情況報告的撰寫是一個循序漸進的過程，需要搜集資料、分析情況、整理思路和進行邏輯推理。我們來看看一些關于市場調研的情況報告范文，希望能夠給大家帶來一些啟示。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇一

為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對我校工作的意見和建議，探討促進學生發展的教育措施，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，了解學生的假期生活。我校開展了為期一個月的家訪活動。

二、家訪時間：

三、家訪對象。

高二七班15名學生。

四、家訪內容。

1、了解學生的家庭情況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等。

2、了解學生在假期的生活、學習、社會實踐等。

3、向家長反饋學生的學習情況及在校的表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的教育觀念。

4、宣傳教育法律、法規和教育政策。

5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。

五、家訪結果分析。

1、現在家庭中，父母由于打工、休假時間不穩定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學習情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。

2、有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應，以至于溺愛、放縱，養成了傲縱的心理。

3、家長只看重孩子學業成績，會忽視或放松了對孩子的行為習慣、學習習慣的養成及思想品德、紀律的教育。

4、家長的言行不一，會導致孩子言行不一。

5、學生在校表現與在家的表現差異較大。

6、家長對學校和老師普遍期望和要求較高。

7、部分家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。

六、家訪后的啟發。

1、重視家訪。

通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。

2、及時家訪。

學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、有備家訪。

教師要做好克服困難的思想準備，在心底打下一個腹稿，體現對工作的負責，體現教師的品位和檔次。

4、無狀家訪。

家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學生知道老師是真正的關心自己的成長。

家訪后注意學生思想的變動，檢驗家訪的效果。對家訪及時小結經驗和教訓，成為以后工作的借鑒。

在本次家訪中，就學生在學校的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合，我們受益匪淺學。作為學校和教師應該滿足家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次家訪活動，連起了家校友誼情，我們會將有質量的家訪活動進行到底。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇二

《小學語文課程標準》明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意，隨便翻開學生的作業本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯別字連篇，書寫極不規范;學生寫字時，許多學生歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離書本太近。一直以來，部分教師對寫字教學的重視不夠，疏忽了寫字的重要性，把寫字課用來上語文課，再加上現在電腦的日益普及，很多學生和老師在思想觀念上就慢慢地發生了改變，所以學生在漢字書寫方面就存在了很多問題。

(一)、問卷調查：略

(二)、現場調查：

1、在我班級中進行調查：學生在寫字的自然狀態下，仔細觀察學生的寫字姿勢、執筆姿勢等狀況并進行記錄，收集第一手資料。

2、在我班級中進行調查：把學生在自然狀態下所做的作業本收集起來，仔細研究學生的字，對學生的字跡情況進行記錄歸類，收集第一手資料。

1、家長對學生的寫字關心情況：

調查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今天對學生進行寫字訓練是有必要的，有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在小學階段是孩子訓練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好，但只有32%的.家長對孩子進行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導。也有12%的家長認為自己沒有能力指導好孩子的寫字訓練。

2、學生的寫字姿勢和執筆姿勢情況：

調查顯示我班級的寫字和執筆姿勢錯誤率達到23%。而且學生的寫字姿勢和執筆姿勢并不是單一的錯誤，而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如：眼睛離書本近，執筆太低，手腕扭曲，歪頭等。

3、學生的字跡情況：

調查顯示學生字跡工整情況只有50%。從這可以看出，由于年級越高，作業量越大，學生為了簡單追求速度，卻忽略了寫字的工整，再加上老師也趨于對作業正確率的追求故而降低對書寫質量的要求，所以年級高，反而書寫質量越低。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低。

原因分析:

1、孩子寫字過早。現在的家長對孩子期望都很高，在入學之前很早就讓孩子練習寫字，而很多幼兒園就順應家長的期望，過早教孩子寫字，甚至寫比較難的字，家長自己也要求孩子寫很多復雜的字，而且又缺乏有效和正確的引導，造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣，孩子入學時錯誤的寫字習慣已基本養成。

2、課堂教學任務特別是識字任務較重，而教師在教學設計上較多地注重了識字教學和課文的分析，擠掉了課堂上寫字的時間，尤其是高年級。學生只能在課下完成寫字任務，使學生的寫字過程得不到有效的監督和指導。

3、學生課業負擔比較重。除了老師布置的作業之外，很多家長還經常給孩子布置一些另外的作業，造成學生負擔加重。為了提高速度，不得不加快書寫速度從而降低了書寫質量。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇三

第一個問題是同學們吃早餐的次數，選擇每天吃和經常吃的，是43人，占87.7%，由此看出，大多數同學的早餐習慣都非常好，但是還有12.3%的同學有時或者經常不吃早餐。這個習慣可不好。

第二個是問題關于早餐地點的調查，有36.7%的同學選擇在家吃，63.3%的同學選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃，因為外面的有些路邊攤不太衛生。

二、早餐吃什么。

1、是否和牛奶？

a、經常喝（10人）。

b有時喝（30人）。

c不喝（9人）。

2、是否吃水果類？

a、經常吃（1人）。

b、有時吃（14人）。

c不吃（34人）。

3、否吃蛋類？

a、經常吃（5人）。

b、有時吃（24人）。

c不吃（20人）。

4、是否吃包子？

a、經常吃（9人）。

b有時吃（27人）。

c不吃（12人）。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇四

農村家訪調查報告今年放暑假前學校安排老師對學生家訪，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動中。根據學校統一的部署，我對四年級班內的部分同學進行了家訪，家訪雖然辛苦但是收獲很大。

1、家長的教育作用至關重要。有些學生父母外出打工，做生意，平時不在家里，家里只有孩子一個人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。有些家長認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，成績也不錯，有些還曾經是小學的尖子生，因此認為在初中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學生盡管像模像樣的.在自己屋里看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。

2、家長對自身在教育中認識不夠原來我認為許多家長不是很關心學生的學習，有的甚至對學生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師說一句頂家長說十句一百句，管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。我發現，其實很多家長并不是不關心學生的在校情況和學習情況，而是由于工作太忙或是自身素質有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應用了。他們本身是非常渴望能夠很好的參與到學生的學習、生活中來，通過家庭教育和學校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認識之后，我改變了我以前的認識，對今后的工作也充滿了信心，可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇五

一：問題的提出：

僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

二：調查目的：調查我校學生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

三：調查方法：

1、通過網上調查和詢問同學，老師，了解近視的主要原因。

2、走訪當地小學，初中，了解近視的發病率及學生中存在的問題。

四：調查結果：

1、現象：全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22、8%，中學生為55、2%，高中生為70、3%。

2、近視的原因。

專家分析，主要是四點原因：學生用眼過度;用眼不衛生;缺乏眼保健知識;飲食結構單一，缺乏眼營養。其中，63%的學生用眼時間過長，60%的學生不注意用眼衛生，50%左右的學生沒有認真做好眼保健操，60%左右的學生缺少眼營養補充。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇六

《小學語文課程標準》階段目標中要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。但由于應試教育的強大勢力及一些地方和學校在寫字教學上重視的程度不夠，寫字教學的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發現有許多學生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確;翻開學生作業本，有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂;有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規范。而且，一直以來相當一部分教師在思想觀念上對寫字教學重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學中的位置，應試教育現象的存在，使得寫字教學被忽視，信息化社會的來臨又使現在的小學生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔等等。針對以上情況，我校于秋季開學始做了大量調查并采取了積極的措施。

二、調查內容：

1、調查我校二年級學生寫字執筆姿勢的現狀。

2、家長對寫字教育的認識。

3、教師對執筆方法的認識和重視程度。

三、調查方法：

1、問卷調查法。

(1)設計《小學二年級學生寫字教育》問卷調查表，對我校二年級125名家長進行調查。

(2)設計《教師寫字教學情況》問卷調查表，對我校36名教師展開調查。

2、現場調查法。

在我校1～5年級中，每年級隨機抽取2個班進行調查：在學生寫字的自然狀態下，經過仔細觀察，對學生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學生執筆姿勢狀況的第一手資料。

四、調查結果與分析。

1、家長重視孩子的寫字教育。

問卷調查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.4%的家長認為小學是學生習字最重要的階段。64.7%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什么意識到寫字問題卻缺少指導呢?因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。其他一些調查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。64.9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校老師的指導。

2、學生執筆姿勢錯誤率很高。

學生錯誤執筆姿勢調查統計表。

指標。

人次。

比例。

手腕扭曲。

49。

7.69。

手指抓抱筆桿。

66。

10.37。

手指屈卷掌心。

381。

59.70。

執筆太豎。

36。

5.69。

執筆太低。

262。

40.96。

學生執筆的錯誤姿勢表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。

調查中還發現學生執筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導學生的執筆姿勢。而學生由于要寫大量的作業，為了追求速度，無暇顧及執筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據筆者的跟蹤調查，小學生要養成正確的執筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、學生共同的努力。

3、教師缺乏有效的指導方法和持之以恒的決心。

對我校36位教師的問卷調查顯示：對學生明確寫好字重要性的83.6%，自己執筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導學生寫好的67.9%。經常指導寫字姿勢的28.4%，學生寫字不好主要是缺乏指導造成的32.8%，太早學習造成的58.1%。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫字教學的，但由于日常教育教學任務繁忙，大部分教師指導能力的不夠，導致在日常教學中不會經常關注和糾正學生的執筆姿勢。有的教師平時提醒學生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對執筆的手型不做指導。學生的錯誤姿勢很難糾正，且極易反復，教師缺乏持之以恒的決心。

五、應對策略：

1、改善校園環境，營造漢字育人氛圍。

我校領導高度重視，提升漢字教育地位。學校堅持把學生的書寫能力當作教學的重點來抓，成立規范漢字書寫教育工作領導小組，制訂《規范漢字書寫教育工作實施方案》、《規范漢字書寫教育考核辦法》等制度，將普及普通話和規范漢字書寫教育列入學校議程，使規范漢字書寫教育滲透到各項教育教學活動中。每學期開學初，學校召開教職工規范漢字書寫專項工作會議，分析語言文字規范書寫的重要性，部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，要求教師自覺將規范漢字書寫工作寓于教育教學中。這一系列相關制度的制定與會議的召開，提升了規范漢字書寫教育在學校教育中的重要地位。

在學校的各個角落，營造出了濃濃的規范漢字育人氛圍。學校里張掛的“寫規范字，講普通話”的宣傳牌，把學生帶到了一個優雅整潔的書香校園。走進校園，到處可以感受到規范與整潔：走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報，一個個規范的'漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。在營造看得見的文字育人氛圍的同時，學校還利用國旗下講話、紅領巾廣播站等陣地廣泛宣傳規范漢字書寫教育工作，把學校的規范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為規范漢字書寫的示范員、宣傳員，促進規范漢字書寫活動的社會效益。

2、培訓練習結合，提高教師漢字素養。

學校為了提高全體教師書寫規范漢字的能力，堅持在每學期的開學初，聘請校內外書法專家進行規范漢字書寫的專題培訓講座。在專題培訓中，專家們不僅深入淺出地講解漢字的結構特點、歷史淵源，而且親筆書寫，用規范的一筆一劃為教師們親身示范。

在搞好專題培訓的同時，學校高度重視教師規范漢字書寫基本功的訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習。青年教師做到了“每天練習十分鐘，每周展出一副作品”，并且，在每學期的寒暑假里，學校都布置了相應的三筆字作業，促進教師勤練“三筆字”。經過多年以來從不間斷的訓練，教師對規范漢字的了解更加深入全面，全體教師均能做到規范書寫，為學生做好表率。

3、落實寫字訓練，培養學生寫字能力。

學校為了大面積提高學生書寫規范漢字的能力，主要開展了以下五項工作：

首先是保證訓練時間。每天下午上課前十分鐘為學生自由練習寫字的時間，通過每天的寫字訓練，培養學生天天練字的良好習慣。同時，學校把每周星期四下午的第二節課定為全校統一的寫字課，對學生進行專項寫字輔導。給了學生充足時間進行規范漢字的書寫訓練。

第二是指導到位。在寫字課堂上，教師用精煉的語言講授規范漢字的書寫要點，用親身的書寫進行示范練習，用嚴格的要求訓練學生的寫字姿勢。一節課下來，教師教得輕松，學生學得愉快。

第三是教材規范。我校所有學生均采用《小學生規范漢字書寫》課題組實驗教材作為基本教材學寫規范字。同時，學校自編了一套寫字校本教材，這兩種教材的配合使用，為學生的訓練提供了科學的書寫體系。

第四是學校督查到位。學校統一調配教師上好每一節寫字課。在寫字課上，學校教務處都要組織管理人員到各班進行巡查，并對班上學生的寫字姿勢、寫字的正確規范進行評價記載，真正做到了“上一節寫字課、見一次成效”，充分保證了學生的練字效果。

第五是把規范漢字的書寫融入到教學的方方面面。為全方位提升師生的規范書寫意識，學校對各科教師使用規范漢字的情況進行不定期的監督檢查，將學生作業的書寫質量納入評價指標，并且通過不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、寫規范漢字作為評課的重要標準。

4、開展各項活動，激發學生寫字興趣。

一是開展書寫規范漢字比賽活動。比賽場上，學生正確的寫字姿勢，規范的書寫習慣，還有那一幅幅優美的書法作品……一切都讓學生盡情地陶醉在寫字的快樂當中。從20開始，我校每年舉辦一次“書香校園”讀書節活動，在師生中舉行硬筆、毛筆書法比賽，開展書畫藝術展覽，集中展現了規范漢字書寫教育特色和成果。

二是開展優秀作業展覽活動。各班在班上評選出各科優秀作業，然后推薦到學校進行展示。展評臺上，一本本打開的作業本，干凈整潔，布局合理，書寫清晰，用字規范，吸引了小小參觀者們羨慕的眼光。

三是積極開展“推普宣傳周”活動。每年全國“推普宣傳周”，學校精心規劃、科學組織。學校多次組織學生上街推廣普通話，向社區居民宣傳語言文字法;結合語文教學開展課文朗讀及學生普通話大賽、學生硬筆字比賽;組織學生開展了“火眼金睛差錯字”活動，立足校園、班級組織改錯別字比賽，深入社會對門牌廣告、宣傳標語進行用字規范性的查找。這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規范字的意識。

5、講究寫字教學形式的多樣性，調動學生寫字的積極性。

小學生具有好奇心，倘若一個學期按一個模式上寫字課，難免倒胃口，因此要不斷變換上課“教練”的形式，增強課程吸引力。我們的老師總結了以下幾種教學課型：

(1)指導課。邊講邊練，講清字的重點、難點、間架結構及每一筆在田字格中所占的比例。獨立練習，再與書中田字格中的字加強對照，樹立寫好字的信心。

(2)評改課。選擇有代表性的寫字作業，運用電教手段，對照規范字進行評議，肯定成績，指出不足，堅定信心。

(3)競賽課。根據小學生好勝心強的特點，把競賽機制引進寫字課，可以激活學生寫好字的情緒，在競爭中逐步提高。

(4)表演課。讓尖子生進行表演，使其他學生清楚地看到運筆的過程，可以起到以點帶面的作用，使學生對寫好字充滿信心。

(5)欣賞課。在老師指導下，欣賞優秀作品，讓學生感受漢字的點畫美、形體美，提高學生的欣賞能力，愉悅身心。

(6)交流課。幫助優秀生或有明顯進步的學生，總結寫字經驗，在寫字課上進行交流，這樣既可鞭策自己，又能激勵他人，從而達到共同提高。

(7)復習課。寫字教學絕不能“教一路，撒一路”。每隔一段時間，要回頭復習學過的書寫規律，使之真正成“字”在胸，鞏固訓練的成果，樂于重復練習，體現勤奮刻苦的精神。

6、提高家長的重視程度，督促子女養成正確的執筆姿勢。

教師要利用家長會向家長講明執筆姿勢和寫好字的關系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優勢，學生在家中要寫作業時，家長要密切配合，時常提醒子女注意執筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇七

調查對象：

調查時間：

調查背景。

班主任老師說，學校有部分同學不吃餐來上學，這樣容易在二三節課產生饑餓感，使人注意力不集中，不但學習效果不好，而且直接影響生長發育，希望我們對這個情況進行調查和研究。于是，我們倆對我班49位同學進行了調查，并制作了兩份問卷，問卷結果如下：

一、吃早餐頻率和地點調查。

1、吃早餐的頻度是多少呢？

a、每天吃（41人）。

b經常吃（2）人。

c、偶爾吃（6人）。

d、不吃（0）人。

2、你通常在哪里吃早餐呢？

a、在家吃（18人）。

b、在外吃（31人）。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇八

3、學生在校內校外表現有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、打籃球、玩游戲，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，儼然就是家里的“小皇帝”、“小公主”這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。走進學生家庭，就是貼近了學生的生活。幸福的.家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學生、每一個家庭都有“這一個、那一個”特殊性。我們可以把班中的“問題學生”的成因和表現歸類為父母離異、寄居、雙親不健全、家教不良和行為偏差、學習落后等等，并從數字上進行量化、分析為什么會出現這樣的“問題學生”，但我們無法列舉出所有“問題學生”的詳細問題。家訪給予我們面對面的機會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細想一下：這些是手段快捷、方便可以補充家訪之不足，但是蜻蜓點水如何替代得了家訪的細致入微?自己親身感受學生成長中的家，關注學生的生活，了解家長的文化素質，家庭教育狀況。身同感受，才能對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門拜訪，與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，才能促使學生健康成長。有人說面對面的交流是最溫暖的，它能夠融化堅冰。希望這次家訪能給這個寒冷的冬天帶來一米陽光，溫暖我們每個人的心田。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。勤奮、進取

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇九

我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調查。

1、查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

2、調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4、、通過班級博客發表問卷。

我國的近視率已接近30%，小學生22、7%患有近視，初中近視率猛增到55、8%高中生70、3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。

近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。

現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在于養成良好的用眼習慣。

通過對調查問卷的.分析，我發現：

1、從整體來看，作業負擔較重的同學占大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。

2、無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。

4、近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十

以前一提起眼鏡，大家都認為是老師、科學家、高校生的專利，而近幾年，我們卻發覺，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有剛好配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據調查日顯示，小學高年級學生的近視率達到了20%，初中學生的近視率達到了60%，中學則達到了90%。這些狀況引起老師和同學們的足夠重視。造成小學生近視的緣由是什么？應當如何防治？我確定對此項課題做一番調查探討。

近些年來，在校小學生配戴眼鏡的人數逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的探討，了解在校小學生的近視率，了解近視產生的緣由，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增加愛護眼睛的意識，預防和削減近視眼。

1、探討內容。

（1）造成近視的緣由。

（2）怎樣預防近視。

2、調查方法。

（1）查閱有關書籍，了解一般人是怎么近視的；

（2）通過多種途徑，了解目前青少年近視狀況。

（3）上網查與相關資料。

（一）視察調查近視同學，了解平常用眼鏡狀況。在對身邊的同學和摯友進行視察調查，我了解到多數近視的同學不留意用眼衛生。

（二）詢問眼科醫生和查閱資料，了解近視的成因及防治的措施。去圖書館去查閱有關資料，并到醫院對眼科醫生進行詢問，并做具體記錄。

（三）對調查材料進行總結分析，寫出調查報告，調查探討訪問結束后，我將調查采訪的資料進行整理、分析、寫出課題探討報告。

通過調查分析，我發覺：

1.從整體來看，多數同學作業負擔較重，并且年級越高，負擔越重；

2.多數同學在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；

3.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠。

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并主動參與文體活動。

2、學習時要有足夠的'光線，光線要從左側方一直。不要在光線不足和刺眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間運用視力，每學習30分鐘，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要限制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫生給大家的勸說：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，肯定要留意自己的寫字姿態，堅持作眼保健操很重要……。

眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲得90%有賴于視覺。我們每個人都須要通過眼睛視察和感知漂亮的大千世界，假如不能從小預防、矯正近視，就會影響今后長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關切小學生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙光明的眼睛。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十一

全校、全國、甚至全球的近視狀況極高，對此我綻開了一個調查，從而得知狀況。

1、查閱相關書籍，閱讀報刊，巡游信息，上網巡游，了解近視眼。

2、查閱書本和相關資料，進行整理。

3、通過多種途徑，搜集近視眼的緣由。

1、我國青少年近視發病率是世界其次位，發病率為50%。

2、小學生近視率為22.7%，初中生為55.22%中學生為70.34%，高校生高達80%以上。

3、我國中小學生患近視率的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬，居世界首位。

1、從調查結果來看，作業負擔較重的同學占多數，作業負擔隨年級上升而加重。

2、其中的因素，如：姿態不對，用眼不當之類的`毛病。我們可以努力克制、改正；像防護不當、用藥不對之類的問題，我們可以正確就醫。像電視、手機看的太多，我們可以盡量削減一些看的時間，并做對眼睛有愛護的事情。

3、看書、寫字時不應臥在床上，更不用趴在床上或趴在桌上寫字看書。

4、眼睛假如近視，應食用或外用藥品，或多做一些愛護眼睛的運動，如：眼保健操等。多向遠處遠眺，既可開闊眼界，又可提高視力。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要限制在一小時內，不要離電視太近，至少隔兩米距離。不要長時間運用眼睛，每學習50分鐘，應適當休息非常鐘。

6、要記住眼科醫生給大家的勸說，要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強或太暗的光線下看書。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十二

包括本次調查涉及的范圍，典型的選擇，調查對象分類原則及調查的時間和地點。如調查中采用了問卷，還應附于調查報告之后。

城市比鄉村學生近視眼的患病率明顯高，這個現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農村學生看電視和用計算機的機會少。

以前只要一提到眼鏡，不少人會想到科學家、博士、教師。可近幾年來，我們發現有小學生也戴上了眼鏡，還有一些已經近視的同學，不及時配戴眼鏡，視力嚴重下降，從而影響學習。從數據顯示，全國小學生近視率達百分之二十二點七八，如果保護得好，一般到18歲時，視力才會停止下降；如果保護的`不好，視力會一直下降。下面我們就圍繞小學生近視這個話題展開研究。

1、現在科技發達，研究出手機、平板電腦等科技產品，小學生們也想試一試，輻射對眼睛傷害很大，但因為好玩，玩的時間過長，而學生們對這些科技產品的興趣又抵擋不住。

2、有些同學喜歡看課外書籍，看書是好的，可有些同學總是喜歡躺在床上看，由于光線過暗，從而影響視力。

3、學生們現在做作業，總是喜歡趴著寫。這樣一來，近視的同學一多再多。

1、每天一起床，就看看窗外的藍天綠樹10分鐘。

2、看電視、玩手機時不要靠得太近，看半小時到四十分鐘，就用熱水把毛巾打濕，敷在眼睛上，休息5到10分鐘，再繼續看。

××年11月1日至12月13日（小學生上學、放學和雙休日）。

分兩組進行，一組調查做好記錄，另一組咨詢醫生和查閱資料，分工合作，共同進行。

調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十三

歷史的經驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養學生的閱讀能力和人文素養必將落空。

教學應立足于課內，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區機場小學三年級作了一項關于課外閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。

這次調查我從當前小學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，其中三年級五班學生48份，三年級一班10份，三年級二班學生10份，三年級三班學生10份，三年四班學生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。

從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：

1、閱讀目的較正確。

在所調查的小學生中，75.5%的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5%的學生選擇一般；沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。

在所調查的學生中，74.5%中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力；1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務，看一些書籍；還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出于興趣。

28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。

45.9％的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5％的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15％的學生隨時都在讀書。

3、閱讀內容較為廣泛。

從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。

4、家長對課外閱讀的態度正確。

在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時贊成有時反對的的占18.4%；家長不聞不問的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長雖然態度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。

1、閱讀量減少。

閱讀量的減少主要表現為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和“減負”措施后學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的`時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的的學生有70.4%；13.3%的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。

2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。

閱讀興趣與品味是關于閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類型方面的評價指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學；學習輔導資料；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16．9%；匆忙的、走馬觀花式的占11．0%；對喜歡的書或內容反復讀的占62．3%；其他方式占12．5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的“快樂閱讀”，導致學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質量不高。細讀暢銷書的多，精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經典作品等等，如果不“強制”，學生對此的閱讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。

4、閱讀的隨意性、無序性。

據調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%；根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據家長要求選擇的占18.4%。主要體現在：

追蹤讀流行。有些學生跟著書店的廣告走，同學中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書缺乏個性、缺乏主見。

熱衷讀休閑。小學生偏向于讀那些情節簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十四

以前只要一提到眼鏡，不少人會想到科學家、博士、教師。可近幾年來，我們發現有小學生也戴上了眼鏡，還有一些已經近視的同學，不及時配戴眼鏡，視力嚴重下降，從而影響學習。從數據顯示，全國小學生近視率達百分之二十二點七八，如果保護得好，一般到18歲時，視力才會停止下降；如果保護的不好，視力會一直下降。下面我們就圍繞小學生近視這個話題展開研究。

1、現在科技發達，研究出手機、平板電腦等科技產品，小學生們也想試一試，輻射對眼睛傷害很大，但因為好玩，玩的時間過長，而學生們對這些科技產品的興趣又抵擋不住。2、有些同學喜歡看課外書籍，看書是好的，可有些同學總是喜歡躺在床上看，由于光線過暗，從而影響視力。3、學生們現在做作業，總是喜歡趴著寫。這樣一來，近視的同學一多再多。

現在，許多家長總說，我給孩子講，他不聽，一到放假，就拿著手機、電腦不放。既然這樣，我們應該怎樣防止呢?1、每天一起床，就看看窗外的藍天綠樹10分鐘。2、看電視、玩手機時不要靠得太近，看半小時到四十分鐘，就用熱水把毛巾打濕，敷在眼睛上，休息5到10分鐘，再繼續看。

全校、全國、甚至全球的近視情況極高，對此我展開了一個調查，從而得知情況。

1、查閱相關書籍，閱讀報刊，游覽信息，上網游覽，了解近視眼。

2、查閱書本和相關資料，進行整理。

3、通過多種途徑，搜集近視眼的原因。

1、我國青少年近視發病率是世界第二位，發病率為50%。

高中生為70.34%，大學生高達80%以上。

3、我國中小學生患近視率的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬，居世界首位。

1、從調查結果來看，作業負擔較重的同學占多數，作業負擔隨年級升高而加重。

2、其中的因素，如：姿勢不對，用眼不當之類的.毛病。我們可以努力克制、改正；像防護不當、用藥不對之類的問題，我們可以正確就醫。像電視、手機看的太多，我們可以盡量減少一些看的時間，并做對眼睛有保護的事情。

3、看書、寫字時不應臥在床上，更不用趴在床上或趴在桌上寫字看書。

4、眼睛如果近視，應食用或外用藥品，或多做一些保護眼睛的運動，如：眼保健操等。多向遠處眺望，既可開闊眼界，又可提高視力。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在一小時內，不要離電視太近，至少隔兩米距離。不要長時間使用眼睛，每學習50分鐘，應適當休息十分鐘。

6、要記住眼科醫生給大家的勸告，要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強或太暗的光線下看書。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十五

（一）調查對象：

11月18日至11月22日，我們三位同學組成調查小組，對我們班的近視情況進行了一次調查。

（二）調查方法：

我們對我們班的近視患者進行了一次采訪，問題主要有，近視度數？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網多少時間？近視后有否請醫生進行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學習姿勢進行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

（1）長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。

（2）有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過25小時，用眼時間太長，造成眼睛疲勞。

（3）沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認真。通過對全班的眼保健操檢查來看，姿勢正確及認真的競只有15人，達全班人數的29%左右。

（三）近視眼的后果通過對近視眼同學的'采訪，同學們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結后有以下幾點。

（1）上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。

（2）平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。

（3）眼睛時常有不舒服的現象，經常要用手揉眼睛。

（四）從上面的調查結果來看，近視已經成為一種普遍現象。而近視是可以預防

的，近視主要由于用眼時間過長，學習姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛生所造成的。而近視也的的確確給同學們生活和學習帶來了不便之處。

（1）用眼時間不宜過長，每隔4560分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。

（2）在讀寫時，光線要適中。

（3）近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。

（4）看電視，玩游戲，上網時間不要太長，上網時眼睛距離電腦屏幕不應少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應在2米以外。

（5）每天堅持體育鍛煉，并認真正確做好眼保健操。

（6）每天保持有充足的睡眠。

（7）患上近視后，應立即請醫生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復健康。

（8）建議在學校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。

通過這次調查，我認識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應該糾正自己的不良習慣，達到良好的用眼習慣。同學們為了我們的心靈窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十六

以前一提起眼鏡，大家都認為是教師、科學家、大學生的專利，而近幾年，我們卻發現，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據調查日顯示，小學高年級學生的近視率達到了20%，初中學生的近視率達到了60%，高中則達到了90%。這些情況引起老師和同學們的足夠重視。造成小學生近視的原因是什么？應該如何防治？我決定對此項課題做一番調查研究。

近些年來，在校小學生配戴眼鏡的人數逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的研究，了解在校小學生的近視率，了解近視產生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強保護眼睛的意識，預防和減少近視眼。

1、研究內容。

（1）造成近視的原因。

（2）怎樣預防近視。

2、調查方法。

（1）查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的；

（2）通過多種途徑，了解目前青少年近視狀況。

（3）上網查與相關資料。

（一）觀察調查近視同學，了解平時用眼鏡情況。

在對身邊的同學和朋友進行觀察調查，我了解到多數近視的同學不注意用眼衛生。

（二）咨詢眼科醫生和查閱資料，了解近視的成因及防治的措施。

去圖書館去查閱有關資料，并到醫院對眼科醫生進行咨詢，并做詳細記錄。

調查研究訪問結束后，我將調查采訪的資料進行整理、分析、寫出課題研究報告。

通過調查分析，我發現：

1.從整體來看，多數同學作業負擔較重，并且年級越高，負擔越重；

2.多數同學在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；

3.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠。

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力，每學習30分鐘，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴于視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預防、矯正近視，就會影響今后長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關心小學生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22．78％，中學生為55．22％，高中生為70．34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。

為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1、看電視距離太近。

在是否有厭食的習慣調查中，在厭食習慣的百分比仍然很大，占總數的35．7％，雖然低于沒有偏食習慣的百分比，但這百分比仍然太高。這是造成各種生理疾病的發生的主要原因之一，而我們現在家長只注意要讓孩子們吃好，卻不知道怎樣讓他們吃好，從而養成了同學們的厭食習慣，而這種習慣有害而無一益。

調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

2、看電視的時間太長。

3、所看電視的畫面濃度太深。

通過本次調查，了解在校小學生的近視率和產生近視的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強小學生保護眼睛的意識，預防和減少近視的發生。

4、寫作業時的姿勢不正確。

5、在光線太強的陽光下看書。

6、在光線太弱的光下看書。

7、長時間的在電腦前。

8、不合理飲食。

9、看激光。

我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為22．78％，中學生為55．22％，高中生為70．34％。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

10、在車廂里看書。

11、遺傳因素。

12、不認真做眼保健操。

我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為22．78％，中學生為55．22％，高中生為70．34％。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

此外，家教和勤工助學被評選為最穩定的兼職，家教和勤工助學是由家長和學校支付，故可信度較高，不失為兼職的最佳選擇。促銷成為最有鍛煉效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己，那么促銷無疑是最佳的選擇。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔！

我們班同學雖然戴眼鏡的很少，但眼睛近視的卻有不少，只要稍微往后坐一點就會看不見老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來的東西。所以我特地調查了一下小學生近視的主要原因。

當今時代，社會競爭激烈，我們個人便要增加經濟獨立自主的意識，合理的理財便是重中之重，這不是簡簡單單的做到收支平衡，可以適當的多消費，但是也要把持住一個尺度，讓錢用到更加合理的地方去。通過調查發現，一個人習慣長期進行高消費，那么降低他的收入，他的消費習慣不會因此而改變，他會過多的支出，從而引發不好的后果，所以大學生應該培養良好的消費習慣。

合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十七

教學應立足于課內，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區機場小學三年級作了一項關于課外閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。

這次調查我從當前小學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，其中三年級五班學生48份，三年級一班10份，三年級二班學生10份，三年級三班學生10份，三年四班學生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。

從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：

1、閱讀目的較正確。

在所調查的小學生中，75.5%的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5%的學生選擇一般；沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。

在所調查的學生中，74.5%中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力；1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務，看一些書籍；還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出于興趣。

28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。

45.9％的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5％的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15％的學生隨時都在讀書。

3、閱讀內容較為廣泛。

從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習資料等。多生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。

4、家長對課外閱讀的態度正確。

在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時贊成有時反對的的占18.4%；家長不聞不問的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長雖然態度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。

1、閱讀量減少。

閱讀量的減少主要表現為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和“減負”措施后學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的的學生有70.4%；13.3%的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。

2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。

閱讀興趣與品味是關于閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類型方面的，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學；學習輔導資料；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16．9%；匆忙的、走馬觀花式的占11．0%；對喜歡的書或內容反復讀的占62．3%；其他方式占12．5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的“快樂閱讀”，導致學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質量不高。細讀暢銷書的多，精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經典作品等等，如果不“強制”，學生對此的閱讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。

4、閱讀的隨意性、無序性。

據調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%；根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據家長要求選擇的占18.4%。主要體現在：

追蹤讀流行。有些學生跟著書店的廣告走，同學中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書缺乏個性、缺乏主見。

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十八

我們在調查中發現，我們班四十七人就已經有二十四人患有近視，超過了全班同學的一半人數。我們還從那十位同學的問卷當中看出，近視主要有兩個原因：

也就是用手接觸過某些不衛生的東西后，不洗手就擦眼睛；

則是看電視的時間長、玩電腦的時間過多、寫字姿勢不正確、晚上趴在燈光較暗的.床上看書這些都是導致近視的誘因。在調查中，我們還發現，接受調查的各五位男生和女生當中，有兩位男生和三位女生近視，還有三位同學不知道怎么恢復近視和預防近視。

經過我們組這次的調查，可以看出近視就像新聞所說的那樣，出現年輕化的趨勢，只要我們注意保護好并珍惜好自己的眼睛，就可以清晰地看到世界上美好的一切。愛護眼睛，從我們做起！

小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇十九

包括本次調查涉及的范圍，典型的選擇，調查對象分類原則及調查的時間和地點。如調查中采用了問卷，還應附于調查報告之后。

城市比鄉村學生近視眼的患病率明顯高，這個現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農村學生看電視和用計算機的機會少。

以前只要一提到眼鏡，不少人會想到科學家、博士、教師。可近幾年來，我們發現有小學生也戴上了眼鏡，還有一些已經近視的同學，不及時配戴眼鏡，視力嚴重下降，從而影響學習。從數據顯示，全國小學生近視率達百分之二十二點七八，如果保護得好，一般到18歲時，視力才會停止下降；如果保護的不好，視力會一直下降。下面我們就圍繞小學生近視這個話題展開研究。

1、現在科技發達，研究出手機、平板電腦等科技產品，小學生們也想試一試，輻射對眼睛傷害很大，但因為好玩，玩的時間過長，而學生們對這些科技產品的興趣又抵擋不住。

2、有些同學喜歡看課外書籍，看書是好的，可有些同學總是喜歡躺在床上看，由于光線過暗，從而影響視力。

3、學生們現在做作業，總是喜歡趴著寫。這樣一來，近視的同學一多再多。

1、每天一起床，就看看窗外的`藍天綠樹10分鐘。

2、看電視、玩手機時不要靠得太近，看半小時到四十分鐘，就用熱水把毛巾打濕，敷在眼睛上，休息5到10分鐘，再繼續看。

××年11月1日至12月13日（小學生上學、放學和雙休日）。

分兩組進行，一組調查做好記錄，另一組咨詢醫生和查閱資料，分工合作，共同進行。

調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

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小學生寫字情況的調查報告（模板20篇）篇二十

據全國中小學生體質健康抽查最新數據表明：我國小學生近視眼發病率為2278%，中學生為5522%，高中生為7334%。為什么近年來患上近視的學生越來越多，學生們的眼睛到底是怎樣近視的？近視又給學生的生活學習帶來哪些危害呢？針對這一系列問題，我個人查找資料并在班級里做了一次小型的調查。

調查對象：

五（2）班同學。

調查情況及資料整理：

調查渠道主要有：一、上網；二、調查同學；三、查閱書籍。

所涉及的方面：一、為什么近視和什么為近視；二、近視同學的生活習慣；三、近視所造成的危害。

本班共有86人，近視佩戴眼鏡的有30人，而近視還沒有佩戴眼鏡的有15人，約占總人數的52%。

從調查結果來看，有很多同學沒有保護視力的意識，且有較多的.同學是因為長時間玩游戲而近視的；另有一部分同學是看書時間過長而近視；也有少數同學是受遺傳因素的影響而天生近視。

這一次小小的調查讓我獲益匪淺，也讓我意識到目前學生眼睛近視的嚴峻性，我決定加入到‘眼健康’的宣傳隊伍當中，為了讓心靈的窗戶不再模糊，大家一起行動起來吧！