教學工作計劃對于教師來說是一份重要的參考資料，它可以幫助教師做好教學準備并有序地開展教學活動。掌握一份優秀的教學工作計劃對教師的教學質量提升有很大幫助，下面是一些成功教師分享的經驗和教學工作計劃范文，請大家閱讀參考。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇一

一、導入。

1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友，他是誰呢？板書：孫悟空。讓我們一起跟他打個招呼，一起喊他的名字！

今天我們就一起學習識字三：孫悟空除妖。板書課題：孫悟空除妖。

2、讀課題。注意：“除”和“妖”都是生字，老師把它們圈出來。再讀一遍。

3、激趣：孫悟空喜歡每一位愛動腦筋的小朋友，他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認識今天要學的生字，闖過孫悟空的幾道難關，就能得到孫悟空帶來的禮物。

1、生字寶寶都藏在兒歌中，請同學們自由讀兒歌。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、對照生字表，圈出本課生字，再把課文讀一遍。

1、第一關：讀帶拼音的'詞語。

唐僧豬八戒沙和尚取經糊涂上當。

老妖婆狡猾騙。

孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。

（1）你會讀哪個詞就站起來讀哪個詞語。

（2）重點指導讀多音字“當”，用不同讀音組詞：

（上當；當然當心當時……）。

2、第二關：讀沒有帶拼音的詞語。

（1）去掉了拼音這些詞語你還會讀嗎？自己試著讀幾遍，不會讀的再看看書上的拼音。

（2）師任意點名抽讀，檢查讀詞情況。

理解：取經糊涂消滅。

（3）試著用詞說話，要求：盡量多用幾個詞。

3、第三關：出示生字卡，認讀單個生字。

（1）這些生字寶寶你都認識嗎？一起讀一讀。

（2）任意指名點讀生字。隨機說記字方法，重點是：妖，棒，糊，滅，騙。

除――涂。

（3）各種形式開火車讀。

1、出示要寫的字：除妖消滅孫取。

2、你能分別給它們找找朋友嗎？

3、你有什么好辦法能記住它們嗎？

（1）你覺得最難寫的是哪一個字？看老師來寫。誰來當小老師，教我寫一個字，你覺得哪個字能寫好，就教我寫。不但要教給我筆順，還要告訴我寫這個字要注意什么才能寫得好，行嗎？師范寫。

（3）準備寫字。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇二

（1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫出不認識的字，用拼讀音節的方式來認識生字。

（2）我能拼讀課后的生字條。

（3）我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內。（梨、花、杏、桃不用寫，第一教時只寫5個字）。

（4）．按順序觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么？

（5）．再次大聲朗讀詞語，讀正確，讀熟練。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇三

1．會認53個生字，會寫50個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

識字4。

1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。

2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發。

教學重難點：

1．學會生字及新詞。

2．理解成語的意思。

教學方法：集中識字、表演朗讀。

課前準備：卡片。

課時安排：兩課時。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇四

1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2.能力目標：學生自主識字，養成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

識字，寫字。

能根據謎面猜出謎底。

1課時。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們都喜歡猜謎語，這節課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、(一)學習第一則謎語。

1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

2、教師指導朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

3、指導朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

6、背誦謎語。

(二)學習第二則謎語。

1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結全文。

學了這一課，你學會了什么?

六、擴展活動

1.猜字謎

2.收集謎語。

3.自編謎語。

《識字4》

第一則:秋

謎底快樂無限

第二則：請清情睛

由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇五

一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！

1．輕聲讀課文，把生字做上記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀、正音。

4．重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）。

“豹”（聲母為b）。

5．同桌討論識字方法。

如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。

2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

第二課時。

1．認讀前6個成語。

2．說說從成語中受到什么啟發。

1．指名讀成語，讀準生字的音。

2.讀準字音，看清字形。

3．同桌討論識字方法。

4．師范讀詞語，領讀詞語。

5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。

說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

一葉障目，不見泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質。

拔苗助長：用來比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫”。

板書設計：

（略）。

成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學就沒有局限于書本知識了。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇六

1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。

1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。

二課時。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇七

2023年語文識字教案（精選18篇）篇八

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

識字寫字。

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

一、導入新課：

小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

1、同學自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，同學自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，同學邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相協助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。

4、同學邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字。

1、認讀字音。

2、根據規律分析字形，記住字形。

如：宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自身喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師范寫，同學觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、同學練習。

七、實踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇九

1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字，認識4個偏旁。

2、激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字。

2、認識4個偏旁，培養自主識字的能力。

二課時

第一課時

1、使學生學會“沙、捉、珠、環”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

1、使學生學會“沙、捉、珠、環”4個字，認識“王”偏旁。

2、激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力

一、創設情境，進入識字氛圍

1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。

2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）

3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會識字

1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關的生字。

3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。

4、小組競賽，檢查識字效果。

三、我會寫字

1、選擇最感興趣的字，指導學生觀察字的結構，通過交流記住生字。

2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。

3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。

第二課時

1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力。

教學重難點：

1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。

2、激發學生識字的興趣，培養自主識字的能力

一、游戲鞏固

出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。

二、合作交流，學寫生字

1、指導學生觀察本課要求學會的字的結構，通過交流記住生字。

2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。

三、練寫生字

學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中

1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十

(1)我要認識本課的生字。

(2)我要正確流利的朗讀詞語。

（3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。

（一）、五分鐘工程

（二）學習目標

(1)我要認識本課的生字。

(2)我要正確流利的朗讀詞語。

（3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十一

學目標：

1.學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。

2.初步了解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。

3.朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。

4.在小組學習中，培養學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。

教學重點、難點：

識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”的含義。

一、導入??。

小朋友，讓我們一起來玩一個游戲。老師做動作，請小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

二、????看圖，學習字詞。

1、?????????????今天就讓我們一起來學習這樣的文字。(板書課題)。

2、?????????????跟老師讀課題《識字7》。

3、?????????????下面請小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。

貼圖——人。

貼圖——從,看到這個字你覺得是什么意思?(一人后面跟出來一個人)。

下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個人)。

指導讀，哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)。

4、?????????????這三個字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁，自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準字音,聲音大聲。

5、?????????????小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語，范讀，全班讀）。

6、提問：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？

三、????理解兒歌。

1、過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）。

2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

3、下面我們先來認識一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）。

4、指名讀兒歌，隨機正音。

齊讀兒歌。

5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個“？”，問問你的小伙伴。

6、說一說。

7、讀一讀。

一個人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。

8、背一背。

小朋友能不能把兒歌背下來？能背的小朋友站起來大聲地背。

齊背兒歌。

五、學習生字，指導書寫。

1、請小朋友們打開課本78頁，請小朋友們把前面的四個生字進行書空，想想寫的時候應該注意哪些地方。

2、出示生字卡片認讀生字：眾群條黃。

3、分別講：寫這個字時要注意什么？

4、教師范寫，講解。

5、《習字冊》上描紅、仿影、書寫。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十二

一、???????????興趣導入??。

我們已經學會了漢語拼音，現在我們可以靠拼音來識字了。

二、???????????指導看圖說圖意。

1、圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三里就可以到達，再看看有幾戶人家。

3、這里住的人家不多，只要四五家。再數數看，圖上有幾座亭臺樓閣？

4、花多嗎？數得清嗎？

三、???????????初讀課文。

1、學生照拼音自讀古詩。

2、指名分句朗讀，齊讀課文。

四、???????????學習生字。

1、出示投影：（書后生字）。

2、齊讀生字。

3、教師帶領學生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、???????????指導寫字。

1、認識筆畫，提示寫法。

2、教師范寫。

3、學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

4、展示學生寫得好的字。

第二課時。

一、???????????復習檢查。

1、指名朗讀課文，認讀生字。

2、出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。

（?）去（?）（?）里，

煙村（?）（?）家，

亭臺（?）七座，

八九十枝花。

二、???????????朗讀課文，理解詞語。

1、齊讀課文。

2、你讀懂了什么？想到了什么？

三、???????????啟發想象，指導背誦。

指導學生按從遠到近的順序說說。

2、學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

四、???????????指導寫字。

1、認識筆畫，借助范寫指導寫法。

2、說說筆畫數。

3、學生描紅，教師巡視輔導。

展示學生寫得好的字。??????。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十三

本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想，也可以找一些優美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情，感受語言的優美。

二.????教學目標。

1.????了解金秋水鄉特有的景色，引發對金秋水鄉美好生活的向往，感受大自然的美好。

2.????能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯想，了解詞語的意思。

3.????學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。

三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉的圖片或者照片。

四.教學時間：二課時。

一.創設情景，激情導入。

二.觀察聯想，讀中感悟。

1.????說到水鄉就當然要說到水了啊！小朋友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦?菱藕?荷塘?）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）。

2.????仔細觀察，引發聯想：水鄉的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等）。

4.????誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀。

5.????假設我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）。

三.引導發現，學習生字，指導寫字。

2.????寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。

3.????學生臨仿寫，教師巡視指導。

一.????復習溫故。

1.????出示卡片，開火車讀詞語。

2.????水鄉的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？

二.????觀察聯想，讀中感悟。

2.????學生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢！）（注意“歸”“等”的讀音）。

3.????全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）。

4.????指導朗讀。比賽讀。

5.????整體感悟。

（1）在水鄉荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉的嗎？（白天、傍晚、黑夜）。

（2）練讀全文。進一步感悟水鄉的美麗富饒。

三拓展豐富，練習說話。

（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十四

1、通過朗讀，讓學生體會出李丹的矛盾心理。

2、通過學習交流，讓學生樂于參與討論，敢于發表自己的意見，善于傾聽別人的話。

3、通過學習，讓學生懂得在與人交往時要講信用。

掛圖

教學程序

一、 問——激趣導課

板書課題《我必須去》，請學生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?

二、 讀——把課文讀通

1、指名朗讀，互相評價。

2、整體感知課文大意。

師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)

師：我們一起到李丹家里去看一看。

三、 悟——把課文讀懂

1、激發感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據圖說一說李丹現在的樣子。

2、借助詞語，理解課文，訓練朗讀。

師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)

3、全班交流時，當學生說出自己讀懂的內容后，教師相機追問，你從哪里看出來，抓住重點詞句，以了解學生自瀆自悟的情況，讓學生進一步熟悉課文內容，進行朗讀指導。(抓住“猶豫”、“急促”)

4、啟發探討，抒發感情。

師：同學們，如果是你，你會去看馬戲嗎?(生暢所欲言)

5、分角色朗讀。

四、交流討論，拓展升華。

1、交流自己對這件事情的看法或理解。(教育學生做講信用的孩子。)

2、學習了這篇課文，你有什么收獲?

3、這節課，你過得快樂嗎?

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十五

競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品。

（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍。

（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

（1）讀準生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項目嗎？

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？

“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學生描紅。

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

2、學生回答，老師補充。

3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。

2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關排球的知識。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十六

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。

愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發展能力，受到愛科學的教育影響。

教學目標?。

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。

教學重點。

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

信息資料。

課前讓學生搜集有關人造衛星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

教學時數。

兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發了學生學習的熱情。)。

（實現課內與課外的銜接，培養學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）。

對話平臺。

朗讀。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

(在讀中發現問題，養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯系生活中的認知經驗互相交流，培養學生學科學、愛科學的興趣。)。

3、同桌互讀互評。

識字。

1、合作學習，自主記憶。

自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

(培養學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。)。

答疑。

（將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現語文學習的綜合性，激發學生愛科學，學科學的興趣。）。

激趣。

時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什么樣的夢想呢？

（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。)。

寫字。

1、出示“我會寫”中的“衛、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

第二課時。

對話平臺。

導入??。

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)。

寫字。

1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。

2、教師范寫“宇、航”（上下結構和左右結構各一個）。

3、學生練寫，師生評議。

（引導學生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導，確保識字活動高效。

熟讀。

1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)。

(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)。

2、用“……也……”說話。

交流。

1、小組內互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領讀所講述的詞語。

2、小組交流自己找到的衛星、飛船、火箭等圖片。

（結合教學內容，進行相應擴展，培養學生的創新能力，合作意識，交流能力，激發學生學習興趣。）。

比較。

1、引導學生將傳說和現代科技對比，從而激發學生愛科學的興趣。

2、通過神話傳說與現代科技的對比，你有什么感想？

（挖掘學生個性體驗，激發愛科學，學科學的愿望。)。

實踐。

課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。

（體現語文學習綜合性的特點，提高學生的綜合素養。）。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十七

1．讓學生說一說有關天氣情況的諺語。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發現的規律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

1．讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。

2．出示生字卡，看看哪些學生已經學會了，及時表揚。

3．讓學生拼讀生字卡片上的.音節。

4．老師去掉音節領著學生識字。

5．自由認字，同桌互考。

6．開火車認字。

7．指導寫字。

讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預測氣溫變化。

通過學習、體會諺語的美，你能把生活中一些現象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。

2023年語文識字教案（精選18篇）篇十八

1．認識“初、眉”等10個生字，學會“北、南”等5個生字”

2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3．有主動積累諺語的愿望。

認識本課10個生字，會寫本課5個生字。

課時安排。

1課時。

多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關的知識。

一、激趣導入，揭示課題。

揭示課題，板書課題。

1．讓學生借助拼音試著讀課文，初步認識“諺語”這種文體。

2．教師范讀。

在教師范讀過程中，學生解決遇到的字詞，能夠讀準字音。

三、自主探究，合作學習。

1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）。

2．各小組提出問題，師生整理，達成共識。

（1）什么時候是圓月，什么時候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣?

3．引導學生選擇自己喜歡的方式學習。

學生自主選擇的基礎上，共商學習策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學習，再不懂的問題問一問老師。

4．學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）指導朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學生理解句子的意思，認識生字“初、眉”。

（2）結合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時，利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星，告訴學生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字：辨、斗。

（3）學生匯報第三句諺語時，讓學生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養學生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學。”指導朗讀，讀出韻文的韻味）。認識生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語時，讓學生把搜集到的大雁的相關資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的'可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉寒。（這里，教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點）。認識生字：雁、歸、轉、寒。

四、鞏固新知、指導書寫。

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認讀。

2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3．指導書寫。（學生提出難寫的字，教師指導）。

4．鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。

五、學會積累，拓展升華。

1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。

2．課后作業：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。