教學工作計劃可以幫助教師及時發現和解決教學中的問題，促進自身的專業成長。教學工作計劃對于教師的教學活動具有重要的指導作用，下面是一些優秀的教學工作計劃，希望能給大家提供一些啟示。

學生班教案（專業20篇）篇一

1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

二、教學重點。

通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山;通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。

三、教學時間。

兩課時。

第一課時。

一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

教師進行范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。

二、導入(學習第一自然段)。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學習字詞。

讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯系上下文理解或者請教同學、老師。

三、觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

1、作者是怎樣描寫的?

齊讀(根據課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個特點的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”)。

(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”)。

(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常純凈)。

根據課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

2、指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

3、引導學生“發生這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調。能背的可以看著畫面當堂背誦。

四、鞏固識字，練習書寫。

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“]”。

翡：上下結構，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

筏：上下結構，右下不要丟撇。

第二課時。

一、觀賞桂林的山(學習第三自然段)。

1、導語：那么桂林的山又是怎樣的呢?

2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結合插圖來欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)。

理解詞語，幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會。如“危峰兀立”，字面上指導“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

4、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。

二、山和水相遇的景象(學習第四自然段)。

1、指導有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

(2)觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。”

3、引導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。

三、指導背誦。

用師生引讀的方法練習背誦。

四、抄寫句子。

注意分號的用法。

很清楚。指導分號的書寫。

學生班教案（專業20篇）篇二

1、端正復習階段的學習態度，用刻苦，勤奮的態度來對待學習。

2、能夠在復習階段不打疲勞戰，進行科學、有效的復習。

1、導入：一個學期很快就接近尾聲了，一個學期的學習，也只差一步了，那就是好好復習。那么我們是不是用上很多很多的'時間就能在期末取得好成績呢？那也不上，這還需要有科學的復習方法。

2、請學生組成四人小組，向組內小朋友說一說，自己是打算如何開展復習的。

3、請幾位學生談一談自己的復習方法。

4、對上述幾為學生的復習方法展開討論，他們中的哪些方法我們確實可以用的，哪些還需要改進。

5、討論交流。

6、歸結在復習階段開展有效的復習的方法、方式。

學生班教案（專業20篇）篇三

1、認識12個生字，會寫8個生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

新授課教學方法設想：準備教具：多媒體、卡片。

師：老師復習好了，請問你們復習得怎么樣了啊？現在老師請同學們來讀讀學過的`生字（媒體依次出現十二個生字，抽學生或開火車朗讀。）。

師：現在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

師：“示”字，“汗”字，“吸”

師：組詞組完了，上節課我們學習了風娃娃作的什么事？

師：今天我們就來學習風娃娃做的壞事，同學們小組合作，找出能說明風娃娃好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）。

3、他仍然……吹跑了……折斷了……都責怪……。

師：我們來看看風娃娃好心做的壞事，結果怎么樣？

師：風娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的。

學生班教案（專業20篇）篇四

教學目的：

1、通過對水上交通知識的了解，提高學生的交通安全意識。

2、讓學生學會水上救人的本領，成為一名有用的公民。

教學過程：

一、導入。

如今水上交通發展突飛猛進，不管是運輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來學習《水上安全》。

二、乘船安全。

1、講解乘船的意外傷害事故，引起學生的重視。

2、了解乘船的安全知識。

乘船要做到二要三不要：

（1）二要。

一要乘坐證件齊全的船只。

二要乘船時聽從指揮。

（2）三不要。

不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險乘船。

三、劃船安全。

同學們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應該注意什么呢？

1、出示插圖，學生看圖理解。

2、小黑板出示劃船安全細則：

（1）不要在雨天、風大浪急時劃船。

（2）不要在船上站立和打鬧。

（3）不要集中坐在船上的一側。

四、怎樣搶救船上落水人。

1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應學會現場急救知識。

（1）把船漿或結實的繩子遞給落水人。

（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。

（3）大聲呼救，請求別人救助。

2、模擬練習，讓學生真實地去感受遇難和被救的感覺。

五、教師小結。

水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學的知識，成為文明交通人。

第二部分體育活動安全。

第一課時體育活動的性質。

一、活動目標：

1、了解體育活動的科學性、合理性、原則性。

2、明白體育活動要做到合理安全。

二、活動過程：

（一）體育活動的科學性。

參加體育活動前，一定要做好充分的準備活動，這樣能提高中樞神經系統和肌肉的興奮性，反應速度加快，協調能力加強，有助于完成各種動作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。

（二）體育活動的合理性。

體育活動要做到合理性，就是指要注意因人、因時、因地制宜。

a要根據參加體育活動人的年齡大小、性別、體制強弱來指定體育活動的活動量。b要根據不同的季節組織、參加不同的體育活動。

c要考慮當地環境，選擇適當的體育項目。

（三）體育活動的原則性。

a循序漸進：從簡單到復雜，從易到難，運動量從小到大。

b全面鍛煉：運動要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。

c運動量適度：運動量是指在運動的過程中，完成動作的數量、質量、時間、強度和密度等。

三、活動小結：

我們在活動時必須注意活動的科學性和活動的安全性。

學生班教案（專業20篇）篇五

教學目標：

【知識目標】。

1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標】。

1、通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

【情感態度與價值觀】。

1、注重對學生審美觀的培養。

2、注重學生個性化的發展。

3、繼續培養學生“先選定，后操作“的操作規范。

教學重點：

1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設置方法。

教學難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時：1課時。

教學過程：

一、復習舊知。

1、復習文字的選定操作。運行word，打開上節課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，并總結：

選定——行文字。

選定——段文字。

選擇幾個字。

3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創設情境，導入新課。

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發表觀察結果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課。

1、設置標題格式。

（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設置。

（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學生活動：觀察教師演示。

（3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設置。

（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

（6）學生活動：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的.字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動到上面時，下面會出現按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學生活動：根據教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。

（10）教師巡視：點評，提出不足之處。

2、設置正文格式。

（1）提出任務：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

（2）學生活動：自主實踐，設置正文。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

（4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

3、設置結尾格式。

（1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。

（2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

（3）學生練習：設置倡議書結尾部分格式。

三、小結、練習。

檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。

學生班教案（專業20篇）篇六

1、師拋硬幣生猜結果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)。

2、你想試一試嗎?在組長的帶領下學生進行拋硬幣的活動。

3、活動總結導入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來研究可能性。(板書課題：可能性)。

二、探究體驗。

1、一定是黃球、不可能是黃球。

(1)摸球比賽。比賽規則：分男、女生組來舉行一次摸球比賽，誰摸到黃球的次數多，誰就獲勝。(男生瓶內全是黃球，女生瓶內全是白球)比賽開始。

(2)一定是黃球。

a、師：(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀察。

b、追問：全是黃球，那任意摸一個，結果會是?一定嗎?(師板書：一定)。

(3)不可能是黃球。

a、師：那女生怎么一次黃球也沒摸到?你有什么想法?師打開瓶觀察。

b、師追問：沒有黃球，那我去任意摸一個，結果會是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因為里面沒有黃球)(師板書：不可能)。

2、可能是黃球。

a、師：比賽結束了，男生隊贏得了最終的勝利，女生隊你們服氣嗎?

b、你認為怎樣才公平呢?生自由說一說。

c、組織學生匯報交流。派一個小組裝球，進行一場公平的比賽。

d、師：通過剛才摸球，你認為我們能摸到黃球嗎?(能)一定能摸到黃球嗎?(不一定)也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)。

3、超級競猜：出示掛圖，學生搶答。(課本105頁例1)。

三、拓展應用。

1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。

2、完成例2。

(1)出示掛圖，小組討論。

(2)組織學生匯報交流、評價，你想說哪一幅圖的內容就說哪一幅。

3、你還能用這些詞來說說生活里的事嗎?先和同桌交流，然后組織匯報、評價。

4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說一說這件事發生的可能性。

5、作業：在書上完成108頁第1、2題。

四、總結全課。

1、師：今天，我們主要學習了什么內容?

2、小結：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會發生，有些事情可能會發生，有些事情不可能會發生。希望同學們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。

可能性學習設計。

共5課時總第55課時。

教學目標：

1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

教學過程：

一、復習引入。

1、用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。

2。、談話導入：今天我們繼續學習關于“可能性”的知識，板書課題。

二、探究體驗。

1、出示例3，觀察、猜測。

(1)出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量(四紅一藍)。

(2)如果請一位同學來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球?

(3)和同桌說一說，你為什么這樣猜?

2、實踐驗證。

(1)學生小組操作、匯報實踐結果。

(2)匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。

(3)從小組匯報中你發現了什么?為什么會有這樣的情況?

(4)小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。

3、活動體驗可能性的大小。

(1)小組成員輪流摸一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

(2)活動匯報、小結。

(3)實驗過程中，要讓學生體會到兩點：一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數多了以后，在統計上就呈現某種共同的規律性，就是摸出藍的次數比紅多。

4、小組實驗結果比較。

(1)比較后，你發現了什么規律?

(2)展示多組實驗結果，雖然數據不一致，但呈現的規律是相同的。

三、實踐應用。

1、完成p106“做一做”

(1)學生可以用數份數的方法來看三種顏色所占的區域大小。

(2)利用分數的知識讓學生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾，為以后學習可能性的精確值做鋪墊(因為概率與這些分數相等)。

2、生獨立完成p109第4、5題，然后集體講解交流。

四、全課總結。

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識?

2、師總結。

可能性學習設計。

共5課時總第56課時。

教學目標：

1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

教學過程：

一、引入。

2、談話導入，揭示板書課題。

二、探究體驗。

1、教學例4。

(1)出示盒內球(一綠四藍七紅)。

(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?

(3)學生小組操作、匯報實踐結果。

(4)匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍色，幾組摸到了綠色?

(5)從小組匯報中你發現了什么?為什么會有這樣的情況?

(6)師生齊小結。

2、教學例5。

(1)每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。(學生不知數量、顏色)小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

(2)活動匯報、小結。

(3)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內說一說。

(4)總數量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃?

(5)開袋子驗證。

三、實踐應用。

1、生獨立完成p107“做一做”，集體匯報交流。

2、生分小組完成p109第6題。

(1)學生說說擲出后可能出現的結果有哪些?猜測實驗后結果?

(2)實踐、記錄、統計。

(3)小組討論：從統計數據中發現什么?

(4)小結：兩種結果出現的可能性是相等的。

3、生獨立完成p109第7題。

四、全課總結。

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識?

2、師總結。

可能性練習設計。

共5課時總第57課時。

教學目的：

1、通過練習讓學生進一步感受可能性，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力，合作交流能力。

3、鞏固本單元知識。

學生班教案（專業20篇）篇七

設計意圖：

刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現實生活中的個體，他們經常會接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進入小學了，在日常生活中很多時候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動。

活動目標：

1、了解刀類工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。

2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當會傷害身體。

3、具有良好的安全意識和自我保護能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有過使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經驗。

活動過程：

一、觀察刀具的基本特征，了解其用途。

……今天老師帶來了一些小工具，你們認識它們嗎?

……它們叫什么名字，有什么用處?

……它們有什么共同的地方?

教師小結：這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。

二、討論如何安全、正確地使用刀具。

1、交流生活中使用刀具不當造成傷害的體會。

……你在生活中使用過哪些刀?它有沒有對你造成傷害?(讓幼兒根據自己的親身體驗，談談刀具給自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會給我們帶來危險)。

2、討論正確使用刀具的方法。

……這些刀具使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣使用才安全呢?

引導幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。

教師小結：裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險性，在使用時一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠一點、刀刃和刀尖不要對著自己和別人、用完后及時收好。

三、操作使用刀具。

幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導并及時抓拍幼兒在操作過程中安全與不安全的使用方法。

四、鞏固安全使用刀具的方法，強化安全意識。

觀察抓拍的照片，引導幼兒評價操作方法的安全、正確與否。

教師小結：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當也給我們帶來傷害。在我們日常生活中，還有許許多多的刀具，以后在使用它們的時候，一定要注意安全哦!

學生班教案（專業20篇）篇八

教學目標：

通過引導學生小組間的討論、合作表演，同時得到一種親身體驗的過程，來使學生知道一點居家的安全常識，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識，增強避險的能力。

教學重點：

學生討論、表演、體驗一些情境的過程。

教學難點：

這是社會課的第一節活動課，學生雖然很喜歡表演，但容易拋開表演的實質，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過于拘謹或照本宣科。

教學過程：

一、活動課準備：

1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標（課本大小）。

2、電話、紙盒做的電視機和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。

3、將學生分成若干個小組，小組對桌圍坐，騰出一些表演的空間。

二、活動過程：

（一）導入部分：

（學生回答：匪警、火警、急救。）。

2、根據學生回答教師糾正和解釋“匪警”的意思。

[出示三個圖標]貼于黑板上，由學生判斷每個圖標代表什么，然后再指名讓學生將其貼于相應的電掛號碼前面。

3、問：這三個電話號碼我們什么時候用呀？

（學生回答：遇到危險，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。）。

4、問：什么情況打，怎么打，怎么說？如何處理一些簡單問題？你們想試。

一試嗎？

（二）、活動步驟及要求：

1、每一個情境對應一個討論題，情境一對討論一，情境二對討論二，情境三對討論三，情境四對討論四。小組同學先根據情境內容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問，怎樣回答。

2、各小組表演的情景可以在原情境基礎上加臺詞和動作，充分利用道具，注意不要背對觀眾，下面同學認真看，仔細聽，思考表演的組提出的問題。

4、其他組參考第一組表演并提問，教師給與相應的補充。

要說明的是：情境四學生很容易將敲門人認準是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報警這個辦法，因此教師要跟同學講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷。

5、表演完后，各組討論5、6兩個問題。

處理方法：1）撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點，及簡單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。2）有人觸電時，應立即關掉開關，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。

6、如有時間將每個情境，按學生已討論的結果繼續演下去。

7、最后評出“最佳表演組”和解決問題的“智多星”。教師給與相應的獎勵。

8、歌謠結束本課：獨自在家要注意，

防火防盜防煤氣，

遇事別慌想注意，

有火情撥119，

遇匪徒打110，

危重病人120，

還有鄰居能幫你，

膽大心細沒問題。

學生班教案（專業20篇）篇九

1.使學生知道一些簡單的安全常識。

2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法,有一定應變能力。

教室

學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培養有關防范力。

教具:玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個,一盆水和毛巾一條,黃瓜一條。

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節過程,三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論:

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

3、學習防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認真討論觀察表演后討論:

a.提問:發生了什么事?他們是怎么做的?

4、學習防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認真觀察表演后討論:

1、第四組代表:

2、大家認真觀察表演后討論:

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

2 遇到火情,危險情況時,要保持鎮靜,迅速采取有效措施。

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

學生班教案（專業20篇）篇十

活動目標：

1、知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。

2、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板。

活動與指導：

1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。（附后）。

2、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險？

4、如果沒有爸爸媽媽帶著，自己不能到水邊玩，以免掉到水里。

附故事：小貓被淹。

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

學生班教案（專業20篇）篇十一

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。

3、學會背誦《兒童防火歌》。

二、教學內容。

（一）火災事件介紹。

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”。

（二）認識滅火設備，牢記滅火方法。

方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）。

（三）學會背誦《兒童防火歌》。

兒童防火歌。

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。

學生班教案（專業20篇）篇十二

教學目的：

1、讓學生了解溺水、骨折、燒傷、中毒、食品衛生等安全知識，提高自我救護意識。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。真正把安全教育落到實處。

教學重難點：

讓學生了解發生意外后的急救處理方法。

教學過程：

一、活動目標：

1、了解游泳時需要注意的安全常識。

2、認識游泳時可能發生的問題以及學會及時處理。

二、活動過程：

(一)游泳安全須知。

1、游泳前必須進行身體檢查，體檢合格方可游泳。

2、禁止到非游泳區游泳，要在游泳館、池或標有無危險標記的游泳區游泳。

3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領，或結伴，不能單獨游泳。

4、游泳前應做好充分的準備活動，使全身各個器官、系統得到活動。

5、頭痛、發燒、傷風感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學的人，在水中時間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。

(二)問題及處理。

1、游泳的時間或水溫不當時，容易引起抽筋。

這時應立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。

2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。

3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。

4、游泳時可能會出現頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準頭部太陽、百會、列缺等穴位進行旋轉按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。

三、活動小結：

游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發生問題，一定要及時處理。

學生班教案（專業20篇）篇十三

《比的應用》是人教版小學數學六年級第十一冊第三單元49頁的內容。這部分內容是在學生學習了比與分數的聯系，已掌握簡單分數乘、除法應用題數量關系的基礎上，把比的知識應用于解決相關實際問題的一個課例，掌握了《比的應用》的解題方法，不僅能有效地解決實際生活、現實工作中把一個數量按照一定的比進行分配的問題，也為以后學習“比例”奠定了基礎。

學生在學習了比的意義，比的基本性質，分數的意義等知識后，能將知識融會貫通，能將平均分與不平均分份數的知識聯系和應用起來，使學生完全能找到按比例分配的方法。教師只起到啟發，點撥和深化引導的作用。

1、運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題；

2、在探索學習的過程中使學生掌握按比例分配問題的特征，能運用按比例分配的知識解決生活中的實際問題。

能運用比的意義解決按一定比例進行分配的實際問題。

一、復習引入：

在日常生活中，很多分配問題都不能平均分配，剛才你們說的按人數的比去分，就是我們今天要學習的比的應用，也可以說是按比例分配。板書課題：（比的`應用）。

指出：按比例分配就是把一個數量按照一定的比來分配。

三、探索新知。

你會怎樣做這道題？

提問：多找學生說說，要求說出每步算出來的是什么。

學生回答后，老師板書：

解法1：總份數1+4=5。

每份是500÷5=100（毫升）。

濃縮液有100x1=100（毫升）。

水有100x4=400（毫升）。

解法2：總份數1+4=5。

濃縮液有500x1/5=100（毫升）。

水有500x4/5=400（毫升）。

答：濃縮液有100毫升，水有400毫升。

這道題做得對不對呢？我們怎么檢驗？

提問后老師總結：把計算出來的濃縮液的體積加上水的體積是否等于500；也可以把計算結果去比，看是否是1：4。

強調：檢驗是我們解決問題的重要環節，他能告訴我們自己的解答是否正確，能幫助我們養成對自己做的每一件事都認真負責的學習態度。

老師總結并強調計算方法：首先看清題里的條件給的是哪幾個量的比再看題中給的量是否是這幾個量的和，而后在選擇合適的計算方法。并養成驗算的好習慣。

四、鞏固練習：出示練習題（49頁做一做）。

讀題后，學生獨立做，二人板演。

老師集體訂正，要求說出每步算出的是什么。

教師問：如果題中給的條件有幾個量的“比”，而“和”沒有直接給出，怎么辦？

學生回答后，老師出示練習十二第5題。

學生思考，120厘米是這個長方體的什么？是一個（長+寬+高）嗎？應該先怎么做？

學生回答后，老師小結。板書：3+2+1=6。

120÷4=30（厘米）。

30÷6=5（厘米）5x3=15（厘米）5x2=10（厘米）5x1=5（厘米）15x10x5=7500（平方厘米）。

五、拓展練習。

小張、小王和小李合伙買彩票，結果他們中了一個二等獎，獎金金額為9000元。獎金應該怎樣分配最合理？（有的說平均分，有的說按出資多少去分）。

六、課堂小結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

七、布置作業練習十二。

學生班教案（專業20篇）篇十四

1、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會回報父母的愛。

2、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

3、積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養學生的語感，有感情地朗讀課文。

1、理解孩子們的情緒變化。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

1、課文插圖及歌曲《懂你》。

2、文字投影片。

3、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

認讀本課文生字、詞。（自由朗讀、指名朗讀、齊讀）

1、自由朗讀課文，思考：

（1）這篇課文主要講了一件發生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？（我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）

（出示：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）

還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么？已經意識到的東西又是什么？

帶著這樣一個問題，我們來好好地學一學這篇課文。

（板書：熱鬧沉默熱鬧）

2、課堂出現了兩次熱鬧的場面，他們所體現的情感是一樣的嗎？

3、課文中哪些地方重點描寫了這兩次看上去一樣卻蘊涵了不同情感的場面。

（第一至第九自然段和第十四自然段）

3、學習第一個熱鬧場面的相關內容。

（1）是什么讓課堂產生了第一次熱鬧的場面？找出相關語句。（“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”）

（2）孩子們的'情緒怎樣？（興奮不已）

（3）自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會到孩子們此時的興奮不已？

（詞語：異口同聲驕傲神氣十足）

（句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。

越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。）

（4）朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過渡：多幸福的孩子們啊！在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛；（板書：感受愛）在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。

4、學習第二個熱鬧場面的相關內容。

（1）課堂中有兩次熱鬧，請你們找出描寫第二次熱鬧場面的句子，自己讀一讀，發現了什么？（和第一次的熱鬧不一樣。）

（2）是什么讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的？（沉默）

5、學習沉默的相關內容。

（1）制造這沉默的是誰？她的目的是什么？（課文第十自然段：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）

（2）從剛才的學習中，我們知道了孩子們“已經意識到的東西”是――感受父母對自己的愛。但這“蘊藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎？（沒有）從哪里可以看出來？（“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”霎時，教室里安靜下來。）

（3）話音剛落，教室的氣氛發生了變化，而且速度非常快。你從哪個詞語能感到變化速度的快？（霎時）

（4）教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場面的？

（5）（齊讀至“我和孩子們一起沉默著……）（安靜片刻）此時，我相信你的內心有個聲音在問你自己：“他們在想些什么呀？”

（6）孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們――他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯誤似的神色之中。

學生班教案（專業20篇）篇十五

1、學會本課的生字。

2、理解本課的重點詞語。

3、學會寫摘錄筆記。

發展性目標。

1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

二、教學重難點。

1.學會寫摘錄筆記。知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

三、教學準備。

多媒體課件。

四、教學課時。

一課時。

五、教學過程。

一、導入新課。

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）。

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。

二、整體感知。

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）。

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。

3、請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。

三、分析課文，解決問題。

1、什么是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）。

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）。

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）。

5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什么還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）。

7、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）。

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）。

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）。

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

五、作業。

1、生字一個四遍，組兩個詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。

六、板書。

七、教學后記：

學生班教案（專業20篇）篇十六

活動目標：

1、知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。

2、能對各種進餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒人手一支筆。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話引發幼兒生活經驗的興趣，導入活動。

（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么啊？

（2）你在吃飯時有沒有發生什么危險的事。

2、引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。

（1）我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

（2）引導幼兒閱讀圖畫中的行為。

（3）引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3、引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。

4、教師總結結束活動。

小百科：

吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進口腔，經過牙齒咀嚼后下咽經食道管進入胃里，再由消化系統完成整個消化過程。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

學生班教案（專業20篇）篇十七

1、知識目標：懂得觀察、感受、體驗、參與校園生活是增強中學生環境適應能力的第一步，盡可能多的了解有關校園環境的信息。

2、能力目標：掌握環境適應能力的一般技能和方法。

3、情感、態度、價值觀：讓學生愿意并喜歡接觸新的生活環境，主動維護和建設學校環境。

讓學生學會有意識地適應不斷變化的新環境是教學的重點;

讓學生積極主動地去觀察、體驗、參與新的校園生活，提高對環境的適應能力是教學的難點。

“三交流一反饋”教學法

讓學生通過觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環境及歷史。

一、導入新課：

步入中學校門，一切都是那么新鮮……有心的同學處處留心，用心觀察、詢問，對我們學校已經有了一些了解。下面我就有關咱們學校的一些問題考考大家。

1、我校的校名是什么?曾用名什么?

2、我校現任校長是誰?以往任校長的還有誰?

3、請準確說出我校的地址。

4、我校有幾座樓?名稱各是什么?

5、我校以往取得過哪些成績?有過哪些杰出人才?

想一想：在新學校里，你有什么新的打算和愿望呢?

二、預習提示

1、走進中學，擺在我們面前的第一個任務是-------------。

2、學校的環境包括-----環境和-------環境。學習活動的順利進行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。

3、學校環境需要我們--------------。

4、---------------有助于盡快適應新環境。

三、合作探究

1、你能舉出幾種生物適應的例子嗎?從中你有什么感悟?

2、我們應該怎樣調整自己的心理狀態，積極適應新環境?

3、你準備為我們學校的環境建設做些什么?

4、你對我們的學校有哪些好的建議呢?請各小組收集意見和建議，寫一份建議書。

四、展示交流(就合作探究的問題)

1、“物競天擇、適者生存”，這是自然界生存的'法則。我們也要學會積極適應新環境。

2、我們要從積極的角度看問題，積極尋求方法解決問題，就能不斷適應初中學習和生活的新環境。

3、學校是我們成長的樂園，我們要像愛護自己的家一樣愛護自己的學校，愛護桌椅，保護花草樹木，使用文明用語......

4、略。

五、課堂小結

若學生在展示交流環節做的很好，教師簡單加以小結并給學生以充分的贊揚和鼓勵;若展示得不夠，應給學生以引導，讓學生總結收獲。

六、拓展升華

播放我校校歌，學生聽音樂，領會歌詞含義。

各抒己見：從校歌中，你對我們學校又有了哪些了解?

學生班教案（專業20篇）篇十八

教學目標:。

1、掌握本課生字、詞語。聯系上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。

3、通過學習課文,使學生了解孔子,了解孔子教育思想的現實意義。

教學重難點:。

1、學會寫摘錄筆記。知道人雖各有優點,但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

教具準備:孔子畫像掛圖。

教法:導讀法。

學法:小組合作交流法。

課時計劃:2課時。

第一課時。

教學過程:。

一、導入。

1.談話:上節課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學第一天,做的'第一件事是什么?還記得嗎?對,是叩拜大成至圣先師孔夫子像。

2.為什么要學生們拜孔夫子呢?

過渡:這么偉大的一位思想家,萬世之師,他是如何教育學生的呢?它的魅力何在呢?今天我們就來學習《孔子和學生》。(齊讀課題)。

二、初讀感知,自主學習。

1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

2.畫出本課生字新詞,做摘錄筆記。

3.檢查生字詞。

三、默讀課文,學會質疑。

1、請同學們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。

2、全班匯報。

學生班教案（專業20篇）篇十九

1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2、觀察圖畫，養成細致觀察的.習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

兩課時。

1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯系生活經驗說說）。

2、播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節會有這樣的景象。

1、自讀詞語，讀準字音。

2、四人小組讀。

3、教師出示詞卡，檢查正音。

4、用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

1、教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2、四人小組讀。

3、指名讀。

4、注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

1、學生看筆順圖，記憶生字筆順。

2、請說說“夏、梅”的筆順。

3、說說你是怎樣記注生字的。

4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5、學生描紅，完成《習字冊》。

1、抽讀詞語卡片。

2、齊讀韻文。

1、學習新偏旁。

2、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4、學生描紅書空寫字，播放輕音樂。

學生班教案（專業20篇）篇二十

教學目的：

1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒，小學生安全教育教案。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。

教學過程：

一、導入。

1、陳述一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）。

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述。

（一）食物中毒的預防。

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病。

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱。

2、提高自我救護意識。

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒。

a養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b不吃生、冷、不清潔食物。

c不吃變質剩飯菜。

d少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食。

e不要長期吃辛辣食品。

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。

j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（qs）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購，教案《小學生安全教育教案》。20起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

（二）游泳時或不小心溺水的預防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：

（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；

（2）有水缸的學校要在學校加蓋。

（三）道路交通安全。

三、讓學生互相交流，談談體會。

四、總結。

要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。