一個好的教學工作計劃可以幫助教師系統地進行教學，提高課堂效果。小編特意整理了一些教學工作計劃的案例，供大家學習借鑒。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇一

1、欣賞名家硬筆書法作品。

2、了解硬筆書法格式。

3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上，加強今天的練習。

難點：練習并掌握硬筆書法的基本技法。

1、看視頻學寫格式。

鋼筆書法規范字（行楷）之作品欣賞。

硬筆書法是我國書法藝術的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現實意義。

盡管現在已進入信息時代，年輕人在中學里就學會應用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因為那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。

其次，在現實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。

3、如何欣賞硬筆書法藝術作品？

（1）先看作品的章法布局。

一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內容的'組織，結構和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。

（2）看骨法線條。

一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實，有力度。

（3）在用墨上。

一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅。

舒適，用得不好，或過濃過淡，創造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。

（4）注意鈐印和落款的位置。

一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價值和經濟價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。

總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學識和修養，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。

4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）。

1）先看(作品的章法布局)。

2）看(骨法線條)。

3）在(用墨上)。

4）注意(鈐印和落款的位置)。

5、欣賞名家硬筆作品。

6、寫楷字。

以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示范。）學生在下面臨摹。

自選一首短詩，用今天學到的任一種參賽格式練習，把你認為最好的一幅交上。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇二

教材分析：

中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術，有著悠久的發展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發展，向學生講授時以文字、書法發展和書作的年代發展分別向學生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發展歷經甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現。另外，課本還對書法的表現形式有所闡釋。為提高學生對書法的認識水平，特意讓學生做一簡單練習。

教學目的：

使學生了解書法的發展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習。

教學重點：

了解中國書法的基礎知識。

教學難點：

如何感受、認識書法作品中的線條美、結構美、氣韻美。

教具準備：

有關的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習的各種用具。

學生用具：

毛筆、毛邊紙、墨、報紙。

教學過程：

一、導入新課：

前面的第8課我們曾經對中國畫題款藝術作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節課我們將對中國書法藝術作初步的了解和認識。

二、新授：

書法作為中國特有的一門線條藝術,在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產生到形成文字的書寫體系，幾經變革創造了多種體式的書寫藝術，（提問學生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。

1、書法文字發展簡史：

（1）古文字系統。

甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）。

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產力的發展，人們掌握了金屬的冶煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統一全國以后為了方便政治、經濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。

（2）今文字系統。

隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）。

頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。這幾種是今文字系統的典范（請學生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進行歸納：它們的共同特點是已經擺脫了象形走向抽象化。

2、主要書體的形式特征：

（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發現的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的發展初期，線條樸實質感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴謹刻板的純實用性的字體，藝術價值很小。（2）今文字（在講授之前請學生說一下自己對古文字形式特征的認識？自己都見過哪些今文字？）。

隸書是在秦篆嚴謹的壓抑下出現的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結構方正，四周平穩，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎上更藝術化、實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重。楷書有兩大部分構成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優秀書法作品的統稱。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，勇于創新的大書法家，對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現代書家沈尹默在繼承傳統書法方面起到了不可磨滅的作用。

3、欣賞要點：

先找幾位同學說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學生談完后，對他們的觀點進行歸納總結。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術的.欣賞活動，有著不同于其它藝術門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純為了使學生辨識書寫的內容，去探討言詞語匯上的優劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結構形態和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學生在比較中得出什么是格調高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。

4、簡單的點畫練習：為了使學生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進行局部臨摹練習（3字以上）。

作業要求：

1、從線的力度，2、字的結體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關系等方面進行綜合的臨摹。練習以前請學生談一下自己對作業要求的理解，然后教師進行當場示范演習并側重于前兩項的要求，學生明白作業要求以后再進行作業練習。

從學生中選取優秀的書法作品進行點評，點評以優點為主，適當的指出影響學生作品進一步發展不利因素（如用筆方法、用筆習慣等）。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇三

1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規則。

2 學習正確的書寫姿勢，培養幼兒對漢字書寫的興趣。

3 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5 理解相關內容，豐富相關詞匯。

老爺爺的畫像;沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

1 出示老爺爺的畫像，引出課題

2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)

3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。

4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創新字等優點的幼兒給予肯定和表揚。

6 延伸：到蒙臺索利語言區漢字盒中找帶“撇”和“捺”的漢字。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇四

同學們，經過了五年的學習，相信大家一定知道了很多書法家的名字，那么你們知道發生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：

大家知道王羲之是我國古代著名的書法家，自小就勤奮練字。他用過的毛筆堆成了山。他由于練字的時候太用心，還出過一個笑話呢。有一天吃午飯，書童送來了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因為專心致志的寫毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒有發覺。正是因為他的勤奮刻苦才最終成為了一代書圣。

要想寫一手好的毛筆字，就要先寫好鋼筆字。田英章是咱們當代著名的書法家，毛筆和硬筆都可以說造詣很深。

下面咱們就一起來欣賞一下他的作品。（播放圖片）。

他的作品美不美啊？他的字之所以這么好看，同學們來思考他是怎么做到的？

生：

師：看來掌握好字的結構非常重要，字的結構有哪些呢？

生答。

今天這節課咱們重點學習左右結構的字。（加課題的幻燈片）。

1.坐姿端正：

頭正、肩平、身直、足安。

2.握筆姿勢正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實掌虛。

3.三個一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。4.熟知筆畫書寫要點（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點要快）。

5.寫時還要注意一點：如果字不小心寫錯后不用劃掉或涂抹掉，因為書法無錯字，在下一個字改過來就行。

6.認真讀帖、靜心練習、反復對照修改。寫字指導：

看來大家都做好準備，迫不及待的想開始一展身手了。

同學們請看：出示例字：你發現了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學們觀察得非常仔細，左右結構的字有很多，這節課我們先學習怎樣寫好有木字旁和豎心旁的字。要想寫好這些字，首先要把偏旁寫好。

請大家認真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫好木字旁呢？

生答（1）木字旁。

（1）筆畫變化：木作偏旁捺變點。

（2）筆畫位置：點從橫撇交叉點下方起筆。

（3）寫好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫有遠景有近景，一個字有主筆有次筆。主筆在一個字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點均可做主筆，書寫前先確定該字的主筆，書寫時加大主筆的長度、重量并注意其起伏變化，加強起筆、收筆的提案動作，使其達到突出地位。木字旁中，豎是主筆。

（4）寫好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時頓筆。寫字操：停——走——停。

師范寫，先看老師寫木字旁。老師在寫的時候你們要干什么呢？生練寫一行。寫完一個之后和例字對照，爭取一個比一個寫的要好。

師重點指導：

（1）字的寬窄：

（2）字的高度。

（3）筆畫穿插避讓：大家看每個字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對要好的朋友，要互相謙讓，這樣才和諧美觀。

（4）寫好主筆重點指導每字的主筆。

師范寫三個例字，生各寫一行。師巡回個別指導。根據剛才的方法，生觀察豎心旁。

豎心旁書寫口訣：左點稍大要豎點，右點較小勿寫低，豎在中間長而直，右點與豎連一起。

師范寫，生練寫豎心旁一行。

生觀察三個例字，師范寫，生各練寫一行。師巡回個別指導。給學生蓋印章。

請小組之間同學交換，用鉛筆圈出你認為最好看的字，互相評價一下并說說他的字好在哪，問題在哪，怎樣才能寫的更好，提出一些合理的建議。評價欣賞（圈出你認為漂亮的字）。

1.規范端正2.重心平穩3.寫好主筆4.比例勻稱。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。下面咱們就來練習寫這首古詩。

要想寫一幅完整美觀的書法作品應該注意什么呢？關注整體，字的大小一致，格式整齊，標點符號的位置下面咱們就以小組為單位練習寫這首古詩，寫完后咱們會把好的作品展示出來，比一比看哪個小組展示的作品最多。

1、生配樂練寫：先在自己的田字格內練寫，練寫好后在寫在書法紙上。師巡回指導。

小組內推選好的作品。推選人上臺，并說出推選理由上臺集體展示、評價。老師貼紅旗貼。

大家通過這節課的練習，都有了不同程度的進步。老師為你們每位同學點贊。

書法家顏真卿和柳公權的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽。柳公權性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過一個人的字就能看出一個人的性情。這是從小的方面說，從大的方面說，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書法是我國的第一國學，能寫一手好字就是繼承了我國優秀的文化傳統。希望同學們做個優秀文化傳承之人，把我國文化繼續發揚光大。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇五

這本書主要講述了中國書法史的發展歷程。整本書由前言，十一章介紹書法史發展歷程的內容和贅語、跋、修訂后記以及書法名碑的附圖組成。前言就已經向我們闡述了中國書法史“世界唯一”的藝術，是中華文化審美的獨特輝煌，向我們述說了整本書的大概輪廓。

在這本書的背后還有贅語、王春南先生所寫的跋以及作者本人的修訂后記，并且，還有眾多的書法附圖。

從小到大，在親人的耳濡目染下，就對中國的書法產生了深深的敬意；讀書時代中，老師們更是滿懷自豪地向我們介紹著顏真卿、蘇軾等書法名家在書法當中的偉大成就，讓我更是對中國古代名家們頂禮膜拜。近日抽空讀了《中國書法簡史》后，對中國的書法發展的歷史及其在發展過程中更是產生了進一步的了解。

在前言中就已說明中國書法是世界“唯一的”藝術，就充分說明了中國漢字在世界文化上的特殊地位。從原始圖畫中產生象形文字開始，就經過了不斷的發展，形成了具有中華特色的文化。在第一章中記述了美學家宗白華所說的一句話：“中國人寫的字，能夠成為藝術品，有兩個主要因素：一是由于中國字的起始是象形的，二是中國人用的筆。”對于宗白華先生所說的原因，我是比較贊同的。正是因為象形所具有的獨特的圖形，才賦予了他獨特的意義，從而形成了獨特的文字，也才吸引了眾人。不過我認為，中國的字能夠成為藝術品，不僅僅是因為起始于象形，還應該包括它本身所具有以后繼續發展的獨特的其他五種造字方法，即形聲、指示、會意、假借、轉注。幾種因素結合起來，才構成了他的獨特的魅力。第二，關于他所說的中國人的筆，我想這是無可爭議的，是值得國外友人贊賞的，是值得每個中國人自豪的。因為中國人練書法所用的筆是用柔軟的動物的毛所制成的，但是非常的講究腕力、筆力。外國人曾評論柳公權的字：“中國人造出了世界上最柔軟的筆，卻寫出了世界上最硬的字。”這也就充分體現了中國書法的博大精深。

通讀全書，了解了中國書法在歷史上不同階段的輝煌及遭遇，但它卻延綿不斷地發展起來了，而且還生生不息，在書法史上顯示了它的燦爛輝煌。從甲骨文到篆書，再到隸書、楷書、行書、草書，不得不說這是一個世界奇跡。從漢朝發展起來的立碑到魏晉南北朝的禁碑而中國人有發展出了墓志銘，這是中國人在保護中國書法得以流傳下來的偉大貢獻。

其中最受感觸的還是古代書法家們在書法方面的孜孜以求的精神。印象最深刻的便是與張旭合稱“顛張醉素”的懷素和尚，懷素家里很窮，他便在庭前屋后種了很多芭蕉樹，用芭蕉樹的葉子來練習書法，用壞的筆堆成了小山，他便稱之為“筆冢”。為了更好的學習書法，他又不遠萬里從湖南長沙到長安向張旭及張旭的弟子鄔彤請教。在古代，貧苦的人連衣食都無法保證的情況下他卻能堅持追逐自己的夢，在交通異常不便的情況下他卻能排除一切艱難萬險，這是中華民族的優良傳統，也應是當代中華兒女應該繼承和發揚的美德，在追逐自己夢想的道路上永不言棄。

最后，附圖向我們展示了不同時期異彩紛呈的部分書法，雖然說不比看到真跡好，但從中我們也能大概體會到中國書法的獨特魅力。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇六

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）。

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

文檔為doc格式。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇七

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的'寫字習慣。

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

一、組織教學、穩定情緒。

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）。

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇八

設計意圖：

書法是我國的一種國粹，是我國傳統的文化。書法有利于身心健康，培養良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恒的良好習慣。學書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學起來就有意思、有樂趣。”“興趣還是幼兒最好的老師”。本次活動以培養幼兒的興趣為主，在分組活動中，讓幼兒自由探索，調動幼兒學習的積極性、主動性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創設幽雅的書法環境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。

一、活動目的：

1、在創設的環境中，讓幼兒輕松愉快地感受書法美，培養幼兒對書法的興趣。

2、從小培養幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習慣.

二、活動準備。

2、環境創設：布置一個書法王國。

3、知識準備：給幼兒講書法家王獻之的故事讓幼兒了解書法的特點和文房四寶。

三、活動過程。

(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國，引發幼兒興趣。

(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，了解什么叫書法。

你在書法王國里看到了什么?你覺得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。

這些字用什么來寫?

(三)、教師引導幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質。

(四)、分組活動。

提供錄音，讓幼兒知道王獻之小時侯是怎么樣刻苦練字的.。

2、在操作中感知書法工具。

提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。

3、欣賞書法作品和藝術作品。

4、奇妙的字娃娃。

提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進行比較。

5、字娃娃找家。

提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。

6、玩比一比和娃娃上面號數相同的字有什么不一樣。

(五)、經驗分享。

讓幼兒互相談一談在書法王國里玩些什么?然后讓第一組的個別幼兒說一說書法家王獻之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養成做事耐心、專心、不怕困難的良好習慣。

(六)活動結束。

1、伴隨音樂請老師表演書法，進一步激發幼兒對書法的興趣。

2、教師小結：中國的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學，平時也可以多看一些書法作品。

(七)、活動延伸。

把各組的材料相應的投放在各個區角里，讓幼兒在玩區角活動時繼續感受和操作。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇九

1、以“美”字為切入口，引導學生讀懂詩歌內容，讀出作者的豪邁性格。

2、以“美”“醉”為例，讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。

一、誦讀詩歌。

1、請學生齊讀詩歌。預設：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

二、品味詩歌，以詩促寫。

2、如何寫得“美”？

2教師示范書寫以此類推，詩中的“盛”“客”“是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

3學生臨摹字帖中本詩上下結構的字。

4教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！

1學生發言。

預設答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光。

3教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學生討論后發言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉的.游子沉醉其中，忘記思鄉之情。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉》預設：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現了詩人豪放的性格特點。

4有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。

4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式。

2教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

3學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。

三、提高鑒賞。

結束語：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的'審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一課時教學過程：

1、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（1）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。

（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結：本節課的主要內容。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十一

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2、學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3、練習書寫帶有捺筆的幾個字。

1、了解斜捺、平捺的形態特點。

2、通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

筆、墨、紙、小黑板。

教學時間：一課時。

一、導入。

1、小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。

2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3、板書課題：捺的寫法。

4、學生自學，了解本課的學習內容捺的.寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2、認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。

3、師范寫“斜捺”

4、生說說運筆特點。

5、師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7、同樣方法學習平捺的寫法。

8、評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9、指名上臺寫，集體評議。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十二

教學目標：學會力字底（旁）、走之底的書寫方法，會寫相關的字。

力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如勵、勢等字。要求寫得穩重有力，斜而不倒。

組合方式：由橫折鉤和斜撇組成，共兩筆。橫折鉤為主筆。

結構形態：整體形狀為斜長方形。a、橫折鉤要稍向里收，不能垂直。b、撇畫不宜太長，交接點在橫的中間。

例字練習

要求寫得流暢，曲折有致，能托住字的上部。

組合方式：由右斜點、橫折折撇和平捺組成，共三筆。平捺為主筆。

結構形態：整體形狀為半包圍形。a、點和橫折折撇應處在同一直線上整體上不宜太大；b、平捺要托住上部，連接緊密，舒密大方。

連邊例字練習，學生在練習本上練習例字，教師巡回指導，

教學內容：建字底和四點水

教學目標：使學生了解建字底和四點水的書寫要領，能正確書寫建字底和四點水的字。

要求寫的平穩自然，活潑流暢，能托住的上部。

組合方式：由橫折折撇和斜捺組成，共兩筆。捺為主筆。

結構形態：整體形態為左高右低的半包圍形。a、橫折折撇要上緊下松，上折下彎；b、交接點應在中撇的中間，捺的起筆不能作頓，應舒展穩重。

建廷例字練習，學生練習試寫建、廷兩字，教師提醒學生要注意建字底的寫法。

要求寫的活潑多姿，左右呼應。

組合方式：由左斜點和三個右斜點組成，共四筆，右點為主筆。

結構形態：整體形狀為左中開張的扁形。a、左斜點要略大稍直；b、中間兩點稍小，右點最大，角度依次漸斜。

熱、黑例字練習，學生練習，教師當場指導，提醒學生注意四點水的寫法。

教學內容：心字底和皿字底

教學目標：使學生掌握心字底和皿字底的書寫要領，會正確書寫帶心字底和皿字的'字。

要求寫得左右顧盼之態，重心平穩。

組合方式：由左斜點、臥鉤、挑點和右斜點組成，共四筆。臥鉤為主筆

結構形態：整體形狀為左右開張的扁形。a、左斜點稍直稍靠下；b、臥鉤要平穩不宜太大；c、挑點的出鋒處要對著右斜點的起筆處。d、右斜點稍平，偏上。

想、思例字練習：

要求寫得平穩對稱，堅實有力，能托住字的上部。

組合方式：由短豎、橫折、兩豎和長橫組成，共五筆。長橫為主筆。

結構形態：整體形狀左右對稱的扁形。a、四個豎要短期，平行等距，稍向內收；b、長橫左右伸展，能托住上部。

教師示范書寫勃、索等字

孟、盤例字練習，學生練習教師巡回指導，選幾幅寫得好的進行評講。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十三

1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2、能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

3、培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

4、培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

教學掛圖。

一課時。

一、導入新課。

1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。

2、說說自己的感受。

4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法。

二、寫字姿勢。

1、出示正確的寫字姿勢圖。

請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法。

1、老師講解執筆方法。

2、老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

學生練習寫“三、九、中、元”

老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法。

五、課間活動。

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結。

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

橫和豎的寫法。

1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2、寫好帶有這兩種基本筆畫的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

有田字格的小黑板。

一課時。

一、導入新課。

1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

2、師范寫：—、

3、學生評議，起筆、收筆的輕重。

4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5、揭題，板書課題。

二、指導書寫“—”。

（一）1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。

3、全班練習寫三個“—”

（二）指導書寫長橫、短橫。

注意：長橫起筆、收筆較重。

短橫起筆較輕。

1、指名板演：評議。

2、全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。

1、指名讀：一、二、三。

2、引導觀察占格。

3、生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“一”。

1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。

3、全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1、指名板演：評議。

2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引導觀察占格。

3、生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

七、小結。

第三課撇的寫法。

1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4、繼續培養良好的握筆姿勢，，坐姿。

有田字格的小黑板。

一、導入新課。

1、上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。

2、出示“”，同學認讀。

3、師范寫“”，請同學評議。

4、揭示課題，板書課題。

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

注意：行筆方法不同。

2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

3、全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字。

1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。

2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。

3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。

4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。

5、全體學生練習寫這些字。

四、練習行款。

抄寫一段話。

五、小結。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十四

課題：書法---寫字基本知識教學目標：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學過程：

一、了解書法的發展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）。

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫。

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）。

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）。

四、作業：完成一張基本筆畫的練習。板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。

思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

樂育小學四年級。

李善文。

2010年9月。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十五

通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。

讓學生掌握正確的運筆方法。

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3．收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

正楷筆畫的名稱及寫法—點。

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

讓學生運筆寫好點。教學時間：教學過程：

點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。

（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十六

激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

難點：捺的`寫法、捺角捺尖的寫法。

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法。

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;。

2、上細,下粗,出尖。

3、在斜線上。

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）。

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

最新三日書法班教案（專業17篇）篇十七

2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的字。

一、導入新課。

1、讓學生復習回顧上節課學過的左右結構的字。

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往。

二、指導書寫。

1、引導學生觀察四個字結構。

2、寫字時左邊稍微窄。

3、板書示范。

4、告訴學生在豎中線左側畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊5、學生模仿寫3個“話”

三、自主練習。

1、板書寫“唱”

2、讓學生根據方法練寫。

3、小組評議。

四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行。

（略）。

1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字。

2、寫好左寬右窄的字教學設計：

一、導入新課。

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課。

2、評議。

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較，有什么不同。

5、指名匯報。

6、師揭示課時今天我們學左寬右窄的字。

二、指導書寫。

1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右。

2、分部田字格。

3、在田字格向畫一條豎直線。

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合。

4、讓學生模仿寫3個。

5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學。

三、拓展。

1、板書左寬右窄的字：剛、影、船。

2、學生仿寫。

3、小組3評。

4、選出小組中寫得最好的展示。

四、學生自由練習寫。

五、總結，布置作業。

（略）。

1、認識左右寬窄相同的字。

2、寫好左右寬窄的`字。

一、導入新課。

1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字。

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字。

二、引導觀察。

1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣。

2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬。

3、板書“林借”，邊寫邊指導。

三、學生模仿寫。

1、仿寫“林,借”

2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字。

四、學生自由練習寫。

五、總結左右結構字形寫法。

（略）。