三年級教案需要根據學科知識和教材內容，靈活運用教學方法和手段。通過參考這些教案，教師可以學習到不同的教學方法和策略，提高自己的教學水平。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇一

本課為新標準英語三年級起點第一冊第五模塊第一單元的內容，本單元的主題是numbers1―8。本單元主要語言功能是學習8以內的數字用”howmany？”詢問物品的數量和8以內的回答。a本單元主要學習howmany？這一句型。在我們的日常生活中，數字無所不在，所以這一題材非常生活化，而且運用廣泛，貼近學生的生活實際，是學生感興趣的話題之一，這能使學生學以致用。

學情分析。

學生在前一個模塊已經學習了幾個顏色的單詞和句型it’sa……、句型。因此可以用猜顏色來導入。但是對于剛接觸英語的農村孩子來說，還需要大量的口語練習來鞏固就知識，掌握新知識。

教學目標。

1）會聽、說、讀、寫1到8數字單詞。

2）會運用句型howmany？詢問物品數量并且回答。

2、能力目標：能用恰當的數字來描述有關數字的物品。

3、情感目標：通過課堂的活動培養學生主動參與課堂實踐，合作意識，競爭意識。

教學重點和難點。

重點：會運用句型howmany？詢問物品數量并且回答。

難點：如何把所學到的知識應用到現實生活中去，真正做到學以致用。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇二

1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。

2.理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。

3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。

過程與方法。

1.通過朗讀，初步感知詩歌內容。

2.通過探究，理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。

3.通過點撥，學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。

情感、態度與價值觀。

體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒，培養熱愛祖國的思想情感。

【教學重點】。

熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。

【教學難點】。

理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。

【教學方法】。

1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。

2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。

3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。

【教學過程】。

第一課時。

一、導入新課。

土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)。

二、作者簡介。

艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩人。早期詩風格渾厚質樸，調子深沉憂郁。抗戰時期的詩作，格調昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術勛章。

三、背景介紹。

本詩寫于抗戰初期的1938年，日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

四、初讀課文，整體感知。

這首詩無固定的節律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構成的“內在節奏”。

我愛這土地。

假如/我是一只鳥，

我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風雨/所打擊著的/土地，

這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水?

因為/我對這土地/愛得深沉……。

學生在熟悉詩歌的基礎上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。

1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?

教師引導學生概括后明確：全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。

2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談談你的理解?

“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。

這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

五、合作探究。

這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

2.結合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。

“土地”象征繁衍養育中華民族的祖國大地。“河流”、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區。

這些修飾語限定語豐富了意象的內涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。

4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?

這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。

這兩節詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發展而言，第一節蓄勢，第二節感情的迸發，感情的升華。詩意層層遞進。

去掉第二節，詩意則得不到提煉和強化。

七、拓展延伸。

1.假如你是一只鳥，聯系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。

2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。

例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。

【板書設計】。

︱鳥——詩人自己︱︱。

︱第一節︱土地——祖國大地︱︱。

︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。

我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。

︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。

︱第二節︱︱︱。

︱深愛土地︱激情澎湃︱。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇三

三年級的學生已經接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三（1）班上學期平均分89分，其中后進生較多，這些學生平時的表現也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎較差。三（2）班學生上課活躍，發言積極，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學生上課的表現很好，有及個別學生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態度也不是很好。上學期的平均分稍高一些，90分。主要的情況就是學生比較懶散，需要無時無刻的監督。

小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復習單元。每個單元分“abc”三個部分，共10頁，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“ab”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能學唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、會話教學（let’stalk/let’splay）。

學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。

2、詞匯教學（let’slearn/let’sdo）。

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：

（1）、巧用實物、頭飾和卡片。（let’slearn）。

（2）、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。

（3）、充分發揮tpr活動的優勢，（let’sdo）并可以進行改編。

（4）、注意單詞發音的示范性教學。

3、歌詞與歌謠教學。

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：

1、在每節課中滲透。

2、靈活運用在各個教學環節。

3、演唱結合，培養藝術素質。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。

4、趣味故事教學。

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。

（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇四

1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。

2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇五

通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教學目標：

1、培養學生學習興趣;。

2、培養正確的書寫習慣;。

3、能認讀所學詞語;。

4、能用所學語言進行語境交際;。

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

三、教學方法：

1、單詞教學。

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)。

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學。

3、課文教學。

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

四、教學措施。

1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇六

1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。

2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。

3.能在生活中正確使用祈使句。

4.通過歌曲培養學生的聽、說能力，擴大其詞匯量，練習語音，同時要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

1單詞shout和cry的發音。

2.動詞和祈使句的使用。

3能大膽開口演唱，仿編歌曲。

1、引出句型。

2、鞏固句型。

3、否定祈使句。

1.教師出示卡片或做動作幫助學生理解詞義。

2.生傳卡片或實物操練。

3.生聽音用手指書上圖畫。

1.理解歌曲，回答問題。

2.學生演唱。

1、學生聽錄音，回答問題。

2、學生再聽，邊聽邊練習，教師則盡可能啟發學生自己說.

3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動作。

4、雙人活動，用本課所學的新單詞做替換練習。

今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇七

第1教時。

一、重點句子翻譯。

1、茍富貴，無相忘。

2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！

3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

4、王侯將相寧有種乎！

5、吳廣素愛人，士卒多為用者。

6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。

7、將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。

二、文學常識：司馬遷及《史記》。

三、作業：1、朗讀課文；2、用現代漢語翻譯課文。

第2教時。

一、請找出下列句子中的通假字，并解釋。

1、二世元年七月，發閭左謫戍漁陽。(謫，調發)。

2、為天下唱，宜多應者。(倡，倡導)。

3、卜者知其指意(旨，以圖)。

4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經)。

5、將軍身被堅執銳(披，穿)。

二、請找出下列句中活用的詞，并解釋。

1、扶蘇以數諫故，上使外將兵。(帶領，名詞活用為動詞)。

2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動詞)。

3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動詞)。

4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語)。

5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動詞)。

6、廣故數言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動用法)。

7、置人所罾魚腹中(用網捕，名詞活用為動詞)。

8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動詞)。

三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。

1、號為張楚(定國號)；陰風怒號(呼嘯)；號呼而轉徙(大聲哭)。

2、舉大計亦死(發動)；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。

3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊)。

4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。

5、傭者笑而應曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉折)。

第3課時。

一、文學常識：本文出自，它是一部什么樣的書?

二、概括段意。

1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志、有反抗精神。

2、寫起義的籌劃過程，表現了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。

3、寫陳勝吳廣發動起義、順利進軍并建立政權的經過，表現了農民起義的偉大力量和歷史意義。

三、思考。

陳勝吳廣起義的原因是什么?

(1)直接原因：皆已失期，失期當斬。

(2)根本原因：天下苦秦久矣。

第4課時。

標點符號的復習。

a、主要標點呼號的作用。

一、引號的作用。

1、直接引用。

2、強調，著重指出。

3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。

二、破折號的作用。

1、解釋或補充說明。

2、話題轉換。

3、用于聲音的延長。

4、表時說的停頓或中斷。

三、省略號的作用。

1、表示引文的省略。

2、表示列舉的省略。

3、表示說中斷或斷斷續續，或表示說話含含糊糊、支支吾吾。

四、冒號的作用。

1、提起下文。

2、總結上文。

b、中考的主要題型。

1、直接在空缺處加標點。

2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。

3、標點與文章內容相結合，進行理解與分析。

c、實戰演練。

1、直接在空缺處加標點。

(1)每當疼痛發作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。

(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。

(3)語文、數學、體育、音樂()這是我們上午的課程。

(4)她來到北海，細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。

2、判別標點符號在句中的作用。

《閱讀》第10頁第1-4題。

3、標點與文章內容相結合，進行理解與分析。

《閱讀》第11頁第9題第(3)段。

思考：

(1)其中的省略號有何作用?

(3)從最后一句中的拖音符號，你得到了什么信息?

第5課時。

詞語的語境義及其感情色彩。

一、什么叫語境義及詞的感情色彩。

1、語境義：詞語在具體的語言環境中(考試時就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項，語境義即其中的一項)。

2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。

二、實戰演練。

1、中考：解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。

古人云：“腹有詩書自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調。在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養吾浩然之氣！

2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養活自己)。

我突然發現蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。

坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。

3、解釋”機關“的意思(秘密)。

長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。

4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。

那一年，我即將大學畢業，為了找個單位，天天出去”掃街“，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。

5、中考：解釋”肥料“(營養豐富的浮游生物和藻類)。

深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的”肥料“。

6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術，做有煞風景的事情)。

有人會說：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結成眼球的轉動、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來褻瀆藝術大師，豈不大煞風景?達?芬奇在天之靈聞之，當跌足嘆日：焚琴煮鶴，莫此為甚！

msn（中國大學網）。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇八

一、教學目標：

1、語言知識和能力目標：

能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。

3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；教學重點、難點。

教學重點。

教學重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內容，該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。

教學難點。

教學難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環a部分所呈現的語言的同時引出新的詞匯。

教學措施。

一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的教學模式。

聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的，為了使學生更好地掌握，采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。

二、開展結對活動和小組活動。

可以為學生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。

三、運用先學后教，當堂訓練的教學模式，精講基礎知識，加強基本訓練，培養運用語言交際的能力。

在訓練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯系，不要做過多地語法及語言形式的練習。

四、教學具體措施。

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇九

優點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現要學習的關于食物的四個單詞，在詞匯呈現的'環節，我運用的了游戲‘guessinggame.’來呈現新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環節，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現出了求知的欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。

不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。

改進措施：對后進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十

本節課的內容是unit5howoldareyou的storytime學習。課前我認真分析了學情，了解了學生實際學習情況，在課堂教學中我采取以下多種教學活動設計，試圖激發學生的學習興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發現了諸多不足。

在課堂教學一開始，我讓學生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學中一直在用，所以在實際的課堂教學中起到的效果比較明顯，學生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的'效果。

對于三年級的小學生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉型的關鍵時期，這個時期學生對英語學習的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學手段來激發學生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學中，我根據學生的心理特點、接受能力及教學內容采用靈活多樣的教學方法，來激發學生心中興趣。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十一

1.本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

2.本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經?？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游?，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如ihave…，lookatmy…,mayihavealook?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十二

本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十三

優點：部分是一節對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學生感知canihavesome……please.語義及語用情景。教學目標是學生理解對話大意能用正確的語音語調來朗讀對話，一節課下來這幾個教學目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創設情景，分角色朗讀對話這一部分的.教學尤為成功。

不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學生充足的時間和機會去糾正自己的發音，今后教學中應引起注意。

改進措施：應給學生充分的時間去聽，練習。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十四

unit5let’seatparta教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：

本課的導入環節我設計了一個情境，在復習學過的食品的基礎上引出去macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創設接近生活的真實語言環境，自然生動，有利于學生的理解和接受。

在教授新句型havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和hereyouare相區別，設計了一個與班里的好朋友分享食物的環節，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現了學中用，學用結合，學以致用的目標。

在呈現完新單詞后，我設置了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。

但是這節課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和說，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當中這點要引起足夠的重視。

其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的`時間進行課件的播放，指讀的次數不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示范。

再次就是對課本內容的深化問題。這節課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯系，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。

作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十五

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點。

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十六

很高興能有機會上了一節區的研討課例，在這節課里，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞小學英語科的同事們。

我今天上的課例是一節常規課。我在設計教學過程中，我的側重點首先是讓學生能理解，會說課文的單詞，句子，同時提高他們學習英語的興趣。目標要求可能不太高，但因為我們的學生大部分來自城鄉結合部的家庭，學生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監督其子女學習，小孩子學習外語的環境就缺少了，習得的機會就少了，自然所學知識就不夠牢固。在設計的的同時，我也關注學生的年齡特征：活潑好動，愛唱愛跳，表演欲強，爭強好勝，所以讓他們在動中學，在唱，跳中鞏固，在表演中擴展，讓學生不但愛在課上學英語，更愛在課余時間用英語。這節課，學生每個環節都很投入，但由于我教了幾年高年段，現在剛接手低年段，對學生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學生對所學內容掌握的不熟，影響了后來的擴展，幸好學生的興趣很濃，課后都積極地練習課上老師創設的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學習，學生的自主學習的良好習慣為以后的學習打下良好的基礎，這也提醒我要在教學設計中努力想些生動，與他們的生活息息相關的情景。在以后的教學中，我會更加注重這方面的深入研究。

同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的`楊副校長說，“寧愿表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，并且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認可，內心產生一股動力，有助于學好知識；也能對其他同學有一份促進作用。

另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學生一聽到，就可以馬上作出反應，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節奏變慢，二來危害更大的是學生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學生，他們也怕別人笑話他們反應慢，所以大家也可用一用。

通過本次公開課，讓我學到了很多東西。以后的教學中，我會謹記彭老師給我的教學建議，扎扎實實的上好每一節課。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十七

通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

情感，態度與價值觀目標：

引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十八

教學總目標：

激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6.活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級英語unit教案（通用19篇）篇十九

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

老師:five。

學生:(指向5)。

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

老師:(在學生背上寫一個2)。

學生:three。

老師:no。

老師:(在學生背上寫一個5)。

學生:five。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例:。

老師:ten。

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)。

老師:six。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)。

3.多做一些示范。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說:“change。”

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生a說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

i.聽音指圖。

讓學生看書,問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指。

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)。

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

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