教案模板的編寫需要考慮到學生的學習需求和學習習慣，使教學過程更加符合學生的實際情況。針對不同學科和年級的教學需要，我整理了一些適用的教案模板，供大家參考使用。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇一

１、會認７個生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。

２、能聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。

３、感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學做人。

４、正確、流利有感情地朗讀課文。

情感目標。

從葉老批改的作文及教導中體會他認真、平和、親切、質樸的作品和人品。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇二

2課時。

二、展示交流。

（一）出示課件，談話引入，揭示課題。

談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。

2.今天我們來了解一對父子，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。

3.板書課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知。

學生朗讀課文，提示學生做到讀準字音，讀通句子。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。

（三）學習生字、字詞。

1、圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。

2、引導學生理解詞語的意思（按預習筆記。

（四）細讀課文，感悟理解。

1、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。

2、理解父親第一次說的話。

（1）齊讀。

（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。

（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？

（五）指導書寫生字。重點指導斯、凝、煮、燃、慧”。

三、檢測反饋。

1.課件出示詞語、生字。

2.流利朗讀課文。

第二課時。

二、展示交流。

（一）繼續細讀課文，感悟理解。

1、理解父親第二次說的話。

（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀，學生在朗讀過程中，讓其他同學思考。

（2）學生帶問題思考說說父親的話強調的是什么？小組討論，選出代表發言。

（3）你能舉一個自己盡力做一件事的例子嗎？

2、理解父親第三次說的話。

（1）齊讀本段課文。

（2）小組討論。

a父親為什么要說這些話？

b說說這位父親的話給你什么啟示？

（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。

3.齊讀最后一段，回答有什么新的感悟，說說學到了怎么樣的智慧，并指導背誦最后一自然段。

4.有感情的朗讀全文。

三、檢測反饋。

1、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認讀。

2、拓展。讓學生走進大自然，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景，聽一聽有哪些美妙的聲音，然后用心去體會，用大腦去思考。

四、板書設計。

爬山。

不重要爬到山頂。

重要是否盡了力。

教學反思。

這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本課的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發學生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理，從而形成學生正確的人生觀和價值觀。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情。很多同學都有過爬山的經歷，也寫過爬山的周記。教學伊始，我創設情境，讓學生回顧自己的爬山感受，奠定學生學習課文的認知、情感的基礎。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇三

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇四

（出示爬山虎的腳的圖）。

１、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請同學們用我們平時的學習方法合作學習。

（了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。）。

２、讓全班學生選擇適當的彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

３、對照課文內容，讓學生抓重點詞，小組評議畫的情況。

４、觀察實物，指名朗讀，全班齊讀，進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過渡：它又是怎樣向上爬的呢？

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇五

1、能聽辨出不同的節奏型：x——x——；xxxx；xxx，探索用樂器表現不同的節奏。

2、能看指揮合作演奏，懂得在合奏或是齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。

《紫竹調》課件和音樂；鈴鼓、碰鈴、響板；三種不同節奏的圖譜；春天的場景。

聽樂曲《紫竹調》入場。

1。引導幼兒說出春天的景色，欣賞第一遍樂曲。

師：瞧，春天來了，誰能說出這里的春天有哪些美麗的景色？

師：有位樂曲寶寶也很喜歡美麗的春天，也想和你們做朋友，聽，她來了和幼兒一起欣賞樂曲。

2。樂曲寶寶做，引出樂曲名稱《紫竹調》。

1。播放課件，引導幼兒隨音樂表演，體驗樂曲的旋律及節奏。

師：“老師為你們帶來了一個好看的動畫片，里面也有紫竹調，咱們一起來邊聽邊欣賞。

師：聽完樂曲，你們的心情是什么樣子的？

2。啟發幼兒利用春天的景色，初步表征不同的三種節奏型。

小花：xxxx；小草：xxx；柳樹：x—x—。

2。播放《紫竹調》，引導幼兒用三種節奏為樂曲伴奏。

咱們讓小手、小腿幫忙，一起來為樂曲寶寶伴奏吧。

1。出示三種樂器，師生探討用什么樣的樂器來表現三種不同的節奏。

師：出示碰鈴、響板、鈴鼓）這是誰呢？我們怎么用呢？

師：寶貝們，想一想，小花、小草、樹枝用什么樂器來伴奏呢？

3。播放音樂，用樂器為《紫竹調》伴奏。

師：寶貝們，你們想不想當演奏家？那我們就把這變成舞臺，你們當演奏家，老師做指揮，咱們一起把這場演奏會奉獻給在場的各位老師！小小演奏家，準備！

在《紫竹調》的樂曲聲中離開活動室。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇六

１、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面，爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

２、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學習。

３、作者進行細心有序的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇七

（葉子）。

２、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎？

（讓學生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。）。

３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？

（放錄像，教師范讀。）。

４、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點？

（理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。）。

那些句子體現了爬山虎葉子的美？

（指導朗讀）。

５、齊讀第二段、放錄像，學生試復述。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇八

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面地了解并感受樂曲的音樂形象。2、培養學生感受音樂、鑒賞音樂的能力及創造性思維能力。

3、通過欣賞及音樂活動，使學生從中體會創造與合作的樂趣，并激發學生的求知欲和對民族音樂的熱愛之情。

教學重點:指導學生全面地感受樂曲的風格及音樂形象。

教學難點:聽辨樂曲中不同演奏樂器的音色特點。

根據三年級學生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發現法等靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環節：一組織教學二探索感知激趣導入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現六教學小結下面就個環節的具體操作作以說明：

第一個環節組織教學，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環節的設計目的是增強審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學習之中。

“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學難點是聽辨樂曲中不同主奏樂器的音色特點，因此第二個環節我從興趣出發，展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學生說出樂器的名稱，然后請學生聆聽《紫竹調》中這三段樂器的獨奏片斷（打亂順序）指導學生聽辨，并讓學生模仿該樂器的演奏姿勢，接下來導入新課：今天給大家帶了一首《紫竹調》，其中先后出現了這三種樂器的演奏，聽到后請模仿示意。這一環節的設計重視了音樂與學生生活經驗的聯系，實現了音樂課與社會生活的聯系。

第四個環節鑒賞與分析，循序漸進地指導學生感受樂曲表現的音樂形象，先是面向全體學生聽賞全曲，指導學生記錄除演奏的順序：樂隊合奏——笛子獨奏——琵琶獨奏——二胡獨奏——樂隊全奏，然后再聽全曲，請同學同動作表現演奏的順序。這一環節的設計充分體現了以學生為主體教師為主導的師生互動理念，實現了音樂教學師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

第五個環節拓展與表現，首先欣賞演唱版《紫竹調》指導學生模唱前兩句，感受其風格，指導學生用打擊樂器為樂曲中某一段設計伴奏，最后分組展示并進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環節通過小組合作培養了學生們的合作意識和創造性的思維能力，也增強了學生音樂表現的自信心，并完善了評價機制。

最后進行教學小結：“我國的民族音樂具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學們能將民族音樂發揚光大！”并伴隨音樂律動出教室。

法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學、一把是文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。這節課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發展。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇九

在教唱《紫竹調》的曲調時，這首歌曲中的附點節奏比較多，且有裝飾音，學生一看譜子覺得似乎非常難，難把握，難唱好。備課時，我設計的也是要求學生視譜唱，但是，兩個句子的視唱結束后，課堂上學生畏難的眼神和弱小的聲音，使我改變了教學方式。我也采用了傳統藝人口傳心授的方式教唱段落句子。在教學中采用我范唱，學生唱一句的方式，再適當加入民歌表演中傳統的手位，眼神的配合。邊唱邊做，邊舞邊學。要求學生認真傾聽，比較歌曲中有附點和沒有附點的區別，比較有滑音和沒有滑音的好聽程度，以及體會歌曲最后的尾聲漸慢漸弱的意境。一句句的模仿，一句句的細品，學生漸漸進入了角色，開始品位唱腔的韻味。從學生越來越大膽的聲音中，我相信他們感受到了《紫竹調》的曲味，而我感受到了要讓學生唱出韻味，方法很多，關鍵要讓學生體驗，自主參與分析與實踐。

我在第二課教學采取了另一種方法：要讓欣賞者對作品產生積極的興趣，首先必須對作品有所關注。《紫竹調》具有典型的江南民歌的特點：溫柔、細膩、明麗。但是學生不太熟悉它。于是，我設計了讓學生伴隨著熟悉的，著名的，具有典型江蘇民歌特質的歌曲《茉莉花》的旋律帶學生進入教室，并帶領學生跟隨音樂進行江南水鄉舞蹈的律動。《茉莉花》委婉的曲調，律動設計的柔和的動作，把學生帶入了如夢如畫的江蘇。讓學生對江蘇民歌溫柔、細膩的風格，有了切身的體驗。

這之后，我并沒有著急進入歌曲的教學，而是通過一系列的中國江蘇地區和西北民歌的欣賞，讓學生猜猜哪些是江蘇民歌？當一首首膾炙人口、耳熟能詳的經典西北、江蘇民歌響起時，學生的情緒高漲，迫不及待地投入分析，專注的聆聽。從地理風貌上的不同風格，到民歌的不同風格的`對比，很快找出了其中幾段江蘇民歌，進而又歸納了江蘇民歌細膩、秀麗、溫柔、甜美的特點。從而為學唱歌曲時正確運用音色及情緒演唱歌曲，能唱出歌曲韻味打下了基礎。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇十

點擊搜狗的小圖標，右鍵，找到“軟鍵盤”，在軟鍵盤的下拉目錄中，找到“5拼音字母”

若是想關閉這個“軟鍵盤”，只需在最初的搜狗輸入法的圖標處，右鍵，“軟鍵盤”的下拉目錄中，選擇“關閉軟鍵盤”

擴展：

單韻母練習。

2、山上五棵樹，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。

3、山前有只虎，山下有只猴。虎攆猴，猴斗虎;虎攆不上猴，猴斗不了虎。

鼻韻母練習。

1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。

2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

3、任命是任命，人名是人名，任命不能說成人名，人名也不能說成任命。

復韻母練習。

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。

2、出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆;過了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

3、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。

唇音練習。

1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。

2、粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

4、八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

舌尖中音練習。

1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐;你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。

2、老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。

3、有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾，摘了藍布棉門簾，面鋪門朝南;掛上藍布棉門簾，面鋪還是門朝南。

4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。

舌根音、舌面音練習。

1、七加一，再減一，加完減完等于幾?七加一，再減一，加完減完還是七。

2、你也勤來我也勤，生產同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊。

3、一班有個黃賀，二班有個王克，黃賀、王克二人搞創作，黃賀搞木刻，王克寫詩歌。黃賀幫助王克寫詩歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協作，黃賀完成了木刻，王克寫好了詩歌。

4、小郭畫了朵紅花，小葛畫了朵黃花，小郭想拿他的.紅花換小葛的黃花，小葛把他的黃花換了小郭的紅花。

翹舌音、平舌音、練習(1)。

1、天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。

2、三山屹四水，四水繞三山;三山四水春常在，四水三山四時春。

3、長蟲圍著磚堆轉，轉完磚堆鉆磚堆。

4、師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在十日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。

5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。

翹舌音、平舌音、練習(2)。

1、紫瓷盤，盛魚翅，一盤熟魚翅，一盤生魚翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴，魚刺刺進齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。

2、字紙里裹著細銀絲，細銀絲上趴著四千四百四十四個似死似不死的小死虱子皮。

3、石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無私，斯老師給我精神食糧，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。

4、石獅寺前有四十四個石獅子，寺前樹上結了四十四個澀柿子，四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子，四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇十一

我執教的是《搖船調》。該課選自人音版小學三年級音樂教材下冊第五課。這是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌，是一首典型的猜調，具有很強的民族風格。曲調優美，歌詞質樸而風趣，非常適合兒童學習、演唱、表演。在這課教學中就非常重視教材所具有的這些特點，并結合三年級學生好奇、好動、模仿力強等特點，注重感官體驗，通過形象化的語言、律動、繪畫等手段，創設音樂情境，激發學生興趣。

音樂新課標指出：音樂課程要以審美為核心，興趣愛好為動力，充分調動學生的感官體驗，感受音樂的美。在試教課中，我是這樣設計的：首先是談話導入，通過音樂活動體驗加深對歌曲旋律的熟悉與了解，然后加上節奏。從加入節奏到音高，漸漸過渡到歌曲謎面部分，引導學生熟悉歌詞。運用引導、啟發、探究的學習方式，結合已有的生活經驗，充分調動學生的多種感官。

音樂知識技能的學習與訓練，是音樂課堂教學不可缺少的一塊內容。在教學過程中，過于強化，會造成學生死記硬背而產生心理負擔；反之則不利于學生音樂知識的掌握與鞏固。老師上的枯燥，學生學的無味。在這節課中我仔細研究了曲譜，從節奏、音高的特點入手，運用了形象化地手段，讓學生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識。

例如：引導學生通過搖船律動的動作，解決本課的節奏難點。“復習反復跳躍記號”這一環，我也不是直接告訴學生它的含義，而是通過演唱讓學生自己發現問題而解決問題。

分析三年級學生的心理特點，我設計了形象化地教學語言，將歌曲中節奏、音高等難點的講解，結合到歌曲情境中。比如︱xx﹒︱這個附點切分節奏，通過律動做劃船的動作，來讓學生感受“推出去”的感覺；特別是“在眼前哪？”這句，在歌曲中出現兩次，且兩次節奏不同，學生極易混淆。試教的時候，我采用的是反復范唱、學唱的手法，雖然學生最后掌握了，但是給學生的感覺就是一種枯燥的任務。在二次修改時，我更多從學生角度考慮，用語言將難點直觀化、形象化，用不用的搖船動作來區分兩個節奏，學生學唱兩遍之后，就基本掌握了，()而且學得很有趣。在解決四句“圓圓”音高的時候，則根據其旋律走向特點，生動化，學生易懂，又覺得好玩，而且便于記憶。

新課程提倡各學科教學與信息技術的整合，要求教師能恰當合理的使用多種媒體，豐富教學手段、增強教學效果在兩次試教的時候，我分別選擇的是《劉三姐》和《猜調》，前者主要考慮到其歌詞形式與本課有很多相似之處，一問一答的對歌演唱方式比較明顯；而后者主要是從音樂風格速度、力度等多種音樂表現形式上來考慮的，在綜合對比試教中學生的反應之后，我還是節選了三個不同版本的《猜調》的對歌片段，通過引導、啟發、探究，強化了學生對“對歌”這種演唱形式的了解，在開闊學生視野的同時，也提升了學生的藝術審美能力，并且豐富了學生的演唱形式，更加多樣化！

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇十二

1、通過民歌《龍船調》音樂欣賞，不僅陶冶了性情，了解中國民歌地方特色，也讓同學感受到中國民族民間音樂的魅力。

2、培養學生認真思考、積極參與，在快樂的學習中加強分析和總結的能力。

3、認識民歌是民族音樂的精髓，民歌是其它音樂發展的基礎和源泉，同時培養同學熱愛民族音樂的品質。

《龍船調》原名《種瓜調》。后經譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞，由王七斤裝花旦，周立品飾小生，吳慶業扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調的.主旋律。20世紀80年代《龍船調》被聯合國教科文組織列為世界25首優秀民歌之一和《中國民歌40首大聯唱》優秀民歌。

正月里是新年哪咿呦喂，妹娃我年哪呵喂，金哪銀兒索銀哪銀兒，索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。

白：妹娃要過河是那個來推我嗎？

答：我來推你嗎？

捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，將阿妹推過河呦呵喂。

三月里是春風哪咿呦喂，妹娃子去探親哪呵喂，金哪銀兒索銀哪銀兒索，那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。

白：妹娃要過河是那個來推我嗎？

答：還不是我來推你嗎。

捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，將阿妹推過河呦呵喂。

從歌詞方面看，襯詞中的“哪衣喲喂”。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇十三

1、根據故事情節發展，引導幼兒理解內容：

你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？

豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？

2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。

通過觀察圖片，了解故事發展的情節，學習觀察細節；在說說、玩玩中引導幼兒理解相關詞義，豐富相應詞匯量。從而培養幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達能力。

2023年紫竹調教案（模板14篇）篇十四

我在設計新歌教學《紫竹調》這節課時，有一個觀點始終縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為學生展示的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。上課開始，我便讓學生在民樂合奏《紫竹調》的音樂聲中踏著輕松的腳步進入教室，大屏幕上不停地出現紫竹林、紫竹樂器、紫竹工藝品等引起學生的興趣。使他們在聽覺和視覺上都有所感受，潛移默化中，對音樂內容有了情感上的體驗。然后，又請學生欣賞由豆豆姐姐演唱的滬劇《燕燕做媒》，吸引學生的眼球。接著自然過渡到新歌的學習。而在整個學習過程中，又注重通過學生自主的學習，來發現問題，解決難點。

最后，請學生欣賞了在維也納金色大廳由交響樂團伴奏的滬劇唱段《燕燕做媒》，傳統的滬劇跨越了地域的界限，吸引了更多的觀眾，從而激發學生的民族自豪感。學生音樂基礎知識比較扎實，學習也十分認真，能很好地領會老師的意圖，分小組學習也很到位，但由于我沒有把握好自主學習的這個度，使得分組學習時間過于長而使后面的教學環節顯得倉促，在今后的教學中，應該時時記住這一點。