大班教案的編寫需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生全面發(fā)展。在下面的范文中，你可以看到不同角度和方法的大班教案設(shè)計，希望能夠給你一些建議和啟發(fā)。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇一

1、學(xué)會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道”口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

建議教師這樣引導(dǎo)：

1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有”口”字旁？

教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動作，就會有”口”字旁。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據(jù)動作，找出相應(yīng)的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用”吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與”口”字有關(guān)？

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

什么漢字不見了。

重點：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇二

1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識大于號和小于號，并了解其含義。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。

3、情感目標(biāo)：積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

能熟練判斷10以內(nèi)數(shù)字的大小。

會正確使用大于號和小于號來比較兩個數(shù)的大小，并能正確讀出不等式。

1、多媒體課件。

2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。

3、不等式、數(shù)字卡。

一、開始部分。

師幼談話引出課題。

二、基本部分。

1、游戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。

（1）教師講解游戲規(guī)則并叫個別幼兒示范游戲。

（2）指導(dǎo)幼兒分組游戲。

2、認(rèn)識大于號和小于號，并了解其含義。

（1）觀看課件，認(rèn)識大于號和小于號。

（2）通過計數(shù)的`方式比多少、大小。

（3）用身體動作表示大于號和小于號。

（4）看卡片上的數(shù)，判斷大小。

（5）觀看課件，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（6）練習(xí)大于號和小于號的用法。

3、游戲：“找朋友”，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇三

1、學(xué)會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

4、理解詩歌所用的.比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

建議教師這樣引導(dǎo)：

1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

提問：1、這些漢字哪些地方是相同的?

2、為什么這些漢字都有"口"字旁?

教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動作，就會有"口"字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據(jù)動作，找出相應(yīng)的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關(guān)?

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

四、開展游戲：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》。

重點：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇四

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇五

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

1、大手教具一個。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

一、認(rèn)識小手，了解小手各部分的名稱。

1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過實踐活動，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情？

2、組織幼兒進行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛護小手，并學(xué)習(xí)一些保護小手的方法。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護、愛護自己的小手呢？（剪紙時怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時要帶手套等。）。

總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手，小手越用會越靈巧，我們的腦袋也會越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等）。

四、游戲；剪子、包袱、錘。

五、活動延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動手做事的機會。

《能干的小手》是小班主題活動“快樂的六個寶”的系列活動之一，活動目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識初步新成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的常識，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識進行有機整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

在以上對教育目標(biāo)進行分析的基礎(chǔ)上，我將整個活動過程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識小手，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果，孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動積極性很高。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實踐活動，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗來建構(gòu)經(jīng)驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分：教育幼兒愛護小手，并學(xué)習(xí)一些保護小手的方法。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗，我就注重了幼兒的語言表達，但是實際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏，二是許多孩子在大人的保護下，還沒有小手受傷的體驗。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護孩子小手的一個課件，給孩子展示一些真實、直觀的場面，可能效果會好一些。

以上是我對本活動的反思，不當(dāng)之處，還請各位老師多批評和指正。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇六

引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

【活動準(zhǔn)備】。

錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活動過程】。

（一）看錄像，感知洪水的危害。

1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）。

提問：錄像里發(fā)生了什么事？

2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。

提問：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你們看了錄像，心里怎么樣？

（二）體驗理解樹根的作用：

1、討論：發(fā)洪水的原因：

（2）幼兒講述。

（4）幼兒講述。

（5）你們想知道嗎？我們來做個實驗。

2、實驗（一）：

（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦！（幼兒沖水）。

（2）幼兒、老師實驗。

（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

（6）幼兒討論。

（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”

實驗（二）。

（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個實驗。

（2）出示兩個玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點泥土）“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少。”

（4）下大雨了（把水倒進泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。

（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。

（6）今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

（三）內(nèi)化遷移，愛護樹木：

（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。

（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？

（3）幼兒討論。

（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護樹木。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇七

作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《能干的象伯伯》大班教案，歡迎閱讀與收藏。

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

一、進入主題。

（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞"高高興興"）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的`嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞"竄"）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲"救命呀！救命呀！"）。

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快！快從我身上跑過去。"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？

老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？

（結(jié)果可以有多個）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：

今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇八

1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用，巧妙利用夾子開合的特點，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。

2．體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗。

活

1．范作若干。

2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、探索方法，嘗試練習(xí)。

2．示范：讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧！猜猜老師請來了誰？以灰太狼為例，重點引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。

三、實踐操作，創(chuàng)意無限。

1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？

2．幼兒自由選擇材料探索制作。

四、分享展示，快樂游戲。

1．引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。

2．游戲“張開你的大嘴巴”。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇九

1．看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機盎然。

2．在塑形的過程中大膽地表達自己的設(shè)想，使作品富有個性。

活動準(zhǔn)備。

橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

活動過程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1．導(dǎo)入活動：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。

2．小結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。

二、分組合作，大膽塑形。

1．師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。

你會使用哪些方法進行捏制呢?

2．提創(chuàng)作要求：

(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。

(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。

3．幼兒制作。

4．交流講評。

(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。

(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

幼兒園大班泥塑活動：特別的我。

1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進幼兒自我意識的發(fā)展。

2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備。

2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

3．幼兒人手一面小鏡子。

活動過程。

1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

教師：你覺得自己什么地方最特別?

幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……。

教師小結(jié)：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個性地想象。

教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。

教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。

4．交流展示幼兒作品。

(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?

(3)教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。

教師小結(jié)：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

活動反思。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認(rèn)識，促進了幼兒的個性化發(fā)展。

幼兒園大班泥塑活動：小小手鏈設(shè)計師。

1．練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2．能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈。

3．嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計出造型多樣的手鏈。

活動準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片。

活動過程：

教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后，請幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。

1．制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計多種造型的'手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3．手鏈?zhǔn)纠?/p>

活動分析。

1．豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設(shè)計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面。

2．給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機，教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進行操作。同時，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

3．適時引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象、合理造型。

2、在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合完成“樹根的故事”的作品。

3、充分感受樹根創(chuàng)意造型的無窮樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個（活動前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程）。

2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫衣若干。

3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識造型輔助材料。

活動過程：

1、帶幼兒進入活動室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。”

2、“看看你們桌上的樹根象什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。

二、創(chuàng)作設(shè)想。

1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。

2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。

3、操作要求：

（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。

（2）愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的`小朋友使用。

三、創(chuàng)意造型。

1、搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。

2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。

3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們在做什么？”“你做的這個樹根藏了一個什么故事？”

四、故事交流。

1、給自己的樹根作品取名，并邀請同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。

“如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個合適的名字吧。”“這么精彩的樹根故事，快去邀請好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎？”

2、點評建議：“能給我們講講你們的樹根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”

活動延伸：

“每一個樹根都是一個獨特的故事，但是很多的樹根在一起，會讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎？”

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十一

1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小手很能干。

2、懂得如何保護好小手。

3、激發(fā)孩子愿意參加活動，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。

3、每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

4、手影視頻，音樂。

一、謎語導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個寶貝，請仔細(xì)聽哦！

謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。

二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

1、出示小手圖片。

師：對的，真聰明，就是我們的小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？

2、師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。

1、請兩個孩子來摸一摸。

（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。

（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

2、幼兒摸一摸。

（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進行驗證。

（2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。

1、師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。

3、師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。

4、請幼兒相互討論，并做一做手勢。

5、請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什么動作？那我的小手好像在說什么話？你也找個朋友握握手吧。

五、跟著音樂做手指舞。

1、師跟著音樂跳手指舞。

2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。

六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。

2、幼兒欣賞。

七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護自己的小手。

請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。

八、結(jié)束活動，揮揮手說再見。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十二

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《能干的樹根》大班科學(xué)公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

（一）看錄像，感知洪水的危害。

1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

提問：錄像里發(fā)生了什么事？

2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。

提問：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你們看了錄像，心里怎么樣？

（二）體驗理解樹根的作用：

1、討論：發(fā)洪水的.原因：

（2）幼兒講述。

（4）幼兒講述。

（5）你們想知道嗎？我們來做個實驗。

2、實驗（一）：

（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦！（幼兒沖水）。

（2）幼兒、老師實驗。

（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

（6）幼兒討論。

（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”

實驗（二）。

（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個實驗。

（2）出示兩個玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點泥土）“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少。”

（4）下大雨了（把水倒進泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。

（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。

（6）今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

（三）內(nèi)化遷移，愛護樹木：

（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。

（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？

（3）幼兒討論。

（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護樹木。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十三

我會吃飯。

大手和小手。

二、活動內(nèi)容：

生活角：“我的小手”

1、我會吃飯2、手會喂飯。

說說話：說一說，找一找。

感知角：“小手靈巧”

1、字母寶寶2、我會紐紐扣3、串珠子。

動手角：

1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。

搭建角：疊疊高。

我會玩：“玩玩樂樂”

1、小兔跳。

2、小鴨走。

觀察要點：幼兒是否能運用材料進行活動，同伴之間是否有交流。

三、學(xué)習(xí)活動。

插入式分組活動：兒歌《手指歌》。

活動目的：在看看、說說、做做活動中，愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：書一本。

活動流程看看講講――學(xué)念兒歌――說說做做。

1、看看講講。

老師出示書，引導(dǎo)孩子看看講講，說說書上有誰，他們在干嗎？……。

2、學(xué)念兒歌。

一邊做相應(yīng)的動作一邊學(xué)念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。

3、說說做做。

老師帶領(lǐng)孩子游戲，感知兒歌。

四、生活活動《洗手》。

活動要點：鼓勵孩子愿意自己洗手。

方法：在環(huán)節(jié)中，老師運用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。

五、戶外活動。

活動名稱：《放鞭炮》。

活動要點：

1、鼓勵幼兒注意傾聽指令，能有相應(yīng)的表現(xiàn)（蹲和跳的動作）。

2、體驗游戲活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：自制的鞭炮。

方法：

1、出示鞭炮，引起幼兒興趣。

2、學(xué)做放鞭炮的動作，重點練習(xí)蹲和跳的動作。

3、集體練習(xí)，分組練習(xí)。

六、英語活動。

活動內(nèi)容：hand(手)。

活動目標(biāo)：

1、體驗英語活動帶來的樂趣。

2、通過活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：hand。

3、復(fù)習(xí)單詞：hello。

活動準(zhǔn)備：自畫的手寶寶。

活動過程：

1、以“新朋友來做客”引入活動，激發(fā)嬰幼兒的興趣。

師：今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客，我們一起來請他出來（新朋友我們大家歡迎你）。

2、老師出示“手”，并向嬰幼兒自我介紹。

3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友，跟“hand”打招呼并握手，師注意嬰幼兒“h”的發(fā)音。

（1）提問新朋友的名字叫什么。

（2）鼓勵嬰幼兒大膽用hello跟“hand問好。

4、與嬰幼兒玩“找”游戲，讓幼兒進一步掌握“hand”的發(fā)音。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂意參與活動，并感受成功的喜悅。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

ppt、塑料瓶人手一個、長短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實驗標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動重難點：

運用材料組裝噴泉裝置。

能按正確的順序進行組裝。

活動流程：

意圖：通過談話活動初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)。

2、今天我也帶來了一個噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過渡：我們今天就一起來動手做一做!

意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進行討論，提問：我的.小噴泉需要用到了哪些材料?

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實驗，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進行組裝。

(2)吹氣驗證自己的猜想是否正確。

(3)實驗成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過集體分享交流，提升活動經(jīng)驗。

1、集體討論：分享實驗成功的經(jīng)驗。

提問：

(1)按照哪個順序進行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

小結(jié)：組裝噴泉時先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理。

提問：

(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結(jié)：原來空氣從短管進入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會從長吸管里噴出來。

3、幼兒再次嘗試，體驗成功。

活動反思：

本次活動是小班制作活動，因此整個活動的重點：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進行探索制作噴泉的方法。在制作活動中發(fā)現(xiàn)難點是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗證實驗制作的成功。活動共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過談話活動初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實驗成品，自己動手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗實驗裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會產(chǎn)生噴泉，并鼓勵幼兒觀察現(xiàn)象，并對此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，對制作活動完成比較困難，因此我在制作的步驟上進行了簡化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長短吸管先黏住，這樣簡化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功。可以在吹氣環(huán)節(jié)鼓勵幼兒同時操作，幫助幼兒感受向長短吸管中吹氣會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動中，應(yīng)該鼓勵幼兒多說自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對于重點提問及追問沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說說你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說不清楚時，可以讓幼兒做做動作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動作。應(yīng)在制作效果未成功時，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵幼兒繼續(xù)探索的積極性。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十五

活動目標(biāo)：1、了解動物都有長處，懂得人人都有長處，增強自信心。2、嘗試用記錄的方法表達自己的想法。3、學(xué)習(xí)用自己的長處幫助別人，體驗其中的快樂。活動準(zhǔn)備：1、圖片2、記錄表人手一份。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，了解動物的長處，體驗小烏龜由灰心、失望到高興、自信的情感變化過程。1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒思維。(1)欣賞故事前半部分，體驗小烏龜失望、難過的心情。森林里要成立“動物活動中心”啦，這個好消息很快就傳開了，大家聚在一起討論：怎樣辦好我們自己的活動中心，讓動物們過得更開心。大象說：“我的長鼻子能給花草樹木噴水，我來管理花草樹木。”河馬說：“我的大嘴巴一口氣能吹幾個氣球，我來用氣球裝飾房子。”袋鼠媽媽說：“我的大口袋里能裝書報雜志，我來給大家提供流動服務(wù)。”小烏龜在一旁難過極了：“我沒有長鼻子，沒有大嘴巴，也沒有大口袋，只有笨重的烏龜殼，能幫什么忙呢？”它坐在樹下嘆氣，傷心得直想哭。提問：誰能幫小烏龜想想辦法？幼兒討論、交流(2)欣賞故事后半部分，體驗小烏龜自信、高興的心情。提問：小烏龜自己想到了什么辦法？看著大家吃香噴噴的燒餅，小烏龜心里怎樣？3、了解動物的長處。提問：(1)你喜歡誰？為什么？大象是怎樣幫助大家的？它為什么選擇管理花草樹木？（可以用長鼻子給鮮花噴水）。用動作表示“噴”。(2)河馬是怎樣幫助大家的？它為什么選擇用氣球裝飾動物活動中心？（發(fā)現(xiàn)河馬的長處：嘴巴大。）(3)袋鼠又是怎么做的？它為什么選擇為大家提供書報雜志服務(wù)？（發(fā)現(xiàn)袋鼠的長處：育兒袋。）小結(jié)：原來小動物們都用自己的長處在為大家服務(wù)，誰知道“長處”是什么意思？1、提問：聽說森林里開了動物活動中心，還有一些小動物也趕過來了，他們是誰呀？（蜜蜂、馬、啄木鳥圖片）他們能幫些什么忙？（幼兒討論）我們小朋友真聰明，想出了不同的辦法，老師準(zhǔn)備了許多圖表，你可以給喜歡的動物去找一找它的長處，這個長處可以怎樣幫助別人，我們來給你把這些辦法畫下來，告訴他們好嗎？2、幼兒在圖表中記錄自己的發(fā)現(xiàn)與思考。（三張表分三個地方放）3、幼兒表達記錄的圖表意思：自由交流與個別幼兒在轉(zhuǎn)換儀上交流相結(jié)合。跟他找到的長處一樣的小朋友請上來，把你畫的圖展示給大家看。還有誰幫找到的長處不一樣的，在個別-----集體小朋友真會動腦筋，幫小動物們想了這么多辦法，原來小動物們都有長處，還能用自己的長處幫助別人，給別人帶來方便和快樂，你們猜它們自己的心理開心嗎？為什么？（幫助了別人會很開心。）我們用聰明的大腦幫小動物們想出了這么多的辦法，開心嗎？做個開心的表情、動作。我們聰明的大腦會想辦法，這就是我們的長處。三、拓展幼兒的思維與經(jīng)驗，幫助幼兒將尋找動物長處的經(jīng)驗遷移到樹立自信、自強的自我意識中。1、我們小朋友還有什么長處？你想用你的長處做些什么事情，或者幫助誰？請你和旁邊的小朋友講講。2、幼兒討論。3、我知道小朋友的長處很多，還沒講完，沒關(guān)系，我們可以在表格中畫一畫。講解要求：這是我們小朋友，你可以添上你的長頭發(fā)或者短頭發(fā)，在第二格里畫上你的長處，第三格里畫上你想做的事情4、幼兒交流表達：找到了自己的長處開心嗎？去告訴你的好朋友或者老師聽。延伸活動：除了動物和我們小朋友有長處，還有我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨，每個人都有長處，不信，下課后你可以繼續(xù)去找，老師在活動區(qū)里為你們準(zhǔn)備了記錄紙，可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，也可以去和別人講講。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十六

1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。

2、嘗試多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并進行記錄。

3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】。

三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。

【活動過程】。

一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。

1、以“裝修游樂場地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。

師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場鋪地磚，我們一起來看看有幾種地磚。

2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。

師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？

師小結(jié)：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。

3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。

師：你想選幾號地磚？為什么？你來試一試合適嗎？

（個別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）。

二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。

1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的'方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。

2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。

3、教師利用操作卡驗證操作結(jié)果。

師小結(jié)：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并記錄。

1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。

師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。

操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應(yīng)地磚的序號；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、展示交流：個別幼兒介紹方法并集體驗證。

師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）。

師小結(jié)：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。

1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。

師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家?guī)砹艘粡埓髾C器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。

2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組為勝。

師：看哪一組最快鋪滿。

活動反思。

該活動取材于組合形式游戲，組合內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一內(nèi)容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標(biāo)沒有有效、全面地突破。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十七

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。

3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

師：孩子們，現(xiàn)在我們來當(dāng)小蜘蛛，一起來做運動吧。

幼兒熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運動》。

1。嘗試蜘蛛爬行的方法。

師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？

幼1：橫著爬。

幼2：全部腳著地爬。

師：請你們找一個空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。

2。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

師：哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？

幼1：側(cè)爬、匍匐爬。

幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。

師：現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。

師：現(xiàn)在全部小朋友練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動作。

3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？

幼1：仰面手腳著地向后爬。

幼2：仰面手腳著地向左爬。

幼3：仰面手腳著地向右爬。

師：請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

4。游戲活動。

師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。

幼：想。

師：那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。

蜘蛛寶寶運糧。

師：請你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。

師：走起來怎么樣。

幼：很簡單呀。

師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

師：這次走起來怎么樣。

幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。

蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧。

師：剛才我們是用肚子來運糧食，現(xiàn)在我用腿來運，想想可以這么運。

幼：夾在腿中間運。

師：那現(xiàn)在我們來試試吧。

（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。

（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。

蜘蛛寶寶雙人夾球運糧。

師：剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食，我們還可以這樣運。

幼：兩個人一起運。

師：那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。

兩名幼兒合作運球。

師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。

活動前，我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動作，這說明活動目標(biāo)難度不大，因而目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標(biāo)無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導(dǎo)，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。