教學活動包括課前導入、新知講解、重點訓練和課后鞏固等環節。"以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望可以給教師們提供一些實用的教學思路和方法。""不同的教師在編寫大班教案時，可能會有不同的思路和創意，下面是一些優秀的大班教案示例，供大家參考借鑒。""寫一份較為完美的大班教案是教師的一項重要任務，下面是一些實用的技巧和建議，希望對教師們有所幫助。""通過觀摩一些優秀的大班教案范文，教師可以更好地了解教學策略和方法的應用，提高自己的教學水平。""大班教案的編寫需要教師具備一定的教學經驗和專業知識，因此，不同教師的大班教案可能會有所差異。""教師在編寫大班教案時，可以通過參考一些成功的案例，融合自己的教學經驗和理念，創造出更加適合自己班級的教學方案。""編寫大班教案時，教師也可以借鑒其他領域的教學經驗，將經典方法和新思維相結合，打造出獨特的教學風格。""通過研讀一些有關大班教案的相關文獻或參加教育培訓，教師可以不斷提升自己的編寫能力和教學水平。""編寫大班教案時，教師還可以與同事或專家進行交流和分享，共同探討教學方法和策略的有效性和可行性。""通過不斷實踐和反思，教師可以不斷

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇一

活動目標：

1、了解死亡的含義，知道每個人最后都會死去。

2、理解生命的意義，珍惜現在的生活，快樂地過好每一天。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機;請家長配合進行有關生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰，他(她)因為什么去世;去世的親人在世時曾經做過些什么;死亡是怎么回事等。

活動過程：

一、回憶掃墓經歷，引入主題。

二、結合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

三、結合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

四、討論。

你認為花奶奶是一個什么樣的人?人死了還會再活過來嗎?我們應該怎樣過好每一天?

五、總結。

我們每一個人都會慢慢變老，最后都會死去，所以我們要珍惜現在的每一天，多學習，多幫助別人，做一個有用的人。

活動反思：

《再見了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨特的視角描繪了它眼中的花奶奶樂觀向上的積極生活態度和精神。大班的幼兒已能理解死亡的意義，通過對故事的欣賞和理解，讓孩子們對正確的生活態度有了新的認識。很多孩子在欣賞完故事后明白了生老病死對每個人所必須經過的過程，懂得了用微笑代替悲傷地積極人生態度。同時，通過本次活動，也讓幼兒獲得了很多的知識經驗：

1.如我們要堅強，特別是在別人面前要學會掩飾自己的情緒，不把悲傷帶給別人。

2.人要積極樂觀，不要動不動生氣發火，要有知足感。

3.不要忘記離去了的人，因為有了他們，我們才生活得這么美好。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇二

本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的'?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。

1通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

活動準備：課件《流星花》、ppt。

活動流程：欣賞——欣賞故事《流星花》——討論：發現自己和別人身上的美活動過程：

1教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放《流星花圖片》中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

1發現自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2發現別人身上的美。

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

1、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇三

本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。

1、通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2、能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

課件《流星花》、ppt。

欣賞――欣賞故事《流星花》――討論：發現自己和別人身上的美活動過程：

一、欣賞流星花。

1、教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

二、欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

三、討論：發現自己和別人身上的美。

1、發現自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2、發現別人身上的美。

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

四、延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

亮點：

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇四

作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動散文詩睡覺教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一次閱覽室活動中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明?！敝?，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動物是怎么睡覺的。有些動物睡覺的習慣我還真的不是很清楚。我想，應該讓幼兒了解更多的動物睡覺的習慣，我便上網查詢了許多關于動物睡覺習慣的內容，結合《幼兒教育》上看到的散文詩《睡覺》。于是，以語言和科學領域為重點的散文詩欣賞《睡覺》就此生成了。

在散文詩欣賞《睡覺》的活動過程中，首先，創設環境，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣；幽靜的環境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的.過程中，了解了許多小動物睡覺的習性，并通過一系列的形體動作掌握一些動詞，早期閱讀得到發展。最后，共同講述你知道的小動物的睡覺的習慣，鼓勵幼兒勇于探索，進一步激發幼兒的求知欲。

1．幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2．了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

3．理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。

4．萌發對文學作品的興趣。

5．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2．聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

幼a：我覺得很安靜，很舒服。

幼b：感覺很美，我很喜歡。

幼c：我覺得要睡著了。

評析：（幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的意境中。）。

3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

幼a：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。

幼b：小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。

幼c：月亮、星星睡著了。

（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）。

師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

幼：小花貓躺在床上睡了。

師：那小朋友是怎么樣睡的？

幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。

（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）。

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

幼：小白兔鉆進洞里睡了（學習動詞：鉆，學說整個句子）。

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

幼：小金魚睜著眼睛睡了。

師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。

幼：因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。

師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

評析：幼兒表現力較好。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

幼：小紅鳥站在地上睡了。

（學習動詞：站，并學說整個句子）。

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

幼：小黃鸝停在樹上睡了。

師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

（評析：師生互動，學做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）。

（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

幼a：月兒和星星怎么也睡不著。

幼b：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

幼：不是。

師：那么在水了的是什么？

幼a：是它們的影子。

幼b：是月兒和星星在水里的倒影。

（7）師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？

幼a：風娃娃在天空中也睡著了。

幼b：風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）。

師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？

4．再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

幼a：我喜歡小貓躺在床上睡了。

幼b：我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。

幼c：我每一句都喜歡。

幼：輕輕的。

5．在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

幼a：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。

幼b：馬是站著睡的。

幼c：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。

幼d：小狗是趴在地上睡的。

6．結束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。

活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。

整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓躺在床上睡了。

小白兔鉆進洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇五

設計思路：

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備：

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花？

2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？

活動反思：

1、增加表象，擴展想象空間。

教師在教育教學活動過程中要創設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的`表情？引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！必S富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。

2、鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。

一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發學生閱讀時展開想象的有效手段。

不足之處：

今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發現學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇六

本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。

內容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

活動準備：課件《流星花》、ppt。

活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美活動過程：

1.教師：你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花?

師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發現了一件什么事?

師：小丑花是怎么做的?最后的結果怎樣呢?

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!因為心地善良的花兒最美!

1.發現自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的'流星花!都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2.發現別人身上的美。

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的!

聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

教學評析：

亮點：

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

活動目標。

1、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇七

活動目標：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

重點難點：

通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

活動準備：

課件《流星花》、ppt。

活動過程：

一、欣賞流星花。

1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

二、欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1.欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

2.欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

三、討論：發現自己和別人身上的'美。

1.發現自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2.發現別人身上的美。

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

活動延伸：

聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

教學評析：

亮點：

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1.在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2.活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇八

1、學習感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所展現的風與大自然的關系，萌發愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件。

1、引導幼兒回憶尋找風的感受。

“前幾天，我們去尋找風，風在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論。

（1）你們都發現了風，今天，我們一起來學一首關于風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。

（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。

樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學一學。

花兒說了什么？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說。

草兒說了什么？加動作完整說草兒說。

（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

（4）風在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。

春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論。

小結：春天，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼爽。

秋天到了，風兒一吹，你看到了什么？

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分。

（6）這首詩真美，我們一起來學一學。

（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的`風在哪里，風還會在哪里呢？幼兒討論后回答。

4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現在，我們一起到外面去尋找風吧。

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇九

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的睡覺大班語言活動散文詩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一次閱覽室活動中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明?！敝螅謫栁荫R、獅子、小狗、公雞、蛇等動物是怎么睡覺的。有些動物睡覺的習慣我還真的不是很清楚。我想，應該讓幼兒了解更多的動物睡覺的習慣，我便上網查詢了許多關于動物睡覺習慣的內容，結合《幼兒教育》上看到的散文詩《睡覺》。于是，以語言和科學領域為重點的散文詩欣賞《睡覺》就此生成了。

在散文詩欣賞《睡覺》的活動過程中，首先，創設環境，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣；幽靜的環境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的過程中，了解了許多小動物睡覺的習性，并通過一系列的形體動作掌握一些動詞，早期閱讀得到發展。最后，共同講述你知道的小動物的睡覺的習慣，鼓勵幼兒勇于探索，進一步激發幼兒的求知欲。

1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

1、配樂散文詩《睡覺》。

2、夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

1、教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2、聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

幼a：我覺得很安靜，很舒服。

幼b：感覺很美，我很喜歡。

幼c：我覺得要睡著了。

評析：（幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的意境中。）。

3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

幼a：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。

幼b：小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。

幼c：月亮、星星睡著了。

（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）。

師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

幼：小花貓躺在床上睡了。

師：那小朋友是怎么樣睡的？

幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。

（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）。

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

幼：小白兔鉆進洞里睡了（學習動詞：鉆，學說整個句子）。

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

幼：小金魚睜著眼睛睡了。

師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。

幼：因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。

師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

評析：幼兒表現力較好。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

幼：小紅鳥站在地上睡了（學習動詞：站，并學說整個句子）。

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

幼：小黃鸝停在樹上睡了。

師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

（評析：師生互動，學做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）。

（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

幼a：月兒和星星怎么也睡不著。

幼b：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

幼：不是。

師：那么在水了的是什么？

幼a：是它們的影子。

幼b：是月兒和星星在水里的倒影。

（7）師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？

幼a：風娃娃在天空中也睡著了。

幼b：風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）。

師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？

4、再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

幼a：我喜歡小貓躺在床上睡了。

幼b：我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。

幼c：我每一句都喜歡。

師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？

小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？

幼：輕輕的。

5、在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

幼a：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。

幼b：馬是站著睡的。

幼c：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的.。

幼d：小狗是趴在地上睡的。

6、結束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。幼兒幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。

附：

散文詩睡覺。

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓躺在床上睡了。

小白兔鉆進洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十

活動目標：

1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。

2、通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿態，以及小花喝水時快樂的神態。

3、在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

活動準備：

1、《小雨和花》。

2、樂曲錄音。

3、幼兒觀察過下雨景象或觀察。

活動過程：

1、幼兒邊看邊欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

2、教師引導幼兒創編a段小雨落下的動作。

（1）教師啟發幼兒做小雨落下的動作。

（2）教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。

許多小雨點在小花的不同部位澆水，那小雨點落在小花上發出什么聲音呢？

這次小雨點落在小花身上的時候，請你們一起說滴答。

今天老師來當小雨點，請一個寶寶當我的小花，看老師是怎么給我的.小花澆水的？

（3）教師帶領幼兒練習a段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。

老師請你們自己找個好朋友，我數到三，你們用動作告訴我誰是小雨誰是小花。我們一起來試試看。

3、教師引導幼兒創編b段動作。

（1）教師啟發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

小雨點給你澆花的時候你們高興嗎？小雨和小花玩的很高興，它們又玩起了捉迷藏的游戲，我再請一個小朋友是做我的小花，看看是怎么捉迷藏的？注意小花是長在泥土里的，它的根是穩穩的不能動的喲。

（2）小雨是怎樣喂小花喝水的呢？創編小雨喂小花喝水的動作。

請三個小朋友變成三朵不同的花，看看我跟它們是怎么捉迷藏的，小雨點給花的右邊灑灑水，小花就來右邊接水喝，小雨點給花的左邊灑灑水，小花就來左邊接水喝。

（3）教師哼譜，連起來做動作。我們一起來做小雨喂小花喝水、小花喝水開心的樣子。

（4）幼兒隨音樂完整地練習b段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

請大家一起來做小花，我給你們澆水喝，根要牢牢的在泥土里不能動哦。

4、跟教師完整表演。小雨點表演得真不錯！我們完整地來表演一遍！

這次老師當小雨，我們聽著音樂把小雨點敲醒小花和小雨點和小花捉迷藏的游戲連起來玩。

剛才這么多小花我都很喜歡，它們的根全部都牢牢的在泥土里了。

找到自己的好朋友，我們再來玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的游戲。

5、結束，散場。

大家都回到自己的花園里，今天我們玩了一個小雨和小花的游戲，回去把這個游戲教給其它的小朋友吧！

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十一

1、理解散文內容，感受作品優美的意境。

2、理解詞：躺、藏、催。

3、能根據原文展開聯想，培養幼兒發散性思維。

1、知識準備：豐富有關秋天的知識經驗。

2、創設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。

3、材料準備：

（1）表現小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。

（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。

（3）錄音機、錄音帶。

一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點明散文名稱《落葉》。

二、結合情境，欣賞和理解散文。

（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”

（二）以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞。

（三）借助圖片通過啟發性提問幫助幼兒理解散文內容，結合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。

提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。

2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）。

3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”）。

4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）。

（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現的意境。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。

（六）啟發幼兒根據原文展開想象：樹葉還會落到哪里？誰看見了，會怎樣做？

三、選擇個別幼兒的想象內容進行簡單表現并自然結束活動。

秋風起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十二

活動價值分析：

本次活動《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的'繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導綱要》提出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！边@里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！倍@個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

活動環節分析：

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。

內容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重難點：

通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

活動準備：

課件《流星花》、ppt。

活動流程：

欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美。

活動過程：

一.欣賞流星花。

1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

三.討論：發現自己和別人身上的美。

1.發現自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2.發現別人身上的美。

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

四.延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

活動反思：

亮點：

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十三

1.會仔細觀察畫面，感受書中情節的變化，體驗故事的趣味性。

2.能試著講述畫面內容，掌握詞語：戳、晃......

多媒體課件

一．導入

師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。

（出示封面）快來看看是誰呢？他們是負鼠。哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它就是負鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。

這個故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是誰說的話？

師：媽媽為什么不讓裘裘笑呢？我們一起來看一看。

二．看課件，教師講述圖書

（一）欣賞故事前半部分

1．講故事第一頁至第二頁：

師：裘裘要學的最重要的本領是什么？（裝死）

媽媽為什么教裘裘學裝死的本領？（因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）

小結：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

2．講故事第三頁至第六頁

（1）提問：媽媽假扮成一只饑餓的狼，用鼻子在裘裘身上聞阿聞，裘裘會怎么樣呢？

（2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？你們猜猜這次裘裘會怎么樣呢？

（3）情境表演，教師假扮成一只可怕的山貓，請幼兒做小負鼠。

觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的山貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）

情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）

小結：我們這些小負鼠真棒！都騙過了山貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）

提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲）

媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）

（二）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性

1.裘裘到底能不能學會本領呢？我們接著往下看（出示三幅圖）

2．提問：

發生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。

這一次為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習）

為什么大熊沒有走開，而是呆呆的坐在裘裘的身邊？你們猜猜看

大熊為什么要學習笑呢？（因為他總是兇巴巴的，他想讓所有的小朋友都喜歡他，和他做朋友）

小結：小朋友都喜歡微笑的朋友，只有對人有善，你才能交到更多的好朋友哦！

三．完整欣賞故事，感受故事的完整性。

我們再來看一遍故事，你可以輕輕的跟著說一說。

四．延伸

負鼠是通過裝死來逃脫敵人的，那其他小動物是怎么逃脫的呢？請你回家找一找，再來告訴我吧。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十四

1、通過觀察、討論與講述，理解故事內容，體會家的溫暖和甜蜜。

2、和同伴合作，根據自己的想象和創造制作溫馨、漂亮的小房子。

3、大膽地在集體面前講述和表達。

1、寶寶樂園"教學掛圖（字詞：房子）。

2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？

2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家帶給自己的溫暖與甜蜜。

1、自由觀察并講述孤單的房子。

這是什么？

它是一座什么樣的房子？

這座房子的心情怎么樣？

猜猜是什么原因呢？

2、觀察講述小房子高興的畫面。

教師：小房子現在的心情怎么樣？為什么？

引導幼兒細致觀察畫面，講述畫面的內容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

1、幼兒自由結伴講故事。

2、個別幼兒在集體面前講述故事。

3、欣賞教師講述故事。

四、拓展經驗，進行關于家的話題的`講述。

1、教師：你的家是什么樣子的？（引導幼兒用完整的語言說一說）。

2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？

幼兒自由講述，感受家帶給自己的快樂。

個別幼兒在集體講述。

活動建議：

識字認識字詞：房子識字游戲：教師發給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學過的字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復進行。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十五

．初步了解動物的外形特征與生活環境的關系，并能清楚地介紹動物居住的地方。

．通過合作設計“動物的家”，學習與同伴合作解決問題，發展合作的能力。

．動畫故事“動物與環境”（電子書）。

．《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁、野生動物生活環境的圖片。

．各種美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。

形式：集體

1. 播放動畫故事“動物與環境”，請幼兒觀察動物住在什么地方。

極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋，沼澤是經常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）

3. 引導幼兒用“……住在……里?！苯榻B動物居住的地方。

4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環境的關系，向幼兒提問：

． 北極熊身上的毛有什么作用？（用來保持體溫，因為北極氣候寒冷。）

． 駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的植物很少，當駱駝找不到食物時，便把脂肪轉化成能量維持生命。）

． 鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動。）

5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區設計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片，分類貼在適當的區域內。

幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區的布置。

6. 布置完成后，請各組幼兒介紹自己的展覽角。

．了解動物的外形特征與生活環境的關系。

．能清楚地介紹動物居住的地方。

．能與同伴合作布置展覽區。

．活動前請家長和幼兒收集生活在不同環境下動物的資料，豐富幼兒的經驗。

．教師也可以根據活動進展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨作為一個活動進行，并隨著幼兒認識的深入和經驗的豐富不斷完善。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十六

大班幼兒語言發展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養了幼兒的想像能力和創新意識。

1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2.培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。

3.通過自由排圖講述，培養幼兒的想象能力和創新意識。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1.教師用大掛圖一套（4張）

2.幼兒用小掛圖一套（4張）

3.公雞手偶1個

1.感知理解講述內容。

（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）

“小朋友，你們好，大家都認識我嗎？（認識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家帶來了一份禮物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧！（教師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述）

2.幼兒運用已有經驗講述。

（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發生、發展過程。

（2）請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

3.引入新的講述經驗。

教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在于狐貍的好壞。啟發幼兒將注意力關注到發生沖突的角色身上。

4.遷移新的講述經驗。

（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十七

1．聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

3．能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

1．知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

2．物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。

一、談話導入

1．師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

教師出示句卡“第一次買東西”。

二、猜猜講講

1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，

3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。

4．出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

5．出示第五幅圖。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三、體驗內心情感變化

(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。

(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!

四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務．如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

2．請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”

小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門?！岸ｂ忊彙保惠v自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶?！彼鞠氪蠼幸宦暤?，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包?！庇謥砹艘晃慌执髬?，她把小美擠出了小店。

“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣?！鞍舌?，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十八

1。理解故事內容，了解水的三態變化。

2。感受語言活動帶來的樂趣。

小水滴圖片，雪花圖片，云朵圖片

師：我們來看一看，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽一聽這個故事，故事的題目是《小水滴旅行記》。

（一）、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結束?！?/p>

（二）、提問

1、師：小水滴是怎么旅行的？誰來幫助他們的？嗯，太陽公公，風爺爺

2、那太陽公公，風爺爺是怎么幫助他們的呢？我們再來聽一遍故事，看看是不是小朋友講的那樣。

三、出示圖片，分段講述故事，并提問

（一）、分段講述第一段，并提問講述從“我們是小水滴，一直到我們都變成了水蒸氣。”

1、師：嗯，是太陽公公在幫助他們，太陽公公怎么幫助他們的？

2、師：嗯，放出了萬道金光，小水滴變成了什么？他們怎么會變成水蒸氣呢？

師總結：嗯，因為太陽公公就像一個大火球，小水滴碰到他肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家里燒開水一樣，水燒開后，蓋子一打開，蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續聽故事。

（二）、分段講述第二段，并提問講述從“飛呀飛呀到下雨了”

1、師：小水滴現在來到哪里旅行了？

2、師：在天空中，但是，小水滴變成了什么樣的？為什么呢？

3、師：嗯，變成了云朵，是誰在幫助他們在空中飛的？

講述從“冷風越刮越緊到結束?！?/p>

1、師：小雨滴變成了什么？

2、師：嗯，變成了小雪花。為什么會變成小雪花的？

師：嗯，太陽公公，我們在冬天的時候，最喜歡太陽公公了，被太陽公公一照，全身暖洋洋的，我們的小水滴也是一樣的，被太陽公公照一照，馬上就暖和起來了，就不會被凍僵了，所以又變回了小水滴，回到了大海的家里。

師總結：小水滴遇到巨大的熱量的時候，它會變成水蒸氣，水蒸氣飛到空中，天空中很冷，又被風伯伯吹，他們抱在一起，就變成了云朵，但是，云朵一直被風伯伯吹著，一直很冷，就會從天空中掉下來變成雨，雨遇到特別寒冷的時候又會變成雪，雪被太陽公公照一照，又會重新變回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同種形態，它是一直不斷循環的。

四、活動延伸：再次完整欣賞故事，并通過自己理解把小水滴旅行記畫出來并愿意與小朋友分享。師：現在，我們再來聽一遍故事。聽完故事之后，老師會發給大家一張紙，請你們把小水滴旅行中遇到的事情，用畫畫的形式表達出來。

師：畫完畫的小朋友把你的學號寫上在背面。老師請幾個小朋友一起來分享下自己的畫，講一講自己的畫，畫了些什么，為什么這么畫。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇十九

1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。

2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。

3、讓幼兒通過學兒歌掌握相應詞語。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

1、兒歌《大家來運動》及相應字卡。

2、學生課本《一起來運動》（一）及相應靜電貼。

1、導入：

（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。

（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）。

2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。

3、邊做動作邊念兒歌。

4、在學生課本上的相應地方貼上靜電貼兒歌：大家來運動手腕搖一搖，頸部轉一轉；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運動，寶寶更健康！

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇二十

活動目標：

1.感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點。

2.參與制作目錄，總結描述種子的不同角度。

3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

活動準備：

1.經驗準備：大班滲透式科學《種子藏在哪里》《種子的旅行》。

2.物質準備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。

教學實錄。

一、通過觀察各種種子實物，引導幼兒討論并喚醒幼兒經驗。

師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大小）。

幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！

幼：這個是綠色這個是黑色，還有帶花紋的！

師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？

幼：圓圓的、橢圓的。

幼：芝麻。

過渡語：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子嗎？請你們在你們的小書中找一找。

幼：找到了！是椰子！

師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面說種子的？

解析：這個環節采用了幼兒直接觀察實物的方式，對應繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經驗，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點做鋪墊。此處設計了一個懸念，請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發現后提出閱讀要求意在培養幼兒帶著問題閱讀的學習品質。

二、通過幼兒自主閱讀和討論發現書中描述種子的不同角度。

（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導。

（2）幼兒討論，了解書中描述種子的不同角度。

師：書中是從哪幾方面描述種子的？

幼：大小。

幼：顏色。

幼：形狀。

（3）師幼共同閱讀大書，梳理對應內容與頁碼。

師:這兩頁說的是種子的？（形狀）是第幾頁到第幾頁？

幼：大小、第2頁到第3頁。

解析：本環節中幼兒自主閱讀，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。

三、喚醒幼兒經驗、討論植物的傳播方式。

過渡：植物為了繁殖后代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去。

師：你知道哪些傳播方式？（風力、水力、彈力、人和動物幫助）（幼兒說到一種，就翻到這一頁閱讀進行總結）。

幼：荷花！它的種子跟著水流走。

師：有些種子靠水的力量傳播。

幼：小鳥的糞便里有種子。

師：動物也幫助種子的傳播。

幼：蒲公英風吹動它就飄出去了。

師：那借助風力傳播的種子有什么特點呢？（輕）。

師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？

幼：鳳仙花靠彈力。

幼：菊花靠風力傳播的。

解析：這個環節中我們根據幼兒的經驗，設計了通過提問幼兒先調動自己的生活經驗和知識經驗，教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結，這里教師幼兒兩個提問那借助風力傳播的種子有什么特點呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維，激發幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極回應。

四、觀察13頁和第1頁感受植物的循環生長。

師：傳播出去的種子最后會怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁為幼兒總結）。

幼：會發芽長大。

師:長出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的？一部分，總結：種子擔負著繁殖后代延續生命的作用。

幼：莖、葉子、花、果子、種子。

解析：這個環節利用大書的最后一頁與第一頁結合，在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁，讓幼兒帶著問題直觀感受，種子從發芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環生長。

五、共同閱讀大書，發現目錄。

師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？

幼：種子。

我們一起來看一看吧！

師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？

幼：第9頁到第12頁。

幼：第10頁到第12頁。

師:請你們看一看我在這中間加上這些符號，這一頁看起來像我們看過書中的什么？

幼：目錄。

師：目錄有什么作用呢？

幼：找要看的內容。

師：對它起到了檢索的作用。

師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。

解析：將傳播途徑的頁碼放到本環節，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒神奇的發現在閱讀過程中總結出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的`一部分。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇二十一

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。

2、引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3、引導幼兒認知生活中的圓圈。

圖片、動物頭飾。

第一層次：學習作品。

一、

以談話方式，引出課題。

師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）。

小朋友說的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

二、

1、教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

師：“小朋友，你們覺得這個“o”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得??)。

師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事?！?/p>

2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）。

主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

師：“好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事?！?/p>

待小朋友講完故事后，請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。

第三層次：遷移作品經驗。

玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。

師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈。

啊？”

讓一名幼兒講講自己要買的'“o”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇二十二

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2、能夠大膽表現對散文的理解。

3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶。

一、操作感知，激發興趣現在是什么季節？哪些水果成熟了？

1、幼兒和老師共同制作橘子花。

2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。

二、欣賞散文，體驗理解作品的語言美。

1、幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？

2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語言講出來，用動作做出來，喜歡學習散文中的優美語句。

3、師幼共同有表情的朗誦。

4、自編動作進行朗誦。

幼兒之間合作表演再次表現對散文的理解。

三、內化遷移，大膽講述。

1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?

2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。

四、延伸活動：

回家后把自己學的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。

因此在這次活動中，我準備了一些教學材料，幫助孩子們更形象、具體地體會這篇散文。同時還準備了一個橘子進行示范，在優美的意境中，慢慢地脫去橘子的外衣，讓孩子們在真實的情境中感受優美的語句。大多數孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重點，這也是我忽略的一點。比如在我邊朗誦文章邊進行示范剝橘子的時候，就有孩子一個勁的在旁邊說，“老師，我要吃橘子”，由于我經驗的缺乏，當時我不知道該怎么回答他，只能忽略不計，但其實不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不容易創設出來的情景中，冒出來那么煞風景的話，其實是很受打擊的，而孩子們的注意力也會被轉移。這是我的一個疑惑，是我考慮不周到的一點，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢？其次，我感覺我們班孩子的語言表達能力不是很好，傾聽的習慣也是重點培養目標。當然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進行美文欣賞，當中還存在著很多的不足以及我未曾預料到的狀況，有我的疏忽也有我的.疑問，希望在這樣的不斷總結經驗中，對我、對孩子都能有一定的經驗的提升。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇二十三

1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。

2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態園的快樂情景，在老師的引導下創編三句半。

3、在看看、說說、議議中感受生態園的美景，加深幼兒對生態園的熱愛。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

照片、字卡，樂器、白紙、筆。

1、提問，導入：

2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上）。

好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）。

4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。

請你們想一想，這就是我們以前學過的什么??？（三句半）。

5、生態園不僅有漂亮的風景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。

6、現在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。

7、現在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創編八看看、九看看。我們去秋游時，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）。

完整朗誦三句半。

9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態園》。

下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！

第一段表演結束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。

第二段表演結束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。

10、老師在區角活動的柜子里準備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？

和客人老師說再見，結束。

活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

大班語言活動散文流星花教案范文（24篇）篇二十四

1、學會用點彩的方法表現茶葉的色彩。

2、嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。

3、感受點彩畫的藝術魅力，體驗發現點彩的樂趣。

4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。

一、欣賞點彩水粉畫作品，觀察水粉畫中的點彩技法

導入：(課件：樹點彩作品)

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么?

你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(綠顏色的點)

局部――整體：再退遠一點，現在看到什么了嗎?(是樹)

小結：好神奇啊，近看只是綠色的點，退遠了就組成了一幅畫，這――就是奇妙的點彩畫。

二、觀賞圖片，欣賞茶園美麗的景色。

三、感受點彩技法。

師：茶園真美啊!你們喜歡嗎?我也很喜歡，讓我們來試一試用點彩畫的方法來畫茶樹。

a、請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接著點?再請一名幼兒點畫。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。

b、觀察老師點畫的茶樹和小朋友點畫的茶樹有什么不同?

小結：對，老師用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，密密麻麻不留空隙。

c、怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢?(多點一點)好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發生了什么變化?(幼兒：顏色變了)。

師：兩種顏色交融混合在起來發生了奇妙的變化(師加密樹葉，提醒幼兒中間的茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。)

四、運用點彩技法表現茶山上成片的茶樹。

1、明確作畫內容和方式，討論作畫順序。

師：今天我們也來畫一畫茶山上的茶樹。先畫什么呀?(茶山和一層層的茶樹)用什么方法(鉛筆或粉筆勾輪廓)?教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等(選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點上了色彩后進行覆蓋。)

小結：茶山上有很多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。

2、介紹操作要求，鼓勵幼兒大膽合作作畫。提醒幼兒點與點要連成一片。

(1)出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢?

(教師總結：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點畫。)

(2)教師范畫，學習作畫技巧

五、幼兒選擇畫筆進行點彩，教師指導

(幼兒作畫時，播放背景音樂，茶山課件滾動播放)

1、在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上，先點深色，淺色可以覆蓋在深色上出現不同的效果。

2、提醒幼兒點彩時不要把顏料弄在衣服上;筆用完后及時洗凈，養成良好的畫畫習慣。

六、成果展示，相互欣賞作品。

師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片大茶園吧!說說你喜歡那幅畫?為什么?今天我們用點彩的方法畫出了家鄉的茶園，真美!