中班教案是中班教師根據教育教學要求和幼兒發展規律所編寫的一份教學計劃。接下來，請大家閱讀一些中班教案的案例，并思考如何將其應用到自己的教學實踐中去。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇一

1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

1、幼兒小時候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。

一、談話導入，引起興趣。

1、看，這些是什么呀?(腳印)。

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的'小腳印在哪里?

三、比腳印，探索腳的秘密。

1、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發現什么小秘密呢?

2、交流討論：你發現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)。

(根據幼兒講到的，來認識自己的小腳)。

四、游戲(走小路)。

提供四條路。

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)。

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由講述)。

4、師小結幼兒講述內容。

5、再次嘗試，體驗走小路。

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢?

6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

五、討論保護小腳。

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇二

活動背景：

升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位，發現了身體可以轉動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣，于是，根據本班幼兒愛探究的特點，也是結合主題內容，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，并感知轉動在我們生活中的應用。

活動目標：

1、愿意探索使生活中各種物品轉動的方法。

2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用。

活動準備：

筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。

活動過程：

一、游戲導入。

1、找找身體上哪些部位會轉動?

2、它們是怎么轉的?

：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。

二、進行部分。

1)第一次探索。

1、看看，我帶來了什么?

2、這些東西能轉動嗎?

3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉動起來呢?

(幼兒操作，教師觀察指導)。

4、交流分享。

你用了什么方法讓它轉起來?

把你的好辦法介紹。

(請幼兒介紹，教師注意歸納)。

：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。

3)第二探索。

1、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東。

西同時轉動起來呢?看看，我手里拿了什么?

(筷子、繩子)。

2、想想有什么辦法能讓它們同時轉起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。

：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。

3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉起來，好嗎?

4、分享交流。

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法)。

：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關系，一會我們還可以繼續想一想。

3)生活中會轉動的物品。

1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?

2、它們為什么要轉動?

3它們是怎么轉動的?

：原來生活中也有許多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。

三、延伸部分。

1、那么是不是所有的轉動都是好的呢?

2、有沒有不好的轉動?

讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?

活動實踐效果：

這個內容來源于生活，也回歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，并引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。

活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇三

活動目標：

1、探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

活動準備：

1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的.物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。

活動過程：

一、探索讓各種物品轉動起來。

教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）。

（1）交代任務。

師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉動起來呢？

（2）幼兒操作，教師觀察并指導。

（3）交流與分享。

師：你用什么方法把什么轉動起來了？

師：你們用轉、搓、擰等方法使物品轉動起來了，真了不起！

二、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來。

（1）交代任務。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉動起來。

（2）幼兒操作，教師觀察并指導。

（3）你是讓它怎么轉動起來的。（邊講解邊演示）。

（4）為什么會轉動呢？（幼：小手在動等等）。

（5）教師小結：轉動是圍著一個中心點（軸），使它轉動起來的。

三、尋找幼兒園（教室）里的轉動物品。

（2）轉動會給我們帶來什么好處呢？

例如：鐘（可以給我們看時間）電風扇（能給我們帶來涼爽）等等。

四、活動延伸。

找一找，家里有沒有會轉動的東西呢？與爸爸媽媽分享。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇四

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。

活動準備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉動嗎？

二、幼兒預測結果。

請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的`做法是否正確，并及時進行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

四、討論記錄結果。

請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉動物體。

六、再次探索物體轉動的現象。

請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？

活動延伸：

制作風車，玩風車。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇五

活動目的：

1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

活動準備：

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動過程及指導要點：

一、探索身體部位的轉動。

1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。

2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果。

三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？

五、動手制作陀螺，結束活動。

六、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇六

秋天來了，我們班開展了一系列有關秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的小？為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇，我設計了這堂科學活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學會按樹葉標記的兩種特征進行分類。

1、喜歡參與探索活動，能體驗到活動的樂趣。

2、通過操作，探索葉子的.多種特征，進行二次分類。

3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結果。

1、各種葉子、籃子若干。

2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。

（一）導入活動，引起幼兒的興趣。

1、小律動《秋天》。

（二）通過動手操作，嘗試按兩個特征分類。

1、導入：“前幾天，我們認識了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”

2、幼兒嘗試第一次分類。

（2）幼兒操作。教師巡回指導、觀察，注意幫助和引導個別幼兒。

（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？

（請個別幼兒上臺邊操作邊講述）。

3、第二次分類。

（1）幼兒第二次分類。

幼兒再次討論做標記分類）。

（2）檢查分類情況，共同討論交流。

（三）教師小結；

幼兒隨音樂《秋天》做小律動結束活動。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇七

在此次優質課評選中，我抽到的標題是《物體的遷移轉變》，由于這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟，自從前次家長半日運動后覺察中班幼兒對科學范疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。

遷移轉變這個征象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉變紀律孕育發生愛好和探討愿望。幼兒是進修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的探討運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗從而造就幼兒對科學的愛好，幼兒手工制作引發他們的探討愿望，并造就幼兒一種應用科學的立場、要領去發明題目、辦理題目的本領。

運動目的、重難點。

1、在操縱運動中，讓幼兒得到物體遷移轉變的感性履歷，造就幼兒對科學運動的愛好。

2、造就幼兒對“遷移轉變”這一科學征象的愛好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉變的相干履歷。

3、體驗物體遷移轉變的興趣，開端感覺當代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學課，重要造就幼兒對科學運動感愛好，此中供給了日經常見的物體讓幼兒舉行摸索，計劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點就在于讓幼兒對物體的遷移轉變有開端的相識并得到物體遷移轉變的相干履歷，而作難堪點，是讓幼兒本身去著手發明物體是奈何在遷移轉變的道理。

運動預備：

制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等。

教法和學法。

針對此次講授運動的講授目的、講授計劃和幼兒的現實環境，在全部講授運動歷程中以幼兒實驗講授法為主，同時在各個差別的講授環節中還穿插應用報告法、操縱法、開導遐想法等講授要領。在科學教誨運動中，他們是自動的摸索者，研討者和創造者，而西席是幼兒的探討運動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經由過程親生履歷并帶著題目去舉行現實操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。

運動歷程：

一、我起首計劃情節來引出遷移轉變并展現課題：

1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？適才你是奈何把蓋子打開的？

2、西席再次演示幾樣能遷移轉變的物體，讓幼兒找找他們的配合點，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉變”。

二、計劃第二個環節，是讓幼兒經由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個請求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習性。我計劃的題問是：

（1）哪些工具可以或許遷移轉變？

（2）它們又是奈何遷移轉變的？

1、在給幼兒分組摸索、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。

2、等幼兒操縱完落后行交換，請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現出來，開端讓幼兒相識遷移轉變道理。

3、末了西席舉行小結：這些物體的遷移轉變都是圍著一個遷移轉變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉變，讓幼兒找找遷移轉變軸在那里，以加深印象。

三、評論辯論遷移轉變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導。

四、應用遷移轉變的道理，享受當代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機，并舉行演示，讓幼兒品嘗果汁。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇八

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。

有洞的物品、玩具。

一、什么是洞。

（一）出示漢字”洞”

你們認識這個字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。

（二）理解洞的詞義。

1、出示一個花盆和一只垃圾桶。

這里有兩樣什么東西？請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣？

洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進去的，這個洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲。

（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。

1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。

2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？

小結：身體上的洞洞對我們很重要，要保護好它們。

（二）、手指變變變：師：今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領幼兒做游戲）。

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變，變成一只小兔子。

三根手指變變變，變成一只小花貓。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變，變成什么了？

引導幼兒觀察后，說出望遠鏡。

（三）、用身體變洞洞。

1、變中洞。

1）幼兒個體想象、嘗試。

2）嘗試選材料穿過中洞洞。

你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞。

2）嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？

你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞。

1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？

2）嘗試以合作的方式變洞洞。

1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領幼兒一起數數有幾個洞洞。

2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領幼兒一起數數有幾個洞洞。

3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。

三、結束活動：

1、我們發現人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢？我們一起到操場上去試一試。

2、結伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇九

1、知道風的形成是由于空氣的流動。

2、通過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。

為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?

小結：空氣動起來了，風就來了。

現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了?

2、了解風的特性。

(1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)

那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

你是怎么讓他們動起來的?

小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?

小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇十

活動目標：

1、引導幼兒認識日常生活中的常見橡膠制品。

2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應用。

3、發展幼兒的交往能力和團結協作能力。

活動準備：各種橡膠制品若干、多媒體課件。

活動過程：

1、玩一玩。

幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發他們對橡膠制品的興趣。

(1)啟發幼兒玩時想一想：玩的什么?怎么玩的?發現了什么?

(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓。

2、說一說。

通過談話、交流發現多種橡膠制品的不同玩法，并簡單了解橡膠制品的特性。

(1)和同伴交流。

(2)個別幼兒說。

(3)教師對幼兒的講述進行小結。

(4)小實驗：水中取物。

3、想一想。

讓幼兒聯系日常生活了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

(1)幼兒聯系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。

(2)看課件了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

4、跳一跳。

通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發展幼兒交往能力和團結協作能力。

活動反思：

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發，發現孩子們對我們日常所用的橡膠制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關的系列活動。本次活動我制定了三個目標：1、引導幼兒認識日常生活中常見的橡膠制品;2、在探索中發現橡膠制品的好玩、有趣;3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發展交往能力和團結協作能力。并把重點放在探索發現上。

在活動中，我依據《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認識材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發他們的探究熱情。在活動的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發現橡膠制品的'好玩、有趣。在接下來的環節中，我通過實物和課件，引導幼兒發現橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯系。活動結束部分，激發幼兒發現橡膠更多的特性，以及更廣泛的應用，吸引幼兒探究的欲望。

活動特點：本次活動，我遵循了《綱要》中科學活動應“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發現在擺弄、操作中愉悅心情，建構知識經驗。

在活動中，也有一些我沒想到的問題，有些環節沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩怕亂。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇十一

1、在觀察指紋的過程中萌發對周圍現象的好奇和探究欲望。

2、善于觀察，發現指紋的秘密，并大膽表達和概括自己的觀察結果。

3、積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發表建議。

【活動重點】。

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點】。

培養幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

【活動準備】。

經驗準備：幼兒已經知道指紋是什么。

材料準備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

【活動過程】。

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

1、教師：“小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎？”（好）。

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問：“你發現了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）。

二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）。

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。

（1）“你的指紋是什么樣的？”（長長的、圓圓的'）。

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？（一樣、不一樣）”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

三、引導幼兒觀察歸納指紋的形狀。

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）。

2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

3、教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

【延伸活動】。

制作幼兒指紋身份證。

1、"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇十二

活動目標：

1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特殊的藝術風格。

2、觀察《幼兒用書》和實際操作活動，發現光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

3、細心觀察，并能用語言表達自己對皮影戲的認識。

活動準備：

1、收集一段皮影戲表演影像資料。

2、《幼兒用書》人手一冊。

3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

4、白色的.布，強光。

活動過程：

1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術的表現手法。

2、開展討論活動，進一步感知皮影戲的表現手法。

3、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的秘密。

——教師：畫面上有什么？人們在做什么？

——教師：為什么要有光？光源在什么地方？他們是怎樣皮影戲的？

——教師：你發現表演皮影戲需要哪些材料？你知道為什么要這樣擺放材料嗎？

4、引導幼兒戲表演的道具和后臺表演現場，初步了解皮影戲表演的光學原理。

5、演示操作皮影戲的方法，感受特殊的藝術效果。

——教師引導幼兒觀察，先請兩個小朋友在前面把白布拉起來，再請2—5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面擺弄，教師在剪影的后面打開強光，讓幼兒面觀察感知皮影戲的基本特征。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇十三

活動目標：

1、引導幼兒認識日常生活中的常見橡膠制品。

2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應用。

活動準備：

各種橡膠制品若干、多媒體課件。

活動過程：

1、玩一玩幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發他們對橡膠制品的興趣。

（1）啟發幼兒玩時想一想：玩的什么？怎么玩的？發現了什么？

（2）提醒幼兒注意安全，相互避讓。

2、說一說通過談話、交流發現多種橡膠制品的不同玩法，并簡單了解橡膠制品的特性。

（1）和同伴交流。

（2）個別幼兒說。

（3）教師對幼兒的講述進行小結。

（4）小實驗：水中取物。

3、想一想讓幼兒聯系日常生活了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

（1）幼兒聯系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。

（2）看課件了解橡膠制品的廣泛應用及橡膠的來歷。

4、跳一跳通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發展幼兒交往能力和團結協作能力。

活動反思：

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發，發現孩子們對我們日常所用的橡膠制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關的'系列活動。本次活動我制定了三個目標：

3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發展交往能力和團結協作能力。并把重點放在探索發現上。

在活動中，我依據《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認識材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發他們的探究熱情。在活動的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發現橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環節中，我通過實物和課件，引導幼兒發現橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯系。活動結束部分，激發幼兒發現橡膠更多的特性，以及更廣泛的應用，吸引幼兒探究的欲望。

活動特點：本次活動我遵循了《綱要》中科學活動應“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發現在擺弄、操作中愉悅心情，建構知識經驗。

在活動中，也有一些我沒想到的問題，有些環節沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩怕亂。

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇十四

設計意圖：

本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認為在這個活動中，應該選好一個方向，引導幼兒去學習，而不是面面俱到。因此，我將有關指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術活動作為本活動主要的活動內容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內容手足無措的情況出現。

活動目標：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準備：

1、課前回家查找關于指紋的資料。2、放大鏡(數碼照相機)，課件。

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。

活動過程：

一、講述故事，引出課題。

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋)。

三、介紹指紋畫，引起興趣。

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)。

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規則，能做到嗎?”

四、幼兒作畫，教師指導。

1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?”

中班科學活動有趣的腳印教案（模板15篇）篇十五

活動目標：

1、體驗數學活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

3、能運用一一對應的方法進行鋪路。

4、培養探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

物質準備：ppt，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

經驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

活動過程：

一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。

二、鋪路。

1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路。

(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。

(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。

(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

歸納并小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。

交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成后點評、展示。

三、活動結束：

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示，大家一起去欣賞吧!

四、活動延伸。

請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。