幼兒園大班注重培養孩子們的品德素質和良好的道德觀念。以下是一些優秀的幼兒園大班總結范文，希望能夠對大家寫作提供一些啟示。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇一

1、理解“相反”的含義。

2、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準確地說出這些事物的“相反”詞。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

4、引導幼兒積極與材料互動。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

1.理解“相反”的含義。

2.掌握找“相反”的正確方法。

1.教學用書。

2.圖片和自制掛圖。

3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外，大紙盒一個。

一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經過動作處理后，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）

2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發現問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然后再找一找這組物品的不同點，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包小；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）

三.比賽：連一連（強化 找相反）

1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）

2.評一評：給優勢者貼上一個小星星。

四.示圖片 同位互說相反詞（發揮幼兒的想象力和潛能，并進一步加深對“相反”的認識）

（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）

五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養感情）

六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。

七.拓展.

1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）

1 .課前，我準備得很充分。

2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

3.教學思路清晰明了，教學結構嚴密，教學環節環環相扣。

5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節課，我會更加努力地去創新，力求做到更好。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇二

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

1、媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

重點：理解梳子與頭發的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5、集體共同選擇幾個有趣的`內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇三

一、活動目標：

1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營養，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。

三、活動過程：

(一)、問題導入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。

(教師鼓勵幼兒回答問題，并及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。)

2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結：原來胡蘿卜的根是可以吃的。

小結：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

3、教師小結：蔬菜不僅味道好營養也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇四

1、培養幼兒的快跑能力以及身體的靈活性，增強平衡能力。2。培養幼兒的競爭意識和集體榮譽感。

活動準備

皮球每人一個，錄音磁帶、收音機。

活動過程

1、開始部分

幼兒自帶球進入場地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿著球做操，看誰動作有力，球不滾掉。”聽音樂，在老師帶領下做球操，球操可根據上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、放松幾個部分進行自編。

2、基本部分

（1）玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的`動作后，請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察，鼓勵幼兒，指導幫助他們較好地完成動作。發現新穎有趣的玩法，請幼兒及時在全班示范，加以推廣。

（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑游戲。”老師邊示范邊講解繞球跑路線；請每隊排頭幼兒練習，大家看；進行繞球跑接力；進行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時撿回，放在原地后方可繼續前進。

3、結束部分

放松整理運動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的動作。

活動建議

1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，十分方便。

2、熟練掌握繞球跑動作后，可增加所繞球的個數，縮短球與球之間的距離，加大難度。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇五

1、知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。

2、感知新班級的環境，體驗升級的快樂。

能用較連貫的語言描述新教室的環境。

能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學習的新常規。

通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室，知道自己是這個集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區的規則。

1、教師布置好各個活動區角。如：美工區、科學區、數學區、圖書角等。

2、按個子高矮排座位，了解自己長高了，是大班小朋友了。

3、幼兒人手一份操作材料。

1、認識新班級：幼兒自由地分散觀察新教室內的環境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎么樣的。”

“我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動區，在這里我們都干些什么？”“在活動區我們都要遵守哪些規則？”“我們的桌椅有哪些變化？”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？”

引導幼兒觀察，通過看看談談，了解自己班級的位置，班內的設施，設計班內的區域分布及墻面布置等。

3、引導幼兒觀察室外活動場所。

提問：“我們幼兒園操場上有哪些變化？”“我們幼兒園走廊上有哪些變化？”“大廳里有什么變化？”“還有什么樣的變化？”“我們班級的鄰居是誰？”

3、介紹新同學，讓幼兒懂得要愛新同學，關心新朋友，做個大班的好孩子。

2、游戲：找朋友。

（1）請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。

（2）請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。

3、游戲“我的東西在哪里”：

幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標記。說說自己的東西在哪里。

小朋友一起探討。找蟲子。

活動一、小蟲子運動。

活動二、小螞蟻避雨。

活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。

活動四、懶惰的小蝸牛。

活動五、蟈蟈和蛐蛐。

活動六、音樂游戲：小小螳螂捉蟲。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇六

1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用"長大了，我就可以..."創編詩句。

2、過程方法目標：活動體例：散文童詩

引導幼兒會用"長大了，我就可以……"創編詩句。

教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。

學具：幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。

談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法

整體感知--探討交流--練習法

小蝌蚪律動表演，談話激趣導入教師提問："小朋友，老師剛才彈的律動曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。

1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。

2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片)舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。

教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。

3、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

提問：小朋友，說說為什么長大好哇?

同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解

5、觀察、思考作答

1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法

1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

2、思考回答

小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學習，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。

六、

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、感受到成長帶來的快樂。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇七

在生活中我們發現幼兒挑食，偏食的現象普片發生，幼兒期不良飲食習慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣"所以我針對這一點設計了本次活動。讓幼兒在情景化的學習過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構，以此促進幼兒良好進餐習慣的養成。

1、通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。

3、能根據食物金字塔為自己設計一份營養餐，明白營養均衡才能健康成長。

一、情景導入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進行討論二、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

（2）小結：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養好"。

（2）小結：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"。

（2）小結：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"。

4、出示牛奶豆類食物（1）師；每天還應該給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（2）小結：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"。

（2）小結：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據健康飲食金字塔標準，調整所選食物。

1、幼兒調整所選食物。

2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養知識，為自己設計了搭配合理的營養餐，營養師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養成科學進餐的好習慣。

1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區，供所有幼兒觀看和交流。

2、根據食物金字塔為自己設計一天的營養餐。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇八

1、初步感受學唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛x的溫暖。

2、在反復欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內容。

3、學唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你x處替換歌詞。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

材料準備：與歌詞相對應的圖卡四張。

經驗準備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經驗。

1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。

(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話x。

(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話x。

(3)范唱第三遍，引導幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話x。

(4)范唱第四遍，引導幼兒自主發現表達“愛x的動作。

(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話x，引導幼兒練習表達“愛x的動作。

2、滲透游戲，完整練唱歌曲。

(1)引導幼兒自主發現，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。

(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。

3、自主反思，完整表現歌曲。

(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。

(2)引導幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。

(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

此次教師節主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質和發揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心，還應當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇九

1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。

3、大膽在同伴面前表現自己。

活動重點：欣賞歌曲，了解歌曲中的英雄事跡。

活動難點：感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。

1、視頻《歌唱二小放牛郎》

2、音樂cd

3、歌曲中故事圖片

一、圖片導入

1、教師出示故事圖片

師：今天老師帶來一張圖片，請小朋友們看看，你認識圖片上的小朋友嗎?

2、教師講述故事

師：這個圖片上講了一個悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時期，人們生活的很辛苦，日本鬼子經常侵略我們國家，殺人，放火，故事發生在9月16日那個秋天的早上，鬼子準備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山溝里走，他眉頭緊皺，心想他們干了許多的壞事，老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時候，敵人昏頭昏腦的迷了路，看見王二小在放牛，就抓住了他叫他帶路。王二小心想：“機會來了!前面有個包圍圈，我們的八路軍都藏在包圍圈里面，我要把他們帶進包圍圈消滅”，王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路，心里卻想著要把鬼子帶進我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會殺了他，可他并不害怕，因為他死了卻可以救許多的老百姓。于是，王二小就把鬼子帶進了我們的包圍圈。忽然，四周響起了乒乒乓乓的槍聲，是我們的八路軍來了，敵人這時才發現上了當。他們生氣地抓住王二小，把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了，可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了，當他們知道了王二小犧牲了，都流下了傷心的眼淚。

二、學習歌曲

1、欣賞歌曲，教師播放課件

師：大家為了紀念王二小，把故事編成了一首歌曲，我們先來聽聽看。

2、討論歌曲

3、小結

師：這首歌里唱了王二小的故事，這首歌聽上去心里酸酸地，感覺很傷心。

4、再次欣賞歌曲，感受歌曲表達的內容

師：故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?

敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?

他把敵人帶到哪里去了?敵人后來又是怎樣對他的?

最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?

5、總結

師：王二小是一位小英雄，雖然他小小年紀就犧牲了，但是我們都會記住它，紀念他。

三、學唱歌曲

1、教師范唱第一段

師：這首歌大家都很喜歡，我們來學一下，先聽老師怎么唱。

2、學習歌詞

師：歌曲里的歌詞大家學會了嗎，我們一起來朗誦一下吧。

3、幼兒跟唱歌曲

師：我們一起來跟著大鋼琴來唱唱，看誰已經會唱了。

4、幼兒演唱

師：歌曲中的王二小犧牲了，我們都很傷心，在唱這首歌的時候我們要唱出悲傷地感覺，大家來試試看。

三、活動總結

師：小英雄王二小在面對鬼子的時候毫不畏懼、堅強、機智，他為我們的祖國做了這么多的事情，自己卻犧牲了，我們也應該像他一樣愛自己的祖國，祖國、祖國我愛你。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇十

在會唱歌曲《像個小學生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來演唱歌曲，表現出想當個小學生的愉快情緒，體驗集體合作的成功。

1.會唱歌曲《像個小學生》

2．有節奏卡農游戲的經驗。

(一)復習歌曲

t：我們馬上要畢業了，看看誰最像個小學生。

t：把歌里的話唱清楚，讓大家都知道你是個神氣的小學生。

(引導幼兒注意每句話的第一個字的發音。)

(二)節奏卡農念歌詞

(1)前后相差一句的卡農節奏

t：你們看校車來接我們了，這一半朋友坐的車先開，這一半朋友坐的車后開。看著信號準備出發。

t：交換開車的順序；聽好信號別掉隊!

(2)前后相差半句的卡農節奏

t：這次兩輛車間隔距離近了，看好指揮分別是什么時候出發。

t：交換順序再來一次。

(三)輪唱歌曲《像個小學生》

(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。

t：小學到了，個個都像小學生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)

t：兩組交換，注意看指揮。

(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱

t：現在我請兩個小指揮來幫忙。(鼓勵幼兒做分組指揮)

(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱

t：現在我們要有變化了，聽后一組在前一組唱到哪句的時候開始唱? (老師示范，幼兒探索。)

t：請小指揮幫忙。(特別引導做后一組指揮的幼兒明確哪句開始指揮輪唱。)

t：兩組交換，看著小指揮，跟著音樂試試看。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇十一

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

1．出示圖片1，講述a段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)

附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇十二

設計思路：我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

1、導入――游戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數――游戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”

（2）幼兒再次操作。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）。

4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇十三

1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

2、引導幼兒自主探索、創新印畫活動的樂趣。

3、引導幼兒主動探索并大膽創新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個性化的作品。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

2、葉子分裝框內；

3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；

4、水彩筆、廣告色、調色盤、排筆、海綿塊若干；

5、廢舊報紙（鋪墊）、衛生紙（擦手）

6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選

7、場地布置。

一、拓印作品欣賞。

激發幼兒興趣，調動幼兒參與活動的熱情。

老師提問：

1、看到這些畫面時，你最想說什么？用一個詞形容一下。

2、看到了什么顏色？

3、有什么圖案造型？

4、這些漂亮的話是怎么做成的？

二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。

老師巡回觀察并根據不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）

三、幼兒作品展示并欣賞

師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結、提升。（老師第一次小結提升）

四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，

老師講解：

1、畫面布局安排

2、添畫變身

五、幼兒第二次自主探索活動。

在幼兒示范、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印并添畫。

六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價。（老師第二次小結提升）

七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。

激發幼兒下次參與美術活動的興趣，為下次美術活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。

1、目標的確立

教學目標的確立對教學活動的成敗起著關鍵性的作用，它指導著教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關于藝術的總目標，科學地體現了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。

2、內容的選擇

以幼兒年齡特點、生活經驗、幼兒興趣為依據。（1）拓印手法以其魔術般的魅力吸引著各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學習已經積累了拓印手法作畫的知識和經驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經常見到的材料。

3、教學方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進行了一次自主性美術探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環節的設計上，我也是緊緊圍繞著大目標，一環一個小目標，環環相扣、層層遞進地來進行的。

4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。

5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發幼兒期待參與下一次美術活動的愿望。

這僅僅是我研修后設計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務于幼教事業。

小百科：葉，是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。

我上大班了幼兒園教案（模板14篇）篇十四

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆。

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經驗。

“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

(二)觀察封面，引發幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

(三)邊放課件，邊激發幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停。

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內容)。

“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內容)。

“下面會有什么事發生呢?我們接著看吧。”(過渡)。

·教師總結：我爸爸很勇敢。

2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停。

·教師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的'很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內容)。

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)。

·教師總結：爸爸很能干，做什么事都做得特別好。

3.繼續放課件到泰迪熊頁停。

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

·提問：

·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點。

4.繼續放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)。

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)。

4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)。

總結提問：爸爸是一個什么樣的人。

(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感。

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡。