教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案和教學(xué)材料，提高教學(xué)質(zhì)量。接下來，小編為大家整理了一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇一
1.在追逐跑和躲閃中，能對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。
2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.幼兒用各種顏色的紙剪成自己喜歡的圖案裝飾塑料袋若干，（與幼兒人數(shù)相等）。
2.用舊掛歷、報(bào)紙卷成紙棍，夾子若干，小鼓一面。
【活動(dòng)指導(dǎo)】。
1.幼兒往塑料袋中充氣，系緊袋口，然后選擇自己喜歡的方式往空中拋。
2.幼兒探索各種玩的方法。
師：小朋友，除了把塑料袋往空中拋以外，還可以怎么玩呢？要與別的小朋友玩的不一樣哦！
捉尾巴：教師把充氣塑料袋用夾子夾在幼兒背后，幼兒手持紙棍，聽鼓聲節(jié)奏幼兒慢跑或快跑，鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的塑料袋，以擊中他人者為勝。
追踩：幼兒把塑料袋系在腳上，聽鼓聲節(jié)奏單腳或雙腳跳，鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，踩他人腳上系著的塑料袋，以不被他人踩中者為勝。
快樂追：幼兒自由追跑教師手持紙棍點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到誰，誰就到一旁休息一會(huì)。
規(guī)則：若對(duì)方低頭下蹲，則表示在休息，另一方就不能追逐。
聽命令抱成團(tuán)（中班游戲案例）。
游戲目標(biāo)：
1、通過各種起跑的游戲，提高兒童快速起動(dòng)的能力。
2、加強(qiáng)兒童聽信號(hào)做出反應(yīng)的能力。
游戲過程：
小朋友成一路縱隊(duì)圍成一圈，前后保持一定的距離，教師站于圈中進(jìn)行指揮，小朋友們前進(jìn)行繞圈走的練習(xí)。
第一步游戲：在行進(jìn)中，教師喊自己的名字，聽到要求后，所有小朋友們快速跑到老師的身邊，抱成一團(tuán)。
第二步游戲：在行進(jìn)中，教師任意喊出班上二個(gè)小朋友的名字，聽到名字后，此兩名小朋友不動(dòng)，其他小朋友快速分散跑到此兩名小朋友的身邊抱成一團(tuán)。
規(guī)則：
1、被叫到的二名小朋友位于圈的兩端。
2、教師注意安全的要求。
建議：
此類游戲可以借助器材來進(jìn)行，例如：在小朋友圍成的圈內(nèi)或圈外相應(yīng)位置，放兩種至三種顏色的大呼啦圈若干，教師可以任意喊出某種顏色，小朋友們快速聚集到相應(yīng)的圈內(nèi)抱著團(tuán)。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)玩輪胎的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)輪胎的多種玩法，發(fā)展幼兒的綜合能力和運(yùn)動(dòng)技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
清洗、消毒后的輪胎。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、玩法。
(1)滾輪胎：兩名幼兒一只輪胎，甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出。乙隊(duì)幼兒為接輪胎人。當(dāng)甲隊(duì)幼兒將輪胎滾出后，乙隊(duì)上接住輪胎，接住輪胎后交換角色。規(guī)則：輪胎要挨地滾動(dòng)，不能倒下。
(2)鉆輪胎：幼兒分成兩組，進(jìn)行鉆輪胎游戲，兩名幼兒手扶輪胎，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)的鉆輪胎，進(jìn)行比賽。
規(guī)則：幼兒不能把輪胎碰到。
四、活動(dòng)結(jié)束：
放音樂，進(jìn)一步讓幼兒自由盡情的發(fā)揮，展示自己的多種玩法。
活動(dòng)反思：
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇三
沙包制作簡單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動(dòng)中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗(yàn)到做沙包的樂趣。同時(shí)嘗試探索沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探索欲望，鍛煉孩子們的身體機(jī)能。
1。初步了解只做沙包的方法。
2。嘗試沙包的多種玩法。
沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包若干等。
1。請(qǐng)幼兒觀察教師提供的沙包，想一想，說一說，沙包是怎么做的？
2。師幼共同做沙包。
（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)半成品小沙包，想辦法把沙子裝進(jìn)去。
（2）教師幫忙縫好口袋。
（3）組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面觀察比較。）。
3。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩沙包。
（1）幼兒自由玩沙包。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。
如：
夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰最先跳到終點(diǎn)。
小螞蟻運(yùn)糧：將沙包放在背上，進(jìn)行運(yùn)糧比賽，在指定時(shí)間內(nèi)看誰云得多。
拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。
投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
4．組織幼兒坐在場(chǎng)地休息，交流玩沙包的感受。
說說沙包還有哪些玩法。
孩子們?cè)谘b沙子的過程中，操作很認(rèn)真但不夠不熟練，部分幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索沙包的多種玩法。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在沙包游戲過程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力，而且還能培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，結(jié)合我班幼兒的具體情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的沙包》，希望孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與體育活動(dòng)，身心得到鍛煉。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
1.鍛煉投擲、拋接等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.知道沙包的幾種玩法，能按規(guī)則游戲，體驗(yàn)玩沙包的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
到小班下學(xué)期，幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作技能都得到了一定的發(fā)展，但投擲能力是幾項(xiàng)基本動(dòng)作技能中發(fā)展最欠缺的，因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的特點(diǎn)，他們的手眼協(xié)調(diào)能力比較弱，擲準(zhǔn)能力比較弱，因此，結(jié)合活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲情境，將活動(dòng)難點(diǎn)定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。
幼兒是與通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，結(jié)合小班幼兒愛模仿和在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的沙包，體操墊，與幼兒人數(shù)相等的乒乓球拍;。
場(chǎng)地布置：設(shè)有投擲線、小白兔活動(dòng)的草地和前方的大灰狼。
(一)說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1.討論法：在活動(dòng)一開始，通過提出問題“沙包可以怎么玩?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索沙包的玩法，從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。
2.自主探索法：在活動(dòng)“自由玩沙包”這一部分，通過幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過程中，教師或動(dòng)作規(guī)范的幼兒通過語言表達(dá)和動(dòng)作示范來展示沙包的多樣玩法。
4.操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己練習(xí)投擲沙包，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，從而掌握正確的.投擲方法。
此外，我還適時(shí)的使用了賞識(shí)激勵(lì)法，激發(fā)幼兒更大的活動(dòng)熱情。
(二)說學(xué)法。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、模仿法、練習(xí)法等來激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，幼兒通過用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而主動(dòng)積極地投入到活動(dòng)中去。
五、說教學(xué)程序。
依據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我將活動(dòng)分為：開始部分“聽音樂做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結(jié)束部分“整理活動(dòng)場(chǎng)地及放松活動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)，開始部分：“聽音樂做韻律操”
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動(dòng)身體肌肉、關(guān)節(jié)部位，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動(dòng)奠定良好的生理和心理基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：模仿法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
師幼一起聽音樂做韻律操。
預(yù)設(shè)與生成：熱身運(yùn)動(dòng)是體育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能讓幼兒以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足孩子們?cè)谏砗托睦砩系男枰?/p>
環(huán)節(jié)目標(biāo)：
1.知道沙包的幾種玩法。
2.培養(yǎng)拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.能按規(guī)則游戲，在游戲情境中體驗(yàn)玩沙包的快樂。
教學(xué)方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習(xí)法。
教學(xué)過程：
首先，引導(dǎo)幼兒自由玩沙包。
教師通過提出問題:“小朋友，現(xiàn)在我們手里都有一個(gè)沙包，可以怎么玩呢?大家練習(xí)一下，看誰想的辦法最多。待會(huì)兒我們一起跟著學(xué)一學(xué)。加油!”引導(dǎo)幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過程中，注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。
然后，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法。
根據(jù)幼兒前面探索發(fā)現(xiàn)的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運(yùn)沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒輪流當(dāng)老師，大家跟著一起玩沙包，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在此過程中我用了講解示范法和操作練習(xí)法。
接下來，引導(dǎo)幼兒集體游戲：追沙包。
在這個(gè)過程中，教師先講解游戲的玩法和規(guī)則，然后進(jìn)行追沙包游戲，目的是為了培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。
最后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲沙包，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
第一步，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，通過故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。
第二步，引導(dǎo)幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠(yuǎn)?然后，教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。
第三步，引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒練習(xí)幾遍以后，教師小結(jié)幼兒練習(xí)的情況，表揚(yáng)“小兔”的勇敢，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。
預(yù)設(shè)與生成：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們會(huì)表現(xiàn)得比較活躍，甚至不遵守游戲規(guī)則，教師注意適時(shí)提醒他們遵守游戲規(guī)則、注意安全。孩子們通過多樣玩沙包，特別是在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中的投擲動(dòng)作的練習(xí)，不僅提高了各項(xiàng)動(dòng)作的基本技能，而且培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)，結(jié)束部分：放松活動(dòng)。
教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，然后引導(dǎo)幼兒有序地收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地。
縱觀本次活動(dòng)，時(shí)間分配較為合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。活動(dòng)中，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過程：
一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶，來看我們小朋友們上課。我們跟他們問聲好！
小朋友們，看,楊老師手里拿的是什么呀？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結(jié)：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便。
紙杯還能制作玩具呢！你們瞧！（欣賞圖片）這是什么？幼兒說：……哦，是娃娃，再看看這個(gè)是什么呢？是花，看一看，這又是什么？是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來啦，我們來看一看，是什么？哦，是一只可愛的小鳥。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具，它還能和我們小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，？
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來。”（找小朋友到前面比賽）。
（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投。”
（3）過小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來。”
“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”
“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始。
（4）帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球：：幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
現(xiàn)在，楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。”看！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。小朋友們，我們可以請(qǐng)幾位家長一起參加游戲好嗎？注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己，加油！現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了，請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
（5）用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”你們看，
“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來。”
看，一座寶塔，搭好了！
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯，我們每組小朋友合作，用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔！下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”現(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里。”
三、探索新的玩法。
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲，紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了，請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧！
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇六
過渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：
1、自讀自改。
2、互讀提建議。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）。
板書：游戲過程：神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)。
評(píng)課：設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍，個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路，用激勵(lì)的語言引導(dǎo)學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇七
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。
積木小偶人、音樂磁帶、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過程。
一、出示木偶激趣。
出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》。
1．交代游戲規(guī)則與玩法。
教師播發(fā)音樂，幼兒跟隨音樂在場(chǎng)地里自由行走，當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長方形中的某一圖卡時(shí)，請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木。
1.交代積木的不同玩法和要求，引導(dǎo)幼兒分組操作。
2.積木印畫組。
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。
3.積木排序組。
選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對(duì)應(yīng)印在圖卡上。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)延伸。
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)印畫。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇八
二、學(xué)習(xí)者分析。
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
本次口語交際的`教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)。”我在說的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
生：我覺得的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇九
沙包一個(gè)。
將六塊邊長為10公分的正方形布片用針縫成一個(gè)正。
方體，在一角留一小孔，內(nèi)部填充小麥或玉米粒等谷物縫好，沙包制成。
1、體會(huì)民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。
1、頂沙包：頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。
2、繞沙包走或跑：將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。
3、跳沙包：將沙包在地上排成間隔30公分的兩列，幼兒站在一邊跳上另一邊，相互跳來跳去。
4、夾包跳：教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾沙包往前跳、轉(zhuǎn)圈跳。
5、互相拋接：兩人一只沙包，你拋接，拋你接。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后，可以兩人兩只包，同時(shí)拋接。
6、背馱沙包：引導(dǎo)幼兒背上馱1-2只沙包，學(xué)小烏龜彎腰走到指定地點(diǎn)。
7、接包游戲：在場(chǎng)地中間畫出兩條間隔8米的線，請(qǐng)兩名幼兒為擊包人站在兩條線上，其中一人持沙包，請(qǐng)數(shù)名幼兒為接包人，擊包人站在線上擊包，接包人在兩條線中間躲閃擊來的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時(shí)努力接住擊來的沙包。
8、拋沙包：在地上放喲呼啦圈，教師引導(dǎo)幼兒兩腳夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的呼啦圈內(nèi)，誰拋中誰獲勝。
9、螞蟻運(yùn)糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運(yùn)糧隊(duì)。每隊(duì)螞蟻?zhàn)佑米煲ё〖Z食（沙包），學(xué)小螞蟻爬行的樣子將糧食依次運(yùn)到對(duì)面的糧囤里，以先運(yùn)完糧食的為勝。
10、沙包回家：在場(chǎng)地中間放一紙箱，離地1、0-----1、5米，沙包四散放置在場(chǎng)地上，幼兒聽教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱。個(gè)人反思:。
玩沙包的過程就是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用沙包嘗試各種難易不同的沙包玩法的過程。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒表現(xiàn)的非常活躍也都很投入，可見對(duì)這些玩法幼兒很喜歡。在整個(gè)活動(dòng)過程中，各個(gè)玩法都是在老師的引導(dǎo)下、讓幼兒自主進(jìn)行的，從中使幼兒感到活動(dòng)的快樂。不過通過活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的方面，有些玩法的活動(dòng)量不夠，主要原因是由于對(duì)幼兒體育活動(dòng)不夠重視，造成幼兒提議活動(dòng)的隨意性和盲目性。所以對(duì)于上述諸多問題，應(yīng)該全面地分析并加以解決。從思想上要提高，在實(shí)踐中豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中開拓。提高幼兒活動(dòng)興趣是調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)的有效手段。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十
數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份、
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣。
1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"。
2、出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"。
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小？（9最大，0最小）"。
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？"。
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？"。
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的'數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件。"。
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十一
作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，在新教材教學(xué)實(shí)踐中，我感到：運(yùn)用新教材，一定要按照以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活背景出發(fā)，大膽優(yōu)化或重組教材，這樣才能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
多么精彩的回答啊！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀恪Ｎ覒c幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒啊！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言。克魯普斯卡婭曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師。”從這位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十二
大膽地表現(xiàn)自己不同的表情，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
鏡子、不同表情的臉譜。
2、請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子找一找：自己有幾種表情？這些表情各代表什么樣的心情？
有趣的表情臉譜是中班語言活動(dòng)，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)——主題談話《有趣的臉譜》。
在活動(dòng)一開始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進(jìn)入主題。以輕松愉快地見面語言導(dǎo)入課題。“小朋友們，你們好，今天老師能在這里見到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的時(shí)候表情會(huì)是什么樣的呢？在這一環(huán)節(jié)開始第一個(gè)問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時(shí)，沒幾個(gè)孩子能說，在老師的引導(dǎo)下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗(yàn)每一種表情，孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來表演。
然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經(jīng)歷嗎，為什么？”這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負(fù)我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢(shì)我就引導(dǎo)孩子說：“生氣時(shí)要大膽用語言來表達(dá)自己的不滿。但要注意控制自己的情緒，不要有過。激的行為，以免給別人造成傷害。懂得不要無禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子。”最后我讓孩子們動(dòng)手在事先準(zhǔn)備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，稍微有點(diǎn)難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對(duì)孩子來說比較難，在以后備課時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，多從孩子的角度去想問題，才能達(dá)到好的效果。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十三
第一單元的作文是寫游戲?yàn)橹黝}的作文，第一次教學(xué)生寫作文，還蠻難的，思考了很久。讓學(xué)生玩游戲吧，“點(diǎn)鼻子游戲”。
在黑板上畫一個(gè)頭像，這個(gè)頭像差了個(gè)鼻子。組織學(xué)生來玩這個(gè)游戲，首先由澤漫蒙住盧丹的眼睛，盧丹在看不見的情況下，拿著粉筆幫頭像點(diǎn)鼻子，結(jié)果鼻子點(diǎn)歪了，下面的學(xué)生非常興奮，有的笑得前仰后翻，有的時(shí)不時(shí)的提醒她，氣氛很好。由此再請(qǐng)了幾位學(xué)生來玩這個(gè)游戲，同學(xué)們都興高采烈的玩著游戲。
游戲結(jié)束后，首先讓學(xué)生講講自己的感受，在學(xué)生講感受的時(shí)候，我做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。緊接著我讀了范文，由范文引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鑼戇@個(gè)游戲。最后讓學(xué)生選擇題目進(jìn)行寫作。
游戲是孩子們最喜歡的，孩子的天性就是好動(dòng)、喜歡有趣的事情，所以經(jīng)過一番深思熟慮后，我決定讓孩子先玩游戲，再寫作文。這一次，我準(zhǔn)備了三個(gè)游戲讓學(xué)生分組參與。
首先，分組好的學(xué)生在操場(chǎng)上分別玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”和“老鼠偷吃油”的游戲。在玩的時(shí)候，值得欣慰的是學(xué)生都能自主的參與，并且在遇見問題的時(shí)候?qū)W生都能一一解決。給我印象最深的是曉銳同學(xué)，他玩的游戲是“老鷹捉小雞”，我在詢問誰來當(dāng)母雞的時(shí)候，他第一個(gè)舉手，我問他為什么要當(dāng)母雞時(shí)，他說：“我比較高大，我相信自己一定能當(dāng)好雞媽媽的。”聽了他的話，我立刻選了他。
接著，十五鐘游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)入教室，并讓學(xué)生談?wù)勗谕嬗螒驎r(shí)自己的所見所聞。寶珠、盧濤、盧丹等同學(xué)紛紛發(fā)表了自己的意見。其中，寶珠同學(xué)說得最好，從她的話中可見她認(rèn)真地參與了游戲，并有自己的感想。之后，就讓學(xué)生開始練筆。此時(shí)，大部分學(xué)生都嘗試著寫習(xí)作，但是遇到的問題還不少，很多學(xué)生都會(huì)碰到不會(huì)寫的字詞；還有的存在著潮汕方言的思維方式，句子不能用普通話表達(dá)出來。
存在這些問題主要是我還缺乏對(duì)學(xué)生的了解，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸作文，對(duì)作文還是十分陌生的，要想把作文寫出來，需要親身經(jīng)歷，更需要老師的引導(dǎo)，除此之外，平時(shí)還需要詞語、句子的積累。由詞到句，由句到段，最后才能組織成一篇完整的作文。這需要學(xué)生的用心學(xué)習(xí)，更需要老師的用心指導(dǎo)。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十四
作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，在新教材教學(xué)實(shí)踐中，我感到：運(yùn)用新教材，一定要按照以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活背景出發(fā)，大膽優(yōu)化或重組教材，這樣才能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。
一、動(dòng)中辨左右。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答啊！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的.大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀恪Ｎ覒c幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
[1][2]。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十五
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰還記得。
6、誰來說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的啊！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
結(jié)尾：一般寫一寫你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫出好的作文來。
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)說具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂留下。
有趣的游戲教案及反思大全（16篇）篇十六
周三下午上了一節(jié)小班體育活動(dòng)《運(yùn)果子》一開始以游戲方式帶領(lǐng)幼兒們一起做熱運(yùn)動(dòng)。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很開心的一起做游戲。
本次活動(dòng)我采用了情境導(dǎo)入，用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意，小朋友們都十分感興趣，很積極地想給水果店運(yùn)水果。接著我介紹該游戲的規(guī)則，我設(shè)計(jì)的是走過小路后到達(dá)目的地運(yùn)水果到每個(gè)隊(duì)身邊的籃子中。先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，接著將幼兒分成三組進(jìn)行比賽，在比賽中的一個(gè)要求是一個(gè)幼兒完成任務(wù)后拍一下下一個(gè)幼兒。手讓他繼續(xù)穿過小路去運(yùn)水果，這對(duì)于小班幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，因此活動(dòng)中也沒特別要求拍一下手，只要幼兒知道要叫下一個(gè)小朋友開始運(yùn)水果就可以了。
幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們說一開始有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中，有個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒完成送水果的任務(wù)后拍一下下一個(gè)幼兒的手讓他繼續(xù)，這個(gè)對(duì)于小班幼兒來說是較困難的，在游戲中我也嘗試讓幼兒做過相同的事，但是很多幼兒完成任務(wù)后就只會(huì)坐到自己的坐位上，不知道要叫下一個(gè)幼兒。不過總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思的，比如該班的怡鑫，她在幾次活動(dòng)后就能拍一拍下一個(gè)幼兒的`手，并且大聲地提醒該幼兒輪到她了。在幾個(gè)較突出幼兒的帶動(dòng)下一些幼兒也開始“學(xué)樣”了，也許他們并不明白這拍手的含義，但是至少他們?cè)敢鈬L試了，可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，這個(gè)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。還有一點(diǎn)在將幼兒分成三組進(jìn)行運(yùn)水果比賽的過程中，我自己感覺有些單一，游戲這段時(shí)間又較長的，開始幾個(gè)幼兒比賽的時(shí)候氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了。所以后來想是不是該從中提高幼兒任務(wù)的難度，比如先一個(gè)水果、再運(yùn)兩個(gè)等等，這樣或許能讓活動(dòng)更豐富一些，也能激發(fā)幼兒的興趣這在今后的活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試一下。