教學工作計劃要重視教師的專業發展和學科研究，促進教師教育教學能力的提升。以下是一些優秀的教學工作計劃范文，可以給教師們提供一些關于教學方法和教學資源的思路。

小手哥教案（實用21篇）篇一

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

2.在唱歌的基礎上，引發幼兒創編歌詞的愿望。

3.激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

音樂《小手爬》

一、手指游戲“手指爬”導入活動。

師：“這是一條毛毛蟲，(教師用一個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做游戲啦！”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動作。

2.提問：毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方？

二、學唱歌曲，能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

1.借助小手爬的動作，熟悉歌詞。

師：“現在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”

(1)教師邊念歌詞邊做動作。

(2)提問：老師的手爬到身體的什么地方？

（3）教師帶領幼兒邊念歌詞邊做動作。

2.教師帶領幼兒學唱歌曲并進行歌表演。

（1）教師范唱并合拍地做動作。

（2）教師帶領幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

（3）提醒幼兒注意音樂的節奏，繼續邊唱邊做動作。

三、創編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動作。

師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”

1.創編小手爬的部位。

（1）請幼兒說說小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個別示范）

（2）根據幼兒創編的內容，師生共同模仿。

2.探索小手爬的動作。

（1）請幼兒說一說，并進行動作示范。

( 2)師生共同模仿。

四、結伴表演，體驗游戲的快樂。

小手哥教案（實用21篇）篇二

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

小手哥教案（實用21篇）篇三

在游戲中認識手帕，初步了解手帕的用途。

能正確使用手帕，逐步養成講衛生的好習慣。

小手帕。

1.寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什么禮物送給你們呢？

2.瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么？（豐富詞匯：手帕）。

你們喜歡老師的禮物嗎？知道這小手帕可以干什么呢？請你們拿出手帕，一起玩一玩。

1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他？這樣擦對嗎？誰有不同的擦法？（請幼兒邊說邊做動作）。

3.那我們應該怎樣愛護手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的？誰做的對誰做的不對？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕）。

（1）圖片一。

一位小朋友在疊手帕，放進口袋里；

（2）圖片二。

一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干；

（3）圖片三。

一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

4.認識幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。

5.手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它，來，我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊？（教師示范疊手帕，在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折）。

6.教師小結。

聽，手帕在說什么？“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”

大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！

小手哥教案（實用21篇）篇四

活動目標：

1、引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護手的方法。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

關于手的作用及保護方法的幻燈片。

活動過程：

一開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”二基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手？老師請幼兒數一數自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。

2、數一數，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指。3、學習五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（引導幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。”（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結）（2）保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小手哥教案（實用21篇）篇五

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?

你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!

現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復進行。

小手哥教案（實用21篇）篇六

教案目標：

1、讓幼兒初步認識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。

2、培養幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。

教案準備：

各種各樣的卡片、活動室里小朋友知道的任何東西。

教案過程：

一、謎語導入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜。

二、認識小手。

（一）認識手指。

1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數一數我們有幾只小手，看看我們的小手上有什么？。

2、師：現在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎？來跟我們的大拇指打個招呼吧，hello！大拇指。

3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的注意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6、老師表現出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。

三、小手的用途，讓孩子大膽發言。

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。

五、保護小手，怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

六、活動結束。

小手哥教案（實用21篇）篇七

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節語言活動，但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來，我覺得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來，反而好像把各領域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環節做一些調整。

第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中，我還應注重面向全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質準備和精神準備，但在活動中還是會出現一些之前沒有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力，多像有經驗的老師學習，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學水平一定會更上一個臺階。

小手哥教案（實用21篇）篇八

1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備。

身體部位的圖片若干，幼兒已有認識身體部位的經驗。

活動過程。

一、開始部分。

教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及其他身體部位。

（一）師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎？

（二）師：現在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。

（四）師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。

二、基本部分。

（一）幼兒學做律動。

1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。

2、教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了。現在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。（教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。）。

（二）幼兒仿編歌曲。

2、師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）。

3、師：現在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領大家一起唱。（幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。）。

4、相互爬，集體練習。

師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

三、結束部分。

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。

小手哥教案（實用21篇）篇九

1、引導幼兒參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

磁帶

教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）

“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

1、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

2、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

3、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的。”

5、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

小手哥教案（實用21篇）篇十

教學內容：歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》。

教學目標：

用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結束。

能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。

教學重點、難點：歌曲《我們一起來唱歌》。

教學準備：音樂帶、音樂娃娃圖片。

教學過程：

一、情境導入：

教師活動。

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界。

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。

（師激趣：小朋友們自己就能來創編，不信試一試。）。

3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。

（按節奏說名字）我們一起來唱歌。

(1)師舉例示范。

(2)全班同學，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學生用優美的聲音唱，切忌喊唱。）。

分句聽唱。指導整齊的開始和結束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做。

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏。

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。

反思：簡單有趣的創編歌詞環節，激發了小朋友們的學習興趣，調動了學習積極性。學習效果較好。

第二課時。

教學內容：

1、聽：玩具兵進行曲。

2、唱：玩具進行曲。

3、動：隨音樂走出不同的圖形。

教學目標：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。

教學重點：歌曲《玩具進行曲》。

教學難點：隨音樂走一走。

教學準備：師（音樂帶）生（玩具）。

教學過程：

一、唱：玩具進行曲。

1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。

2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進行曲》走一走。

4、用聽唱法學唱歌曲。

分句學唱。（提醒學生注意各句之間的相同點和不同點。）。

5、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

二、聽賞《玩具兵進行曲》。

1、聽樂曲，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景？

2、聽樂曲原地踏步。

3、在老師的帶領下順時針走方形和圓形。

4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。

5、請小朋友做小老師帶領大家走s形。

反思：本課時的歌曲都是進行曲風格的，節奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設置了讓學生原地踏步感知速度、節拍，教師帶領走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。

第三課時。

教學內容：

1、唱：《傳、傳、傳》。

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。

教學目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍。

教學重點：歌曲《傳，傳，傳》。

教學難點：掌握歌曲的節拍。

教學準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。

教學過程：

一、教唱《傳、傳、傳》。

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個。

3、和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）。

4、老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學。

5、請學生自己來活動，用各種方法聽音樂。

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱。

二、做游戲。

2、進行游戲。

教師注意調控（一拍一下擊鼓）。

學生聽到鼓聲傳。（一遍）。

指出不足，繼續游戲。（4～5遍）。

反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設置了較多聽音樂做動作的步驟。

第二單元《聽，誰在唱歌》。

教學內容：

1、聽：《聽，誰在唱歌》。

2、唱：《動物說話》。

3、動：跟著音樂學一學做一做。

教學目標：

1、能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創作歌詞片段。

2、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。

3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

教學重點、難點：歌曲《動物說話》。

教學準備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴。

教學過程：

一、聽：《聽，誰在唱歌》。

1、聽，錄音機里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？

2、你能來模仿嗎？

二、唱：《動物說話》。

1、音樂導入：老師要帶大家去農場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。

2、有哪些小動物？它們都想來唱歌。

3、播放歌曲《動物說話》。

4、聽唱法進行歌曲教學。

間奏處引導隨音樂一拍一下做動作。

分組唱、齊唱。

5、引導學生歌詞創編。

小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。

唱一唱（齊唱，分組唱）。

三、動：跟著音樂學一學做一做。

與前兩項結合進行。

1、引導欣賞各種動物的唱歌聲。

2、說出各種動物的`名稱。

3、向老師和同學表演模仿一下。

反思：讓小朋友在間奏處模仿動物的動作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創編歌詞。

第二課時。

教學內容：

1、唱《你聽，什么唱響了》。

2、動我的創造。

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領”與“齊”的部分時能準確切入。

2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。

3、學習歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創造性活動“奏一奏，畫一畫”，初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。

教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領”與“齊”。教學難點：感受與分辨打擊樂器的不同音色。

教學準備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個）生（筆）。

教學過程：

一，導入新課。

1、準備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學生說說是什么東西發出的聲音。

2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發學生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。

碰鈴（丁丁丁）、三角鐵（丁丁丁）、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）。

二、學習歌曲。

1、教唱《你聽，什么敲響了》。

(1)教師范唱。

(2)分句學唱。

(3)教師敲樂器，學生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。

2、指導分角色演唱。

全體同學唱1、2小節歌詞，第3小節由教師敲碰鈴：××××××，指定一位學生念第4小節：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小節，全體同學再唱最后一小節。（其它五段歌詞以此類推）。

3、將學生分組，每組發幾件打擊樂器再玩。

三、我的創造。

1、出示圖形圖，讓學生猜猜是根據哪件樂器發出的聲音畫的？

2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。

3、設計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。

4、欣賞現成的圖形譜作品和著名畫家聲音創作的作品，拓展學生的思路。

反思：小朋友們踴躍參與音樂活動，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環節還要多加指導。

第三課時。

教學內容：唱：《小小音樂會》。

教學目標：能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。

教學重點：歌曲《小小音樂會》。

教學準備：音樂帶、鋼琴。

教學過程：

一、新課導入。

根據歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現歌曲。

二、學唱歌曲。

1、播放范唱，引導小朋友們拍拍手。

2、指導按節奏讀歌詞。

3、用聽唱法來進行教學。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小手哥教案（實用21篇）篇十一

知道在教學過程中必須尊重幼兒的認知與情感的發展水平，根據中班幼兒的年齡特點選擇了音樂游戲《有小手》，這首歌曲中班幼兒掌握起來非常容易。奧爾夫音樂教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創造音樂是最重要的”，如果教師遵循此原理做適當的提示和引導，鼓勵幼兒大膽想象，盡情創編，將會大大激發幼兒的創作欲望，使他們的想象力，創造力得到發展。設計此活動的主要目的就是培養幼兒的創新能力、發展想象力，鼓勵孩子們想出手任何動作進行歌詞替換（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈；還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??）還可以引導孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內容。活動目標：

1、在教師的'動作暗示下，學唱帶休止符的歌曲。

2、初步學會仿編新的歌詞。

3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂活動。

1、課件。

2、歌曲錄音磁帶。

1、（出示課件1）談話，導入新課：

們每個小朋友都有一雙能干的小手。

2、播放歌曲《有小手》，欣賞歌曲，理解歌詞內容（聽錄音一遍）。引導幼兒說出歌詞內容，教師小結。

3、教師清唱歌曲，讓幼兒進一步聽清歌詞，感受歌曲節奏。

4、學唱歌曲（跟著錄音學唱兩遍），教師用動作暗示休止符，用不同的動作表現。體驗和歌曲一起玩的快樂。

5、啟發幼兒想一想，編一編，唱一唱：

（1）、小手還能怎么做？

摸、彈、搓、搖等。

（2）、小手還能怎么做？

拍拍肩、摸摸頭.等。

（3）、小手還能怎么做？

看看圖（課件2），再想一想圖上沒有畫的.

（4）、看看圖（課件3）想一想你還可以怎么唱？

6、幼兒聽音樂進行創編表演。

小手哥教案（實用21篇）篇十二

1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。

3、加強幼兒對音樂的感知表現力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲前學會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。

體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。

合拍地做由下而上，由上而下的動作。

1、聽音樂進入活動室

2、談話引題（出示小手寶寶）

“小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領可大了，你們知道我都有什么本領嗎？"（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）

小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！

我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖

我的小手轉轉，轉轉轉轉轉轉

我的小手放膝蓋，放膝蓋！

（評析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會做什么，做一個手指謠，來激發幼兒的學習興趣穩定幼兒的`情緒）

3、師隨音樂表演，請幼兒感知上行與下行。

師：“小朋友表現的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準備了一個小節目，你們聽！”

4、幼兒初步體驗做動作。

師：“小手寶寶的表演結束了。你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學過，聽了這段音樂你想做什么動作？”

（評析：引導幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺）

5、體驗小手爬上爬下的樂趣

師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）

（評析：幼兒對已有感覺的經驗，隨音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）

6、合拍的做由下而上，由上而下的動作

師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！”

（評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下）

7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。

8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！”

9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？”

（小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。）

（評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發揮想象。隨音樂創編歌詞，并走上前來表演。）

10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。

師：“小手寶寶的本領可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”

（評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了**）

11、結束語：

師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”

活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。“我們的小手還會爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創編歌詞，在發展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。

我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環節，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。

小手哥教案（實用21篇）篇十三

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”(小手)。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領?(請個別幼兒講述)你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)。

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創編)。

四、延伸：

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在屏幕上變)。

小手哥教案（實用21篇）篇十四

適合年齡：

4～5歲。

設計意圖。

天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區域活動中體驗到認讀漢字和發展口語的快樂。

活動目標。

1．在游戲中感知事物的對應關系。

2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。

材料準備。

各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。

制作方法。

將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。

玩法。

1．請幼兒根據手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。

2．請幼兒根據手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。

3．請幼兒根據手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。

4．請幼兒根據手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。

小手哥教案（實用21篇）篇十五

小手哥教案（實用21篇）篇十六

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

音樂磁帶、伴奏

一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點狀”）幼兒回答。

師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）

三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什么？雨點從什么地方落下來的？（引導幼兒用語言和動作表演）雨點落下來會發出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答）

師：你的小手會做雨點嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。）

四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？

五、大膽想象，創編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢？

師：變出來的東西它是什么樣子的？

師：它會發出什么聲音呢？（引導幼兒進行創編并邊表演邊唱）

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）

師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據歌詞回答）我們可以在區域游戲中在來表演。

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

小手哥教案（實用21篇）篇十七

情感目標：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達的思想內容有正確的認識。

認知目標：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現歌曲內容。

3、教學重點：學會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。

4、教學難點：編創歌詞。

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法調動學生的積極性。

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。

【教材分析】。

（一）歌曲《勞動最光榮》。

電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小愛勞動的樂觀態度。

（二）歌曲《洗手絹》。

這是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小，流暢，并且節奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。

【教學準備】。

琴錄音機磁帶響板多媒體課件手絹盆。

五、教學過程。

本節課設計的主要環節是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

（一）組織教學：

1、師生問好。

2、激趣導入，聽音樂做律動。

1）師：同學們一起和老師站起來活動活動吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。

2）學生們隨音樂一起做律動。

（意圖：學生在教師引導下，輕松地進入音樂環境，當教學創造輕松氛圍，與教師一起活動，促進師生之間的感情交流。）。

（二）欣賞《勞動最光榮》。

（勞動、愉快）讓學生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達的形象。

復聽引導學生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學生對歌曲中所表現的內容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。

（意圖：學生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現了新課改的新理念，有利于學生養成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態度。）。

（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節奏。

提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當叮叮當）。

1、學生與學生交流。

個別學生隨歌曲的主要音樂節奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學猜猜他在干什么？

2、老師與學生交流。

老師隨音樂節奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學一下老師的動作嗎？看誰的動作最優美。

（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發展，創造生動活潑，靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和愉快的氛圍。）。

（四）創設情景，學習歌曲。

2.教師范唱。

3.你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》。

4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。

5.學生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。

6.隨著教師琴聲演唱歌曲。

7.這首歌我們學會了，你感覺唱得怎么樣？

生：……。

8.歌曲處理。

師：“哎啰”這兩個字，我們怎么唱好呢？現在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。

師用強弱不同的力度演唱。

師：你感覺怎么樣？

生：……（自由發表意見）。

9.那我們唱這幾句的時候就用強的力度，表情上模仿我（微笑）。

10.師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。

師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。

（起立，隨音樂表演）。

師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？

其他同學為他們演唱，伴奏。（全班合作）。

師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？

咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。

老師給各組準備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。

（聽音樂，洗手絹）。

師：你們把小手絹晾好吧（學生自己找地方晾）。

（五）拓展延伸，總結全課。

師：通過今天這節課你們有什么收獲？

生：……。

師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認識了一些愛勞動的小動物，學會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！

讓學生真正做到主動、自由地學習，我想首先要消除學生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經常“自己的事情自己做”，學生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進而引導他們說出洗衣服，洗手絹，導入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內容很快就學會了。在無意識中，他們自己創編了動作，開始顯得拘謹，經老師鼓勵，有的學生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。

小手哥教案（實用21篇）篇十八

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“游戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

知識經驗的準備――日常活動中玩過手指游戲。

物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件。

一、快樂游戲感受音樂。

1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

2.游戲（一）。

教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。

采用集體、個別等游戲形式。

3.游戲（二）。

教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲。

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動游戲快樂無限。

1.教師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的興趣。

2.教師請個別幼兒參與游戲。

3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

小手哥教案（實用21篇）篇十九

小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語言教學活動。

第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。

第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況，我在分析教材后，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。

小手哥教案（實用21篇）篇二十

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。

發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。

哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

小手哥教案（實用21篇）篇二十一

1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。

2、用手表現不同的物體和動作。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

音樂磁帶、錄音機

一、小手的樣子

1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！

2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學學看。

3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。

二、小手做什么

1、幼兒欣賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？

2、教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作，在最后六小節，可引導幼兒用稍快的速度做動作

3、教師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動作

三、小手的歌

1、教師跟隨音樂做一遍動作。

2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動作。

這次藝術活動從教學效果方面看，活動目標明確，所選教材內容和整個活動設計，都符合小班的年齡的特點和認知水平。而且活動過程緊緊圍繞活動目標，環環相扣，較好地完成了預設目標。

孩子在教學過程中表現積極，愉快的情緒體驗也充分體現了教師以幼兒為主體，以“幼兒發展為本”的教育理念。