在進行教學活動時，教案模板可以幫助教師更好地組織教學內容，提高教學效果。接下來是一些經過驗證的教案模板，希望對大家備課有所幫助。

樹的秘密教案（模板18篇）篇一

1.了解人類肚臍眼的特征和作用。

2.探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

3.養成積極地看待問題的態度。

1.教具準備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。

2.學具準備：操作卡片人手一套。

1.了解人類肚臍眼的特征。

教師：這是什么？是什么樣的？

教師：還有誰也有肚臍眼？

2.觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。

教師：肚臍眼是哪里來的？有什么用？

3.如何保護肚臍眼。

1.出示四種小動物，請幼兒猜測是否有肚臍眼。

教師：小動物有肚臍眼嗎？

2.教師記錄幼兒的猜測情況。

1.動物們是如何出生的，請幼兒操作排序。

2.集中展示交流，驗證幼兒的猜測。

教師：你發現小動物是怎樣出生的？

3.教師根據動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。

4.看多媒體課件，了解胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

教師：胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼？

1.介紹游戲規則，判斷還有一些動物是否有肚臍眼。

師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什么？

2.討論還有哪些動物也有肚臍眼。

區域活動：語言區投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學區：繼續尋找植物"肚臍眼"的秘密。

繼續探索胎生動物與卵生動物有哪些？并尋找植物的肚臍眼。

樹的秘密教案（模板18篇）篇二

隨著天氣的變冷及幼兒外出活動發現的落葉，使幼兒對冬天的到來有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他們想揭開冬天的面紗，他們對冬天渴望探索更多的知識。如：他們會問：“為什么樹葉會在冬天落下來”、“冬天為什么會很冷”、“冬天為什么會下雪”、“門窗上為什么有冰花”，還有的幼兒說：“冬天冷水會結冰，我們可以滑冰玩、冬天下雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會有蚊子不會被蚊子咬了”等等。結合幼兒對冬天所產生的神秘感和已了解的知識內容，我們開展了主題活動――冬天的秘密，借此，讓幼兒對冬天有更全面的認識，揭開冬天的秘密。

首先，我們在幼兒中開展調查，發現大部分幼兒對冬天的“冷”都感到可怕，這對他們來說可能對四季交替不夠了解，這需要我們的引導講解，通過調查我們還發現幼兒對冬天的萬物變化非常感興趣，特別是：下雪、動物的冬眠，從幼兒的好奇心出發，我們決定以“冬天的變化”為著眼點，進行主題活動的開展。

1、活動中，讓幼兒了解冬天的各種變化、動植物的過冬方式及不同地方的不同過冬方式。

2、冬天的活動及冬天的節日，使幼兒對冬天由更進一步的了解，從而對冬天有更深的認識。

晝長夜短寒冷雪花、冰雹

變化的冬季冬眠、南遷、躲

天氣現象不同地方儲備食物、冬眠、

圣誕節、元旦、春節冬天的景色

過冬方式

冬天的節日冬天的秘密動物

動物趣聞

冬天的活動植物

人類的變化衣服的變化

蔬菜、莊稼

跳繩、堆雪人制作漂亮樹、花食物疾病取暖天冷我不怕

踢毽子的冬裝

常綠樹、落葉樹預防感冒

樹葉找家

注：為教師預設內容、師生共同生成、為幼兒生成

1、冬天的景色變化

目的：

（1）冬天來臨，天氣的變化及不同地方的冬季有何不同？

（2）冬天各種事物的變化

內容：

（1）談話活動：（集體）

冬天到了，天氣有什么變化（寒冷、雪花、冰雹、晝長夜短等）。

（2）欣賞各地冬天有何不同？你們看到的冬天是什么樣的？（集體談話形勢展開）

（3）根據冬天的景色結合你們看到的冬天畫一幅有關冬天的景色（發揮幼兒想象力、自由繪畫）。

（4）語言《冬天到》

（5）歌曲：集體活動《雪花飛》、《滑冰歌》。

（6）手工活動：《五彩雪花》

讓幼兒用自己的作品裝飾教室、體驗成功的喜悅。

活動延伸：回家和爸爸媽媽一起制作《凍冰花》。

2、動物的變化：

目的：讓幼兒了解動物怎樣過冬及過冬的方式

內容：

（1）談話：動物到哪里去了？（集體活動）

知道冬天到了很多動物去冬眠了

（2）科學：《動物怎樣過冬》

了解動物怎樣過冬及過冬的不同方式。

（3）繪畫：《自己喜歡的'小動物》

為自己喜歡的小動物尋找它的過冬方式

（4）動物的趣聞及故事《兩只棉手套》

總結所學動物的過冬方式講述動物過冬方式的趣聞，通過故事了解松鼠的過冬

方式及松鼠爸爸的偉大。

3、人類的變化：

目的：

1、了解采取怎樣的措施預防寒冷的冬天。

2、在冬天預防感冒及采取的措施。

內容：

（1）談話活動：冬天到了人們是怎樣取暖的？（集體活動）

（2）社會活動：《取暖用具多》

通過學習讓幼兒了解冬天人們通過什么途徑取暖及取暖的方法。

（3）冬天到了，各種食物有什么變化？小朋友應怎樣預防感冒（集體討論）

總結談話內容，提高幼兒預防疾病的知識。

（4）語言故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的紅氣球》

使幼兒懂得天冷并不可怕。

4、植物：

目的：

1、讓幼兒觀察冬天到了各種植物的變化。

2、了解哪些是落葉樹哪些是常綠樹？

內容：

（1）常綠樹與落葉樹（集體談話）

總結幼兒談話內容，讓幼兒了解常綠樹與落葉樹得異同

（2）游戲活動：《樹葉找家》

通過游戲鞏固幼兒對常綠樹與落葉樹的認識

（3）科學活動：《認識球體》、《認識圓柱體》

讓幼兒找出圓柱體與球體的異同及我們身邊哪些是球體？哪些是圓柱體？鞏固幼兒所學知識。

5、冬天的活動：

目的：

1、冬天有哪些節日？

2、天冷不可怕，可以從事很多游戲。

內容：

（1）語言故事：《冬天的童話》

（2）談話活動：冬天你喜歡玩什么游戲及活動？

通過談話讓幼兒大膽發表自己的意見，使幼兒更樂意參加各種體育活動。

（3）健康活動：《花樣跳繩》

了解跳繩的幾種跳法，增強幼兒體質

（4）數學活動：《認識正方體與長方體》

（5）冬天有哪些節日？（集體談話活動）

知道冬天的節日：圣誕節、元旦、春節

（6）手工活動：《漂亮的冬裝》

讓幼兒設計自己冬天喜歡的衣服。

6、年級組活動――冬游

目的：

1、結伴出游欣賞冬天景色的變化，觀察各種事物的變化。

2、互項探討、研究冬季來臨人們的衣裝有哪些變化？增強幼兒探討的集體榮譽感。

樹的秘密教案（模板18篇）篇三

本次活動是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節美術活動，小兔穿著這件神奇的連衣裙走過花園，走過小草，飛過小鳥。裙子上就有花朵，小草，小鳥的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相似色。孩子對于小動物都有一種與生俱來的喜愛，這一系列的變化對于中班的孩子來說覺得更有魔力。利用對于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去，引入到菜園，接下來進行相似色的蔬菜拓印畫。

1．學習用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫面的圖案美和色彩美。

2．在活動中培養幼兒的合作意識，體驗拓印畫的樂趣。

1、重點：通過觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。

2、難點：幼兒能夠自己用相似色進行蔬菜拓印連衣裙。

課件；小兔圖片若干；蔬菜若干；顏料深、淺若干。

一．引出主題，激發興趣。

師：今天我請來了一位好朋友，瞧他來了。{出示圖片}。

1。小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來到了一片麥田，奇妙的事情發生了，看（出示圖片）小兔的裙子上變成了麥子圖案。

2。這個時候飛過來一群小鳥，小兔的連衣裙又會變成什么圖案呢？

3。小兔繼續往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會發生什么事情？白色的連衣裙怎么啦？（出示雨滴連衣裙）（設計意圖：用繪本《小兔的.連衣裙》引入活動主題，激發幼兒活動的興趣，為作畫活動做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺效果所感受到相似色。）。

二．引出主題，感知相似色師總結：小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。

2。師：小兔繼續往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧！小兔的連衣裙有什么啦，什么顏色的？（引出深紅和淺紅）。

3。師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個好聽的名字叫相似色。（出示顏色綠和紅相似色）3鞏固、操作（小魚連衣裙太陽連衣裙）。

師：小兔走過花園，來到了池塘邊，誰會游到小兔的連衣裙上呢，（小魚）美麗的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來看看，誰的是小魚？快來裝飾小兔的連衣裙。（像這樣深藍、淺藍也是一對相似色）。

（設計意圖：小兔走過森林來到花園從中讓幼兒找出并且發現相似色，感知相似色，接下里操作環節能夠再次讓幼兒感知相似色，對相似色感知的又一次鞏固，也為下面的拓印做好鋪墊）。

三．走進相似色，嘗試拓印。

1．師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了，第三天它又來到了菜園里，菜園里有什么？（幼兒說一說）。

2．我這也有幾樣蔬菜，我們來看看你們認識嗎？（先觀察沒切過來的蔬菜，然后在觀察切開了的蔬菜）師：切開來的蔬菜，瞧！還有很多漂亮的圖案呢。

今天，小兔想請你們用這些漂亮的圖案來裝飾蔬菜連衣裙，你們愿意嗎？

它帶的連衣裙不夠，需要兩個好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相似色來印，好，去找到你的好朋友，商量一下，選一對你們喜歡的相似色來印裙子吧。

幼兒集體操作（設計意圖：蔬菜托印畫，這種繪畫形式對于孩子是一種全新的挑戰，在尋求新知識的氛圍中幼兒更加有激情，也給老師帶來不一樣的美術教學。從作畫的過程來看，具有挑戰性，也是讓幼兒不斷想象、創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，思維的發散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發展。）。

四．展示作品，活動評價。

樹的秘密教案（模板18篇）篇四

幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發對動物尾巴的興趣。

1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。

2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。

壁虎的尾巴像繩子、針……。

金魚的尾巴像扇子……。

牛的尾巴像鞭子、毛筆……。

燕子的尾巴像剪刀……。

3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。

2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說出各種尾巴的作用。

壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。

牛的尾巴可以趕蒼蠅。

燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。

1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。

2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。

1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。

2、老師進行講述總結。

松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。

袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發現敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。

幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。

樹的秘密教案（模板18篇）篇五

設計意圖：秋天到了，幼兒園后花園的銀杏樹、橘樹、桃樹等都陸陸續續飄下了葉子，下午散步時，孩子們又發現了幼兒園旁邊的老年公園里，地上也掉了很多落葉。好多孩子都在撿落葉，互相比比撿到的樹葉有什么不同。因此，我緊隨幼兒的興趣所在，請孩子們在老年公園撿了很多落葉，設計了此科學活動。

活動目標：

1、觀察葉子的外形和特征，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、比較不同的葉子的差別，能夠有重點的說出葉子的特征。

3、產生觀察的興趣。

活動重點：認識樹葉的基本特征，比較樹葉之間的不同。

活動難點：主動探索，仔細觀察，找出樹葉間的不同。

經驗準備：晨間活動時說說自己撿樹葉的發現。

物質準備：師生共同搜集各種各樣的樹葉、掛圖46號

活動過程：

教師：“小朋友們上次外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？”

1、幼兒觀察、比較。

（1）“你最喜歡哪片葉子呢？看看你喜歡的葉子像什么？”（形狀）

（2）“找一找有比小拇指的指甲還小的葉子嗎？有比臉還大的葉子嗎？邊緣怎么樣呢？”（大小邊緣）

（3）“都有些什么顏色？”（顏色）

（4）“你能摸得出來那片葉子厚，那片葉子薄？把葉子對著光線看一看，找出透明和不透明的葉子。”（質地）

（5）“同一棵樹上的葉子都相同嗎？”

2、幼兒講述自己的觀察結果，分享經驗。

“我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，我們再來看看葉子的正面和背面有什么不同？葉子上面細細的“小河”是什么？這片葉子有哪幾部分組成？“（葉脈、葉片、葉柄）

（1）“這么多的葉子有什么用呢？”

（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

(3)看ppt，了解一些葉子的特殊作用。

小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

【延伸】

在發現角中試著給葉子分類，繼續觀察葉子的秘密。

樹的秘密教案（模板18篇）篇六

科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

情感、態度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發展研究簡單機械的興趣。

輪的大小對輪軸作用的影響。

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）

一、導入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1、設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）

2、請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實驗操作：

（2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本p10），這里主要培養學生的協同分工能力。

4、小組成員匯報數據，并進行交流和思考，發現了什么規律？（掛在輪上

的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上臺來進行游

戲。

一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測）

2、 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、 在小組內開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實驗數據，填入書本（p11）的表格內。

4、 交流討論數據表，說說你是按什么順序進行收集數據的？你發現了什么規律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發現輪越大，越省力，輪越小，越費力的規律）

四、鞏固與應用

1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉時是擰軸，屬于費力的輪軸。

【信息反饋】：

科學教學重視學生的自主探究和自主實踐。在本節課教學中，我非常重視學生的實踐操作，體現學生主體。在教學中我安排了3次小組合作實踐活動，并為他們提供了豐富的、有結構的材料，學生在充分實踐的基礎上感知了輪軸里的秘密。從一開始出示水龍頭引出，到后續的幾個探究活動。學生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在總結、在驗證……學生們的積極參與、主動探究正說明課堂學習的主動權真正屬于了學生。在教學中，本節課凸顯了以下幾大亮點：

亮點一：教具的優化。

在玩螺絲刀的環節中，教師自行增加了一個“螺絲刀吊水瓶”的游戲中，在游戲中作了一個大膽的改進，增加了一種玩法：在輪上裹上毛巾，再轉動輪吊起水瓶。雖然只用了毛巾這一種方便簡易的材料，卻達到了極為不錯的效果。使學生在輪軸原理探究這個環節前，已對“輪越大越省力”有了一個感性的認識，從而為后續探究打下基礎。在輪軸原理探究環節后，又再次質疑：現在誰能告訴大家為什么輪裹上毛巾會感到更省力？從而達到了學以致用的效果。在輪軸原理探究這個環節中，課堂中使用的實驗器材設計比較巧妙，通過往上套輪圈使輪擴大，真正做到了同軸不同輪。有了這樣精巧的實驗材料，學生在活動的過程中充分認識到輪越大越省力的原理。材料在課的重難點突破上起到了關鍵的作用。

亮點二：活動的改進。

在本節課中，教師很好地對教材中的幾個活動進行了處理。在揭示輪軸概念前，教師安排了讓學生來擰取下輪子的水龍頭，讓學生既對輪軸的組成加深了印象，又使學生產生了探尋輪軸秘密的興趣。在“比誰力氣大”這一游戲中，通過兩人一組，每組做兩次，學生輪換握住螺絲刀的部位的設計，使學生不拘泥于成敗本身，而是聚焦于原因分析。在“比誰力氣大”游戲之后，我設計了用螺絲刀吊水瓶的游戲，學生從三次玩法中充分感受到了輪上省力、軸上費力，在輪上加上毛巾更省力。大大節省了原本的探究時間，從而將更多的時間放在輪軸原理的研究上，突出了重點，解決了難點。在輪軸原理的研究中，我采用了大塊的活動時間，共用了10分鐘左右的時間讓學生一個接一個的持續探究。在持續探究后進行整體的討論分析。多次實驗，一次分析，給學生以思考、探究的空間，使最后的匯報更為豐富，更具條理。

亮點三：螺旋地上升

本節課旨在體現過程與概念的雙螺旋上升。課一開始，教師就得出了輪軸的概念，其實孩子此時對概念是模糊的，文字概念的呈現只是為了便于交流。在得出文字概念后，教師又引領學生經歷了一個個涉及概念本質的活動，使學生對概念的認識不斷深化，最終建立起了對“輪軸”的完整概念。

當然在教學中還有一些值得商榷的地方：如對學生原有的認知情況了解不夠，在具體問題的交流中還應該給于學生更多的空間，……這些將在以后的教學實踐中加以磨練、改進。

樹的秘密教案（模板18篇）篇七

線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段，《線的秘密》這節課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生發現組織的秘密，感受線排列組合產生的節奏、韻律美。而活動一強調對視覺感受的積累，讓學生憑感覺和自我經驗去了解線的性質。

1.知識與能力

引導學生欣賞、觀察生活中及自然界的美麗圖形和紋理，了解線的排列與組織可以切割空間、傳達情感和氣氛。

2.過程與方法

引導學生欣賞、對比、分析身邊和自然界的紋理與線條的聯系，掌握用線條的粗細、長短、速度等組合形式表現畫面。

3.情感態度與價值觀

在學習過程中領略大自然的美，感受線的節奏美、韻律美，培養熱愛生活和大自然的情感。

線條對三年級的學生來說是十分熟悉，只是缺乏對多種線條的組織和練習，而對周圍的環境沒有目的性的觀察和表現，對二者之間沒有有意識的展開聯想，因而對線的表達比較單一。

教學重點：引導學生欣賞、觀察、分析自然界的美麗圖形和紋理與線條表現的聯系，掌握用線表現畫面的方法。

教學難點：認識和應用線條的性質靈活組合表現畫面。

1.啟發探究策略：通過引導學生尋找生活中的線條、欣賞大自然的圖片和范圖比對，由淺入深啟發學生發現用線條表現畫面的方法。

2.操練法策略：通過嘗試練習進而掌握線的表現方法。

八、

《線的秘密》這一課，我先是將學生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，如果提供給學生幾幅線描的示范作品，然后就導入到線的練習，讓學生感覺好像是為了學這一課而學習，學生就會產生消極的情緒，因此不愿意用心去動筆去作畫，甚至干脆就隨意的畫，畫一些亂糟糟的線條，顏色也隨意亂搭配，絲毫沒有美感，因為他們缺少興趣和信心。

上本課之前，第一環節的情景導入很重要，加上對美景富有感染力的語言描述，目的就是讓學生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學生主動學習的求知欲望，使得一開課，孩子那原本不安分的心一下子就被老師的語言和大自然那優美流暢的線條所吸引，激發了他們的好奇心，從而學生們的注意力得以集中，并順利的進行下一步——初步認識幾種線條。

在“認識線條”這一基礎知識的教學環節里，我通過讓學生觀看攝影作品、學生作品的視覺體驗，用肢體表達、用手描繪不同線條的切身體驗，豐富學生對各種線條初步的認識，緊扣這一年齡段學生的心理特征，吸引學生從視覺體驗中尋找到線的秘密，讓學生發現原來各種線條組合在一起可以變成多種美妙的花紋裝飾圖案。

我的主思路就是從陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導學生認識線條的區別、掌握線條的組織、使其來美化陶罐。整個環節清晰明了、內容豐富、信息量大，美術氛圍濃厚。學生整體作品效果不錯，對優秀的作品給予表揚和肯定，少部分欠佳的作品給予指導和鼓勵。學生們也都很喜歡自己畫出來的作品，有的還說回去送給爸爸媽媽。

一、很多學生不敢發表自己的意見，不敢大膽表現自己心中所想，少數學生回答得過于片面。

二、有些問題的設置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學生說一說紋樣排列規律）這樣不利于他們的發揮。

通過以上反思，我會彌補自己的不足，在今后的教學中，不斷的反思教學得失，這樣才能更好的運用到今后的教學當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。

樹的秘密教案（模板18篇）篇八

設計意圖：

口腔健康是人體健康的一面鏡子，世界衛生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標準之一。兒童牙齒與口腔的正常生長發育是口腔健康的基礎，口腔健康能促進兒童的生長發育，也可直接影響兒童的健康，是兒童整體健康的主要組成部分。

我設計本次活動，首先是結合本年齡段幼兒的年齡特點，5——6歲的幼兒正處于換牙階段，牙齒的話題是幼兒很關注的。同時，本次活動也針對齲齒在幼兒中也廣泛存在，口腔衛生狀況普遍比較差的現象設計，讓幼兒能做到從現在，從自我做起，健康人生從擁有健康的牙齒，燦爛的笑容起步。

[教學目標］

1、通過有趣的動畫課件、和實驗使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。

2、使幼兒感悟到不良飲食習慣、不注意口腔衛生會造成的不良后果，知道應該堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

3、激發幼兒進一步探索身體奧秘的興趣。

［教學準備］

1、活動前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用；

2、餅干；

3、《愛吃糖的老虎》flash課件，《牙齒的秘密》flash課件，《講衛生》音樂磁帶。

4、每人一面小鏡子。

［教學對象］幼兒園大班幼兒

［教學過程］

一、利用課件引出主題

今天老師給你們帶來了一個好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。

提問：

1、小朋友能猜出故事的結尾嗎？

2、森林中原來誰的牙齒最厲害？它后來怎樣了？

3、小狐貍給大老虎送什么禮物了？

4、大老虎的牙齒怎樣了？

引出齲齒。

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢？（請幼兒討論）

出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過的蛋殼，請幼兒聞一聞，看一看，摸一摸，會發現什么？（幼兒自由發表意見，對的給與肯定，不對的加以引導）

那我們就請個小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧！（看《牙齒的秘密》課件）

四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發表意見）

總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口。并延伸到注意個人衛生的方方面面。

五、課外延伸

隨音樂《講衛生》做律動出教室。

樹的秘密教案（模板18篇）篇九

1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發現地毯下面的秘密。

2.感受與同伴一起玩的樂趣。

1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。

2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。

3.雞、兔、貓的大幅畫片。

1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。

師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?

2.我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!

1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啟洞口的方法。

師：寶寶，你們都找到了什么?

2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。

3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。

4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。

師：寶寶的本領真大，找到那么多東西，我們現在把它們送回家。

5.教師和寶寶一起把大布疊好。

教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。

師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!

1.(教師帶領寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!

2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導寶寶學學小雞的動作和叫聲。

3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。

4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導寶寶學小貓的叫聲和老鼠的動作。

5.可以根據需要給動物喂食。

提示：

1.根據孩子不同的年齡和不同的季節，教師可以在布袋里放置不同材質的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。

2.如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。

“地毯下的秘密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質的物品，認識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調動孩子的原有經驗，具有一定的挑戰性。教師設計的活動內容和方法符合孩子的學習特點，且特別關注活動過程中的細節處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發展。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十

1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。

3、養成善于觀察小動物的習慣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

2、觀察蝸牛

（1）用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

（2）認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

（3）用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

（4）將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。

（5）讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

（7）讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創造出更多的觀察方法。

3、游戲《賽跑比賽》

將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。

4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么？

5、活動延伸

和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十一

二、理解故事內容，啟發想象。

1、師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個神秘的盒子，你們猜這是個什么樣的盒子？

2、海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧。

三、觀察海底世界有趣的照片，啟發思維。

（一）觀察第一張海螺城堡的照片。

1、照片中有誰？你覺得這張照片中哪個地方最奇特？

2、海龜的背上為什么會有這么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動物們有什么作用呢？小結：原來是海底的小動物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個游樂園到海底給海底里的小動物們玩，真有趣，格里斯繼續看照片。

（二）觀察海星背上大山圖片。

1、圖上有誰？海星在背什么？

2、為什么海星要把高山樹林都背到海底？小結：原來海底里的小動物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的`小生物們玩呢！

（三）拓展、提升經驗、拓展幼兒思維。

1、你想成為哪種海底動物，想把什么背到海底世界里呢？

2、你們說了那么多的想法，陳老師也有一個想法。（教師范畫）。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

交代作畫要求，提醒幼兒把海底動物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。

五、展示畫面，交流分享。

1、請個別幼兒介紹畫面內容。

2、同伴欣賞評價。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十二

本班學生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學會用色彩來表達對春天的愛，設計本案例。

1. 根據歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

2．繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

3．培養幼兒合作精神。

1、 顏色搭配、涂色要均勻

2、孩子們想象能力的培養。

1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》（已有的知識經驗）

2．材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導幼兒想象春天的景象。

2．提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”

（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3．討論繪畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4．分組討論：設計本組繪畫內容，并進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5．在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6．在指導過程中，注意要將各組內容保密，每組的內容都有不同的特點，為以免重復，老師可以提一些建議。

7．啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

8. 講評幼兒的繪畫作品

裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。

如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認可的是張天鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

在活動中，繪畫與音樂的結合引導不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十三

1、積極參與聞氣味的游戲。

2、知道保護鼻子的方法，不用手摳鼻子。

3、學習用鏡子觀察鼻子，了解鼻子的外形。

每組一套不透明的容器，分別裝有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液體的水。

1、教師和幼兒共同玩游戲“聞到了什么”。

教師：你們知道這些瓶子里裝的是什么嗎？請你們聞一聞，猜一猜。

教師：我們的鼻子還可以聞到什么氣味呢？（引發幼兒回憶生活經驗。）。

教師：我們的鼻子真有用，可以聞到香味，可以聞出臭味，還可以聞出各種不同的氣味。

2、教師和幼兒共同觀察鼻子的外形。

教師：看看我們的鼻子長在什么地方？是什么樣子的？

教師和幼兒用鏡子觀察鼻子。

教師：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。

教師：你們的鼻子是不是一樣的？什么地方不一樣？

3、教師和幼兒共同討論保護鼻子的方法。

在容器邊，教師請幼兒緊閉嘴巴并捏住鼻子片刻。

教師：你們能聞到什么氣味嗎？你們有什么感覺？

教師：鼻子用來呼吸的，不呼吸的人會很難受，也不能存活。

教師：那你們應該怎么保護鼻子呢？

教師小結：不用手摳鼻子，輕輕擤鼻涕，平時注意不用手碰撞鼻子，讓鼻子成為我們的`朋友。

我在開始部分采用了魔術的手段，讓幼兒開始就進入了奇幻的境界，在通過鏡子自己觀察，幼兒掌握了鼻子的組成，在后面的體現鼻子用途時，我讓幼兒親自體驗，幼兒興趣很濃。最后在保護鼻子的環節，我運用了故事，孩子在安靜中，明白了，鼻子的用途。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十四

1、通過活動認識各種果核，了解果核的不同。

2、激發幼兒探索果核的興趣。

1、蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核；這些果核的圖片。

2、幼兒對水果有一定的認識。

重點與難點認識各種果核，了解果核的不同。

一、激發興趣

1、秋天是個收獲的季節，我們小朋友最近也一定吃了不少好吃的水果，請你們來說說，你們都吃了哪些水果？（幼兒交流）

2、那我要考考你們了，你們吃過的這么多水果中哪些是有核的？那有沒有沒核的？

二、猜一猜

1、這幾天，我也吃了很多水果，我還把它們的果核寶寶帶來了。[出示蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核，混在一起]。

2、可是它們找不到自己的水果媽媽了，那怎么辦呀？

3、噢，那你們來幫助它們認一認這些都是誰的寶寶。請幼兒來猜并驗證結果。

4、依次出示蘋果――葡萄――柿子――桂圓，那你怎么知道它是它的寶寶呀，又不能看到？（果核是長在哪里的？在果子中間的）切開果子看一看。

三、說一說

1、我們認識了這么多果核寶寶，那這些果核都一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？

2、你覺得它們長的怎么樣：像什么？

3、這些不同的果核都有用嗎？（是種子，能長出小樹苗，明年又可以結許多果子。）

4、那我等一會兒把它們放在植物角里，請你們照料一下。

這是對幼兒已有經驗的一個梳理，并為下面的內容做一個簡單的鋪墊。

通過這一過程幼兒對果核有了初步的認識，并運用了配對尋找，并當場驗證的方法吸引幼兒的注意力，使幼兒在比較輕松的狀態中認識了四種不同的果核。而且運用直觀、具體形象的方式讓幼兒加深印象（切開果子）。通過比較說說進行比較，提高幼兒觀察事物的能力和豐富、生動的想象力。

這是對幼兒生活經驗的一個檢驗，并以此來推動幼兒對果核做進一步的觀察。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十五

１、觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。

２、培養幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。

1、各國國旗圖片。

2、ppt。

一、師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？

國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？

老師帶來一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細看有什么？看看邊上的小朋友的國旗有什么？原來你們拿的都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎？有太陽嗎？有月亮嗎？有建筑嗎？有動物嗎？有植物嗎？生根據自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細。

一一驗證，

出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志。

出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。

出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？

分別指示哪里不一樣。

二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現在哪些地方，出示各種圖案。

三、觀察國旗星的數量。

國旗的星星的數量不一定。有1、2、3、4、5、6顆星的。學生選卡片來數星星一一驗證，出示12個星的，讓學生猜有多少星。出示50星的國旗，你們再來數一數這面國旗。出示美國地圖，原來一星代表是美國的一個洲。

四、出示加拿大的國旗。

這是什么樹葉？為什么國旗會把楓葉畫在上面呢？老師帶一些圖片，我們一起來看看介紹加拿大的一些知識。

五、介紹了其他國家的國旗，下面我們來看一下這面國旗，你們認識嗎？我們中國的國旗有沒有什么故事，你們知道它代表什么意思嗎？分別請孩子來回答。

出示一些生活中國旗的圖片ppt，讓學生欣賞。

四、小結，我們國家的國旗不僅可以拿在手上，畫上臉上，還藏在我們每個中國的人心中。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十六

隨著“東陽土特產”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉土特產產生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，我預設了“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發現花生的`秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索。花生內花生米的數量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生里花生米數量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統計，從而學會用記錄統計的方法去解決生活中的實際問題。

1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。

2、初步嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

3、學習在合作中做事。

一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車。

一、猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數量的不同。

1、情景談話，梳理經驗。

——你喜歡吃花生嗎？……。

——你吃過的花生里有幾顆花生米？

2、猜一猜，剝一剝。

——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？

——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開驗證。

——你在剝的過程中發現了什么秘密？

小結：花生里花生米的數量不相同。

二、剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。

1、引發爭論，提出記錄。

——引發爭論：剝出來最多的有幾粒花生米？

——怎樣記錄？

2、幼兒剝一剝、記一記。

——幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？

三、嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

1、觀察記錄單上的數量：你發現了什么秘密？

——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

2、幼兒示范統計。

——重點指導：怎樣才能不漏數？

3、幼兒分組統計。

——將統計表粘貼在火車上。

——兩人合作統計。

——幼兒相互比較驗證。

4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。

５、幼兒交流總結。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十七

1、通過對布的研究活動激發同學探究的興趣；通過觀察布，培養同學認真、嚴謹的科學態度；培養同學團結合作的意識。

2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結果。

3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。

本次教學活動通過對布的某些性能進行對比研究，激發同學探究的興趣，培養同學認真、嚴謹的科學態度，培養同學團結合作的意識，并能把實驗結果向全班匯報。教學活動中要特別組織引導小實驗的進展，組織好同學匯報。

組織好四個小實驗，引導同學記錄非常直觀的實驗報告，組織同學進行匯報。

每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。

在研究過衣服的科學后，來討論布的秘密是水到渠成的事。

首先，引導同學討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。

比方，小朋友在夏季天特別熱的時候穿什么樣的衣服舒服？小朋友會提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會說穿厚的，保暖的……。還可以問內衣什么樣的舒服，外衣什么樣的耐穿等等。

充沛討論后同學可以歸納得到結論：不同種類的衣服應該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。

討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、結實程度和吸水性。

接下來引導同學討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實驗來驗證。

吸水性能實驗：同學會提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有同學會提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。

同學提出的這些方法都可以確定布的吸水性能的優劣。但是應該提醒同學注意要定量研究。比方，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對比。這樣，有助于培養同學從小設計科學的實驗，即進行對比實驗時，要保證只對比一種變量，而其他條件要堅持一致。

結實程度實驗：同學會提供不同的方法，用手撕布或者用刀割布，比較布的結實程度。同學用手能很快撕破無紡布，但是卻很不容易撕破其他布料。可以引導同學先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的結實程度。而使用刀具對于一年級的同學比較危險，尤其在班額量較大的班級，教師不容易保證同學的平安，可以先肯定這種方法，然后引導同學采用更平安的方法。

教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的結實程度的方法非常適合定量研究，但是需要準備更大的布料以得到較長的布纖維，并且使用較大質量的鉤碼，否則實驗不好操作。

透氣性能實驗：同學會提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導同學使用放大鏡觀察布的孔隙。

耐磨性能實驗：同學還會提供不同的方法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種方法。肯定同學的想法，并提供砂紙這種工具，指導同學怎樣使用。

用砂紙打磨布（固定次數），觀察哪塊布磨損最嚴重，比較布的耐磨性能。也可以對比方果要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數多。

討論后最后得出做四個不同的實驗來驗證。

實驗一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優劣。

實驗二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的結實程度。

實驗三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。

實驗四、用砂紙打磨布（固定次數），比較布的耐磨性能。

班額量較大的情況下，組織同學分組做實驗，教師密切觀察，注意平安。

指導同學以貼畫的方法做實驗報告，把布各分成兩類，吸水性強和吸水性弱的；結實的和不太結實的……。同學直接把小布片貼在教師設計好的紙，制成非常直觀的實驗報告單。這樣將十分有利于同學進行匯報。

組織同學展示實驗結果并匯報，大家再對實驗的結果進行討論，以得到正確的結論。還可以把同學記錄制成墻報展覽。

同學興致很高，在積極的探究過程中學到了知識。

同學在討論過程中已經開始意識到關于“分類規范”的問題，即每個小組的分類規范可能不統一。

本次課要特別注意組織好同學活動，注意平安。因為局部實驗器材對小朋友來說有危險性，如玻璃、鑷子等。

假如班額量小的話，教師可以關注同學的在探索的過程中，提出的假設，設計更新的實驗，充沛進行說理和爭辯。更有利于小朋友養成進行相互討論，把自身的想法告訴他人和傾聽他人意見的習慣。老師可以更關注小朋友的想法，鼓勵他們進行討論和多種嘗試。

樹的秘密教案（模板18篇）篇十八

1、了解樹齡和年輪的關系。

2、感受我們的生活離不開樹，樂意和樹木做朋友。教學重點：探究大樹的年齡，對樹木的年輪發生興趣。

讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關系。

1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。

2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。

一、說一說：我們身邊的樹。

1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什么樣？

小結：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開樹。

2、樹木給我們帶來了哪些好處？小結：樹能讓我們乘涼，樹能美化環境……樹的作用真不少。

3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛護、關心他們？

小結：我們要用自己的行動來保護身邊的樹，和樹做好朋友。

二、討論樹的年齡。

1、引導幼兒觀察實物樹樁，讓幼兒自由討論。

2、今天有一個大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來聽聽，幫它解決一下吧。

3、觀看課件，欣賞故事，邊聽邊討論。

（1）你知道自己幾歲嗎？

（2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）。

（3）看故事，了解年輪的秘密。

小結：大樹的`年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長一年，樹樁上的圈圈就會多一圈，有幾個圈表示它有幾歲。

(4)出示年輪，讓幼兒觀察，總結年輪為什么有寬有窄？出示偏心年輪讓幼兒觀察。

三、操作和大樹樁做朋友。

1、幼兒自己找一棵需要幫助的大樹樁，數數它有幾歲了？（背景音樂：大樹樁，你有幾歲）。

2、交流并記錄自己的發現。

3、嘗試讓兩棵大樹樁做朋友，看看它們合起來是幾歲。

四、聽音樂做游戲：樹樁幾歲了。

延伸活動：不但樹木上有年輪，動物身上也有年輪，一起去郊外發現,下課！