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語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇一

中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法。”不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現代的教學思想為指導，從實際情況出發，根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優選教學方法的依據和運用的原則談一些見解。

一、優選教學方法的依據。

1、重視德育，寓德育在物理教學之中。

在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協調發展。

2、開發智力，寓能力培養于傳授知識之中。

物理知識是自然科學的基礎，又在生產技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養學生的能力，開發學生的智力。知識是開發智力的基礎，智力的發展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養成為具有創造性的人才。

3、教學相長，突出學生的主體作用。

教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發揮自己的主導作用，努力創造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發揚我國教學相長的優良傳統。

4、加強實驗，創造學習物理的情景。

物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創造一個良好的物理環境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發學習物理的興趣，培養學生的實驗能力，發展學生的操作技能。

二、運用教學方法的原則。

1、擇優性原則。

每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據教學內容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節課的教學方法，可以有下列三種：

（1）講授法。

因為這一節課的教學內容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。

（2）觀察法。

教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。

a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。

b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。

c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。

（3）實驗法。

如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。

這三種教學方法，各有優點，可根據學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。

2、綜合性原則。

在教學過程中，學生的知識獲取，智力發展和非智力因素培養，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節課應以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。

又知，“光的直線傳播”這節課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質射向另一種媒質時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或實驗法。最后，關于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。

3、相關性原則。

制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應權衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發學生的興趣和培養動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調劑、安排，也就只有割愛了。

有的教師富有創新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質量，我們既要有改革創新精神，又要著眼于實際效果。

總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結經驗，在教學實踐中完善自身的知識結構，提高教學業務水平，就能得心應手地優選并綜合運用教學方法。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇二

中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法。”不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現代的教學思想為指導，從實際情況出發，根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優選教學方法的依據和運用的原則談一些見解。

一、優選教學方法的依據。

1、重視德育，寓德育在物理教學之中。

在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網第一站xfhttp教育網），使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協調發展。

2、開發智力，寓能力培養于傳授知識之中。

物理知識是自然科學的基礎，又在生產技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養學生的能力，開發學生的智力。知識是開發智力的基礎，智力的發展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養成為具有創造性的人才。

3、教學相長，突出學生的主體作用。

教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發揮自己的主導作用，努力創造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發揚我國教學相長的優良傳統。

4、加強實驗，創造學習物理的情景。

物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創造一個良好的物理環境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發學習物理的興趣，培養學生的實驗能力，發展學生的操作技能。

二、運用教學方法的原則。

1、擇優性原則。

每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應該根據教學內容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節課的教學方法，可以有下列三種：

（1）講授法。

因為這一節課的教學內容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。

（2）觀察法。

教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。

a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。

b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。

c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。

（3）實驗法。

如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。

這三種教學方法，各有優點，可根據學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。

2、綜合性原則。

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語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇三

新課程改革是基礎教育的里程碑，要求課程從封閉走向開放，從單一走向綜合。這就意味著小學語文教師又面臨著一次新的挑戰。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉變為學生學習活動的引導者和鼓舞者呢？我認為，以“情”感化學生心靈，是上好語文課，引導學生走向成功的關鍵。教師只有熱愛教育事業，打開自己的心扉，真誠地和他們交朋友，才能和學生共同成長，和諧相處。那么如何提高小學語文教師的素質，練就一身好本領呢？我想從以下幾方面談起。

一、努力學習科學文化知識，為自己充電。

教師只有努力學習，提高自己的`科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。我們要努力開拓自己的知識網絡，不斷補充各類“維生素營養液”。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。因此，要想從整體上提高自身修養，讀書是關鍵。魯迅曾經說過：“時間就像海綿里的水，越擠越多。”假如我們每天多讀一小時書，那么一年下來該是多么長的時間啊，課堂上的一些尷尬場面出現的機會是多么少啊，教師在學生心目中的地位該是多么神圣啊！

二、提高語文教學能力，讓魅力綻放講臺。

小學語文教師要想勝任教學工作，除了有豐富的科學文化知識外，還必須具備較強的語文教學能力。

在一個單元的教學中，怎樣進一步地使學生領悟、理解、掌握重點內容；一篇課文，怎樣布局和檢查預習，怎樣啟發學生讀、寫、說等，都需要教師精心設計。因此，小學語文教師在知識結構和教育方法上要更新。在努力提高語文教學能力方面，教師還應注意課堂的應變能力和語言表達能力的提高。教師教學的對象是人，人是有思想、有個性的。因此，教師設計的教案要在課堂教學中能夠根據發生的情況進行調整。那么，如何提高教師在課堂上的應變能力呢？我認為必須對學生和教材進行深入了解，隨時隨地觀察和總結，積累教學經驗，因勢利導地進行教學。否則，你的課堂將是一潭死水。

作為一名教師，語言表達就顯得尤為重要了，因為教師是通過口頭語言來打開學生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學語文教師多觀摩名師講座，多讀文學作品、報刊雜志，以豐富自己的知識，積累語言，有意識地進行自我訓練。

三、加強師德修養，既教書又育人。

作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。有位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”教師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師無尚的光榮。

進入二十一世紀，小學語文教師面臨著新的機遇與挑戰。只要我們努力提高自己的師德修養，學習科學知識，提高教學能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的樂業精神，曉之以理，動之以情，感化學生，熱愛學生，就一定能成為一名高素質的小學語文教師。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇四

文章摘要：當今是一個以科學技術為基礎的綜合國力競爭的時代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語教學的工作者提出了新的目標和要求。面對時代的挑戰，確實要提高教師的自身素質，以適應時代發展的要求，培養高素質的人才。本文就此問題發表一點見解，以供探討。

關鍵詞：國際合作語言素養電教設備自我進修。

時代在發展，社會在進步，世界科學技術日新月異，經濟發展突飛猛進。隨著改革開放的不斷推進，中國越來越深入地融入到國際社會中。但是，當今中學英語教育與社會要求之間還存在著許多差距。比如：已經學了多年英語的高中畢業生，面對日常生活用品的英語標志還是感到困惑，對進品商品及藥物等的說明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語教學提出了另一個問題。還有，中國加入wto以后迎來了更廣泛的國際合作空間。貿易往來，外國企業大批量涌入，中國企業的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對大眾的英語交際能力提出了新的要求，這是對英語教育提出的又一種挑戰。

面對上述的種種挑戰，我們英語教育工作者就應該確實提高每個學生的素質，提高學生運用知識于實際的能力，使學生的思想品德、科學文化、身體心理、藝術欣賞、勞動技能等方面都得到開發、培養、訓練和提高，以適應社會發展，符合時代的要求。

要達到上述目的，就要確實提高每個英語教師的素質。我們不能滿足于原來的業務根底，應不斷吸收新知識，掌握新技術，否則，就會被時代所拋棄。英語教師首先要提高思想素質，要經得起當前經濟大潮的沖擊，樹立牢固的專業思想，具有敬業奉獻精神。關心熱愛學生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學生。同時，也要提高理論素質，學習教育學、心理學、外語教育等等，以理論指導教育工作，了解英語教學法、教學流派的特點。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色；認真反復研究教學大綱，領會其精神實質，鉆透教材，以大綱為指導，合理使用教參，改變傳統的教學思想，更新觀念，不斷探索新的教學方法。作為一名英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎知識以外，還要有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。

更值得一提的是，近年來，錄音機、幻燈機、錄像機、電視機和計算機等電代教學設備越來越多地應用于英語教學之中，這對培養學生聽、說、讀、寫運用英語的能力，提高英語教學質量起著很重要的促進作用，這就要求英語教師學會使用、操作、保養這些現代化教學設備。

為了讓英語教師能夠更快的提高自身素質，根據學科的特點，應從以下幾方面入手：

1、與時俱進，不斷用新知識充實自己。

代國外語言學與應用語言學文庫》可謂精品。其中部分書籍應為英語教師的必讀之物，如《語言教學的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書對上個世紀外語教學法主要流派逐一進行了詳細闡述，更為有益的是該書在導讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對導讀部分仔細閱讀，以達到事半功倍的效果。對于這樣的理論書籍，有時僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務于我們的教學，相信讀過該書的教師一定會有同感。作為一名英語教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。只要我們能夠持之以恒，就一定會有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實實讀書，相信我們的付出一定會有所回報。

2.認真備課，做到精益求精。

英語教師在使用教學參考書過程中并不是簡單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見解。作為一名英語老師，若想提高自身專業素質，認真備課毫無疑問是一個十分重要的過程。如，我們在學書上列出的表示圖表和時間表的chart和schedule之外，是否還同時向學生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個詞以及它們的含義和用法呢。其實我們只要在備課過程中多查詞典，搞清這幾個詞的區別并不難。老師在備課過程中要勤于動腦思考。當然，認真備課并非僅僅指以上提到的個別方面，它還包括許多方面。但老師認真備課與自身業務素質的提高是緊密相連的，這是毫無疑問的。

3、發揮教研組作用。

教研組可以開展各種提高教師素質的教研活動。如：組織集體學習、觀看有關教學錄象，開展教學基本功競賽，組織聽課、評課、說課活動，這些活動為教師提供學習的機會，有利于教學能力的提高。開展“創優課”活動和“教改實驗”，全國英語優質課競賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過“創優課”活動，可以極大地促進教師素質的提高和教學觀念的改變，而教改實驗、課題研究可以促進教師將理論與實踐相給合，并且不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

4、創造機會，在工作和生活中盡可能多用英語。

很多英語老師都有相同的體會，有些我們講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現遺忘現象，我認為克服這一現象的最好辦法就是我們自己創造機會多運用這些知識。我至今仍然清楚地記得北京師范大學田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學之余努力創造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語教師，我們在培養學生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助于提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯系日益容易。在和懂英語的朋友聯系時，我們可以全部使用英語。除此之外，在打電話時，也可以和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。

間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日益明顯，這必然反是映到英語教學內容上來。因此，英語。

教師必須多讀書，廣泛涉獵各種科學知識，認真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現代化教學手段。這樣才能在教學中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創造精神的學者，從而培養出有實踐能力有創造精神的高素質人才。

參考書目：《中國創新教育理論與實踐研究》（珠海教育出版社）。

《中小學外語教學》（2004年第10、12期）。

浦江二中鄭悅倩。

2005年5月。

文檔為doc格式。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇五

所謂語文素質，是指學生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當前，素質教育已成為基礎教育改革的主旋律，語文作為義務教育中的重要學科，是基礎之基礎。在語文教學中，能否實施素質教育，不僅關系到語文的教學質量，而且關系到基礎教育的質量，關系到21世紀人才的素質。因此，提高小學生語文素質是值得探討研究的重要課題。

一、小學語文教學現狀。

大量數據表明，當前小學生的語文能力教差，語文素質較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認識不到位，沒有認識到學好語文的重要性。認為語文認真學也好不到哪兒去，不學也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學。其次是不了解學生，只管教不管學。如作文教學中，由于應試的需要，命題作文過多，作文要求統一模式，甚至統一內容。久而久之，抄襲現象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學生厭學。學生討厭學語文的現象比較嚴重，長期的應試教育，壓抑了學生學習語文的積極性。應試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標準來衡量學生學習水平。學生處在高壓的環境中，扼殺了學生生動活潑、主動學習的創造性思維。考試僅是片面地反映教學質量，只是考查學生某一部分的能力，不能全面衡量學生的素質，這是導致學生厭學語文的重要原因。

制約小學生語文素質發展的因素很多，這里重點談學生學好語文的策略問題。

1.建立語文教學檔案。首先要深入地了解學生的思想、學習、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學生聽說讀寫的基礎能力，建立語文學習檔案。比如，訓練學生普通話素質，可以在新學期伊始，要求每個學生對著錄音機說一段話，制成錄音帶，作為學生發音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學生講普通話，并做到口齒清楚，態度自然。對于普通話不標準的學生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準確表達自己的思想，并且用語得體。

學期末，指導每個學生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學生講話素質的提高狀況。

2.開展豐富多彩的活動。在語文教學中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發學生的智力、培養學生多方面的才能，還可以使學生身心得到健康、全面的發展。

教學中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運用電教手段，則能創造出美的意境，使學生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養學生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運用制作的課件，表現出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發小學生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內容，增強學生思維的敏捷性。

3.制訂學習語文的近期目標和遠期目標。學期開始，逐個找學生談心，根據個體的差異，幫助他們制訂近期學習目標和遠期學習目標。近期目標要制訂得具體可操作，做到梯度漸進，激發學生的成就感，增強學習信心。如對于作文較差的學生，幫助他們找出差距和差的原因，指導他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學生的作文素質。

遠期目標可適當增加難度。如對作文好的學生在成功的基礎上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發表。對于差生來說，教師不應該厚此薄彼，應認識到差生也存在著優點和特長。有的學生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學校或市里的書法比賽，展現他的特長，培養學生的自信心。總之，幫助學生制訂學習目標，可激發學生的內驅力，從而達到自主學習的目的。

4.堅持正面教育。在語文教學中，不能粗暴地對待學生。對差生不能缺乏信心，要和風細雨地教育。對考試成績差的同學，不要諷刺、挖苦、訓斥或體罰，應幫助他們找出錯誤原因，提高他們學習語文的興趣。在語文教學中，長期堅持正面教育，不斷強化學生的自尊、自愛、自強的心理素質，對于學好語文極為重要。

素質教育是適應國民經濟快速發展和教育深化改革的產物。語文作為一門基礎學科，是素質教育的重要組成部分。素質教育的實施為語文素質的提高提供了良好機遇。我們語文教師應以正確的觀念，擺正小學生語文素質在素質教育中的位置，運用恰當的策略，促進小學生語文素質的提高。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇六

大多數學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。長期以來，在作文訓練中，大多數教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。

一、教學生寫生活。

我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創設寫作情境，指導學生對發生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節作文課，向學生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環境中互問互答，共談共評，不到半節課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結：同學們，這件事就發生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經歷的事呀，真有意思。

二、教學生學會表達。

所謂表達就是用恰當的語言文字把看到、聽到或經歷的事情表現出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。

我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結構清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。

三、拓展學生的寫作新思維，發揮創新精神，才能寫出有新意的文章來。

學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創造性地進行寫作。我在指導內容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經過和最后的勝利，總結出比賽勝利的結果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。

四、通過作文輔導，激發學生的真情實感。

我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。

作文是最富創造性的學習，是素質教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇七

8月24日到26日我作為滎經縣第二屆骨干教師培養對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。

教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們主動自覺的一面；一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。

二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.

教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。

三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。

孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

四、教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇八

情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調研論文評比情況通報根據中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調研論文征集工作，現將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業的安全生產，經營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調研的課題上看,此次調研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調研。三、從對調研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調研課題,結合本單位實際情況,認真開展調研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據,但仍有個別單位的負責同志對此次調研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現象,有照抄照搬現象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調研的內容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環節,提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結合職工群眾關心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結構，布局，論點，論據，論述方面。通過論文征集活動的開展,發現一些優秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據扎實有力,論證方式科學,論文結構嚴謹,內容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結了好經驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態度，對企業懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創學習型企業,爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇九

大多數學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。長期以來，在作文訓練中，大多數教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。

一、教學生寫“生活”。

我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創設寫作情境，指導學生對發生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節作文課，向學生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？……，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環境中互問互答，共談共評，不到半節課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的'認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：“你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？”學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。”另一同學接了一句“這就叫'拾金不昧'。”最后我給學生作總結：“同學們，這件事就發生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經歷的事呀，真有意思。

二、教學生學會表達。

所謂表達就是用恰當的語言文字把看到、聽到或經歷的事情表現出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？”我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。

我認為。

[1][2][3]。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇十

根據二十一世紀人才素質要求，語文素質應包括四大方面：1）要求學生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學水平，進行思想交流。2）要學會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰。3）要有中國和世界優秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質。4）要有良好的思維品質。可見，語文素質的內涵是非常豐富的。但最突出的表現便是在人類交往過程中的聽說讀寫的能力。無論是口說，還是筆寫，都是要通過對其加以組織而成的，反過來說，能否聽懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點，也都是以自身的語言儲存為基礎的。只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據為己有。因此，在小學語文教學中，語言積累的指導是不容忽視的，只有這樣，才能為學生語文素質的全面提高打下堅實的基礎。一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內化為自己的語言的。”但縱觀多年來，語文教學采和的卻是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學效率就越低下，其主要癥結就地于違反了“背誦”這一學習語言的基本規律。所以，我認為，現代語文教學模式取而代之的應該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段。”為了強化這一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學淡化內容分析，加強朗讀、背誦訓練。語文教學時著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課書教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，作為評價自己教學成敗的首要標準。2、增加課本中的背誦量。就現用的教材來看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。這是多么令人惋惜的數字！所以我除了落實課本的背誦量，每單元還挑選3―4個妙語佳句、精彩片斷讓學生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學期補充八篇左右的詩文和現代中外名篇，要求學生在粗知大意的基礎上背下來。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書記訪日進，主人問他訪問的結果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢令》：“昨夜風疏雨驟……”這兩例，不正從一個側面印證了“背誦古詩文和名篇受益不淺”嗎？現用教材雖有精選部分古詩文和中外名篇，但數量太少了，所以我有計劃地給學生提供一定數量的篇目，讓學生博聞強記。久而久之，學習對語言的運用就得心應手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言博覽，能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養料。我采取了以下四方面的措施：1、指導學生精心選擇讀物。語文課外閱讀活動。目標尚在起步階段，一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為小學語文教師，有責任，也有必要指導學生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我是從三方面引導學生的：1）省編的《小學業生閱讀文選》與教材配套，便于學生遷移自學，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報。我根據學生的年齡特點，除要求他們人人訂閱《中國少年報》、《小學生周報》和《小學生優秀作文》外，還推薦了一些優秀的刊物讓學生自行訂閱，并組織學生交換閱讀。3）結合學校、班級開展的主題活動組織學生到圖書館、書店借閱。2、指導學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭。”學生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導學生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變為主動探究，調動了學生的思維、想象用情感活動的有效參與。3、給學生展示“才華”的機會。在大量的課外閱讀中，學生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我給學生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語文活動課，便讓它成為學生們表演的舞臺。活動譚的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）在班上的學習園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發動學生把課外閱讀中學業到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，以互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產生了極大的滿足感，從而更加激發了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫中積累語言。熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練是調動大腦中的語言信息來激發大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語言過程。要使大腦的語言信息系統靈活自如地運轉，必須加大語言運用的頻率。那么怎樣指導學生巧紅筆，使其像數學練習一樣，課課練，日日練呢？我認為，除了結合單元小練筆和俄文題指導寫作外，更重要的還是恰當地把握課堂練筆的時機。著眼點有四方面：1、練在知能轉換處。如教學《小音樂家揚科》，為了讓學生理解并掌握聯想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關句子，明確了什么是實在事物和聯想之后，發下短文讓學生進行聯想練習。又如仿寫句式，仿寫篇章結構，仿寫過渡句等，都是屬于知能轉換的訓練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學到“我剛進屋，見一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時，我指導完學生分角色朗讀后，學生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會有許多話要對小姐弟說，他會說什么呢？”這樣一安排，學生就有話可說了。3、練在思維的發散點。如教學《凡卡》最后一段后，為了訓練學生的發散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節的空白處。如《小英雄雨來》中“蘆花村的人們聽到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說：‘雨來是個好孩子！有志不在年高！’這段情節較簡單，為了加深對雨來英雄品質的認識，我安排了一次擴寫練習，訓練了學生的想象能力和語言表達能力。憑借以上途徑，學生的語言運用頻率不斷加大。學生在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了其他的新鮮語匯，不斷豐富自身的語言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅持不懈，學生的語文素質定能得以提高。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇十一

摘要：在我國大力提倡素質教育的今天，作為美術教育工作者，要結合具體教學內容和教學環節全面地培養和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質，為祖國培養合格的高職美術專業人才。

關鍵詞：高職院校美術教學學生綜合素質。

我國教育的宗旨是為國家培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養高等專業技術人才的重要使命。在國家大力提倡素質教育的今天，培養和提高學生的綜合素質（包括道德素質、文化素質、心理素質、身體素質、勞動素質等）已成為高職院校教育教學的一項重要內容。作為一名高職美術教師，筆者結合多年實踐教學經驗，認為加強素質教育、培養和提高學生的綜合素質勢在必行，其中培養學生的心理素質和道德素質尤為重要。現將美術教學中的具體作法總結如下。

高職院校美術專業課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協調能力。單純通過感知讓學生完成一件美術作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎上再根據學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發揮其優勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務，培養和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎。

欣賞課教學的目的主要是提高學生的現代審美意識，使其能夠用發展的眼光來認知社會。“審美”是極具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發展到現代藝術作品，則更加注重表現個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術生崖充滿了坎坷艱辛。發展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數字。而在中國美術史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現。

我們可以由此展開對現代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發揮學生的想象力和表現力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術藝術人才，未來的藝術道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創造美。

三、通過課外活動，培養和提高學生的實踐動手能力。

整潔美好的環境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術教學過程中也要注意教學環境對學生的影響。良好的教學環境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現。要讓學生將美術課中學到的知識應用到具體的教室布置、板報設計、設立圖書角等課外活動中，充分調動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術工作奠定扎實的實踐基礎。

四、通過集體活動，培養和提高學生的團隊合作能力。

每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術教學中還要注重對學生集體觀念的培養，要采取多種方式方法培養學生的集體榮譽感。比如，經常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協力地克服各種困難，互相幫助，彼此關心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。

綜上所述，素質教育其實還包括很多內容，筆者在高職美術教學過程中，僅就其中的心理素質教育與道德素質教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續關注素質教育，積極探索開展素質教育的新途徑，加強對學生素質教育的鍛煉，為培養和提高學生的綜合素質，為祖國培養合格的高職美術專業人才做出我們應有的貢獻。

參考文獻。

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[2]張永龍通過基礎美術教育提高學生人文素質的研究[j].內蒙古師范大學，，04。

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[4]唐仁春我國普通高校本科生綜合素質多重視角評價研究[j].中南大學，，06。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇十二

1.1能夠使學生更合理地安排學習任務，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現代化信息手段來實現對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關常識的補充和豐富。學生可以依據電大遠程教育來對自己的學習任務進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質得到有效的提高。

1.2能夠提高學生職業能力和社會競爭能力現代社會是信息化的社會，目前的經濟發展形式重視向著知識型經濟轉變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經濟的發展和進步，計算機網絡技術以及信息化技術都得到了長足的發展，在此基礎上，電大遠程教育也得到了一定的發展，電大遠程教育應用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發展的特點，依據自身發展的特點來進行自我學習任務的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠對基本工作有一定的了解，在進入到工作崗位后，能夠迅速的適應工作要求，可以更好的將自身的價值體現出來，從而為社會的發展做出全面的嘗試。

1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質的提高電大遠程教育主要是在計算機技術以及信息化技術基礎上發展得來的，所以在信息化技術以及計算機技術不斷發展的進程中，電大遠程教育也會得到出現一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術融合到教學中，并結合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發展奠定了基礎，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇十三

閆忠東。

所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。

由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養學生寫日記的習慣作為提高語文素質的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現在如下兩個方面：

一、學生語文學習的興趣增強了。

興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發言，常常會發現學生思維火花的閃現。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。

二、學生的寫作能力提高了。

堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發表了好幾篇習作。

培養日記習慣的做法有兩點：

一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。

經驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向學生承諾：不管你們寫什么內容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規定寫作內容，目的是讓學生自由發揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發表自己對社會現象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發現他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。

把日記作為聯絡師生感情的紐帶，是培養日記習慣的關鍵。

二、有針對性地布置日記內容，加強訓練，提高語文素質。

當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉移到作文輔助教學上。結合初中作文訓練內容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。

經過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯系伊拉克戰爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。

有計劃地培養學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質的重要途徑。

湖北宜昌五峰鎮中學閆忠東。

作者郵箱：yanzhongdong518@。

語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇十四

2.1推進學生自主學習作為實施素質教育的重點電大遠程教育是以現代信息技術為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養學生利用現代信息技術進行自主學習的能力作為素質教育的重點，培養學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現代信息技術和教育技術手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。

2.2提高教師的教學素質和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網絡和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據社會企業對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養，并不斷地積累教學經驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養。

2.3創設社會實踐活動。提高學生對知識的應用能力電大遠程教育要根據自身的條件和學生的學習特點，適當的建設一些產學研結合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環境，能夠應用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。

3結語。

綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發展和建設。

參考文獻：

[1]林麗珊.電大遠程教育過程中學生素質提高的對策淺析[j].科教文匯旬刊,2009(02).

[2]楊穩榮.天津電大遠程教育綜合管理系統的設計與實現[d].成都：電子科技大學,2014.

[3]劉焱.電大如何利用現代遠程教育培養提高學生素質[j].呼倫貝爾學院學報,2011(02).

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語文教改與素質的提高論文（匯總15篇）篇十五

檔案管理人員在檔案管理工作中發揮著非常重要的作用，可以說是檔案管理工作中的關鍵。檔案人員的素質是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識、技能及各種基本素養等的總和。檔案管理人員素質的高低對于檔案工作的效率、質量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質量，必須要提高檔案管理人員的素質。信息時代的到來，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標準嚴格要求自己，以便適應檔案工作的發展。

一、檔案管理人員應該具備的素質。

（一）政治素質檔案。

管理人員應該具備各類專業工作人員必須具備的基本政治素質，即熱愛祖國，熱愛黨，堅持四項基本原則，堅持社會主義路線不動搖，堅決執行黨和國家的各項法律和各項方針政策，遵紀守法，遵守職業道德。同時，檔案工作又不同于其他一般的行業，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強的政治素質，必須堅持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致，不論在什么場合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養，嚴守國家機密，立場堅定，哪怕是犧牲個人利益，也要保護好檔案材料。而且檔案管理人員應該學會運用馬克思主義觀點和方法來分析問題、解決問題，積極主動地投身到檔案工作中去。

（二）業務素質。

檔案管理人員應該具備專業的技能和素質。具體來說，主要包括以下幾個方面：檔案學的基本知識（文書學、檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案保護技術學、中外檔案史等），相關的法律法規，較強的事業心以及全面扎實的實踐能力。要想具備檔案學的基本知識，檔案管理人員應該在平時的學習中加強理論學習，重點學習、掌握《檔案學概論》《檔案管理學》《科技檔案管理學》《檔案保護技術學》《檔案文獻編纂學》《文書學》《檔案分類學》《檔案目錄學》等相關的書籍，提高自身的理論修養。檔案管理人員還要熟悉黨和國家有關檔案工作的各項法規和方針政策，熟悉針對本行業制定的各種規章制度和業務規定，按照這些規章制度進行工作。同時，檔案管理人員要有較強的事業心，熱愛本職工作，熱愛檔案事業，以飽滿的熱情進行服務。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實的實踐能力，將檔案的專業知識、規章制度的要求都靈活應用到平時的工作實際中，從而高效率地完成本職工作。

（三）基本的計算機操作技能。

隨著信息技術的發展，計算機技術的日漸普及，檔案工作逐漸進入信息化時代，也就是說，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲保管、統計、利用等工作都將用計算機網絡來完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應時代的要求和檔案工作發展的需要。

（四）相關的學科知識。

在具體的實踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專業知識，而且要具備相關專業的學科知識，比如文秘學、歷史學、目錄學等。這是因為檔案管理人員是儲備知識、傳播信息、連接應用的橋梁，只有掌握更全面的知識，才能在現實的工作中能夠更好地進行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開發率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開發和利用，真正實現檔案的價值。

二、提高檔案管理人員素質的具體策略案管理人員的素質直接影響著檔案的保管、開發、利用的效率，具有十分重要的意義。

那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質呢？具體策略如下：

（一）培養檔案管理人員良好的政治素質和職業道德堅定的政治素養是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅定的政治素養，堅持自己的政治原則，堅持擁護國家的各項基本政策，堅持黨的領導，積極貫徹“保守機密，依法治檔”的行為準則，積極做好檔案的`開發利用工作，為社會、經濟的發展貢獻自己的力量。

良好的職業道德是檔案管理人員必須具備的重要素質。檔案管理工作由于工作量大、周期長、枯燥單調，容易產生厭煩感，從而導致服務質量下降。在實際工作中，要樹立“愛崗敬業，服務第一”的思想，使檔案管理人員熱愛本職工作，忠于職守，具有高度的工作責任感、良好的職業道德、辦事細心的工作態度以及樂于奉獻的工作精神。

（二）加強業務學習，提高自身素質在檔案工作中必須要加強業務學習，提高自身素質。這是保證工作質量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開發、信息利用和檔案統計等方面的內容，工作量大，要求檔案管理人員必須認真細致、業務熟練。要做到這一點，就必須要加強培訓力度，強化繼續教育，堅持“學用結合，按需施教，重視實效”的方針，對檔案管理人員開展多元化、全方位的在職繼續教育，加強檔案工作業務學習，使他們對檔案法律、法規、標準、規范爛熟于心，熟練操作，提高專業技能和綜合素質。同時，檔案管理人員要順應時代的發展潮流，根據新形勢的要求努力學習計算機操作技能。面對著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識、新業務，提高綜合實踐能力。

（三）提高檔案管理人員的服務意識檔案作為服務社會、服務群眾的一個服務行業，要求檔案管理人員具備服務意識，提高服務水平。檔案管理人員應在工作中以“增強服務意識”和“主動服務”作為工作的出發點和歸宿，提高服務意識，意識到自己是為社會發展、經濟進步服務的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務于社會的各個階層，服務于廣大百姓。只有具備相應的服務意識，檔案管理人員才能在實際工作中鉆研服務技能，切實提高服務水平。

（四）培養檔案管理人員的保密意識和嚴謹的工作作風培養檔案管理人員的保密意識是檔案工作的重要內容。檔案工作因其具有保密性的特質，所以要求檔案管理人員必須自覺遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場合都要嚴守國家機密，不得泄露其中的一字一句。在任何時候，精神上都不能有絲毫的放松，強化保密觀念，提高保密意識，做到檔案機密決不在自己的嘴里泄露。

培養檔案管理人員嚴謹的工作作風是現實工作的需要。檔案工作比較復雜、細致、繁瑣，一個粗心、馬虎就有可能造成無法彌補的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴謹的工作作風、扎實的業務功底和較強的管理能力，認真、細致地做好檔案的保管、開發工作，明確自己的職責，自覺做好各個環節的工作。