優秀作文具備深入思考的思維能力，能夠以獨特的視角觸動讀者的心靈。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考，一起來提升寫作水平吧。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇一

今天我們班有位同學身體不舒服，可能是受涼了。在大課間的.時候，他吐了一地。老師看見了以后，就讓我幫忙到樓下去掃點土上來。我高興得拿著掃把就下了樓，來到操場上，我看了看四周，心里想，到哪里去掃土呢？這時我靈機一動，把目光定在了一顆小樹下，那里有好多土。我飛快的跑了過去，不一會兒，我就掃了一堆土，我高興得提著土回到了教室。老師說；好，這些土也夠了，然后我就和老師一起把地上的臟東西給打掃干凈了。我放好了打掃工具，就和同學們一起玩耍了。

能成為老師的小幫手，我的心里像種了一個小太陽一樣，暖和和的，那種喜悅，那種興奮讓我一整天都樂呵呵的，可美啦！

安徽六安壽縣實驗小學二年級:劉高。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇二

爸爸掃地的時候，小剛連忙拿來撮箕，然后用兩只手端著撮箕底部，讓爸爸把垃圾掃進去。爸爸笑著摸了摸他的頭，說：“你真是我的小幫手！”

媽媽在理菜，小剛端來一個小凳子，坐在媽媽身邊，幫媽媽掰玉米粒。媽媽高興地說：“你真是我的小幫手！”

快吃飯了。媽媽在炒菜，爸爸忙著端飯、菜。小剛呢，也忙著發筷子。爸爸媽媽異口同聲地說：“你真是我們的小幫手！”

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇三

今天好開心，因為田老師讓我幫她做事情。

今天早上到了教室，老師請我先把門口的紙屑撿到垃圾桶里，然后再把垃圾桶里的垃圾扔到衛生間的垃圾桶里，最后再給教室的垃圾桶套上垃圾袋。老師表揚了，我好開心！

老師還讓我每天用小抹布擦放粉筆的地方，可是我有個問題那小抹布要不要每天洗呢~~~。

媽媽一回來，我就告訴了媽媽這件事情，明天我還要早點到學校繼續做老師的好幫手！

另外，我今天又交了一個新朋友，她的名字叫賀丁丁。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇四

每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業，那么辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會，我真的成為了老師的小幫手。

記得那是一個夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學了，同學們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。

這時，我看見老師正坐在講臺上，認真的為我們批改著作業，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點什么？”“哦，你怎么還沒回家呀？”“媽媽要晚點來。”“那你幫我把那一摞作業判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱著作業回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質比肩剛碰到作業，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀！”嚇我一跳。再一看作業，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻――團團轉。這時老師來到我面前，看到這對我親切地說：“沒事，第一次沒關系，慢慢來，下筆輕一點，接著判吧。”

時間一分一秒的過去了，面前的作業越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現。老師對我說：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經常幫老師批改作業嗎？”我欣慰的點了點頭，心里有一種說不出自豪感！

“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。

后來我批改的作業又快又準，老師也越來越來信任我。從同學的錯題中，我可以注意那些易錯的問題，真的是受益匪淺。

通過幫老師當小幫手，不僅讓我學到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢！

教室是我們的家，中學“新家”給我的第一印象更是刻在了我的心底。進入“家”里，映入眼簾的不是同學，不是課桌，不是黑板……而是靜靜地放在講臺上、毫不起眼的洗手液！老師上課異常辛苦，常常上三四節課不喝水也是家常便飯，哪有多余的時間去洗手呢？凝視著綠油油的洗手液，我心里對老師的敬佩之情油然而生！

每當老師寫起粉筆字，不時地踮起腳時，我的心不禁被重錘敲擊了一下；每當老師擦起黑板，不時地吸入灰塵時，我的魂不禁被灼燒了一下；每當老師臉上浮現出失望的表情時，我的人不禁呆滯了……老師的言行舉止時時觸動著我的心，因為他們是真心地為我們設身處地著想。當老師在課堂上不忍心傷你自尊而瞪你時，你，不以為然；當老師忍無可忍批評你時，你，心里肯定有所怨恨吧？可為什么非要在意老師的壞了呢，為什么不想著老師的好？老師沒寬容過你？我們為什么不換位思考一下呢？老師含辛茹苦地教導我們，孜孜不倦地改作業……如果換做是我們，我們會這樣做嗎？老師的奉獻與寬容沒有打動我們嗎？老師的手就是最好的寫照！

寬容，奉獻……這些道理我們都明白，老師就是寬容的化身，奉獻的榜樣。我們看在眼里，記在心里，為什么不用手去做呢？寬容和奉獻并不是工作和本份，它是一個人的.精神。老師用他的手揮灑著汗水與心血，手仿佛是承載著老師愛的容器。我們并不用時時刻刻奉獻著，但要時時刻刻地準備著，準備寬容，準備幫助。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這就是老師最真實的寫照，我們只需為老師送上自己最滿意的答卷！

刻在木板上的字未必不朽，刻入石頭的字未必能流芳百世；老師，你的名字刻在了我們的靈魂上，才是真正的永存！

今天我們班有位同學身體不舒服，可能是受涼了。在大課間的時候，他吐了一地。老師看見了以后，就讓我幫忙到樓下去掃點土上來。我高興得拿著掃把就下了樓，來到操場上，我看了看四周，心里想，到哪里去掃土呢？這時我靈機一動，把目光定在了一顆小樹下，那里有好多土。我飛快的跑了過去，不一會兒，我就掃了一堆土，我高興得提著土回到了教室。老師說；好，這些土也夠了，然后我就和老師一起把地上的臟東西給打掃干凈了。我放好了打掃工具，就和同學們一起玩耍了。

能成為老師的小幫手，我的心里像種了一個小太陽一樣，暖和和的，那種喜悅，那種興奮讓我一整天都樂呵呵的，可美啦！

安徽六安壽縣實驗小學二年級:劉高。

來源：m.07/。

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我是老師的小幫手（優秀14篇）篇五

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。我是唱著這首兒歌長大的，媽媽平時為我付出了很多心血，我想我一定要用自己的行動回報媽媽的愛，要讓媽媽感受到女兒對她的媽媽的愛。

一天，我便趁媽媽去買菜的時間，開始了我的行動。首先我跑到自己的小天地里面去，我定睛一看，小天地被我弄的一團糟。于是，我便開始了行動。我先把我的`書包整理了一下，發現了我的語文書、數學書、兩本本子都不見了蹤影。終于，把房間徹底的整理了一番以后，找到了我的書和本子，竟然在被窩里和床底下。

接著，我又把媽媽臥室里的地板用是抹布摸了一下。然后，我又準備攻克客廳了。我先把地板用拖把拖了一遍，然后再把水杯、遙控器、各種雜物統統丟到沙發上，把茶幾擦了一遍，然后把物品放回原處。再燃后，我把沙發墊放到別處，用抹布抹了一下沙發，沙發立刻亮潔如新。不一會兒，我就把客廳整理得干干靜靜。

在然后，我又把家里的小死角細心的摸了一遍。不一會兒，整個家里猶如仙女的家。我想，等媽媽回來，肯定會把我夸的飛上了天。心里就像吃了蜜一樣甜滋滋的。

媽媽回來了，一看到這些，眼眶不知不覺中濕潤了。我發現不知何時皺紋一爬上媽媽的眼角，我恨不得用我的吻把皺紋撫平。

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我是老師的小幫手（優秀14篇）篇六

我們這一生中，有20幾年的時間會在學校中度過，在這個期間內，我們會遇到各種各樣的老師。我們做為學生，一定要成為教師最得力的小助手，幫助老師做事，減輕他們的一些負擔，讓他們休息一會兒。而我，就是這樣一個小助手。

每天早晨，我早早地來到學校里，帶領大家讀書，幫老師管理早讀秩序。下課，我快速地把作業收齊，遞到老師的辦公桌上。我主動幫助那些成績較差的同學，讓他們默寫、背書、抄寫，幫助他們提高成績。讓老師少費一些心思。上課了，我專心聽講，讓老師少生氣。老師有時候讓我幫他提電腦，拿東西或搬作業，改試卷，我都會非常樂意，引以為豪。因為，幫助老師是我們學生應該做的。我們不應該拒絕或推讓。我們一定要做老師的小助手，努力學習，考上好大學，找到工作回報老師的一片苦心，報答他們的教育之恩。

我們不但要幫助老師，還要幫助別人，只有天天去幫助別人，才能夠感受到真正的快樂和生命的真諦，讓整個世界充滿希望和快樂，讓我們的世界更美好。

每個人的一生，必定會經歷無數場困難與挫折，也會遇見無數位“及時雨”老師。每遇見一位老師，就會擁有一次收獲，一種道理，一個故事，甚至是一生的改變。

魚，是水的故事；花，是葉的故事；鳥，是天空的故事；琥珀，是森林的故事。學生，則是老師的故事，就像整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣，我的每一個成長階段，都凝聚著老師辛勤的汗水。

初去幼兒園的我，因為剛離開媽媽的懷抱，所以一直“哇哇”地哭，不能忍受哭鬧的老師往我嘴里撒鹽以至讓我哭得更厲害；一年級開學的第一天，因為用拼音寫不出自己的名字而被老師處罰，爭強好勝的我在期末考試中得了100分；二年級老師的一句“加油，老師相信你”的鼓勵，讓我在學校舉行的舞蹈比賽中得了第二名；三年級為自己獲得“全國中小學生書畫比賽”一等獎而高興，也為在教師節送給老師的畫被老師當廢紙扔了而心碎；四年級的班主任老師為了我們廢寢忘食而得了頸椎病，但仍堅持不懈、辛勤勞作，我班每個學生都受到感動，刻苦學習，成為全校最好的班集體；五、六年級，我轉到了北京。因為老師對語文要求嚴格，我慢慢愛上了文學，喜歡寫作，在畢業考試中得了全班唯一一個作文滿分。

七年級，也就是初一，在地大實驗班3天里，我又認識了一位“心”老師——班主任李老師。

隨后的兩天，在班主任李老師的帶領下，我們接受了入學教育并舉行了一系列有意義的活動，與家長一起做了一個又一個蘊含深刻哲理性的游戲。每個活動和游戲結束后，李老師讓我們先自由發言，然后進行總結。“無家可歸”說明了離開集體就像一首不完整的樂曲，不會有動聽的旋律，而且離開的人也會感到孤單，寂寞甚至是有種自卑的感覺——好像自己是多余的。“同舟共濟”證明了團結就是力量，團結就能戰勝困難。我們組的同學面對一片汪洋大海，在一個小小的“帆船”為了存活，為了他人，也為了自己，大家團結一致，利用了摟在一起向前用力、踩著對方的腳的方法堅持了下來。這個游戲看似簡單，但好像在代表了朋友之間“生死之交，患難與共”的道理。它又能告訴我們不能自私，有時不能為了個人的利益而放棄你那一生中最重要的感情——友情。一切都是身外之物，唯有友情，能扣住一個人的心靈，支配一個人的生命……這時，我漸漸清楚了一個好的環境、好的教學方式都對學生的思想有很大的不同，我對李老師的感覺越來越深刻了。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇七

我的媽媽是做小吃的，我覺得媽媽很辛苦，就想幫媽媽一下。

有一天，我放學回來，人很多，媽媽還在接待很多客人。我寫完作業，看見人還是有一點多，就幫媽媽的忙。這時，正好來了一個高年級的大哥哥，我先問大哥哥要什么，他說：“要甜不辣。”我找了半天，也沒找到，我對大哥哥說：“沒有甜不辣了。”他就說：“那我買牛肉丸好了。”我把牛肉丸裝進杯子里給大哥哥，并告訴大哥哥要兩塊錢，他把錢給了我，還說：“謝謝。”我對他說：“歡迎下次再來！”

果然，媽媽表揚我是她的小助手，我開心地想：我要多多幫助媽媽做家務活、生意等，這樣的話，媽媽就可以少累一點了。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇八

使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

編排情景表演“小華在家里”

幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇九

吃完媽媽用愛心烹調的美味佳肴后，接下來是我大顯身手的時刻了，因為我是最佳的洗碗高手。

我先用餐巾紙將油膩的碗盤擦干凈，這樣可以減少洗碗精的用量，再放進用一兩滴洗碗精加水混合均勻的水槽內，拿著菜瓜布開始刷洗，再用清水仔細的._洗干凈，最后順便用抹布將流理臺擦干凈，就大功告成了，連爸媽都夸我是不可多得的小幫手喔！

做家務事并不是件容易的事，要用對方法才能事半功倍，否則會覺得很累、很煩、很不想做，時常保有學習的精神及耐心，這樣生活就會很充實快樂。

雖然現在我只學會洗碗，但是媽媽說，只要我持之以恒，隨著年齡增長我會更懂事，會做更多的家事，家里乾凈整潔，會令人心情舒暢呢！我會用心學習，希望像媽媽一樣，做家務事一級棒。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇十

今天表哥過生日，媽媽請他來家里吃飯。

一大早，媽媽就從菜市場買了條活魚，準備做表哥喜歡吃的紅燒魚。媽媽先刮去魚鱗，除去內臟；然后，把魚洗干凈；接著，媽媽往魚身上撒了些姜絲和醋等，進行腌制。

魚該下鍋了，媽媽打開煤氣灶，待油倒進鍋里燒熱。媽媽急忙把魚放進鍋里，霎時，響起噼里啪啦的聲音，像放鞭炮一樣。也許是火太旺了，媽媽忙不過來，請求我幫忙——“快點兒把沙司拿來。”我連忙拿出沙司遞給媽媽。“小菲，拿一杯熱水來。”我沖到客廳，倒了杯熱水，小心翼翼地端給媽媽。一股香味撲鼻而來，我往鍋里一看，魚像披上了一件金黃色的外衣，漂亮極了。

魚出鍋了，媽媽看著自己的勞動成果，滿意地笑了。這時，表哥走進來，說：“舅媽的廚藝真高！”媽媽笑著說：“多虧有小菲幫忙！”

評：

日記寫了媽媽做紅燒魚的原因和經過，內容集中，條理清楚。寫“我”幫忙的'部分筆墨不多，卻是必不可少的，而且很好地表達、突出了主題。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇十一

我是媽媽的小幫手，有一次，我看到媽媽躺在床上有氣無力地對我說：“我剛洗完衣服，我還沒有刷碗，可是我很累。”“沒事，我來幫您做家務吧。”媽媽說：“這可不行，你天天上學這么累。”“沒關系。”我對媽媽說。

于是，我開始刷碗，可是碗不太聽話，總是從我手里滑下來，但是被我接住了，這下可讓我虛驚一場。我對媽媽說：“碗太滑了，差點被我摔碎了。”我剛說完，只見媽媽帶上手套對我說：“洗碗要戴上手套，這樣碗就不會掉了。

然后放點水再放點洗潔靈然后刷一刷就完成了。”不知道為什么我聽得格外認真。

我又一次走了戰場，我帶上手套，先放點水，再放一點洗潔靈。我心里很緊張，就怕碗掉到地上。放完洗潔靈之后，刷一刷就完成了。我很開心，但是還有好多碗沒有刷完，于是我使了九牛二虎之力終于把所有的碗都刷完了。

我叫媽媽過來，我說：“看，這就是你兒子的成果。”媽媽看完了我的成果之后夸我是個好孩子，聽了媽媽的話，我非常高興。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇十二

1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

2、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

3、發展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

編排情景表演;錄音兒歌。

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演

1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

2、小朋友幫老師分發物品;

3、思考

小朋友是怎樣關心奶奶、老師的?

我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

四、欣賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇十三

今晚媽媽做的晚飯是在是太豐盛了，因為今天也是一個特別的日子，媽媽的生日，大家吃完飯，吹完蠟燭，就在各自的座位上歇息著。這時候我靈機一動，就想出了孝敬媽媽的法子來了。

然后我和媽媽耳語了一番，大概意思就是媽媽今天您是壽星，今天您辛苦了，今天洗碗這個的家務活就有我來做吧。當時媽媽用著不相信我的眼神盯了我好久，然后我就撒嬌道：“哎呀，媽媽，我現在已經是小學生了，有的事情我可以自己做的，您就放心吧，您與爸爸快去休息一下吧，這個家務活包在我身上，絕對沒問題的”，但是自己還狠狠地拍了自己的胸脯呢。

說完自己變有模有樣的開始做起來家務活了，我先將餐桌上的碗和筷子收拾到水池里，然后又將桌上的垃圾整理到垃圾桶，轉身又在水池里滴了幾滴洗潔精，然后用水將碗筷打濕，然后就用抹布開始又搓又洗的，我一邊哼著小曲兒一邊開心地洗著碗筷，大概用了10分鐘左右的時間就將這些臟兮兮的碗筷洗的干干凈凈的，說實話當時自己還蠻有成就感的。

就在自己準備離開餐廳的那一剎那，媽媽從我后面走了過來，原來媽媽一直在看著我是否會做家務呢，當晚媽媽夸了好久好久，說，看到媽媽臉上幸福的笑容，覺得自己也很幸福。

我是老師的小幫手（優秀14篇）篇十四

一天，爸爸媽媽去醫院看望奶奶了，我看著家里亂糟糟的，地上還有黑黑的腳印。想起平時都是媽媽拖地，心想：這次輪到我好好表現了。于是我走進廁所，拿起拖把，準備大干一場。

我先用吸塵器把地上的灰塵吸干凈，可一不小心把筆也吸進去了。唉!我可真笨啊。放下吸塵器，拿起拖把開始拖地了，可拖把老是把旁邊的桌子椅子弄得歪七扭八，我喪氣地說：“這可怎么辦啊?拖地真難啊。”有了!我可以把桌子椅子先搬出去啊。終于，沒有了阻礙，房間被我拖得干干凈凈。回到家的.爸爸媽媽看到潔白的地板，對我豎起了大拇指，我的心里像喝了蜜一樣甜。

做家務可真不容易啊，爸爸媽媽太辛苦了，以后我會多幫爸爸媽媽做家務的。