高一教案的編寫應該注重培養學生的自主學習和合作學習能力，促進其積極參與教學。小編為大家搜集了一些精選的高一教案范文，希望能夠幫助大家提高教學效果。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇一

知道通過尋找個人自尊自信的支點、創造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例。

過程與方法。

進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。

情感、態度與價值觀目標。

有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。

教學建議。

教學重點、難點分析:。

指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培養自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。

教法建議。

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培養可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優勢和長處。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點放在他們身上，發動同學幫助其發現也許連自己也沒有認識到的優勢和長處，培養其自尊自信良好品質。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇二

首先表現為自我尊重和自我愛護，如：為了維護自己的良好形象，注意容貌上的修飾、舉止行為的文雅以及行為的后果，以贏得別人對自己的肯定;同時還注重自己對自己價值的肯定，自己相信自己，自己看得起自己。

其次，要求他人、集體和社會對自己尊重，體驗自己是有價值的，并且這種價值常常得到他人的欣賞和認可。第三，懂得知恥，知恥是自尊的重要表現。

通過上面對自尊表現知識的講解學習，同學們對此知識可以更好的鞏固學習了吧，希望同學們在考試中取得優異成績。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇三

一、說教材：

本框題是第七課第二節第二框的內容，一方面是對《家庭消費的內容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。

另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費;不超前消費;注重精神消費;科學消費;發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協調的消費現象，指出物質消費與精神消費必須協調發展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要提到在現實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。最后，教材提出要發揚艱苦奮壯斗、勤儉節約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。

二、說教學目標：

1.知識與技能：

理解生產與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。

2.過程與方法：

在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認清其危害，從而培養學生透過現象看本質的能力。

3.情感、態度與價值觀：

通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。

三、說教學重點、難點。

本節的重點內容在于生產與消費的關系，確立的依據主要是要依據教學大綱所規定的。

本節的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據是這部分的內容理論性較強，學生較難理解。

四、說學情。

經過一個學期多的高中生活的學習，學生已經能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農村中學，學生的素質參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。

五、說教法：

根據教學內容，考慮采用以下教法：

(一)情境教學法。“情境教學正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變為主動的學習。教學中把理論知識的學習與社會現象的分析、學生生活的情境聯系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養學生正確的思維方法具有重大意義。

(二)問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養學生參與意識，提高學生學習積極性。

(三)多媒體教學法。根據教學多感官共同參與原則，創設輕松的學習環境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。

(四)討論法。學生的思維是活躍的，經過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。

六、說教學過程：

(一)導入：利用活動，設定情境，激發學生興趣。

“興趣是的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。針對本框的內容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。

(二)新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答。

“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發思考，層層誘導，講議結合。

通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠對本框的內容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產和經濟發展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學生清楚物質消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的?學生往往很模糊，本人主要通過呈現幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。

正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。

(三)以討論為手段，著重培養學生的思維能力。

本節課的最后一部分內容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經過對呈現問題的討論，可以起到鞏固知識，培養學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動?”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。

(四)練習及作業布置。

鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇四

1、政治與經濟關系：經濟是政治的基礎；政治反作用于經濟，政治是經濟的集中表現，政治是為經濟服務的。

2、我們當前最大的政治是：社會主義現代化建設。

3、政治的核心問題是：國家政權問題。

4、發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明最根本的是：要把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機地統一起來。

第一課生活在人民當家作主的國家。

1、國家：是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質（國體）：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

國家性質的本質是：人民當家作主。（即人民民主專政的本質）。

3、人民民主專政的最大特點：對占全國人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。

4、我國民主的特點：廣泛性（表現在：民主主體和民主權利的廣泛）。

真實性（表現在：有制度、有法律、物質保障和人民利益日益充分實現上）。

5、民主與專政的關系：辯證統一或對立統一。

對立：民主只適用于人民內部（統治階級內部）,專政則適用于敵對勢力.

統一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的`保障。

民主的含義――指在一定階級范圍內（不是全民的），按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的）。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇五

(一)在哲學常識中的地位：《辦事情要善于抓住重點》是高二哲學常識第三課第三節的第一框。整個第三課是哲學常識辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關于世界的矛盾觀;作為認識規律最基本的，就是矛盾的規律;作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究某個具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形，它是對一個復雜事物的內部各種矛盾力量的特點、不平衡性及其相互關系進行分析，因此本框內容是第一節內容的進一步具體和深化。講好本框內容有助于幫助學生更好地認識和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學生正確地處理學習和工作中的問題，增強對黨的路線、方針、政策的理解。

(二)內在結構：本框內容，條線清晰，結構完整。教材圍繞主次矛盾的關系展開，貫徹理論聯系實際的原則。首先揭示原理內容：先從具體事例入手，而后從理論上分析主次矛盾的含義，強調指出復雜事物內部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再結合具體事例說明主次矛盾是相互聯系的。其次分析方法論意義：做到緊扣原理，層層分析。從理論依據、正反對比、社會主義建設，運用俗語、諺語、成語、名人名言等，分別說明要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾和學會統籌兼顧，恰當處理次要矛盾的重要性。最后總結：指出我們在學習和工作中如何貫徹這一思想。

(三)教學重點：如何正確處理主次矛盾的關系，即辦事情既要善于抓住重點，又要學會統籌兼顧，強調的是方法論意義。確定其為重點，是因為從內容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這一原理，處理好二者的關系，則既重要也復雜。從實踐來看，正確理解二者的關系，不僅是建設有中國特色社會主義實踐中的重大問題，也是青年學生思想方法和工作方法中的現實問題。

(四)教學難點：弄清主次矛盾的含義。確定其為教學難點，是因為學生“對一個復雜事物不只包含一個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以理解。

(五)教學目的：

1.識記方面：識記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關系。舉例分析主次矛盾關系，運用主次矛盾關系原理說明社會主義建設以經濟建設為中心，堅持兩個文明一起抓。

2.能力方面：培養學生辯證思維能力、比較分析能力和運用哲學原理分析解決實際問題的能力。

3.思想教育方面：教育學生認真學習，增強對黨的路線方針政策的認識，引導學生進一步樹立建設有中國特色社會主義的信念。

二.說教法：

根據本框教學內容，考慮采用以下教法：

(一)貫徹理論聯系實際的原則。抽象的理論只有與生動的實踐相結合才能體現出它的偉大。教學中把理論知識的學習與社會主義建設的實踐、社會現象的分析、學生學習生活的情景聯系起來，可以加強理論知識的掌握;提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養學生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.

(二)貫徹主導與主體相結合的原則。教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養學生參與意識，提高學生學習積極性。

(三)根據學習和思維規律貫徹教學直觀性原則。學生的思維是一個從感性認識到理性認識的過程。哲學原理是抽象的理性認識，如果離開生動形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學過程中要適時出示豐富多彩的感性材料，由現象入手揭示本質與規律，符合學生認知特點與規律。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇六

一、教材分析(說教材)。

1、教材內容、編寫意圖、地位：

友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質得到優化。總之，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。

2、教材重點、難點的確定與突破。

(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發展真摯的友情"這一教學重點服務的，并無輕重這之分，但根據學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：

1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。

2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性)。

(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結合的方法，闡釋寬容的本質涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應該怎么做)既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇七

知識與技能：認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會;理解合作共享與公平競爭的內涵。

過程與方法：在合作學習的基礎上初步形成敢于競爭的能力;初步形成善于合作的能力。

情感、態度與價值觀：敢于競爭、善于競爭、享受競爭;愿意合作、善于合作、享受合作。

教學重難點：競爭與合作。

教學過程：情景導入故事一則。

一名很惡很惡的農婦死了，她生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對上帝說話。他想啊想，終于回憶起來，就對上帝說：“她曾在菜園里拔過一根蔥，施舍給一個女乞丐。”上帝說：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來。如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現在一樣。”天使跑到農婦那里，把一根蔥伸給她，對她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來。”他開始小心地拉她，差一點就拉上來了。火海里別的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的。”她剛說完這句話，蔥就斷了，女人再度落進火海，天使只好哭泣著走了。農婦后來才知道，這蔥其實是可以拉許多人的，上帝想借此再度考驗一下她，但農婦沒有經受住這種考驗。

有競爭并不意味著擯棄合作，在競爭中合作，在合作中競爭，才能為競爭的各方營造一個良好的競爭環境，農婦固守個人之私而失去了生的希望，哈默關照別人而贏得了市場，在今天的競爭中，合作共贏已經成為競爭各方普遍的認識，當然，這并不意味著我們要放松任何一個克制競爭對手的機會。

知識點1競爭的.積極作用。

競爭，對人的發展和社會進步有促進作用。它給我們以直接現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發我們的潛能，提高學習和工作的效率;使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發現自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。

知識點2競爭的消極作用。

競爭也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇八

在正式講課之前，我首先要給同學們鄭重說明一點：我的課很重要!政治很重要!我不想說政治對你人生的重要性，只想說眼前，對于同學們拿畢業證來說，就很重要!我完完全全帶過兩屆初中畢業生。我親眼看到拿不到畢業證的后果。畢業證并不是我們學校想發給誰就發給誰的，也不是只是在初中呆了三年的人就可以得到的。一張紅紅的畢業證書，對于孩子的前途是何等重要，對于家長和家庭是何等重要!有的同學說，畢業證對于我來說意義不大!可是，同學們，你們想一想，你在初中讀過了三年的青春時光，最后連一張證明自己學業的證書也沒弄到，這不是人生的一大遺憾嗎?!所以，我要告訴同學們，會考很重要!我的課很重要!

正是因為我的課很重要，所以我要給同學們提出要求：

第二，政治課前，必須把課本提前準備好，放在桌子上。如果發現哪個同學上課沒有課本，那么，這個同學要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。我知道初三了，同學們生活很緊張，心理也很緊張。

第二，我不奢望同學們在我的課外時間能看政治，但是，我要求在政治課上，不允許從事“非法”活動!凡是在政治課上看其他書籍、做其他習題、睡覺、愣神者，均為視為政治課上的“非法”活動!如果發現哪個同學從事了這些“非法”活動，那么，這個同學要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。

第三，迅速成立政治科學習小組。同學們自由組合，建議同學們不要局限于座位，可以前后搭配，可以成績好的和不好的搭配，可以男女搭配。每個組要選出自己的組長，給自己的組起一個魅力四射、富有個性和內涵的名字。不允許叫什么第一組、第二組、第三組??沒有個性，我不喜歡!以后，我們再提問，我就不提問了，每個小組可以提問，我找另外的小組回答。如果小組里有一個同學回答出來了，這個小組就過關了!如果這個小組第一個同學沒有回答出來，我們允許第二個同學。如果第二個同學還回答不出來，我這個人比較寬容，我們還允許這個組的第三個同學回答。但是，如果第三個同學還不會，嘿嘿!就別怪本老師不客氣了!這個組的同學要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。

第四，怎么樣學好政治?

1、多讀多記(識記，筆記)。

2、多思考、多討論。

3、認真寫(寫練習、寫作業)。

4、學會先記大的知識結構，再記小的具體問題。

5、背答案時，要懂得先記主桿，再記枝葉。

6、做選擇題時，排除法不失為一個成功率較高的方法。

7、課前預習，課中認真思考，課后復習，是學好每一課的不二法門。

8、初中的思想品德是一門可以在你日常生活中適用的科目，將所學知識運用到實踐中去，在實踐中掌握。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇九

教學目標：

1、情感目標：讓學生自我體驗中學生活和成長感受，激發學生自我意識，在正確認識自我的基礎上，主動尋求自我發展，從而轉變為內在成長的動力。

2、能力目標：對陌生環境的適應能力，基本的社交能力，初步的自我認識能力。

3、知識目標：了解中學階段這一特殊時期的基本心理現象，心理變化規律并嘗試適應該變化。

教學重點：感受人生的新體驗。

教學難點：激發學生的自我意識。

教學過程：

課前展示：我最喜愛的一句話：“一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

(人的思想和品德不是天生的，也不是固定不變的，它可以通過個人修養而獲得，也可以通過外在教化來塑成，而得益的將是整個民族。這就是初中設思想品德課的目的。)。

本學期在初一《思想品德》課中我們將開設我最喜愛的一句話欄目，希望能積極投稿。(對人生、理想、事業、學業、交友等方面感受最深的一句話。)。

自我介紹：……希望成為大家的朋友，與大家一路同行。

一、新課導入：新學期開始了，同學們離開了小學，跨進了中學的校門，來到了向往已久的嘉興一中實驗學校，再次歡迎大家的到來!見面禮：看兩段錄相。

除了這一塊，還有一塊唯一的球類集體項目金牌――女排后再現輝煌。其對中國的重要性也不言而喻，更由于其比賽過程也是一波三折，艱苦卓絕，靠不服輸的氣慨，團隊合作，奮力拼博，最后反敗為勝。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，今天，我們有緣同窗就讀，只有團結協作，才能建成一個優秀的班集體。

再次驗證了――拿破侖曾說過：中國是一頭沉睡的雄師，一旦它醒來世界將為之震撼!

老師說了那么多，輪到你們發言了。

二、新課：走進中學。

當我跨進中學大門時，我希望……。

幾天下來，又有哪些新體驗?

讓我們一起來說說初中生活的第一次。(初一年級，是人生道路上的一個新起點，在這個新的起點上。我們有著許許多多的第一次，這許許多多的第一次拉開了初中生活的序幕。)。

1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。

理由：

2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是：

理由：

3)學校里第一次給你留下深刻印象的活動是：

理由：

4)校園里感動你的名人名言是：

有沒有以下情形：圖。

期待與新同學交往，又害怕別人不接受自己。學習科目更多，學習更有挑戰性。有遠大理想，卻不知從何做起。

你還有哪些體驗?請用圖畫或文字的形式表現出來。p3填。

第一節:第二起跑線。

(初中――人生又一個階段)。

一、邁上成長新臺階。

1、我們的新體驗：見上。

同學們，你們的體驗很豐富，你們真得長大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好你的人生道路――千萬不要忘記：帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導和幫助。

(第一課時可能到這里結束。)下面內容及第二目計劃一課時。(下堂課老師將指導大家……)。

今天，老師首先要指導你們：來了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來設計一下你自己成長的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。

1)青少年的心理特點：

讓我們了解自己……。

所謂“初中學生”，就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時期，在玩的表情上和說話的內容上還完全是個天真而幼稚的孩子，但就在這同時，他們對父母的依附性逐漸淡薄起來了，開始認真思考自己的事情……。

有人形象地比喻說，初中生是“油門最大，方向盤最不穩的時期”，“最需要引導規范，又最不服從引導規范”的時期。

初中生心理上最大的特點就是處于半成熟期，是個“小大人”美國心理學家霍林沃斯把青少年的這一時期與幼兒的生理斷乳期相比，稱之為“心理斷乳期”。這一時期往往會產生“心理與生理”不同步成長的現象。

案例1：書p2楊玲――漫畫圖展示……。―四人一組討論―交流。

師小結：疏遠最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開放性”，這兩種矛盾著心理同時存在，就是我們自己――中學生的心理特征。

通過幾位已把子女培養成材的婦女調查：兒女從嬰兒起，最可愛的時期：上幼兒園時期。而感到最棘手的時期是上初中期。

父母反映：“過去本來是個非常聽話的孩子，可一上初中，不知怎的卻變得有時和父母頂嘴了，甚至有時不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子，有時不理睬父母的制止，去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨立的時期。);所以有喜也有憂。

了解了自己的心理后，再來看一組照片：剛進初中――畢業時。看到除了心理變化外，還有什么變化?填表p4。還有生理上：中學時期是學習的關鍵期，是人生發展的“黃金時期”，大腦發育日趨完善……――三大習慣的養成：

2、人生發展“黃金期”――抓住機遇，立志成材。

教后感：學生反映較好。初一學生的三大習慣養成需進一步努力。

第二節：《亮出你自己》。

《亮出你自己》學會認識自我教學設計：

創設情境，導入新課：

我們的課堂風格是：“學中樂、樂中學”，所以我們課堂開始先樂一下。

合唱《中國人》flash，(背景：中國奧運健兒勇奪金牌的激動場景)。

聽完這首歌后，請同學們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?

對中國再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀的中學生更應該亮出我們自己。首先看看哪些同學敢于亮出自己：

二、課堂小演講《真我風采》：

演講主要從學生自己的優點、缺點，以及自身的潛力等來認識自己。(課前。

準備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。

演講完后，教師總結：剛剛我們同學都敢于認識自我，涌現出一批榜上有名者。我們要學會認識自我，主要是從我們自身的優點、缺點，以及潛力各方面來認識自己。從而作出客觀、公正的自我評價。我們只有通過自我反思和自我檢查來認識自己、評價自身的優缺點，不斷的正視和反思自我，努力調整自我，促進自身健康、全面的發展。

三、你說、我說，大家說。

師問：1.你能談談最令你興奮的一件事情嗎?

2.你敢說說你曾經最慘痛教訓的一件事情嗎?

分小組討論：同桌兩人小組討論。

討論完后，教師總結：我們每個人都曾經有過成功或失敗的教訓，通過這些事情我們能夠發現自己的優點、缺點，以及自己有的潛力。因為這些事情最能反映一個人的性格、能力，使我們能更好的揚長避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點，從而準確的認識自我。

教師轉承：我們能夠準確認識自己，對自我評價能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對獨立性。我們能夠通過一定的道德標準來正確評價自己。但是，由于我們年齡和認識水平的限制，對自我評價可能會出現過高或過低的評價，從而陷入自我認識的誤區。

那么我們如何跳過這個誤區呢?唐詩有云：“不識廬山真面目，只原身在此山中。”當我們自己不能正確認識自己時，就得需要外界的幫助哦!

四、游戲“人生”

(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學，四人討論后寫出他的優點和缺點。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)。

剛剛為什么有的同學一猜就能猜出來，而有的猜了很長時間卻猜不出來呢?對!因為他們的評價不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個道理：對別人的評價一定要客觀公正。

當然，不管是別人對我們好的評價還是壞的評價,我們都應該正確的去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們不能受別人對我們的評價所支配，要活出真我風采!

五、活動樂園：“大顯身手”

(一)、班級召開小組活動評比會，同學們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準備大顯身手!以“我的風采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評比。

六、你總結、我總結、大家一起來總結!(略見后課件部分)。

作為新世紀的青年中學生，我們更應該展現真我風采，亮出你自己!最后，我們以課堂開始的一句歌詞結束本堂課：“讓世界知道我們都是中國人!”

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十

1、國家：是階級矛盾不可調和的產物和表現，本質上是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質：是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的'社會主義國家。

國家性質的本質是：人民當家作主。

3、我國人民民主專政的特點：廣泛性(表現在：民主主體和民主權利的廣泛)。

真實性(表現在：有制度、有法律、物質保障和人民利益日益充分實現上)。

4、民主與專政的關系：辯證統一或對立統一。

對立：民主只適用于人民內部(統治階級內部)。統一：民主是專政的基礎，專政是民主的保障。

民主的含義--指在一定階級范圍內(不是全民的)，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。(民主是相對的、具體的，不是絕對的)。

不能說任何國家都有民主(民主制國家才有)，但任何國家都有專政的職能。

專政--主要依靠暴力實行的統治。

5、公民的政治權利和義務。

(1)選舉權和被選舉權(公民基本的民主權利，公民參與國家管理的基礎和標志)。

政治權利(2)政治自由(人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現)。

(3)監督權(包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權)。

msn（中國大學網）。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十一

【教學目標】：

1)從知識目標上看：使學生學會如何寬以待人。

2)從能力目標上看：學會寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容的精神，學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。

3)從情感目標上看：努力把自己培養成為設身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。

1、興趣導入：美文共享《那個先偷走蘋果的人》。(文章見附錄)學生分析文章的主題思想和它的啟示作用。

(活動目的：這是一篇網上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。)。

2、心理小測試《你的氣量有多大》。

(活動目的：幫助學生在對人對事的態度上作自我評價，從而促使學生自覺、努力的.進行改善，學習做個寬宏大量的人。)。

3、情景體驗：遇到下列情況你該怎么做?[來源:中.考.資.源.網]。

1)、你的一篇得意之作得了校一等獎，但你的同學當眾指出你文中的許多不足――[來。

2)、放學路上，一個校外流氓向你敲詐勒索，――。

(活動目的：通過對兩了情景的比較，使學生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學會正確使用寬容的藝術。)。

4、實踐活動：換位認知――假如我是。

(通過換位認知，使學生學會設身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。)。

5、歌曲《讓世界充滿愛》。

【教師小結】：

同學們，今天我們討論、學習了如何寬以待人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容的精神，學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。

【后記】：

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十二

中午放學回家時剛出校門口就被一名叫侯興的男青年攔住侯興當眾搶過她的雨傘丟在地上并聲稱趙茜偷別人的錢包辱罵她是小偷。趙茜十分傷心回家以后心情低落并開始厭學學習成績明顯下降。七屆人大二十一次會議通過施行。九屆人大十次會議通過。

1911月1日起。

施行。七屆人大二十一次會議通過，施行。九屆人大十次會議通過，

1999年11月1日起。

施行。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十三

情感、態度與價值觀目標：自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。

能力目標：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。

知識目標：知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。

二、教材分析。

本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發展”1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權”。

本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式;公民要增強民主意識，提高民主素養。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參與民主生活。

三、學情分析。

學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。

四、教學過程。

任務1：初步感受我國公民的民主意識。

反饋指導：

[出示材料]：

“網絡問政”已逐漸成為近幾年兩會的亮點。“我向總理說句話”“我向兩會捎句話”“兩會直通車”等活動，吸引了廣大網民的參與熱情，網民積極建言獻策。

[思考分享]：以上“兩會”信息說明了什么?

[小結]：我國公民的民主意識、參政意識在增強。

任務2：我國公民行使民主權利的方式。

反饋指導——活動1：

[閱讀教材]第38、39、40頁內容。

[思考與交流]。

(1)第38頁相關鏈接的4幅圖片展現了我國公民行使民主權利的方式有哪些?

[小結]。

(1)我國公民行使民主權利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監督。

(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動、理性參與民主活動;民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認真聽取各方意見，集中民智，促進決策的科學化。

反饋指導——活動2：

[閱讀材料]：公交地鐵調價聽證會。

自2013年12月份，北京市發展改革委、北京市交通委員會同相關單位開展了廣泛深入的調查研究，其間得到社會各界的高度關注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價改革公開征集意見活動。在8000多個樣本的專項調查中，入戶調查成功率在50%左右，高于普通市場調查20%至30%成功率。公開征求意見18天時間收到2.4萬人提出的4萬多條意見建議。

2014年10月28日，公交地鐵調價聽證會上，25位聽證會代表全部同意調價。此外，通過電話報名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業的市民朋友旁聽了聽證會。

[思考并交流]。

(1)公交地鐵調價為什么要舉行聽證會?

(2)如果你作為消費者參加聽證會，會有什么主張、建議?

[小結]。

公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進社會和諧，有助于推進國家行政機關民主、高效、科學的開展工作。

反饋指導——活動3：

[觀察與思考]，學生觀察漫畫。

[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?

[小結]。

民主監督是公民參與民主生活、行使公民監督權的具體體現。實行民主監督，有助于增強公民參與民主生活的意識、責任意識，有助于國家機關和工作人員克服官僚主義、防止濫用權力，預防腐敗。

任務3：如何增強民主意識。

反饋指導：

[閱讀思考]：學生提案上政協。

2018年的全國兩會，最特別的是收到了來自全國10所中學的5份提案。其中一份是廣東實驗中學和杭州二中聯合提交的《關于規范家政服務人員準入和企業管理的提案》。

2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會上引起高度關注，學生們意識到可以從家政服務管理規范化的角度出發，提出提案。六位同學組成提案撰寫小組，展開了對于家政行業的調查。同學們通過訪談、實地走訪、問卷調查等方式進行數據收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進行深入調研，經過不懈努力和近十次修改，完成《關于家政中介公司的規范化建設的提案》。

曾有人問他們：“中學生為什么要做這種社會調查?”小組的一位同學回答：“雖然我們是中學生，但我們希望能以自己力量去解決社會中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會努力去做。”

[思考交流]：

(1)你如何評價材料里中學生的行為?

(2)公民參與民主生活的要求是什么?

(3)公民在社會生活中如何增強民主意識?

[小結]。

(1)社會生活中，公民應當樹立責任感和主人公意識，依法參與民主生活，增強民主意識，為中國特色社會主義民主的完善做出貢獻。

(2)我國公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。

(3)公民增強民主意識要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協商的民主態度;要通過依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。

五、板書設計。

第二框參與民主生活。

1.行使民主權利。

(1)行使民主權利的意義。

(2)行使民主權利的方式：

公民參與、民主選舉、民主決策、民主監督。

2.增強民主意識。

(1)公民參與民主生活的要求。

(2)公民增強民主意識的要求。

(3)增強民主意識的意義。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十四

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十五

教學目標：

情感、態度和價值觀：

樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。

知識與能力：

1、了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即臭事的錯誤觀念，知道法律保護公民個人隱私，個人隱私受侵害時的法律救濟方法及侵權者所應承擔的法律后果。

2、能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

教學重點和難點：

個人隱私的含義、具體內容及作用。

課前準備：

老師收集一些學生之間、家長與學生之間、老師與學之間侵犯個人隱私方面的日常事例；學生思考自己對個人隱私和隱私權是如何認識的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。

教學方法：

討論法、體驗法、情景教學法等。

第一框：隱私和隱私權。

一、情景導入：

老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”

學生發言后老師引導。

二、學習新課：

（一）、人人有隱私。

1、幫小紅講清道理：

學生閱讀教材p46頁內容，對小紅的做法發表個人看法，說明小紅是否應該這樣做？（注：不必要求學生一開始就能夠講清道理，但從中可了解學生對隱私及隱私權的已有認識）。

1．討論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什們？

2．閱讀p47兩段相關鏈接，學生列舉類似的例子，明確當今世界，個人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求保護個人隱私，必須高度重視對個人隱私的保護。

3。共同學習教材p46頁大字內容，重點了解隱私的具體內容和保護隱私的意義。

（二）、讓自己心靈有個家的權利。

1．學生閱讀案例：某影視明星認為某報侵犯了自己隱私權的事例。圍繞書中兩問題作簡要分析，引出隱私權的問題。

2。學生閱讀教材p48相關內容，了解隱私權的含義及保護隱私權的作用。

3．講解保護隱私權的具體內容：

在學生討論的基礎上，顯示《憲法》和《刑法》的相關條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。

老師對學生的回答進行引導，得出：公民有權對個人的信息保密。

（3）情景展示：未經同意，父母拆看子女的信件；學生私自撕下同學信封上的郵票。

思考：上述行為是否正確？請說說理由，并列舉類似的現象。

引導學生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件。

得出結論：公民有權對個人通信內容保密。

小結：學生歸納保護隱私權的具體內容，在此基礎上強調：任何人都不得濫用權利。

第二框：尊重和維護隱私權。

一、導入新課：

1、情景展示(p51頁)，思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經地義的事情嗎？

二、學習新課。

（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？

結合導入中的情景，思考：

（1）、父母有監護義務，他們應通過哪些正確途徑了解子女的思想動態？請你提出幾點建議。

（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習。

小結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。

1、友誼與隱私：

材料一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。

問題：你如何評價肖肖的行為？

材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號和密碼，他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學聽，使吳海很難堪。你認為王軍的行為：

a、破壞友誼。

b、太不道德了。

c、沒什么關系。

d、侵犯了其隱私權。

老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任與信譽意識。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠，只有責任和信譽才能為我們的隱私建立安全的港灣。

2、再列舉一些和隱私有關的情景，由學生對侵犯個人隱私的現象提出處理意見，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。

（二）、依法維護隱私權。

1、出示材料：

某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財物、賭博等問題。公安機關經過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。

運用所學知識回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？

學生討論回答，教師引導，得出：個人隱私受法律保護，要依法維權。

1．引導學生具體認識侵害隱私權的行為。

2．那隱私權受到侵害后，怎樣去維護呢？

（1）學生閱讀p54頁大字，了解一些維權的具體方法。

（2）出示由于自我保護意識不強而隱私被泄露的情景，引導學生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應增強自我保護意識。

4、結合3中（2）的方法，引導學生辨證地思考，指出：保護隱私不等于自我封閉，還應學會與值得信任的人溝通和交流。

三、小結本課：

1、我們應當如何保護自己和他人的隱私權不受侵犯？

2、隨著科技的發展，未來的社會中，我們該如何來保護我們的隱私？

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十六

情感、態度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養熱愛社會主義祖國的情感。

能力目標：提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。

知識目標：了解我國民主發展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。

二、教材分析。

本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”;3.4“增強公民意識”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。

三、學情分析。

學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。

四、教學過程。

任務1：什么是民主。

指導反饋：

[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。

甲：班主任直接指定多省事啊!

乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。

丙：這得經過全班投票選舉、民主產生。

[學生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可?說說理由。

[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式最公平，體現的是一種民主思想。

任務2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的?

反饋指導：

[閱讀教材]p31、32、33頁的內容。

[小組交流、討論]。

(1)近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索?

(2)這些探索的結果如何?

(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?

[小結]：

近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產黨領導下建立了新中國，人民才真正實現當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經成為全體中國人民的共同價值追求。

任務3：如何認識新型的民主。

反饋指導：

[閱讀材料]3則。

材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產生與構成。

據統計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區、直轄市、香港特別行政區、澳門特別行政區選舉產生。其中少數民族代表438名，占代表總數的14.70%，全國55個少數民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數的24.90%，提高了1.5個百分點;一線工人、農民代表468名，占代表總數的15.70%，提高了2.28個百分點;專業技術人員代表613名，占代表總數的20.57%，提高了0.15個百分點;黨政領導干部代表1011名，占代表總數的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區、各民族、各方面都有適當數量代表的要求。

材料2：人大代表依法提出議案。

依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區域協調發展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態環境保護和污染防治，實施鄉村振興戰略，推進“一帶一路”建設，深化醫療、教育改革，保障和改善民生等。

材料3：政治協商會議。

中國人民政治協商會議是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。

人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協商會議進行充分協商，通過建議和批評發揮參政議政、民主監督的作用。十二屆政協會議期間，政協委員、政協各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發展提出議案。經審查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已經辦復，大多數提案的建議得到采納或正在落實。

[小組討論]。

(1)材料1、材料2說明了什么?

(2)政治協商會議的作用是什么?

(3)你知道哪些保障人民當家作主的政治制度?

班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。

[小結]。

(1)人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(2)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。協商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協商，使決策盡可能取得一致意見。

(3)我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商、民族區域自治、基層群眾自治等。

五、板書設計。

生活在民主國家。

1.民主的足音。

(1)什么是民主。

(2)追求民主的歷史進程。

(3)建設人民當家作主的社會主義國家。

2.新型的民主。

(1)社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主。

(2)社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(3)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。

(4)保證人民當家作主的政治制度。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十七

高中政治是一門富有挑戰性和教育性的學科，作為新的高一政治課程的第一課，我對于這門課程的內容和學習方式有了更加深刻的認識和理解。通過這節課，我從中獲得了政治學科的基本概念和目標，并且認識到政治在我們日常生活中的重要性。這次課程不僅僅是知識的傳授，更是對我們思維方式和價值觀的深入研究。以下是我對高一政治第一課的心得體會，我將從課程內容、學習方式、認知提升、思考方式和價值觀培養五個方面進行闡述。

首先，課程內容非常豐富全面，涵蓋了政治學科的基本概念、基本原理和基本任務。在這堂課中，我們了解到了政治的含義和由來，明確了政治學科的目標和內容，學會了用正確的方式和方法看待政治現象及其背后的本質。因此，這節課對于我們打下了扎實的基礎，讓我們對政治這門學科有了更加準確和深入的認識。

其次，學習方式非常獨特和新穎。在這堂政治課上，老師采用了多媒體和互動的方式展示課程內容，使我們能夠更加生動地學習。通過小組討論和全班討論，我們不僅能夠更好地理解和吸收所學知識，還可以鍛煉我們的思維和表達能力。這種學習方式激發了我們的學習興趣和思考能力，并且培養了我們的團隊合作和溝通能力。

第三，這節政治課讓我對于認知提升有了更深刻的理解。政治學科是一門系統的學科，它能夠幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，提高我們的思維方式和分析能力。通過學習政治，我們能夠更好地了解社會和國家的運行機制，認識到自己是社會的一員，應該積極參與社會事務，并為社會進步做出貢獻。政治學科的學習能夠提高我們的綜合素質和人文素養，并且培養我們成為有追求、有擔當、有責任感的公民。

第四，這節政治課讓我意識到思考方式的重要性。傳統的教育往往強調記憶和應試，而政治學科要求我們有獨立思考和批判思維的能力。在這門課上，老師提出了一系列開放性的問題，并為我們提供了思考的框架和方法。我們在思考的過程中，逐漸培養了自己的批判精神和創新思維能力，并且學會了分析問題的多維度和多解決方法。我相信，在今后的學習和生活中，這種思考方式將對我產生深遠的影響。

最后，這節政治課在我心中培養了正確的價值觀。政治學科是一門關于怎樣正確理解世界的學科，它幫助我們認識到每個人都有權利和責任為社會做出貢獻。通過這節課，我認識到政治的本質是為了實現公平正義，促進社會進步。只有樹立正確的價值觀，我們才能在今后的成長道路上堅定不移地追求真理和正義。

總而言之，高一政治第一課給了我很大的啟發和收獲。通過這節課，我對政治學科有了更深入的認識和理解，并且培養了獨立思考和創新思維的能力。我相信，這節課對我以后的學習和人生道路具有重要的指導意義。政治學科是我們成為有追求、有擔當、有責任感的公民的重要組成部分，也是我們實現自己追求幸福的關鍵因素。我會一直努力學習和探索政治學科，為實現個人價值和社會進步做出自己的貢獻。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十八

２、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。

３、把握全詩的感情基調。

１、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調。

２、鑒賞全詩。

一、導入。

杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內容如下：

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。

天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？

明確：詩酒同李白結了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進酒》正是李白所作的一首勸酒歌。

二、寫作背景介紹。

本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。

三、分析鑒賞。

提問：李白的詩歌風格一向是豪邁不羈的，你認為這首詩和他的一貫風格有區別嗎？

明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。

（參見人教社《教師教學用書》152頁）。

提問：你能簡單總結一下這首詩感情的起伏變化嗎？

明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉入正題，聯系自己遭遇，借酒抒發憤世嫉俗之情。結尾變得狂放，要將這種種復雜的心緒統一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。

四、寫作特點。

提問：本詩你讀來有何感覺？

明確：略。

提問：以往我們學習的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點呢？

明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點染、節奏疾徐多變，奔放而流暢。

五、學生誦讀全詩。

六、作業。

課后練習第二題。

板書設計。

將進酒。

李白。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇十九

體會邀舞中的音樂形象。

了解作品及作者，對音樂中音樂形象的刻劃。

對音樂中音樂形象的刻劃。

1、揭示課題。

師：請大家先將標題補充完整。

邀請某人跳舞。

2、用vcd放《邀舞》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。

作者：韋伯，德國作曲家、指揮家、鋼琴家、德國浪漫樂派歌劇的創始人。1780年12月18日誕生在北德意志的小城鎮歐丁的一個藝術家庭，從小隨父母在各地巡回演出，廣泛接觸戲劇與民間音樂，少年時隨父親及米夏埃爾海頓學習鋼琴及作曲理論，普任布拉格劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮。

在韋伯的作品中占突出地位的是歌劇，他所創作的歌劇《魔彈射手》被譽為浪漫主義的第一部歌劇，那奇異的傳說加上韋伯極富想象力的音樂刻畫，充滿了迷人的浪漫色彩，在當時刮起了一陣《魔彈射手》旋風，為浪漫樂派創造了巨大的聲譽，為德國民族歌劇的形成與發展，開拓了道路。

3、創作背景：韋伯的鋼琴小品《邀舞》又名《華麗回旋曲》，具有圓舞曲風格，它細膩地描繪了19世紀歐洲上層社會舞會中男女賓客雙雙入舞的場面和神態。后經柏遼茲改編成管弦樂曲后，華麗的配器使音樂形象和情節更加鮮明、生動。

4、分析樂曲。

這部作品是由引子和四大段圓舞曲及尾聲組成，三拍子舞曲。

1）引子部分：

要求學生聽辯兩個音樂形象。

紳士與貴婦人。

師：從音樂中你所感受到的紳士與貴婦人分別是怎樣的？

音樂用什么來代表不同的形象？

體會音樂形象，由大提琴代表男賓，木管組代表女賓，形成“對答”式。

2）從音樂想象接下來的場景？

a第一大段圓舞曲由四個主題構成，第一主題可視為回旋曲中最主要的`主題，雄壯、有力地：

第二主題活潑優美，表現了女賓的婀娜舞姿：

第三主題生動地表現了舞者在飛快地旋轉：

b第二大段圓舞曲在旋律、力度上與前面音樂形成鮮明對比，第一主題典雅、優美。

第二主題由低音樂器組與高音樂器組形成兩個旋律在對話：

c第三大段落情趣更加歡快，與前面的音樂又形成更強烈的對比。

第一主題，雄壯地：

后頻繁的進行轉調。

第四大段實際上又回到第一大段的旋律中，但運用了變化的再現，原來四個主題重新進行編排，使樂曲氣氛更為熱烈、歡騰。

3）。

音樂似乎回到了開頭，說明什么？

尾聲中又出現了引子中男女對話的音樂，仿佛是男方將女方禮貌地送回座席，相互道別。

4）小結：

出示作品曲式結構。

a+b+a+c+a+d……。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇二十

稅收——國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。

2、稅收的基本特征。

(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。

稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權力而強制征收的。

稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。

稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預先規定了征稅對象和征收數額之間的比例關系，不經過國家批準不能隨意改變。

(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。

首先，稅收的無償性要求它具有強制性。

其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。

總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統一于稅法。

(3)稅收的三個基本特征，是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。

3、違反稅法的表現和處理。

(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。

(2)欠稅：是納稅人超過稅務機關核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。

(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優惠的行為。

(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規定的違法行為。

高一政治政治生活第一課教案（實用21篇）篇二十一

高中生活對于所有人來說都是一次全新的開始，在這一新的階段里，我們開始接觸并學習各種學科知識，其中政治課無疑是其中之一。高一政治第一課的內容是我們對于新課程的第一次了解，通過這節課，我深刻體會到了政治對于我們的重要性。

第一段：課前準備與心情。

在政治課第一課的前一天，老師通知我們要預習相關的內容。那一天晚上，我按照老師的要求仔細預習了課本內容，并在書上做了一些簡短的筆記。心情有些緊張，因為這是我第一次上政治課，對于政治這門學科我還一無所知。然而，我也對政治產生了一些好奇，想了解關于政治的一些基本知識。

第二段：課堂表現及教學模式。

政治課的第一節課，老師從政治這門學科的概念和作用，以及我們為什么要學習政治開始。他帶我們了解了政治對于國家、個人和社會的重要意義，并在課堂上運用實例和引導式的提問來引起我們的思考。此外，老師還用幽默的語言和生動的教學模式，讓我們對政治起了濃厚的興趣。這種新鮮而獨特的教學方式，既調動了我們的學習積極性，又為我們打開了一扇認識世界的窗口。

第三段：課堂互動和求知欲。

政治課堂上，老師教會我們如何分析和解釋政治中的各種概念。我們通過小組討論和課堂提問的形式參與到課堂中，這種開放性的課堂互動讓我在學習的過程中不斷地擴大我的知識面。我和同學們交流了各自的觀點，提出了自己的疑問，通過與他人的交流，我發現自己的思維不再局限于狹窄的角度，而是能夠從不同的角度來思考問題。這讓我更加有求知欲，想要更加深入地了解政治這門學科。

第四段：對政治的新認識。

通過政治課的學習，我對政治有了全新的認識。首先，我意識到政治對于一個國家的穩定和發展有著重要的作用。政治是組成一個國家的基石，它涉及到人民的權益、社會的進步和國家的繁榮。其次，我認識到政治對于每個個體來說同樣重要。政治知識的學習能夠提高我們的公民意識和參與社會事務的能力，讓我們成為社會的有益成員。最后，我也意識到政治并不像我之前所想象的那么復雜和枯燥，相反，它與我們的日常生活息息相關，無處不在。只有通過學習，我們才能更好地理解和運用政治。

第五段：對未來學習的準備。

高一政治第一課的學習讓我對未來政治學科的學習有了更好的準備。我明白了政治知識的重要性，以及學習方法的重要性。我意識到要想深入理解政治這門學科，需要不斷的積累知識，關注時事，在實踐中不斷總結。因此，我決心在接下來的學習中更加努力，培養自己的政治思維和理論素養，為將來成為一名有責任感和擔當的公民做好準備。

總結：

通過高一政治第一課的學習，我不僅對政治產生了濃厚的興趣，也認識到政治對于我們每個人和整個社會的重要性。未來，我將努力學習政治知識，培養自己的政治素養，以成為社會的有益成員。政治課程的學習將是我高中生涯中重要的一部分，我將用更加積極的態度去面對，并從中獲得更多的收獲和成長。