優秀作文是一種情感的傳遞，它能夠引起讀者共鳴和思考。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文范文，供大家學習交流。

在語文的天地里大全（14篇）篇一

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的，生活中處處都能學到語文。

噴薄而出的太陽、沁人心脾的花香、清脆婉轉的鳥鳴，日日夜夜在我們的生活中穿梭。打開那一幀幀瑰麗秀奇的畫卷，讓我慢慢走近。

不喜歡單調的春天，白居易曾吟“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；不甘寂寞的夏天，袁枚曾誦“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”；不愿碌碌無為的秋天，白居易曾感嘆“足蒸暑土氣，背灼炎天光”；不缺于寂靜的冬天，岑參曾言“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

春花秋月、夏雨冬雪，語文在四季之中伴隨著我。

品歷史，歷史的年輪碾過留下了一排排印記。走在被染上色彩的歷史博物館中，回味記憶的風吹來的那一段段往事：王昭君為了和平遠嫁匈奴，從此“一去裝臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”；文天祥誓死忠于國家，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；在于堅決拋棄功名，自此“天地與我并生，而萬物與我為一”；李白高唱：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。

他們用自己的足跡——詮釋了歲月的永恒、人生的價值、歲月留痕、花開永恒。語文在歷史的深處感動著我。

悟心魄。滑落的歲月，過往的人煙，在夕陽的余暉下陪我一起走過。

煙花綻放的天空，絢爛；歡呼，平靜之后才會思考；青春有過，但只有一次；肌體活過，也僅此一生。人生本該燦爛如此，惆悵于紅酒綠燈的街市，無限迷失……突然心頭一陣亂煩，本該還心靈一個潔凈，洗凈心中的茫茫紅塵，品味塵世清靜的樂趣。靜謐的小路，我像鳥兒展翅高飛，親吻陽光，我要用一顆溫柔的心去對待，去迎接。

世態安穩、歲月靜好、靜味人生真諦，語文在自己的心中發酵。

語文——像空氣，無處不在。生活中不能沒有它，否則我無法呼吸。

在語文的天地里大全（14篇）篇二

北方的冬天，真是千里冰封，萬里雪飄。一場大雪過后，遠處的山、大地，到處都是銀裝素裹：近處的松樹上，好像開滿了白色的大花，那些柳樹和楊樹上，也綴滿了雪花，十分美麗。雪花落到地上好像鋪上了一層厚厚的白色地毯，然而最讓我高興的是可以去玩雪圈了!

爸爸帶我來到了四豐山風景區。進入雪區就看到五六個小孩正在山坡上歡快的玩著，長長的滑道，像一條銀河，他們就像一顆顆星星，不停地往下滑落。我迫不及待的拉著爸爸往山坡上跑去。真想“飛”過去馬上就到達山頂和小朋友們一起玩雪圈。

我拿著雪圈，站在山頂的雪道上，望著陡峭的雪坡，心里有些擔心，有些害怕。我猶豫起來。但是，一看到小朋友玩的那樣開心，我也想嘗試一下。心里默默說到：“我能行”我把雪圈放在雪道上，膽怯的坐上去，爸爸在后面稍一用力推我，雪圈順著山坡就飛速地往下滑著，風在耳邊呼呼的響起，飛濺的學沫落到我的臉上，頭上。真涼快呀!我像快樂的小鳥在飛，不由得我大聲叫了起來。心里無比的快樂。

滑完一次雪圈后我沒有了恐懼感，不再害怕了。還和小朋友們串聯在一起滑雪圈，大家玩的非常開心。忘記了寒冷，忘記了時間，山坡上到處都是我們的歡聲笑語。

回家的路上，我累的在爸爸車里睡著了。睡夢中我夢到了自己還在山坡上和小伙伴們玩雪圈。醒來后爸爸說我夢里都笑出了聲音，我告訴爸爸過幾天我還要來玩雪圈。

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在語文的天地里大全（14篇）篇三

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”離開家鄉二十年了，今天，終于有了回國的機會！我和幾位同學一起坐上小型飛機，回到了日夜思念的故鄉。“哇，故鄉煥然一新，簡直使我預料不到！這是我所想象的故鄉嗎？真讓我想不到啊！”我一邊自言自語，一邊疑惑不解！

看著眼前流光溢彩的城市，的確讓人驚嘆不已：放眼望去，一幢幢高樓拔地而起。粉白相間的'樓房，掩映在重重的綠樹中。整齊優雅的別墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花壇中，鮮花錦繡，綠草如茵，而在大街上。各種環保節能的轎車川流不息。而路面竟是一塵不染。

這二十年來，變化最大的其實是人們的精神風貌。你看。現在，人們的環保意識更強了，每家每戶的門口都裝了一個垃圾桶，這個垃圾桶不像以前的這樣破爛，臭熏熏的令人作嘔。而現在的垃圾桶分明就是一個智能機器人，她能把垃圾分門別類，然后把不能再利用的垃圾給轉化成自身的能量。

在語文的天地里大全（14篇）篇四

在我的世界里，有一根救命稻草——英語。為什么說英語是救命稻草呢？聽了你一定驚訝。

我們以前的學校確切的說，根本沒有教英語，因為教了上學期，下學期就沒有指望了。可以說是‘上氣不接下氣’呀！因此我把英語當成最重要的一門學科。

我之后在蘆外讀書，看見蘆外這么大，心想：這里的老師肯定深藏不露，定有奇特的教學方法，否則，不可能搞這么大，大約都1公頃了。在這里肯定很難有機會講小話了。我心里雖然無可奈何，但又無處撒野。我該怎樣才能逃過這如來神掌，我該給老師一個下馬威，還是老師會先給我一個下馬威呢？先下手為強，后下手為弱。這句俗語我是知道的。于是，我選擇了先給老師一個下馬威。誰知，上第一節課竟是英語課，我最喜歡的一門功課，使我給老師下馬威的念頭已煙消云散了。我全神貫注地聽著老師講的每個單詞，每句話的意思我都詳細地做好了筆記。

哎呀，咋整的呀？竟然沒有給老師下馬威！我又記起來了，我拿以前的學校與現在的學校進行了比較，我們家那邊既然沒有英語，在這里不好好珍惜的話，以后就沒有機會了。于是，我把英語當成了我在懸崖邊上抓著的稻草，剛好人們丟稻草時，有些沒有掉下去，反而成了一株救命的稻草。因此，我上英語課時總是全神貫注的，不敢有絲豪的馬虎，也正是這種對英語的渴望與熱情，才促使了我的英語成績經常得a+的原因。

啊！英語，我的救命稻草，我一定會好好努力，不讓你白救我、不會讓你失望、不會讓你無奈，我會以好的成績報答你。英語老師，謝謝你的無私奉獻，使我對英語產生了無比的興趣，要說是救命稻草還是歸您。

記得上完那節課過后，您就一直耐心地告訴我們英語在外面的世界是多么的重要，多么的有用，如果不是您那耐心地解說，會有現在的a+嗎？不會有。英語老師不僅教導有方，還是一個喜歡鼓勵別人的人。

記得那個時候我們拍照片，把拍的照片放入校卡里，使守食堂門的阿姨一眼就知道你是不是一個住宿生。當我們出去的時候，英語老師卻在門口鼓勵巫瑞說：“你的英語基礎雖然不怎么好，但是只要你努力，就一定可以趕上其他人，知道嗎？”巫瑞慚愧地點點頭，在心里似乎在喊：“我一定要比其他人更加努力，不讓英語老師對我失望。”

還有一次是在上課時，鼓勵我們，和藹可親的說：“期中考試即將來臨，希望同學們將我說過的重點句型去背記，英語沒有什么學習方法，只要死記硬背。”

英語老師，您就像一株掛在懸崖邊的稻草，忍痛讓我們踩著您往上爬，您不僅是我的救命稻草，還是所有同學的。

在語文的天地里大全（14篇）篇五

經過半學期的相處，我對班上各科老師都有所了解。尤其是英語老師，她身為班主任要負很多責任，所以她必須要有耐心，她說過一定要我們努力，她也很努力的改變自己。雖然我們有時候很不懂事，但是班主任依然很有耐心。

我認為我的英語老師是一個熱情、敬業、幽默、有耐心、認真、負責的人。

有一次班里的同學被別班的學生欺負了，她二話不說就去把那班的某同學叫出來。她很冷靜，她并沒有說是像其它人一樣指責那個學生，而是心平氣和的去和她講道理，我也覺得老師很有禮貌。老師還特地在辦公室里教育那位同學，不想把事情鬧大，但那位同學好像并沒有聽進去，她不僅不道歉，而且還罵老師，但是班主任并沒有生氣，而是繼續教育她，。最后那位同學終于想通了，不再和老師犟嘴。

我們都知道老師一定是在忍，終于，她告訴我們：“同學們，你們以后要是被別班的欺負了，就告訴我，我一定不會讓我們班的同學不占理，哦，我說的可不是別人沒欺負我們，我們反倒去欺負別班的同學，這可是不允許的哦，如果有別班的老師給我說我們班的同學欺負她們班同學的時候，我一定會重罰違反紀律的那個人。同學們你們一定要學會忍耐，不能因為一點小事就和別人發生沖突，你們都記住了嗎？”我們異口同聲地回答：“記住了！”

老師不是我們的父母，但她們都有一顆愛我們的心，老師也有自己的孩子，所以她知道我們應該如何養成好習慣。

盡管她們不是我們的父母，但是他們是我們的引路人，她們可以助我們走上光明的道路。

我們的英語老師是敬業的，她經常讓我們背課文，默寫單詞，周五的時候她常說讓沒有完成任務的同學留下來，可是她就過次呀，不過就是想讓我們積極起來，不要讓她的努力白費。

我們的班主任還經常說：“我們七、1班是個集體，我們一定要互幫互助。”

熱情呢，就是下課的時候有老師從她身邊走過，她就很禮貌的問好。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我覺得這來形容班主任最合適不過了，她們總是盡職盡責，我們這么多小孩子再加上她們的孩子，真的很累，但是她們扛下來了，這是她們的責任！

像這樣盡職盡責，有耐心的人能有多少啊！只是寥寥無幾！這是怎么篩選篩選再篩選給我們一個如此優秀的班主任啊。這不就是我們的榜樣嗎？盡管她是個教師，她也始終沒有忘記她以前也是個學生！

這就是忍耐，只有懂得忍耐就一定會成功的，身邊處處是榜樣，只是需要我們慢慢發覺，希望你們身邊也有一個這樣的榜樣！

在語文的天地里大全（14篇）篇六

“故鄉的風，故鄉的云……”這首家喻戶曉的歌曲，讓我再一次想起了自己故鄉。是啊，一轉眼離開家鄉已有二十年了，是該回去看看了！

清晨，一踏上故鄉的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這里一塵不染，到處是蔥郁的樹木，空氣清新甜潤，不僅把我長途旅行的疲勞徹底消除，還讓我渾身充滿了活力。環顧四周，原來狹窄的公路已變成了寬闊平坦的高速路，路旁還盛開著五彩斑斕的花朵。

中午，我來到小時候常去玩耍的小廣場，映入眼簾的是一座大型人造音樂噴泉。

噴泉噴出的水花足有三四米高，不同的噴點隨著音樂起伏搖擺，在陽光的照射下，映出夢幻般的七彩光環，仿佛仙境一般。小廣場四周種了高大的垂柳，那長長的柔軟的柳枝隨河風輕輕飄動，婀娜的舞姿是那么美，那么瀟灑。幾只烏黑光亮的燕子掠過河面，棲息在樹枝上，只停留了一下，就又朝遠處的田野飛去。看到這些景色，我不禁想起了以前和小伙伴們一起嬉戲的場景，真是太令人感慨了！

吃過晚飯后想去看看母校。這是原來那個簡陋、灰蒙蒙的學校嗎？現在都變成了一座大花園了。校園里到處是花草樹木，教學樓就座落在花草叢中。教室里每一位同學都有一臺電腦，老師可以通過網絡給同學們講課、布置作業、批改作業；同學們則通過網絡聽課、寫作業，交作業。原來那個簡陋的操場呢？怎么沒看見呢？原來它已改建到地下，地下操場里面有太陽能照明燈，各種體育器材設施齊全，應有盡有，同學們在這里鍛煉、娛樂、玩耍，既舒適又安全。

“故鄉的風，故鄉的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁響起，我不再惆悵，不再茫然，因為我正真真切切地行走在故鄉的土地上，我真誠祝愿家鄉的未來更加美好！

20年后，我經過多年的努力成為了一家公司的總裁。可是我不能忘記家鄉的水土養育了我，不能忘記家鄉人民寄予我的無限希望，于是，我就坐著飛機，回到了我思念多時的故鄉。

汽車沿著公路行駛，我坐在車內，透過車窗向外望去。只見道路兩旁的高樓大廈如雨后春筍般的拔地而起，高大的`建筑物錯落有致，形態各異，有的高聳入云，有的小巧玲瓏，有的色彩艷麗，有的古樸典雅。

咦，那是什么?許多塊花花綠綠的彩色磚圍成了幾個大圓圈，圓圈的四周飄舞著彩帶，熱氣球，屋頂也是各式各樣的，有三角形的，八角形的，圓錐形的。"這是什么地方呀?"我好奇地問司機，司機說:"那是新一代的兒童游樂園，可不比迪斯尼樂園遜色噢!""什么?這就是我的家鄉嗎?"我簡直不敢相信自己的眼睛。家鄉變了，發生了翻天覆地的變化。家鄉以前的平房或是幾層樓的房子，都被一座座高樓大廈所代替，用石子鋪成的小路也變成了高速公路。

不知不覺我回到了家，家人熱情的迎接了我，我那慈祥的爸媽都老了，可是，他們在我的心中還是那么的年輕。

我在家吃過了飯，去了我的學校，因為今天是母校校慶的日子，也是我們班聚會的日子。

我來到我的小學，展現在我眼前的是一座宮殿似的樓房，我把事先準備好的磁片往校園的門上一插門開了。我走了進去，沿著鵝卵石小路走到校園的紫藤下，坐在石椅上休息。我環顧四周，不遠有個大噴泉，噴出來的水柱高達10米，水珠四濺。校園里鮮花盛開，綠草如茵，使人心曠神潁。

我相信，我的家鄉會像紅日升起一樣不斷地發展進步。

在語文的天地里大全（14篇）篇七

1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。

2。學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3。通過開卷有益的學習，體會文中人物的感情。

一、摘錄筆記。

1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導學生摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。

2。用自己的方法朗讀古詩，交流質疑，理解詩中難懂的詞句。

3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

4。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。

5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。

6。用剛才的方法學習古詩，小組內交流質疑，理解詩中難懂的詞句。

7。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。

8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話贊美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學習《潑水節》。

1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。

2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節”寫了哪些內容？在書中劃下相應的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節情景的部分，也可以是關于潑水節美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節時的情景。注意引導學生結合課文句段說一說。

4。相機指導朗讀。小組內互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內容。

5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學習《搶春水》。

1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？

4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1。先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2。全班交流。

3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？

筆下生花（本課建議兩課時完成）。

第一課時：（指導）。

教學目標：1。指導學生觀察事物以及充分寫出內心感受的方法。

2。通過自己動筆描寫“春水”，激發學生熱愛春天的情感。

教學過程：

一、創設情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1。春天的小河（小雨……）。

2。想象：我是春天的小雨點。

要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

三、指導。

1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結合課文中的詞句來談一談。

2。你打算從哪些方面來描寫？

3。出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。

4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。

5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

6。在小組內說一說自己要寫的內容。

7。全班交流。

四、出示。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。

提示學生注意要寫得有聲有色。

第二課時（講評）。

在語文的天地里大全（14篇）篇八

暑假來了，在暑假里，有快樂，有悲傷，也有收獲，想知道我的收獲是什么嗎？看看吧！

該打掃屋子了！我首先把屋子掃干凈，然后，再拖一遍。我的“女兒”竟然破壞我好不容易打掃好的地！我氣得火冒三丈，真想把我的“女兒”揍一頓，可是，誰叫我現在是她的“媽媽”呢？我的火只能憋住了，哎！我只好重新掃，重新拖了！

該買菜了！我拿著錢，沒人帶我，我只好坐的士了。到了菜市場，我挎著籃子，高興地挑選菜，今天吃什么呢？我突然想起，我們好像很久沒有吃過西紅柿炒雞蛋了，就選西紅柿吧！我挑了幾個又大又紅的西紅柿，付了錢，又想吃涼拌黃瓜，我又去選黃瓜，可是怎么選呢？我只好隨手拿了幾根，旁邊的老奶奶說：“挑黃瓜要挑盡量直的，而且有很多小刺的這樣，才新鮮！”我按照老奶奶的話去做，就挑了幾根黃瓜。再來個紫菜湯！我又買了一包紫菜，就回了家。

要做菜了!我按照媽媽平時做菜的樣子，我也開始做菜了。我的“女兒”說過：“做菜呀，最少，要加食鹽，我想著，就開始做了做西紅柿炒雞蛋時，我只加了鹽和味精；做涼拌黃瓜時我加了辣椒、鹽、味精、蒜、蔥花、香油；做紫菜湯時，我只加了鹽。

晚上，我自言自語道：“當媽媽真不簡單！”

通過這次的事情，我有了新收獲：原來，當媽媽也不容易呀！這次媽媽演的我一點兒也不像我，我其實有點頑皮，照顧媽媽演的這種女孩，對我來說，已經很難了，我小時候更頑皮，媽媽是如何撐過去的呢？我下定決心：一定要做一個乖孩子!

在語文的天地里大全（14篇）篇九

八月的最后一天，爺爺如愿以償地給我買來了跑步機，這意味著我人生新的挑戰、新的征程又要開始了。我開心地看著售后服務的工作人員為我組裝著跑步機，希望這是成功的選擇。九月的第一天，就是各大中小學開學的日子，妹妹已經上五年級了，好快啊！

我的跑步機買回來了，希望對我鍛煉身體能有所幫助，站在跑步機上，剛開始的時候，因為害怕弄臟了它，所以就沒有穿鞋，最后以至于我的腳被跑步機上的皮帶磨破，這才買了軟底布鞋穿上繼續練，因為我知道，不管怎么樣，都絲毫不能懈怠。站在跑步機上，我在反復思索著我的人生，我想不管怎么樣，我一定要堅持下去，因為這是爺爺對我的一片苦心啊！太爺走了，他老人家是帶著遺憾走的，因為在他臨終前沒有能看到我獨自會走的樣子。所以現在照顧我的責任就落在了爺爺身上。

在我的印象里，爺爺總是對我疼愛有加，也許他最大的愿望就是能在自己有生之年看到我自己能獨立照顧自己吧。爺爺越關心我，就讓我越覺得心里愧疚，我真的怕自己達不到他對我的要求。記得，我曾經寫過一篇《我的'爺爺》的散文，不知道怎么回事，寫著寫著，我竟哽咽起來，爺爺就對我說：“你太爺走了，我理應好好照顧你，你什么也別說了，就用你的事跡行動來證明吧。說罷，我破涕為笑，繼續著我的努力。

央視《開學第一課》欄目是在2008年開始播出的，我是從去年開始關注《開學第一課》欄目的。總的來說，這檔節目不錯，非常具有時代的教育意義，能夠激起全國中小學生各方面的能力，總之，我非常喜歡這個節目，明年我還會接著看，呵呵。這個節目從某種同意以上講可以通過節目中某些實例的精神的具體體現，可以有效地幫助我加快實現理想的步伐，那種可貴的精神在我的心中是不可磨滅的。

于丹說過，每到開學的日子，就是孩子們一起成長的日子，她說，開學了，就讓我們一起成長吧。是啊，又開學了，我是不是也應該像學生們一樣，繼續向我的目標邁進了呢？就像《壯志在我胸》這首歌里的歌詞一樣：“拍拍身上的灰塵,振作疲憊的精神。遠方也許盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。早就習慣一個人，少人關心，少人問。就算無人為我付青春，我還保留一份真。拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神。遠方也許盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程。莫笑我是多情種，莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同，但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，管哪山高水也深。黑喲嘿嘿嘿呦嘿，也不能阻擋我奔前程。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿，茫茫未知的旅程，我要認真面對我的人生。是啊，這首歌的歌詞寫得多好，總感覺有一種力量在鼓舞著我，提醒我時刻要振作起來，面對自己坎坷多變的人生。

我雖然不上學了，但我從未停止過學習，那一個個靈動的文字，就像是我的另一雙眼睛。就像盲人流行音樂家蕭煌奇根據自己的真實經歷創作的一首歌曲《你是我的眼》里的歌詞，此時我若把歌詞稍作改變那就是：“文字，你是我的眼，帶我領略四季的變換；文字，你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海：文字，你是我的眼，讓我看見，這世界就在我眼前……”在我疲憊的時候，還時刻不忘用文字記錄下自己的心路歷程，時刻用文字來激勵和鞭策自己，使自己朝著自己的目標勇猛進發。

或許，我所做的一切，根本算不了什么，這僅僅是我人生中必須要經歷的挫折和磨難，但它卻使我懂得了堅強和樂觀，是我收獲了更多關于體驗人生的真諦，或許，我輸給正常人的只是時間的問題，他們也許因為過度貪玩，卻犧牲了寶貴的閱讀課外書的時間。也許，未來只是一種心態的問題，跟時間無關。如果能在自己規定的時間內實現自己的目標，當然是件好事。有一點我似乎比別人體會地更加深刻，那就是不管未來怎樣，我只活在自己心中，不會活在別人眼中！只要今天比昨天做得好，那就是有進步。我所做的一切都是未來我自己，不需要別人來夸我做的多好、多出色，我不需要別人太多的鮮花和掌聲，更多的時候，我寧可自己孤傲的活著，因為我明白，只有自卑的人不可救，自傲的人還有救。在這個有愛的世界里，我并不自卑，因為命運對每個人來說，都是平等的。只要內心充滿光明，這個世界就不會黑暗。

秋天，在收獲里行走，然而這一程，讓我收獲更多的是沉甸甸的感動和感恩。秋天，在收獲里行走，在這個充滿希望的季節里，讓我再次告訴自己：“加油，出發！

在語文的天地里大全（14篇）篇十

教學設計思路：

一、背景分析及指導思想：

本節課是針對應屆高三學生的第一輪復習而設置。在本節之前學生在高一已經學習了萬有引力定律這一章的相關知識，但知識的系統性不強，對“表面模型”和“環繞模型”及二者特點有了一定的掌握，但解決問題的方法性不強，對部分的重點和難點的分析不透徹。因此在設計時我們兼顧了本章的知識特點、高考大綱要求和學生特點，在教學過程中設置提問，重在提升學生的思維能力和解決問題的能力。

二、高考特點分析：

本部分是高考考查的重點內容之一，每年的高考試題中都會出現，頻率較高，命題的立意包括：萬有引力定律與其他知識的綜合;應用萬有引力定律解決一些實際問題，一般以選擇題、填空題或計算題(新課標后計算題出現頻率較低)的形式考查。

由于航天技術、人造地球衛星屬于現代科技發展的重要領域，有關人造衛星問題的考查頻率會越來越高，加上2012年載人航天的成功、中國北斗衛星導航系統的建成和完善、中國探月計劃的實施、美國火星計劃的實施，這些都是命題的熱點。

三、內容設置與方案：

鑒于本部分的內容特點及在高考中的地位，設計這節復習課時，我們打破常規復習課以梳理知識為主的模式，重點突出模型教學與“問題式”方法教學。本節課設計了三個教學環節，第一個環節是知識梳理，以梳理基礎知識;第二個環節是模型探究，以“地表”和“天上”兩條線為引，突出圓和橢圓兩類問題，并能解決相應的實際問題——(包括質量估算和簡單變軌問題)的基本技能;第三個環節從高考的考點入手，有效的抓住高考的得分點，引導學生構建從基本概念、基本規律出發應用所學知識分析、解決實際問題的能力。三個環節上彼此呼應，充分體現以學生為主體的課堂教學模式。

四、設計意圖：

啟發提示，設計階梯式問題，降低學生對問題理解的難度，引導學生順著疑問階梯找到知識的果實。并學會這一思維方法，達到突破這一重難點的目的。滲透科學研究方法以及問題解決的方法的教育，使學生學會“近似處理”和“估算法”，在實踐中體驗解決問題的脈絡。最后通過例題檢查學生學習的效果。

教學三維目標：

一、知識與技能：

2、理解運用萬有引力定律處理天體問題的基本思路和基本方法;。

在語文的天地里大全（14篇）篇十一

1、學習“日積月累”。

2、圍繞紀念日開展實踐活動。

3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。

4、學習“金鑰匙”，完成習作。

學習“開卷有益”中的兩篇文章。

通過重點語句，體會作者表達的中心。

多媒體電教。

1、觀察書中的例子。

2、總結例子中的特點。

3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？

4、你積累詞句的途徑是什么？

5、理解詞語的意思。

1、實踐活動的步驟。

2、具體要求。

3、各項工作指導。

4、撰寫紀念日實踐活動的體會。

在語文的天地里大全（14篇）篇十二

教學目標：

1、復習合體字的構成部件；練習寫字；認識多音字并能口頭組詞；

2、練習補充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；

4、閱讀練習，使學生養成愛勞動的好習慣，并通過家校聯系，具體落實勞動的細則；

5、復習鞏固前幾個單元所學的內容，做好自我評價。

教學時間：三課時。

教學準備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動公約》表。

教學過程：

第一課時。

一、學寫字。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“他”和“她”字，比較字形，練習書空。

3、觀察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。

4、學生練習寫“他”和“她”字。

二、看一看。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？

3、抽學生口頭組詞。

4、學生分小組自己學習其他幾組。

5、學生在全班交流。

三、讀多音字，組成詞語。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個讀音組詞。

3、再學習“著”，讀讀不同的`音，再用不同的音組詞。

4、做在書上，學生互相訂正。

四、老師小結。

第二一課時。

一、照樣子，說一說。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰在干什么？

3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。

二、讀一讀。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師范讀短文，學生認真聽。

3、學生自己讀短文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

三、復習課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內容。

四、分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發言。

第四課時。

一、跟著老師讀一讀，唱一唱。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節，講的是什么？

3、學生自己讀讀短文，讀準字音。

4、全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？

5、老師小結。

二、和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》。

1、出示丁丁家的《勞動公約》；

2、你準備訂一個什么樣的公約？（小組討論）。

3、老師小結。

三、丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字每筆都看清楚，再完整地寫出來。

四、復習第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經全部會了，就獎勵自己幾個大蘑菇。

五、老師.總結，布置作業。

在語文的天地里大全（14篇）篇十三

教學目標：

1、注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化，指導學生把字寫對、寫好、寫快。

2、了解陳述句式，會用誰，在哪里，干什么口頭造句。

3、學習編故事，發展學生的想象力。

4、學會自檢、互評，了解自檢的好處。

教學過程：

第一課時。

一、寫字觀察小人木，在下面的字中和單寫這個字有什么變化。

1、引導學生觀察這三個字做偏旁時發生了哪些變化。

2、寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。

3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學生沒有把變化寫出來，也不應算錯。

二、照樣子說一說。

1、讀讀書上已經連好線的句子，初步滲透誰，在哪里，干什么的'句式。

2、讀讀書上給出的內容，再連線。

3、說說你是怎樣連的。

4、口頭造一個這們的句子。鼓勵學生與眾不同的說法。

第二課時。

一、編故事。

1、看看書上的小朋友是怎樣編故事的。

2、小組編故事。教師要求學生用第一人稱我來講述。

3、把大家編的故事錄音，放給同學聽。（這個練習，主要是為了發展學生的想像力。不能要求一年級學生編完整的故事，教師不要給學生加框框，比如編多長，故事要完整，要符合科學知識等。）。

二、自檢。

1、讀讀金鑰匙的話。讓學生知道自檢的好處，應當檢什么。

2、自檢，互評、涂紅花。（給花朵涂色，主要看學生的自我滿意度。學生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學習。）。

在語文的天地里大全（14篇）篇十四

教學重點、難點：1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動。

教具：投影儀課時：2課時。

第一課時。

教學過程：

一、讀一讀，比一比（投影）。

1、寫下面加點字的時候應該注意什么？

2、在練習本上抄寫，并組詞。

二、比一比，組成詞語（投影）場廠威危修休拖脫。

1、引導學生比較字的音、形、義的異同。

2、口頭組詞，在本子上進行書寫練習。

1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯？

2、哪些字容易寫錯？

3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。

4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。

5、在抄寫的過程中，是否發現有提醒大家的.地方？

四、閱讀課文片段。

1、朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。

2、找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換。

第二課時。

教學過程：

一、開卷有益。

1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發明大王的秘訣》。

2、默讀短文，或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

6、愛迪生成功的秘訣是什么？

7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

二、初顯身手課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

三、暢所欲言回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

四、金鑰匙引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。