英語在現代科技、商務、文化等方面都具有重要的地位和作用。最后，希望大家善于總結，不斷提高自己的英語寫作水平，寫出更優秀的英語總結。

環境的英語高中大全（20篇）篇一

從事高中英語教學的職業生涯中，有效教學一直是我的追求與夢想，在我心中，有效教學不僅是教學成績的顯著和優異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂里的每一分鐘。這應該也是每一個教師的夢想，畢竟，課堂是教師職業生活的最基本構成部分，也是我們職業成就感的所在。在這21年追求夢想過程中，有過歡笑和哭泣，更有過迷惘和徘徊。有了一些收獲，也有了一些反思。

1.功在課前，效在課內。毋庸置疑，扎實的學科知識是教師有效教學的首要前提，但這里功不單是指教師扎實的學科知識，也不僅指過硬的教學基本功——一口流利的英語和普通話，一手漂亮的粉筆字，能熟練運用多媒體教學藝術，而是這二者完美的結合，是教師在課前精心設計教學的各個環節，把授課知識融會貫通并爛記于心。在課堂上只見他于學生面前一站，用一個精巧的導入、一句幽默的話語便讓學生記住了課堂的重點，于寥寥數語之間便簡明扼要地化解了課堂的難點。這樣的境界，這樣的效果，必然要你功在課前。

2.貼近學生，貼近生活。貼近學生不僅是在課后與學生做朋友，更是在課堂上把全部的注意力留給學生，與學生進行眼神的交流，心靈的溝通，讓學生在剎那間便與你貼近，對你充滿信任。貼近學生，即在你講課的時候，能觸摸到他們原有的知識，觸摸到他們每日身處的生活，甚至觸摸到他們內心的感受，如此，師生便真正地在課堂中融合在了一起。例如在教高一growingpains時，我先講了我小時候成長的煩惱，又講了現在我與兒子之間的一些觀點分歧與矛盾，自然而然地，學生們都紛紛傾訴他們的一些成長的煩惱，在這樣的課堂上，我儼然成了心理專家，幫助他們分析問題所在，并教給他們怎樣通過與家長交流和溝通來達成和諧的理解和彼此的寬容。

3.得法于課內，得益于課外。興趣和方法是天下教師能給自己學生的最好的兩件禮物了。興趣是最好的老師：loveme,lovemydog;loveme,loveenglish.愛屋及烏的道理大家都懂，教師如能像演員、歌手一樣成為學生的.偶像，那么英語也必將成為他們的最愛。有了興趣之后，所缺的便是更為重要的方法了，一屆又一屆的學生問學好英語有沒有方法。

曾經，不知如何精確地回答，害怕誤人子弟，在去南外、南師附中以及金陵中學的高中英語課堂觀摩學習后，一切便豁然明朗。他們師生純正流利的口語以及龐大的詞匯量固然給我留下了深刻的印象，但每個學生手邊一本厚厚的詞匯積累本更讓我明白了他們學好英語的秘訣。如今，講怎樣學好英語的方法已成為我給每一屆新生上的第一堂課了。要想學好英語，得有“三寶”：“一寶”為恒心，“二寶”為積累，日積月累新接觸的英語詞匯、習慣表示法及俗語等等，“三寶”為多練，光記不說只能成為啞巴英語，只能在筆試中一展身手。學生有了興趣，有了方法，便可處處得益，不僅在課堂內愛學，學校生活之外也愛學。

4.教師為主導，學生為主體。在課堂中，無論在知識、情感、人生觀等各個方面，教師都有著學生不可比擬的優勢，因此，課堂需要以教師為主導。另一方面，課堂教學的最終目的是發展學生，決不是為了完成教師的教學任務，也不是為了教師秀出自己，因此，學生才是課堂教學的主體。說來慚愧，這些耳熟能詳的道理是我在幾年前經人指點才真正理解它在英語教學中的意義的。當時，在一次名師班學員的研討課上，我流暢的口語、上課的激情、精心設計的人生觀教育得到了許多同行的好評，但是，教科院指導老師的一句評論讓我醍醐灌頂——公開課不是秀出教師自己，而是展示學生發展的水平。是啊，深深反思這十幾年來的教學觀念，太多時候，以自己為中心，以完成教學任務為目標，有多少課是以學生的發展為目標而設計呢？只有從學生已有的知識出發，以他們的發展為目標的教學才可能是有效教學。

5.快樂中教學，教學后快樂。很多學生面對學習的壓力產生了厭學情緒，也有很多學生憋著勁苦苦學習，希望有朝一日考取理想的大學之后再快樂地生活。面對學生這樣一種心態，我想，我們教師有責任，在課堂教學中把快樂的心態還給學生，也把快樂帶給自己。我很欣賞臺灣心理學專家張怡筠博士的話，要快快樂樂地工作和生活，不要非等到有成就后才快樂。在課堂教學中，讓我們教師的主導作用充分發揮，讓我們師生在課堂中一起快樂地學習，只有在愉快的學習氛圍中才能促進課堂智慧的生成，才能帶來快樂的學習效果，也只有這樣彼此快樂的課堂才能促進師生的共同的成長。

有效教學是值得我們一線教師永恒探究的課題。通過不斷學習、教學理念的不斷更新，相信在以后的探究中會有更好的方法、更好的途徑來達成我們的夢想，促進學生的發展和提高。

環境的英語高中大全（20篇）篇二

隨著社會的發展，越來越多的人開始學習鋼琴。在國內的各大院校中，鋼琴已經成為基礎課程，但對于鋼琴的學習卻存在著諸多問題，特別是對于非鋼琴專業的學生，在鋼琴的學習過程中更是問題重重。當然技術的原因固然重要，只有技術達到了一定的程度才能夠更加順利地完成一首作品，但在練習的過程中，對于作品的理解更是重中之重。對于作品中的節奏、旋法等問題在初期的學習過程中能夠很輕松地掌握，但作品中和聲風格的把握卻要求學生要有一定的和聲學知識才能更加游刃有余地把握作品的整體風格，才能更加快速有效地完成一首鋼琴曲的彈奏。

誠然，在兩門課程的學習過程中，二者是不可分割的整體。但目前有相當一部分學生在學習和聲學之前就已然在心中把這門課程想象得艱難無比，自信心消除了一半，殊不知在初級的鋼琴學習過程中已經被相關的和聲知識的滲透過，只是自己沒有注意到而已。當然這與教師還有一定的關系。追其究竟，還是要強調理論學習在技術練習中的重要作用。

和聲學分為古典和聲、近現代和聲、中華民族調式和聲幾個階段。古典和聲是我們學習和研究的初級階段及主體，在初級鋼琴學習中主要也是針對古典音樂作品的學習。學生只有在了解和掌握古典和聲的規則和具體的運用方法，才有可能在其它的方面取得成績。畢竟，所有的其它形式的和聲都是以古典和聲為基礎的。而作為師范院校的學生來說，對于古典和聲不僅要對其熟練地掌握，更為重要的一點就是在教學方法上的運用，也就是如何用更好、更簡潔的方法教會學生在古典和聲中諸多的知識點。

在具體的方法上，重點強調所不允許的和聲進行，會讓學生深刻的記憶，在具體的做題中就會注意不去犯這樣的錯誤。如在連接的經驗上，可以把連接的原則精簡到五條，即：上三聲部平穩進行;防止四部同向;防止平行五、八度，隱伏五、八度;防止任一聲部做不良的旋律進行;防止對斜。把繁瑣的和聲進行的連接原則用幾句話概括其宗旨和要領。在和聲的寫作中，不僅要求正確的連接，而且寫作的速度也很重要。首先，看清大體的框架，整體的旋律特點，做到心中有數;其次，也是最為重要的一點，不要考慮音響的效果，因為我們在連接做題的時候，就已經是按照古典和聲的原則而進行的，這些古典和聲的規則正是在許許多多的作品中前人歸納和出的，本身就具有嚴謹性、科學性。它強調音響均衡，講究聲部間的對比，其音響效果就應該是佳良的。所以，在寫作中只要把精力集中放在規則條目的正確運用上就會達到最好的效果。在整體的布局上，起線、括線、小節線、終止線都是不能少的。其次，在記譜上要求規范化，也就是所說的“印刷體”，記譜工整、清晰，也不容易出現不應該出現的錯誤。最后，就是按照步驟做題，標明調式、調性，標明和弦的標記，然后進行連接。

除此之外，在具體的寫作中還應遵循一定的經驗性的規律。熟練地運用現成的套路，比如所講的“四音音列”，旋律是主音下行級進到屬或者屬音上行級進到主音，這種旋律進行出現時就可以配以固定的和聲進行模式，節奏不可以太“碎”，也就是把節奏的進行整齊的規劃，主旋律的風格要與所配和聲相聯系，也就是所配的和聲進行要符合樂曲的主題，其聲部的進行，肢體的運用都要考慮到主旋律的特點，盡量少用意外進行。當然，用現代和聲很容易表現一些特殊的感情，比如勛伯格的《一個華沙的幸存者》中，運用十二音方法作曲，它選用半音階的十二音自由組成一個序列，以原形、逆行、倒影、倒影逆行四種形式組成一首樂曲。一些現代和聲手法的運用中，我們并非說是運用意外的進行是錯誤的，它只是表現主義的一個代表，它所要表現得藝術也是夸張、變形的，雖然也是一種風格的表現，但對于初學者來說，只能混淆其對于和聲的理解，容易造成原則上的錯誤。要為以后的學習打下堅實的基礎，首先就必須掌握古典和聲的規則，熟練的運用才能有更好的創新。所以，對于初學者來說，嚴格地按照和聲規則進行訓練，是最迅速最簡捷的方法。只有熟練的掌握了和聲學中的連接，才能在具體的作品中快速地認識和聲的功能作用。

初級的鋼琴練習曲中如車爾尼的599、849練習曲中，多數都運用正三和弦的伴奏。在練習過程當中如果可以和所學的和聲內容相互結合，通過理論的認識來更加深入全面的掌握作品，那么在練習過程中將達到事半功倍的效果。學生學習知識的一個大的缺陷就是不能很好地學以致于不能相互貫通，對于初學者而言要達到如此的要求還是很難的。這就要求教師要有適當的引導，并且理論和技能課程的教師要相互溝通，力求在課程的設置與進度上能夠達到一致，這樣將會更加有助于學生的學習也同樣可以增加學習興趣。和聲學習過程，其中屬七和弦的運用是很重要的'知識點，不僅在和聲中是一分水嶺，在具體的作品中屬七和弦的運用是確定調式調性，完整表現音樂語言的重要標志，熟練地掌握屬七和弦具有重要的意義。屬七和弦是建立在音階第五級上的七和弦，叫做屬七和弦。屬七和弦屬于不協和和弦，是其中最常見的一種，它由大三度、純五度和小七度構成，也就是大三和弦加小七度，在大小調中結構是相同的。這個過程中需要學生掌握屬七和弦的性質、結構、原位與轉位及屬七和弦的準備與解決。屬七和弦的學習需要掌握的內容較多，在這個過程中亦可結合一些學生比較感興趣的作品多做分析與說明，來強調其和弦的重要性。

如作品《少女的祈禱》，這是一首傳與后世的名作，旋律優美而富有詩意，色彩明朗而清純亮麗。此曲為降e大調，開始的引子部分第三、四小節處是非常明顯的s-d的進行，通過簡單的兩個和弦已經確定了音樂的調性色彩。在接下來的主題部分，使用的t-s-d的功能進行，屬七和弦運用了其第二轉位，并且在樂曲的變奏部分也沒有離開這樣的功能進行。通過這樣的和聲分析，使這樣一首看似繁瑣的樂曲變得清晰明朗，在學生彈奏的過程中也能比較輕松地掌握。同時在和聲的課堂上通過這樣類似的譜例進行分析講解，讓學生真正地接觸和聲、感受和聲從而能夠自如地運用和聲，起到二者相輔相成的作用，從而提高學生的學習興趣和綜合水平。

環境的英語高中大全（20篇）篇三

摘要：進行多媒體網絡環境教學是近年來一個熱點的話題，在學習的過程中會有很多的方式以及方法的建立。比如學生主體地位的建立、進行網絡語言環境平臺建設、新型師生關系的互動教學模式，都是進行網絡語言環境要開展的研究。

環境的英語高中大全（20篇）篇四

摘要：網絡的發展，創造出全新的網絡文化，開始了網絡教學的嘗試。

在教學過程中如何發揮教師的主導作用和激發學生自主學習使學生成為認識的主體，這就要了解網上教學的特點、問題以及應對辦法，在教學工作中不斷實踐與創新。

關鍵字：計算機網絡;網絡教學;問題與對策。

進入二十一世紀以后，外部環境更加多變而復雜。

信息技術和信息系統的作用越來越凸顯，一方面是提高組織效率和競爭能力的有效方式，另一方面是提高生產力水平的有效途徑。

在這種計算機網絡發展的大背景下，信息系統戰略規劃受到學術界和企業界廣泛關注，并被認為是解決信息系統實施低成功率問題關鍵因素之一，比具體項目的開發更加重要。

信息系統戰略規劃是信息系統生命周期的第一階段，它是企業戰略規劃的一個重要部分。

一個切實有效的信息系統戰略規劃可以利用信息系統為組織的宗旨和目標服務，規范組織內部管理，提高組織工作效率，為組織獲取競爭優勢。

1.引言。

計算機網絡的發展，尤其是互聯網的發展將我們徹底帶入了信息時代，實現了人類智慧的連網，并由此創造出全新的網絡文化。

校園作為知識文化的搖籃更應順應時代發展的需要，引入互聯網，建設校園網絡，并開始嘗試網絡教學。

2.網絡教學的特點。

網絡教學是以學生為主體教師指導下學生自主建構學習，是基于多媒體技術和網絡技術下的新的學習理論。

這種理論的思想核心是將學生的主動性放在第一位，學生是知識學習的主動構造者，外界信息環境經過教師的組織、引導，由學生主動建構，消化吸收轉變成為自身的知識。

基于計算機網絡環境下的網絡教學，主要有以下幾個方面的特點：

2.1教學內容的豐富性。

網絡教學突破了傳統教學只有本校教師編寫的教案，將可以把不同學校不同類型的課件內容融合在一起，大大豐富了教學的內容，而學生可以通過比較不同課件，突出重點，全面綜合地學習，達到事半功倍的效果。

2.2教學目標的多樣性。

傳統的教學模式很難實現因材施教，但網絡教學卻可以做到了這一點。

注重學生的個體差異，根據學生不同的學習方法來安排不同的教學目標，毫無疑問，網絡教學更真實地反映了學生的狀況，使學生的學習效率大大提高，更加有利于學生的全面發展。

2.3網絡教學資源的共享性。

網上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備，學生可以在教師的指導下，通過網絡共享資源，包括硬件和軟件的共享，自由地遨游在知識的海洋中。

正是由于網絡教學資源的共享性，使信息資源取之不盡、用之不竭，這也為個性化教育奠定了資源基礎。

而這種獨特的教學模式會促進教學關系轉變，實現從應試教育向素質教育的改變。

2.4網絡教學過程的交互性。

實時交互性是指在網絡上各個終端的學生個體可以即時發問，而教師可以及時回答。

交互的方式不僅在學生和教師之間、學生之間。

也可以自由相互交流，在課件圖文影像聲情并茂的教學過程中，完成教師與學生之間的問答，學生間的互相學習。

這種多雙向交流學習一反以往填鴨式的教學模式，使學生更加樂于主動接受教學信息并對網絡教學充滿興趣。

在教學過程中，學生通過交互學習及時認識到自己的不足，也能了解到自己的進步，并作出調整，從而大大提高學習效率。

3.計算機網絡環境下信息系統的發展方向。

3.1向多元化發展。

現代信息系統開始向多元化發展，主要有文字型、數字型、影像型、聲音型，其中在文字型信息系統中，全文信息發展很快，是信息系統發展的方向。

3.2向平民化發展。

信息系統不再只是服務于政府部分、科學教育、銀行業務和市場交易，現在的服務對象應該朝著更廣更適合大眾的方向發展，更深入的普及到股票市場、證券交易、訂票系統、天氣預報以及個人生活米密切相關的.各個方面。

3.3向著多媒體化發展。

信息系統的發展向著音頻和視頻、圖像文字的聲音、影像相結合的方向發展。

3.4向著智能化方向發展。

信息操控系統現在的發展趨勢是更符合人性化操作，由過去的邏輯提問命令式發展到語音技術，機器對自然語言的相互匹配方向發展。

4.網絡教學模式的具體實現。

網絡教學模式是基于網絡環境下的，由教師和學生共同完成的，它的具體創建也是完全由學生依據自己的需要來決定的，它是以學生為學習的主體的，其他方面再由教師的引導，其他同學的討論來完成，通過網絡上查找到的相關資源完整的轉化成自己的知識，過程由教師和學生共同來完成的，在此過程中，師生間是交互協作的關系。

網絡教學模式的組成主要由以下幾個部分構成：教師，學生，網絡，課件(ppt)。

它的創建完全隨機的，不拘泥于任何地點，也不拘泥于任何時間，學生可以選擇在任意的地點，任意的時間，通過網絡學習任意的內容，同時，還可以通過網絡隨時向同學或是教師請教，或是直接發貼向網上的朋友或專家請教。

這種教學模式下課堂教學的主體也不僅僅局限于某個學生或是某幾個學生，可以是一個教師跟一個學生，也可以是一個教師跟多個學生，或是一個學生跟另一個學生，多個學生跟多個學生，在網上互動，在網上討論，通過網絡實現資源共享，共同進步，達到好的學習效果。

5.結束語。

如今我們面臨的是一個網絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。

面對龐大的信息資源和各種多媒體功能，我們要以校園網為依托，綜合利用各種教學方式，充分發揮網絡教學的優勢，利用各種教學方式，以獲得最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]朱慕菊主編.《走進新課程與課程實施者對話》.北京師范大學出版社，.

[2]何克抗.建構注意――網絡教學的宏觀模式論之一.

環境的英語高中大全（20篇）篇五

隨著大學英語教學改革的推進,多媒體網絡教學正在高校試行與推廣.我校也對這種新的教學模式進行嘗試與探索.本文介紹了這種新的`教學模式的顯著特色,以及存在并有待于解決的問題.

作者：戚穎作者單位：遼寧師范大學,遼寧,大連,116000刊名：南北橋英文刊名：sourthnorthbridge年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關鍵詞：大學英語教學改革多媒體網絡環境的教學教學模式

環境的英語高中大全（20篇）篇六

同學們，我們生活在地球上，地球是我們共同的家園。茂密的森林，寬闊的草原，無際的海洋，各種各樣的生物，構成了五彩繽紛美麗的大自然。生活在地球上的我們是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰……這一切都是因為地球有著生命所必需的氧氣、水，有著適宜的氣候?？茖W家們說，地球是我們人類能夠生存的唯一家園！

但是，長期以來地球遭到了人類無情的破壞。戰爭的摧毀，人類活動造成的污染，給我們的大自然帶來了越來越多的災難。森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂的家，森林變成了沙漠；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動物被殺死了，人類失去了友好的伙伴，各種有毒的物質使我們染上了疾病……環境的污染和破壞，反過來嚴重懲罰了人類，使我們的家園不再安寧，不再美麗，不再和諧。

現在這些災難敲響了人類的警鐘，我們要保護環境，拯救地球，這些行動已引起全世界的積極響應，并得到聯合國的大力支持，聯合國將4月22日定為“地球日”。每年的這一天，世界各國都開展形式多樣的紀念活動，宣傳和呼吁保護人類共同的家園，讓人類的子孫后代能夠繼續生活在美麗富饒的地球上。

地球養育了我們，我們應該怎樣對待地球呢？我們共同生活在同一個地球上，地球環境的好壞，與每一個人都息息相關。排放到空氣、海洋中的污染物不受國界的限制，可以從一個國家或地區進入到另一個國家和地區。所以，環境保護要從每一個國家、每一個家庭、每一個人做起。

我們少年兒童是跨世紀的公民，21世紀的主人。為了人類社會的可持續發展，我們要讓這唯一的地球上有限的資源，得到永續利用。為了讓21世紀的地球天藍地綠水常清，我們要爭當地球的小主人，增強環保意識，學習環保知識，掌握環保技能。讓我們人人都來做環保小衛士，從保護身邊的環境做起，從我做起，從現在做起吧！為了我們共同的美麗家園一起努力吧！

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環境的英語高中大全（20篇）篇七

閱讀是理解語篇及獲取、加工、處理信息的綜合過程?！队⒄Z課程標準》指出，基礎教育（－上網第一站35d1教育網）階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。閱讀能力的培養是高中英語教學的核心內容。近年來，全國高考英語卷（nmet）對考生的閱讀理解能力的要求有了較大幅度的提高，其主要特點是：

側重語篇領悟能力和語言解碼能力的考查，強調多學科知識的貫通；

注重語篇分析水平、合理判斷能力及根據語義進行邏輯推理能力的考查；

讀速要求大大提高，閱讀詞匯量逐年增加。nmet1993為1143個，而nmet已增到2025個。

為提高學生的綜合閱讀能力，中學英語教材已經在話題、語篇、詞匯等多方面進行了一系列嘗試與改革，一些教材（如人教版的sefc）的編撰已具相當高的科學性。然而它們的素材往往更新緩慢、閱讀量不足、題材拓展的面也較窄，這在一定程度上制約了學生英語應用水平的提高。筆者以為，在高中階段學生詞匯量已有一定積累的前提下，結合教材主題、增加富有時代氣息的真實性材料進行泛讀教學來豐富和拓展英語教學內容，可以進一步提高學生的語言綜合能力。

泛讀（extensivereading）是相對于精讀（intensivereading）而言的，前者側重于信息的獲取，后者則側重于語言知識的掌握。從語言的.工具性特征來看，精泛并舉、加強泛讀是語言學習的根本原則。當然，尋找主題契合、難度適中的語篇是進行泛讀教學的關鍵。傳統的媒體，如書、報、雜志等，固然能提供不少適當的材料，但遠不及運用網絡技術那么方便快捷。本文擬就網絡環境下進行泛讀教學的優越性及其策略談談自己的看法。

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環境的英語高中大全（20篇）篇八

21世紀利用計算機網絡與多媒體技術進行教學的模式日益普及，特別是在計算機課程教學方面更顯示出其極大的優越性。這是一種高度交互的教學模式，運用現代網絡技術、計算機控制技術和軟件技術，較好地實現師生之間的相互交流，強調學生動手實操能力，對培養學生的學習能力有非常重要的意義。

但近幾年我在教學實踐中發現，利用現代信息技術教學雖然有很多優點，但也存在一些弊端，如網絡教學容易忽視學生內心的必要努力，忽視學生學習的自主性、協作性、探究性、研究性和差異性等等，所以我認為利用網絡來進行計算機教學，必須尋求更新更好的教學方法，才可以提高教學質量。

一、網絡教學要注重學生個體差異，因材施教。

以計算機基礎課程為例，主要教授指法、打字、文字編輯等，有的學生在初中已學過，有一定的基礎，有的學生卻從未接觸過電腦。上課時，如果一味地示范講課，有基礎的同學自然會感到乏味，對該課程的興趣就會降低，影響以后的學習，甚至影響課堂紀律，影響其他同學。我在教學中注意到這個問題后馬上采取措施：

1、分組協作學習。

首先對每個學生情況進行全面了解，然后制訂相適應的教學計劃，把學生分成若干小組，挑選基礎較好的同學當組長，每節課布置一些稍難的練習讓組長做，重點培養他們，并站他們負責輔導本組的同學，當“小老師”，通過此方法調動了基礎好的同學的積極性，也讓其他同學感到踏實，沒有壓力，愿意去學，在班里形成互幫互助的好風氣，為今后學習打下良好的基礎。此方法在其他課程上運用同樣收到良好的效果。

2、個別輔導。

針對學生的個體差異，我認為個別輔導非常重要，每節課我都抽出一定時間重點輔導基礎較差的學生。因網絡教學時是統一廣播，課室比較大，很難照顧到每個個體，所以每節課都要對這些基礎較差的同學進行再講解或輔導，力求每個學生都能明白教學內容。

二、網絡教學要注重提高學生自主學習能力，增強學習自信心。

網絡教學雖然突破了傳統的教育模式，但在網絡教學環境下的學生依然存在相當嚴重的學習依賴性。

1、要消除學生對教師的依賴性。

計算機課程講求實操性，通過網絡教學可以讓學生直觀地學會操作，但我發現每次示范完畢，讓學生操作時，很多學生都是依葫蘆畫瓢，不愿思考，不愿變通，被動地接受知識，失去了自己對所學知識的理性識別與判斷，失去了主動追求知識的樂趣，學習的興趣也就不會持久，知識不會鞏固，一個小操作在考試前早已忘得一干二凈了。所以在實操課上，我總是精心設計實操題目，力求內容新穎、實用，讓學生多練多做，舉一反三，努力培養學生思考能力和學習能力。

2、運用“賞識教育”，多贊揚少批評。

要消除學習依賴性，必須培養學生自主學習的學習能力，調動學習的欲望，我經常結合社會上用工單位對人才的需求，對學生進行教育，讓他們把目光放遠，明白今天的學習對將來的作用。還把“賞識教育”運用到教學中，多贊揚少批評，關注他們的進步，多展示學生的作業，及時給予點評指導、鼓勵鞭策，每次練習都進行抽查，對學生的成績跟蹤記錄，盡量和每一個學生溝通，做他們的知心朋友。如有一個調皮的學生，幾乎對所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經常搗亂，跟老師作對，在我任教該班后，卻覺得這名學生聰明、對電腦很有悟性，功課也完成得不錯，只是不太上進，我就經常在同學面前表揚鼓勵他，和他促膝交談，關注他的言行，還在課堂上展示他的作業，讓他輔導其他的同學，經常派任務給他，慢慢地這名學生各方面都有了很大進步，能約束自己、主動學習、尊敬老師，還代表班級參加學校的計算機競賽，其他課程也學得不錯。

類似的激勵方法還有很多，如對于計算機課程教學，可以多組織電腦作品比賽、展示等，推薦好的作品參加校內或市各類比賽，不論結果如何，這些激勵作用都是立竿見影的，會收到意想不到的效果，對學生更是影響深遠。

3、降低起點，鋪好臺階，讓學生自己拾級而上。

技校學生普遍學習能力差，思維能力弱，面對新的課程，他們有一種既想學又怕學的心態，對他們的要求不能太高，要用“跳一跳，夠得到”的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子甚至倒退的手法，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上。對于難度大的內容更要分步講解，增加實驗和實操練習，合理安排好課程，把路鋪好，在老師的引導下走好每一步，自然能達到目的地。

三、網絡教學要注重導入，確定學生主體角色。

在教學中我非常重視每次課引入任務的設計，力爭能為學生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務，將學生引入一定的'問題情境中，激發學生學習的欲望，并選擇與學習主題密切相關的教學資源。如網頁制作課程，我事先準備了很多優秀作品，讓學生欣賞“垂涎”一番，然后提出問題，帶著問題導入，這樣就能牢牢吸引住學生，使他們全身心投入學習，當學生真正進入主體角色后，他們所爆發出來的學習積極性與學習潛能是難以估量的，這樣師生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學習任務。

四、網絡教學要注重培養學生的實踐能力和創新能力。

美國哈佛大學一位校長說：“創造性人才，應該具有以下素質：第一，應養成推崇創新，追求創新和以創新為榮的意識，善于發現并提出問題，具有強烈的總是意識。第二，應該學會創造性思維，能夠打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有一種超前性；第三，應該具有創造力，具備寬廣而扎實的基礎知識和善于綜合、開拓新領域的能力?！?/p>

職業教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長，尋求到能充分發揮個人特長的職業，所以技校生必須具備較好的動手能力，才能滿足生產企業的需要。特別是計算機課程，如果一個學生不懂得如何去學，如何運用學過的知識，那么他就沒有創新能力，就會被瞬息萬變的社會淘汰。我在教學時，總是提醒學生要多動手，勤動腦，不要完全按照老師教的方法、步驟，要大膽、創新。如制作幻燈片課程，在課堂里我只是引導、啟發、指導學生如何去完成一個課件，并不示范怎樣制作一個完整的課件，而是提供素材讓學生自由發揮，大部分學生都能積極思考，按老師教的方法大膽創作，而我對他們的作品都給予充分的肯定，不強求太高的標準，激發了學生的學習積極性，課件也越做越有新意。

電腦知識日新月異，今天學的知識過幾年就可能淘汰掉了，就像我們所使用的操作系統一樣，從八十年代的dos1.0發展到現在的windows98、windows、windowsxp，技術日新月異，令人眼花繚亂，難以適應，作為一名計算機教師必須不斷地充實自己，有一定的創新意識和創新能力，在課堂上適時向學生介紹一下最新的電腦知識，讓學生感受到知識的魅力和不斷學習、不斷創新的樂趣。在教學中要精心組織教學，設計好一系列的實操、實踐課題和素材，使實操課精彩又充實，注重學生學習方法、學習習慣的培養，而不僅僅是灌輸給學生一些現成的知識，只有這樣，當新一代的軟件出來后，學生才能根據現有的知識技能去主動探索新軟件的使用、操作方法，快速入門。

五、網絡教學要注重師生之間的溝通和情感語言運用。

傳統教學模式，是教師站在講臺上講，學生在下面聽，雖說有弊端，但在溝通方面卻有其獨特的優點，我們都知道教師肢體語言和表情語言的魔力，一個眼神可以是鼓勵，一個微笑可以溫暖學生的心。網絡教學時教師在教師機上做演示，學生和老師都只盯著屏幕，學生看不到教師，教師也無法使用肢體語言和表情語言，所以網絡教學更要注重溝通。例如每次上課示范講解后，我并不要求學生立即操作，而是站起來，微笑地看著全班同學，然后把重點部分再講一遍，并詢問學生是否有不懂的地方，這時我不但微笑，還用眼神、動聽的語言、手勢等加強效果，以此拉近與學生的距離，對于他們的提問和個別輔導，我都是面帶微笑、和藹、耐心地講解，努力使課堂變得更人性化，讓學生在和諧的氣氛中愉快地接受新知識。

總之，網絡教學的教學方法還有待進一步探究，真正做到利用現代化工具進行有效的教學，使學生更愛學、更樂學、也更會學，在無負擔、高效高質的教學境界中，積極、主動、全面地發展。

（責任編輯：唐貞平）。

環境的英語高中大全（20篇）篇九

綠色是象征生命的顏色，保護環境是出于對生命的尊重。

但是近年來全球環境變化嚴重下降，這使我們的地球母親越來越脆弱。也許每個人都會將地球比作母親，沒錯，地球就是我們的母親，給予我們現在所擁有的一切，包括我們的生命。每一個母親都愛孩子，地球母親也同樣愛著自己的孩子——生物。

這些年，全球氣候變暖，冰川大量融化，使得北極熊無法生存。如果你看到一對北極熊母子緊緊依偎在對方身邊，坐著一小塊冰川，看著離他們越來越遠的陸地，無助地等死神將他們帶走……那是多么可怕的場景??！

這一切，地球母親都看在眼里，痛在心里，她怎么能希望自己的孩子們自相殘殺呢？地球母親越來越脆弱，她一次次的生地震病，生洪水病……她越來越痛苦。

地球是哺育萬物的母親，是人類和其他生物的家園，但是人類過分砍伐，造成了森林面積的大量減少，許多珍貴動物面臨滅絕的危險，同時由于人類不合理的開墾荒地浪費水資源，環境污染等，使得我們偉大的地球母親已經傷痕累累，不僅動物沒有樹林可以安家落戶，人類也將自食惡果。沒有自然清新的空氣可以呼吸，沒有干凈的水可以喝！就如同一句廣告詞所說的：也許地球上的最后一滴水，就是人類的眼淚。

無知的人啊！醒醒吧！還地球一片綠！給自己的未來留一片藍天吧！

我們祖祖輩輩都生活在這美麗的家園——地球上，世世代代都在這里辛勤耕耘，為了創造美好的生活，為了創造甜蜜的明天！從壯麗的長城，到巍峨的泰山；從奔騰的黃河，到氣勢洶洶的長江。這些美麗的風景,是我們華夏大地上的一顆顆鉆石,熠熠生輝。

如今，生態環境的破壞，使泰山上草木枯萎，垃圾遍地，失去了生機勃勃的景象；奔騰的黃河、氣勢洶洶的長江推動了那種氣勢，隨手一撈，不再是活潑的魚兒，而是骯臟的垃圾。我們是時候該清醒了，去保護地球，保護華夏大地，保護我們共同的家園。

該醒悟了，該行動了，保護環境，拯救咱們共同的家園，刻不容緩！

平時，在家里要節約用電，為此，我建議媽媽們使用電壓力鍋燒飯，這樣不僅可以節約資源，還可以減少家里的環境污染，減少對地球臭氧層的破壞。環保之事無大小，勿以善小而不為。

有私家車的朋友，平時盡量乘公交車，減少尾氣排放；路途近的，可以騎自行車，既環保又鍛煉身體，多好的事啊！

要實現中華民族的偉大復興，要實現千千萬萬中國人的夢想，建立一個充滿活力的美麗家園，享受美好的低碳生活，把保護環境落到實處，我們每個人只要從我做起，從身邊的小事做起，只要人人都行動起來，真正地從思想上從行動上行動起來，我們的家園一定會越來越好！

華夏大地上熠熠生輝的鉆石定會散發出更加耀眼的光芒！

環境的英語高中大全（20篇）篇十

課堂是學生學習的主要場所,其環境優劣對于學生的學習情況有著非常重要的影響。課堂環境一般是指各種影響活動開展、質量和效果的因素,這些因素可能來自于多個方面,比如說教師的教學心理和學生的學習心理;也可能是客觀因素,比如說外界環境等。隨著人們對教育事業越來越重視,對于課堂環境的研究也在不斷地深入,尤其是在國外,國外還出版了《課堂環境》等關于課堂環境研究的刊物。

大量的研究表明,高中生對英語課堂環境的感知會受到性別的影響,往往女生對英語課堂環境有著更為積極正向的感知,而相比之下,男生在這方面的感知則比較少。因此,我們常常看到在英語學習的過程中,女生的英語成績比男生好,而且很多女生也都有自己的學習目標,并通過合作等多種方式來提高學習成績。這一結論不僅適用于高中英語課堂,也同樣適用于初中和大學英語課堂。我們都知道,一般情況下女生比較擅長文科,而男生更擅長理科,這正是女生對課堂環境的感知高于男生的表現。根據心理學的分析也能證實這一結論,心理學的相關研究表明,男、女生的價值取向存在著很大的區別,這種價值取向的區別就使得他們在語言學習中表現出不同的感知內容與程度。因此,在高中英語課堂環境中,教師要根據學生對課堂環境感知的性別差異來進一步優化課堂環境,給男生以積極的引導,通過各種有效的手段來提高他們的二語學習興趣,從而提高其學習效率。

所謂積極的課堂主要是指學生的學習環境是一種活潑的、能夠調動起學生學習英語的興趣和主動參加各種英語活動的積極主動性。我們常說“近朱者赤,近墨者黑”,這就是說一個環境對于人的成長有著至關重要的作用。而作為學生的主要學習場所――課堂對于學生的學習來說其作用大小不言而喻。研究表明,在一個學習氣氛融洽、目標明確的課堂環境中,學生能夠更加積極主動地進行二語學習,其學習效率也自然而然地提高了。國外一些研究高中英語課堂環境與學習成果關系的學者也得出了這一結論。并補充道,不論是在哪個國家,不論是利用什么學習工具,或者是哪一個年紀,課堂環境與學生的二語學習成果都有著密切的'關系,積極的課堂環境可以改善和提高學生的學習成績。積極的課堂環境最主要的是依賴于課堂教師需要花費更多的精力去安排教學活動、設計教學內容,使英語的學習更加的簡單、有趣,從而調動起高中生的英語學習興趣和主動性。

通過一些研究表明,很多學生對教師的支持不滿意,這主要是由于學生不適應教師的教學方式或者學習環境,而教師授課也是面對的眾多學生,無法全面地滿足每個人的獨特需求。很多高中教師認為高中學生的英語自學能力應該比較強了,應將更多的時間留給學生自己學習,而不是自身非常詳細的講解,否則只會讓學生形成依賴性,其獨立學習能力無法得到成長。這種思想也使得學生和教師之間欠缺溝通,嚴重缺乏溝通就無法促進大家的共同提高。

通過眾多的教育學者研究表明,高中生的學習態度和學習動機對學習成果有著重要的影響。而學習態度的形成是受多個方面因素的影響,比如說不同的年齡階段、不同的性別、不同的成長環境等,這些社會因素通過習得者的學習態度影響到他們的學習成果。其態度也形同于興趣,如果學生喜歡學習英語,則其學習成績也就好,因此,學習態度如同課堂環境和學習成績之間的中介。

因此,我們可以得出結論,課堂環境既分別直接影響二語學習成績和學習態度,又通過學習態度影響學習成績。對于這一結論,國外內很多教育學者也紛紛贊同,并根據這一結論提出在教學改革中應改變傳統的將“了解學生如何學習英語”作為重點模式,轉而去了解如何提高學生的學習興趣更為重要。

本文主要論述了高中英語課堂環境與學習成果的關系,毫無疑問的是課堂環境與學習成果有著非常重要的聯系,并且英語課堂環境往往對學習成果有一個促進作用。因此,在教師進行日常的英語教學過程中乃至國家對教學的改革中應充分地認識到這一點,想方設法提高課堂環境,營造一個輕松、活潑的學習氛圍,從而提高學生的學習興趣和積極主動性,最終取得更多的學習成果,提高教學效率,推動我國教育事業的發展。

參考文獻:。

[1]董艷玲,胡天嘯.淺談大班額環境下的高中英語課堂教學[j].中。

學教學參考,(7).

環境的英語高中大全（20篇）篇十一

著現代教育技術的廣泛普及,多媒體教學越來越深受廣大教師的青昧.本文通過對英語學科多媒體教學特點的.分析,在高中英語教學中合理利用多媒體提高教學效果、激發學生的學習興趣、調動學生的積極性以及培養學生的跨文化交際能力等方面進行了分析和探索.

作者：申繼忠作者單位：泰興市第三高級中學,江蘇泰興,225400刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g633.41關鍵詞：英語教學多媒體學習興趣課堂效率

環境的英語高中大全（20篇）篇十二

環境權在早期的人權立法中沒有被提及這是因為經濟發展水平的低下使得人類與自然的關系并沒有達到對抗非常激烈的程度再加上人類認為自己是萬物的主人所以在法律上確立的是人類征服自然的權利這與環境權所要表達的理念完全背離而且在當時的情況下環境權的建立只會束縛人類前進的步伐顯然這樣一項背離社會現實的權利是得不到確認的但隨著人類對自然征服程度的深入啟然最終也不堪忍受其對人類的報復也開始顯現出來人類過去錯誤思想的指導使世界固定在一項悲劇性的行動方針中隨著自然科學的發展我們開始認識到我們不能對環境無節制地開發利用六類只不過是自然的一部分良好的環境是人共同享有的東西，失去環境人將不能生存六也就不再為人環境權概念就是以人權的名義提出來的團例如月聯合國人權與環境原則草案摘錄下規定：有人都對安全的、健康的和符合生態規律的環境享有權利這一權利和其他人權包括民事的、文化的、經濟的、政治的和社會的權利是普遍的相互依賴及不可分割的雖然人權論受到了廣泛的重視但也一直受到各方的批評：概念模糊、主體不確定、范圍不確定、無法具體化、司法實踐困難重重等，所以環境權要想真正發揮作用具有強制力其必須法定化正如赫里曼所言：“人權的神圣名義不論其可能意味著什么都能被人們用來維護或反對任何一個事物”，“人權似乎就是一切又似乎什么都不是”但是環境權的法定化進程卻要受到一定的阻礙，那就是環境權如需法定化的話應是由什么層面的法律來對它加以確定環境權的性質的多層次性內容的多樣性導致其法定化的進程不可能由某一個具體的法律部門來承擔，環境權的人權屬性也導致其法定的高位階性所以憲法無疑是最好的選擇，即環境權應被憲法所固定成為基本權利。

二、環境人格權的民事權利屬性。

環境權作為基本權利是不能具體適用在具體的社會關系中的要想讓環境權在具體的法律部門中有所作為，即以具體權利面目出現那就意味著必須在具體法律部門中找到能夠體現環境權理念的權利環境權在人格權法中的體現，我們稱其為環境人格權，環境人格權是獨立存在的是自然人所固有的，以環境人格利益為客體的維護主體人格完整所必備的權利。

所以環境人格權不是基本權利，其只是人格權的下位概念是人格權一部分內容的民法體現其不能成為一項基本權利，同時環境人格權也是環境權這種基本權利的下位概念也是環境權一部分內容的體現所以說環境人格權是人格權與環境權的融合是這種融合在民法上的體現誠然基本權利的功能和民事權利的功能是不一樣的基本權利并不是個人用于對抗他人的工具而是用以對抗國家權力，免受國家的侵害的工具同時國家也應為公民創造必要的條件確保公民基本權利的實現并隨時調整自己法院解決糾紛時也應不偏離基本權利的精神所以基本權利不僅僅是一項法定權利其還具有“客觀法”作用基本權利整體構成一種價值體系輻射于整個法秩序因此基本權利可對民法產生效力，但是這種效力的發揮是直接還是間接的呢？目前有三種學說：無效力說、直接效力說和間接效力說通說采用了間接效力說這是因為民法是體現個人主義和自由主義的法是市民社會的法肩主性是其必須遵循的原則，為防止對個人意思的阻礙基本權利是不能直接適用于私主體之間，但這也并不意味著基本權利與民事關系不產生任何的關聯，即基本權利應經由民法的概括條款或不確定法律概念而適用于私法關系畢竟基本權利作為價值體現還應對私法進行統攝，而不是漠不關心，只不過這種統攝是間接的而非直接作為民事關系的安排的法律依據。

人格權和環境權作為自然權利而入憲不管從理論上說還是從現實法律文本上都已得到證實（雖然中國憲法還沒有將環境權納入基本權利范疇但環境權的基本權利地位已得到多國憲法的承認）所以環境人格權不管是從人格利益享有方面還是從環境利益享有方面都包含在上述兩權利之中，其作為憲法基本權利涉及到的人之生存和尊嚴內容的部分自然應受到憲法保護但這并不能妨礙其作為民事權利出現環境人格權客體是存在于人自身的環境人格利益，具有生命特征而享有（此處還涉及胎兒和具體后代人的法律地位問題），死亡而消滅環境人格利益為人之尊嚴地生存而必備與人之生命、健康密切相連權利體現的是對人的關懷這一點與民法本質不謀而合應納入民法進行直接保護，僅靠憲法的間接保護是難以為繼的除了中國沒有憲法訴訟導致公民不能直接適用憲法尋求救濟外最主要的是憲法作為一國之根本法是不可能詳細規定各具體權利的，即使人格權或環境權在憲法中的規定也僅僅是宣示性的規定至于像環境人格權這樣一個屬于人格權或環境權的下位概念更是不可能詳細規定也不應直接出現在憲法文本中而且權利的規定不僅是一宣示性規定其還涉及到權利的救濟問題，正如前面所提憲法的根本法地位導致其不可能對受害人提供完善的救濟而且基本權利是用于對抗國家一般其所涉及的侵權行為往往不直接涉及私人，所以盡管環境人格權內容可以暗含在憲法中，但是要想真正得到實現還需要由民法來加以保障，即環境人格權是一項民事權利，護的是私益但是環境人格利益真的是私益嗎？環境具有的一個最重要特征就是物物相關，也就是說自然萬物都是相互聯系，不管某一因素是多么微小啟都會影響到其他萬物這就導致了對環境人格利益侵害并非只影響到其權利人還會輻射到其他人（包括后代人）或物甚至整個生態系統因此環境人格利益并不單純是私益還具有公共性是公益當然由于具體環境人格權類型的不同，有的私益性多一些公益性少一些，有的則相反環境人格權的私權化也為環境人格利益找到了明確的權利人這樣也彌補了環境作為非排他性的系統導致的主體缺位進而產生搭便車行為的缺陷從而使環境利益的保護落到了實處所以環境人格利益的保護不僅僅是保護私益也保護了公益但我們在強調其公益屬性的同時也不要忘記環境人格權畢竟是一項民事權利其最根本的目的是為了保護私益至于公益是其在保護時自然而然產生的后果而非有心為之所以它是社會性的私權而非個人性的`公權。

三、環境權與環境人格權之間的區別。

（一）效力不同。

憲法的效力在法律體系中是最高的其效力是基礎的不能來自更高法律所有的法律效力都是來自于它，其本身就是基本規范是構建理論體系的邏輯起點，也是實在法律體系的效力終點問所以基本權利的構成不會像民事權利那樣細致和復雜可以為人直接引用基本權利并不能取代民事權利和其他權利，當然其目的也不是為了取代這些具體權利而是成為民事權利和其他權利的基礎，以自己的價值來衡量具體權利的合理性和合法性其效力輻射整個法律體系所以基本權利的效力并不是只發生在國家和自然人之間，也發生在人與人之間，國家機關與國家機關之間對法的所有領域都產生影響所有的社會生活，不管行為是發生在市民社會還是政治國家都需要在基本權利的基礎上進行整合。

環境權作為基本權利自然也不能直接適用于具體的法律關系中所以環境人格利益的民法保護所直接依據的不是環境權而是其在民法中的投射—環境人格權，即人在良好的環境中生存和發展并不僅僅是將環境作為可供人利用的物質資料，世間的每一物都是人可以在其中發現人性的東西與增加人性的東西的容器岡是人之人格的體現所以環境人格權作為一項民事權利其法律效力要遠遠低于環境權啟是環境權在人格權法中的體現被環境權所指導畢竟環境人格權作為舒適權本身就存在模糊性啟是人的客觀和主觀感受的統一而人又千差萬別盡管采取一般理性人標準但是特殊人的利益也得兼顧這都使其不能像物權或其他人格權那樣清晰也給法官在法律適用中設置了很多障礙而環境權作為基本權利其理念可以為法官進行法律解釋時提供指導。

（二）內容不同。

環境權作為一項基本權利是人在良好環境中生存和發展的權利而這樣一個宣示性的概念導致其所涵蓋的內容要比環境人格權寬泛得多，包括環境資源利用權、環境人格利益享受權、環境狀況知情權、環境事務參與權、環境侵害請求權等很明顯這些權利有的屬于實體性權利包括財產性權利也包括人格性權利；有的屬于程序性權利肩的屬于本體性權利肩的屬于輔助性權利所以環境權，內容包含了性質、地位不同的權利而環境人格權的范圍要窄的多又包括享受環境人格利益的權利是實體性本權。

（三）功能不同。

盡管環境人格權是環境權在人格權法上的投射但是不能簡單地將環境人格權看成是環境權在人格權法上的具體化，這限縮了環境權的功能事實上環境權對環境人格權的影響遠非如此正如前面所論環境權是一項基本權利其具有兩方面的功能—主觀權利和客觀規范作為主觀權利的環境權針對的是國家，其適用范圍是國家行為要有理有據，自然人可依據基本權利條款要求國家不為一定的行為或者要求國家為一定行為確保人民的福利加果國家機關不履行上述義務那么自然人可以尋求司法救濟而其中最為核心的功能，即第一種功能要求國家權力不得濫用否則人民將有權要求停止侵害而環境人格權是一項民事權利其所受到的侵害更多的是來自私主體提起的是環境人格權請求權與環境人格權侵權請求權的救濟權不僅可以要求私主體排除影響權利完滿狀態的侵害或危險還可以要求財產和精神損害賠償以彌補損失而作為客觀規范的環境權所發揮的價值秩序的影響，則不僅僅體現在私法領域其在所有的法律領域都發揮著基礎性的作用或者說整個法律體系處處都體現著環境權的身影處處受到環境權的牽制也處處以環境權為理念衡量調整著社會關系環境權對于環境人格權而言其是強制地施加于其上的價值判斷環境人格權的適用處處離不開環境權的指導和限制但環境權在人格權法中的實現也必須依賴于環境人格權這一具體的權利環境人格權不存在如環境權般高位階的效力對整個法律體系而言其并不是一種價值秩序也不是基礎性的存在環境人格權僅為一項民事權利是人們享有人格利益的民法依據。

（四）環境權與環境人格權互為影響。

環境權對環境人格權的輻射在前面環境權的客觀規范功能中已進行了詳述，不管存不存在憲法保障機制建沒建立違憲審查，無礙于此種功能的發揮環境權作為基本權利可以滲透于民法當中通過環境人格權來實現其對環境人格利益的保護當然這種滲透并不是簡單地從上而下，即直接存在這樣一項權利去對應環境權這只是環境權對環境人格權影響的一方面從另一方面講人格權法畢竟是人立的法，由于人之前有限這導致了許多新的環境人格權類型不可能在人格權法中得到體現但法院不可以此為借口而推脫此類案件，這并不是說環境權可以直接被運用到具體的實踐中，而是說環境權仍然可以間接地通過人格權保護一般條款去保護這些利益同時環境人格權也可以影響到環境權在憲法上的確立，也就是說在很多時候，由于憲法的根本性，導致了不管其修正還是修訂都比一般法更為嚴格也無法輕易啟動，以很多時候在很多國家環境權并沒有寫進憲法中，但在民法當中已經存在了環境人格權，當環境人格權的重要性被廣泛承認后，就為環境權成為基本權利提供了有利支撐進而獲得最高位階的效力這也符合了法律發展的規律。

環境的英語高中大全（20篇）篇十三

同學們，我們生活在地球上，地球是我們共同的家園。茂密的森林，寬闊的草原，無際的海洋，各種各樣的生物，構成了五彩繽紛美麗的大自然。生活在地球上的我們是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰……這一切都是因為地球有著生命所必需的氧氣、水，有著適宜的氣候?？茖W家們說，地球是我們人類能夠生存的唯一家園！

但是，長期以來地球遭到了人類無情的破壞。戰爭的摧毀，人類活動造成的污染，給我們的大自然帶來了越來越多的災難。森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂的家，森林變成了沙漠；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動物被殺死了，人類失去了友好的伙伴，各種有毒的物質使我們染上了疾病……環境的污染和破壞，反過來嚴重懲罰了人類，使我們的家園不再安寧，不再美麗，不再和諧。

現在這些災難敲響了人類的警鐘，我們要保護環境，拯救地球，這些行動已引起全世界的積極響應，并得到聯合國的大力支持，聯合國將4月22日定為“地球日”。每年的這一天，世界各國都開展形式多樣的紀念活動，宣傳和呼吁保護人類共同的家園，讓人類的子孫后代能夠繼續生活在美麗富饒的地球上。

地球養育了我們，我們應該怎樣對待地球呢？我們共同生活在同一個地球上，地球環境的好壞，與每一個人都息息相關。排放到空氣、海洋中的污染物不受國界的限制，可以從一個國家或地區進入到另一個國家和地區。所以，環境保護要從每一個國家、每一個家庭、每一個人做起。

我們少年兒童是跨世紀的公民，21世紀的主人。為了人類社會的可持續發展，我們要讓這唯一的地球上有限的資源，得到永續利用。為了讓21世紀的地球天藍地綠水常清，我們要爭當地球的小主人，增強環保意識，學習環保知識，掌握環保技能。讓我們人人都來做環保小衛士，從保護身邊的環境做起，從我做起，從現在做起吧！為了我們共同的美麗家園一起努力吧！

環境的英語高中大全（20篇）篇十四

古往今來，地球母親用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被她的兒女們裝飾得楚楚動人。可是，現在她的兒女竟然為了自身的利益，弄得她千瘡百孔。人類只有一個地球母親；而地球正面臨著嚴峻的環境危機?！罢鹊厍蚰赣H”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

其實，在地球上沒有絕對的廢棄物。所有的東西都可以循環利用。但是人類的介入，使這個循環出現了偏差，出現了不能循環的東西。比如早些年的發泡飯盒。如果這樣的話，那么，就是一個惡性循環。這樣地球的資源就會被消耗完。那么，地球就危險了。保護的措施應該是盡量的接近地球的自我循環。預防應該是多做些“遠視”，不要老是盯在經濟目標上。應該從人文和自然的角度出發。

目前在全球范圍內都不同程度地出現了環境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環境污染、海洋污染、城市環境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環境污染也日益呈現國際化趨勢，近年來出現的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現。

環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的.后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。

讓我們都來關愛自然，熱愛地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環保的大堤，捍衛資源、捍衛環境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！

環境的英語高中大全（20篇）篇十五

連續的暴雨天氣，讓人的心情也時好時壞!每當麗日當空的時候，總會在天邊飄過幾片烏云，緊接著肯定會有或大或小的一陣雨，讓人本來舒爽的心情變得憂郁!我好無奈呀，因為，我沒有辦法改變天氣!

前一陣子，情緒極度低落，雖然自己盡量去調節，但是還是或多或少都對自己造成了一點影響。工作雖然依然在進行，但是效率明顯降低，效果好象也大打折扣，雖然自己沒有認識到，但是經過這一段時間的結果來看，明顯地發現落伍了不少，甚至是形象也貶值了。

今天忙完了手頭的活，就關機去購物，因為今天的心情好象不錯，因為自己不想再讓自己不快樂，沒事找樂，那是一種生活的哲學，更是一種生活的境界，我在努力!每當自己心情低落的時候，我都會選擇去購物，買一些名牌或者是去吃大餐，總之，看著錢袋里的錢一張張地送到別人的手中，那種感覺真爽，畢竟自己做了一回上帝，哈哈!

懷著輕松暢快的心情，哼著小曲兒去加班，可是一個極為沮喪的消息讓我的情緒跌落到了低谷!凝望著深沉的夜空，我的思緒時而飛馳，時而停滯!第一次感覺到這深邃的夜空是那么難以捉摸，也第一次感覺到這悠遠的夜空是那么空曠，置自己于這幽暗的夜色中，就如滴水置于滄海!我陷入了沉思，更多的是反思、是反省!

回憶自己所走過的每一步，反思自己所做的每一件事，似乎都充滿了快樂、似乎都盡善盡美，卻又似乎都留有難以彌補的缺憾!感嘆嗎?生命不會在嘆氣的剎那悄悄流逝;哭泣嗎?美麗不會在淚光中閃現;付之一笑?世事都會成蹉跎!

那么唯一還能做的是什么呢?除了調整心情，改變心態，輕裝上陣，迎難而上，我再也想不到什么了。頭撕裂般疼痛，我想停止思考，進入夢鄉，為明天的跋涉養精蓄銳!

環境的英語高中大全（20篇）篇十六

綠色是清新的山風，綠色是清澈的溪流，綠色是春天的嫩芽，綠色是健康的生命。在五光十色中綠色是最自然、最受人喜愛的色彩。

可是在現實生活中，綠色卻變得越來越少了，如今許多秀麗的山川被人們開發成了荒山野嶺，裸露的土地取代了昔日開滿鮮花的草地，取而代之的是灰色的一片。

一位來自宇宙空間站的宇航員說過：“我從空間站觀看地球，濃密的污染云霧正使地球從一顆昔日美麗的星球變成一顆灰色的行星。我為地球大氣污染到如此程度而感到震驚。大氣已經變得這么臟，大氣污染正在擴散，那污染云霧的高度還在不斷上升，上升著。人類生存的‘家園’變得越來越臟了，多么令人感到沉重和憂慮?！?/p>

再看看，每天清晨大街上小吃旁、快餐店中，很多的人都使用一次性方便筷，并用方便袋盛食品，而一次性用具大多用塑料做成的，不但有害人的身體健康，還引出了白色污染。反思吧，敬愛的讀者，您離那可怕的鉛中毒不遠了！

如果一個人少用一次性紙杯，人們就少砍伐許多樹木；如果一個人少開墾一份綠地，就會使一片荒漠就變成綠洲；每人每天只要節約一滴水，就會使一片旱地成為綠色。據科學家，中國森林面積只有5．8億公頃，森林覆蓋率也只有6．5％，地球森林覆蓋率已經下降了0％—0％，如果再不加以節制，人類將失去森林這個朋友。全世界有%的哺乳動物和%的鳥類瀕臨滅絕！反思吧，敬愛的讀者，因為偷獵、濫砍、濫伐樹木和動物何處容身？全國三分之一的天然濕地已經遭到破壞，導致環境失去平衡，東營作為我國最年輕的濕地，我們更應該加以珍惜！

敬愛的讀者，如果你還用一次性方便筷和用方便袋盛食品，那么你聽我一句話：停止吧！你完全可以用可多次使用的筷子和干凈的布袋或竹筐。如果你望見砍伐樹木和獵殺動物的行為無動于衷時，那么你聽我一句話：快去制止，不要怕傷害，正義會打敗邪惡的！

作為一名中國人，我們要從小事做起，從我做起。保護我們周圍的環境，愛護花草樹木，保護環境，讓我們用實際行動，擁抱綠色，美化我們的家園。

環境的英語高中大全（20篇）篇十七

一只小鷹在雞窩里生長?在雞窩里處處“碰壁”，當它絕望地跳下懸崖之時，它已成長為真正的鷹。是他所處環境使他絕望?環境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環境中?會更早造就我們的人生！

孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說受到讀者的歡迎，還得了獎?？刹恍矣纸蹬R這個家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫寫作，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務重擔，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫起了童話，并小有成就。這對殘疾作家坦然面對自己身體的缺陷，他們認為，殘疾并不是人生的全部。即使在腿殘疾的環境下也奮力拼搏開創了自己的天地。

巴爾扎克曾說：“不幸，是天才的進升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”人生要盡力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學校輟學；16歲時，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了媳婦，可媳婦變賣了他所有的家產逃走了；后來?時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，他仍一無所有。65歲那年，他用105美元保險金創辦了自己的事業；88歲高齡時，他的事業終于大獲成功。他，就是肯德基的創始人！他沒有被外界的環境所束縛，在經歷了那么多困難之后，獲得了成功?？上攵?，環境并不是束縛我們成功的理由。

我們并未受到這樣多的困難，為什么我們不能成功呢？擺脫環境的束縛，創造屬于自己的成功。反觀之，如果在環境中停滯不前的人，向環境低頭的仍永遠不可能成功。就如仲永，雖然他有著比常人優勢，但他不思進取，只能落得個讓人悲傷的地步。海子經歷了顛倒黑白的動亂年代，在寫下《面朝大海，春暖花開》后就臥軌自殺。太安于現狀；一個是不懂得如何去面對環境。他們終究會被環境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍天的鷹，都取決于你自己。

“人事有代謝，往來成古今”，在歷史長河中，我們不難發現只有那些堅信自己有潛能，并為了目標而挖掘自己，不斷奮斗的人，才能攀得成功的桂冠。堅信著，這只是一個開始，但一直堅信自己的潛能，你會笑到最后。

環境的英語高中大全（20篇）篇十八

你可知道：我國的用水面臨著嚴峻的問題，所以我們要珍惜水資源，節約用水。比如：用完水后，要擰緊水龍頭，以免造成“一江清水向東流”的浪費現象，如果發現水龍頭壞了，要及時修理，避免損失大量的水，大家也別小看廢棄的電池，因為一粒紐扣電池會污染600噸的水，如果你把它扔到水里，水將無法飲用。我們應該把電池收集起來，送往回收站，這樣既可以避免污染水源，又使電池得到回收，一舉兩得。大家不能只是口頭說說而已，要行動起來呀！

不僅僅要節約用水，還要節省森林資源。我國森林資源總量不足，森林覆蓋率只有18。21%，相當于世界森林平均覆蓋率的61。52%；全國人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林質量不高，平均每公頃蓄積量只有84。73立方米，相當于世界平均水平的84。86%。

我們要節約利用森林資源，首先，不能亂扔稿紙，也不拿沒寫過的紙張折飛機之類的小工藝品，更不要亂砍亂伐，任意踐踏花草樹木，要植樹造林，愛護花草樹木；不使用一次性的東西，如紙杯、木塊等等。在學校，我們要建立“綠色銀行”，撿起以前丟棄的紙屑、小手帕等。外出就餐時，自帶勺子、筷子。同學們，我們一起行動起來，節約利用我們有限的森林資源。我們生活中到處都離不開電。電，給我們帶來各種便利，但是我們要節約用電，因為電幾乎是由燒標準煤產生的，而在我國儲藏的煤只夠開采100年了！

大家想想，100年以后，我們的子孫后代該怎么辦呢？所以，我們要節約用電。首先，從自我做起，我牢記“人來燈開，人走燈滅”，盛夏時節，開空調時，不要把溫度調得太低，適合就可以了。平時的照明燈，盡可能用節能燈，因為普通燈泡把大量的電能轉化為了熱量，只有小數轉為光線，而節能燈把電能幾乎轉化為了光明。

環境的英語高中大全（20篇）篇十九

隨著人類對地球更肆意的破壞，科學家最新的調查結果令人大吃一驚——地球目前的平均溫度已經上升了0.6攝氏度，只要得球的平均溫度上升或者下降達到2攝氏度，整個地球的生態環境便會錯亂和癱瘓。而且如果照目前溫度上升的趨勢來看，到了20xx年的時候，喜馬拉雅山的冰雪會全部融化，澳大利亞的河流會全部干涸，而北極的冰蓋也會全部消失，地球的'海平面會上升5米以上。

人們急忙派出醫生對地球進行確診，原來地球是患了“溫室效應”。而此病正是由于人類大量排放溫室氣體所致。人們不禁慚愧萬分。于是，全球人都開始給地球看病。

首先，所有的工廠都立即停止了排放二氧化碳與水蒸氣。而一些制造專門吸收二氧化碳的機器的工廠則被聯合國命令在2個星期內共同制造出5000萬個這種機器以吸收人類排放的大量多余的二氧化碳——二氧化碳是最主要的溫室氣體，也是導致地球得病的罪魁禍首。

聯合國將3000萬個這種機器按照各國不同的情況分配給各個國家，而剩下的20xx萬個則被全世界所有的熱氣球帶到天空中去吸收二氧化碳，因為飛機本身就是排放二氧化碳的大元兇，所以才選擇了熱氣球。

全世界的人們都主動放棄了汽車、摩托車、飛機、火車這些二氧化碳排放量特大的交通工具，取而代之的是一些電動車或自行車。

而單靠清除二氧化碳是不夠的，世界上所有的科學家聚集在一起商量后，決定設計一種裝在天空中的百葉窗，這種百葉窗能接受地面的指令來自動調整，當陽光特別火的時候，就把百葉窗關起一大部分，只留一點用來照明，當陽光弱下去后，就再打開，讓陽光照向地面，與此同時地面的太陽能電池板也會全部啟動，進行發電。這樣，一邊清除掉二氧化碳，一邊給地球降溫，終于，當氣象局進行全球平均溫度的測定時，發現地球又下降了0.6攝氏度，返回到了一開始的溫度。全人類都不禁歡呼起來。

但人們又看到了地球上的污染。于是趁熱打鐵，又進行了一番清理污染的大行動。最終，地球的病終于好了，她也展現出那美麗可愛的面貌。

從此以后，人們不僅不再破壞環境，還紛紛種樹種花，與地球上的其他生靈共同生活著，共同享受著地球蔚藍的天空。

環境的英語高中大全（20篇）篇二十

很多時候，我們總抱怨天不由人，“為什么世界對我這么不公平？”想著環境為什么不改變，實際上，環境的改變固然有效，但讓自己試著去適應環境，也許比改變環境更簡單，也更重要。

人的整個學習生涯就是一個改變的過程，從小學的輕松，到初中的被強迫緊張，再到高中的自己讓自己緊張，我們都是在不斷適應著，讀書真的是世界上最難的事情，有人引導你，卻沒有人替你；有人支持你，卻沒有人幫助你。各種各樣的人不斷地給你施加壓力，卻沒有人對你說一句“做好自己”。這樣的環境，不是作為學生的我們能改變的，我們要做的，就是去適應，適應了環境之后，心靈上也就能感受一些自己帶來的慰藉。

nba最年輕的mvp，被稱為喬丹繼承人的羅斯，在詹姆斯頭上拿下常規賽mvp的桂冠，只處于新秀賽季的他，可能是nba史上被寄予希望最大的明星。可他的暴力球風成就了他，同時也毀了他?！鞍炎约喝拥娇罩泻缶筒还芰恕?，有人這樣評價他，的確，作為一個并不算特別強壯的小個后衛，天賦極高的羅斯依靠身體對抗吃飯，這在賜予他輝煌的戰績與無數榮譽的同時，也注定了他短命的運動生涯，相反，與他年齡相仿的庫里，已經成為nba歷史上最偉大的投手，勇士隊史的頭號巨星?？伤男锹放c羅斯完全相反，“上限沒有蒂格，盧比奧高”的他，被勇士以第七順位選中，前幾個賽季因為傷痛纏身，沒人關注這支球隊，也沒多少看球的人認識這個瘦弱的小后衛。可庫里在自己天賦不如別人的時候，選擇了去適應環境。自創了一種飄逸的球風，與羅斯的暴力美學相比，更加使人賞心悅目。他重新定義“小個籃球”與三分球的同時，不斷刷新自己的個人榮譽，讓更多的人愛上籃球。而如今，庫里的比較對象也早已不是“蒂格，盧比奧等人”。

在出身不同的情況下，羅斯覺得自己能改變世界，不刻意去適應環境，最終毀了自己。庫里選擇適應環境，讓自己舒適，卻又不經意間改變了世界。