優秀作文不只是字句通順，而是需要能引起讀者共鳴，給讀者一種獨特的思考和感受。以下是一些高分作文的范文，希望能夠為大家提供一些寫作上的靈感和參考。

記一次語文考試（模板24篇）篇一

今天是一個學期的倒數第二天，就是期末，我一醒來就跑到電腦前，打開作文網開始瀏覽了起來，媽媽見了說：“你這死丫頭，要考試了還在打電腦，是不是準備抱個鴨蛋啊。”“媽，別吵我正再看作文呢，不是玩游戲，網上看作文多好啊！”媽媽見了無話可說。

七點時我便走向學校，一到校，我立馬拿起語文書復習功課，時間是短暫的，不一會兒，鈴聲響了，我們大家都放下語文書，準備考試，一位監考老師走進來，他發了卷子后說：“開始。”教室里都是沙沙的聲音，大家拼命的寫，終于放學了，大家把卷子交給老師，午餐生去吃午餐，其他的'同學都回家了，下午，數學考試，我緊張極了，一到校，我還是連忙拿出數學書復習功課，20幾分鐘過去了，一位監考老師走了進來他說大家準備好草稿紙，圓珠筆，修改帶，開始考試伴！大家緊張的心情隨著沙沙的筆聲進入了數學期末考，終于我在最后五分鐘做完了試卷我一點也不松懈，我開始仔細的檢查，五分鐘后，老師下來收考卷了，數學考試完了。

記一次語文考試（模板24篇）篇二

期末考試成績不錯，回家后，媽媽發現數學多加了兩分，她讓我找老師說清楚。可我不愿意，去掉這兩分，就進不了前三名了。

媽媽見我不愿意，拿起手機對我說：“好，你不跟老師講清楚，那我說！”

我決定先去同學王奇家躲躲，順便散散心。來到了王奇家，她媽媽對我特別熱情，給我遞過來削好的水果，又拉我坐到沙發上聊天。“王奇跟我說了，你考進了前三名，你可真厲害呀！”

我的臉一熱，心想：大人們都說撒謊不是好孩子，可是，如果我說出實話，會不會太沒面子了？思前想后，我鼓起了勇氣，對王奇媽媽說：“阿姨，其實……”

還沒等說出口，王奇媽媽就把我的話給堵住了：“我們家王奇要是像你這樣就好了！”我勉強笑了笑，又把話咽了回去，唉，多好的一次坦白機會，就這么沒了。

我一步一步地向家中走去，腳底板像針扎似的難受，終于，我慢慢地拿出了媽媽的手機，查找著老師的電話。太陽要落山了，天邊涂抹著炫麗的紅霞，映照得手中的手機也有了光彩。

“喂，是老師嗎？我有一件事要和你說……”

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記一次語文考試（模板24篇）篇三

最使我難忘的是那一天，那一天是我七年級的時候，那是一個星期天。這一天為什么會使我如此難忘呢？當然是因為這一天是我在七年級第一次月考成績出來的日子。

記得這一天，我很早就起床了，心里一直想著今天考試成績就出來了，我考了多少分呢？會不會考得很差，會不會被同學嘲笑呢，一會兒我就開始寫作業了，可是腦海里還是想著這件事，一直無法靜心下來。

終于熬過了上午，到了下午我要去學校了。這時我的心跳突然加速，有一種說不出的感覺，我懷著忐忑，激動，緊張的心情開著車向學校駛去。

晚自習班主任拿著成績單走進班級，讓我們自己找自己的成績，我拿到成績單后沒有從頭找起，而是從中間部分看了起來，但沒有找到我的名字，我又看了一遍，在第三位看到了我550分，全校20名以內。這一刻，我開心的笑了，看完我把成績單傳給了別人。

這一天之所以讓我記得，是因為這是我進入初中的第一次考試，也是我初中生活中最高分數，所以這一天我怎么記得。

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記一次語文考試（模板24篇）篇四

每個學期，教室里都上演著各種各樣的故事，有的讓人快樂，有的讓人生氣，有的讓人深思。

那天，老師抱了一大份卷子，來我們教室說：我們要進行一次測試，收拾一下東西，把桌面清理干凈。同學們心里都七上八下的，不得安生；有的同學急得像熱鍋上的螞蟻；有的同學正在臨時抱佛腳。

教室里的氛圍一下子緊張起來了。老師把試卷發給大家，同學們開始紛紛的動筆，我也開始奮筆疾書，寫著寫著我遇到了一只攔作文路虎。頓時，我的臉陰沉下來，急的像熱鍋上的螞蟻，眉頭擰成了疙瘩，時不時抓抓后腦勺，還用嘴咬咬筆桿。這道題確實難了點，我絞盡腦汁的想忽然，我眼前一亮，想到了這道題的解題思路。我把這只攔路虎打倒了，順利地完成卷子。這時，我抬頭一看，發現教室氣氛變得輕松了起來。老師說；收卷。一堂難忘的測試就結束了。

通過了這次測試我明白了：遇到問題要勤思考，冷靜下來，這樣才能慢慢地來找出答案。

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記一次語文考試（模板24篇）篇五

中段考試過去了，我們還不知道自己的分數，但聽老師們講了講，我發現我做錯了很多題。因此我又有了新的想法。

我打算：一、自己或別人號的重點，我要背熟。不然，到了考試時出了這個重點答不上來或答錯了，都得扣分。這次考試品德，有一道題是填誠信是什么和什么的，由于我考試前沒有背，就沒有答，肯定會扣分的。以后，凡是重點我都要背。

二、多積累各種語文知識。以前我總是積累好詞佳句，包括比喻句、排比句和擬人句等。這次考試語文，竟然出了一道題是給“捎”字換偏旁，要求寫四個，我寫了個“消滅”的“消”，“紙屑”的“屑”和“夜宵”的“宵”三個字，卻還差一個想不起來沒有填。以后我要多積累些形近字和易混易錯字。

考試以后王老師給我們開了三服藥，一、是擴大閱讀面，二、是堅持每天寫一篇作文，三、是每天堅持改正錯別字。我要按老師的要求去做，爭取期末考試考出更好的成績。

記一次語文考試（模板24篇）篇六

“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。”這句話說得一點兒也不錯。

期中考試剛剛結束，每門功課考得怎么樣，成了大家討論的話題。當我拿到試卷時，不由得嚇了一跳。數學竟然考得這么差，才89分，90分都沒有上！英語也只考了90分，只有語文92分，勉強還能講得過去。這樣的成績怎么向爸媽交待呀！

我拿著試卷，邁著沉重的腳步走向家門。一路上，我心里七上八下的`，怕爸爸打我，怕媽媽罵我。我磨磨蹭蹭地走回家，拿著試卷走到媽媽面前，硬著頭皮把試卷遞給了她。媽媽看過之后，很不滿意，說：“花錢給你讀書又讀不好，還不如不讀！”我傷心極了，眼淚在眼眶里打轉，最終，它還是不爭氣地流了下來。媽見我流淚了，語氣緩了緩，說：“你也不小了，該懂事了，以后認真點。”我默默地點點頭。

這次考試對我的教訓很大。從現在開始，，我要改正自己的缺點，盡自己最大的努力，好好地學習，用自己的實力證明給大家看，我學習不差！

記一次語文考試（模板24篇）篇七

人生仿佛是一個紙盒子，如果你敢于捅破它來揭曉里面的奧秘，那就是嘗試。在我的小學生活中就有一次成功的嘗試。

記得那是我上小學一年級的時候，從我們家去學校要乘坐公交車，出于安全考慮，每天都是爸爸或媽媽接送我。可有一次，我突然覺得自己好像長大了，可以不用爸爸媽媽送我了，我就對爸爸說：“爸爸，今天我可以自己去學校嗎?”爸爸答應了。

我走出家門，來到了車輛川流不息的大馬路旁邊。因為我們家門口沒有過街天橋，所以每天都要過一條馬路，才可以坐上去學校的公交車。“這么大一條馬路，車這么多，我一個小孩可怎么過啊?還是回家叫爸爸送我吧!”我猶豫了。“不行，我已經要求自己去學校了，怎么能反悔呢?”我想。我的左腦和右腦似乎在爭吵，最后我決定還是自己過。我的心跳加快了，因為沒有紅綠燈，車跑地飛快。我只能自己觀察車輛前進的速度。第一次，我邁出了一只腳，突然，一輛摩托車飛奔而過，嚇得我連忙把腳收了回來。第二次，我又邁出了第一步，這次比較順利。當走到中間時，我停下了，左顧右盼了一番，看到沒有車，我連忙跑了過去。坐在車上，我的心跳總算平靜了下來。我非常高興，也非常激動，但更多的是得意洋洋。

我的嘗試成功了，我成功地過了一次馬路，而且是我一個人過的。一個6歲的小姑娘，竟有這樣的膽量，我真佩服我自己。在茫茫人海中，一個人的身影一會前，一會后，一會進，一會退。

兒時的我豪放開朗，現在的我高興快樂。在生活中我要做一個堅強、勇敢的女孩，要自己走過人生的所有“馬路”。

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記一次語文考試（模板24篇）篇八

一、現代文閱讀(36分)。

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)。

閱讀下面的文字，完成1-3小題。

中華文明被稱為禮樂文明，是因為禮樂在社會組織和道德教化中發揮了基礎作用。據文獻記載，周公在西周立國之初就開啟了禮樂文明的建構過程。直到西周中葉，經百余年努力，殷商的祭祀禮儀改造為周代的禮樂制度才正式完成。

西周所形成的禮樂文明，正是催生儒家學說的母體和溫床。春秋時期的禮崩樂壞，促使孔子反思禮樂制度崩解的原因，從理論上總結禮樂文明的精神內核，從而創立了儒家學派。沒有周公，則禮樂文明體系難以建立;沒有孔子，則禮樂文明的精神就難以大白于天下，而這正是唐代以前周孔并稱的原因所在。所以，若要認識周代禮樂文明的精神特質，就要學習孔子思想;但從產生的次序看，則是先有禮樂文明，后有儒家學說。周制是孔子心儀的文明形態，儒學則是孔子對于周禮的思想提煉。因此，禮樂制度才是儒學的社會存在之“體”。

孔子的儒學思想有兩個核心概念，即仁和禮。孔子關于仁有許多說法，最基本的是“仁者愛人”，將仁看作是人與人相親相愛的真誠情感。孔子以仁為禮的基礎，沒有仁，禮就會蛻變為虛文而走向形式主義，進而喪失其化民成俗的功用，這正是春秋時期的文化困境。他同時強調以禮為仁的前提，主張人的一切行為都應該納入到禮的規范之中。如此說來，孔子攝禮歸仁，以仁為禮之內在基礎;同時又攝仁歸禮，以禮作為仁的實踐途徑。因此，在孔子那里，仁與禮是互攝的。同時，他又認為，仁是禮的精神前提，禮樂規范應當歸本于仁;仁的達成又以禮為前提，禮是仁道的實踐途徑。所以，仁與禮是互為前提的，仁禮互攝和相互成就，正是儒學作為實踐之學的特征所在。

禮樂文明不僅是儒學產生的母體，而且是接納和融匯各種外來文化的母體。禮樂文明的信仰結構本身，提供了一個巨大的文化內存空間，使得它足以涵融各種外來文化，這正是中華天下體系得以形成的關鍵所在。一旦禮樂文明體系本身被解構，涵融各種外來文化的母體被打破，它們便失去了和平共處和交流會通的思想文化平臺，“諸神的和諧”也就被“諸神的戰爭”所代替，這也是近代以來中國文明變遷所特別應該汲取的經驗和教訓。

儒家是中華禮樂文明的主要闡釋者和代表學派，近代以來發生了兩方面的顯著變化：一是儒家推行社會教化的禮樂制度，經過長期激進的反傳統而被摧毀，喪失了社會存在的根基;另一方面，儒家本身的思想形態也經歷了重要的義理轉向，以重建道德形而上學作為主要目標，努力提高儒家思想的思辨性，使得傳統儒學轉變為哲學，在大大提升儒學思辨能力的同時，也使得它離禮樂教化的社會基礎越來越遠。

新時代，儒學能否重返鄉村與社區，成為百姓日用而不知的人倫規范，進而重建儒學與生活的聯系，將成為禮樂文明能否重建復興的關鍵所在。

(摘編自趙法生《重建禮樂文明需要什么樣的儒學》，有刪改)。

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是。

a.周代的禮樂制度源自殷商的祭祀禮儀，據文獻記載，經過百余年的努力，最終由周公建構完成。

b.儒家學派創始于孔子，反思了禮樂制度崩解的原因，從理論上總結了禮樂文明的精神內核。

c.春秋時期的文化困境表現為禮喪失仁的基礎，蛻變為虛文而走向形式主義，喪失化民成俗的功用。

d.中華天下體系形成于巨大文化內存空間足以涵融各種外來文化的禮樂文明的信仰結構。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是。

a.本文以近代以來儒家發生的兩方面變化為現實前提，論證了中華文明的基礎性作用。

b.這篇文章主要采用道理論證的方法，嚴密的邏輯，推導出令人信服的結論。

c.第三段重點論述的是孔子對“仁”和“禮”關系的認識：互為前提，互攝和相互成就。

d.主體部分采用遞進式結構，分析了禮樂文明與儒家學說，各種外來文化的關系。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是。

a.有了孔子，禮樂文明的精神才大白于天下，所以，學習孔子思想，就能認識周代禮樂文明的精神特質。

b.文化之間的“和諧”變成“戰爭”，與涵融它們的禮樂文明體系這一母體被解構、被打破有關。

c.因為儒學思辨能力的提高和傳統儒學向哲學的轉變，所以儒學離禮樂教化的社會基礎越來越遠。

d.新時代，如果儒學能重返鄉村與社區，成為百姓日用而不知的人倫規范，重建與生活的聯系，禮樂文明就會重建復興。

1.c(a“最終由周公建構完成”錯，由原文“直到西周中葉，經百余年努力，殷商的祭祀禮儀改造為周代的禮樂制度才正式完成”可知，周代的禮樂制度直到西周中葉才正式完成，此時已不是“周公”，所以不是由周公建構完成。b“儒家學派……反思了禮樂制度崩解的原因，從理論上總結了禮樂文明的精神內核”錯誤，由原文“春秋時期的禮崩樂壞，促使孔子反思禮樂制度崩解的原因，從理論上總結禮樂文明的精神內核，從而創立了儒家學派”可知，是“孔子”反思了禮樂制度崩解的原因，從理論上總結了禮樂文明的精神內核，而不是“儒家學派”。d“形成于”錯，“禮樂文明的信仰結構”是“中華天下體系得以形成的關鍵所在”。)。

2.a(“論證了中華文明的基礎性作用”，論證話題錯誤，本文論證的是“重建禮樂文明需要什么樣的儒學”，作者的邏輯是禮樂文明內蘊于儒學，所以前面用來較多的篇幅二者的關系，并對孔子“仁”“禮”關系做了分析，因而，要重建復禮樂文明，須從儒學入手，而儒學從近代以來又遭遇兩方面的變化，故而作者最后期待儒學能重返鄉村與社區，成為百姓日用而不知的人倫規范，重建與生活的聯系，這也是作者對標題提出的問題的回答。)。

3.b(a結論絕對化。c原文是因果推導，選項的開頭變成了并列關系。d原文只是說“關鍵所在”，不能推導出這一絕對化的觀點。)。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)。

閱讀下面的作品，完成下面4-6小題。

材料一：

上半年，全國快遞服務企業業務量累計完成277.6億件，同比增長25.7%;業務收入累計完成3396.7億元，同比增長23.7%。

分業務類型看，同城業務量累計完成50.8億件，同比下降0.2%;異地業務量累計完成220.4億件，同比增長33.9%;國際及港澳臺業務量累計完成6.3億件，同比增長21.2%。

分區域看，上半年，東、中、西部地區快遞業務量比重分別為80.1%、12.6%和7.3%，業務收入比重分別為80.5%、11.1%和8.4%。與去年同期相比，東部地區快遞業務量比重下降0.2個百分點，快遞業務收入比重上升0.2個百分點;中部地區快遞業務量比重上升0.6個百分點，快遞業務收入比重基本持平;西部地區快遞業務量比重下降0.4個百分點，快遞業務收入比重下降0.2個百分點。

(摘自07月13日《人民日報》有刪改)。

材料二：

國家郵政局今日發布206月郵政業消費者申訴情況通告。通告顯示，國家郵政局和各省(區、市)郵政管理局6月共處理消費者申訴44844件，申訴中涉及快遞服務問題的42840件，占總申訴量的95.5%。

6月，郵政業消費者對快遞服務問題申訴42840件，環比下降0.3%，同比下降10.1%。郵政業消費者對快遞服務問題有效申訴1479件，環比下降5.7%，同比下降68.5%。

郵政業消費者對快遞服務有效申訴的主要問題是投遞服務、快件丟失短少和快件延誤，分別占有效申訴總量的35.6%、21.2%和18.6%。快遞服務問題有效申訴量環比增長的有違規收費和快件延誤問題，同比均呈下降趨勢。

(摘自.7.22《中國新聞網》，有刪改)。

材料三：

快遞員事先沒通知一聲，就把快件投遞進了智能快件箱，這樣的情況屢見不鮮。日前，國家郵政局公布了《智能快件箱寄遞服務管理辦法》(下稱《辦法》)，從今年10月1日起，用智能快件箱投遞快件，應當征得收件人同意，否則此類情況算違規。

此番新規定的“快遞投放快件箱需要征得用戶同意”，是快遞公司與收件人的一種契約，是依法保障用戶的知情權和選擇權，有利于促進快遞業的規范發展，減少無謂糾紛，倒逼快遞末端服務精細化，值得期待。

當然，不可忽視的是，快遞柜公司、快遞公司、用戶三方應該照顧各方利益。逾期費怎么收，收多少應該進行明確規范，避免引發不必要的爭議，從而減少三者之間可能產生的摩擦和矛盾，使快遞業能健康有序發展。

(摘自2019.7.22《新京報》，有刪改)。

材料四：

記者日前從國家郵政局2019年第三季度例行新聞發布會上獲悉，綠色包裝治理取得初步成效。今年4月份隨機檢查情況顯示：快遞包裝減量化成效明顯，電子運單使用率已達95%;寄遞企業二次包裝占比逐漸降低;可循環中轉袋推廣應用深入推進，已達到50%;45毫米“瘦身膠帶”得到全面推廣。

在推進包裝綠色化方面，行業探索推進步伐明顯加快。郵政企業在30個省完成配發綠色包裝箱，在北京和河南試用可降解包裝袋。

在推進包裝減量化方面，推廣應用成效更加凸顯。寄遞企業通過推廣使用電子面單、規范包裝操作、減少膠帶使用、印刷減量等措施推進包裝減量化，主要品牌快遞企業電子運單使用率達到95%以上。郵政企業進行系統升級，推廣使用一聯面單。郵政企業已有23個省完成窄膠帶采購使用。

在促進包裝循環利用方面，行業亮點做法不斷涌現。郵政企業試點投入可循環包裝箱，回收率達100%，使用中空板可循環信盒，材料重量減輕60%以上。

(摘自2019.7.16《工人日報》)。

4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是。

a.與去年同期相比，東部地區快遞業務量比重下降0.2個百分點，快遞業務收入比重下降0.2個百分點。

b.6月，郵政業消費者對快遞服務問題申訴42840件，環比下降0.3%，同比下降10.1%。

c.郵政業消費者對快件丟失短少問題的有效申訴占總量的21.2%。

d.寄遞企業推廣使用電子面單，主要品牌快遞企業電子運單使用率達到95%以上。

5.下列對材料相關內容的分析和概括，正確的一項是。

a.從材料中可以看出，快遞業務量與快遞業務收入呈正相關。

b.2019年6月，郵政業消費者對快遞服務問題申訴42840件，比6月下降0.3%。

c.快遞是否投放智能快件箱，應該尊重客戶意愿，鼓勵用戶在購物時就自行選擇配送方式。

d.為進一步推進綠色發展，寄遞企業正規范包裝操作，杜絕所有二次包裝。

6.根據以上材料，簡要概括我國快遞業發展特點。

4.a(“快遞業務收入比重下降0.2個百分點”理解錯誤，材料一第三段中，“與去年同期相比，東部地區快遞業務量比重下降0.2個百分點，快遞業務收入比重上升0.2個百分點。”)。

5.c(a“快遞業務量與快遞業務收入呈正相關”說法絕對，材料一中第三段“與去年同期相比，東部地區快遞業務量比重下降0.2個百分點，快遞業務收入比重上升0.2個百分點”。b“比206月下降0.3%”理解錯誤，環比指相對于2019年5月下降了0.3%。統計學中的“環比”,就是報告期(例如某月(年)對應上月(年)，上月(年)對應前月(年)的逐期之比。以一期為一環,取環環相比的形象比喻。而“同比”則是同期之比的意思，一般指本年某月的累計指標與上年相同月份的累計指標之間的對比。d“杜絕所有”用詞絕對化。材料四第二段中“寄遞企業二次包裝占比逐漸降低”。)。

6.業務量和業務收入持續增長;服務質量有改進，但仍存在不少問題;國家制定管理辦法，規范企業，保障用戶權益;快遞業綠色發展初見成效。

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)。

閱讀下面的文字，完成7-9小題。

莊重。

朱以撒。

在綠樹掩映的弘一法師骨塔前，時光的力量已經滲透到旁邊巨大的山石上——每一個游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四個字，斜陽照在上邊，又是一年深秋了，這四個字在蕭瑟的松聲里會訴說一些什么?我想起來了，當時的情景也是在深秋，就要進入那個理想狀態的世界了，法師挺著病體，已知未來。墨色在干裂的秋風里粘稠了，不是十分滋潤，法師要來了紙筆，蘸滿墨，閑閑澹澹地落下。字型依舊是清癯修長，像法師此時的一道影子。弟子們在旁屏息斂聲，四周死一般岑寂，法師清瘦的面容和深陷的雙目，流露出欣慰和平靜之光——所有的感受都簡化了，濃縮在這四個大字里。當筆輕輕擱下時，暮色已然卷進了高墻。我通常把這種寂靜肅穆下的場景歸于莊重。是的，懷揣莊嚴和深重，這種心情讓人速長幾歲。

人生的一些場景如果不懂得莊重，心就總是懸浮無著。

來到這個省會城市的初期，我租住在城市邊緣的老房子里，開始了沒有人管束的大學生活。我忙著讀書寫字，不知道這個城市的走向，對這個城市的習俗渾然無覺。一個清晨，從銅管樂的吹奏聲中醒來，這是一個陽光燦爛的星期天，我伸著懶腰循聲走去，婉轉的《花兒與少年》在晨風里飄蕩。接下來我嚇了一跳，原來是辦喪事——這是我第一次從側面見到這個城市對遠走的人的送別方式。后來，人陸續地到來，花圈慢慢地鋪排展開，就有些人開始坐著喝茶抽煙、聊天說笑。這樣的人多起來，氣氛就有些變了。莊重的場合一旦不莊重了，對其他人來說是一種隱痛，也使場景滑稽起來，模糊了主題。

古人云：“死生亦大矣。”這是很有道理的。人不像樹，一棵樹倒下的時候，內部昭示了它生前隱藏的秘密。人的內部沒有年輪，他的出生日就成了一種值得重視的記錄——滿月、周歲、每年的生日，儀式落滿了俗世的塵埃，卻鄭重其事地舉行著。一個人辭別這個世界，儀式的莊重是不亞于出生的。凄美的清明，春雨滋潤，空氣中布滿潮濕，無數的祭奠儀式。我想這就是一種轉換，一個人到來了，一個人遠去了，他們擦肩而過，都鄭重其事。

唯有心真正地投入，莊重的神情才會浮現。對于莊重的感受，最初是一個人給予我的。她就是我的二姨。自幼殘疾使她對生活倍加珍惜，在她有生的日子里，她的善良、寬容和博愛讓鄰里無不稱贊。每次用餐前，我見她閉目默禱，然后，徐徐用箸。她感謝上天給予的一日三餐，細嚼慢咽，莊重的神情下用心品嘗。其實，上世紀六七十年代是城市居民生活的低谷，日子貧瘠粗礪。糧店憑票證供給的陳年老米，淘米時一片渾濁，入口時一股酸氣、霉味;配搭的玉米粉、洗去淀粉后如樹皮的地瓜片，令人難以下咽。她常年的胃病加劇了，卻仍然吃得那么香甜，如甘飴入口，點滴不曾遺漏。吃飯時不要說話，二姨如是說。這里的道理是什么呢?后來，我悟出來了，它不純是生理意義上的，主要是心靈感應上的——安靜，有益于用心地品味造物主的賜予，心懷感恩。

在離開家鄉之前，我一直被這種莊重的神情熏染著，遠離家鄉的日子里，它不斷涌出來。我最喜歡的還是獨自用餐，慢條斯理，從容不迫。像二姨那樣，我品嘗到了大地的芳香。布萊克說：“從一粒細砂里看出一個世界，一朵鮮花便是天堂……”這“看”里肯定有心的投入，不是任何人用眼一瞥就可以那么輕易地感受。

莊重的高級形式是敬。還是引朱熹的話來展開，“不要放肆，不要戲慢，整齊嚴肅，便是主一，便是敬。”(《朱子語類》)敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人倫，都是有道理的。人不是獨立不倚的存在，連綿而下的遺傳、血緣使人與這個世界的前前后后充滿了聯系。莊重的舉止，使自己的心得到妥帖的安頓。不過，生活中這樣的舉止畢竟太少，無任何敬畏、禁忌，輕浮、放蕩、粗野把更多時間與空間充塞了。在這個越來越娛樂化的世界里，戲說正在迅速消解著莊重;失去了敬，懷舊、傷春、悲秋、閨怨、別離這些恒久的主題，也會漸漸變得輕浮起來，甚至淪為世俗。

放下書本，在夜幕降臨的時刻走到城市高處，在閃爍著艷麗的燈影里，我看到一個城市在娛樂中漂浮無定。這個城市早年生長過許多慷慨激昂的人物，我對他們是懷有崇敬之情的，把這些英靈看成城市的骨骼。他們的歷程伴隨著苦難與雄心，每一個人要被考證或闡釋，都可以帶出與之相伴的那段沉重的時光。可惜——沒有噱頭。他們的故居此時大門緊閉，黯淡無光，本該讓城市銘記的人，在娛樂聲色中，漸漸被遺忘了。一個時代不莊重了，戲說搞笑如潮水浸濕了我們的生活，日子肯定浮華起來。時光如果像一盤不變質的錄影帶就好了，它可以倒卷，讓我們看到一凝重嚴峻的細節，包括每一個眉眼里那些值得崇敬的東西。

那么，自問：你，在什么時候顯得稍稍莊重一些呢?

莊重，它所持有的莊嚴、深重的氣息，令今日的生命感到難以承受之重。太多的娛樂色彩，沖淡了我們生命中原有的厚實部分，阻止我們順利追求一些本質的東西。在初秋的樹干上，我看到夏日遺留在上邊的三五蟬殼，風吹過來，微微作響。主人扔下它們遠去，此時恍若三五空屋。

7.下列對文章內容的理解，最恰當的一項是()。

a.文章以弘一法師病中寫下“悲欣交集”開篇，渲染寂靜肅穆的氛圍，讓人感慨時光易逝。

b.作者認為人生需要各種儀式，是因為他認為儀式本身就能讓人們體會莊重，懂得敬畏。

c.作者引用朱熹的話，既是對上文“莊重”的總結深化，也引出下文對當代人缺乏敬畏的批判。

d.浮華的生活讓城市的人們沉溺于娛樂，從而失去莊重之心，作者渴望回到艱難的過去。

8.從全文來看，作者筆下的“莊重”表現在哪些方面?請分條作答。

9.請結合文章內容，分析最后一段劃線句的作用。

7.c(a“讓人感慨時光易逝”錯誤，應為“讓人感到離世的莊重”。b“他認為儀式本身就能讓人們體會莊重，懂得敬畏”過于絕對。作者認為“儀式”很重要，應該鄭重其事地舉行，但僅僅有儀式是不夠的，“唯有心真正地投入，莊重的神情才會浮現”。d“作者渴望回到艱難的過去”無中生有。作者渴望人們銘記城市英靈，讓城市持有莊嚴深重的生活氣息。)。

8.面對生命的到來或逝去，持有最基本的肅穆、鄭重之情;面對艱苦的生活、坎坷的命運，依然懷有感恩之心;面對天地間的諸多人事，保持敬畏之心;對于已逝的英靈，要永遠銘記與崇敬。

9.在內容上，運用比喻，將遺留在樹干上的蟬殼比喻為空屋，表現蟬殼被拋棄后仿佛人去屋空，流露出作者對人們拋棄生命中原有的厚實部分的隱憂與傷感，形象含蓄，令人思索與回味。在結構上，承接上文，是對作者觀點的深化。

二、古代詩文閱讀(34分)。

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)。

劉肅，字才卿，威州洺水人。金興定二年詞賦進士。嘗為尚書省令史。時有盜內藏官羅及珠，盜不時得，逮系貨珠牙儈及藏吏，誣服者十一人。刑部議皆置極刑，肅執之曰：“盜無正贓，殺之冤。”金主怒。有近侍夜見肅具道其旨肅曰辨析冤獄我職也惜一己而戕十一人之命可乎明日詣省辨愈力右司郎中張天綱曰：“吾為汝具奏辨析之。”奏入，金主悟，囚得不死。調新蔡令。先時，縣賦民以牛多寡為差，民匿不耕。肅至，命樹畜繁者不加賦，民遂殷富。瀕淮民有竄入宋境，籍為兵而優其糧，間有歸者，頗艱于衣食，時出怨言曰：“不如渡淮”。告者以謀叛論，肅曰：“淮限宋境，一水耳，果欲叛，不難往也，口雖言而心無實，準律當杖八十。”奏可。繼擢戶部主事。金亡，依東平嚴實，辟行尚書省左司員外郎，又改行軍萬戶府經歷。東平歲賦絲銀，復輸綿十萬兩、色絹萬匹，民不能堪，肅贊實奏罷之。世祖居潛邸以肅為邢州安撫使，肅興鐵冶及行楮幣，公私賴焉。中統元年，擢真定宣撫使。時中統新鈔行，罷銀鈔不用。真定以銀鈔交通于外者，凡八千余貫，公私囂然，莫知所措。肅建三策：一曰仍用舊鈔，二曰新舊兼用，三曰官以新鈔如數易舊鈔。中書從其第三策，遂降鈔五十萬貫。二年，授左三部尚書，官曹典憲，多所議定。未幾，兼商議中書省事。三年，致仕，給半俸。四年，卒，年七十六。肅性舒緩，有執守。嘗集諸家《易》說，曰《讀易備忘》。后累贈推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚文獻。

(節選自《元史?列傳第四十七》)。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。

a.牙儈，原指牙齒咬合，引申為買賣雙方居中說合的經紀人，又稱牙子、市儈。

b.潛邸，特指以太子身份繼位的皇帝登基之前居住的宅第，登基后改稱“東宮”。

c.楮幣，元代發行的紙幣，因用楮樹皮造成的紙制成而得名，后亦泛指一般紙幣。

d.贈，追贈，古代皇帝為已去世的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號，以示恩典。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。

a.劉肅公正執法，敢于堅持己見。他任尚書省令史時反對殺掉無辜者，任新蔡縣令時反對殺掉偶發抱怨者;以上兩次他直接上奏皇帝，使相關人等得以保全。

b.劉肅體恤民生，心系百姓疾苦。東平每年繳納蠶絲白銀，又需繳納絲綿十萬兩、染色絹布一萬匹，百姓不能承受，劉肅輔佐幫助嚴實上奏皇帝罷停此事。

c.劉肅治才出眾，善于化解難題任邢州安撫使時，公私均得以獲利;任真定宣撫使時，化解了換鈔難題;任左三部尚書時，參議制定了很多典章制度。

d.劉肅生榮死哀，受到朝廷優待。他性格從容和緩，有操守。退休前任朝廷重臣，退休后還依然享受俸祿，死后多次受朝廷追贈，而且獲得美好的謚號。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)先時，縣賦民以牛多寡為差，民匿不耕。

(2)真定以銀鈔交通于外者，凡八千余貫，公私囂然，莫知所措。

10.c(a從語境來看，“辨析冤獄/我職也惜一己”錯，劉肅身為尚書省令史，其職責為辨析冤獄，故“我職也”后斷開;從語意來看，“我職也惜一己/而戕十一人之命”錯，“惜一已”“戕十一人之命”應為轉折關系，和“可乎”相連，其意應為“愛惜自己性命而殺十一人，難道可以嗎?”故“惜一己”前應斷開，“惜一己”后不可斷開。b從語法上看，“有近侍夜見/肅具道其旨”錯，“肅”是“見”的賓語，“肅”前不能斷開，“肅”后斷開。d從語言標志來看，“曰”后為“曰”的內容，“曰”后應斷開，而“冤獄”是“辨析”的賓語，故“辨析”前斷開，后不能斷開。)。

11.b(“以太子身份”錯，應是以“非太子身份”，“登基后改稱‘東宮’”錯，以太子身份繼位的皇帝住所稱“東宮”。)。

12.a(“以上兩次他直接上奏皇帝”錯，劉肅任尚書省令史時，右司郎中張天綱為其上奏，使問題得以解決。)。

13.(1)以前，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏起來不耕作。(關鍵點“賦”，收賦稅;“差”，差別;“匿”，藏。同時注意句意。)。

(2)真定有人用銀鈔和外地人做交易，總共有八千多貫，公家私人都議論紛紛，沒有人知道該怎么辦。(關鍵點“交通”，做交易;“囂然”，擾攘不寧，議論紛紛;“措”，處理。注意句意。)。

【參考譯文】。

劉肅，字才卿，是威州洛水人。金興定二年考取詞賦進士。曾擔任尚書省令史。當時有盜賊偷取了大內收藏的官羅和珠寶，盜賊沒有按時抓捕到，官府就逮捕了為買賣珠寶雙方說合的經紀人和管理倉庫的官吏，無辜而服罪的有十一人。刑部商議都打算處以極刑，劉肅堅持自己的意見說：“偷盜之事尚未獲得主要的贓物，殺掉他們，他們會很冤。”金國國主震怒。有近侍夜里去見劉肅，詳細地向劉肅說明了金國國主的旨意，劉肅說：“辨析冤獄，是我的職責，愛惜自己的性命而殺十一人，難道可以嗎?”第二天，劉肅到尚書省去辯解得更加有力。右司郎中張天綱聽了說：“我為你詳細地，上奏辯解分析這件事。”奏疏送入宮中以后，金國國主醒悟，囚犯因此沒有被處死。后來劉肅調任新蔡縣令。以前，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏起來不耕作。劉肅到任后，命令繁殖、蓄養增加牛的人家不加賦稅，百姓于是殷實富足。靠近淮河的百姓有潛逃進入南宋國境的，在南宋被登記兵丁以后就多供給糧食，間或有回來的，但衣食很是困難，偶爾發出怨言說：“還不如到淮河那邊去。”控告的人認為應以謀反論罪，劉肅日：“淮水是宋國的邊境，一條河罷了，真要反叛的話，不難前往，他們嘴里雖然說而內心沒有這樣實際的打算，依據法律應當杖責八十下。”皇帝準奏。后來劉肅被提升為戶部主事。金國滅亡以后，他去依附東平的嚴實，被任命為行尚書省左司員外郎，又改任為行軍萬戶府經歷。東平每年繳納蠶絲白銀，又需繳納絲綿十萬兩、染色絹布一萬匹，百姓不能承受，劉肅輔佐幫助嚴實上奏皇帝罷停了這件事。忽必烈住在潛邸時，讓劉肅擔任邢州安撫使，劉肅興辦冶鐵業并且發行紙幣，公家私人都借此獲利。中統元年，被提升為真定宣撫使。當時中統年間的新鈔發行，要求停止舊銀鈔不再使用。真定有人用銀鈔和外地人做交易，總共有八千多貫，公家私人都議論紛紛，沒有人知道該怎么辦。劉肅提出三條建議：一條為仍舊使用舊鈔，二條為新舊兼用，三條為官府用新鈔按數目換舊鈔。中書省聽從他的第三條建議，于是給了真定新鈔五十萬貫。中統二年，劉肅被任命為左三部尚書，官府的官曹典章制度，有很多是他參議制定的。不久，兼管商議中書省事務。中統三年，退休，朝廷給予他一半俸祿。中統四年，去世，享年七十六歲。劉肅性格從容和緩，有操守。他曾經收集各家關于《易》的學說，編為《讀易備忘》。后來多次受封為推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚號為文獻。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)。

閱讀下面這首宋詩，完成題。

追賦暮游。

錫山舟泊似荒村，微服南禪古跡存。壁上姓名今已遠，碑陰人物了能言。

薄游草草寒侵袖，遠思悠悠風滿軒。攜手出門煙樹密，數僧離立語黃昏。

注：許月卿在青年時曾懷著報國之心到揚州，投效于名將趙葵幕中，以軍功補進武校尉，嘉熙四年之冬，罷武職，離揚州取水路南下。一天黃昏，舟泊無錫，上岸游南禪寺。這首詩一年以后追寫此游之作。南禪：無錫錫山佛寺名。離立：相并而立。

14.下對這首詩的賞析，不正確的一項是()。

a.這首寫景記游之作，用平鋪直敘的手法依游覽順序寫了三個階段：舍舟訪寺，寺中覽古，出寺所見。

b.領聯專寫古跡。作者選取入詩的是兩處較有名氣、印象也較深的北宋遺跡。墻壁上的題詩，碑上的陰文，依然清晰。

c.頸聯以“侵”與“滿”兩個動態詞為中心組成，側重于古寺的客觀描寫，表現出古寺的環境氛圍。

d.這首詩的語言風格平淡。通篇無一奇語警句，卻渾成流暢，富于平淡質樸之美。

15.有人評價首句的“荒”字籠罩全篇，請結合詩句分析詩歌是如何表現“荒”的?

14.c(錯在“側重于古寺的客觀描寫”，“薄游草草寒侵袖”是說眼前的荒涼景象讓詩人感覺到寒意，“遠思悠悠風滿軒”是說寒風陣陣，讓詩人感慨物是人非，追思荒遠。應該是側重于詩人游覽古寺的主觀感受。)。

15.(1)通過描寫自然環境表現“荒”，描寫隆冬時節，黃昏時刻，寒風陣陣，遠樹云煙迷蒙的寺景，營造荒涼蕭瑟的氛圍。(2)通過描寫歷史古跡表現“荒”。描寫寺院中的古跡，名人題詩、碑文依然清晰，但是人已不在，暗含跡存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒遠。(3)通過塑造人物形象表現“荒”。通過“草草薄游”“寒風侵袖”“遠思悠悠”來表達了詩人失落悵惘的復雜情感。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)。

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)韓愈在《師說》中用“________，_________”兩句表達了“誰懂得道理，誰就是老師”這一觀點。

(2)杜牧《阿房宮賦》中“_________,_________”兩句，正好與唐太宗“以史為鏡，可以知興替”借鑒歷史經驗教訓的做法相反。

(3)孟子在《生于憂患，死于安樂》中先強調人要經歷各種困苦磨練，后由個人說到國家，提出一旦“__________，__________”，國家就必定滅亡的論斷。

(1)道之所存師之所存也(2)后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也。

(3)入則無法家拂士出則無敵國外患者。

三、語言文字運用(20分)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

50前是文明誕生的大時代，世界幾大流域_____孕育出早期文明。中國的史前時代，就開始____出各具特色的文化序列。在長江下游地區，出現了一個尚玉的考古學文化——良渚文化。____在它之前，玉器就已廣受尊崇，但在此時卻達到空前繁榮的程度。除了文字和青銅器，良渚文化在各個方面均已達到國家文明的要求。我們發現，通行的文明標準不應成為判斷一種文化是否進入文明社會的生硬公式。青銅器在文明社會中承載的禮制規范的意義，在良渚文化中是_____在玉器上的。文字具有記錄語言、傳承文化的工具，對良渚文化，雖然尚未發現文字系統，但那些鐫刻在玉禮器上的標識，也極大程度地聯結著人們的思想。目前來看，良渚文明是我們所能確證的中國最早的文明，()。在這個持續變化的過程中，禮制規范、社會模式等文明因素不斷地傳承、交匯，直至夏商。從良渚到商周，正是中華文明從區域性文明向大一統逐步匯聚的一個連續不斷的過程。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是。

a.不約而同演化即使表現b.不約而同演變盡管體現。

c.殊途同歸演化盡管表現d.殊途同歸演變即使體現。

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是。

a.文字是記錄語言、傳承文化的工具，在良渚文化中，雖然尚未發現文字系統，但那些鐫刻在玉禮器上的標識，也極大程度地反映出人們的思想。

b.文字具有記錄語言、傳承文化的功能對良渚文化，雖然尚未發現文字系統，但那些鐫刻在玉禮器上的標識，也極大程度地展現出人們的思想。

c.文字具有記錄語言傳承文化的工具，雖然良渚文化尚未發現文字系統，但那些銹刻在玉禮器上的標識，也極大程度地折射出人們的思想。

d.文字具有記錄語言、傳承文化的作用，良渚文化雖然尚未發現文字系統，但那些鐫刻在玉禮器上的標識，也極大程度地發現了人們的思想。

19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是。

17.b(不約而同:沒有事先商量而彼此見解或行動一致。殊途同歸:比喻采取不同的方法而得到相同的結果。語境強調過程，應選“不約而同”。演變:發展變化。演化:演變，多指自然界的變化。語境指社會現象，應選“演變”。盡管:表示不必考慮別的，放心去做;表示姑且承認某種事實，下文往往轉折。即使:表示假設的讓步。語境表轉折，應選“盡管”。體現:某種性質或現象在某一事物上具體表現出來。表現:表示出來，故意顯示自己，含貶義。語境指具體表現，應選“體現”。故選b。)。

18.a(b“對良渚文化，雖然尚未發現……”搭配不當。c結構混亂，“文字具有記錄語言傳承文化的工具”句式雜糅。d語序不當，“雖然”應移到“良諸文化”之前;“……發現……思想”搭配不當。)。

19.c(“在這之后的1000多年”中的“這”指代“良渚文明”，應在最前面，排除a項、d項;“區域文明重心不斷發生變化”與后文“在這個持續變化的過程中”銜接緊密。因此應在最后面，排除b項。)。

20.下面四個話語情境存在表述不當之處，請指出五處并加以修改，使之準確、得體。

情境一：某同學在春節給老師發來的微信：畢業之后，學生垂念師恩。值此春節到來之際，謹祝恩師節日快樂，萬事如意!

情境二：電臺新聞廣播稿：春節過后，天價機票讓回程游客望而卻步，大霧天氣又讓已經嚴重“超載”的海南島陷入了大規模的路面擁堵……滯留游客可望明日離開海島。

情境三：記者連載報道：鳴翠湖開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領略過。

【答案】(1)將情境一中的“垂念”改為“感念”。(2)將情境二中的“可望”改為“有望”。(3)將情境三中的“光顧”改成“游覽”。(4)將情境四中的“喬遷新居”改為“搬新家”。(5)將情境四中的“府上”改為“家中”。

21.根據下面的內容，給“微公益”下定義，不超過50個字。

隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業中來，于是一種草根公益應運而生，這就是微公益。公益提供了一個很好的平臺，人們將微不足道的愛匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量。微公益關注貧困，關注教育，關注社區發展，關注生物保護和低碳等，具有很強的利他性。它沒有過去大慈善者那種“行俠仗義”“扶貧濟困”的遠大抱負，取而代之的是寓善于樂的參與方式。

【答案】(示例)微公益指普通人用寓善于樂的方式參與的、將微小的愛心匯集并形成很強利他性的社會力量的活動形式。

四、寫作(60分)。

22.閱讀下面提示，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

日本作家芥川龍之介曾說過這樣一段話：“為使人生幸福，必須熱愛日常瑣事。云的光彩，竹的搖曳，雀群的鳴聲，行人的臉孔——需從所有日常瑣事中體味無上的甘露。問題是，為使人生幸福，熱愛瑣事之人又必須為瑣事所苦……為了微妙地享受，我們又必須微妙地受苦。”

你的人生中有過這樣的“瑣事”或者“細微處”嗎?

要求：綜合材料內容及含義，確定立意，明確文體(除詩歌以外)，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【例文】。

瑣事之中，亦苦亦樂。

“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香。”李清照與趙明誠夫婦二人都喜好以藏書打賭，這似已成了生活中再尋常不過的瑣事。某典故出自哪本書哪一卷的第幾頁第幾行，勝者品茗，茶香四溢。

不得不說，古人的高雅情趣，博聞強識，著實令世人艷羨。但是，“柴米油鹽醬醋茶，般般皆在自己家”，同現今每一對夫妻一樣，她們不時也會因日常瑣事而拌嘴，煩惱不已。但她們亦能從瑣事之中發掘生活的情趣，享受那亦苦亦樂的微妙滋味。

于丹說過：“生活需要一點悠閑的情趣來調節緊張的律動，但情趣不是與生俱來的，而是從生命中涵養而出。”我以為，情趣的涵養莫過于從日常瑣事中找到精神情感的依托，擁有苦中作樂的智慧。

文學巨著《紅樓夢》中品茗的場景頗為多見。譬如《櫳翠庵茶品梅花雪》一回，曹雪芹先生借妙玉之口道出了茶之精髓。給人印象最深的，便是泡茶的水與茶具的講究之處了。她招待賈母時，用“舊年蠲的雨水”;后單獨招待黛玉、寶釵、寶玉時用的是五年前她收的梅花上的雪水。妙玉亦懂得以各具特色的茶具招待性格各異的貴客，此番心思，已不是常人所能擁有的。從中，不難看出曹先生對茶道的癡迷，亦不難領會他的匠心。品茶于他，是生活中的瑣事，同時更是一種高雅情趣的體現。

民國四大才女之一的張愛玲，少時便已有極高的寫作天賦。她曾在家中手制報紙副刊——“張家說林”，記錄她日常生活的諸多瑣事。“談電燈”“本埠新聞何媽評說”等等，一個個平凡瑣碎的題目，卻道出了生活的真實與樂趣。

于一杯香茗氤氳的霧氣中，品嘗人生的苦與樂。

【解析】。

命題方式：材料作文。

審題要點：

此作文題以名言為材料。文題材料緊扣時代脈搏，與當下熱議的“幸福”話題不謀而合。題目內容為日本作家芥川龍介曾說過的一段富有生活哲理的話。

首先，弄清材料涵義。讀懂讀透材料中蘊含的哲理是審題的關鍵，也是寫作時準確立意與選材的前提。材料的主旨由淺入深，包括兩層含義：一是人生的幸福離不開熱愛日常瑣事，即我們要學會熱愛生活中的瑣事，學會從生活瑣事中感悟、享受生活的幸福。二是“熱愛瑣事之人又必為瑣事所苦，并且必須微妙地受苦。”

故我們為從生活事中獲得幸福，必須付出努力，必須做好受苦的準備，并以積極、樂觀、自信的態度坦然面對瑣事中所受的挫折與困難，即在“微妙”的挫折與苦難中感受生活的幸福兩層含義中后者更重要，立意和選材要重點體現這一主旨。

其次，關注材料關鍵詞。材料中兩個修飾性的關鍵詞不可忽視，一是“項事”，“瑣”即“細小、零碎、繁雜”。即日常小事，不是事國家興亡之類的大事。二是“微妙，即輕微的感受，不涉及大喜大悲的強烈情感。人生瑣事，如影隨形，人或執愛于瑣事，于瑣事中發現獨特的風景，獲得幸福，微妙享受;或為瑣事所役，困惑惆悵，難以割舍，糾結痛苦，這取決于是否有超脫的智慧、平和的心態。

第三，立意時避免誤區。立意的最佳角度應該從瑣事與苦樂的關系出發，享受瑣事中的微苦微甜或在瑣事的微苦中體驗微甜。如果單純談苦樂關系，或者談瑣事的意義，不能算作至切題意。

最后，選擇確定文體。就大多數中學生的生活經歷與寫作能力而言選擇記敘文體，從親身經歷的生活中選取切合題意的人和事，展開生動細膩的描述，抒發自己的真情實感，就不難寫出形象鮮明，感情真摯，有生活情趣與哲理的好文章來，寫作基礎較好對生活感悟較深的學生，就以選擇具有情色彩與思色彩的散文類文體，圍繞生活事中的“苦標來詮釋自己對生活中福的獨特感悟。若仍舊選擇了議論文來寫，議論文最重要的是分析說理，而有效的分析說理就是找到矛盾切入口，可以從瑣事與大事、如何化苦為樂等角度深入剖析。下面這段文字就是會說理的文字：

誰導致了他們的不幸?是他們自己的心境。就算是枯燥無味的家事，也有其中的樂趣。就像喂鳥這等瑣事，也有其中的樂趣。關鍵是你有沒有一顆熱愛著生活的心，當你熱愛著生活時，生命力的一切都那么美好，即使是煩人的瑣事。

立意：

1.日常瑣事微妙享受。

2.于瑣事處見人生大義。

3.青色橄欖味。

4.苦中品甜，樂由心生。

5.甲之蜜糖，乙之砒霜。

素材：

1.楊絳先生瑣碎的幸福。楊絳先生已逾百歲，生活平淡安靜、瑣碎而幸福。她每天做豆漿，打得非常細，還會做杏仁醬等精致食物。還常和錢鐘書的堂弟錢鐘魯的兩個孫女一起玩電動玩具，一起玩“挑繩”，翻閱報刊看電視、練字抄詩、讀舊書。.

3.季老的通透。季羨林《牛棚雜憶》中寫道，季老對一場小型的批斗會很是看不上眼：“我現在在批斗方面好比在太上老君八卦爐中鍛煉過的孫大圣，大世面見得多了，小小不然的我還真看不眼。這次批斗就是如此。規模不大，口號聲不夠響，也沒有拳打腳踢，只坐了半小時噴氣式。對我來說，這簡直只能算是一個‘小品’，很不過癮，我頗有失望之感。……總起來看水平不高……如果要我給這次批斗打一個分數的話，我只能給打二三十分，離開及格還有一大截子。”

4.不是任何人都能像徐志摩一樣縱情呼喊“是人沒有不想飛的”，并出言“飛出這圈子!飛出這圈子!”天馬行空的念想之余，實則日常小事更為平易動人。否則，也不會有徐氏面對其友人時，因對方之間相敬如賓而心生妒意，也不會有他借火點煙時以一句別出心裁的“吻火”(kissingthefire)作為開場白。一幕景，一支煙，卻引人心緒起伏，足以說明瑣事苦樂，正是人生之寫照。

5.且看《項脊軒志》，其感人之處就在于作者能夠很好的享受日常瑣事并將其用文字形式表達出來。值得注意的是歸有光從日常瑣事中選取富有典型特征的生活細節來抒寫感情，寫的筆墨清淡而又情意綿長。他并不是簡單的記敘這四件悲事，而是糅合了他對生活最本質的理解，如同用自己最無暇的處子之身撫摸那哽在命運咽喉的嗚咽與痛楚，這或許就是對生活瑣事最原始的享受吧!

結構：

本文是一篇文采出眾的議論文，圍繞材料進行寫作，文章以李清照的詞“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香”入題，富有詩意，描畫出李清照夫婦的日常生活瑣事，既高雅又有情趣。又運用通過與現代的夫妻日常生活做對比，突出李清照夫婦能夠在瑣碎事中過出不平凡，引出中心論點：享受那亦苦亦樂的微妙滋味。接下來進入論證過程，作者博采眾家，分別列舉了于丹的名言、《紅樓夢》品茗的片段、張愛玲的日常生活、莊周夢蝶等名言事例，既充分又全面，既有力又有理，最后總結論點，照應題目。語言上很有文采，可以看出寫作者有極佳的文學素養。

【點睛】。

考場作文，首先要審清要求，把握好關鍵詞，弄明白作文的立意。保證不偏離，不跑題。其次列提綱，對考場作文來說，這項很重要。最后表述成文。要想文采飛揚，邏輯縝密還需平時多讀多練、多留心，多積累素材。

記一次語文考試（模板24篇）篇九

記得二年級時，孫老師是我們的語文老師，有一天，孫老師抱著一卷試卷來到了教室，把卷子發下來，說：“同學們，這張試卷想考高分不容易哦！”我掃了一眼卷子，心想：切！這么簡單，肯定是孫老師嚇唬我們的！便拿起筆來，“刷刷刷”填題，自我認為寫的不錯，便沒有檢查。誰知這樣的“輕敵”卻給我召喚了一場“世界末日”。

下午，孫老師走進課堂，眉頭緊皺，兩條眉毛好像都連到了一起，有種暴風雨來臨前的感覺。。。他手拿試卷，一個一個的發著，每個考得不好的都被輕輕拍一下頭。。。很快，叫到了我，我忐忑不安地上去領試卷，老師卻沒有拍我的頭，一切都和前面一樣，唯獨沒有報我的得分，我松了一口氣，認為自己考得不錯。打開試卷一看，我驚呆了，大大的“79”分映入了我的'眼簾，像是一張臉，在嘲笑我，又像是一顆大蒜，把我的眼淚催到了眼眶里。。。我強忍著、強忍著。

放學時，同學問我考了多少分，我不想說，同學又說：“難道老師沒給你打分？”。同學喋喋不休地盤問著，我不想聽，轉身跑了。回到家，我告訴爺爺，我考了79分，爺爺撫摸著我，慈愛地說：“要努力啊！”吃飯時，媽媽問我考了多少分，爺爺搶先說：“老師哪有那么快就能批好試卷啊，分數還沒出來呢！”我低著頭，眼淚終于止不住地流下來。我知道，其實是爺爺是怕媽媽批評我，怕我的自尊心受到傷害。。。我下定決心，從此以后，學習做事一定要一絲不茍，認真對待每一次考試。因為爺爺說過：“困難像彈簧，你弱它就強！”我要勇敢面對每一個困難，那么再難的事情也會迎刃而解！

最終，我沒有辜負爺爺的苦心，接下來的一次考試，我得了98分。

記一次語文考試（模板24篇）篇十

只聽“啪”的一聲，一疊試卷摞在了講臺上，我猛地抬頭，只見英語老師一言不發，整個教室的空氣霎時凝結起來，同學們都心造不宣：考試考砸了，頓時，一個個都屏住了呼吸，大氣不敢出。

開始發卷子了，教室里依然悄無聲息，緊張的氣氛流動在每個角落，每個拿到考卷的同學看上去都很失落而又很無奈。“顏文昊”發卷子的同學叫了我的名字，這聲音聽起來是那么刺耳，我忐忑不安地接過卷子，打開一看：88.5！

我的心頓時涼了一截，英語一直以來都是我的強項，可從來沒考過90分以下呀！

到了家，生怕被爸媽發現，我絕口不提考試的事，灰溜溜地直往自己房間鉆。吃晚飯時，不知媽媽是有意還是無意，問起了考試的事情，我只好硬著頭皮把試卷拿出來。一看試卷，媽媽的臉像變臉似的，“唰”地一下變得鐵青，接著就開始了一連串的苦口婆心：”真是太粗心了，這學期英語怎么回事？經常跟你說，要細心細心，就是記不住。“聽著聽著，我忍不住痛哭起來，飯桌上除了我的哭聲，還有的就是父母的嘆氣聲了。

記一次語文考試（模板24篇）篇十一

午讀時，老師來發上次語文考試的試卷，丁丁坐在下面緊張極了，他焦急地等待著。終于，老師念到：“丁丁，100分。”丁丁頓時高興得眉開眼笑，心花怒放。心想：“終于考了100分，這一次一定能得到爸爸的表揚。”

正高興的時候，丁丁忽然發現自己把“冷”寫錯了，少了一點，剛才的高興勁忽地煙消云散。心想：“難道這次的表揚就這樣泡湯了嗎？”他東張西望，看見周圍沒人注意他，就拿起筆準備加上那一點，一低頭，看見胸前的紅領巾，又想：“我是一名少先隊員，如果要成為一名真正的少先隊員就要誠實。”

丁丁飛快地拿起試卷向辦公室跑去，丁丁對老師說：“老師，您改錯了，我這里有個錯字。”老師一看，真的有一個字錯了，就拿起筆把“鉤”改成“叉”，把“100”改成了“99”，又豎起大拇指夸丁丁是個誠實的孩子。丁丁不好意思的笑了。

記一次語文考試（模板24篇）篇十二

那是一次語文考試，緊張氣氛彌漫在整個教室。我冥思苦想，艱難地答題，剛做完閱讀題，蔡老師就提醒大家離考試結束只剩下10分鐘。糟了，我的作文還沒寫呢，怎么辦？我急得直冒汗。突然，我想起書包里正好有一篇符合主題的周記，何不來個“偷梁換柱”？我“嗖”地抽出周記，閃電般附在卷子下面。就這樣，我終于在規定時間內交上了滿意的答卷。

放學后，我暗暗慶幸自己的“聰明”，想象著發考卷時會因為高分被老師、家長表揚，心里美極了。

每當我看見那張考卷，心中就后悔極了。我真希望時間可以倒流，讓我憑自己的力量去考，雖然不一定是分數上的100分，但一定是人格上的100分！

華亭初一:徐晏然。

記一次語文考試（模板24篇）篇十三

今天我就來寫一寫三年級以來的。現在和二年級不一樣了，增加了英語和科學兩門功課，所以我們上課的時候要更加認真了，不能浪費一分一秒。

這次英語考試我覺得非常簡單，聽力就有兩小面多了，要寫的只有一兩題，而且也非常簡單。當時考的時候我在想，題目那么簡單，我肯定能考一百分。后來，爸爸告訴我，我和圓圓都得了一百分，那時候我們開心得不得了。三年級的語文考試也跟二年級不一樣了，不再是看圖寫話了，是讓我們自己寫作文，比分也增加了。這次的作文是寫暑假里的一件事情，我寫的是《摘葡萄》，王老師認為我寫得很好，還讀給同學們聽了呢！這次考試我做錯了兩道題目，都是因為閱讀理解錯誤。爸爸評論我說基礎知識掌握得很好，閱讀理解需要加強。我對這次考試很滿意，閱讀再努力一點就更好了。這次數學也考試了，試卷里就錯了兩個地方，都是粗心而錯的。一個是把17加23算成了70，另一個是把減法算成了加法。我下次數學考試一定要仔細一點。

其實這三門考試的題目都不難，只要我們上課認真聽講，一定會取得好成績。

記一次語文考試（模板24篇）篇十四

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個沒有細節的時代。商業化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節。

【文題解讀】這段文字出自于詩人北島的新書《城門開》出版之際，接收香港牛津大學出版社出版人林思浩的一次的專訪。當時林思浩問道，“光和影，味道和聲音，你一開始三篇寫的這些顯然都是難以言傳的細微之物，這些能說是悠長歲月仍留在你身上的感受嗎?這種類似于化學作用的感受對你接下來寫到的人物和情節發揮的作用大嗎?”北島是這么回答的，“我們生活在一個沒有細節的時代。我在大學教散文寫作，讓學生寫寫他們的童年，發現幾乎沒人會寫細節。這是非常可怕的。意識形態化、商業化和娛樂化正從人們的生活中刪除細節，沒有細節就沒有記憶，而細節是非常個人化的，是與人的感官緊密相連的。正是屬于個人的可感性細節，才會構成我們所說的歷史的質感。如果說寫作是喚醒記憶的過程，那么首先要喚醒的是人的各種感官。這也就是你提到的化學反應，與詩歌中的“通感”近似。以這三篇開頭，是為了讓感官充滿開放，甚至強化放大，這是我的記憶之城的基礎。”

可見，這里的“細節”指的是我們的過往生活的點點滴滴，包括伴隨我們成長的人和物，然而，時代的發展，生活節奏的加快，過分的商業化和娛樂化已經讓我們的心再也無法安然，無法淡然地去靜聽一朵花開的聲音，無法從容地去品嘗生活的原釀，只是一味的地“匆匆，太匆匆”向前奔走，驀然回首，不禁發出“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經飛過”的慨嘆。所以材料意在提醒我們：在商業化和娛樂化得時代，我們更應該“慢慢走啊，欣賞啊”!更不能因為某種利益原因而隨意刪除我們的生活細節，只有這樣我們才不會丟失我們生活的“根”，才能“記得住鄉愁”，而不會成為到處飛舞散落的“九秋蓬”!

【參考范文】下面這篇文章是我為屆高三縣第一次調研考試(10月)命制現代文閱讀時選取的一篇素材，我想稍作改動，還是比較切合文題立意的。

一條少年的街道。

安慶。

我是什么時候疏遠或者想要逃離這條街道的?我在心里不止一次地問過自己。多年前，當我背著包裹第一次遠離家鄉，在工地上想念少年的街道時，街道的一草一木都是那樣親切。一個夜晚我獨自走過街道時遇到一個歸鄉的老人，他也是獨自在街道上走，他抽煙，細微的煙火在幽靜的街道上像一束螢火。我們有過語言交流，他拍著我瘦小的肩膀，說，“孩子，我是走一次少一次了，有機會就多走走自己的街道吧。”可惜，那個老人，聽工地老鄉講，他已經不在了。現已人到中年的我，對于那條少年的街道，終沒能夠多走走。

望著黃昏里的村莊、那條街道，有一件事一直讓我不能釋懷。那是高中畢業那年我去當兵，體檢、政審，一切都順利通過，就差換上軍裝走人。奶奶在我不知情的一個下午去見了村里的民兵營長，在民兵營長家里見到了兩個帶兵的中尉。她對帶兵的人說出了我不能去當兵的種種理由，她最致命的一句話是，如果讓我去當兵，她就跳井。她毀掉了我當兵的夢想。聽到這個信息的黃昏，我是這個村子的瘋子，所有的狂躁、氣憤、失落、失望，甚至絕望都在我的身上瘋長，無法阻擋。在質問過民兵營長為什么突然中止我換上軍裝的理由后，我瘋狂地跑在少年的街道上，心中充滿了沮喪。從此我不再給奶奶念信，也很少到三叔家去見奶奶。后來我才慢慢知道了奶奶的理由：我爺爺就是當兵死在了戰場上，讓她守了大半生的寡。但一切都已來不及了，奶奶再也無法親耳聽到我內心深處的懺悔。

再有，留在我記憶的胎記里的，就是我少年街道上的那些馬車，那些驢車，那些騾子和羊，和慢慢騰騰的老牛。在我少年的時光里，每天都能看到幾輛馬車從街道上走過，幾輛驢車從街道上走過，幾輛牛車從街道上走過。馬路上、街道里會時時有冒著熱氣的馬糞或牛糞，時常聽見牲畜的叫聲：熟悉的牛兒“哞哞”聲，羊兒“咩咩”聲，驢兒“昂昂”聲……此時又回蕩在我的腦海里。牲畜是鄉村的風景，能趕著馬車去走親戚也算是一種身份，就像現在一個農民開著小車走親戚一樣。

傍晚，我和兒子一起走在村莊的街道里，告訴他我和一個村莊一個街道的故事，告訴他這就是我少年的街道。他迷茫地看著一個村莊的街道，看著我，搖搖頭說，沒意思，你看這街道多單調。

多么單調?他擊中了我。這就是一個孩子的鄉村視角、一個孩子對父輩鄉村生活細節的評估嗎?單調?難道已經沒有人再喜歡這樣的單調了嗎?單調和不單調，靜謐和浮躁，究竟該怎樣衡量，又是多么難以融合。

那一夜的寒風中，我獨自在少年的街道上站了很久。

記一次語文考試（模板24篇）篇十五

今年開學我升一年級了，以前讀幼兒園出來沒有考試過。前幾天，我了。

本來我以為我能考100分的，過了幾天，當老師發給我試卷的時候，我卻只打了88分，我心想：回家之后，爺爺奶奶，爸爸媽媽一定會罵我的，我的心情很不好。奶奶接我放學的時候，我沒有告訴她。

我坐在書桌前唉聲嘆氣，奶奶發現了，就問：“你今天怎么呢?”我就把試卷給她看，果然不出我所料，奶奶罵我了，我低下了頭，還是認真地完成了家庭作業。

吃晚飯前，我給媽媽打了個電話，告訴了媽媽我的成績，我對媽媽說：“你不會罵我吧/?”媽媽說：“一定，一定。”在吃飯的時候，爸爸給我打了個電話，奶奶告訴他我只打了88分，爸爸對我說：“你只考了88分，真是個小屁嘎嘎。”我傷心地哭了，一直等到媽媽回家，媽媽問我：“你怎么哭了?”我說：“是奶奶告訴爸爸了。”我叫我不哭，還安慰了我，給我分析了考差的原因：是我太馬虎了。

讓我明白做事不能馬虎，要認認真真。下次考試我一定會仔仔細細考出好成績，讓他們都高興。

記一次語文考試（模板24篇）篇十六

在升一年級報到的前一天晚上，媽媽告訴我：明天還要舉行分班考試。我一聽緊張極了，畢竟這是我升小學的，為了明天的考試，我讓媽媽出了一份題，我很認真的把卷紙做了一遍。

第二天早上，我一聽到鬧鐘刺耳的聲音，便趕快一骨碌的爬下了床，吃完飯以后，我便利索地背上書包上學了。

來到學校，看見學校藍色的大門，漂亮的大樓，還有一些花園里的花花草草，美麗極了，心情也格外的激動。媽媽陪我一起排著隊。終于我們在學校老師的組織下有序的進入了教室，我的心里緊張地像是在打鼓一樣，我看見老師在教室里來回轉，感到特別好奇，我做了一會兒題，又東看西看一會兒，好不容易把題做完了，我也不知道檢查，便開始玩了起來，玩沒意思了，就期盼考試趕快結束，我終于知道，考試有多么的枯燥。

終于考完試了，媽媽帶我回家，媽媽問我考的怎么樣：“當然不錯嘍。”我信心十足的回答了媽媽，媽媽卻一臉疑惑，緊盯著我問：“真的嗎？”看來媽媽還是不相信我啊！

這一天可真是難忘啊！雖然我已經上小學了，也經歷了無數次的大考小考，但那種初生牛犢不怕虎的天真可愛卻深深印在了我的腦海里。

記一次語文考試（模板24篇）篇十七

星期四上午進行了月考，接下來就讓我帶你回憶一下我的腦海里的月考是什么樣的。

早上七點，大家坐在教室里等待著考試的到來，同學們都議論紛紛，有的人在和同桌竊竊私語，有的人在認真復習課本上的內容，有的人在揉眼睛，好似在說：“昨天晚上沒復習，這下可慘了。”

監考老師來了，教室里瞬間安靜，老是用那萬般嚴厲的眼神看著我們，道：“今天考試，別想投機取巧，卷子發下去，寫名字，寫班級。”我用余光一看，發現張三和李四在用眼神交流，李四仿佛在說：“張三，今天這場考試靠你了。”張三聽懂了，比了個ok的手勢。考試開始了，同學們都拿起筆唰唰地做了起來，整個教室里安靜極了，靜得連一根針掉下的聲音都可以聽到，靜得都可以聽見樹葉落下來的聲音，靜得連寫字聲都能聽見。

試卷快做完了，我抬頭看了看，只見我們班王語瞳，正在認真的做題，一會兒眉頭一皺，一會兒拿起筆寫，好像沉迷在了試卷中。我又回頭一看，見程冠濤放下了手中的筆，扣起手來，手摳膩了，就左看看右看看，想偷機取巧，他還拍了拍別人，別人并沒有理會他，他便拿起尺子搖了搖頭，隨后玩了起來。看著自己的試卷，心想：我可不能學程冠濤，那樣豈不是白白浪費了時間，我應該向王語瞳同學學習，不浪費時間。我點了點頭，開始做了起來。

過了一會兒，老師喊了一聲：“放下手中的筆，收試卷。”班里瞬間人聲鼎沸，都在議論著考試的題目，有的人聽見自己的題目做錯了，臉上的笑容瞬間沒有了，不一會兒，人都散去了。

考試其實并不可怕，考試只是對自己這一段時間學習的檢測而已。只要你努力，好的結果就會向你走來。

記一次語文考試（模板24篇）篇十八

今天，我既緊張又興奮，因為即將要數學考試了！

丁鈴鈴，上課了。丁老師發下試卷，讓我們寫上名字，就可以開始考試了。

我拿著筆不停地寫著，不知不覺地就做完了。只有一道附加題了。我稍微仔細地想了想，對了，就是這樣做，我很快就做好了。一開始我有點忐忑不安，生怕哪里出錯。直到做完附加題的時候，我感覺之前的不安像一只小精靈一樣消失了。我就開始仔仔細細地檢查，沒錯，太好了。這時候正好聽見老師說：“交試卷了！”說完，同學們都陸陸續續地把手中的試卷交了上去。

下午，老師把試卷發了下來，生氣地說：“這次大家考得都不太理想，只有兩個一百分。”聽到這，我心里暗暗祈禱，希望100分里面有我。拿到試卷一看，99分。我頓時有了點小小的失落感申鈺璇:一次數學考試。粗心使我犯了很多不大不小的錯誤。媽媽常嘮叨說：“不是不會做，因為你的小粗心而失去一些不必要的分，太可惜了！”是的，如果我沒有這個小小的問題的話，那我會更好。

是的，我要更努力，爭取更好的成果。

記一次語文考試（模板24篇）篇十九

今天將是我難忘的日子。因為就在今天，我要參加薩克斯考級，這是我第一次參加考級，所以我的心情非常緊張。雖然老師說可以過，但是并不能消除我那顆忐忑不安的心。

考試開始了，隨著老師的叫號，有的考生胸有成竹地進去，滿臉笑容地出來；有的張惶失措地進去，茫然若失地出來。這時，我的心更緊張，手心不禁出了冷汗。此刻，我真希望老師突然宣布：“今天考級至此結束，還沒考的同學請明天再來”。讓我也乘機回去再練習練習。

但是想歸想，結果還是叫到我的號，我腳步沉沉地走進考場，我抬頭一看，我發現原來考官是溫柔慈祥的老爺爺，我的心漸漸放松下來，還沒來得及向考官行禮。考官先發話了：“音階和琶音”。我開始鼓起勇氣吹了起來，第一曲還沒吹完，只聽考官說：“吹下一首第三小曲”。我懵了一下，心想：是不是吹得不好啊？我偷偷地瞟了考官一眼，看到他臉上有一絲滿意的微笑，我松了一口氣，認真地吹第二曲，大概吹到曲目的一半時，考官又說：“停，吹《小奏鳴曲》”。我按照考官要求，認認真真地吹起《小奏鳴曲》來。吹完后，只見考官滿意地點了點頭說：“還不錯”。我沒反應過來，站著不動，考官再次提醒我：“小同學，你可以走了”。我這才回過神來，如釋重負地走出考場。

通過這次考級，我明白了一個道理，不管做什么事，只要有充足的準備，就可以輕松應付。相信下一次的考級，我能更好地完成！

記一次語文考試（模板24篇）篇二十

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了。準備要考試了。

學霸一本正經的在復習。“調皮鬼”因為沒復習，趕忙復習。我想：呵呵，幸好我昨天復習了。忽然，嚴肅的老師拿著試卷走進來。

考試前老師先說考場紀律，并分發試卷。學霸埋頭寫著，一會兒老師還沒說名字怎么寫，他就早寫好了！調皮鬼撓撓頭皮，咬咬筆頭，怎么也想不出來，就東張西望。最后，“調皮鬼”悄悄從書包里看答案，能寫一個是一個。“書蟲”一邊從書包里拿出一本課外書，一邊做試卷。我在認認真真地做試卷，心想：幸好我昨天晚上就復習了，這些題，我在復習時做過。

下節課上課，老師踢門而入，重重地把試卷扔下。說：“你們怎么搞得？”95以上的.人只有2個，沒一個一百，最高分九十九點五。于是老師準備發試卷，說道：“第一名是張學霸，九十九點五。”學霸淡定地走上講臺，領試卷。第二名，我一聽到第二名竟然是我，我驚訝地上前，領試卷。“調皮鬼”一定很差，說：“今天肯定又要被罵了！”“書蟲”也考得很差，因為他太喜歡看課外書了！

這次考試真讓我難忘啊！

指導老師：俞老師。

文檔為doc格式。

記一次語文考試（模板24篇）篇二十一

今天我就來寫一寫三年級以來的第。現在和二年級不一樣了，增加了英語和科學兩門功課，所以我們上課的時候要更加認真了，不能浪費一分一秒。

這次英語考試我覺得非常簡單，聽力就有兩小面多了，要寫的只有一兩題，而且也非常簡單。當時考的時候我在想，題目那么簡單，我肯定能考一百分。后來，爸爸告訴我，我和圓圓都得了一百分，那時候我們開心得不得了。三年級的語文考試也跟二年級不一樣了，不再是看圖寫話了，是讓我們自己寫作文，比分也增加了。這次的作文是寫暑假里的一件事情，我寫的是《摘葡萄》，王老師認為我寫得很好，還讀給同學們聽了呢！這次考試我做錯了兩道題目，都是因為閱讀理解錯誤。爸爸評論我說基礎知識掌握得很好，閱讀理解需要加強。我對這次考試很滿意，閱讀再努力一點就更好了。這次數學也考試了，試卷里就錯了兩個地方，都是粗心而錯的。一個是把17加23算成了70，另一個是把減法算成了加法。我下次數學考試一定要仔細一點。

其實這三門考試的題目都不難，只要我們上課認真聽講，一定會取得好成績。

記一次語文考試（模板24篇）篇二十二

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，數學老師拿著一疊試卷走進教室。

開始考試了，前面的“填空題，選擇題，計算題”對我來說就是小菜一碟。我就像一個大將軍，把敵軍一個一個都斬于我的馬下。我的大腦就像一臺高速運轉的機器，正確答案都被我一一寫在試卷上啦。我的分數占據了試卷的大半江山，我的嘴角忍不住上揚了，大腦也浮想聯翩。老師明天一定會夸獎我的，媽媽也會夸贊我會給我買好多好多零食的，同學們也會羨慕我。我正陶醉其中，卻被一些攔路虎給難住了。我不由自主將我的手放在了自己的嘴巴里，啃起了手指甲。“哎呀！”我的手指發出了一針刺痛。原來我把自己的手指給咬破了。我就是在干什么呢？這是在考試呢。我怎么在啃手指甲呢？我的大腦一下子清醒過來了，我猛地一抬頭看到，時針已經指向“9”了，距離交卷還有15分鐘。這時我看了看我前面的同學，發現已經將筆放下了。我又看了看成績比我還差的同學，發現他也將答案寫上了，這讓我更緊張了。我的右手不停地搓著左手，額頭上也冒出了許多汗，凳子上好像也豎著一根針，讓我如坐針氈；我的腿也不停的抖著，好像裝上了發動機。

這時，我的腦海中出現了兩個熟悉的身影——天使與惡魔。惡魔對我說：“沒事，抄好了，反正老師也不知道，只要能考一個好成績，抄一下又沒關系。”天使立馬反駁道：“不可以抄，就算老師不知道，就算你能取得一個好成績，但你這題題目你仍然是不懂得，當你一個人考試的時候你就做不出來了。”“對，我不應該抄，我應該靠自己獨立做出這題題目。”

這時，老師卻帶來了一個壞消息，離交卷還有兩分鐘，于是我靜下心來，發現了當中的一個線索，我急忙動筆，在最后的一秒，我畫上了句號。

這次考試可真讓人緊張啊，看來，以后遇到不會的題目，一定要好好思考。

記一次語文考試（模板24篇）篇二十三

這個星期的禮拜四，是我們應用題考試比賽。

那天的我心神不寧、忐忑不安，不光是我，還能從別的同學那看出他們和我一樣。“丁零零…”預備鈴響了。開始考試。由于心急的我不想耽誤一分一秒的時間，所以便埋怨前面的同學：為什么傳試卷傳得那么慢？拿到試卷，我立刻寫好名字、班級，就開始埋頭苦做。整個教室，所謂是鴉雀無聲。令人想象出在法院的景象。

突然，有一道題目把我給困住了。它如同一根細絲，把我給纏住了。“除法、乘法……”天哪！我的頭緒好亂好亂！“知道了！”我在大喊一聲，我沾沾自喜。

在星期五那天，老師把試卷發下來。我看得傻了眼，我竟然把“255”看成了“225”，我羞愧得無地自容。老師說讓我們不是100分的人寫反思。

我含著淚水寫下了一個個傷心的字。淚水打在試卷上，試卷濕透了……。

記一次語文考試（模板24篇）篇二十四

今天天氣晴朗，陽光明媚。一出門，小花也在唱歌，天空更是在微笑。

一到學校，同學們都在紛紛議論：“今天會發生什么？今天天氣好，會不會發生好事情？今天體育課是不是可以正常進行了？”

可是，沒過多久，我們的女魔頭陳老師便走了進來，嚴肅的說：“今天下午的體育課我們要考試，請同學們好好復習!”這句話仿佛一個晴天霹靂，我心里想：體育課到底哪里不好了？這個女魔頭還理直氣壯地搶了體育課！

一轉眼，便到了下午。我的心里雖然很是不服氣，可是，緊張可比不服氣多了100倍！這下陰天又轉為了雨天。

我的頭上直冒冷汗，懷里像裝了一只兔子，手都開始不聽使喚，一直抖著。

考試開始了，題目密密麻麻的，腦子一下子空白了。這下倒好，雨天轉暴風雨！

我開始“刷”題，腦子飛速的運轉著。可是，還是遇到不會的了。瞬間暴風雨轉為龍卷風。

我的心七上八下的，腦子都快燒沒了！終于我想出了解題方法，可是不幸的是距離考試結束還有15分鐘，我的手像抽風了一樣飛快的寫字。

我松了一口氣，終于寫完了！天氣轉為雨天。把卷子交上去后，用了用發酸的手，這下我要擔心會不會考砸了！

終于，卷子發了下來，我的心又從雨轉為龍卷風。還好考了97分，心情轉為了晴天。

這是一次難忘的考試，讓我知道了學過的東西每天都要復習。