優秀作文是對作者語言表達能力、思維邏輯和文化底蘊等綜合素質的真實展現。以下是一些優秀作文的片段摘錄，讓我們一起欣賞這些令人欽佩的文字之美。

理解小學生六年級（通用19篇）篇一

灰蒙蒙的天空上陰云密布，黑漆漆的，像一個巨大的無底洞。風兒害怕得蜷縮在街角，太陽公公也沒了蹤影。整個世界仿佛被一個巨大的憂郁娃娃掌控了般，死氣沉沉，靜得可怕。空氣仿佛凝固了似的，悶得人喘不過氣。

沙沙沙，下雪了，好似千萬只筆尖在紙上揮動，又像許多人在竊竊私語。我像只快樂的小鳥，迫不及待地沖出了家門，迎接這雪的世界。珍珠般的雪粒子如小雨點般落在臉上，癢癢的，又如調皮的小不點，直往我頭發里，衣服里鉆。我想捉住它，但它倏地就不見了。

漸漸地，雪下大了。抬頭一看，撕碎了的棉花紛紛揚揚朝我飄來，如煙一樣輕，如柳一樣柔，像仙女一般飄飄忽忽，裊裊娜娜來到人間。雪越下越大，大朵大朵的雪花紛紛從天而降，一片霧蒙蒙，白茫茫的景象浮現在我眼前。枝頭猶如掛滿了競相開放的梨花，蓬松松，沉甸甸，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！一切都白乎乎，軟綿綿，平坦坦的，好像鋪上了一層厚實的野絨大地毯。雪花的到來令孩子們欣喜若狂，不約而同地走出家門，堆起了可愛的雪人。大人們卻和孩子們恰恰相反，似乎非常討厭這場雪的降臨，裹緊身上的大衣，“全副武裝”地匆匆往家趕去。

慢慢地，雪停了。太陽公公出來了，房頂上的雪也融化了，房子傷心地流下了一滴滴淚水，淚水結成了冰，于是，人們就看到了掛在屋檐下的一條條冰凌，好像老人晶瑩透明的胡須。舉目四望，但見“山舞銀蛇，原馳蠟象”，萬里江山變成粉妝玉砌的世界。那落光葉子的青黑色樹枝上，掛滿了亮晶晶的冰凌。那冬夏常青的樹上拖著蓬松松，毛茸茸的小雪球，風吹來了，玉屑似的雪末隨風飄落，在陽光的照耀下，幻映出五顏六色的花。雪后的世界真是令人心曠神怡，神清氣爽。

雪，你這調皮可愛的小精靈！

理解小學生六年級（通用19篇）篇二

六年前，作為一年級的學生我走進了嶄新的小學，作文忘不了小學生活。時光如梭，歲月如流，轉眼間，六年的小學學習生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。

忘不了，學校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經過了老師們的辛勤培育，我們不僅學到了書本上的知識，打下了堅實的學習功底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，親愛的同學！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是一個多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在操場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。

還記得我們歡呼雀躍，為集體榮譽而感到幸福；還記得我們傷心難過，為而沒能得到榮譽而失望……太多太多的心情，我們一起度過。

六年，時光流逝：那凋零的落葉，記錄了我們共同度過的六個冬夏；那寬闊的操場，見證了我們歡笑的面龐；那如畫的走廊，流下了我們的歡聲笑語；那明亮的教室，流下了你我不倦學習的身影……太多太多的回憶，勾起我五金的回想；勾起我，對那個大家庭無盡的思念。如今，畢業了，老師的關懷，同學的友誼，六年的酸甜苦辣、點點滴滴，我都會銘記在心。

啊！多么精彩的小學生活，你帶給我多少快樂，多少收獲，我將永生難忘！

理解小學生六年級（通用19篇）篇三

那一年，我上三年級。那時我很調皮，不愛學習，在學校里，我唯一期待的，就是下課。

偶然的一個下課，我將作業交到王老師的辦公室里。推開門時，很靜，沒有一個人。在王老師的辦公桌上，我看到了一支金色的鋼筆——似乎閃著光芒，金色的外殼顯得格外漂亮。

“滴答，滴答……”墻上的鐘特別響，似乎在催促我，又好像在提醒我。我拿起了那支金色的鋼筆，因為對它的愛不釋手，最終，它，被放進了我的口袋。

理解小學生六年級（通用19篇）篇四

曾經因為媽媽的喋喋不休而倍感厭煩，出言不敬，曾經因為老師的嚴厲批評而深感羞恥，懷恨在心，曾經因為朋友的一時沖動而翻臉斷交，勢不兩立，曾經因為陌生人的不小心而怒火中燒，大罵出口。

的確，生活之中存在著太多的誤會與魯莽。

人的心靈之間就好比河流兩岸，中間隔著浩浩流淌的的河水，而河的兩岸則是永遠平行的延伸，不接觸，不相交。

然而人與人之間需要互相理解，人的心靈需要彼此溝通，就好比河的兩岸有時需要架起橋梁，才能越過河流的阻隔，由此及彼，互相交流。

架起心靈的橋梁，人與人之間才能理解，架起心靈的橋梁，人與人之間才能默契，架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂。

心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。

大禹治水，三過家門而不入，是家人的理解給了他戰勝洪魔的決心與勇氣;岳飛抗金，征戰沙場，生死未卜，是老母親的理解給了他精忠報國的豪情與正氣;雙目失明的海倫凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了他生存的信念與希望。

是啊，理解能夠使看似已死的東西復活，理解能夠讓貌似丑陋的東西散發出迷人的光彩。

試想：這個世界若是沒有了理解，也許整個宇宙都會感到窒息。

朋友，或許你應該明白了一點兒什么，是的，懂得有容乃大是一種理解;懂得良藥苦口也是一種理解，懂得別人的苦衷，懂得安慰別人，關心別人，那都是一種理解。

架起心靈的橋梁，因為理解就是樂;架起心靈的橋梁，因為理解就是愛。

理解小學生六年級（通用19篇）篇五

理解源于換位思考，我們在很多時候都難以被理解，我們有事也不理解他人，每當我經歷完一次考試，分數還沒出來時，父母就會問我這次考了多少分兒?等分數出來后，他們又會問我為何只考這么點分兒。被質問的我帶著糟糕的心情自然無好言語以對。

父母責怪我在校一定沒有努力學習，沒有利用好時間，我只能感到非常委屈。父母每次只關心我們的分數，而忽視了我們學習的過程。是因為他們并沒有經歷過這樣的高壓，激烈的競爭環境，他們其實非常想讓我們出類拔萃，但他們并沒有換位思考。我們也不注意父母的想法。矛盾就產生了，我們互相責怪對方不理解自己，所以要理解他人，就要換位思考。

理解源于愛。春節時，遠方的孩子不能回家，用電話向遠在千里之外的父母傳去問候。父母對孩子說不用擔心，我們知道你在外很忙，壓力很大，我們能理解你。這份源于父母對孩子的愛，“我們能理解你”，這一句話在寒冬里也給遠方的孩子送去了溫暖，愛是我們每一個人都想要的。愛可以使人變得無私、寬容、偉大。許多偉人的家庭中都充斥著濃濃的愛。當我們對他人有不理解時，也許是因為我們沒有換位思考，也許是我們沒有給與他人愛。在有愛的人之間不理解是很少的，因為愛可以沖淡一切，在愛面前，一切都顯得不那么重要了，所以理解也源于愛。

理解源于真誠，我們如今生活的環境中一顆真誠待人的心已經很難覓到了，所以人們之間互相猜忌，失去了信任，那么人們之間的理解也越來越少，人們有的變得功利，自私，以自我為中心，所以在這樣的環境下，真誠顯得尤為重要，真誠待人，就是敢于將內心最真實的一面展現給他人，不會有小心眼在心中藏身，當我們看到對方最真實的一面時，我們會對他人產生寬容、信任理解也就油然而生了。

理解源自何方?我想，要真正做到人與人之間的相互理解，我們首先要學會換位思考，然后對每個人都真誠的給愛，理解就自然地產生了。

理解小學生六年級（通用19篇）篇六

“媽”這個字，我們讀過多少回，叫過多少次，我相信，在這個世界上從未有人數過。

從小我便懂得依賴媽媽，渴了叫媽；餓了，叫媽；累了，也叫媽……那時的我，還太過幼小，不懂得父母的累，只知道我有個愛我的父母。

一個上午過去了，我想媽媽一定餓壞了，便一心想給媽媽做一頓美味的晚餐。就做雞蛋炒飯，媽媽的最愛：火腿腸、蒜薹……然后同大米一同倒入鍋中，美味的蛋炒飯出鍋了。

媽媽就這樣，無聲無息地愛著我們，不顧自己的身體，照顧著我們！

理解小學生六年級（通用19篇）篇七

有一次，我和媽媽、爸爸去金潤發。我們有說有笑地來到電梯前，見到前面一位戴著金絲邊眼鏡的叔叔，也許是為了與前面的妻子、兒子會合，興沖沖地快步向電梯走去,只見他一個大跨步正想登上電梯,把旁邊的一位老奶奶險些撞倒了。說是遲，那是快，我爸見那位老奶奶就要摔倒了，一個大步流星，嘿，真及時，把她給扶穩了。可那位老奶奶可能視力不太好，把我爸誤以為撞她的人了。

只見那老奶奶破口大罵：“現在的城里人，眼睛長到腳上去啦，真是的。”話音剛落，便見一位留著小胡須的叔叔邊打電話邊向這里走來，然后按住話筒說：“你是誰?敢撞我媽，找死啊!”我爸心里十分怨恨，正想說出來，旁邊的另一位奶奶說：“小伙子啊，不是他，他剛才還扶你媽呢!你媽看錯了。”我和媽媽還有爸爸都同時向她投去感激的眼光。那位險些被撞倒的奶奶率先表態：“小伙子啊，對不起哦，誤會你啦，實在是不好意思。”那位叔叔聽了后，也連忙說道：“大哥，我對不住你。剛才謝謝你扶我媽。”我爸也回謝：“沒事，這都是小事，以后要注意你母親的安全。”那位叔叔連忙點頭答是。老爸說完后又向幫他解圍的老奶奶答謝。

一場**在彼此理解間化解了。理解，是春天的甘霖，夏天的涼風，秋天的碩果，冬天的太陽。人與人之間有了它，社會就會變得更加和諧。

我渴望得到父母的理解。

理解，是人類溝通的橋梁;理解，是人與人之間感情的良藥;理解，是人類溝通的核心;理解，是人與人之間和睦的要點。我渴望得到理解，我渴望得到父母的理解。

家是我們遮風擋雨的住處，可是沒有理解，家怎么會幸福呢?

我們和父母之間有一層無形卻重不可搬的隔亥，只有理解，才能打開。

記得上次，媽媽的奧運紀念幣丟了一塊，媽媽認為是我拿走的，因為那個放紀念幣的小箱子只有我和媽媽知道，就連爸爸，媽媽都沒有告訴他。因此所有的罪名都推在我的身上。媽媽怒喊道：“你放到哪里去了?還是你告訴同學，他們拿去玩了?。”我實在不知道說什么，因為我沒拿，所以不需要狡辯。連最愛的媽媽都會不相信我。媽媽又一次怒吼道：“快說，放哪了?要是你同學拿來，請他們拿回來，一個紀念幣三四千呢。”我忍不住喃喃了一會兒，還是靜靜地看著媽媽。媽媽卻充滿殺氣地對我說了兩字：“快說!”就想轉身走時，“我沒拿。”我撕心裂肺地嚷道。媽媽快速轉過身來，“啪”地一聲，我的臉便火辣辣的疼了，我的眼淚流了下來，我哭著跑回屋。只聽見他說：“還狡辯，難道紀念幣會自己跑了嗎?不是你拿的還有誰啊!”哭聲回蕩在房間里。

腳步聲越來越頻繁，只是都夾著哭聲里。后來“我找到了。”的聲音傳進耳朵里，哭聲停不下來了。

媽媽找到了紀念幣，快樂了，而我的快樂又在哪里呢?

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理解小學生六年級（通用19篇）篇八

人生中，我要感謝的東西很多。然而，最要感謝的還是你——書。

從小到大，我讀過的書有幾百本。這些書讓我懂得許多道理。從剛說話，我就開始背唐詩，大約背了二三百首。到了三四歲，我已經開始背乘法口訣了，五歲時可以背三字經了，六歲開始上學，背完了弟子規，七歲到八歲讀完了在山的那邊，九歲到十歲讀完了繁星·春水和八十天環游地球、天藍色的彼岸，四大名著等必讀書籍。之所以我喜愛寫作，都是因為我讀了許多的書。幸虧有你——書，你是精神的食糧。

人類若是缺少了書籍，也就是說明，少了一半的生命。但是，也不能閱讀不健康的書籍，那樣還不如不讀。正如別林斯基所說的：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”

幸虧有你，書。你給我帶來了最好的早期教育。我想，我這輩子都離不開你，書。隨著我一天天長大，會對書里的內容有更深的理解。

書啊書，我要用你準備的精神食糧來武裝自己，把我從你那學到的知識傳授給每一個人，讓每一個孩子都能看到你。

理解小學生六年級（通用19篇）篇九

可是大人怎么說？他們會說：“玩，首先就要把學習搞好。”沒錯，是這樣，可是，你們讓我們把學習搞好的方法也有點過。

補了一天的課，寫了幾個小時的作業。還好，今天寫的挺快，才八點半啊，說著，就準備打開電視。爸爸突然來了，他說：“你寫完作業不是應該復習和預習嗎？”我說：“是老師說的，六年級壓力大，寫完作業可以休息一會。”爸爸又說：“如果別人邁出一步，而你的步伐很小，也邁出一步，你能趕上別人嗎。”

“哼，我知道其中的意思，”沒辦法，只能關掉電視，打開書復習預習了。到了九點半才可以睡覺。

這里，我要計算一下，一天只有二十四個小時，而我們學習壓力大，我們倘若睡覺只能睡5個半小時（可能會更短），我有好幾次只睡了四個小時。然后六點半起來去上學，上到了12點才能回家吃飯，吃飯半個小時，然后又要去做作業。到了一點多又要上學，補課又補到了六點，況且課余時間大部分都被老師占課了。回家吃飯半個小時，那時候大概六點多，又要寫作業了，然后十點多睡覺。

照這樣計算，我們一天只能休息大概七個小時左右。

這是真的，大家可能都不太相信，不相信你們可以去計算一下啊，可能會比我計算的時間更短。

希望家長能多理解理解我們，我們一天真的是太累了（指周一到周五），懇求家長能給我們一點輕松休息的時間，寫完作業可以聽聽音樂什么的，如果你們不這樣做，硬逼著孩子學習，可能不會讓孩子的學習成績提高，反而會弄巧成拙，讓孩子對學習反感，沒了學習興趣，會討厭學習。

讓孩子們在快樂中學習吧！

理解小學生六年級（通用19篇）篇十

改革開放三十年以來，許多地方都有了較大的改變，我的家鄉就是一個明顯的例子。

我的家鄉在云南省麗江市寧蒗縣，它座落在神奇的女兒國—瀘沽湖邊。聽老人們說，以前，這里是一片荒涼。縣城的東邊，是一片樺樹林，樹林里有許多野生動植物，更令人忘不了的是一天能采到滿籃子的香菇和木耳，腳邊流淌著歡暢的小溪。當時的人們能飽覽大自然，享受大自然的美，盡情地接受大自然賜予的禮物；西邊是一片大森林，人們真是“靠山吃山”啊！把一車又一車的木料運出縣外，補貼了人們的經濟生活。這里，住著的只是稀稀落落的幾戶人家，他們住的是土房，木欏房和用竹子相互交錯編成的簡陋的竹房，這些情況，我在資料書上和縣博物館里都看到過，真是不可想象啊！

三十年后的今天，家鄉發生了翻天覆地的變化。在我上小學二年級的時候，我縣又新修了一條環城公路，公路上設置了一條條白色的、橙色的“寬面條”，它就是把寬闊的柏油馬路分成機動車道和非機動車道的“界線”。公路的兩邊有一排排大約高十米的路燈，當夜幕降臨時，那一排排路燈一聽到“命令”，就立即“唰”地亮了起來，一眼望不到頭，老城路的兩邊也換上的嶄新的路燈，這時的寧蒗縣城成了不夜城。人們在燈光下面散步、玩耍、聊天，盡情地享受生活的樂趣。再加上田地里的青蛙在歌唱，蟋蟀在伴奏，仿佛在演奏一首大自然的交響曲，讓人像是走進了大自然的音樂殿堂。

現在，人們的住房從過去的土坯墻，草屋頂“進化”成了水泥墻，磚瓦房，小別墅了。特別是近幾年來，人們都爭赴“小康”，收入越來越高，生活越來越好。有些農民家里已經有了彩色電視、vcd、dvd、音響、冰箱……有的還配置了電腦，更優勝的家庭還買了家庭驕車呢！一家人過著幸福美滿的生活。

家鄉除了面貌上的改變外，更重要的`是家鄉人們的思想觀念改變了。過去，人們沒有商品意識，沒有人到街上去賣東西，市場不繁榮，而現在，人們知道了什么叫買，什么叫賣，已經勇敢地投入到市場經濟中去了。過去，人們很迷信，總相信世界上有“鬼”，相信命運是由天安排的，而現在，人們相信科學，反對迷信，相信黨的政策好，明白了“發展才是硬道理”的科學致富道理。

我的家鄉有了如此巨大的改變：舒適的樓房，寬闊的道路，便捷的交通，全新的觀念……全部歸功于改革開放。是它，讓我的家鄉有如此巨大的改變；是它，讓更多的人們走上勤勞致富的道路；是它，讓我們走向科技致富之路；是它，讓我們的生活越來越好！照這樣下去，我相信，我家鄉的明天會更加美麗，家鄉人的生活明天會更加美好！

理解小學生六年級（通用19篇）篇十一

不只是這個時代十分需要幽默，在古代也是所有人必要的。“幽默”這一詞是林語堂翻譯過來的，但要準確地給幽默下一個定義還真的有些難度。相比怎樣解釋幽默，人們更喜歡體會幽默，稍微有點幽默感的人都能體會到他人傳達的幽默，便因此產生會心的一笑。而嚴肅缺乏幽默的人，當別人含蓄地用幽默表達時，他似乎還沒有反應過來，這樣的人在人群中自然是不受歡迎的。

然而幽默在現實生活中是稀缺的，大多數的人認為的幽默是搞笑無厘頭，我想那只是為了派遣空虛而營造的一種夸張手段，并不是實質上的幽默。你可以用當今流行的詞匯來形容它，比如說“逗逼”“無厘頭”來形容。但他們本質不是幽默。真正的幽默應該是含蓄的，在含蓄的同時還能博得他人會心的一笑。這種幽默在社交場合更容易受到他人的青睞。如果你仔細觀察那些文人雅士你會發現他們都很會幽默，可以說他們的幽默是含蓄優雅的。

一次有兩位不同領域的領導見面了，那是在早上，其中一個領導有吐痰的習慣，話沒說幾句就要轉身過去吐一口痰，接二連三的吐痰習慣讓旁邊的另一位領導很是覺得惡心不適，但他又不好意思說。于是他走上上去對他說：“老兄啊，幾年不見你的談吐又厲害了！”那位領導連忙反問：“這是什么意思？”他笑著說：“我聽說吐痰越厲害，談吐就越厲害，這說明老兄你的談吐一定有所長進了！”那位領導聽了，頓時羞愧地笑了起來。之后他回去下定決心終于改掉了這個壞習慣。他們之間的合作也因此變得越來越好了。

這樣的例子不計其數，但總的來說是想要說明一個問題，那就是幽默應該是輕松含蓄能博人一笑的，而不是伸拉硬扯靠搞怪的方式來做到的。能夠做到這樣的幽默，相信你的生活會變得越來越好，人際關系也會日臻完善。這時的你，還有什么理由來抱怨你的生活呢？我理解你。

理解小學生六年級（通用19篇）篇十二

理解是陰雨天氣時渴望的太陽，是干旱時一陣清涼的大雨，是迷茫時劃破天空的一顆流星。

天真可愛的小bb淘氣的哭喊著，也許很吵，但是有一位和藹可親的母親理解它，輕輕的喊著寶貝真乖，吵鬧的空氣會變的甜美，這bb是幸福的;疲勞的商人拖者沉重的身子行走在喧嘩的大城市邊緣，也許很讓人傷感，但回到家后有一位善解人意的妻子理解他，為他送上一杯熱茶，輕輕為他捶背，凄涼的氣氛會變的溫馨，這商人是成功的;忙碌的上班族倆撞到一起，也許很不幸，但是他們互相理解，沖對方友好的笑笑，不幸就會變的幸運，他們成了好朋友。

其實不僅僅是人，物品也需要理解。

紅綠燈需要行人司機的理解才能發揮他的作用;回收箱需要亂拋垃圾的人們理解才能起回收物品的作用;時鐘需要無時間觀念人的理解才能讓我們學會珍惜時間，珍惜每一瞬間特殊的美。

我們的生活因為理解而變的美麗，我們的社會會因為理解而更繁榮;你我因理解走到了一起。

學會理解。

每一個人都渴望得到理解，但也要學會理解別人。理解就像一座橋梁，溝通彼此的心靈;理解就像一盞明燈，驅走我們心中的陰影。如果少了理解，我們就少了太陽，因為無論是親情、友情還是愛情都少不了理解的“催化”。

有位哲人曾說過：善于理解別人的人，發現世界上到處都是一扇扇門;不善于理解別人的人，發現世界上到處都是一堵堵墻。

我們在人生之路上總會遇到一些坎坷和挫折，而這時候，我們最需要的就是別人的理解和幫助，但我們只想到自己需要理解，而有沒有更多的考慮別人也需要理解。

當你理解別人的時候，也會得到別人的理解;你只有去理解別人，才會得到別人更多的理解。當我們都能相互理解時，世界就將變得更加美好。

我們只要設身處地為他人著想，從他人的角度看問題，就能理解許多自認為錯誤的舉動，就能撫慰許多受傷的心……學會理解，并不意味著失去了自己的立場、掩埋了自己的自尊;而不學會理解，就意味著失去了自己的道德、出賣了自己靈魂!

愛在生活中無處不在愛，愛需要我們用心體會。我們只有以一顆理解寬容的心去對待每一個人，才能體會到愛存在的美好。

讓我們一起呼喊吧：“理解萬歲”!!

理解小學生六年級（通用19篇）篇十三

好人，壞人，瘋子，傻子，在小英子眼中都是分不清楚的，而正是沒有那些條條框框的分界線，英子的世界才是朦朧而美麗的。她習慣著用那顆理解、寬容和關愛的童心體會著這個復雜和辛酸的世界。

在英子眼里，被人們指指點點的“瘋子”秀貞就是一個扎著辮子的大姐姐。她不怕她，反而愿意同這個“瘋子”做朋友。當連秀貞的父母都不理會秀貞那急切的“尋女心”的時候，是英子，幫著她留意，終于讓一對母女團聚。

雖然，秀貞和女兒妞兒最終慘死在火車輪下，可我相信，她們的心是快樂的，而這份快樂來到自于英子的那份理解、寬容和關愛。

同樣的，英子也不在乎好人與壞人的區別。她一直相信，一個人不管做什么都有他的理由與苦衷。對待那個小偷就是如此。英子并不害怕這個行為有些鬼異的人，她也絲毫不認為他是什么壞人。她愿意聽他說他的心事：他有個弟弟，成績優異，想漂洋過海去念書，可是，他們家哪有這個錢哪，所以，他才出來做事。做什么事，英子并不知道。最后，當他被抓到，英子才發現，他是個小偷!可英子并不覺得他有別人說的那樣十惡不赦，反而為他，為他的家人擔心、著急：他所做的一切都因為對家人的責任與愛啊!

英子和那小偷并未深交，這份著急又來自何處?就源于小英子心中最單純的理解、寬容與關愛。

在我們心中，人與人間的界線分得太清，把得失看得太重，把愛藏得太深。而當我們在“朋友”身上得到利益時，我們又是否真正快樂呢?在這段人際關系中，我們是否又真的“勝利”了呢?不!可是，如果我們把心中的理解、寬容和關愛多多給予他人，我們心中的愛就會回歸，從而收獲最初的最單純的快樂，我想，我們會在給別人快樂時，留給自己快樂與充實。

贈人玫瑰，手有余香，因為有理解，有寬容，有關愛，才會有安慰，有幸福。這些感情都不是單方的，而是人與人之間，心與心之間最美好的溝通。

理解小學生六年級（通用19篇）篇十四

我是一個外表活潑開朗、幽默風趣、愛搞怪的女生，但，實際上這只是我用來偽裝自己的一層薄膜。真實的我，是孤獨寂寞，多愁善感的“悲觀主義者”。

我問過許多的朋友，讓她們說我最真實的性格是什么。然而，我得到的又只是“幽默”、“搞怪”、“有許多鬼點子”之類的話語。沒有誰能真正理解我。仿佛墜入萬丈深淵，又再也找不到那充滿著光明的出口。我躲在角落里，蜷縮了起來，用薄膜封閉人與人之間的交際。淚水無聲地滑過臉頰，掉落在地上。我是多么希望，有人能真正理解我。那么，在我悲傷之際，有憂愁會隨著安慰消失；在我興奮之際，有快樂會隨著笑容沸騰！哪怕中國13億人，只有1個人能理解我，并與我偶然相遇，我就會徹底滿足。

我自認為的一個“知心”朋友，連她也不能完全理解我！我搞不懂。明明從小一起長大，明明會一起釋放笑容、分享快樂，明明和我有著共同的目標，共同的夢想，為什么？為什么就是不能走進我的內心世界？為什么不能真誠地，真誠地和我一起分擔憂愁？難道……難道所謂的死黨……就是……就是只能“同甘”，而不能“共苦”嗎？同學不理解我，朋友不理解我，就連親人也不理解我！

理解小學生六年級（通用19篇）篇十五

一天，放學的時間到了，天空突然下起了傾盆大雨，同學們都跟前來接他們放學回家的爸爸、媽媽們走了，老師也整理好課本走出了教師，剛才還鬧哄哄的教室一下就安靜了下來，教室里只剩下了我。我孤零零地坐在自己的座位上，眼睛緊盯著窗外。哼！同學們都走了，老師也回家了，我的媽媽怎么還不來呀？我焦急地想。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……眼看半小時過去了，還是不見媽媽的身影。正在我感嘆自己可憐時的一剎那，媽媽頂著風雨沖進了教室。我看見媽媽的衣服濕透了，再看看她那臉上的汗珠和水珠，再想到我剛才生氣時對媽媽的想法，我低下了紅彤彤的臉。也就在那一刻，我似乎又重新理解了媽媽。媽媽每天走的早，回得晚，在單位忙了一天，晚上還要輔導我的功課，我還埋怨她對我不負責任，成天只知道忙自己的工作。可現在這么一看，我覺得我錯了，我明白了，我的媽媽是一位好媽媽，更是一位稱職的好家長。

媽媽，我理解您！理解萬歲！

理解小學生六年級（通用19篇）篇十六

理解小學生六年級（通用19篇）篇十七

“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”白居易的一曲《長恨歌》自問世以來就受到世人的喜愛，全詩以生離死別的悲痛，綿綿長恨的情思，婉轉動人的傳說，虛無縹緲的仙境將讀者完全帶入一個透明的純情世界。而它的主題卻一直是眾說紛紜，下面我來說說我的看法。

我認為這是一首愛情詩，但其中含有政治諷喻，如“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。”就是直斥安史之亂前唐玄宗的重色、求色，前人對此句亦有評價：“思傾國，果傾國矣。”有如“春宵苦短日高起，從此君王不早朝。”“春從春游夜專夜”“金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。”是在表明對其迷戀女色，荒廢朝政的無比痛心。

但其詩主題仍是唐玄宗與楊玉環的堅貞愛情，在作者書寫楊玉環的身份以及如何進宮的情況時，作者采用了春秋筆法，只兩句“楊家有女初長成，養在深閨人未識。天生麗質難自棄，一朝選在君王側。”輕輕帶過，而歷史上的事實卻是唐玄宗看中了已為自己兒子(壽王李瑁)妃子的楊玉環。從而用卑鄙手段將其召入自己宮中。試問，對于這樣好的諷喻材料，白居易為什么會棄之不用呢?唯一的解釋就是他不想用此來破壞人們對理想愛情的贊同和追求。

文中的“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。”“黃埃散漫風蕭索，云棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。”前者以夸張手法表現了唐玄宗對楊玉環的寵愛，后者以情寫景，以景托情，近乎完美的表現了唐玄宗對楊貴妃的思念。后文“夜雨聞鈴腸斷聲，”“芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。”更是從唐玄宗的心理活動上直抒情感，而下文楊貴妃“昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。”更是直接的表現了楊貴妃對唐玄宗的思念，而在馬嵬坡時，楊貴妃之死即使不是唐玄宗親自下令，至少也得到了他的默許。而文中楊貴妃對唐玄宗沒有絲毫怨恨之情，作者甚至對這一情節只字不提!下文中楊貴妃又說：“但教心似金鈿堅，天上人間會相見。”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”這就又一次有力的證明了作者想表達的是李楊之間純潔而高尚的愛情。

詩人不僅有正面描寫他們二人之間感人至深的愛情故事，有意將因玄宗荒淫誤國所造成的安史之亂進行了淡化處理，對二人的生離死別則著意形容，讀者受到的是悲劇氣氛的感染。還有側面的描寫，如“臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。”詩人運用浪漫主義手法，上天入地，派方士覓楊貴妃之魂魄，重在表現楊貴妃的孤寂和對往日愛情生活的憂傷追憶。

文中也有作者的感慨，如“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。”“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”是愛情的嘆息與呼聲，是對于愛情受命運播弄，和愛情被政治倫理摧殘的痛惜，此恨之深，已超越時空而進入無極之境。這樣，詩人便以“長恨”表現了愛情的長存，亦即點明全詩的主題。

而白居易自己編輯詩集時，將此詩列入感傷詩之中。這也鮮明地表明了作者的立場。

孟子說過：“修身，養性，齊家，治國，平天下。”我想，白居易不可能不受影響，也許他想表達的是唐玄宗作為一個平民百姓家丈夫對妻子的愛戀，而作為大國君主時的荒唐只是被淡淡的譴責吧!

理解小學生六年級（通用19篇）篇十八

你幸福嗎?這曾經是人們茶余飯后都會聊到的話題。相信大多數人都會回答，當然，衣食無憂。

曾經的我一度以為幸福就是生活無憂，什么都坐享其成。甚至有時會想讓父母給予的一切給我。直到有一次，徹底了我對幸福的理解。

那次我正漫不經心地看著電視，突然一個面黃肌瘦的小男孩映入我的眼簾。原來是一名記者采訪了一位孤兒院小男孩。記者問：“你幸福嗎?”小男孩羞澀地回答：“我很幸福，這里有許多同學陪我玩。他們和我一樣都是孤兒，只有他們不嫌棄我。”男孩眨巴著他那靈氣的眼睛，問：“姐姐，我的爸爸媽媽是不是嫌棄我，才不要我的呀?你告訴他們，我會很乖很乖的，不會惹他們生氣，我能干很多很多的活，求他們不要遺棄我。”這時那位記者已經潸然淚下。

電視機前的我已經哽咽了，一個僅僅只有八歲的小男孩，從小沒有父母的疼愛，沒有爸爸媽媽的庇護。許多同齡人這時都還在父母的懷里撒著嬌。對他來說，的幸福就是還有一群同樣有著悲慘遭遇的人與他相依相伴。

許多人一生追逐名利，即使腰纏萬貫，最終也嘗不到幸福的滋味。在我們享受物質生活的同時，有許多的人正過著衣不蔽體、食不果腹的日子。還有許多農村的留守兒童，渴望得到幸福，可幸福從未降臨過。

現在的我們，在金錢的誘惑下，逐漸迷失了最原始的幸福。這一刻，我才真正理解幸福：一家人團團圓圓，圍著吃頓飯;聊聊天，說說地。你幸福嗎?相信我可以給出答案了：幸福，因為我有一個愛我的爸爸，一個疼我的媽媽，一個幸福的家。

理解小學生六年級（通用19篇）篇十九

深藏不露，是智謀：過分的張揚自己，就會經受更多的風吹雨打，暴露在外的椽子自然要先腐爛。一個人在社會上，如果不合時宜地過分張揚、賣弄，那么不管多么優秀，都難免會遭到明暗箭的打擊和攻擊。

出頭的椽子易爛：時常有人稍有名氣就到處洋洋得意地自夸，喜歡被別人奉承，這些人遲早會吃虧的。所以在處于被動境地時一定要學會藏鋒斂跡、裝憨賣乖，千萬不要把自己變成對方射擊的靶子。

才大不可氣粗，居功不可自傲：不可一世的年羹堯，因為在做人上的無知而落得個可悲的下場，所以，才大而不氣粗，居功而不自傲，才是做人的根本。

盛名之下，其實難副：在積極求取巔峰期的時候，不妨思及顏之推倡導的人生態度，試圖明了知足常樂的情趣，捕捉中庸之道的精義，稍稍使生活步調快慢均衡，才不易陷入過度偏激的生活陷阱之中。

做人不能太精明：低調做人，不耍小聰明，讓自己始終處于冷靜的狀態，在“低調”的心態支配下，兢兢業業，才能做成大事業。

樂不可極，樂極生悲：在生活悲歡離合、喜怒哀樂的起承轉合過程中，人應隨時隨地、恰如其分地選擇適合自己的位置，起點不要太高。正如孟子所說的：“可以仕則仕，可以止則止，可以久則久，可以速則速。”

做人要懂得謙遜：謙遜能夠克服驕矜之態，能夠營造良好的人際關系，因為人們所尊敬的是那些謙遜的人，而決不會是那些愛慕虛榮和自夸的人。

規避風頭，才能走好人生路：老子認為“兵強則滅，木強則折”、“強梁者不得其死”。老子這種與世無爭的謀略思想，深刻體現了事物的內在運動規律，已為無數事實所證明，成為廣泛流傳的哲理名言。

低調做人，便可峰回路轉：在待人處世中要低調，當自己處于不利地位，或者危險之時，不妨先退讓一步，這樣做，不但能避其鋒芒，脫離困境，而且還可以另辟蹊徑，重新占據主動。

要想先做事，必須先做人：要想先做事，必須先做人。做好了人，才能做事。做人要低調謙虛，做事要高調有信心，事情做好了，低調做人水平就又上了一個臺階。

功成身退，天之道：懂得功成身退的人，是識時務的，他知道何時保全自己，何時成就別人，以儒雅之風度來笑對人生。