教案的編寫需要考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序。小編為大家搜集了一些三年級教案實例，供參考和學(xué)習(xí)之用。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇一

第一次讀《我們的民族小學(xué)》這篇課文，便被那色彩絢麗而又樸素自然的文字深深吸引。讀著讀著，一會兒仿佛是在欣賞一幅多彩的畫，一會兒又像是聽著一曲動聽的歌。課文字里行間洋溢出的和諧之美，讓人心生許多感動。真是一篇值得學(xué)生用心品讀的好課文！

課題“我們的民族小學(xué)”在原作中為“民族小學(xué)”，選進教科書時編者加上了“我們”，這樣深化了課題的內(nèi)涵，還巧妙地把讀者和文本聯(lián)系起來，讀起來給人一種親切感?！拔覀儭?，可以指民族小學(xué)的孩子們，也可以包括歡唱的小鳥、山林里的動物朋友和大青樹、鳳尾竹，往大了說，還包括所有讀者，甚至可以指全國人民。讓學(xué)生細細地讀一讀課題，定能拉近和文本的距離，更好地進入文本。此外，“民族小學(xué)”對于學(xué)生來說既新奇又親切，可以此為線，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在朗讀課文時找到文中表現(xiàn)民族小學(xué)特點的詞句。

課文第一自然段寫了上學(xué)的路上和來到學(xué)校的情景，雖然只有四句話，但每句話的畫面感都非常強，給人以強烈的視覺沖擊。例如第一句，將狀語“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”前置，第四句“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”排比手法的運用，都使得所描繪的景物變得更加形象生動。四句話角度不同，但連起來卻形成了一組近乎完美的景象。開滿各色野花的小路和穿著民族服裝的小學(xué)生，對小鳥的關(guān)愛、對教師的敬愛和對祖國的熱愛，處處都體現(xiàn)著美，一種和諧自然的美。正如第一自然段后泡泡框里的提示“我好像看到了這樣的情景”，此時學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式就是一邊想象畫面一邊有感情朗讀，積累課文優(yōu)美的語言。

“‘當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！’大青樹上的鐘聲敲響了?！边@句話為第二自然段，作用主要有三：一是用聲音連接畫面，巧妙過渡到下文民族小學(xué)上課的情景；二是邊疆民族小學(xué)的特點一個表現(xiàn)；三是再次體現(xiàn)了和諧之美。的確，在課文勾勒的意境里，這樣的鐘聲比任何現(xiàn)代化的鈴聲都更加自然、悅耳。

第三自然段前五句描寫孩子們上課學(xué)習(xí)的情景，第六句描寫下課游戲的場面，寫上課情景的語句都緊緊圍繞著“那聲音真好聽！”。民族小學(xué)的孩子讀課文也許不夠標準、有感情，但想到這是一群不同民族的孩子，他們語言不同，習(xí)慣不同；這是在邊疆的一所民族小學(xué)，一個有些落后的云南小山村，誰都會認為這聲音是最好聽的。課文用眾多筆墨寫窗外安靜的場面和動物們聽課的情景無疑也說明了這一點。作者吳然就曾在一篇文章中這樣說道：“不論是誰，在那樣偏遠的、靠近國境線的小學(xué)里，聽到孩子們稚嫩的、唱歌一樣的讀書聲，你不能不感動，那是多么好聽的聲音啊!”所以，“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@些不可思議的語句展現(xiàn)出的是一種和諧的美，而這美的背后是作者對民族小學(xué)濃濃的愛。理解到這里，可以讓學(xué)生在用好聽的聲音朗讀課文的基礎(chǔ)上默讀全文，讀出文字背后作者的思想感情。

最后一段是作者思想感情的升華，以兩句詩意的語言展現(xiàn)出來。和第一自然段相似，這兩句話也勾勒出一個現(xiàn)場感很強的畫面。讓學(xué)生通過有感情朗讀，讀出作者對民族小學(xué)的贊美和自豪感，體會到這是一所令人難以忘懷的學(xué)校?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”學(xué)生背下這段美麗的文字，或許他們會因為腦海里記住了這個意象而產(chǎn)生更多對云南的向往，又或許他們有一天真的見到了這樣一所民族小學(xué)，會不由自主地吟誦起這些語句來。

第一課時。

1、會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

一、初讀課文。

1、談話引入課文，師生共同板書課題。

2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機指導(dǎo)學(xué)生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。

師：課文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。（根據(jù)學(xué)生讀書情況適時指導(dǎo)）。

4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。

5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的`意思。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示“坪、壩”等12個生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢？現(xiàn)在我們進行“我指你讀”的游戲。

2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。

師：能說說你是怎么記住這個字的嗎？

3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點讓學(xué)生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個別指導(dǎo)。

5、組織全班同學(xué)評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。

第二課時。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會這些句子的含義。

3、體會文章表達的自豪和贊美之情，受到民族團結(jié)的教育。

一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。

1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。（教師要相機引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。）。

師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢？

（板書：美麗）。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧！

（1）、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

（師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”）。

（2）、學(xué)生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導(dǎo)體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！眱删涞漠嬅娓?，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

（3）、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會。

4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

（1）、指名讀第二自然段，體會民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。

（板書：鐘聲）。

（2）、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽！”一句的作用。

（板書：書聲）。

（3）學(xué)生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。

（4）、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！币痪鋵W(xué)生進行民族大團結(jié)教育。

出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌?！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的。”等等。

師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲?！?。

（5）、學(xué)習(xí)第六句，體會下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

（6）、模仿第六句進行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準備?？勺寣W(xué)生寫一個游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。

下課了，同學(xué)們在_____________________________________________。

1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么？

2、體會課文結(jié)尾省略號的作用，進行思維拓展。

師：這里為什么用省略號呢？你還能接著往下說嗎？

3、再次齊讀課文最后一自然段，進一步感悟民族小學(xué)的美麗。

4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

（小路、服裝、校園）。

美麗。

（鐘聲、書聲、游戲聲）。

附課文：

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇二

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。

2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。

三、趣味識字。

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知。

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。

七、課后積累。

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)。

可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學(xué)交流。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇三

學(xué)習(xí)目標：

知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點：

準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

教學(xué)難點：

理解民族小學(xué)的校園生活。

教學(xué)方法：

（講授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）。

課前準備：

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。

課件。

講學(xué)部分。

第一課時：新授課。

一、導(dǎo)入。

1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

3、教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽。

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進行比賽。

五、鞏固練習(xí)。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時：新授課。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1、第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。

2、第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4、第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。

板書設(shè)計：

上課前　敲鐘。

上課時　讀課文。

下課后　跳舞、摔跤、做游戲。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇四

１、會認5個生字，會寫12個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

２～３課時。

生字卡片、搜集的資料。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）。

一、揭示課題。

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

二、初讀課文，認讀生字。

１、在課文，勾畫出我們要認的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的'詞多讀幾遍。

４、同桌同學(xué)互相讀一讀。

５、認讀生字卡片和生詞。

６、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情。

１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的？

２、先分組討論，再全班交流。

３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

４、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？

（美、團結(jié)。）。

５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。

（讀中體會。）。

６、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？

７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇五

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己www．喜歡的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

２～３課時。

生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）。

一、揭示課題。

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今天我們一起去。

二、初讀課文，認讀生字。

１、在課文，勾畫出我們要認的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學(xué)互相讀一讀。

５、認讀生字卡片和生詞。

６、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情。

１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，

你是從哪些詞句中體會到的？

２、先分組討論，再全班交流。

３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

４、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結(jié)）。

５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。讀中體會。

６、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？

７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫。

１、認讀要寫的生字，口頭組詞。

２、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。

３、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。

４、重點指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。

六、作業(yè)。

生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學(xué)習(xí)。

提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。可有文字敘述、填表格。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇六

本課是第一單元的第二課，本單元以“愛國”為主題，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國真大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

2、認識7個字，學(xué)寫6個字。并能積累語言，選擇喜歡的詞說話。

3、通過有感情的朗讀詩歌，使學(xué)生了我們的祖國真大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、了解祖國真大。

借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

教法：誦讀法。

學(xué)法：比較法欣賞法。

課件：

2課時。

1、出示中國各地美景圖。

2、這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題，重點講解“真”，表達驕傲的心情。齊讀。

1、自讀詩歌。請同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。

2、小組一人一句合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。選一小組匯報讀。

1、選擇自己喜歡的詩句反復(fù)讀。

2、學(xué)生自由讀。讀后討論：你認為祖國有多大？你有什么感受？

3、全班交流，加深理解。

我們習(xí)慣把祖國分成南方和北方，同學(xué)們也分成兩部分，坐在南邊的讀“南方”這一部分，坐在北邊的讀“北方”這一部分，我們比比哪組讀得好。練習(xí)讀。分南北兩個組比賽讀課文。（多媒體課件）。

4、齊讀第三句話，驕傲的心情邊讀邊想，我們的祖國有多大。我和爸爸去南方（?？冢巳旎疖嚥诺健！薄拔液蛬寢屓ァ?，坐了好久飛機才到。以此說明中國之大。（多媒體課件）。

1、對比：我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來的照片。

2、帶著自豪之情朗讀詩歌。

1、搜集祖國各地的圖片進行展示。

2、小練筆：仿寫句子。

有感情地朗讀詩歌。

1、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

2、預(yù)習(xí)快樂讀書屋一《家》。

板書設(shè)計：

我們的祖國真大。

北方飄雪花。

南方開鮮花。

有的滑雪有的游泳有的圍著火爐吃西瓜。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇七

知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。

過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機會的感情。

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

了解課文大致內(nèi)容。

兩課時。

第一課時。

1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么？

1、學(xué)習(xí)認讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會寫的生字。

（1）出示生字，分小組評比讀。

2）匯報讀的結(jié)果。

（3）重點教以下的幾個字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀。

麻雀。

（4）學(xué)反義詞粗——（細）。

尾——（頭）。

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

第二課時。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

教學(xué)掛圖。

1、聽寫詞語。

2、出示圖認一認民族。

1、自由讀課文。

2、交流讀后的感受。

3、匯報。

4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

（1）描寫景色美的句子。

（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進。

板書設(shè)計。

穿戴。

學(xué)校。

好朋友。

語言。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇八

讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都都成了好朋友?！边@句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。

通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學(xué)”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。

最后設(shè)計補充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。

第一課時。

1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。

2、在指認和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。

2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。

3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。

教學(xué)過程：

1、提問，回答。問：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書：“我們”和“小學(xué)”）。

2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）。

3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進一個美妙的地方，那就是——（生讀課題）。

1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）。

2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。

3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）。

4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現(xiàn)自己吧。

5、你讀懂了什么？

1、指名讀生字、新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。

b、師范寫。

c、：學(xué)生臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。

3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。

板書：（略）。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇九

1、感知、理解詩歌的內(nèi)容，知道我們的祖國地大物博。

2、嘗試用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的民族自豪感。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

多媒體課件。

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。

t：小朋友們，你們認識這張圖嗎？它是哪個國家的地圖？（出示圖片）。

t:你們看看它的形狀像什么？（出示公雞的圖片）。

t：今天老師請了一位小導(dǎo)游，你們看它是誰？（出示小蝴蝶圖片）。

t：今天小蝴蝶要帶我們?nèi)ヂ糜卫玻∧銈儨蕚浜昧藛幔课覀円黄鸶『轿覀冏鎳谋狈饺タ匆豢窗桑。ǔ鍪竞w往北方的圖片）。

t：這時候北方是什么季節(jié)？（出示大雪紛飛的圖片）。

t:下雪的冬天可以做些什么事呢？（出示滑雪圖片）。

t：我們剛剛觀賞了北方的風(fēng)景，現(xiàn)在你們想去祖國的哪里呢？

t：這次小蝴蝶要帶我們?nèi)プ鎳哪戏嚼玻。ǔ鍪灸戏綀D片）。

t：我們看看南方的十月是什么樣的景色？

t:在這么溫暖的季節(jié)里，你會做些什么事呢？

t：那我們看看南方的小朋友在干什么？（游泳圖片）。

t：現(xiàn)在，小蝴蝶要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€特別的地方，睜大眼。

睛看好咯！

t：這里的人們在干什么？

欣賞詩歌《我們的祖國真大》，配上抒情的背景音樂，讓幼兒感受詩歌內(nèi)容。

t:今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的詩歌，這首詩歌就是描述了剛才所看到的場景，一起來聽一聽吧！

t：你最喜歡詩歌中的哪句呢？

t：現(xiàn)在跟著老師一起把這首好聽的詩歌說一說吧！

t：學(xué)習(xí)了這首詩歌，你是喜歡南方還是北方？為什么？

t：今天小朋友們跟著蝴蝶飛去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，你們開心嗎？

t:我們的祖國有很多美麗的地方，小朋友們有機會還可以去其它的地方走一走、看一看，下次我們再一起來分享大家的旅游經(jīng)歷吧！

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十

1.知識目標:。

認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.能力目標:。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標:。

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

4、制作多媒體課件演示。

兩課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。”

2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學(xué)，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文，(1)、給課文標出自然段。

(2)、勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3.學(xué)生試讀。

4.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。

5、再次鞏固字詞：

(1)書寫生字：坪壩戴招。

(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序。

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?

2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

四、自主品讀。自我感悟。

是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的'小朋友一樣，學(xué)得特別認真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

第二課時。

一.導(dǎo)入新課：

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

(一)品悟民族小學(xué)的美麗。

(學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)。

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。

(如果此時學(xué)生不能準確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

(2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。)。

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

(3)誰能來說說，這后面的省略號說明了什么?那么你們認為校園里還有哪些景物呢?

(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

(6)教師對學(xué)生的朗讀進行評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)3：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

(2)為什么認為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)。

(3)我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

5、小結(jié)，過渡。

確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

(二)品悟民族小學(xué)的團結(jié)。

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)。

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?/p>

(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

(4)生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團結(jié)的學(xué)校。

(5)講的好。誰來讀這句話?

(6)他讀得怎么樣?

(7)我們一起超過他，好嗎?

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團結(jié)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!”

(2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

(3)聽老師怎么讀。(師范讀)。

(4)說說“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。)。

(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

3、小結(jié)，過渡。

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的民族小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

(2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

(3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(。

)都吸引過來啦。

(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認為比他讀得好的站起來讀。

(四)品悟民族小學(xué)的祥和。

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文?！?/p>

(2)好，我們一起讀這段話。

(3)你們認為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(4)他們是這樣讀課文的?

(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)。——意思講到就行)。

(7)是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

“(美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)。

4、請自豪地讀這句話!

5、請驕傲地讀這句話!

6、請同學(xué)們再看課題，你們認為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)。

7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題，升華情感。

1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助，是一家人。)。

2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》。

五.板書設(shè)計：

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十一

教學(xué)目標：

1.會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重難點：

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

教學(xué)課時：

2—3課時。

教學(xué)準備：

生字卡片、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎?

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

二、初讀課文，認讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

5、認讀生字卡片和生詞。

6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情。

1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的?

2、先分組討論，再全班交流。

3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的?！斑@就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?(美、團結(jié))。

5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。讀中體會。

6、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們?

7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫。

1、認讀要寫的生字，口頭組詞。

2、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。

3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。

4、重點指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”

六、作業(yè)生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學(xué)習(xí)。

提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十二

設(shè)計意圖：

讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都都成了好朋友。”這句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(美麗、和諧……快樂的地方)，大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等)，這是多么美妙的事。

通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學(xué)”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。

最后設(shè)計補充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。(有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。

第一課時。

教學(xué)目標：

1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。

2、在指認和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：

1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括：文字和圖片)。

2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。

3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)重難點：

重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。

教學(xué)過程：

(一)揭題、引入。

1、提問，回答。問：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書：“我們”和“小學(xué)”)。

2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)。

3、大家接下來要參觀的是——(生讀課題)，是呀，我們將要走進一個美妙的地方，那就是——(生讀課題)。

(二)自學(xué)、初讀。

1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。)。

2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。

3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。(生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。)。

4、你最想把哪部分讀給大家聽?好好展現(xiàn)自己吧。

5、你讀懂了什么?

(三)鞏固、書寫。

1、指名讀生字、新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。

b、師范寫。

c、：學(xué)生臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。

3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。

板書：(略)。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十三

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。

課前準備。

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的`文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。

課前準備：

1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2．教師準備好相關(guān)的圖片。

3．準備生字書寫的多媒體演示。

第一課時。

導(dǎo)入新課。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族。

2．順勢切入，初讀課文。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十四

課時目標：

1、會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語聯(lián)系上下文進行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學(xué)的美麗。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)鏈接。

讀讀課題，通過預(yù)習(xí)，你能說說這所學(xué)校和我們的小學(xué)有什么不同?(抓重點詞語：民族)。

2、根據(jù)我們所學(xué)的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎?

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族。

識記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學(xué)生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據(jù)這個進行知識遷移。

3、那你們知道這所學(xué)校在哪里嗎?

4、今天，我們就走進這所學(xué)校。

二、讀課文，整體感知。

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、指名讀課文，相機正音。

3、生字詞學(xué)習(xí)。

摔跤、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹。

(1)自由讀生詞，讀準字音。

(2)識記生詞，理解詞語。借助已有的知識，和生字的特點進行識記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說一說，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校?(美麗的、團結(jié)的、快樂的)。

三、品讀課文，感悟民族小學(xué)的美麗。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗?

2、交流：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

在課文里寫什么“絢麗多彩”?

各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預(yù)習(xí)，看看你都能認識哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿、戴進行理解)，語言不同，卻在了同一所學(xué)校。

你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的?

青青的草地上，()的裙，()的裙在飛舞;白白的墻根下，()的衣，()的衣在追逐;綠綠的枝葉間，()的帽，()的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

為什么你能從這些里面體會到美麗?(美麗的景色，文明的行為)。

讀讀這個句子，你能發(fā)現(xiàn)這個句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)。

第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎?(從……從……從……)。

完成：

同學(xué)們從()，從()，從()，撿起了很多垃圾，學(xué)校很快變干凈了。

放學(xué)的路上，我向()，向()，向()。

3、朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、指導(dǎo)書寫。

坪壩、戴、招、銅、粗、尾。

練寫“戴”，注意它的結(jié)構(gòu)，右上角還有一點。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十五

1.知識目標:認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標:了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

兩課時

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。”

2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學(xué)，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文，

(1)、給課文標出自然段。

(2)、勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3.學(xué)生試讀。

4.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。

5、再次鞏固字詞：

(1)書寫生字：坪壩戴招

(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?

2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認真?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

一.導(dǎo)入新課：

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究

(一)品悟民族小學(xué)的美麗

2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

(學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。

(如果此時學(xué)生不能準確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

(2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。)

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

(3)誰能來說說，這后面的省略號說明了什么?那么你們認為校園里還有哪些景物呢?

(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

(6)教師對學(xué)生的朗讀進行評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)3：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

(2)為什么認為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

(3)我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

5、小結(jié)，過渡

確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

(二)品悟民族小學(xué)的團結(jié)

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?/p>

(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

(3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校?

(4)生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團結(jié)的`學(xué)校。

(5)講的好。誰來讀這句話?

(6)他讀得怎么樣?

(7)我們一起超過他，好嗎?

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團結(jié)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!”

(2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

(3)聽老師怎么讀。(師范讀)

(4)說說“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。)

(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

3、小結(jié)，過渡

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的民族小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

(三)品悟民族小學(xué)的歡樂

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

(2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

(3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(

)都吸引過來啦。

(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認為比他讀得好的站起來讀。

(四)品悟民族小學(xué)的祥和

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

(2)好，我們一起讀這段話。

(3)你們認為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(4)他們是這樣讀課文的?

(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)。——意思講到就行)

(7)是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

“(美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

4、請自豪地讀這句話!

5、請驕傲地讀這句話!

6、請同學(xué)們再看課題，你們認為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題，升華情感

1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助，是一家人。)

2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標：

1、知識與技能。

(1)會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字。

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

(4)正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

2、過程與方法。

(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學(xué)生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)重點。

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

四、教學(xué)難點。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

五、教具準備。

(1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》。

(3)多媒體課件、詞語卡片。

六、教學(xué)過程。

(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

(二)揭示課題，初讀課文。

1、揭示課題。

2、初讀課文。

a、播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

3、檢查讀詞卡。

a、指導(dǎo)讀詞語。

b、開火車游戲。

4、齊讀課文。

5、同桌輪讀。

6、交流匯報、評價。

(三)分段讀議，加深感悟。

1、一自然段。

a、問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b、問題2：他們走進校園，是怎么做的呢?

c、認識排比句和講述排比句的讀法。

2、三自然段。

a、小組討論。

民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?

b、小組匯報。

c、交流、評價。

a：問題一。

b：問題二。

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?

3、最后一自然段(課件出示情景圖)。

假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團結(jié)的學(xué)校讀書，你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)。

(四)課堂小結(jié)。

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。

在課堂上，學(xué)生對于民族小學(xué)的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自己的觀點，認為這樣一所民族小學(xué)是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。

在讀書中學(xué)生可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，學(xué)生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。

三年級語文教案我們的民族小學(xué)范文（17篇）篇十七

知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、了解課文的大致內(nèi)容。

過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機會的感情。

【重點難點、關(guān)鍵】。

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

了解課文大致內(nèi)容。

【課時劃分】兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】第一課時。

【教學(xué)目標】1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

【教具準備】教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?

3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

二、自由讀課文。

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么?

三、匯報自學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)認讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會寫的'生字。

(1)出示生字，分小組評比讀。(。

2)匯報讀的結(jié)果。

(3)重點教以下的幾個字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀。

麻雀。

(4)學(xué)反義詞粗——(細)。

尾——(頭)。

4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

四、正確、流利地朗讀課文。

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

六、認識民族服飾。

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時。

【教學(xué)目標】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

【教具準備】教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、出示圖認一認民族。

二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

2、交流讀后的感受。

3、匯報。

4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、積累好詞好句。

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

(1)描寫景色美的句子。

(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進。