中班教案的主要目的是為了提高教學效果，幫助教師更好地組織課堂教學活動。小編整理的這些中班教案范文，涵蓋了多個教學領域，希望能對大家有所幫助。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇一

1、幼兒能夠積極與同伴交往，運用禮貌用語。

2、幼兒能自己選擇新年主題活動，實現(xiàn)自己的計劃。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

1、與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設環(huán)境。

2、教師以售貨員身份指導、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，分配角色，在游戲中引導幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

3、在游戲中引導幼兒學習謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇二

1、嘗試對同一類物品進行分類。

2、知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

3、增強記憶的有意性。

1、自制的商店。

2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）。

一、回憶交流：

――“小朋友們在參觀商店時，你看到些什么商品？”

――“商店里的貨物是怎樣擺放的？”

（一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊）。

教師講解示范：

――“水果店里現(xiàn)在什么也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？”

幼兒找出相應的水果，并把圖片貼在卡片上。

――“我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎？”

幼兒找出相應的玩具，并把圖片貼在卡片上。

――“鞋店里啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧”

幼兒找出相應的鞋子，并把鞋子歸類放在卡片上。

――“服裝店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”

幼兒把衣服、褲子等分別歸類。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇三

1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2、初步學會模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。

3、能遵守簡單的游戲規(guī)則，學會在游戲中使用禮貌用語。

4、建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5、促進幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習慣，并能簡單的收拾玩具。

1、物質(zhì)準備：各種商店物品：電腦貨柜多種多樣的食品各種玩具冰柜冰棒等冷飲食品塑料袋紙幣服務員卡片衣服玩具鞋子等。

2、知識經(jīng)驗準備：讓家長帶幼兒參觀商店，觀察商店里都買什么東西，人們是怎樣進行購物的，服務員是怎樣對待客人的。

一）師幼共同討論確定主題"商店"活動內(nèi)容。

1、教師出示木偶娃娃與幼兒談話師："小朋友你們好呀，今天媽媽要帶我去逛商店買東西，我可開心了，我還沒逛過商店呢？小朋友你們知道都有什么商店，都買什么嗎？"。

2、引導幼兒回憶多種多樣的商店（如服裝商店，食品商店等）。

3、引導幼兒討論班開展什么商店師："不如我們在班上開一個商店，讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣。"，"那我們要開家什么商店呢？"，"不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧，它想買什么東西，我們就開什么商店"。

二）師幼共同討論確定商店的物品（活動材料）及設施。

2、師幼共同討論商店里要有什么師：那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢？

三）幼兒欣賞大班幼兒游戲，了解各角色及角色職責。

引導幼兒觀察大班孩子游戲，了解角色有：服務員，收銀員，顧客了解各角色的職責并進行模仿服務員——要有禮貌，面帶笑容接待客人"您好，需要買些什么嗎？"收銀員——要有禮貌，要給買東西的人算錢，客人走時"再見，歡迎下次在來。"顧客——要有禮貌講清自己要買的是什么東西，買了東西一定要付錢。"你好，我要買果凍，請問多少錢。"。

師：小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西，那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀！

1、顧客買東西要付錢，服務員，收銀員要有禮貌。

2、每個幼兒一次只能賣一樣東西，每樣物品價格都為一圓，紙幣每張為一圓。

3、各角色要堅守崗位，不能亂跑。

4、愛惜玩具，不亂扔玩具，能夠進行簡單的玩具收拾。

1、幼兒按自己的意愿選擇角色。

2、能夠在教師的幫助下解決角色紛爭。

3、教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇四

1、嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼吧的樂趣。

2、愿意幫助別人，初步感知助人的快樂。

3、能區(qū)分顏色的種類，名稱。

4、激發(fā)了幼兒對招牌的好奇心和探究欲望。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。

嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼的樂趣。

用不同的形狀和顏色表示糖果，并想辦法制作招牌。

導入環(huán)節(jié)。

【出示小熊圖片】。

師：小朋友們看這是誰？

幼：小熊。

【出示糖果屋】。

師：小熊可能干了，開了一家糖果商店。我來給小熊幫忙。

【教師將糖果擺在糖果屋內(nèi)】。

師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢？

幼：（引導幼兒說出制作招牌）。

基本環(huán)節(jié)一、制作。

師：那我們來制作招牌大賽，看看誰做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當招牌。

教師示范撕與貼的方法。

師：今天我要用新本領來做這個大招牌。

師講解步驟：

1、今天我的小手要變成大剪刀。

4、啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會很漂亮。

5、甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起；水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。

師：我先把我的招牌放到這兒。【教師固定位置】。

1、教師分發(fā)材料。

2、教師巡回指導。結束環(huán)節(jié)。

1、將各組幼兒制作的招牌展示出來，組織幼兒觀看。

2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。

制作的招牌可用于開展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗。

活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。由于是集體活動，幼兒發(fā)表的意見無法全部顧及。幼兒在發(fā)言時出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點混亂下次要針對幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇五

1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調(diào)，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。

4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。

……。

說明。

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明。

從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進一步展開。

1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結構組合，如空調(diào)的外形、售票員的.票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學會以物代物。

說明。

教師除了為幼兒創(chuàng)設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點觀察所致。

游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。

說明。

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質(zhì)疑而影響行為的進一步發(fā)展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇六

1、初步學會朗讀兒歌，并能以游戲的方式停止扮演。

2、能正確控制兒歌中呈現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完好講述。

會說兒歌。

能說準量詞。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個。

3、兒歌錄音磁帶一份。

一、情形扮演，幼兒熟習兒歌內(nèi)容。

二、一、情形扮演，幼兒熟習兒歌內(nèi)容。

三、四、白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子里。）小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡送大家蒞臨。

七、小班言語：做禮貌寶寶。

八、讓孩子曉得在何種狀況下要用什么禮貌用語。

九、活動目的:。

十、能曉得在哪些狀況下要運用"請，謝謝，對不起"，奠定團體中互動的根本禮節(jié)，領會更豐厚的感情分化，樹立積極調(diào)和的個性。

十一、活動準備：

十二、圖片，分組。

十三、活動過程:。

十四、

1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候教師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不當心撞到他人時要說對不起，拿東西給他人時，要說請，放學回家時會和教師、幼兒道別說再見等。

十五、

2、接下來，引導者能夠提問，讓幼兒來答復，如踩到他人時要說什么，幼兒就答復"對不起"，以此方式來練習生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時在這一周內(nèi)提示幼兒要留意禮貌十六、留意事項:。

十七、除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。

十八、失敗的處置:。

十九、幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的緣由是由于不曉得在何種狀況下要用什么禮貌用語，因而討論時曉得，實踐上不會運用，因而需增強日常生活練習。

二十、活動完畢。

二十一、小朋友互一同回教室。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇七

1、能扮演好自己的角色。

2、通過表演發(fā)現(xiàn)其中的錯誤。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。

1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車里面的座位。

2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機、售票員，其余的當成乘客。

4、演出其中的情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對的地方，加以改正后，繼續(xù)表演。

5、每次表演完一次，要進行一次角色互換，比一比，看誰演的最好。

6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮，也可以按老師的引導來進行表演。

《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內(nèi)部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節(jié)，畫出乘客的不同動態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內(nèi)部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài)，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內(nèi)部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè)，從學生作業(yè)來看，學生能夠畫出公交車的基本形態(tài)，也能畫上乘客，但是人物的動態(tài)表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內(nèi)馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇八

1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

2、增強思維的靈活性。

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干

1、兒說出筆的名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎

2、討論筆的作用

這些筆有什么用處呢

3、今天，我們要和筆哇哇來做游戲

1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。

2、請四位幼兒示范游戲玩法

幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。

幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。

幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。

幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。

幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲

你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇九

1、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。

2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇十

中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，設置了本活動，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

1、知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經(jīng)驗與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2、通過想象，并結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

3、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

1、物質(zhì)準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2、經(jīng)驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗。

重點指導：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯(lián)

活動過程：

一.以談話的形式引入。

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二.引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

四、引導幼兒加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

師引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯(lián)系。

五、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價

你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

在本次的實踐活動的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動中創(chuàng)設有趣味、有吸引力的活動情景，重點突出要讓幼兒“在情景中學習”，擁有充分的情感體驗。創(chuàng)設了富有情趣的情景，有利于對于激發(fā)幼兒的學習動機。讓他們通過情景的創(chuàng)設來探究問題，使學習過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個人體驗的過程。像我們本次的區(qū)域活動讓幼兒了解商店的玩法，并能結合自己的生活經(jīng)驗，豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對生活經(jīng)驗與生活態(tài)度的體驗，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇十一

1、喜歡參與游戲，學習扮演角色，會使用禮貌用語進行交流。

2、加強各游戲主題與角色間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的玩具材料。

1、通過談話引出主題，引導幼兒討論：幼兒園有哪些活動?老師經(jīng)常帶小朋友做些什么?

2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當老師，以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當，不要讓能力強的孩子獨占“老師”的角色。

3、提出游戲要求：

(1)通過協(xié)商決定要扮演的角色。(2)游戲結束后將材料分類收好。

4、幼兒游戲，教師觀察指導

(1)重點指導幼兒園的老師給孩子上課的程序。(2)幫助幼兒園的老師豐富游戲情節(jié)。

5、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。觀察與反思：

幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過幼兒園這個角色游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)幼兒的生活，游戲中幼兒們非常積極，但是在游戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。原因：很多幼兒都想扮演老師。

對策：在游戲前指導幼兒自主協(xié)商分配角色。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到游戲中去。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇十二

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

經(jīng)驗準備：

已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

一、反思舊知，提出要求。

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，可是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的.沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動，隨機指導。

1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協(xié)商主角分工，開展游戲。

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待。

3、教師隨機介入主角進行指導，重在程序和語言、態(tài)度指導。

四、交換主角，再次活動（可活動3—4次）。

五、集中交流、評價小結。

1、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西？

3、小結：今日游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習慣。可是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。

老師進行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。

中班角色游戲商店教案（匯總13篇）篇十三

活動目標：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。

2、學會簡單人際交往發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、鞏固已有生活經(jīng)驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養(yǎng)成愛吃蔬菜的習慣。

活動準備：1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數(shù)字卡若干。

2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

出示圖片引入主題。

導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

二、交流討論

引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什么菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

規(guī)則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

三、操作練習

教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、講評結束

過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。

1、請幼兒介紹活動情況

引導語：現(xiàn)在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎么樣？為什么？

2、根據(jù)幼兒玩的情況提出進一步要求

課后反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪里可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家里去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調(diào)動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。