小班教案的編寫需要重點關注幼兒情感、語言、認知、運動等方面的發展，以促進幼兒全面素質的提升。小班教案是教師與學生之間的橋梁，它能夠幫助教師更好地管理教學時間和資源，提高教學效率。在編寫小班教案時，教師應該充分考慮學生的特點和背景，制定適合他們的教學策略和方法。以下是小編為大家收集的小班教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇一

活動目標：

a、練習發準：公雞、母雞、黃豆等字音;并認讀漢字"公雞頭、母雞頭"。

b、能聽懂并理解簡單的游戲規則，初步學習簡單的仿編游戲兒歌。

c、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。

活動準備：

紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。

活動過程：

a、問："咦!它是誰呀?"教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師："我是公雞頭，小朋友們好!"幼兒回答："公雞頭好!"接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發音。(一起認讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。

b、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2-3遍。

教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆的發音，先集體練，再個別練。

a、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。

b、猜的小朋友，必須用手指對方的手說："黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。"c、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續進行。

三、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動，糾正不正確的發音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。

每人發一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的`先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的游戲活動。提醒幼兒按規則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

五、教師引導幼兒創編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲的難度。

(結束活動)請家長將幼兒創編的兒歌記錄下來明天交給老師。

公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?

在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇二

1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。

2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。

繪本故事（ppt）。

一、師幼互動，激發興趣。

ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。

二、師幼欣賞故事。

（一）帶領幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗情感。

1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的??？（大象，用鼻子）。

2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。

3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過啊？

4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。

（二）繼續閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。

5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰啊？（獅子媽媽和寶寶）。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。

6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？

7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇三

目標：1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重點：認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點：幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

一|引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾??？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

太陽、風、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么?。浚▊悖┍頁P說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?/p>

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇四

2.在觀察圖畫的過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經驗。

3.學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”。

1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶。

2.圖畫：晴天、下雨、下雪。

3.太陽牌子，蠟筆，字卡“太陽”。

教師：“天空中有一個圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）

1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的`畫就在我們的書里。”出示幼兒用書第12頁。

2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。

3.請幼兒觀察圖畫。

（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）

（2）紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？（太陽公公）

（4）我們給這幅畫起個名字吧！（出示太陽）

5.請幼兒完整描述圖畫。

（一）玩法：感受冷和暖。

1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。

2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺？

（二）太陽公公笑了

2.幼兒指著相應的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和?！保ú慌蛘呃洌┱f的對，出示太陽笑臉以示鼓勵。

1.幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，請幼兒數一數你一共圈了幾個太陽字寶寶。

2.結束。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇五

1.觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

2.發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節。

3.知道朋友越多越快樂的道理。

觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

在我反復閱讀繪本時發現了以下幾個問題：

1.小金魚能離開水逃走嗎？

我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。

2.精選四張圖片，提高教學的有效性。

進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節像的朋友，生動再現了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節影響活動的節奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。

3.合理運用設問的策略，引發孩子們逆向思維的.方式，幫助他們打開思路，大膽想象。

在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇六

活動目標：

1、利用身邊的廢舊材料，以剪、貼、畫等方式制作爸爸的大腳丫。

2、大膽地進行“變廢為寶”的創造性活動。

活動準備：舊鞋子、報紙、厚紙板、膠帶、彩筆等。

活動過程：

1、教師出示自制的“爸爸的大腳丫”問：這是什么?是用哪些材料做成的'?

2、你們想不想自我也來做一只爸爸的大腳丫?

1、用厚紙板剪出一只大腳丫的輪廓，將小鞋子牢固地粘在紙板上。

2、將報紙用膠帶綁在鞋子周圍，做出腳背的立體造型。

3、將報紙卷成球一樣的形狀，做成5個腳趾。

4、幼兒給“大腳丫”涂上肉色顏色，剪下半圓形的紙片，粘貼在腳趾上作為指甲。

5、將“大腳丫”設置在太陽下曬干。

1、幼兒自選材料進行操作，并大膽裝飾。

2、教師巡視指導，給個別幼兒適當幫忙。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇七

1、認真觀察情境表演，愿意在集體面前講述自己的想法。

2、欣賞情境表演，感知活潑的小田鼠睡覺前磨磨蹭蹭的有趣故事。

3、提煉故事的內容，根據已有的經驗，嘗試訪編詩歌。

掛圖、音帶、故事讀本人手一冊，情境表演的道具。頭飾。

一、預備活動。

1、師幼互相問候，線上活動欣賞歌曲《搖籃曲》。

2、教師發書。

二、感知理解活動。

1、首先故事中的`人物先出場———自我介紹，讓幼兒認識故事中的角色。

2、出示掛圖，幫助幼兒初步了解故事的內容。

你看到了誰？晚上該上床睡覺了，可是小田鼠還有許多事情，他都做了哪些事情？

播放錄音引導幼兒欣賞，進一步感知故事的內容。

a、教師：媽媽讓小田鼠睡覺，小田鼠要等幾分鐘？他做了什么？

b、教師：后來爸爸讓小田鼠睡覺，小田鼠說在等幾分鐘？他要做什么？

c、教師用同樣的方法提問幼兒后面的問題。

三、體驗活動。

1、引導幼兒結合自己的生活經驗說一說睡覺之前應該做什么，爸爸媽媽是怎樣對自己的？

2、引導幼兒討論：你喜歡小田鼠嗎？為什么？

師幼共同閱讀。教師小結，教師收書及整理物品。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇八

本次活動是一次本園開展的“對家長開放活動”、也是本園普及分享閱讀活動的第一次示范性活動的真實課堂實錄vcd。

因為是家長開放活動，我在展示孩子學習狀態的同時，也大膽地利用家長資源，請家長參與到活動中來，讓孩子和家長都感受到幼兒園學習的快樂。

做為示范活動，在設計時我考慮了：

一、活動組織方式的可操作性、可借鑒性。

二、教師如何設計提問來引導幼兒學習觀察畫面、推測故事的發展，如何示范組織語言來幫助幼兒學習用完整的語言表達畫面，豐富文字。三、如何通過游戲來傳遞閱讀的快樂。

1、學習觀察畫面，理解畫面內容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。

2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。

3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。

３、師：（出示封面圖畫的一部分，土土）我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢？

４、師：（出示書名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”（教師指讀）。

６、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過提問，引導幼兒觀察圖畫，結合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內容。

１、觀察第一頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“大”（第一頁到第四頁遮擋文字）。

師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太大”（“大”在哪里，教師用紅色筆將“大”圈起來）。

師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的`大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，土土笑著說：“不行，不行！這雙鞋太大！”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢？我們一起來看第二頁。（教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁）。

２、觀察第二頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子？這雙鞋子穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太小”（“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來）。

師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行！這雙鞋太?。　彼研⌒幼臃呕匦?。

３、觀察第三頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“長”（幼兒一起說請翻第三頁）。

師：土土接下又會試什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太長”（“長”在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線）。

比他的兩只手臂還長，“不行，不行！這雙鞋太長！”他放下長鞋子，發現溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。

４、用不同的方法引導孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學讀文字。

師：（翻到封底）這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們再一起一邊看書一邊講故事吧！

三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。

四、游戲“換鞋樂”

師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們去有禮貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧！

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇九

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十

1.情景設置：新朋友。

引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。

引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲！找找看到底誰是胖胖？

t：你找到胖胖了嗎？你怎么知道那就是胖胖？

胖胖在都做了些什么？在第幾頁？

二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡。

1.教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的平凡。

教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常?！薄捌掌胀ㄍā钡仍~語。

t.胖胖是個什么樣的小朋友呢？書里怎么說的？

他的畫畫得怎么樣？他愛舉手回答問題嗎？……。

小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子。可是他卻一直都面帶笑容，你們發現了嗎？他是個快樂的孩子?。ㄔ谂峙值膶懻鎴D片上貼上一張笑臉卡片）。

2.教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了！我們一起來聽一聽、看一看。

t：原來胖胖有許多優點。都有些什么呢？在第幾頁？

（幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等）。

小結：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人！大家都喜歡他！

3.教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

t：你喜歡胖胖嗎？你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣？

三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十一

1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程。

2、知道正確翻閱圖書的方法。使他們初步養成逐頁閱讀圖書的習慣。

圖書《變色鳥》大書，紙剪白鳥同幼兒人數，水彩色（紅、黃、藍），棉球若干、果子標記等。

一、創設情景，激發興趣：

小朋友你們看誰飛來了？（小白鳥）它身上的毛是什么顏色的??？它想飛到哪里去呢？

二、看畫面，理解故事內容。

1、[出示畫面一：一棵長滿紅果子的樹]：一天，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹，上面都是紅色的果子，喲！那紅紅的果子會是什么呀？（蘋果、草莓、櫻桃。。。），白鳥想，這紅色的？果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗（演示印紅果子）嗯，好香好甜??！吃著吃著，白鳥長出紅色的羽毛。

3、[出示畫面三：一棵長滿藍果子的樹]：小白鳥又往前飛呀飛，咦，前面的樹怎么是藍色的？飛近一看，哇，滿滿一樹藍色的果子“小朋友，你們見過藍色的果子嗎？這藍藍的會是什么呀？”白鳥從來沒有吃過藍色的果子，它想：這藍色的果子實在太漂亮了，不吃太可惜了（演示印藍果子）天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥長出了藍色的羽毛。

4、小結，拓展幼兒經驗講述。小白鳥剛才吃過什么顏色的果子？那么想想，白鳥還會吃些什么呢？（幼兒運用已有經驗表述）白鳥吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、綠色的西瓜，哎呀，這是原來的白鳥嗎？它變成什么樣了？（彩色的、五顏六色的）哎呀呀小白鳥變成了一只彩色鳥了！

三、老師完整講述故事《變色鳥》。

提問：故事的名字叫什么？你知道里的小白鳥是怎么變成彩色鳥呢？吃了果子。

四、幼兒翻閱圖書講述故事。

要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書，（食指和大拇指捏住書的下角，一張一張地翻閱）邊翻閱邊講述故事的主要內容。同時提醒幼兒有回形針的地方不要翻開來。

四、延伸活動。

一、在選材上，貼近幼兒的生活，根據幼兒的生活經驗和知識水平進行了刪減。

由于前段時間剛開展了主題活動《我喜歡的水果》，幼兒對水果已經有了一定的經驗，因此選擇了本教材。原故事中小白鳥吃了各色果子后要變成黑色，考慮到小班的`幼兒對顏色混合發生的變化還較難理解，因此我只截取了故事的前半段，使幼兒易于理解和閱讀。并制定了相應的目標：

1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程。2、知道正確翻閱圖書的方法。使他們初步養成逐頁閱讀圖書的習慣。

二、以情為主線，引導孩子在猜測中聯想與表達。

故事中的小白鳥吃下去的果子其實是孩子們經常能接觸到的水果，和吃有關系的內容，很貼近幼兒的生活，孩子們的經驗能反應出故事提問中所需要的答案，但由于我的提問針對性不強，至使幼兒在開始時說不出：紅紅的果子會是什么。當呈現小鳥吃了某種顏色的果子以后，會長出漂亮的羽毛時，老師用棉球點上相應的顏色，激發了幼兒的猜測欲望，小鳥還會吃什么水果？是什么顏色的？吃了以后會怎么樣？當孩子們的猜測被證實以后，他們會不由自主地為自己的成功感到高興。在猜測和證實中，較好地激發了幼兒能想能說的能力。同時通過延伸活動：幫助小白鳥變成彩色鳥，激發了幼兒對顏色的興趣，同時讓幼兒在玩色過程中感受故事清潔的發展和延續。

三、注重幼兒良好閱讀習慣的養成：

運用重復閱讀的方法指導幼兒進行閱讀：我先利用大圖書帶領幼兒先完整閱讀圖書一遍，然后邊引導幼兒分清封面，從封面開始一頁業一頁的翻閱圖書，邊講述圖書的內容，看完后，要求幼兒合攏把書本翻好，以初步培養幼兒良好的閱讀習慣。

四、活動中存在的問題和不足：

1、教學中的提問要進一步加強，作為老師要要充分了解孩子的知識水平，把握教學目標，找準切入點進行有效提問，以引導幼兒根據生活經驗作出不同的回答，以發展其擴散思維的能力。

2、在整個教學活動中，要注重幼兒口語表達能力的培養，如本堂課中，可以根據孩子們回答的答案，引導幼兒學說短句：紅色的番茄、黃色的梨子等，以提高幼兒的語言表達能力。

以上是我自己上完這節課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見！共同探討提高。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十二

小班幼兒正處于口頭表達能力迅速發展、開始對語言的節奏、模式、語調以及故事、圖畫書產生興趣的重要階段，因此我們以新《指南》為依據，圍繞幼兒園的閱讀特色，根據小班幼兒閱讀現狀，年段開展以培養幼兒閱讀興趣和良好閱讀習慣的課題研究。經過一學期的觀察，發現小班幼兒的閱讀習慣存在以下問題：

（一）閱讀沒有目的性，比較盲目。拿到一本書，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜歡的畫面。

（二）幼兒閱讀習慣差，沒有愛護圖書的意識，撕書、卷書的現象比較多。

（三）注意力時間比較短，只有5——10分鐘。

（四）閱讀能力比較欠缺，有的孩子不會一頁一頁翻書、拿書不能從前往后翻、不認識書的結構。

（一）觀察個例。

許煒看見幾個小朋友在閱讀區看書，也主動走進來，直接拿走別人正在看的《嬰兒畫報》。他隨手翻了幾頁說：“不好看?！庇址狡渌撾S便看看，隨手又丟在一邊。老師拿起書故意倒過來遞給許煒，他就倒著看。老師問：“書應該怎么看呢?’’他看看書，不說話。老師問：“小熊的頭是不是倒過來了，怎么會這樣呢?”我遞給他倒過來的書時，他不會自己調整。我讓他把書上的故事講給老師聽時，他講的語無倫次。

（二）活動分析：

1．父母工作忙，把孩子交給保姆管教，沒有養成看書的良好習。

2.小班的孩子年齡小不能注意到圖書畫面的細節，同時閱讀時缺乏交流，表述能力差。

（三）采取措施：

1.通過問題逐步引導他仔細觀察畫面，發現畫面倒了。

2.引導其觀察同伴的閱讀行為，讓他知道書要正著看。

3.帶領他一起閱讀封面，用手指讀書名讓其知道什么是封面，封面上有什么，要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。

（一）個例觀察：

過了幾天，許煒主動走進閱讀區里閱讀。他拿起經?？吹摹秺W特曼》看了起來，我發現他沒有拿倒。等別的小朋友看完書，我故意拿過來又倒著還給他，他看了看，把書轉正過來。我想：以前沒看過的書，他能正著看嗎?我找了一本許煒以前沒看過的、封面較復雜的書遞給他，他不看封面倒著看了起來。

（二）活動分析：

1.經過幾次閱讀，許煒對于熟悉的畫面能正著看，而對不熟悉的、較復雜的畫面仍倒著看，說明他是憑著對畫面的'印象辨別正與倒的，由于不會觀察畫面的細節，所以對自己沒看過的書就辨別不出來了。

2.閱讀習慣的培養不能單靠學校，需要家園共同的配合。

（三）采取措施：

1.每次閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導許煒閱讀，多講其他故事讓他發現有趣的地方，讓他也喜歡讀書。

2.每次閱讀時，都引導仔許煒細觀察封面，通過問他“封面上有什么?在哪里?什么樣?’’等問題，幫助許煒養成先觀察封面的習慣，積累觀察的經驗，發展對畫面形象的感知能力。

3.家園合作，共同指導幼兒的閱讀，家園教育措施的協調一致，是促進幼兒閱讀能力發展的重要保證。

閱讀有困難的幼兒特別需要一對一的指導，在指導閱讀的過程中，我讓家長一起參與對許煒的個別閱讀指導，提供閱讀記錄卡引導家長在家中進行指導。許煒家長對閱讀有了正確的認識，掌握了相關的指導策略，保證了教育的連貫和一致性。

文檔為doc格式。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十三

1、整體感知文章，了解文章主要信息。

2、把握文章結構，理清作者思路。

3、找出文章重點段落層次，關鍵語句中心句，理解在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解一些詞語在文中的含義。

4、分析作者的寫作意圖及情感，并初步賞析與評價。

5、準確說出閱讀文章后的整體感受，并能適當拓展延伸。

快速閱讀，整體感知，準確做題。

教師朗讀《讓生命化蛹為蝶》一文，讓學生思考：

（1）你聽了這篇文章后，從中獲得哪些信息？

（2）你有何感悟？

通過閱讀與答題，發現同學們對現代文有一定的閱讀理解能力，那么在考試中，面對閱讀題我們應該掌握哪些閱讀應試技巧，才能快速準確答題？今天我希望和大家一起來探討這個問題。

在講這一問題前，我想做一調查，同學們平時做閱讀題，先讀文后做題的同學請舉手（人數）先讀題然后在文中找答案的同學請舉手（人數）。

看來平時先讀文然后做題的同學要多。

我們只有登臨絕頂，方能一覽無余。讀懂全文，才可滲透細微，解讀一篇現代文必須有個整體感知的過程。學生們往往先看題再讀文，甚至帶題讀文，看一題，讀一段，做一題。這樣看起來省時，但在對全文沒有把握理解的情況下倉促答題，很容易顧此失彼，以偏概全，造成不必要的失分。一般來說，在答題前最好要通讀兩遍文章?？焖贋g覽全文，迅速捕捉信息。獲得文章的內容﹑觀點﹑態度﹑情感﹑方法等，重點把握文章寫什么，怎么寫，表達一種什么意思，做到心中有數，然后再做題。

做閱讀題一定要注意審題，弄清題目要求，避免答非所問，杜絕漏題現象。篩選信息就是扣題閱讀文章，在相應的段落里對有關信息進行提煉整合，概括要點。這是一項重要的閱讀能力，也是中考現代文每年都要涉及的考查內容。

概括要點主要有三種形式：

（1）摘引文中原句，即用文中現成的語句概括要點作為答案；

（2）選取文中重要詞語，組成符合要求的答案；

（3）根據要求自行組織語言，自行概括。

近年來閱讀題的考查很多是各抒己見的主觀題。主觀表述題主要考查學生的語文應用能力和綜合素質。做這些主觀題，我們要在整體感知原文的基礎上，抓住問題的實質，拓開自己的思路，力求顯示獨特而新穎的創新見解。避免答題簡單化，用幾個詞語，或表述混亂，言不達意，造成不必要的失分，這是語文答題上的一大忌。一般題目要求要用準確具體完整通暢的語句來表述答案。

閱讀現代文，我們只要掌握了這幾點技巧，你的答題能力會有所提高。

鄉下的一位親戚，在以色列的內坦亞城做勞工?；貒跋?，那家單位送他一株沙漠蒲公英。據說，這是猶太人的風俗。大凡要對窮人表示感謝時，他們都要送這樣一件東西。親戚把那株蒲公英當禮物轉送給了我。

這種沙漠里的蒲公英到底是干什么用的，我也不清楚，由于它是一種類似于人參的東西，于是，我就想當然地把它泡在了一瓶洋酒里。

有一天，先生的幾位朋友聽說有一瓶來自以色列的補酒，決意要嘗一嘗。就在他們打開瓶蓋的時候，一個小小的奇跡出現了：泡在酒里的沙漠蒲公英發芽了，并且在芽的中間，還開了一簇類似于小花的東西。

他們拿著酒瓶輪流看了一圈，說，這酒拿不住它，可見它的補力不同一般。于是，在贊美聲中，每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒？喝了它會不會有事？我擔心起來。為了找到依據，立刻上網尋找，最后在美國《讀者文摘》的電子版上找到這樣的一段話：

在地中海東岸的沙漠中生長著一種蒲公英，它不是按季節舒展自己的生命的，如果沒有雨，它們一生一世都不開花。但是只要有一場小雨，不論這場雨在什么時候落下，他們都會抓住這一難得的機會，迅速推出自己的花朵，并在雨水被蒸發干之前，做完受孕結子傳播等所有事情。

中東地區的居民常將它作為禮物送給親友，因為把它埋在花盆里，只要澆水，它就開花。以色列人主要把它送給擁有智慧而又貧窮的人。他們認為，在這個世界上，窮人發展自己，提升自己的機會像沙漠里的蒲公英的品性，在機會來臨的時候，果敢地抓住，大膽地去做事，同樣會成為一個富裕和了不起的人。

原來，那株蒲公英是讓人栽在花盆里，提醒人們去抓住機會的。

（1）用簡潔的語言概括出文章敘述的事情和闡述的道理。

敘述的事情：xx

闡述的道理：xx

（2）閱讀4與5自然段，聯系上下文理解下列詞語。

（1）拿不住：xx

（2）舒展：xx

（3）第六段中所說的沙漠蒲公英的品性是：

（4）第五段“它們都會抓住這難得的機會，迅速推出自己的花朵”這句話中的“推”，為什么不用“開”？請做點評分析。

（5）讀過這篇文章，你有怎樣的感想和體會？（不超過50字，不要照抄原文）

學生獨立做完題目后，學生們一起討論這些題目的答案。老師進行點撥。

教師總結：同學們對現代文閱讀掌握的情況較好，現代文閱讀你們可能有更好的方法，大家可以交流討論，找到適合自己的方法。

同學們課后做老師發的材料上的閱讀題二。這是一篇議論文，希望同學們能在整體感知文章后，快速準確地答題。

現代文閱讀

快速閱讀—細讀題目—組織語言

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整體感知—篩選信息—準確答題

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十四

1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

2、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

ppt課件。

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

t:你看到了什么?

教師總結幼兒的回答t:一棵又高又的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?噢~真想摘一個嘗嘗呀。

2、t：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")t：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"。

3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下，他在想什么呢?

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》。

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1、閱讀繪本ppt第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數出現。)。

t：在鼠小弟正在想辦法的.時候，發生了什么事情?

這個時候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)。

t：小鳥飛走了，又來了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)。

2、象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。

對了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯想的趣味。)。

4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢?

(讓幼兒發揮想象，續寫故事)。

5、繼續講述故事。

海獅有什么本領呢?

海獅一個人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

(體會分享的快樂。)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理，小結。

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十五

2.在觀察圖畫的'過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經驗。

3.學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”。

1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶。

2.圖畫：晴天、下雨、下雪。

3.太陽牌子，蠟筆，字卡“太陽”。

一、導入，猜一猜。

教師：“天空中有一個圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）。

二、圖畫閱讀。

1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里。”出示幼兒用書第12頁。

2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。

3.請幼兒觀察圖畫。

（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）。

（2）紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？（太陽公公）。

（4）我們給這幅畫起個名字吧?。ǔ鍪咎枺?。

5.請幼兒完整描述圖畫。

三、游戲：冷和暖。

（一）玩法：感受冷和暖。

1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。

2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺？

（二）太陽公公笑了。

2.幼兒指著相應的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和?！保ú慌蛘呃洌┱f的對，出示太陽笑臉以示鼓勵。

四、圈一圈。

1.幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，請幼兒數一數你一共圈了幾個太陽字寶寶。

2.結束。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十六

1、學會念兒歌，體驗詩歌語言的韻律美。

2、認讀重點字：青、騎、馬、高、寶、塔、國。

3、體驗詩歌傳遞出的快樂。

1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書》每人一本。

（一）歡迎字卡寶寶。

1、小朋友，快樂的“幫我早閱讀”時間又到了，首先，有請字卡寶寶來我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。

（二）請小朋友有序的取書。

1、請小朋友把書翻到27頁。提問：畫面上有什么？在干什么？

你喜歡那樣嗎？

2、集體學習詩歌，指著黑板上的字卡寶寶在詩歌中一一找到。

4、收書。

（三）現在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！

1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個一個把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來吧”！哪個是青字寶寶呢？誰來取下來，我們來幫這個小朋友和青字寶寶一起拍個照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認讀漢字）。

2、點一、點二、點三、點四、點到老五就是他，請你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習漢字）。

3，請小朋友拿好槍，我們來玩一個槍戰的游戲，我拿卡片躲起來，當我出示一張卡片的時候，你們要先說出他是什么字，然后向他開槍。

4、剛才字卡寶寶一個一個出來都被小朋友打中了，現在字卡寶寶找來了幫手，看看小朋友還能不能認識他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）。

（五）游戲：開火車。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十七

1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當的語言膽表達。

2、助幼兒初步理解故事內容。

書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導入活動。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測，引出讀本)。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

三、逐頁圖畫閱讀。

第1頁至第4頁：你發現了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒膽表達)。

第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?

第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結束活動。

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發生了什么有趣的.事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十八

1.仔細觀察畫面并猜測故事內容。

2.知道要愛家人，懂得孝敬老人，體驗愛與被愛的溫馨感。

教學大書一本，人手小圖書一本，課件一。

1.出示畫面p23，引導幼兒觀察：

（1）圖上在做什么事呢？

（2）你覺得是誰在過生日呢？

（3）你猜猜老鼠一家送了什么禮物給爺爺呢？

2.引導幼兒觀察p13、p14及p19。

（1）你覺得老鼠們在干什么？

（2）你覺得和爺爺的生日有什么關系？

3.結合提問引導幼兒完整地欣賞故事。

（1）為什么媽媽說，不要讓爺爺知呢？

（2）爺爺看到老鼠們在跑動，他是怎么問的呢？

（3）老鼠一家是怎么回答的呢？他們為什么要怎么回答呢？

（4）老鼠爺爺的表情怎么呢？你是怎么發現的呢？

4.共同祝福老鼠爺爺的`生日。

（1）集體演唱《生日快樂歌》。

（2）鼓勵幼兒做個有愛心的孩子：給爺爺做生日蛋糕很累，為什。

么小老鼠們還是很開心呢？

（3）教師小結：關心家人，時時想著家人，為家人做一點自己能。

做的事情，是一件很開心的事。我們要像小老鼠一樣做個孝敬、有愛心的孩子。

5.親子共讀《沒有聲音的運動會》，自然結束活動。

小班閱讀活動教案（實用19篇）篇十九

1．愿意和老師一起講述故事，初步學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

2．通過一頁一頁閱讀圖書，理解故事內容，產生閱讀的興趣。

3．體驗通過自己的勞動帶來的喜悅。

1．《卜卜去果園》大圖書一本，課件。

2．“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。

一、談話導入，引出活動。

師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園里有些什么？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）。

二、集體閱讀大圖書，產生閱讀興趣。

1、激發興趣。

師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個果園，今天，他和爺爺也來到了果園，接下來發生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起來看這本《卜卜去果園》的圖書，讓我們一起來尋找答案吧：

2、介紹封面、封底。

3、教師翻閱圖書，輕輕提醒。

三、通過講述，初步了解故事內容。

1．你看到故事中講到了什么？（請個別幼兒講，教師就點ppt到哪一幅畫，集體進行閱讀）。

2、學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

3、體驗收獲的喜悅。

四、這個故事好聽嗎？

下面我們一起來看著大圖書完整的`把故事講一講吧。

五、延伸。

小朋友講的真好，老師會把這本好看的書放在我們的圖書角，小朋友可以在游戲活動時，輕輕拿書一頁一頁翻看，交代看書的要求，不能搶，可以一起閱讀。