教學工作計劃應具備合理性、可操作性和可評價性，能夠全面指導教學實施。以下是一些教學工作計劃的典型范例，供大家參考和學習。

禮物的外套教案大全（21篇）篇一

造型表現(xiàn)設計應用。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

2、不同包裝材料的巧妙地設計。

教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠。

引導階段。

教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的'月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）。

發(fā)展階段。

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

禮物的外套教案大全（21篇）篇二

1．學會尊重他人的愛，學會去愛他人。2．理解小說情節(jié)結構。

3．理解小說塑造的人物形象。4．理解小說的主題。

1．重點：

（l）理解小說情節(jié)結構，懸念和巧合的藝術效果。

（2）理解小說塑造的人物形象。

2．難點：理解小說的主題。

二課時。

第一課時。

一、預習。

1．查字典，讀準下列加點字的讀音。

吝嗇linse啜泣chuo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

饋贈kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。

晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見絀chu。

2．查工具書，解釋下列詞語。

吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；過道。

嫉妒：忌妒。

饋贈：贈送（禮品）。

貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

神經(jīng)質：指人的神經(jīng)過敏、膽小怯懦、情感容易沖動的性質。

晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形見絀：跟另一個或事物比較起來顯得遠遠不如。細，不足。

3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結構。

二、導入。

1．作者簡介。

本文選自（世界文學精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會計、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現(xiàn)象。其作品構思巧妙，尤以出人意料的結局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。

2．解題。

麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。

三、正課。

1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。

第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。

第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的。”）故事的發(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。

第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。

第四部分（最后一段）。

故事的結局。作者評價：在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。

討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數(shù)錢，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價值呢？杰姆收到禮物會怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。

討論并歸納：真實可信。

（l）從時間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢。

（2）從主人公的經(jīng)濟條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾?！爸С龅目偙人A算的多”德拉除了賣發(fā)，沒法弄到錢。

（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地擁抱他。因為沒錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍?！薄拔业念^發(fā)能數(shù)得清”“但是我對你的愛情誰也數(shù)不清?！彼捅礞溄o杰姆時“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情?！边@些都真切地表達了德拉對杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨??？吹降吕瓫]了頭發(fā)，他說：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的?！?/p>

從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

四、小結。

這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節(jié)安排卻獨具匠心。小說開頭運用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實可信。

五、作業(yè)。

1．完成課后練習二、三題。

禮物的外套教案大全（21篇）篇三

1. 在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小進行排序。

2. 嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進行匹配。

3. 樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂。

重點：在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小排序。

難點：根據(jù)物品的大小進行匹配。

1．課前已聽過三只猴子的故事。

2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三只）。

3．黑板上已畫好帶有小紅旗和小標記的表格圖、三只小框。

一、出示三只毛絨猴子，引導幼兒觀察

1．――小朋友們看看誰來了？（猴子）

――有幾只猴子呀？（三只）

――這三只猴子有什么不同？（引導幼兒說出大、中、?。?/p>

2．總結：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。

二、出示標有小紅旗、小標記的表格。

1．――這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊吧！

3．請個別幼兒上來為三只猴子排隊。

4．你們同意她的排法嗎？

三、說一說禮物、數(shù)一數(shù)禮物。

1．――猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）

2．教師：你拿的是什么禮物？

幼兒：皮球、蘋果、香蕉…

請你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個？

幼兒：三個

3．這三件東西一樣大小嗎？

幼兒：不一樣

教師：不一樣在哪里？不大不小的'我們可以說什么？教師引導幼兒用“中”來表示。并依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導幼兒感知物品的大中小。

5．總結：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。

教師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎么送最合適？大的送誰？不大不小（中）的又送誰？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！

四、分組給其他小動物送禮物。

2．幼兒分組開始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動物的下面，教師巡回指導，并提醒幼兒怎么送最合適。

五、師生共同檢查禮物是否送正確。

1．請幼兒講述自己分別給三只小動物送了什么禮物。引導幼兒大膽地表達“我把**送給**”。

2．為什么大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進一步鞏固對物品的匹配。

3．教師：小動物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們怎么說呀？（不用謝?。?/p>

4．教師：好了，小動物要回家了，我們跟它們說再見吧！

禮物的外套教案大全（21篇）篇四

小朋友們要畢業(yè)了，老師用同樣長度的漂亮絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心，忽然皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大??？”老師說：“那你們自己拆開比一比吧！”

1、讓幼兒理解物體的形狀，位置發(fā)生變化后，物體的長度保持不變。

2、發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。

3、學會正確的比較長短的方法。

略

故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

1、教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戲。游戲玩法。

老師這里有兩條小蛇，他們在吵架，吵架吵的可兇了，為什么吵架呢？讓我來問一問吧！

哦我知道了，原來他們都覺得自己是最長的，誰也不甘示弱，小朋友我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長的。

教師出示教具兩根繩子，帶領幼兒比較長度，并教給幼兒正確地比較長短的方法，兩根繩子的.一端對齊，將兩根繩子拉長，目測比較長短即可。

皮皮比較之后，發(fā)現(xiàn)什么問題？

1、教師引導幼兒，回顧故事內容，比較絲帶的長短。

教師：小朋友們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個禮物。

教師：這四個小禮物，玩法可多了。

老師示范禮物的玩兒法，吸引小朋友的興趣。

教師：老師有個秘密要告訴小朋友，做這4個禮物的絲帶是一樣長的，你們相信嗎？

教師將4個禮物分別拆開，比較長短。

教師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長的。

物體的長度，不因它的顏色和位置的改變而發(fā)生改變。

2、小蛇的情景再現(xiàn)，變化彎曲的樣子，比較長短。

教師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團。

教師：小朋友們這兩條小蛇是一樣長的嗎？我們拆開來比較一下吧！

第一組，教師仔細觀察學具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長短。第二組，教師發(fā)給幼兒相同長度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。

1、園內延伸。

（1）課外活動時，教師在場地中用相同長度的兩根跳繩圍出兩個不同的圖形，讓幼兒借助自己的小腳測量一下，兩根跳繩是一樣長的。

（2）園內完成《操作冊》第61，62頁。

2、家庭延伸。

（1）家長與幼兒一起在生活中探討其他的測量方法。

（2）家庭完成《親子冊》第61，62頁。

禮物的外套教案大全（21篇）篇五

“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰送給俺的？誰能猜出賀卡里寫了些什么？誰愿意到前面來念念賀卡的內容？大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個同學對俺深深的愛，所以俺覺得它是一份特別的禮物。

1、這是老師的一份特別的禮物。同學們一定都收到過很多禮物，也送過許多禮物，在那么多的禮物中，你認為自身最特別的一份禮物是什么？現(xiàn)在請同學們想一想。。

2、誰愿意說說自身最特別的禮物？注意說的時候簡要講講你為什么覺得這個禮物最特別。

教師適時小結。

1、剛才俺請幾個同學說了自身最特別的禮物，可俺覺得這些禮物都不特別。聽了老師的話，有的同學一定想說，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽聽，看它是不是一份特別的禮物。

2、教師講范文。

“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，俺覺得最特別的就是這張賀卡。

記得那天中午下班吃完飯以后，俺正在家里看書?！岸ｂ彛ｂ彙卑陈牭搅饲宕嗟拈T鈴聲，打開門一看，是王晗，一個俺曾經(jīng)教過的同學，幾個月沒見面，聰明伶俐的她還是那么可愛。只見她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著俺。俺忙請她進來，并問她吃飯了嗎？她點點頭，微微喘息地說：“楊老師，俺剛吃過。”說著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給俺說：“楊老師，祝您節(jié)日快樂！俺沒有錢給您買貴重的禮物，就自身做了張賀卡，畫得不好，別笑話俺?！?/p>

俺接過賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無比的鮮花，在片片綠葉的烘托下，朵朵鮮花如同小朋友天真可愛的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開，俺的目光一下子被畫面正中一個碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫著：“楊老師：節(jié)日快樂！愿您天天開心！永遠美麗！”您的同學：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫，整潔美觀的字跡，俺可以看出她在做賀卡時是多么的'用心。難以想象為了做這張賀卡，她費盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少珍貴的休息時間。雖然她已步入初中，不再是俺的同學，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠寬裕，卻仍用特別的方式表達對俺的祝福。相比那些精致美觀，價格高貴的禮物，它太微缺乏道；對比那些依樣畫葫蘆的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動了俺的心。俺覺得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個小朋友滾燙的愛心。

3、聽了老師講的故事你覺得它是一份特別的禮物嗎？（你覺得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到同學對俺的愛？為什么俺化那么多的篇幅寫俺收到禮物后的感受？）

4、看來俺的故事深深地打動了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時，把俺接受禮物的過程和俺接受禮物時的內心感受都說得很具體。所以才讓大家覺得它確實是一份特別的禮物。

其實大家剛才說的都是一份特別的禮物，因為不論多么樸素的禮物，只要你的一顆感受愛的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物肯定有一個動人的故事。下面請同學們自身講講關于一份特別禮物的動人故事。注意講的時候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程說具體，特別是自身當時的內心感受說清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說給小組內的同學聽，看你講的故事能不能打動他人的心。

2、同學小組內互相說作文。

3、誰愿意起來說說自身的一份特別禮物的故事？

（1）

同學說作文

（2）

你覺得他說得怎么樣？或者你對他的故事還有什么疑問？

（3）

生生互動，師生互動，讓同學把作文說具體。

（4）

你能結合剛才同學們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？

（5）

誰能比他說得更好？

按此步驟再找2－3名同學說習作。

一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛心。同學們拿出你手中的筆，寫下你關于禮物的動人故事吧！

今天這節(jié)課，俺們一起講述了關于特別禮物的動人故事，從大家的故事中俺們感受到了融融的愛意。同學們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛生活的心，就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美，品味生活之樂。

禮物的外套教案大全（21篇）篇六

集合在數(shù)學中的地位和作用是極其重要的，它符合幼兒掌握初步數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律和特點，孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數(shù)學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的.術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經(jīng)過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。

（一）初步理解交集的概念，運用對比的方式尋找兩個集合的交集。

（二）仔細觀察和比較，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三角形紙上有數(shù)字1~6；長方形紙上有數(shù)字4~9；1~10數(shù)字卡片兩套；圓形空白卡紙；幼兒數(shù)學活動材料。

（一）生日到了（情境導入：創(chuàng)設生日的情境，引出生日禮物。）

1、小豬和小熊同一天生日，它倆一起開生日會。

2、朋友們送來了小豬和小熊喜歡的禮物，讓我們來看看都有哪些禮物。

（二）禮物大集合（觀察操作：引導幼兒找出小豬與小熊的禮物，并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。）

3、幼兒翻開活動材料《數(shù)學》第29頁《禮物大集合》，引導幼兒仔細觀察。

4、小豬的禮物放在綠色圈里，小熊的禮物放在藍色的圈里。請說說小豬和小熊分別收到了什么禮物。數(shù)一數(shù)，比一比，誰收到的禮物多。

5、幼兒找出左右兩邊畫面中相同的物品，看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。

6、幼兒說說快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙，貼在紅圈里。

（三）快樂游戲（數(shù)字游戲：引導幼兒將小豬和小熊喜歡的數(shù)字進行排序，并找出相同的數(shù)字，初步理解交集的概念。）

1、小豬和小熊邀請朋友們一起玩數(shù)字游戲。

2、教師出示一張三角形卡紙，這是小豬喜歡的數(shù)字：1、2、3、4、5、6；再出示一張長方形的卡紙，這是小熊喜歡的數(shù)字：4、5、6、7、8、9。

3、請幼兒說說小豬和小熊都喜歡的數(shù)字是哪幾個？

4、請幼兒在1―10的兩套數(shù)字卡片中找出小豬喜歡的數(shù)字，按順序排成一排；再找出小熊喜歡的數(shù)字，按順序排成一排。

5、比對上下兩排的數(shù)字，說一說哪幾個數(shù)字是小豬和小熊都喜歡的。

6、找出他們都喜歡的數(shù)字，貼在圓形卡紙上。

禮物的外套教案大全（21篇）篇七

1、課標對本節(jié)的內容要求：通過本課學習，讓學生正確認識禮物包裝的真正含義和學會運用不同的材料和表現(xiàn)手法，通過剪、折、扎、粘等各種方法對禮物進行包裝設計，以了解包裝在日常生活中的應用，以及培養(yǎng)平時注意觀察身邊事物的能力和變廢為寶的樂趣。本節(jié)課屬于設計、應用學習領域。

2、本節(jié)課核心內容的`功能和價值：通過制作過程，還可以讓學生了解包裝的形式及設計的方法，認識各種紙材及其他材料的性能，提高學生的感知能力和運用表現(xiàn)能力。引導學生巧妙利用材料的質感、顏色等進行造型想象，豐富學生對藝術的感受。鍛煉學生的實際操作能力和運用表現(xiàn)能力。

五年級的學生思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，表現(xiàn)能力有所加強。能夠運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，對材料進一步的拓展，尋求表現(xiàn)方法的創(chuàng)新。制作難度比較適中。

1、了解禮物包裝真正的含義以及禮物包裝的方法。

2、運用折、剪、貼、畫等包裝方法對禮物進行設計包裝。

3、培養(yǎng)學生廢物利用的習慣，激發(fā)學生學習藝術的興趣，豐富學生對藝術的感受與熱愛之情。

教學重點和難點。

教學重點：了解禮物包裝的真正含義。掌握禮物包裝的包裝方法對廢舊盒子進行包裝設計。

教學難點：學生是否能夠運用各種廢舊材料對廢舊盒子進行包裝設計。

禮物的外套教案大全（21篇）篇八

在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。

進一步感知6以內的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關系，能進行數(shù)、物、形匹配。

理解數(shù)字與數(shù)量的關系。

熟練的進行數(shù)、物、形配對。策略：通過實際包裝禮物、送禮物環(huán)節(jié)讓幼兒有直觀的'認知，在操作中獲得經(jīng)驗上的提升。

不同顏色的圓圈、正方形、三角形。

標有4、5、6數(shù)字的禮物盒子、展示臺。

一、導入

今天是小豬的生日，小動物們送來了好多禮物。

二、復習認識各種標記

讓幼兒說說小動物給小豬送的什么禮物，根據(jù)標記說說禮物的名稱、數(shù)量、顏色或大小。2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地說：“謝謝你們！謝謝你們！”

三、包裝禮物

1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！

2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒說有些什么糖果。

（1）出示糖果盒，讓幼兒知道其包裝要求。（看標記、認標記）

（2）個別幼兒嘗試自選材料操作，按數(shù)取物，根據(jù)數(shù)字裝上相應數(shù)量的禮物。包裝好禮物后說說自己裝了幾樣什么物品。（如果幼兒并沒有裝上相應數(shù)量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來數(shù)數(shù)，再次實踐，若還是沒成功請其他幼兒來幫忙。）

3、幼兒自由結伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。

四、送禮物

1、給小豬送禮物。能按數(shù)字標記，把禮物放到相應的數(shù)卡展示臺。

2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數(shù)量形狀顏色是否匹配，是否與數(shù)卡匹配。

五、講評

1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過程。

2、操作完成后，幼兒互相“送禮物”，并互贈祝福語。

禮物的外套教案大全（21篇）篇九

在愉快的情景下回答問題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。

襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。

1、向幼兒說明取禮物的規(guī)則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。

2、由老師和圣誕小精靈同時請幼兒回答。

3、待幼兒全部拿到禮物后，請幼兒找相同樣式的襪子，并結成對，到音樂小茶室分享樂趣。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十

孩子們雖然年紀小，但作為一個社會人卻是永遠生活在大自然中。學會如何親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習與大自然和平共處，對他們終身有益。

1、進一步了解拓印的簡單方法，通過各種方式對自然物進行拓印。

2、收集和觀察各種自然物物，強化視覺和觸覺的體驗，并作簡單的組合造型。

各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。

（懸掛畫架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術字、每人一個畫板、夾子、實物投影儀）。

（活動前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽棵的老師看的，另外因為我要準備的用品較多，這樣也可以有充分的準備時間）。

一、說說自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨特。（屏幕上定格尋找過程畫面，呼喚孩子的記憶）。

1、你找到了什么？是在哪里找到的？說說你認為它特別的地方。

2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫吧，讓人們都知道它們的獨特、美麗。

（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫，不成功的作品或視覺效果不好的可以作成包裝袋，送給現(xiàn)場的老師或帶回家送人）。

二、對自然物進行拓印，嘗試不同拓印方式。

1、幼兒自選一件自然物，進行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進行操作）。

2、師生討論哪種拓印的效果最好，對于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。

（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來拓??；貝殼可以用顏色包滾??；

在前面豐富時我就讓孩子養(yǎng)成分小組討論的習慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個時候要用實物投影儀效果會更好）。

3、教師和孩子一起嘗試用樹葉、石頭、枯枝等自然物作簡單的組合造型，讓它們在宣紙上流下美麗的痕跡。

三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫或者包裝袋。

（在制作宣傳畫時，老師負責進行最后美化以及貼上藝術字，以保證視覺效果）。

我還有兩個疑惑：

老師要不要準備一張完整范例？

最后結尾要不要小結，還是自然這樣結束了好？

前面放錄象時肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過程，可不可以用數(shù)碼攝象機拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。

甲魚殼、羽毛（硬的）、魚骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十一

3、體會贈送和接受禮物的快樂。

書、掛圖、禮物、彩色膠帶、畫筆等。

1、幼兒欣賞掛圖并結合書中內容，想一想對喜歡的人會做什么。

2、教師向幼兒展示包裝好的禮物，請幼兒猜一猜里面裝的是什么。

3、幼兒打開禮物，體會里面禮物與猜測的是否一致的驚喜或失望的心情。

4、教師與幼兒一起討論禮物的意義。

詢問幼兒，當收到禮物的時候是什么心情？

在什么時候會收到禮物或贈送禮物？

5、請幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗，說一說想把禮物送給誰。

6、幼兒自己包裝裝飾禮物。

幼兒采用不同材料做禮物大禮包。并給予包裝盒裝飾，然后把禮物送給喜歡的人。

幼兒了解禮物是一種表達內心的一種方法，送什么不要緊，在于的是心意。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十二

2、學習生字，認識1個多音字，理解詞語。

3、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。

教學過程：

一、揭題，初讀課文，基礎性診斷。

1、揭題，說說：從題目看，課文講了什么內容？

2、通過預習，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點？

3、小結：介紹獨幕劇的特點以及朗讀注意點。

4、檢查初讀，正音，指導朗讀。

5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚？

二、群體診斷與矯治。

1、設問；根據(jù)題目，你能提出哪些問題？

三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會公儀休的品格。

2、交流：相機出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導學生抓住關聯(lián)詞語理解。

a、可設計以下句式幫助理解。

（1）（）我喜歡吃魚，（）不能收人家的魚。

（2）（）我收了人家的魚，（）要照人家的意思辦事。

（3）（）照人家的意思辦事，（）難免要違犯國家的法紀。

（4）（）我犯了法，（）吃不上魚。

b、設問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎？

出示：（5）我之所以不收人家的魚，是因為（）。

2、通讀全文，說說自己的閱讀感受。

四、指導分角色朗讀，優(yōu)化矯治。

1、提示：根據(jù)人物特點，運用恰當?shù)恼Z氣及神態(tài)練習表演。

2、學生自主性練習（自由組合合作練習）。

3、指名上臺表演，群體診斷、矯治。

五、遷移練習，優(yōu)化訓練。

2、自主性練習。

3、交流，優(yōu)化評講。提示：表演或朗讀時人物的語言、態(tài)度要符合人物性格特點和當時環(huán)境。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十三

1、能夠從周圍環(huán)境的變化中感知冬季明顯的季節(jié)特征，學習用多種手段表現(xiàn)自己對冬季的認識。

2、能逐步地適應環(huán)境，在成人鼓勵下不怕寒冷，堅持參加各項活動。

3、能以積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗新年給人們帶來的歡樂。

雪天開展。

2、進入冬天，幼兒園可能會在生理上產生一系列的不適應，教育應在日常生活中多組織趣味性強、運動量大的活動，幫助幼兒盡快適應寒冷的天氣。

3、天氣寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖方法，幫助其順利而愉快地度過。

4、本主題恰逢元旦，教師要抓住教育契機，安排豐富的迎新年的活動，為每位幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，在感受新年氛圍的同時，體驗自己成長的喜悅與自豪。

1、冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象。認識冬季首先可從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，得用園內及社區(qū)的'自然資源，引導幼兒多方位地冬季的季節(jié)特征。

2、師幼兒共周布置墻飾“我在冬天里”，進一步加深幼兒對冬季的認識。

3、在自然角養(yǎng)殖具有明顯冬季特征的動植物，引導幼兒觀察動植物在冬天的變化。

4、結合新年，師幼共同布置教室內的節(jié)日環(huán)境。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十四

2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。

3、通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意。

4、仿照課文前四自然段寫一段話。

有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。

仿照課文前四自然段寫一段話。

講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。

2課時。

一、導入。

1、同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？

二、初步感知課文。

1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2、教師抽查自學情況。

（1）認讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤。

（2）理解詞語。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

1、同桌互讀課文。注意讀準字音。

2、教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節(jié)。

3、學生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？

4、組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。

看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的'，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）。

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）。

為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

5、仿照課文前四自然段寫一段話。

一、有感情的朗讀課文。

二、復習鞏固。

1、讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？

2、指導學生讀準多音字：種得。

這兩個字你還知道什么。

3、學習會寫的字。

在識字教學中要注意以下指導：

禮：左邊一個，右邊一個。

組詞：禮物禮品禮貌。

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌。

套：上面一個“大”，下面一個。

組詞：套裝圈套套話。

精：左邊一個，右面一個。

組詞：精神精彩精力。

托：右邊第一筆是。

組詞：寄托拜托托人。

三、寫字。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

文檔為doc格式。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十五

禮物的外套教案大全（21篇）篇十六

禮物的外套教案大全（21篇）篇十七

說教材：

《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：

生活層面寫作思路　情感表達。

親人送禮物　感受親情　濃濃的親情。

我有收獲抒發(fā)親情。

這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理?？紤]到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：

知識目標：

1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。

2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標：

使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。

教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

教學難點：通過學習能初步理解詩歌內容。

教法與教學手段：

根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。

1、運用多種媒體，創(chuàng)設情景。

教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

（1）調動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。

（2）引導學生超越文本，調動多種感官發(fā)揮想象。

在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。

（2）表情朗讀，體驗真情。

一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。

學法指導：

因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。

1、反復朗讀，讀有層次。

這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。

學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。

教學過程：

本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：

初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。

課堂教學設計如下：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達親情。

四、仿寫詩歌，傳遞親情。

板書設計：根據(jù)。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十八

教學要求：

1.會認1個字，會寫8個字。

2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。

3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意。

4.仿照課文前四自然段寫一段話。

教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。

教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。

教學設想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。

教學準備：學生自帶禮物。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

二、初步感知課文。

1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學情況。

（1）認讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤。

（2）理解詞語。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節(jié)。

3.學生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？

4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。

看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）。

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）。

為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

四、熟讀課文，體驗情感。

同學們，本文的細節(jié)描寫生動傳神，找出來有關句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會。

五、課堂總結。

這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。

六、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、有感情的朗讀課文。

二、直奔重點，體驗情感。

1.“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？

3.女兒又落淚了，這是為何？

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”

三、復習鞏固。

1.讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？

2.指導學生讀準多音字：種得。

這兩個字你還知道什么。

3.學習會寫的字。

在識字教學中要注意以下指導：

禮：左邊一個，右邊一個。

組詞：禮物禮品禮貌。

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌。

套：上面一個“大”，下面一個。

組詞：套裝圈套套話。

精：左邊一個，右面一個。

組詞：精神精彩精力。

托：右邊第一筆是。

組詞：寄托拜托托人。

四、寫字。

1.讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2.寫字。注意把字寫端正。

五、課堂總結。

學完了這篇課文，同學們一定被父親的偉大感動著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情。”

六、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫詞語。

板書設計：

禮物。

買自行車。

回憶往事倒敘。

買車原因插敘。

選自行車。

禮物的外套教案大全（21篇）篇十九

新授課。

課題。

課時。

2課時。

設計人教學目標設計　1、會認10個生字，學會8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。教學方法設計通過讀書訓練語感。邊讀邊想邊體會，入情入境的進行學習。將自己的感情表達出來。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學習生字1、多種識字方法同時運用：對比、借助拼音、關注偏旁等。2、合作識字、游戲識字，讀準字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過比較認清字形，鞏固識字。三、全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力。四、指導朗讀課文1、體會“我”一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點指導“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動掙回的硬幣換來生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛與被愛的暖流，媽媽的“責備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。3、“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發(fā)里，哭了”，此時無聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導入二、板書課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識字寫字10個生字中，注意一下幾個字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學“掙”可以與“靜”“凈”對比識字。學“棒”與“捧”對比識字，學“塞”可以與“寒、賽”等字對比識記。采用換偏旁的方法，讓學生分析比較，熟記生字。五、指導寫字本課8個生字中，重點指導寫好以下幾個字“湊、掙、棒”三個字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。

教學程序設計。

教學處理設計。

板書設計。

生日禮物?????情感???????關愛??????創(chuàng)造美好。

課后反思1.本課要求認識10個生字，識字量雖不大，但個別字音應讀準，字形應辨清，教學中要引導學生自主探究、合作識字，并在多讀中進行鞏固?？刹庞煤献髯x、比較讀、“開火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識字。2、寫字時間不夠。

禮物的外套教案大全（21篇）篇二十

一、教材分析：

《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學情分析：

學生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學習使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

三、設計理念：

新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，著眼于學生的發(fā)展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

五、教學重點：

隨文識字，認識生字9個。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學難點：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

仿照課文前四段寫一段話。

七、課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關親情的文章或詩句。

八、教學時間：2課時。

九、教學過程:。

第一課時。

（一）、啟發(fā)談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）。

2、師小結：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）。

（二）、初讀課文，了解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結果。

（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說：

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩歌，積淀語言。

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項作業(yè)內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

第二課時。

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）。

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）。

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關親情的文章或詩句。

以前的教學設計：

禮物的外套教案大全（21篇）篇二十一

1。使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數(shù)量。

2。讓幼兒學習按數(shù)匹配實物。

3。啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數(shù)量。

引導幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？

教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。

一、集體活動。

1。復習3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認讀數(shù)字的游戲。

2。目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。

4。集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持數(shù)字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

第二組，給數(shù)字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數(shù)字卡。

三、活動評價。

1。請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

2。教師小結。

3。復習游戲：找飛機場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識）。