在日常教學活動中，編寫和使用大班教案可以提高教學效果。現在請大家關注下面的大班教案范文，展示了一些優秀的教學思路和教學方法。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇一

在一次社會實踐活動時，有位小朋友帶了一個風箏，這個風箏的出現，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個風箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風箏放飛了，還時不時哼起了歌，結合孩子的經驗，于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經驗的改造。”結合孩子的經驗，將經驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達。

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，能根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師b段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt

2、幼兒有過放風箏的經驗

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt，幼兒觀察)

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”

2、感受a段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受a、b段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經歷模仿、探索、即興、創造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：

1.圖譜方式

在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

2.游戲方式

聽了音樂孩子就已經坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據音樂內容設計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

3.肢體暗示

在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。

在尾音的結束部分教師又以造型來表示，而且我們發現幼兒是單數，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。

雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇二

活動目標：

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。

2.嘗試表現放風箏的動態和情景，會借用參照物來表現高飛的風箏。

3.在創作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。

活動準備：

1.教具準備：制作的美麗的`風箏的圖片。

2.學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。

1.回憶與他人放風箏的生動片段。

教師：你見過哪些風箏？它是什么樣子的？

教師：放風箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達。

1.出示風箏的圖片，引導幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結：風箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現風箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現抬起頭來的人呢？怎樣來表現高飛的風箏呢？

教師：示范畫。

（三）指導幼兒繪畫。

1.幼兒指導創作。

教師：放風箏的時候最開心的事是什么？

教師重點指導幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現高飛的風箏。

2.幼兒繪畫。

（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情？

教師：說說你喜歡的理由。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

活動延伸：

1.區角活動：在美工區，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇三

活動目標：

1、學習用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風箏面。

2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀察看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。

3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；

2、師生收集各種風箏展示在教室里。

活動過程：

一、有故事《49只風箏和49只紙船》導入情景，引起幼兒的興趣。

二、通過觀察，師生共同探索了解風箏的結構及風箏面的裝飾方法。

1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏，說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風箏。

2、教師：你們還見過哪些風箏？他們是什么樣子的？

4、探索：風箏是由哪幾部分組成的？

5、打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。

二、明確繪畫要求，教師交待要求。

1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;。

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。

3、系繩是要細心，不要將風箏拉斷。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。

大班美術風箏教案，大班的孩子們動手能力已經有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具――風箏，讓幼兒自己動手制作風箏，增加春天放風箏的趣味性。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇四

主題名稱：

開心大王次主題名稱我是開心果。

活動名稱：

手形彩繪主要教學領域美術。

教學內容及學情分析以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫的作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現場示范，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創作角色并表演故事，提高幼兒學習探索的主動性，讓幼兒更自信更自主的學習和游戲，獲得成就感和喜悅感。

活動目標：

1、能仔細觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

2、啟發幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。

3、能利用手形彩繪表演簡單的故事。

重點。

難點重點：引導幼兒仔細觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

難點：能利用手形彩繪表演簡單的故事。

活動。

準備1、活動前組織幼兒做各種手影游戲、準備手影錄像、手形彩繪作品圖。

2、油彩，毛筆若干。

3、照相機。

活動過程。

一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對手形的興趣。

（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。

教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個？（幼兒自由回答，并鼓勵幼兒用手模仿）。

引導幼兒了解手的各個部位以及名稱：十個手指、關節、手心、手背。

二、引發幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。

1、用課件展示手形繪畫作品，，請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進行模仿。

2、教師通過現場作畫，幫助幼兒學習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。

（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個手指可以做它的羽毛，然后添畫上顏色。）。

（2）展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據需要提問：這個手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。

三、幼兒繪畫，以組合的形式創編形象，表演簡單的故事。

1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。

2、引導幼兒自由組合，創造手形彩繪形象，表演簡單的故事。

2、教師根據幼兒需要進行著重指導，指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然后在此基礎上想象、添畫并進行裝飾。

3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。

四、手形彩繪連環畫：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。

1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。

2、將故事用連環畫的形式用照相機拍下來，一張一張編號，投放活動區角。

活動延伸：

將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫，能夠看照片講述故事。

活動反思。

幼兒對手影非常感興趣，從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態變化在手上繪畫，并能大膽的講述自己的創作，更能以組合的形式，集體配合創編簡單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動課比較成功，活動目標完成的很好，幼兒積極性很高。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇五

1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

活動過程。

一、欣賞風箏：

2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？

二、制作風箏：幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風箏討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。

四、畫“放風箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風箏”。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇六

1、嘗試放風箏，提高手眼協調性和身體的靈活性。

2、體驗放風箏的樂趣。

1、幼兒自制的各種各樣的風箏。

2、活動前豐富幼兒放風箏的知識。

一、調動身心

手臂左右交替擺動，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫8字那樣揮動，一起往前走，再往后走，左右方向轉動膝蓋和腰部。

二、開飛機

1、引導語：我們來開飛機了

2、準備起飛（蹲姿）起飛（走步到跑步）升空（快速跑）改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）

穿過云層（邊跑邊展開身體）到達目的地，降落。

三、放風箏

引導語：剛才我們學做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？

（1）幼兒自由玩風箏

引導語：想辦法讓你的風箏飛起來

教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉，手握風箏線的位置。

交流分享：風箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。

（2）幼兒再次放風箏

教師觀察幼兒活動時間持續的長短及出汗情況，及時脫去外衣

引導語：剛才你們在放風箏時又什么新發現嗎？

一起討論誰的風箏飛得高，為什么會飛得高？

（1）倒退走放風箏

引導語：現在，請大家想想，還有其他放風箏的方法嗎？

交流分享：請1～2名幼兒表演

四、利用幼兒園的環境放風箏

五、放松活動

整理風箏

放風箏大班教案（優秀13篇）篇七

1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師b段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。

2、幼兒有過放風箏的經驗。

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放ppt，幼兒觀察）。

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣。

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

【活動準備】。

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇八

1、學習用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風箏面。

2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀察看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。

3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。

1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；

2、師生收集各種風箏展示在教室里。

活動過程：

1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏，說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風箏。

2、教師：你們還見過哪些風箏？他們是什么樣子的？

4、探索：風箏是由哪幾部分組成的？

5、打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。

1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。

3、系繩是要細心，不要將風箏拉斷。

教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。

大班美術風箏教案，大班的孩子們動手能力已經有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具——風箏，讓幼兒自己動手制作風箏，增加春天放風箏的趣味性。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇九

2.圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子。

3.理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

4.積累描寫風箏顏色、姿態的詞句。

5.朗讀課文，能用自己的話說一說風箏隨風飄蕩的情景。

1．圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子.

2．理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

3．積累好詞好句。

兩課時。

一、導入。

1．猜謎語。

2．風箏。

3．出示一實物風箏。

二、學習生字詞。

三、學習課文。

1．看圖，說圖畫內容。

（1）學生自由說圖。

（2）老師歸納——《放風箏》一文描繪了幾個小朋友們放風箏的快樂過程。

2．現在大家讀課文，找出哪些自然段是剛才大家說過的內容。（也就是圖上畫的內容）。

（1）學生自由讀課文。

（2）匯報。

（3）老師引導找出描寫圖畫內容的句子。

a)空中的風箏有哪些？

b)空中有沒有飛機、鳥兒？

c)我的大蜻蜓還在哪？

描寫圖畫的句子有：第2自然段，第3自然段第一句。

3．學習課文的1、2自然段。

（1）自由讀1、2自然段。

（2）說說讀懂了什么內容。

引導學生說出以下內容：

“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風箏。

這一天的天氣十分晴朗。

來體育場放風箏的人很多。

空中的風箏有各種各樣的。

我催哥哥快點放風箏。

（3）看圖完成填空。

a)星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準備放風箏。

b）體育場上的風箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點放大蜻蜓。

（4）找出喜歡的詞、句讀背（老師相機引導）。

（5）說說文中的省略號后還會寫哪幾種風箏？

（6）朗讀1、2自然段。

四、小結。

美麗的風箏滿天飛，我的心也快飛上天，我們明天再學作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。

五、作業。

抄寫詞語。背、寫好詞好句。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇十

引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。

把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫出來。

1、導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？

2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

4、放映錄像，觀看風箏的藝術節的錄像。

5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現出來。

6、生生互評、取長補短、修改畫面。

研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇十一

1、復習寫話的四要素，能發揮想象，結合圖片合理的編故事，并樂于與同伴交流。

2、能運用閱讀和生活中積累到的詞語，嘗試運用形容詞，逐步學會正確地使用標點符號。

3、能寫一段通順、完整的話。

能運用積累的詞，寫一段通順、完整、生動的話。教學準備：課件、寫話本。

一、談話激趣導入。

聽了這首優美的曲子，今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。

小組內探討描寫春天的詞句，并抽生匯報。

大家真棒！可見大家平時在閱讀時積累了很多詞，是學習的有心人。也一定能寫好文章。

二、引導學生看圖寫話。用三個自然段完成寫話，師分別引導。

1、課件出示圖，請學生看圖后說什么時節放風箏？這個時節是什么景象？（學生說后寫第一自然段，抽生匯報情況。）。

2、圖上有哪些人或事物？他們在干什么？說些什么？（學生說。

后寫第二自然段，抽生匯報情況。）。

3、風箏飛上了天，小朋友們心情怎樣？（學生說后寫第三自然段，抽生匯報情況。）。

4、小結：出示完整的故事（句式填空），生練習說。瞧，用上了關聯詞、形容詞，讓這個故事更美，更吸引人。

三、展評。

同桌互讀互評，師巡視引導。再選幾篇優秀作品讀給大家聽。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇十二

1.根據a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。

一、導入

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨a段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

三、隨b段音樂“放風箏”

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？

2.學小風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨ab段音樂做、放風箏，創編風箏造型

1.隨ab段音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

放風箏大班教案（優秀13篇）篇十三

微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。

1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。

3.體驗大膽表達的樂趣。

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導入活動，激發幼兒的興趣

提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？ 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

提問：胡蘿卜風箏是誰的？為什么？小金魚風箏是誰的？為什么呢？

小結：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。

三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握著一個 x x 風箏，小貓握著一個 x x 風箏。

2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態

提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？

小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發出什么聲音呢？

四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創編故事內容

1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣？為什么呢？小豬的風箏還會變成什么呢？

2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進行創編。

“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。

小白云說：“我來當你的風箏吧”

小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會兒變成大白鵝，

“昂昂昂”叫著；一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見！”