通過編寫大班教案，教師可以提前思考教學內容和教學方法。接下來是一些來自國內外優秀教師的大班教案范文，希望能為大家提供一些新的思路和方法。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇一

1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌，并練習用兒歌語言和格式仿編、續編新的兒歌。

3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、準備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。

3、準備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。

1、聽音樂，引出活動內容。

教師：現在是什么季節？

教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？

2、通過提問，引導幼兒說出兒歌內容。

教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。

教師：請小朋友們看著畫面內容，完整地說出兒歌。

可以通過一問一答、加動作表演、統一朗誦的方式，進一步練習兒歌。

3、引導幼兒仿編、續編兒歌。

鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。

用插話的方式參與幼兒仿編，或當幼兒出現困難時，向幼兒進行示范。

和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。

4、聽音樂一起表演新編的兒歌。

全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。

鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。

5、和小動物告別。

為小動物表演節目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。

鼓勵幼兒繼續續編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。

仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式后面，續編其他小動物的過冬方式。

（兒歌） 小動物告別會

北風輕輕吹，

樹葉輕輕飛，

冬天來到了，

小動物一起開告別會。

青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土。 ”

燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>

鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進小河底?！?/p>

松鼠鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺?！?/p>

再見了，伙伴們，

明年春天再相會！

再會，再會！

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇二

1、引導幼兒根據動物的特征，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發展有的語言能力。

3、培養幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

動物紙偶、大象胸飾、小紅花

1、導入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來?。?/p>

咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π罚犝f大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？

猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！

小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）

2、幼兒自由講述后集體講述。

a、幼兒講述，有目的的傾聽。

也可以告訴客人老師。

b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）

現在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？

c、請幼兒兩講述。

3、游戲環節。

怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？

你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。

師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）

4、講評。

小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！

《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇三

1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

2、地球(哭與笑)的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

師：是的，那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)

教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)

師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)

師：那么都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

師：那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)

師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)

師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)

師：那都有誰來應聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)

師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

師：小朋友們可真棒。

4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?(知道。)

師：那我們應該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)

教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。

5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。

師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇四

1.感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創編的樂趣。

1.知識準備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。

2.物質準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

一、談話：聽“雨聲”引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么聲音？

二、學習、理解詩歌內容，感受詩歌的美。

1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？

2．結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內容。

（2）觀看ppt，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。

4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。

（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。

2．教師巡回指導，引導幼兒根據句式，初步學習仿編詩歌。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇五

1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。

（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。

教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”

教師播放歌曲錄音（一遍）

（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。

師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”

師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”

1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。

（三）幼兒學唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習重難點處：

師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。

（四）歌表演《小動物告別會》

1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。

師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”

2、幼兒逐圖學習舞蹈動作

3、師幼共同進行歌表演（一遍）。

（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。

師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?/p>

（六）活動自然結束。

本次活動的選材很好，根據主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。

一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產生共鳴。

我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。

對于現在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。

活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現，教師都采用了不同的呈現方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產生美的體驗，活動的目標達成較好！

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇六

1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態及叫聲。

2．通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3．通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

(二)情感目標通過鼓勵幼兒大膽自信獨創性地講述，培養幼兒的創造性人格特征。

1．知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

2．物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

1．類比法。 2．激發法。 3．習慣改變法。 4．直觀表達法。

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音? 指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)游戲找動物。指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發散性思維講述森林里的動物。指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創編講述活動森林里的動物怎么啦? 指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創造性的想像創編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯歡會。指導：

1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育游戲獵人和動物。科學：動物世界。

1．請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

2．請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。 3．請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇七

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班優秀語言教案《動物聚會》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

一、導入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖。

(一)池塘里動物。

2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?

3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

(二)大樹周圍動物。

2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動物。

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔心，著急。

3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

(四)木桌附近動物。

1、池塘的`另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動物。

1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片。

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發、引導幼兒回憶講述的順序。

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。

五、幫動物找場景。

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。

六、教師小結幼兒講述情況。

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。

在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇八

1、通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態及叫聲。

2、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3、通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4、通過鼓勵幼兒大膽自信獨創性地講述，培養幼兒的創造性人格特征。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

2、物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

1、類比法。

2、激發法。

3、習慣改變法。

4、直觀表達法。

（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）。

（二）游戲找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發幼兒根據動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）。

（三）發散性思維講述森林里的動物。

指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）。

（四）創編講述活動森林里的動物怎么啦？

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創造性的想像創編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒）。

（五）表演活動動物聯歡會。

指導：

1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W：動物世界。

（六）生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。

（七）環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

（八）家庭中滲透。

1、請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

2、請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

3、請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇九

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎。以此為切入點，設計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。

1．欣賞并感受兒歌簡短、重復、有趣的韻律節奏，嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。

材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。

前期經驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習性有一定的了解。

1．出示教具，激發興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習性。

2．嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰？”

師：現在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發音準確。

4使幼兒掌握一些動物的基本常識。

5能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。

教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

教學難點：了解動物生活習性。

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》。

2手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份。

4制作食物圖片或食物模型(各6份)。

5dvd機。

(一)開始環節。

觀看dvd，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節。

1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

(三)結束環節。

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環節。

1繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的.“動物”

2將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

2個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十一

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）。

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）。

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）。

2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）。

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）。

3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

（這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）。

1、師根據ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

（這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

a、介紹圖片材料。

b、幼兒分組操作仿編詩歌。

c、互相交流自己仿編的詩歌。

如：蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

魚兒游到小船下，小船傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

（這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。）。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十二

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的特征，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發展有的語言能力。

3、培養幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

動物紙偶、大象胸飾、小紅花。

活動過程：

1、導入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來?。?/p>

咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？

猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！

小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）。

2、幼兒自由講述后集體講述。

a、幼兒講述，有目的的傾聽。

也可以告訴客人老師。

b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。

現在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？

c、請幼兒兩講述。

3、游戲環節。

怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？

你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。

師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）。

4、講評。

小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！

活動反思：

《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十三

《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。

這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。

這本書有很強的啟發和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。

1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。

ppt、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書

一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。

1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？

2、在這本書上你還發現了誰？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？

4、他們家真的有那么多的動物嗎？

二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”

師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！

1、ppt1

聽錄音（配音樂）看ppt

[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]

提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”

他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）

師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、ppt2

聽錄音（配音樂）看ppt

提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

3、ppt

聽錄音（配音樂）看ppt

a預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。

b幼兒嘗試介紹

c那我們看看祥太是不是這樣介紹

d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優點。

4?，F在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）

三、擺字卡

1、教師示范操作

你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！

3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。

四、結束

你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十四

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。

3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。

2、課件。

1.課件演示。

(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?

(幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。)。

(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?

(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)。

(3)燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?

(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)。

(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)。

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?

(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)。

3.啟發幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

(引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領)。

4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。

6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，

你們知道是什么辦法嗎?

(幼兒大膽發表自己的想法)。

7.請幼兒說一說他們想的`是什么辦法?進行表演。

(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)。

--葉子是小螞蟻的雨傘?！?/p>

--小草是螞蟻的雨傘?！?/p>

--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”

1.欣賞教師念詩歌一遍。

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

嘩啦，嘩啦，下雨了;。

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十五

1、理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。

2、理解“野生動物”的含義，括展關于動物的經驗。

3、培養幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

大書、光盤

引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

1、導入活動以談話的形式引起話題：

2、閱讀大書：

封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們為什么叫野生動物園？野生動物園與普通動物園有什么區別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發生什么怪事呢？我們一起來看看吧！

第一頁：車里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車里的小朋友一起去看看吧！

第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車里的小朋友會想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？

第六頁車里的人發現什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。

第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。

第九頁：原來是什么？車里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會當成跳繩？

3、看光盤：幼兒一起讀。

總結分享：

這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節。

讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區中供大家閱讀。

幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

2023年大班語言教案動物聚會（匯總16篇）篇十六

1、能夠大膽表達并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應關系。

2、嘗試用一段話（我是xx，是個xx，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。

3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。

1、圖畫書幻燈片、

2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套

一、談話引入課題

1、你們平時都在什么地方看到過小動物？

2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？

二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣

今天，我帶來一本書，這本比較的小

1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）

2、還看到了什么？——（香蕉皮）

你聯想到了什么？

3、試看識字“我家是動物園”

為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！

三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關系

（1）結合圖片介紹祥太的家人。

完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關系。

在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。

（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實呢……）

（2）結合幻燈片閱讀圖書。

（3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？

（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關系。

小結：知道人物與動物之間的某種關系，才形成這種比喻。

四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。

五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

誰會像祥太一樣介紹自己呢？

附內容：

我叫祥太

是個小男生

其實呢……

我是只小猴子，

最愛吃香蕉，

爬樹很拿手，

也很會模仿別人。

這是我爸爸，

龍太先生。

其實呢……

他是只大獅子。

最愛吃肉，不愛吃蔬菜。

早上他脾氣不太好，

頭發亂蓬蓬的，

叫起來像獅子吼。

這是我媽媽

明美女士。

其實呢……

她是只大浣熊。

不管看到什么東西都馬上收去洗。

有一次，媽媽差點連我也一起洗了。

這是我爺爺，

一郎先生。

其實呢……

他是只長頸鹿。

個子高高的，

散步的時候，

我騎在爺爺肩膀上，

看街上的風景

在不停地變幻。

這是我奶奶，

早紀子女士。

其實呢……

她是只狐貍。

很善于變化，

出門的時候，她在鏡子前一變——

哇！變得連我也認不出來了。

可是她回家時帶回的禮物，

肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，

茜茜

其實呢……

她是只小白兔。

總是豎起耳朵聽別人說話。

她很天真，很可愛，

但吵架的時候，

一定要小心她的踢人功。

這是金魚，

太郎和次郎。

其實呢……

爺爺告訴我，

它們是鯨魚。

等小金魚變成大鯨魚，

就要把它們放回大海里去。

最后，

介紹我的曾祖母，

阿花老太太。

其實呢……

她是只貓頭鷹。

總是打著盹，

半睡半醒。

雖然她平常只會說“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就會覺得很溫暖、很祥和。

她沒有牙齒的嘴巴，

笑起來呵、呵、呵的。

我的家是熱鬧的動物園。

有空請來玩，

不收你的門票喔！