教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)管理和教學(xué)研究的重要依據(jù)和工具，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和提高具有重要意義。以下是一些高效的教學(xué)工作計(jì)劃案例，可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。

（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊。

山河壯麗。

物產(chǎn)豐富。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發(fā)開拓。

4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以我們愛你作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。

第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、齊讀。理解：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。

2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。

（2）啊，我們愛你，中國(guó)！這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的.主旋律）。

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的，奮發(fā)、開拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。

2、理解我們愛你啊，中國(guó)在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)。

五、作業(yè)。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

板書：

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇二

在世界地圖的東方，有一只昂首挺胸的雄雞，這就是我們的祖國(guó)――中國(guó)。

我們的祖國(guó)幅員遼闊，東起東海，西至帕米爾高原，南起南沙群島，北至漠河，有960萬(wàn)平方公里之大。

我們的祖國(guó)風(fēng)景如畫。有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蒼莽的黃土高原，有草樹茂密的西雙版納，有一望無(wú)際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有廣闊無(wú)垠的青青牧場(chǎng)，還有說(shuō)不盡的江湖沼澤……江山如此多嬌，我們?cè)跄懿粣勰?？祖?guó)！

我們的祖國(guó)不僅山青水秀，特產(chǎn)也是一絕。品一口清香的西湖龍井，嘗一杯醇美的貴州茅臺(tái)，買一匹光潔絢麗的江南絲綢，摸一摸巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶器，會(huì)讓你不虛此行。

我們的祖國(guó)歷史悠久、文化燦爛，從戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲中一路走來(lái)，從唐詩(shī)宋詞散發(fā)的風(fēng)韻中一路走來(lái)；我們的'祖國(guó)發(fā)展迅速，人民品德高尚，在神州大地上譜寫這改革開放的新歌，在滾滾春潮中書寫著開拓進(jìn)取的篇章！

中國(guó)，不愧為屹立在東方的一只雄雞！我們愛你啊，中國(guó)！

評(píng)析。

這篇文章通過(guò)飽含激情的筆墨，對(duì)祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、迷人的風(fēng)情、悠久的歷史等多方面進(jìn)行細(xì)致的描繪，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。讀了這篇文章，我們眼前仿佛在播放一部“祖國(guó)風(fēng)光片”，每一個(gè)精彩的鏡頭，都牢牢抓住了我們的視線。文章大量運(yùn)用鋪陳排比的修辭手法，詩(shī)歌般的語(yǔ)言，不僅句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，還酣暢淋漓地表達(dá)了小讀者濃濃的愛國(guó)情。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇三

《我們愛你啊,中國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。本文是詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。

二?說(shuō)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩(shī)歌，品悟詩(shī)歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。

其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

三?說(shuō)學(xué)情。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國(guó)、南疆及東海，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)不理解，如果單從詞的本身來(lái)理解，學(xué)生還是不能從這些詞語(yǔ)中體會(huì)出我們祖國(guó)的幅員遼闊。這時(shí)，我以課件的形式演示中國(guó)版圖，讓學(xué)生從圖中找出北國(guó)、南疆等詞語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)更直觀地感受到祖國(guó)的幅員遼闊，無(wú)需在理解這些詞語(yǔ)的意思。

還有就是，學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，學(xué)生需要有一定的知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，所以在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌之前，我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來(lái)，就會(huì)輕松一些。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件適時(shí)適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳?guó)山河、風(fēng)景優(yōu)美的圖片，使學(xué)生更直觀地感受到祖國(guó)的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

四說(shuō)教法。

針對(duì)以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主??合作?探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

五課時(shí)安排。

兩課時(shí)第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段，初步感受祖國(guó)的偉大之處。下面我重點(diǎn)談一下第二課時(shí)的教學(xué)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入?整體感知。

（二）評(píng)析詩(shī)歌，全面感悟。

一、例如我在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時(shí)提出問(wèn)題：本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點(diǎn)？

（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解壯麗山河的特點(diǎn)。

清奇俊秀??濃妝淡抹???飄渺???波瀾壯闊。

（3）齊讀，這時(shí)學(xué)生讀得稍微好些。

（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩(shī)中描繪的畫面，進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。

（同桌討論后，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多……）。

（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過(guò)分層朗讀，使學(xué)生更深刻地感受到祖國(guó)的偉大和自豪。

（為什么這樣設(shè)計(jì)呢？一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。

（6）在充分朗讀地基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：

除了詩(shī)中寫得，你還知道祖國(guó)有哪些美麗的風(fēng)景？

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并再次使學(xué)生感悟祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。）。

（7）學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法。

1自由讀詩(shī)。

2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句，多媒體演示詩(shī)中的畫面。

3、展開想象，再現(xiàn)畫面，小組交流。

4、比賽朗讀。

二　自學(xué)3——6節(jié)。

多媒體出示自學(xué)方法，有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。

三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、過(guò)渡：學(xué)到這你的心情如何？

請(qǐng)驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。

2、老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)。

4、齊讀全文。

（通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）。

（三）拓展?延伸。

1、搜集祖國(guó)之最，如，最長(zhǎng)的鐵路，最長(zhǎng)的山脈、河流、湖泊……。

2、仿寫詩(shī)歌（課后習(xí)題四）。

六?說(shuō)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生閱讀的最好老師，評(píng)價(jià)時(shí)要善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些激勵(lì)性、贊美性的語(yǔ)言。

評(píng)價(jià)分為：課內(nèi)評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）。

課后評(píng)價(jià)（教后記(課堂的得與失)：對(duì)自己本堂課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與學(xué)生掌握情況的評(píng)價(jià)）。

謝謝，我的說(shuō)課到此結(jié)束。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

透過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

五、學(xué)情分析：

《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。應(yīng)對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。

課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國(guó)》。

（課前透過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。）。

一、激情導(dǎo)入。

1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中必須無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際必須也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你必須會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，必須會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2、這天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感。）。

二、配樂(lè)范讀。

1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？

2、教師配樂(lè)（我愛你，中國(guó)）朗誦。

（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。）。

三、學(xué)生齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。

2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。

3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。

4、試背第一小節(jié)。

(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、引讀課文。

2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。

3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。

4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。

5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。

（透過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有必須難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。）。

六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、齊讀。

2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。

3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。

4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？

5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。

（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）。

七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。

1、自由讀詩(shī)。

2、想象畫面，小組交流。

3、多媒體演示詩(shī)中的畫面。

4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。

5、全班交流。

（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）。

八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

1、齊讀。

2、讀了這段你體會(huì)到什么？

3、齊背。

過(guò)渡：學(xué)到這你的情緒如何？

九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。

2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（透過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）。

十、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》。

1、聽歌曲。

2、讀歌詞。

（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國(guó)之情在歌曲中升華。）。

十一、作業(yè)。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。

3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。

（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩(shī)歌有了必須的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出必須質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。）。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話切入：

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。

二、朗讀感知：

1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。

2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。

思考：想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處?

(幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓)。

3、從詩(shī)的表現(xiàn)形式來(lái)看，課文可分幾個(gè)部分?

第一段(1)：寫祖國(guó)幅員遼闊，總結(jié)全詩(shī)。

第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國(guó)。

第三段(7)：總結(jié)全文。

4、齊讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。

2、思考：(1)這一段是從哪兩個(gè)寫祖國(guó)幅員遼闊的?

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些生字的時(shí)候，應(yīng)注意什么?

3、你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么?

4、用鋼筆描紅，臨寫。

四、作業(yè)。

1、朗讀詩(shī)歌。

2、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛的地方。

二、品讀體味：

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。

(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?

(3)除了詩(shī)里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?說(shuō)一說(shuō)。

(4)有感情地朗讀，背誦。

(5)小結(jié)學(xué)法。

2、用同樣的方法自學(xué)第36節(jié)，再交流談?wù)?，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第三節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。

第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么?

3、朗讀第26節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、朗讀第7節(jié)，說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的，奮發(fā)、開拓又是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)的?

2、理解我們愛你啊，中國(guó)在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭)。

3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

4、朗讀、背誦全詩(shī)。

四、布置作業(yè)。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇六

一、教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解生詞。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

3.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意。

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2.檢查自讀情況。

3.默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：

幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。

4.從詩(shī)句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論，小結(jié)：

第一段（第1節(jié)）。

第二段（第2—6節(jié)）。

第三段（第7節(jié)）。

5.朗讀全詩(shī)，初步體味祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1.鞏固生字的讀音。

2.在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。

3.你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？

4.用鋼筆描紅，臨寫。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語(yǔ)。

2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1）朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀濃妝淡抹。

飄渺波瀾壯闊。

2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀。

4）除了詩(shī)里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。

5）有感情地朗讀，背誦。

6）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語(yǔ)“巍峨”。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3.朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段。

2.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、深化主題）。

3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)。

五、作業(yè)。

1.朗讀并背誦課文。

2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，共同感受一下祖國(guó)的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)之情。

附板書：

山河無(wú)比壯麗。

（幅員遼闊）物產(chǎn)聞名世界文化古老燦爛。

民族風(fēng)物迷人?。▕^發(fā)開拓）民族精神偉大。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇七

一、教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解生詞。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

3.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意。

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2.檢查自讀情況。

3.默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：

幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。

4.從詩(shī)句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論，小結(jié)：

第一段（第1節(jié)）。

第二段（第2—6節(jié)）。

第三段（第7節(jié)）。

5.朗讀全詩(shī)，初步體味祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1.鞏固生字的讀音。

2.在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。

3.你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？

4.用鋼筆描紅，臨寫。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語(yǔ)。

2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1）朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀?濃妝淡抹。

飄渺???波瀾壯闊。

2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀。

4）除了詩(shī)里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。

5）有感情地朗讀，背誦。

6）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美???光潔絢麗??巧奪天工。

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語(yǔ)“巍峨”。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3.朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段。

2.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、深化主題）。

3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)。

五、作業(yè)。

1.朗讀并背誦課文。

2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，共同感受一下祖國(guó)的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)之情。

附板書：

山河無(wú)比壯麗。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇八

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。

4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。

每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。

2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)。

3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2.檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。

要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

指名讀：開拓――讀得要有氣勢(shì)。

這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。

不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。

銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。

群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。

指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好。

（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。

（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。

學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國(guó)，我們愛你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。

3.課文可分為幾部分？

提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。

（1）學(xué)生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。

第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。

4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。

（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。

每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。

3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）。

師生交流：一夜相差得很大。

學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，

季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。

4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？

師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。

前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業(yè)。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。

2.朗讀課文。

3.抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。

板書：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。

白日依山盡，黃河入海流；

黃河之水天上來(lái)……；

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（4）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。

“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。

知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。

2.“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么？

（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）。

3.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。

4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。

難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。

六、布置作業(yè)。

以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。

附：

北京故宮的富麗堂皇，

蘇州園林的精雕細(xì)琢。

張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，

鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。

云錦的絢麗，

蘇繡的精美，

惠山泥人的笑容可掬，

宜興紫砂的古典質(zhì)樸。

藏民手中潔白的哈達(dá)，

蒙古包里飄香的馬奶，

天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，

華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。

板書設(shè)計(jì)。

幅員遼闊。

山河壯麗。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發(fā)開拓。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇九

南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。

中國(guó)書法的筆走如飛，

中國(guó)繪畫的傳神寫意，

中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人，

中國(guó)戲曲的兼具眾美。

兵馬俑的惟妙惟肖，

莫高窟的精妙絕倫，

東方之珠的無(wú)比璀璨，

長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。

九寨溝的山清水秀，

南沙群島的波瀾壯闊，

黃果樹瀑布的一瀉千里，

京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。

我們謙虛，我們自豪，

你是世界民族之林的強(qiáng)者，

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十

這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。

4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解部分詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開放”。

2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

教學(xué)步驟。

一、板書課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國(guó)》，邊聽歌曲邊想像。

（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？

（4）學(xué)生自由交流。

二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。

（一）初讀感知。

1、出示讀書要求：（1）邊讀邊畫出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。

2、學(xué)生帶著要求自讀。

3、檢查預(yù)習(xí)情況。

檢查生詞讀寫情況。

（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。

（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫容易寫錯(cuò)的字。

如果學(xué)生沒(méi)有提到，老師則可做如下提示：

讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。

（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫。

（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。

檢查生詞理解情況。

重點(diǎn)了解如下知識(shí)：

（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。

學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。

（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。

學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。

（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。

學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。

（4）改革開放：是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開放的政策。改革開放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

學(xué)生看一組改革開放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開放的偉大成就。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。

檢查讀書情況。

1、指名分段朗讀。

2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。

（二）整體感知全詩(shī)。

1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）“我們愛你啊，中國(guó)”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。

（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。

2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢？

引導(dǎo)學(xué)生概括：

全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。

三、小結(jié)。

這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。

四、作業(yè)。

1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。

2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能有感情地背誦課文。

1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫作技巧。

2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。

教學(xué)步驟。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。

2、屏幕出示，集體評(píng)議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、精讀感悟。

過(guò)渡：詩(shī)中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。

學(xué)生讀書做批注。

匯報(bào)交流。

以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。

1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書：幅員遼闊）學(xué)生談感受。

2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書。

這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。

（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。

（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：

銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。

洋溢：充分流露。

盎然：春色很濃的樣子。

（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛？讀——出示：啊，我們愛你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。

（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。

（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。

壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書：山河壯麗）學(xué)生談感受。

2、教師點(diǎn)撥：

（1）結(jié)合積累，豐富畫面。

什么是“清奇俊秀”？

出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。

我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。

桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”

什么是“濃妝淡抹”？

古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：

（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。

（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。

（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。

（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。

杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭?！?/p>

“黃山、廬山云霧飄渺，”

欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！?/p>

4、自由練讀，指名讀，誦讀。

5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。

引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開想象，再現(xiàn)畫面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。

同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。

豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。

1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。

2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?

多樣的民族（第4小節(jié)）。

1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。

2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？

3、欣賞《愛我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛。

光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。

1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。

2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。

3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。

三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。

（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。

（2）“奮發(fā)、開拓”又說(shuō)的是什么？

（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）。

（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、總結(jié)全課，說(shuō)寫深化。

1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。

2、除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛？

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。

五、作業(yè)。

你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。

六、課文鏈接。

我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。

桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”

什么是“濃妝淡抹”？

古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：

（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。

（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。

（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。

（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。

板書設(shè)計(jì)。

壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　兩課時(shí)。

幻燈片、磁帶。

備課時(shí)間：??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間：

教????????學(xué)????????過(guò)????????程。

修??改??欄。

一、導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：

幅員遼闊　山河壯麗物產(chǎn)豐富。

文化燦爛　民族偉大奮發(fā)開拓。

4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？

（季節(jié)差）。

（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）。

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)。

五、作業(yè)。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

幅員遼闊　。

山河壯麗驕傲???自豪。

物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開拓。

文化燦爛。

民族偉大　。

教學(xué)反思：

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十二

教學(xué)重點(diǎn)：

課文解讀：

全詩(shī)感情充沛，真摯熱烈，從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國(guó)幅員遼闊，景色秀美神奇。

接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。

升騰起一種自豪之情。

最后作者由祖國(guó)悠久的歷史，看到充滿希望的未來(lái)，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！

教學(xué)過(guò)程?：

談話切入：

1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。

2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入??新課。

朗讀感知：

1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。

2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。

3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。

4、全班自由練讀全詩(shī)。

5、指名讀、齊讀全詩(shī)。

品讀體味：

2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。

3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

4、進(jìn)行朗讀比賽。

5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。

拓展探究：

1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。

2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文，進(jìn)行朗誦比賽。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十三

愛就像空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。愛就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤(rùn);愛像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。

愛像春天的燕子為我們銜來(lái)醉人的春光;愛像汩汩的流水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂(lè)章，為我們彈奏出最動(dòng)人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。

愛之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對(duì)一切忽略乃至背棄都會(huì)無(wú)悔的寬容。

有這樣一句古詩(shī)：“一個(gè)思念加上一個(gè)思念，就能合成一片愛的海洋!”

真正懂得愛和被愛的人，不會(huì)對(duì)愛患得患失。因?yàn)樗麄冎?，愛是相?duì)的，當(dāng)你真誠(chéng)地給予，就會(huì)得到同樣真誠(chéng)的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會(huì)理解和寬容，我們的愛會(huì)越分越多!

哪里有愛，那里就有財(cái)富和成功。

在無(wú)助的人生路上，愛是最持久的動(dòng)力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛是最真誠(chéng)的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口，愛是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛如與你一生相隨，你便擁有了全世界。

愛已經(jīng)成為人類甚至整個(gè)自然界一個(gè)永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無(wú)私的愛!

愛讓中國(guó)更美麗，!

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十四

作文網(wǎng)：.

當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí)，

南疆的小鳥早已唱起春的樂(lè)曲。

廬山瀑布的雄偉壯觀，

萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏，

西湖、漓江的湖水碧綠，

大海、草原的一望無(wú)際。

鐵觀音的清香，

女兒紅的醇香，

煙臺(tái)蘋果的色香俱全，

海南島菠蘿的酸甜可口。

惟妙惟肖的兵馬俑，

汗水積累的長(zhǎng)城。

毛竹的挺拔、蘭花的高潔，

寬廣的胸懷、偉大的精神。

你是世界民族之林的強(qiáng)者，

作文網(wǎng)：.

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十五

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會(huì)祖國(guó)幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國(guó)風(fēng)光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會(huì)祖國(guó)的物產(chǎn)聞名世界……通過(guò)范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。

同時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會(huì)使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到中國(guó)的物產(chǎn)豐富時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十六

老師：0。

帕米爾高原還在朦朧的月色之中。

當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí)，

南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。

長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗，

九寨溝的神奇夢(mèng)幻，

峨眉山的巍峨俊秀，

洞庭湖的水平如鏡。

祁門紅茶的香醇，

黃山貢菊的清雅，

茉莉花茶的清涼解毒，

魚丸的爽滑豐潤(rùn)。

傣族草樹茂密，

青藏高原奔馳的駿馬，

雪白的棉花，膠東的蘋果，

高原的牦牛，草原的綿羊。

萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨，

敦煌壁畫的絢麗多彩，

先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，

五顏六色的禮花綻放空中，

您是世界東方的巨人，

老師：0。

我們愛你啊中國(guó)教案范文（17篇）篇十七

度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，同學(xué)們又背起小書包，開開心心地走進(jìn)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里。

我們開學(xué)第一課就是《我們愛你啊，中國(guó)》。大家都知道，今年正值新中國(guó)建國(guó)六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國(guó)未來(lái)的希望，更要認(rèn)真的進(jìn)行愛的教育，愛國(guó)的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚(yáng)光大。

課文從各個(gè)方面來(lái)介紹祖國(guó)的偉大，第一段就寫了祖國(guó)的幅員遼闊，使我們對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了無(wú)比的熱愛。祖國(guó)有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽(yù)。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來(lái)到西湖寫詩(shī)作畫。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長(zhǎng)江、黃河波濤洶涌。長(zhǎng)江是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”黃河是“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！弊鎳?guó)的大好河山實(shí)在不計(jì)其數(shù)，讀了這段讓我們對(duì)祖國(guó)壯麗山河產(chǎn)生向往。

我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，民族多樣，每個(gè)民族都各有特色，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構(gòu)成了具有中國(guó)特色的國(guó)家。我們的祖國(guó)歷史悠久，從盤古開天辟地到現(xiàn)代化中國(guó)已經(jīng)有五千年的歷史，從一個(gè)窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌的結(jié)果。我們的祖國(guó)取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

開學(xué)第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國(guó)是我們的榮幸，但我們也是身負(fù)重任的，我想我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、天天向上，成為棟梁之才報(bào)答祖國(guó)母親，相信中國(guó)的明天會(huì)更燦爛。自己的未來(lái)也會(huì)更光明，祝愿祖國(guó)國(guó)泰民安、繁榮昌盛。