三年級教案需要根據學科知識和教材內容,靈活運用教學方法和手段。通過參考這些教案,教師可以學習到不同的教學方法和策略,提高自己的教學水平。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇一
本課為新標準英語三年級起點第一冊第五模塊第一單元的內容,本單元的主題是numbers1―8。本單元主要語言功能是學習8以內的數字用”howmany?”詢問物品的數量和8以內的回答。a本單元主要學習howmany?這一句型。在我們的日常生活中,數字無所不在,所以這一題材非常生活化,而且運用廣泛,貼近學生的生活實際,是學生感興趣的話題之一,這能使學生學以致用。
學情分析。
學生在前一個模塊已經學習了幾個顏色的單詞和句型it’sa……、句型。因此可以用猜顏色來導入。但是對于剛接觸英語的農村孩子來說,還需要大量的口語練習來鞏固就知識,掌握新知識。
教學目標。
1)會聽、說、讀、寫1到8數字單詞。
2)會運用句型howmany?詢問物品數量并且回答。
2、能力目標:能用恰當的數字來描述有關數字的物品。
3、情感目標:通過課堂的活動培養學生主動參與課堂實踐,合作意識,競爭意識。
教學重點和難點。
重點:會運用句型howmany?詢問物品數量并且回答。
難點:如何把所學到的知識應用到現實生活中去,真正做到學以致用。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇二
1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象,領悟詩歌主旨。
3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀,初步感知詩歌內容。
2.通過探究,理解詩歌意象,領悟詩歌主旨。
3.通過點撥,學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態度與價值觀。
體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒,培養熱愛祖國的思想情感。
【教學重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學難點】。
理解詩歌意象,領悟詩歌主旨。
【教學方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀,把握詩歌的內在旋律與和諧節奏,認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》,隨著詩中所迸發的愛國情感的火花而燃燒。(板書:我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現代詩人。早期詩風格渾厚質樸,調子深沉憂郁。抗戰時期的詩作,格調昂揚。建國后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風,并產生過重大影響的詩人,在世界上也享有聲譽,1985年,法國授予艾青文學藝術勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰初期的1938年,日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區,所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文,整體感知。
這首詩無固定的節律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構成的“內在節奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥,
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風雨/所打擊著的/土地,
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風,
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了,
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學生在熟悉詩歌的基礎上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導學生概括后明確:全詩以“假如”領起,用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續寫出歌唱的內容,并由生前的歌唱,轉寫鳥兒死后魂歸大地,最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象,直抒胸臆,托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談談你的理解?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心,形象地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀,為祖國獻身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對比,而在這強烈的對比和反差中,一以貫之的乃是“鳥”對土地執著的愛,表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
2.結合寫作背景,準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養育中華民族的祖國大地。“河流”、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區。
這些修飾語限定語豐富了意象的內涵,表明中華民族的祖國大地,在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫,蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發展而言,第一節蓄勢,第二節感情的迸發,感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節,詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥,聯系我們今天改革開放的新時代,你會唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中,含著淚水說:“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當我們抵御外侵,我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字:“精忠報國”;當志士至死不降,保持民族氣節,我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會寫得更精彩)。
【板書設計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇三
三年級的學生已經接觸英語一學期了,對英語學習有著強烈的好奇心和積極性,三(1)班上學期平均分89分,其中后進生較多,這些學生平時的表現也不是很好,上課不講話,不違反紀律,也有張開嘴巴跟讀,可是不大聲,可能讀出來的自己也聽不見,學習比較被動,學習的基礎較差。三(2)班學生上課活躍,發言積極,平時很樂于參與課堂上的一些活動,大部分學生上課的表現很好,有及個別學生很懶惰,也比較典型,做事慢慢吞吞的,態度也不是很好。上學期的平均分稍高一些,90分。主要的情況就是學生比較懶散,需要無時無刻的監督。
小學英語學生用書是本套教材的核心,共6個單元和2個復習單元。每個單元分“abc”三個部分,共10頁,復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用,每單元的設計以學生用書中的“ab”兩個部分的內容為主,共6頁。此外,還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力,“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說12組對話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題),并能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能學唱14首歌曲。
5、能完成對自己的自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、會話教學(let’stalk/let’splay)。
學生很愛玩,好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流,學習、運用語言,是恰當的。在會話教學中,融會話教學與情景之中,與具體的實際相聯系,讓學生在表演中練,再交際活動中用,這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實,為以后的學習奠定堅實的基礎。
2、詞匯教學(let’slearn/let’sdo)。
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意:
(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(let’slearn)。
(2)、融詞匯與會話教學中,讓學生感到真實性。
(3)、充分發揮tpr活動的優勢,(let’sdo)并可以進行改編。
(4)、注意單詞發音的示范性教學。
3、歌詞與歌謠教學。
本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句,一句地教唱或領唱將會影響教學進度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學,并服務于語言學習的作用,應該注意:
1、在每節課中滲透。
2、靈活運用在各個教學環節。
3、演唱結合,培養藝術素質。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,發揮學生的創造性。
4、趣味故事教學。
本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。
(1)對于理解好、記憶力強的學生,要求做到理解故事,會講故事,表演故事,并鼓勵會運用故事中新的語言。
(2)對于中等學生的要求是理解故事,會跟錄音指著圖,講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學生,只要求理解故事,會跟錄音指圖即可。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇四
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數,培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創造輕松的學習氣氛,提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗,并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇五
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,需要本學期來加強學習英語的能力,同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教學目標:
1、培養學生學習興趣;。
2、培養正確的書寫習慣;。
3、能認讀所學詞語;。
4、能用所學語言進行語境交際;。
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
三、教學方法:
1、單詞教學。
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯系,培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)。
自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結合板書給學生示范發音,讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
2、句子教學。
3、課文教學。
本冊每單元的課文均與話題有關,依據學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟:
四、教學措施。
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。
2、教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結,然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結合起來。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇六
1.能聽懂會說本課單詞、對話,要求發音準確,理解詞義,語調自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過歌曲培養學生的聽、說能力,擴大其詞匯量,練習語音,同時要求曲調正確,理解大意,有一定的情緒體驗。
1單詞shout和cry的發音。
2.動詞和祈使句的使用。
3能大膽開口演唱,仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動作幫助學生理解詞義。
2.生傳卡片或實物操練。
3.生聽音用手指書上圖畫。
1.理解歌曲,回答問題。
2.學生演唱。
1、學生聽錄音,回答問題。
2、學生再聽,邊聽邊練習,教師則盡可能啟發學生自己說.
3、將全班分成兩大組,分角色朗讀并做動作。
4、雙人活動,用本課所學的新單詞做替換練習。
今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇七
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴,無相忘。
2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
3、旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎!
5、吳廣素愛人,士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執銳,伐無道,誅暴秦,復立楚國之社稷,功宜為王。
二、文學常識:司馬遷及《史記》。
三、作業:1、朗讀課文;2、用現代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字,并解釋。
1、二世元年七月,發閭左謫戍漁陽。(謫,調發)。
2、為天下唱,宜多應者。(倡,倡導)。
3、卜者知其指意(旨,以圖)。
4、得魚腹中書,固以怪之矣。(已,已經)。
5、將軍身被堅執銳(披,穿)。
二、請找出下列句中活用的詞,并解釋。
1、扶蘇以數諫故,上使外將兵。(帶領,名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動詞)。
6、廣故數言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網捕,名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號);陰風怒號(呼嘯);號呼而轉徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發動);舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉折)。
第3課時。
一、文學常識:本文出自,它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活,表現了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程,表現了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發動起義、順利進軍并建立政權的經過,表現了農民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因:皆已失期,失期當斬。
(2)根本原因:天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復習。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調,著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續續,或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內容相結合,進行理解與分析。
c、實戰演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當疼痛發作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數學、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海,細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內容相結合,進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考:
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號,你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義:詞語在具體的語言環境中(考試時就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項,語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰演練。
1、中考:解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云:“腹有詩書自華。”讀書對于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補充先天不足,避免后天失調。在讀書時,要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養吾浩然之氣!
2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢養活自己)。
我突然發現蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時時脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無疑是一個強者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關“的意思(秘密)。
長媽媽曾經講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。答應著,四面看時,卻見一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣,一定遇見”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應,夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年,我即將大學畢業,為了找個單位,天天出去”掃街“,但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業,找了幾家建筑設計院,人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說,你讀書時,還獲過不少獎,不錯!可是,我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才,要不你先來我們這里干個保安什么的吧!等有機會再安排你。
5、中考:解釋”肥料“(營養豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長,為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術,做有煞風景的事情)。
有人會說:讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結成眼球的轉動、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來褻瀆藝術大師,豈不大煞風景?達?芬奇在天之靈聞之,當跌足嘆日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
msn(中國大學網)。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇八
一、教學目標:
1、語言知識和能力目標:
能掌握以下單詞:anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答,忠告等交際功能;教學重點、難點。
教學重點。
教學重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內容,該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應用的圖畫展開的,所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學難點。
教學難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環a部分所呈現的語言的同時引出新的詞匯。
教學措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的教學模式。
聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的,為了使學生更好地掌握,采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音,每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體,說話人或被談話人,或者填出確實單詞。
二、開展結對活動和小組活動。
可以為學生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開展結隊活動之前,要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。
三、運用先學后教,當堂訓練的教學模式,精講基礎知識,加強基本訓練,培養運用語言交際的能力。
在訓練中,要盡量使語言形式與語言本身相聯系,不要做過多地語法及語言形式的練習。
四、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇九
優點:本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境,呈現要學習的關于食物的四個單詞,在詞匯呈現的'環節,我運用的了游戲‘guessinggame.’來呈現新詞,分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環節,我組織了義型配對活動,讓學生小組討論配對單詞和圖片,請四個同學在黑板上完成配對活動,學生表現出了求知的欲望和積極性,與此同時,我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。
不足:但是在上課時我忽略了對后進生的關注,在下課時需抽出時間對他們進行提問。
改進措施:對后進生應加強關注,爭取讓他們跟上學習步伐。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十
本節課的內容是unit5howoldareyou的storytime學習。課前我認真分析了學情,了解了學生實際學習情況,在課堂教學中我采取以下多種教學活動設計,試圖激發學生的學習興趣,在實際的課堂操作中我有收獲,也發現了諸多不足。
在課堂教學一開始,我讓學生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀,這些操練的方式在平時的課堂教學中一直在用,所以在實際的課堂教學中起到的效果比較明顯,學生能夠緊跟老師的指令進行操練,起到了明顯的'效果。
對于三年級的小學生而言,他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉型的關鍵時期,這個時期學生對英語學習的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學手段來激發學生的興趣,從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學中,我根據學生的心理特點、接受能力及教學內容采用靈活多樣的教學方法,來激發學生心中興趣。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十一
1.本教材是三年級起點,雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸,但是仍然處在學習英語的初級階段。
2.本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經??吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游?,而且介紹的句子是在前幾單元學習過,反復出現過的句子,比如ihave…,lookatmy…,mayihavealook?等等,這些句子對學生來說應該是親切的,容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調動多種認知器官,眼耳口手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3.動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十二
本課時的教學對象是三年級的小學生,他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情,經過前三個單元的學習,儲備了相應的知識,為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚,加上活潑生動的動物玩具,更會激發學生的學習興趣,教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學,只是跟隨大家一起說說而已,要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境,以及利用玩游戲形式,吸引更多的學生積極參與,有必要時,老師也參與其中,與學生做朋友,讓學生消除膽怯情緒,大膽開口說英語。還有多些鼓勵,少些責備。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十三
優點:部分是一節對話課,通過孩子們郊外野餐的情景,讓學生感知canihavesome……please.語義及語用情景。教學目標是學生理解對話大意能用正確的語音語調來朗讀對話,一節課下來這幾個教學目標基本達成,受到了較好的效果,尤其是在創設情景,分角色朗讀對話這一部分的.教學尤為成功。
不足之處:在于聽音正音部分,沒有給學生充足的時間和機會去糾正自己的發音,今后教學中應引起注意。
改進措施:應給學生充分的時間去聽,練習。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十四
unit5let’seatparta教學反思反思本課教學,主要有以下幾個亮點:
本課的導入環節我設計了一個情境,在復習學過的食品的基礎上引出去macdonald吃東西這個情境,然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境,創設接近生活的真實語言環境,自然生動,有利于學生的理解和接受。
在教授新句型havesome…時,為了使學生更好的理解這個句型的意思是,吃些…,和hereyouare相區別,設計了一個與班里的好朋友分享食物的環節,拿出薯條向學生自然的過渡到新句型havesome…。調動了學生的積極性,較好的實現了學中用,學用結合,學以致用的目標。
在呈現完新單詞后,我設置了一個調查任務,讓學生對周圍同學和朋友進行調查,看他們喜歡哪些食物。這個任務的設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性,避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的,是在什么情況下使用的。
但是這節課也存在著很多的不足之處:,首先,課堂上重視了學生的積極性的調動,但是在注重英語課堂良好氛圍的同時,也應該留給學生靜下心來去聽和說,在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶,去指讀和仿讀,在以后的課堂當中這點要引起足夠的重視。
其次,在課文對話的學習上,時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練,但是在轉入課文對話的教學時,就只花了幾分鐘的`時間進行課件的播放,指讀的次數不多,而且在進行表格操練時,時間安排的不夠充分,老師也缺少示范。
再次就是對課本內容的深化問題。這節課的內容安排是比較充實的,學生的操練安排也比較充分,但是都是停留在一個層面上,新舊知識的聯系,以及句型操練的拓展還不夠,比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯系,結合,可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的,因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。
作為一名新老師,我要學習的東西還很多,這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流,能夠得到她們的指導,實在一次非常難得的機會,因此我也很珍惜,這堂課前自己也做足了功課,進行了非常充分的準備,兩位老師聽課后,覺得我課前備課充分,課堂的駕馭能力也較好,在肯定我的優點的同時,也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題,對我進行了細心的指點,讓我收獲很多,在與老師的交談當中,我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題,她們也對我進行了細心的解答。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十五
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》,第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求,對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。
教學目標:
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
3、在活動中習得語言,激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物,懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發音。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力,既復習了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后,又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物,為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復習了舊知,把學過的動物單詞再次的擴展,讓學生們會描述其特征。
在本課時的教學設計中,我從學生的興趣和認知水平出發,利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動,讓學生在愉快中學習,激發學生學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中,嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考,使他們不僅掌握本節課的內容,而且在學習過程中,不斷產生新經驗、新認識,并由此發展學生各方面的能力,形成積極的人生態度,促進個性成長。
根據學生的個性特點,我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學,它們能活化教材,輔助教師對教學內容進行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學時間,改善信息的傳遞方式,增強信息的傳遞能力,使外語學習變得生動活潑,加深學生對教學內容的理解。
本節課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環節,為實現教學目標,提高課堂效益,本課中我從三年級學生的`心理特征出發,利用圖片、創設了多種生動的情景,使教學過程自然融于快樂活動之中,調動了學生的學習熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務,同時本課中,我始終注意讓學生多個感官動起來,不但在聽說讀方面加強訓練,還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十六
很高興能有機會上了一節區的研討課例,在這節課里,我非常感謝彭老師,列海嫻老師,陳燕老師,鄭宵老師以及龍洞小學英語科的同事們。
我今天上的課例是一節常規課。我在設計教學過程中,我的側重點首先是讓學生能理解,會說課文的單詞,句子,同時提高他們學習英語的興趣。目標要求可能不太高,但因為我們的學生大部分來自城鄉結合部的家庭,學生家長或者不重視,或者雖然重視,但也只能監督其子女學習,小孩子學習外語的環境就缺少了,習得的機會就少了,自然所學知識就不夠牢固。在設計的的同時,我也關注學生的年齡特征:活潑好動,愛唱愛跳,表演欲強,爭強好勝,所以讓他們在動中學,在唱,跳中鞏固,在表演中擴展,讓學生不但愛在課上學英語,更愛在課余時間用英語。這節課,學生每個環節都很投入,但由于我教了幾年高年段,現在剛接手低年段,對學生估計過高的因素吧,操練得不是很到位,從而部分學生對所學內容掌握的不熟,影響了后來的擴展,幸好學生的興趣很濃,課后都積極地練習課上老師創設的情景,不懂的也跑來問我或回家聽錄音學習,學生的自主學習的良好習慣為以后的學習打下良好的基礎,這也提醒我要在教學設計中努力想些生動,與他們的生活息息相關的情景。在以后的教學中,我會更加注重這方面的深入研究。
同時,人都有感情,喜歡被別人肯定,小孩子更為明顯。我們的`楊副校長說,“寧愿表揚99個,也不要批評1個”。所以只要他們做好了,我就豪不吝嗇的表揚他/她,并且我和他們一起表揚他/她,讓他/她能感受我們大家對他/她的認可,內心產生一股動力,有助于學好知識;也能對其他同學有一份促進作用。
另外,課堂口令指示語也是很重要的,簡單而清楚的課堂口令,常常收到事半功倍的效果。學生一聽到,就可以馬上作出反應,否則等到花兒也謝了,才等到老師說完,一來,課堂節奏變慢,二來危害更大的是學生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動,而是怕一旦放開,收不回來,那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好,而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學生,他們也怕別人笑話他們反應慢,所以大家也可用一用。
通過本次公開課,讓我學到了很多東西。以后的教學中,我會謹記彭老師給我的教學建議,扎扎實實的上好每一節課。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十七
通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習,讓學生對所學知識進行鞏固。
情感,態度與價值觀目標:
引導學生學習有關動物的知識,培養他們學會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十八
教學總目標:
激發學生對英語的好奇心,使他們喜歡聽他人說英語,能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿,敢于表達,對英語有一定的感知能力,讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施:
1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續發展。
2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
4.培養學生拼讀單詞的能力,確保學生自主學習的質量。
5.設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
6.活用教材,根據學生的實際情況,將每個單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
實施方案:
1.激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2.在日常生活中要求學生多說多練。
3.規范學生的書寫,養成良好的書寫習慣。
4.引導學生的各種感官來學習英語,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級英語unit教案(通用19篇)篇十九
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。
老師:five。
學生:(指向5)。
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。
老師:(在學生背上寫一個2)。
學生:three。
老師:no。
老師:(在學生背上寫一個5)。
學生:five。
老師:yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。
舉例:。
老師:ten。
學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)。
老師:six。
學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)。
3.多做一些示范。
i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說:“change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one?!敝赶虻诙€學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。
2.學生a說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
i.聽音指圖。
讓學生看書,問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指。
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)。
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
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