心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學習草編心得體會如何寫篇一

新課程教學總體思路設計：一要把學生“學”數學放在教師“教”之前，“導”學是教學之重點。二要把組織學生自主數學學習活動作為老師的主要任務之一，并要擔任起活動的指導者。三要著力培養學生科學的數學思想，訓練學生的邏輯思維能力。四是數學基礎知識的學習和基本數學能力的訓練不能放松。五要實施差異教學，使人人都獲得必需的數學，在數學上得到不同的發展。

具體教學內容和教學環節的設計思路要圍繞具體教學目標，立足于學生實際情況，結合具體的教學環境等多種因素來進行。要充分發揮教師的主導作用，突破傳統教學思路之束縛，大膽創新。

教學目標是評價教學活動的標準。因此，教學目標的設計科學性、客觀性和可操作性對教學活動程序設計有重要的指導作用。在初中數學的具體教學活動中，教師必須主導著學生按預定的教學目標進行，當然，這并不排除根據實際的活動情況臨時作必要的調整。

教學目標的設計首先要突出基礎目標，數學課程教學的目標包括數學基礎知識目標和數學基本能力目標。數學課程教學的基本知識目標和能力的目標具體體現在每一個知識點的教學活動和每一項能力訓練活動中，即要明確教學活動中要“學什么”和“練什么”。與傳統教學目標所不同的是：新課程在強調“雙基”教學的同時，更突出學生自主探究的學習過程的組織，即要強調學生“怎樣學”的設計，而不是“怎樣教”的設計。

設

在教學過程中，教師要根據學生的實際設計具有啟發性的'、能激發學生求知欲望的數學情境，使學生用自己的思維方式積極思考、主動探索、創新數學知識。具體表現在：一方面，情境可以包含激發學生已有知識與經驗的消息，另一方面，也能將要學習的內容進行設計后包含到情境中，以拉近與已有知識和經驗的距離，為學生提供知識的生長點。因此，在情境創設中，根據學生的身心發展特點，選取一些與學生生活經驗有關的題材，創設一些具有挑戰性和趣味性的情境，其教育意義是明顯的。

這里要說明的是情境創設不同于情境設置。“設置”意味著教師提供的只是一種現成的、未經過加工的情境，其中并不含有激發學生問題意識和探究意識的價值預設，它所帶來的危害可能是對情境功能與價值指向的淡化。而“創設”預設了對教師創造性行為的要求，它意味著教師的創造和精心設計，其目的在于激發學生的問題意識和探究意識。如講授“數軸”時，可以利用了溫度計來導入新課，在講授走進圖形世界時，可以利用各種模型進行直觀教學。

數學教學過程是為實現既定的教學目標而在教師主導下展開的“教”和“學”的雙邊活動。教學過程的設計就是具體教學活動步驟的安排，體現著教師的教學思想、教學手段和方法及教學藝術程度。筆者認為教學過程的設計必須首先體現教學目標和實現目標的策略，數學課堂教學的基本結構應當包括“導入——提出問題；探究——思考、研究問題；交流討論——解決問題；總結——明確問題；實踐——應用問題”。一次教學活動的過程設計要根據教學目標，選定具體的豐富的內容，這包括生活素材、基本練習、典型例題、能力訓練題、實踐題等。

具體教學內容和教學環節的設計思路要圍繞具體教學目標，立足于學生實際情況，結合具體的教學環境等多種因素來進行。要充分發揮教師的主導作用，突破傳統教學思路之束縛，大膽創新。

學習草編心得體會如何寫篇二

20xx年9月20日下午2點半，在我們x中心小學，收聽收看了魏書生老師以“如何編寫教案”的視頻講座。講座內容就是教我們什么才是備課，什么才是寫教案，如何寫教案，怎么用我們的教案等問題，短短的兩小時里，我覺得收獲很多，對相應的知識和內容我也做了詳細的筆記，希望能學到更多教學方面的知識。

首先魏老師提出：“為什么要寫教案？”。提出這個問題后，我想了想，確實我每天在寫教案，好像已經忘記這是為自己的教學準備而寫，而不學校布置我們的作業。寫教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。

1、是教學活動的依據。

2、寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。

3、有利于教學水平的提高 。

就是這么簡單，但是往往我們在寫教案時卻忘記了教案真正的意義。

“編寫教案應以課程教學大綱為依據，在深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據每門課程的內容和特點，充分發揮教師個性、特點和才華，編寫出具有自身特色的教案。”劉老師講到這里，我想到我們的現狀只是一味的找書籍網絡做參考，把教案當成任務來做，教案是一套，上課又是一套。這樣就失去我們寫教案備課的意義了。

“教學目標之現狀”：

1、教學目標的錯位。

2、教學目標大而。

3、教學目標多而雜。

講到這個問題，劉老師給我們舉出了幾個案例，例如《狐貍和葡萄》的教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能將故事講給別人聽。

2、學會本課生字新詞。

3、理解課文含義深刻的句子，探究狐貍的心理。

4、通過學習，學生能正確面對成長中遇到的困難與挫折。

劉老師和我們分析編寫這個教案的老師教學目標一、二的定位是很準確的，但是目標三、四就錯位了。這個寓言故事，在目標一、二的基礎上，我們只要求學生能從故事當中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批評大會，也不要把語文課變成品德教育課。要是不說，我們也會常常犯這樣的錯誤，教學的目標定的太深、太廣、太偏。把語文課變的復雜化，像這樣的寓言課只要學生明白為人處事的道理就行了。

最后講到了教學反思，“反思，實質上是思考著把自身行為當作對象，進行監測、分析、研究、評價的一種高級思維活動。教學反思，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式和途徑。”教學反思我們往往不太重視，認為課后寫上兩句就是反思，寫的和課堂反映的問題不一樣，其實反思就該這堂課下來馬上寫，寫這節課上下來的問題，寫我們教案和實際課堂教學的差異之處，寫寫學生對這堂課的反映，和自己明顯感覺的教學疑惑和困難。

這次講座結束，我記錄了很多東西，有些我還需要時間慢慢去理解去學習，總之我會“吾日三省吾身”，努力把自己的課備好，教案寫好，教學的第一步就做好，多總結，多學習我相信，后面的問題就能迎刃而解了。

學習草編心得體會如何寫篇三

隨著人們日漸重視個人成長和職業發展，寫心得體會已成為一種重要的能力。心得體會就是學習和工作中的收獲和體驗，需要用文字加以表達。那么，如何編寫一篇優秀的心得體會呢？以下是我的經驗總結，希望能給大家一些幫助。

一、選好主題，明確目的。

心得體會不應是無頭腦的隨意記錄，而應對學習和工作中的問題做出有意義的總結和歸納。因此，我們在編寫心得體會時，需要先選好主題，對學習和工作中的具體問題進行深入的思考和總結。同時，需要明確心得體會的目的：讓讀者了解你的思考和觀點，更好地提高自己。一篇有目的、有說服力的心得體會，能夠有效地幫助自己和他人。

二、抓住關鍵問題，突出亮點。

有時候，我們在工作或學習中會遇到一些困難或反復思考某些問題，需要抓住這些關鍵問題進行總結。寫心得體會的時候，我們可以提煉出這些關鍵問題，把學習和工作中的重點突出。同時，把自己認為的亮點在文章中體現出來，這不僅是對自己工作成長的肯定，也能吸引讀者的注意力。

三、深度分析，拓寬思路。

心得體會的撰寫需要深度分析，擺脫表面的看法，對學習和工作中的問題進行深度思考。我們可以進行橫向對比、縱向延伸、對比分析等方式來拓寬思路。除了自身的心得，還可以借鑒其他人的經驗，對不同的觀點進行分析比較。這樣的方式，不僅能夠提高文章質量，也能夠獲得更深層次的認識和收獲。

四、歸納總結，條理清晰。

心得體會不是一場華麗的展示，而是一個思維過程的集中體現。當我們進行深度分析后，我們需要對這些結論進行歸納總結，把重點闡述清晰，使文章具有條理性。在寫作時，不要一筆帶過，需逐步剖析，并由淺入深慢慢推進邏輯。這樣讀者在看文章的時候，會更容易理解你的思路。

五、抓住情感，增強親和力。

情感是人與人之間溝通的橋梁，寫心得體會時，也要注意情感的把握。重要的是，讓讀者感受到你用心去總結，感悟到你勇于揭示工作和學習中的不足與成就。把心得體會與自己的實際經歷結合起來，注入真實的感情，會增加文章的吸引力和親和力。

以上，是我個人對如何編寫心得體會的經驗總結。總之，寫好心得體會不是一件容易的事，需要認真思考和反思。在寫作時，要注意清晰的思路和條理。同時，不要忘了加入真實的感情，把觀點分享給更多的人，成為一個更好的自己。

學習草編心得體會如何寫篇四

--創業者簡介，全國文秘工作者的重點介紹創業者的業務專長和已取得的業績。

--創業機會概述，應對產品（服務）和市場機會進行簡要描述。

--創業目標

--市場現狀綜述，應詳細描述顧客、市場的現實需求，市場的容量和成長潛力，市場的細分及其特征。

--市場發展趨勢，應詳細分析市場發展趨勢，各影響因素及其對市場的具體影響。

--競爭分析，要詳細分析所有現實和可能的競爭對手的情況，包括他們的產品、銷售額、市場份額、經濟實力以及各自優勢與劣勢。

--市場定位，應詳細說明本產品（服務）的目標顧客、目標市場和市場競爭力，可能的市場地位和市場份額。（以上應說明資料來源與選擇的預測辦法）

--產品（服務）介紹，主要包括產品（服務）的技術原理、技術水平、新穎性和獨特性，主要用途和應用范圍，經濟壽命和所處階段，未來發展預測。

--產品（服務）的市場保護措施

--產品（服務）研發計劃

--產品（服務）生產計劃（以上應注明資料及信息來源）

--營銷方式和渠道--營銷隊伍--促銷計劃--價格策略

--技術風險--市場風險--管理風險--環境風險

一、總論

1、項目名稱

2、主要內容說明本項目創新內容、技術水平、技術指標、用途及應用范圍。

3、目的、意義說明本項目提出的背景、目的和是否符合國家和地方產業政策要求以及社會經濟意義。

4、國內外現狀及發展趨勢說明與本項目研究開發內容相關的國內外現狀及發展趨勢。（要求注明主要資料及信息來源）

1、項目的技術創新性論述（1）項目產品（服務）的主要技術內容及基礎原理。（2）項目產品（服務）的技術創新點論述。詳細說明本項目的技術創新點、創新程度、創新難度，以及需進一步解決的問題，并附上權威機構出示的查新報告或其他相關證明材料。（3）項目產品（服務）的主要技術性能指標與國內、國外同類產品先進技術指標的比較（可以表格方式說明）。

2、技術成熟性和項目產品可靠性論述技術成熟階段的論述、有關部門對本項目技術成果的技術鑒定情況；本項目產品（服務）的技術檢測、分析化驗的情況；該技術進行生產條件下小批量、小規模試生產的情況，包括生產質量的穩定性、成品率；本項目產品（服務）在實際使用條件下的可靠性、耐久性、安全性的考核情況等。

1、項目產品（服務）的主要用途，產品（服務）的經濟壽命，目前處于壽命期的階段，開發新用途的可能性。

2、市場調查。說明現階段市場容量、市場供應能力，國內外同類產品的水平、價格、市場競爭力情況。

3、市場預測。說明未來市場容量、市場供應能力、產品的技術水平、價格等方面的發展趨勢。（以上應注明主要資料、信息來源及選用的預測辦法）

1、投資估算2、資金籌措3、資金使用計劃

1、生產成本與銷售收入估算2、財務分析預測項目完成后項目產品年凈利潤、年納稅總額、投資利潤率、財務內部收益率、投資回收期。3、社會效益分析4、項目的風險性及不確定性分析對項目的風險性及不確定因素進行識別，包括技術風險、人員風險、市場風險、政策風險等。進行盈虧平衡分析和敏感性分析，進而分析不確定因素對項目經濟評價指標的影響，分析項目的抗風險能力。

1、創業申請人及主要創業人員的姓名、性別、年齡、文化程度、技術職稱及在項目中承擔的主要研究開發任務。2、主要研究開發人員的研究領域及研究成果簡介。3、創業申請人與主要研究開發人員的合作形式、經濟和技術關系。

附件包括可以說明項目情況的證明文件（技術報告、設計文件、查新報告、鑒定證書、檢測報告、專利證書、獎勵證明等復印件。

《寫作技巧-如何編寫創業計劃書?》

學習草編心得體會如何寫篇五

導學案，對我來說既是個新事物，又不是個新事物，說它不是個新事物，因為它和我們以前用的教學案有著相同之處既都是為教學服務的，說它新事因為它又和教學案有著本質區別，教學案是以老師怎么教為主線，而導學案是以學生自主學習為主線加以老師的的學法指導，把主動性還給了學生。這樣就很好的調動了學生主動學習的興趣，從而有效的提高了學習效率。隨著素質教育的全面實施，為了切實落實構建有效課堂的教學理念，提高學生自主合作探究能力，使學生成為自主學習的主人，我校實施“學案導學”教學模式。經過了對導學案的學習使用，我有以下體會：

1、構建和諧的課堂教學氛圍。“學案導學”教學模式，要求以學生的自主學習為主體，教師進行適當的指導，師生共同合作完成教學任務。所以，有利于構建和諧的課堂教學氛圍，真正提高學生的學習興趣和積極性。

2、提高課堂教學效率。怎樣讓“四十五分鐘“的課堂更有效，更充實；怎樣讓我們的課堂教學過程更優化，減少無效或低效活動，這是我們的最終目標，導學案的使用是為了提高我們的教學質量。

3、發揮集體校研的力量。通過本組內各位教師的出謀劃策，不斷創新，不斷修改，我們群策群力，共同設計出了版面精美，環節清晰，重點突出的導學案。

為了切實上好每一堂課，我們將學案的編寫分為“預習學案”、“導學案”、“達標反饋學案”三個環節。

主要環節“導學案”的設計，結合課堂教學過程的要求分為七大部分：學習目標、學習重點、學法指導、學習過程、合作探究、拓展遷移、課堂小結等。

實行個人劃分任務原則，我們每個人負責一周的備課，為了設計好導學案，組內的每一位老師都是絞盡腦汁，仔細認真的設計每一個環節以及每一個知識點，力爭呈現給學生的是最完善的設計。

1、指導課前預習：每節課前，把導學案發給學生，使學生在課前的預習活動中有的放矢，學生有了清晰的思路，對本節課的學習目標、學習重難點，有所了解，便于有針對性的進行課堂學習活動。

2、課堂引導探究：在預習的基礎上，教師把本節課要掌握的重點知識進行說明，按照具體環節引導學生進行學習。指導學生針對主要問題進行自主探究或者分組討論，進行合作探究，在教師的啟發引導下，積極展示學生的學習成果。在課堂上，師生共同圓滿完成問題的解決。可以適當開展各種競賽，讓須生在愉悅、進取、力爭上游的學習氛圍中完成學習任務，對學生的回答以鼓勵為主，允許學生創新思維，大膽質疑，給學生足夠的學習空間。

3、作業的布置：作業要求鞏固課堂學習內容之外，還要為下一單元的導學案做充分的準備。讓課堂的內容能夠有序的聯結起來，便于學生梳理知識。

1、在導學的過程中，學習方法和學習策略的指導顯得有些流于形式，學法指導太空，應該把學法指導滲透到各個環節當中去。

2、由于時間的關系，有時在課堂教學過程中，就忽視了導學步驟，為了增大課堂容量，就忽視了學生的合作探究能力的培養。

3、導學案不能做統一標準要求，各個學科都有自己的特點。我認為語文學科的導學案的設計更應該突出人文特色，讓課堂教學內容更豐富，更有魅力。

4、應該努力做好課堂反饋，讓每一堂課遺留下來的問題即使解決，做好鞏固與銜接。

總之，我認為導學案的使用規范了課堂教學過程，培養了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定的幫助，有利于提高學生的學習成績。但每一個新事物的出現，總要經歷不斷的更新與完善，我想在今后的不斷摸索與創新的過程中，我們一定會設計出更科學、更實用的導學案，真正做到教學相長。

學習草編心得體會如何寫篇六

寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：

另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。

要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

今天聽了這個講座讓我受益匪淺，在剛開教書的時候覺得很無聊，就感覺語文教學就只是老師問學生回答，甚至在上課是不清楚何為重點，總是“胡子眉毛一把抓”，學生對自己所學的知識也很模糊，導致課堂上學生的注意力不集中，課堂效率不高。這樣一節課下來既浪費了時間也沒有達到了預期的目的。自己的課只是停留在三類課的等級，這個問題也是一直困擾著我自己。就如劉老師說的那樣，之所以不能取得好的教學效果，首先是自己對教材及新課標的熟知度不夠，不明白自己要教授的重點是什么，如何教，怎么教等問題。只有對癥下藥才可以藥到病除。

同時作為一名教師必須做到隱形教案與顯性教案相結合，隨著社會的進步，一個老師必須時刻豐富自己的內涵及文化知識，若是單單就一節課來上，只是一味的看教參，教師沒有豐富的知識，這樣的一節課則是枯燥無味的，是失敗的。如四年級《球王貝利》這一課來說，這個單元的要求是了解文中人物的成長經驗，在上這節課時，我與學生交流了一下足球的一些知識，這樣一下子，學生的興趣就被帶動起來了，從而可以使學生體會到足球對貝利對巴西的重要性。

還有就是寫好一個教案是上好一節課的關鍵，沒有教案就像是沒有舵的船，不清楚方向在哪里。確實每天在寫教案，好像已經忘記這是為自己的教學準備而寫，用的教案都是東平西湊的，不是自己親身寫下來了。劉老師說得對，應該先自己寫教案再去看教參及網絡的教案，取長補短，這樣的收獲是自己的。

“教學是一門有遺憾的藝術。”在寫好教案之際，課后的反思也是必不可少的，一節課的得失是自己成長的基石。知道自己的缺點在哪里，自己好的地方在哪里有一個明確的掌握。不僅可以提高自己的教學水平，更可以豐富自己的教學經驗。總之，教學是一名教師的必修課。

學習草編心得體會如何寫篇七

編寫秩序冊是一項需要耐心和細致的工作。秩序冊是組織活動或儀式中的重要文件，必須清晰、簡潔、準確地記錄相關信息。本文將分享一些個人編寫秩序冊的心得體會，希望能對他人在這方面的工作有所幫助。

第二段：確定秩序冊的目標和內容

首先，確定秩序冊的目標和內容是至關重要的。在編寫秩序冊之前，應仔細地了解活動或儀式的性質和目的。同時，要明確需要在秩序冊中呈現的具體信息，如時間、地點、參與者、流程等。只有明確了目標和內容，才能有針對性地進行后續的編寫工作。

第三段：注意語言和表達方式

編寫秩序冊時，語言和表達方式都需要格外注意。使用簡潔明了的語言，避免冗長復雜的句子，使讀者能夠迅速理解所要表達的信息。另外，秩序冊中所使用的措辭也需要符合場合和內容的要求，既莊重得體又貼合活動或儀式的氛圍。對于正式場合，應使用正式的詞匯和禮儀用語，而對于慶典或娛樂活動，則可以適當運用幽默或輕松的途徑。

第四段：重視細節和排版格式

細節是編寫秩序冊不可忽視的部分。確保每一項信息的準確性和完整性，包括活動的開始時間和結束時間、地點的具體地址、參與者的姓名和職位等。如果有需要，還應提供相關聯系方式，方便參與者在需要時進行交流。此外，對于排版格式也需要重視。采用合適的標題、編號和分段，讓秩序冊整體看起來清晰有序。可以合理利用空白間隙和視覺元素來使秩序冊更加美觀。

第五段：審查和修改

最后，完成初稿后，一定要進行審查和修改。通過仔細閱讀，排查錯誤和遺漏的信息。同時，也要注意把握信息的邏輯順序和編寫的連貫性。在修改時可以請他人參與，以獲得不同的思路和建議。經過多次反復的審查和修改，確保秩序冊沒有任何錯誤和歧義，最終可以得到一份完美的秩序冊。

結尾段：總結

編寫秩序冊是一項需要耐心和細致的工作。通過仔細確定目標和內容、注意語言和表達方式、重視細節和排版格式以及進行審查和修改，可以編寫出一份清晰、簡潔、準確的秩序冊。這將對活動或儀式的順利進行起到積極的作用。希望上述心得體會能夠對他人在編寫秩序冊的工作中有所幫助。

學習草編心得體會如何寫篇八

通過我行組織的業務培訓學習，使我認識到我行的規章制度辦法不僅僅是工作的規范，更是涵蓋了生活作風的方方面面。通過辦法的學習，讓我們體會到了合規文化建設的重要性，體現了一個大型國有上市銀行在內控和風險防范上面所注重的程度與防范能力。

一、加強自身修養，提高合規意識

作為交行的一員，點滴小事往往是最能夠反映對相關制度辦法的理解程度。在思想上要高度重視本次學習的內容，堅持集中學習與自學相結合，積極參加上級行組織的各類集中培訓;在工作上要對所分管的工作，盡力做到讓同事與領導滿意，以合規、合法為基礎;生活上堅持做到廉潔自律，以身作則。

二、結合工作實際，領會學習內容

我行把提高資產質量和防范案件作均為重要工作之一，這也是規范辦法中對業務上所要求的，進一步加大力度，加快步伐，采取有效措施，建立長效機制，將降低不良資產和防范案件“攻堅戰”向縱深推進。在對存量不良貸款全力壓縮的同時，加強對存量正常貸款和增量貸款的預警和基礎管理工作，從貸前、貸中、貸后三個環節嚴格履行信貸監管的職責，保證信貸業務穩健運行。同時，按照制度化、規范化、精細化的要求，加強基礎管理和內控建設，為全面提升風險防控能力，促進業務健康發展奠定了基礎。

三、廉潔自律，嚴格要求自己

此次的合規辦法學習是對現實出現的案例的歸納與總結，對進一步加強工作要求與規范行為、嚴格監督管理起到了重要作用。作為交行員工，要時刻以辦法為行為規范，保持清醒頭腦，遠離不良風氣，免受各種誘惑，嚴格按照辦法上的規章制度來要求自己。

四、嚴格執行各項規章制度，進一步提高自我防范能力

我們平時疏于學習，對規章制度理解不夠全面，只抱著努力做好工作、遵守紀律的想法，而忽視了對規章制度和相關法律法規的學習，日久會產生一些自由散漫的思想，導致違規違紀的情況發生，甚至是違法的案件發生。通過這次活動的開展，使我深刻認識到，不學習法律法規的有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，也不可能成為一名合格的交行員工。因此，掌握法律法規基本知識，學好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。

通過這次活動的學習，聯系全行實際，我感到當前關鍵要加強約束機制，嚴格業務操作管理，加強業務監督，禁止崗位職責混淆、業務運作交叉，嚴格按照規章制度規定的各項要求，提高員工的自我防范能力，從源頭上杜絕各類案件的發生。

學習草編心得體會如何寫篇九

20xx年9月底，我校響應我區的號召，轟轟烈烈的課改正式拉開序幕，我校開始實施導學案教學。

在以往的教學中，我只注重在教前下工夫，寒暑假就開始鉆研教材，認真備課，寫好教案，研究教法，并精心地設計練習，認為這對于改進教學，提高教學質量，是極為有利的。然而，隨著課改的深入，我逐漸認識到，一名數學教師如果只滿足于獲得而不對經驗進行深入的思考，永遠只能停留在新手型水準上；反之，則能迅速專業化成熟。而把經驗上升為理論，并指導自己的教學，“導學反思”不容忽視。俗話說：“經驗+反思=成長”，它表明了一個教師在發展過程中所經歷的成長歷程。教師進行“導學反思”是現今課堂教學不斷創新和有效教學的趨勢。“導學反思”是一種有益的思維和再學習活動，通過使用導學案并反思及時地發現并研究自己教學對象的實際狀況，發現自己在教學實踐中存在的各種問題，從成功中獲得滿足，從失敗中尋找根源及解決的途徑，從而更好地指導自己的教學實踐，不斷地豐富和完善自我。

有人說，上課是一門遺憾的藝術。一節課上完后，總會留下一些值得深思的問題。我上完課經常隨時記下自己的感受，對這節課的整體印象，自己最得意的地方，不利的方面，并找出原因，提出改進的方法。有時還要記下學生在教學過程中的反應，學生聽課的質量，回答問題的情況，課堂作業的反饋情況等等。記載成功之筆。任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂上教師的引導巧妙、應變靈活；也許是教師的教學方法創新、教學理念先進等，凡是能很好地調動學生的學習積極性、激發學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來，有利于今后教學中繼續保持，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善、推陳出新。牢記失敗之處。“失敗乃成功之母”。不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，即教學中的“敗筆”。為此，“導學反思”更多的應該是隨時記下課堂上的問題，并對這些問題進行冷靜地思考，對它們進行回顧、梳理，并作出深刻的反思，同時剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以后再教時的經驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

實施“導學案”教學后，課堂發生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學生講得多了；學生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學生的視野開闊了。短短一個月的試驗，讓我切實體會了：“給學生一個機會，學生還老師一個驚喜”這句話的含義。

1、“導學案”要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。

教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導學案”的使用，使教師的教學觀發生了根本性的轉變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養，鼓勵學生主動學習、堅持學習、獨立完成作業，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系。同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師成為了學生學習活動的引導者。課堂上，不再是教師提問題學生回答，而是學生根據自己的學習情況提出問題，教師和同學共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學生的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉近了學生與教師之間的距離。

2、教學中能“用活”教材。

“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道他們所學習的數學知識不僅是為了繼續深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3、教學中能充分發揮學生的積極創造性。

“導學案”的使用，給了學生充分發揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

4、學生的學習方式也發生了很大的轉變

“導學案”的使用，使學生不再是單純的接受知識，而是成為課堂的主體，由接受式學習轉變成了自主學習、合作學習。學生真正成為了課堂的主人。

1、在科學“導學案”的實施過程中，的確讓學生自主學習，給了不同層次的.學生很多發展空間，但對于學習困難的學生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學習了，展示交流更是談不上，這使得整個班級學習兩極分化嚴重。怎樣才能兩頭兼顧：即發展了好學生，又使后進生有所進步，一直以來還沒有找到比較好的方法。

2、教師都采用了小組合作交流，共同學習的方式，但在此過程中，很多的學困生在交流中只有聽的份，因為很多知識他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法，于是只聽別人說，自己不發表任何言論，學習上很是被動，久而久之，學習越來越落后；而對于那些調皮的學生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當理由說話的機會，說話不少卻什么也沒有學到，學生與學生之間的分化日趨嚴重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

1、現在我們組才剛剛實施導學案教學，而導學案的教學模式不是一成不變的，一切都在不斷地摸索當中，需要我們不斷的修改。以后要多多學習，通過網絡、學校提供的外出學習的機會等方式不斷充電，使自身的專業素養不斷加強。

2、多學習研究《數學課程標準》，掌握課標對教師和學生的要求、對教學內容的建議。

3、加強學生的學業評價，制定科學有效的學業評價。

教學貴在反思，反思貴在堅持。俗話說：“千金難買回頭看”，“導學反思”是教師成長的捷徑，教師應該經常記錄教學過程中的靈光閃現，課堂上的尷尬敗筆或者是某一片段的精彩紛呈、學生的奇思妙想，進而反思自己的教學行為，成功與失敗，有話則長，無話就短，以反思促教學并持之以恒，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲，就讓我們在教學中收獲，在反思中成長吧！推動教改工作繼續向前發展！

學習草編心得體會如何寫篇十

從6月15日起我通過三明電大專業技術人員繼續教育學習的平臺，學習了“低碳經濟與可持續發展”和“政府推進節能減排的措施”課程，通過學習，收獲頗多，現心得如下：

1、所謂低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式；低碳經濟理論的提出是伴隨著生物質能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農業文明和工業文明，但隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經濟”、“低碳技術”、“低碳發展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經濟以至價值觀實行大變革的結果，可能將為逐步邁向生態文明走出一條新路，即摒棄20世紀的傳統增長模式，直接應用新世紀的創新技術與創新機制，通過低碳經濟模式與低碳生活方式，實現社會可持續發展。是人類社會繼農業文明、工業文明之后的又一次重大進步。

2、《低碳經濟》深刻細致的闡述了氣候變化與低碳經濟理念的產生、低碳經濟的概念辨識、低碳轉型的國際趨勢、低碳轉型的結構調整與技術變革、低碳轉型的政策工具、低碳城市建設的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關方面的知識內容。更重要的是結合這些內容，提出了專業技術人員學習低碳經濟知識的重要意義和各自在低碳經濟發展中應發揮的作用。

3、低碳經濟是“生態文明”“和諧社會”“科學發展觀”戰略思想的要求，也是中華傳統文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當代社會經濟發展的價值通道。其涉及廣泛的產業領域和管理領域。如我國作為經濟發展相對落后國家，其經濟發展支柱產業諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業等行業均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災不斷，高碳經濟雖然帶來了一定了經濟發展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經濟發展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經濟發展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經濟》就為我們專業技術人員學習了解低碳經濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創新能力和管理水平，積極參與低碳經濟建設提供了重要的理論和實踐參考。

就是要在生活作息時所耗用的能量盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電、節水和回收等方面來改變生活細節。低碳并不意味著就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，而是要求我們從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費，養成低碳生活的好習慣，如選用節能空調，夏天空調調高一度，冬天調低一度，家里所有燈泡均改用節能燈，并養成隨手關燈的好習慣；用太陽能熱水器，省電又省氣；選用節能洗衣機，清洗衣服的水還可以循環使用；洗菜的水和洗衣服的二道水、洗澡水，用來沖馬桶，盡量做到一水多用。少開私家車，多坐公交或步行；多使用環保袋等等，這些看似不經意的小事，都是在為“減碳”做貢獻。

學習草編心得體會如何寫篇十一

摘 要：我校于2012年10月開始課堂教學改革。隨著課堂教學改革的逐步推進，怎樣編寫和使用高效、實用的導學案是一線教師最為困惑的問題，也是影響課堂教學改革能否順利推行、學生自主學習能力培養能否達成的關鍵環節。

關鍵詞：課改；導學案；自主學習；學生主體

我校設計的導學案基本板塊有：自主預學、小組合學、展示探學、拓展延學、歸納復學。注重課前自主學習、課內互動學習、課外獨立練習，它既關注學習的全過程，也很重視學生課前自主學習過程中自主學習能力的訓練與培養，這樣設計的導學案具有“目標明、方法優、易操作、效果好”的特點。

導學案的編寫原則有：主體性原則（確立學生是學習的主體）、導學性原則（具有指導學生自主學習的作用）、探究性原則（盡可能設計可供學生在自主學習過程中研究學習的內容）、層次性原則（照顧不同層次學生自主學習時的不同需求）、創新性原則（有利于培養學生創新意識的內容）、實踐性原則（讓學生在做中學的內容）。

導學案編寫過程可概括為“主備教師提前備課、集體備課集體研討、主備教師二次備課、學科組長審核通過、最后師生共用導學案”這樣五個環節，即：學科組長提前兩周確定主備教師，主備教師是第一責任人，主備教師提前一周確定好教學目標、教學方法，設計好教學程序，將導學案草稿交學科組長初審；學科組長初審導學案后至少提前五天將導學案草稿發給全體組員在集體備課時共同討論，提出修改意見；主備教師按討論意見對導學案進行二次備課，并將修改稿交學科骨干幫助修改，然后制成正式文本；學科組長是第二責任人，學科組長審核通過后在上課前一天由任課教師將導學案發至學生；最后師生共用教學案。

學習草編心得體會如何寫篇十二

我的主題是“如何編寫秩序冊的心得體會”。編寫秩序冊是一項具有重要意義的工作，它既是對于組織的一種規范和統一，也是對于個體的一種尊重和展示。在編寫秩序冊的過程中，需要注意一些細節和技巧，以確保秩序冊的內容準確、清晰、完整。在這篇文章中，我將分享我在編寫秩序冊中的一些心得體會。

首先，編寫秩序冊的第一步是確定秩序冊的內容和結構。在制定秩序冊的過程中，我會首先明確需要包括的項目和活動，然后按照邏輯和時間順序進行排列。一般來說，秩序冊的結構應該包括封面、目錄、會議議程、個人介紹、致辭、演講、表彰、感謝和參會者名單等部分。通過合理的結構安排，可以讓讀者更加清晰地了解到會議的整體流程和內容。

其次，編寫秩序冊的第二步是確保內容準確、清晰、完整。在編寫秩序冊時，我會盡量使用簡練明了的語言，避免使用過多的術語和復雜的表達方式。同時，對于涉及時間和地點等重要信息的描述，我會特別注重準確性和清晰度，避免給讀者帶來混淆和困擾。另外，秩序冊還需要包括各項活動和議程的詳細說明，以確保參會者能夠準確理解并按照要求行動。

再次，編寫秩序冊的第三步是注重細節和版式設計。在設計秩序冊的版式時，我會選擇簡潔美觀的風格，并注重字體、字號和行距的搭配。此外，我還會注意各個部分之間的銜接和排版，盡量保持整體的美感和統一感。在編寫文字內容時，我會特別注意錯別字和標點符號的使用，以確保秩序冊的整體質量和形象。

然后，編寫秩序冊的第四步是合理安排時間和任務。在編寫秩序冊之前，我會先制定一個詳細的時間計劃和任務分解表，將整個編寫過程分解為若干個小任務，并列出具體的起止時間。這樣，可以幫助我合理安排時間，提高工作的效率和質量。另外，我還會分工合作，將編寫任務分配給團隊成員，以減輕個人的工作負擔和壓力。

最后，編寫秩序冊的第五步是審校和修訂。在完成秩序冊的初稿之后，我會仔細審閱內容，檢查是否有差錯、遺漏或不完整的地方，并對需要修改和補充的地方進行修訂。此外，我還會請其他同事或團隊成員幫助審校，以確保秩序冊的質量和準確性。只有經過多次的反復審校和修訂，才能最終得到一份高質量的秩序冊。

總之，在編寫秩序冊的過程中，合理確定內容和結構、確保內容準確、清晰、完整、注重細節和版式設計、合理安排時間和任務以及審校和修訂都是非常重要的。盡管編寫秩序冊可能會花費一定的時間和精力，但只要我們能夠始終保持耐心和細致，相信一份優秀的秩序冊一定會給人留下深刻的印象，并為會議的順利進行提供有力的保障。