學習心得的寫作可以幫助他人了解該學習內(nèi)容的重點和難點，并提供參考與借鑒。以下是一些成功的學習心得，希望對大家的學習過程有所幫助。

高等教育學習心得范文（16篇）篇一

試點二級學院取消行政級別，今年起師范生免費教育，實施專業(yè)同城跨校整合9日下午，記者從山東省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上獲悉，我省出臺高等教育綜合改革33條，敲定今后一個時期高教改革的時間表、路線圖。其中，將實施彈性學制，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最長可延至8年。另外，今年，我省將選擇5所左右省屬高校試點取消二級學院行政級別，實行職員制。

試點二級學院取消行政級別。

省教育廳副廳長郭建磊介紹，4月22日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關于推進高等教育綜合改革的意見》，這是今后一個時期我省高等教育綜合改革的指導性文件。《意見》共7部分、33條。

其中，在改革用人制度方面，我省將開展二級學院取消行政級別改革試點。創(chuàng)新二級學院管理體制，選擇5所左右省屬高校試點取消二級學院行政級別，實行職員制，進一步理順校院兩級管理體制，提高二級學院管理的專業(yè)化水平。

參照同類別同等級人員任職年限和條件，建立有利于相關人員職業(yè)發(fā)展的'職級晉升、交流任職、薪酬分配等制度體系。鼓勵高校在二級學院開辟試驗區(qū)，擴大其人、財、物等方面的管理權，形成局部優(yōu)勢，打造學術高地，突顯辦學特色。

206月底前，將制定省屬高校取消二級學院行政級別試點方案。12月底前啟動改革試點，持續(xù)推進。

今年起師范生免費教育。

我省將建立人才需求預測分析機制，根據(jù)社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，增加工學、農(nóng)學類專業(yè)，鼓勵新興學科專業(yè)發(fā)展。提升醫(yī)學、教育學類專業(yè)辦學層次，年6月底前出臺實施辦法并啟動實施實施師范生免費教育，提高職業(yè)吸引力和人才培養(yǎng)專業(yè)化水平。

同時，穩(wěn)定法學、經(jīng)濟學、管理學類專業(yè)，整合理學、文學、歷史學、哲學、藝術學等科類專業(yè)。實施專業(yè)同城跨校整合，將重復布點多、不符合學校發(fā)展定位和辦學特色的專業(yè)，整合到專業(yè)優(yōu)勢突出的學校。

我省還將建立辦學規(guī)模定期核定機制，根據(jù)培養(yǎng)周期，以辦學能力、社會需求等為依據(jù)，動態(tài)調控辦學規(guī)模。2016年逐校核定辦學規(guī)模，確定規(guī)模上限，對超過上限的學校，將逐漸調減招生計劃。

全省本科高校推行學分制。

我省將擴大學分制改革范圍，每年增加試點學校10所左右，到年，全省本科高校全面推行學分制。

今后，通過深化學分制改革，形成學生自主選擇專業(yè)、課程、學習進程和任課教師的機制，建立與學分制相配套的學生管理、教師評價等制度體系。

同時，創(chuàng)新教學方式、方法，構建自主學習、多元學習模式，鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學，大力提倡案例教學。完善學習方式，發(fā)揮在線課程作用，加強慕課、微課和混合式課程建設和教育信息化建設，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。

允許學生休學創(chuàng)業(yè)。

實施彈性學制，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最長可延至8年。對完成規(guī)定學業(yè)的學生及時核發(fā)學業(yè)證書，按學期審核學位授予資格、辦理就業(yè)報到手續(xù)。

高等教育學習心得范文（16篇）篇二

高等教育是社會發(fā)展的重要組成部分，它不僅涉及到一個人的個人發(fā)展，還關系到整個社會的進步。在這個信息化、萬物互聯(lián)的時代，不斷學習才能跟上時代的步伐。高等教育培訓作為人們終身學習的重要組成部分，有助于個人提升職業(yè)能力，增強競爭力。經(jīng)過多年的學習、實踐，我們積累了一些寶貴的心得體會，分享出來會對大家有所啟發(fā)。

第二段：克服學習困難的方法。

在接受高等教育培訓的過程中，不可避免地會遇到一些學習上的困難，例如某些知識點難以理解、學習內(nèi)容較多等。針對這些困難，我們可以采取以下方法：首先，要了解自己的學習興趣和優(yōu)勢，有意識地挖掘自己對某些專業(yè)的濃厚興趣或者有優(yōu)勢的方面進行深入研究。其次，要建立良好的學習習慣，養(yǎng)成定期復習的習慣，注意復習時間的分配以及合理的學習計劃制定；再次，要多與同學和老師溝通交流，尋求他人的幫助和指導。

第三段：重視實踐環(huán)節(jié)。

高等教育培訓的過程中，理論知識和實踐經(jīng)驗缺一不可，二者相輔相成。在教學中，實踐是提高學生學習興趣、促進學生學習的關鍵所在。我們在學習實踐經(jīng)驗的過程中，最重要的是要積極參與，親自實踐。只有通過實踐身體力行，才能更好地掌握知識，培養(yǎng)實踐能力，更好地對所學知識進行消化和吸收。

第四段：加強團隊合作。

在進行高等教育培訓的過程中，我們還要注意到團隊合作的重要性。在小組和課堂學習中，團隊合作能使我們相互學習，相互發(fā)揚自己的優(yōu)勢，建立起更為緊密的協(xié)作關系。在團隊合作當中，我們不僅可以互相補充缺點，還能相互分享知識和資源，從而達到共同進步的目標。

第五段：對于未來職業(yè)的思考。

最后，高等教育培訓的過程中，需要關注未來職業(yè)的發(fā)展，思考如何在未來的工作和生活中運用所學知識。通過高等教育培訓，我們可以找到自己未來工作的方向，制定相應的職業(yè)規(guī)劃，朝著更加明確的目標前行。同時，在學習中還要注重發(fā)展各種技能，如學會如何進行求職面試、如何提高自身競爭力等，為自己未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

總結：

通過自身的實踐和思考，我們認為高等教育培訓的過程中，要深入理解知識，良好的學習習慣不可少，實踐經(jīng)驗和團隊合作也至關重要。未來職業(yè)規(guī)劃也是至關重要。希望能對讀者有所啟示，能夠更好地進行高等教育培訓，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的共同進步。

高等教育學習心得范文（16篇）篇三

通過規(guī)范的、專業(yè)的喪葬禮儀形式來告別死者，表達了生者對逝去人的尊重與敬仰，提高了死者的尊嚴，彰顯了生命的價值。

老師反反復復強調“殯葬無小事”。所以有形、規(guī)范、系統(tǒng)的服務禮儀，不僅可以樹立員工和業(yè)主的良好形象，更可以塑造受業(yè)主歡迎的服務規(guī)范和服務技巧，能讓員工在工作中贏得尊重、理解和信任。

殯葬服務業(yè)是一門特殊的服務業(yè)。特殊在，所有的服務行業(yè)都是直接為生者服務，惟獨殯葬服務業(yè)的直接對象是死者，它的間接服務對象才是生者。它是“雙重”服務，使逝者得以安息，使生者得以慰藉，我們的殯葬服務禮儀就更復雜化。

殯葬禮儀是社會精神文明的一個窗口，殯葬改革及殯葬服務關系到社會的穩(wěn)定和和諧，關系到社會主義精神文明、物質文明和政治文明建設，關系到人口、環(huán)境、資源、經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

殯葬禮儀在構建和諧社會的道路上發(fā)揮著重要的作用，是和諧社會不可或缺的一部分，殯葬禮儀在不斷的完善與發(fā)展，也在教化著人們學會忠、孝、敬。要忠于事業(yè)、忠于國家;孝敬父母、孝敬長輩;敬畏神靈、敬畏自然。這才是殯葬禮儀的真正意義所在。

我們每一位殯葬服務員都有義務和責任，通過學習禮儀、傳承禮儀，自然而然地成為這個民族和團體的一員。個人文明禮儀一旦養(yǎng)成，必然會在社會生活中發(fā)揮重要的作用。

我們應將特殊的服務融入每一個具體的服務項目中，將殯葬禮儀落實到殯儀服務員的每一具體行動上。忠于事業(yè)、做到“使逝者得以安息，使生者得以慰藉”。以前，在服務班總覺得自己很迷茫，因為不像其他班一樣，防腐整容，設備班就有一個可以固定的方向，再怎么不行他們還是有一項可以拿出手的一技之長。而我們服務班學習的范圍我自我感覺就比較廣泛了，有司儀、禮儀、挽聯(lián)寫作、策劃、業(yè)務洽談等等，重點還是不知道什么才最適合自己。但是，從進大二以后，接觸到這些必學的課程就開始一步一步有了自己的方向，就這學期來說，我最大的目標就是以后做一名優(yōu)秀的司儀和業(yè)務洽談人員，不管怎樣先朝著這些目標慢慢努力，再在這個過程中不斷充實自己，完善自己。希望以后能在郭老師的課程上學到更多的東西，同時感謝郭老師這么久以來對我們的付出及幫助。

高等教育學習心得范文（16篇）篇四

與我們教師相關的法律法規(guī)很多，但我們最應該好好學習的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》。最近，學校又再次組織教師認真學習了這些教育法律法規(guī)。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認識。

《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應試教育，素質教育只是虛有其名，事實上的應試教育迫使很多老師只注重對學生傳授文化知識，忽略了學生思想品德和身體素質等方面的培養(yǎng)，直接導致了學生綜合素質的大幅度下降，現(xiàn)在學生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領導轉變教育觀念，切實改變評價教師的方法。

責應該是教書育人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時間搞普九檔案，要用很多時間去做輟學生工作，還要用很多時間去寫一些形式主義的東西。現(xiàn)在的學生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，它就是不買賬，動不動就是不上學了，學生一回家還得教師三番五次地去請回學校，這是什么事?發(fā)生輟學情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學生輟學，國家為什么不采取一些強硬的措施，讓所有學生不愿輟學、不敢輟學呢?光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個事嘛!

很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進入。這些規(guī)定有什么用?特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級主管部門雖說不定期地檢查，但是檢查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。

有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象何時止?

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。與我們教師相關的法律法規(guī)很多，但我們最應該好好學習的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等。最近，學校組織我們認真學習了這些教育法律法規(guī)。通過學習，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。在學習教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

《中華人民共和國教育法》要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。面對目前學生厭學，輟學現(xiàn)象，老師應當多作學生及其家長的工作，想方設法保證義務教育的實施。學生在校期間老師不僅要教育好學生學習好文化知識，還要保護好每一位學生的人身安全，心理健康，讓學生健康成長。現(xiàn)今的學生自我意識很強，都非常有個性。所以在學校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關注每位學生的心理健康。

教師在學生接受義務教育的過程中具有雙重身份：既是教育學生的教育者，又是負有社會責任的成年人，那么教師不僅要在教育教學的工作中負好自己的責任，還要負好自己的社會責任。教師的義務不僅僅只是完成教育教學工作的義務，更重要的是要樹立為教育教學服務的思想，時刻牢記“工作就是服務”。我們的工作從大處講就是為社會服務，為國家服務，為人民服務，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設人才的重任。從小處說，就是為學生服務、為學生家長服務。學校的一切活動必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

作為一名教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有人說教師是春蠶，孜孜不倦;有人說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時，也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學習。最近，學校組織我們認真學習了這些教育法律法規(guī)。通過學習，我收益頗豐，亦對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。在學習各項法律法規(guī)的過程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。

通過對《中華人民共和國教育法》的學習，我認識到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學生在校期間老師不僅要教育好學生學習好文化知識，還要保護好每一位學生的人身安全，心理健康，讓學生健康成長。《教師法》不僅幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好它才能保證教師享有自己的權利。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。

想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處做到“身正為范”。學生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當?shù)姆椒ê蛺坌娜ヅ嘤⒑亲o和灌溉。在今后的工作中，我會時刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己，保障學生合法權益，促進學生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對象健康成長。

關于此次學習的感受和體會，總結觀點如下：

一、盡業(yè)樂教，愛崗敬業(yè)。

教書是手段，育人是目的。我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”，而應是“人類靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的體現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。我們要盡職盡責，努力在這個平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二、為人師表，身正為先。

為人師表，率先垂范。教師應當在思想覺悟、道德品質、學識學風等多方面以身作則。教育過程中，要求學生不能做的，我們也堅決不可以做;要求學生必須做的，我們就應當率先完成。既然我們要求學生不遲到，那我們就該在預備鈴響前提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見真知。

以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅力不可估量。

三、刻苦鉆研，終生學習。

技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學生，那么先要有具備淵博學識、精深學業(yè)、鮮明教育教學風格的良師。這就要求我們：要深入學習教育學、心理學、教育方法等相關知識，把教育理論最新研究成果應用于教學過程之中，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究，探索新的科學教育模式，不斷提升自己的業(yè)務能力和素質水平，提高教育教學技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時時刻刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

通過此次對教育法律法規(guī)的學習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家!努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人!

教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。通過學習《中華人民共和國義務教育法》等教育法律法規(guī)，對于國家的教育法規(guī)有了深入的了解。義務教育的對象為年滿六歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七歲。面對目前學生厭學，輟學現(xiàn)象，老師應當多作學生及其家長的工作，想方設法保證義務教育的實施。

學生在校期間老師不僅要教育好學生學習好文化知識，還要保護好每一位學生的人身安全，心理健康，讓學生健康成長。現(xiàn)今的學生自我意識很強，都非常有個性。所以在學校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關注每位學生的心理健康。首先，教師要尊重學生的人格。雖然學生在接受教育的過程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學生，不得侵犯學生的合法權益。同時配合學校做好學生的生命、財產(chǎn)的保護工作，使學生在學校的合法權益得到充分保障。其次，教師不得向學生宣傳封建迷信思想，強制信仰宗教，或讀書無用等等不利于學生健康成長思想和言論。要為人師表，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

為學生家長服務。學校的一切活動必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。作為一名教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學生，尊重學生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一名教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。

高等教育學習心得范文（16篇）篇五

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!然而大學就是我們?nèi)松幸坏澜k麗的彩虹。大學，對每位十二年寒窗苦讀的學子來說是那么的完美，每位莘莘學子對大學懷著完美的憧憬。作為一名大學生的我們未嘗沒有如此的感受，大學深深的印在我們的內(nèi)心深處，大學生活是浪漫而又豐富多彩的。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計劃基礎上，多與同學交流，培養(yǎng)自己的潛力，順利完成三年學業(yè)，并廣泛涉獵相關學科知識，讓自己的眼界更開闊，為自己的大學生活交上一份滿意的答卷。

首先，我們務必遵守學校制度，不得違反，規(guī)章制度就是為我們學生設定的，我們學生就就應當做到，每一天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負職責的，只會浪費自己的時間，要明白時間就是生命。其次，我們已是大三了，該如何應對擇業(yè)問題就業(yè)與擇業(yè)哪個重要，眾說紛紜。擇業(yè)是務必經(jīng)過的階段，能夠先擇業(yè)，順利找到工作就好好磨練。如果不順的話，能夠專門拿出時間彌補自己的不足，再次沖鋒上陣。萬萬不可隨便找個工作，這樣是耽誤自己的前程。最后，我們在這學期需要考高級技工證，因此我們要做好充分的準備，完善自己的不足之處，做到理論與實踐相結合。

我們在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸。隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術的進步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了大家的眼前，急需解決。大學生更多應是提高自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的潛力。我們務必要防范在先、警惕在前，務必要警于思，合于規(guī)、慎于行;務必要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;務必要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們完美的家園，成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學習還是生活中要時刻把安全放在第一位，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩!

不知不覺在大學生活了兩年了，回想起進入大學以來跟同學們的交流，感覺時間過得很快，對身邊的室友和同學建立了很好的友誼。這是跟以前中學學習有一種完全不一樣的感受。同學們交流大家的一些生活以及學習的經(jīng)歷，讓我們從別人的生活經(jīng)歷中有所懂得，有所收獲。同時也讓大家同學之間又一個深刻的相互了解，昔日的時光在一點一點的離我們遠去，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步!

高等教育學習心得范文（16篇）篇六

有些年輕輔導員老師和我的一些學生剛畢業(yè)當輔導員，問我如何管理學生，現(xiàn)在就這個問題從我多年的教學生涯歸納以下幾點意見。

要抓大放小，分工授權。做為一個班集體，要實行分級管理，授權學生，大膽放權。選好一支得力的班委干部，對他們要定期不定期的進行管理能力的培養(yǎng)和學習，讓他們學會自己管理自己。把班集體的工作劃分為多個小塊，實行分工負責、各司其職、各負其責。如像衛(wèi)生，分教室衛(wèi)生和公區(qū)衛(wèi)生。教室就由教衛(wèi)委員來具體負責，公區(qū)衛(wèi)生就由環(huán)衛(wèi)委員來負責。老師授權給他們有調遣每個同學的權力，這樣你就只管這兩個班委干部，衛(wèi)生工作就可以管而不管，你既發(fā)揮了學生的管理積極性，又培養(yǎng)了學生的管理能力。由此可見，其他方面的工作同樣如此。讓學生自己管理自己，老師就不至于管得過多過死，能發(fā)揮學生的聰明才智和主觀能動性。有利于學生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

要約法三章，"依法治班"。學生自控能力差，有相當一部分學生管不住自己，沒有自我約束力，就需要管，用什么去管?俗話說，"國有國法、家有家規(guī)"。要讓學生認真學習《小學生守則》、《操行管理條例》和基本的《治安管理條例》等一些基本的法律法規(guī)和應遵守的行為規(guī)范。讓學生懂得什么是應該做該做，什么不能做，讓學生逐步有一個成熟的是非觀點。還可以結合本班實際制定一套健全的規(guī)章制度。要求學生執(zhí)行班級的學習和生活制度，不僅可以使學生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣;有利于把他們培養(yǎng)成為合格的小學生。

要公平、公正地對待每一個學生。一個班里的學生，從成績來說有的學生接受能力強，有的接受能力差;從家庭來說，有的學生家庭條件較好，穿著打扮華麗，有的家庭條件差，衣著樸素;有的同學聽話，有的同學很調皮。各種各樣的學生都有，還包括殘疾學生和貧困學生，老師對他們要一視同仁，公平、公正地對待每一個學生，在你的班里不應該有特殊，任何一個學生都沒有凌駕于別人之上的特權，對于那些弱勢學生更要關愛和同情，你的學生才會靠近你。對學生要寬容，特別是當你面對常常在你面前氣你的學生，對他們更要有耐心，持之以恒地去幫助教育他們，去感化他們。

總之，對學生教育，猶如"冰成三尺非一日之寒"，一個好的班主任要有耐心，循序漸進，不斷改進自己，完善自己，加強自身的修養(yǎng)。

高等教育學習心得范文（16篇）篇七

高等教育改革的性質是由高等教育形勢任務的變化所決定的。我國高等教育改革與發(fā)展已由規(guī)模擴張、數(shù)量供給為主步入以提高質量和發(fā)展水平為主的新階段，是由“以量謀大”戰(zhàn)略到“以質圖強”戰(zhàn)略的轉變。改革面臨的形勢和任務與上世紀80、90年代的改革大不相同，由解決“有學上”的問題轉變?yōu)榻鉀Q“上好學”的問題，也就是說，提高人才培養(yǎng)質量、提供優(yōu)質高等教育資源供給能力與水平成為當前高等教育改革的核心任務。我國高等教育是“大而不強”，高等教育質量特別是人才培養(yǎng)的質量與經(jīng)濟社會發(fā)展的不相適應性日益突出，制約高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的深層次矛盾逐漸顯露。因此，如何解決提高高等教育質量的深層次矛盾和問題，成為高等教育改革的主題。現(xiàn)在的高等教育發(fā)展階段已經(jīng)由以規(guī)模增長為中心轉變到以質量提升為核心，提高質量涉及各個方面，涉及多方利益，不可能依靠某項改革單方面推進與完成。人才培養(yǎng)體制改革、管理體制改革、投入體制改革、科研體制改革、人事制度改革，都是復雜而全面的，涉及多個方面，需要系統(tǒng)持續(xù)地推進。發(fā)展任務的轉變帶來了改革特征的變化、改革任務的轉型。當前，我國進入全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，提升高等教育質量的重要性和緊迫性更加突出。

以人才培養(yǎng)為中心，全面提高高等教育質量。

人才培養(yǎng)是高等教育的本質要求和根本使命。衡量高等教育質量的第一標準就是看人才培養(yǎng)水平，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大問題。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人的現(xiàn)象，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

(一)引導教師潛心育人，打造高水平師資隊伍。

教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質量的關鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)在教師學歷層次明顯改善，來源日益多樣化，但仍然存在師資結構不盡合理、專業(yè)素質和師德水平有待提高的問題。少數(shù)教師沒有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關系，教學、科研和社會服務的關系，教育教學水平得不到保證。必須把教師隊伍建設作為高校最重要的基礎工程來抓。

一要為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。要改革教師評價辦法，突出教學業(yè)績評價，建立激勵競爭機制，分配政策向教學一線傾斜。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。

二要深化教師聘任制度改革。現(xiàn)在有的高校教師存在“近親繁殖”現(xiàn)象，不利于形成平等的學術爭鳴。要拓寬選人視野，完善遴選制度，全面推行公開招聘，促進不同高校、不同學術流派之間的交流。鼓勵高校聘用實踐經(jīng)驗豐富的專家擔任專兼職教師，鼓勵教師擁有校外學習、研究和工作經(jīng)歷，優(yōu)化專兼職教師結構。同時，完善退出機制，實現(xiàn)能進能出、能上能下，增強用人活力。

三要堅持培育和引進并舉。“育”的重點是加強中青年教師培養(yǎng)。中青年教師是學校的未來，要作為教師隊伍建設的重中之重，重視教學基礎能力訓練，加強教育心理學、教育倫理學、教育技術、職業(yè)道德等系統(tǒng)培訓，提升專業(yè)水平，以適應知識發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要。“引”的關鍵是延攬高層次領軍人才，有條件的學校要面向世界招聘一流教師。

(二)深化教育教學改革，努力提高人才培養(yǎng)水平。

教學質量是衡量辦學水平的核心標準，多年來教育教學改革取得一定進展，但仍有一些學校存在教學理念落后、教學方法陳舊的問題，缺少對學生科學思維的訓練，難以激發(fā)學生學術探究的熱情，一些學生知識面狹窄、綜合素質和適應性不強。加快教學改革勢在必行。

一要創(chuàng)新教學理念和模式。人才培養(yǎng)立德為先、立學為基，既要加強專業(yè)教育，注重“厚基礎、寬領域、廣適應、強能力”，也要加強思想品格教育，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”，使學生具有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調整課程設置和教學內(nèi)容，讓學生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學生分享各校的學科優(yōu)勢，接觸不同的教學風格，在多元的校園文化中熏陶成長。

二要創(chuàng)新教學方法和手段。目前有的高校仍然延續(xù)滿堂灌、填鴨式的教學方法，有的高校課程多但挑戰(zhàn)性不足，有的高校課堂越來越大，公共課動輒幾百人，互動討論難度比較大。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應在教學全過程中得到激發(fā)和鼓勵。教師要加強與學生的聯(lián)系和交流，為學生提供更多互動學習的機會。要推進信息技術在教學中的應用，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。還要加大國家精品開放課程建設的力度，把最有特色、最有水平的課程開放共享。

三要創(chuàng)新學習方式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大學的學習方式出現(xiàn)許多新特征，自主學習、探究式學習和終身學習等理念得到廣泛認同。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。要確立學生在學習中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識傳授型教學方式，開設由學生和教師共同選題的自主學習課程，構建多元學習模式，加強學習策略和方法的訓練指導，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展。

本科是大學生打基礎的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。要鞏固本科教學的基礎地位，健全以提高教學水平為導向的管理制度和工作機制，做到政策措施激勵教學，工作評價突出教學，資源配置優(yōu)先保證教學。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。本科階段要加強應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時為部分學生進入研究生階段學習做好準備。要發(fā)揮好“本科教學工程”在提高教學質量上的引領輻射作用，調動所有教師投入教學改革的積極性。

(三)提高高校科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新能力，形成相互支撐、整體提升質量的格局。

現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質量的戰(zhàn)略任務，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內(nèi)涵發(fā)展打開更大空間。

一要加強科學研究，推進協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。高校要以“協(xié)同”的理念推動科研改革，打破封閉分散格局，發(fā)揮多學科多功能優(yōu)勢，促進創(chuàng)新要素有機融合和全面共享。要把握好“四個協(xié)同”。一是科研創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展大局必須協(xié)同。高校作為知識創(chuàng)新骨干和技術創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術創(chuàng)新，加快成果轉化和產(chǎn)業(yè)化。要重點圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科技尖端領域的前瞻性問題、涉及國計民生的重大公益性問題和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵性問題開展科研和服務，為落實主題主線作出新貢獻。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。高校內(nèi)部要優(yōu)化學科結構、推進跨學科交叉，這是產(chǎn)生新理論和新發(fā)現(xiàn)的重要突破口。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變“一個教授+幾個研究生”的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。高校對外要推進產(chǎn)學研用深度融合，善于與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展合作，最大限度地共享各類創(chuàng)新資源。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。推進科教結合，形成教學與科研互動的穩(wěn)定機制，鼓勵學生參與課題和實驗室研究，加入創(chuàng)新團隊，提高學生的動手能力和創(chuàng)新本領，做到寓教于研、研中有教。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。重點是打破壁壘，理順關系，構建成果共享的利益鏈，完善知識產(chǎn)權、期權、稅收等政策，激勵高校科研人員與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來。

二要拓展社會服務，加強實踐鍛煉。學生在基礎教育階段社會實踐比較少，亟需在大學階段補上這一課。大學生參與社會、服務社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。但目前實踐育人機制仍有待健全，存在重視不夠、投入不夠、社會配合度不夠的問題，大學生通過社會服務鍛煉成長的機會和渠道不多。高校必須把社會實踐作為“第二課堂”，納入教學計劃，大力開展課外學術活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質量、有內(nèi)容的社會實踐。政府要完善相關政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學共享平臺建設，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡。基層最需要知識和技術，應當成為高校社會服務和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務實踐中起作用、長才干、做奉獻。我國產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)結構變化對職業(yè)培訓提出了更高要求，高校要參與構建覆蓋城鄉(xiāng)的知識學習和職業(yè)培訓體系，探索與企業(yè)和政府聯(lián)合培訓的模式，促進區(qū)域人力資源水平的提升。

三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設。高校是思想文化創(chuàng)新的重要陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢，但目前一些大學文化傳承創(chuàng)新的功能還沒有彰顯，以文化人的理念還沒有融入教育教學全過程，必須按照黨的xx屆六中全會要求，發(fā)揮文化大繁榮大發(fā)展的生力軍作用，為建設文化強國作出更大貢獻。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。要推動哲學社會科學繁榮發(fā)展，加強對中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗總結和理論創(chuàng)新，鞏固發(fā)展馬克思主義理論學科，推進社會主義核心價值體系建設。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務于黨和政府的決策，使理論工作在與實踐的緊密結合中展示旺盛活力。積極參與實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，推進學科體系、學術觀點、科研方法創(chuàng)新。目前一些高校文史哲專業(yè)成了“冷門”，要加大對其支持力度，集聚人才，穩(wěn)定隊伍。哲學社會科學研究成果要加快運用到教學中去，培養(yǎng)出理想堅定、品格崇高、有思想深度和文化厚度的杰出人才。高校的教育資源要向社會開放，組織好“高校名師大閱讀:252次大小:48kb(共10頁)。

講堂”、“高校理論名家社會行”等活動，推進優(yōu)秀文化教育資源普及和共享，為豐富群眾文化生活、提升國民素質作出新貢獻。

(四)大力推進大學生自主創(chuàng)業(yè)。

一要改革高校人才培養(yǎng)模式。從現(xiàn)在起到20xx年，我國將有4500多萬大學生畢業(yè)，即使按目前大學生創(chuàng)業(yè)率計算，也將至少有百萬大學畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路。他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)層次，對我國未來發(fā)展至關重要。應在尊重高校依法自主辦學的基礎上，鼓勵高校繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導更多高校學生走創(chuàng)業(yè)之路。高等院校應適應我國創(chuàng)新型國家建設的需要，設計更加靈活先進的學習制度和學習模式，開設更多的創(chuàng)業(yè)指導課程，吸納聘用更多的創(chuàng)業(yè)指導教師，安排更多的創(chuàng)業(yè)實訓基地，努力提升高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。

二要加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度。培育大學生創(chuàng)業(yè)能力，政府的扶持政策同樣至關重要。據(jù)調查，當前阻礙大學生創(chuàng)業(yè)十分突出的一個問題，是缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持。現(xiàn)有資金扶持政策因額度低、手續(xù)煩、擔保難，致使許多符合條件的大學生放棄申請，轉向親朋好友借貸。政府應加大政策扶持力度，增加創(chuàng)業(yè)資金額度和受益面，財稅、工商、社保等部門應更好地負起主管部門的責任，增加政策信息透明度，簡化審批手續(xù)，放寬經(jīng)營條件，吸引社會風險資金支持，為更多的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，提供便利。教育主管部門不僅要關注高校的就業(yè)水平，也要重視畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，對創(chuàng)業(yè)培訓工作做得好的高校，應及時總結經(jīng)驗，適時推廣，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應。

三要優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。良好的社會創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是大學生創(chuàng)業(yè)的重要孵化器和推進器。應鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)成功人士走進高校，走進課堂，與大學生分享創(chuàng)業(yè)者的酸甜苦辣，激勵更多的大學生走創(chuàng)業(yè)之路。應鼓勵在高校設立更多的社會創(chuàng)業(yè)基金，成立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導機構，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)者的需要，提供創(chuàng)業(yè)、技術、融資、經(jīng)營、財務、法律和物流等各方面的專業(yè)服務。應優(yōu)化投資環(huán)境，打造創(chuàng)業(yè)平臺，大力加強創(chuàng)業(yè)文化建設，在社會上真正形成一種勇于創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新、寬容失敗的社會風尚。

(五)建設優(yōu)良學風教風校風，形成有利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。

文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。很多中外名校，每一幢建筑都蘊含著歷史的厚重，一草一木都滲透著濃郁的人文氣息。但也有的大學高樓大廈、富麗堂皇，卻感覺缺少文化的滋養(yǎng)。大學文化是在長期辦學中積淀而成的，核心是大學精神，外化為學風教風校風，要作為提升質量的重要任務，使文化底蘊更加豐厚，精神品質更加卓越，形成良好育人氛圍。

一要牢牢堅持以社會主義核心價值體系為指導。高校要深入領會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，結合辦學傳統(tǒng)和辦學思想，積極培育富有特色的大學精神，大力弘揚崇尚科學、探索真理、獨立思考、注重創(chuàng)新、奉獻社會的精神，形成境界高尚、底蘊深厚的獨特文化，激勵和引領高校內(nèi)涵式發(fā)展。要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。

二要加強校園文化品牌和思想文化陣地建設。高校的文化氛圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。要重視校訓校歌、主題活動等校園文化載體建設，大力開展健康活躍的文體活動，形成對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的校園文化氛圍。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網(wǎng)絡傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。

三要切實加強學術誠信和學風建設。當前高校學術風氣主流積極向上，但也存在學風浮躁甚至學術腐敗現(xiàn)象，需要從文化和制度層面入手，加強學術誠信建設，培養(yǎng)良好的學術傳統(tǒng)。要將誠信教育列入課程內(nèi)容，納入教師職業(yè)培訓，為提升科學道德水準打牢基礎。同時，嚴格遵守學術規(guī)范，完善學術管理，堅持實事求是，對科研不端行為出重拳、零容忍，使高校真正成為學術的神圣殿堂、誠信的社會高地。

改革創(chuàng)新、加強領導，為提高高等教育質量提供強有力的保障高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉變，面臨從思想觀念到體制機制的種種障礙，不改革就沒有出路，不觸及深層次矛盾就難見成效。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質量提升邁出更大步伐。

(一)完善質量評價體系，引導高校辦出特色、辦出水平。大學不在規(guī)模大小、歷史長短，關鍵要有特色。每一類型、每一地區(qū)的大學都有其發(fā)展空間，都能夠以特色構筑核心實力，辦出高水平。目前，高校的同質化現(xiàn)象沒有根本解決，重要原因在于分類不清、定位不準、缺乏特點。

一要加強分類管理。分類管理重在形成特色導向，要綜合考慮高校的功能定位，建立科學可行的分類管理辦法。全國要通盤考慮，加強頂層設計，省級政府也要因地制宜地進行探索。高校要根據(jù)辦學歷史、區(qū)位特點和資源條件等，理清特色發(fā)展思路，確定辦學定位。

二要建設優(yōu)勢學科。學科是高校辦出特色的關鍵，要將其擺在突出位置。注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會就業(yè)需求、科技發(fā)展前沿趨勢相銜接，調整優(yōu)化學科結構，加快發(fā)展新興、交叉學科，做強做大優(yōu)勢學科，打造支撐質量提升的學科品牌。要建立專業(yè)預警和退出機制，把高校布局結構、發(fā)展績效作為資源配置、專業(yè)及招生計劃調整的重要依據(jù)，通過法規(guī)、政策、撥款、評估等方式引導特色發(fā)展。目前，農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)高校和師范、藝術、體育高校在辦學實踐中形成了優(yōu)勢，要進一步突出學科優(yōu)勢和行業(yè)特色，不斷提高水平。

三要支持地方高校特色發(fā)展。地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相聯(lián)，有特色才能有作為，有作為才能有地位，要下力氣解決辦學定位問題，避免盲目追求升格。要以扶需、扶特為原則，在重點學科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊等方面給予政策支持。實施好中西部高等教育振興計劃，加大省部共建力度，加強對口支援，支持地方高校加快提升辦學水平。加強高水平示范(骨干)高等職業(yè)院校建設，辦好一批高水平民辦高校，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)高水平后備軍。

四要強化質量評價。這是提升質量的基礎性工作。要建立符合國情、具有公信力的人才培養(yǎng)質量標準體系，本科各專業(yè)要制定好教學質量的國家標準，一級學科博士、碩士學位要明確基本要求，專業(yè)人才評價標準要由行業(yè)部門和高校聯(lián)合制定。要健全評估制度，科學設計評價指標，真正反映辦學水平、發(fā)揮導向作用。各高校要加強內(nèi)部質量保障體系建設，實行精細化管理。在完善中國自己的質量評估體系的同時，還應支持有條件的大學開展專業(yè)國際評估。

(二)改革高等教育管理體制，加快建設現(xiàn)代大學制度。高校是規(guī)模龐大的社會組織，高等教育管理體制是一個復雜系統(tǒng)。要理清高等教育體制改革思路，破解體制機制障礙，為提高質量提供持續(xù)和穩(wěn)定的保障。

一要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。黨委領導下的校長負責制是我國基本國情和高等教育辦學宗旨所決定的，體現(xiàn)了黨的領導和遵循教育規(guī)律的協(xié)調統(tǒng)一。這一體制是建設現(xiàn)代大學制度的基本前提，決不能動搖。要正確協(xié)調好黨委領導和校長負責的關系，處理好集體領導和分工負責的關系，把握好黨委書記和校長的角色定位，健全黨政議事規(guī)則和決策程序，依法落實黨委職責和校長職權，使這一制度的優(yōu)越性充分彰顯出來。

二要切實擴大高校辦學自主權，保障高校按照教育規(guī)律辦學。擴大自主權的一個關鍵問題，就是高校必須形成比較完善的內(nèi)部治理結構、權力監(jiān)督機制，具備用好自主權的條件、能力和品格，這就要求政府放權與高校建立現(xiàn)代大學制度同步進行。同時，要健全放權之后的評估和外部監(jiān)督機制。

三要加快章程建設，推進高校依法、民主管理。各高校要完善師生權利、組織框架、決策機制、學術管理和民主管理機制等內(nèi)容，構建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調相互制約的科學管理制度，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。四要擴大社會參與，建立學校與社會的良性互動機制。總結推廣高校組建理事會或董事會的有益經(jīng)驗，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、基金會等各類社會組織在高等教育公共治理中的作用，形成社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。

(三)加強國際合作，提高高等教育國際化水平。

一所大學的開放程度如何，深刻影響著辦學水平和發(fā)展空間。當今世界，高等教育國際化已成為重要趨勢。建設高水平大學，一定要站在全球大舞臺上謀劃未來，把提高國際化水平作為質量建設的重要抓手和新的增長點，以開放促改革促發(fā)展。

一要提升中外合作辦學水平。近年來中外合作辦學取得了積極進展，要堅持立足國情、高端引領，積極借鑒先進理念和成功經(jīng)驗，利用國外優(yōu)質資源，滿足社會多樣化需求。對經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的專業(yè)和課程要選準選好，加大引進力度。

二要引進優(yōu)質教育資源。許多世界一流大學都聘任外籍教師，這是一種學術互補，也是一種文化交流。要以海外名師引進項目和學科創(chuàng)新引智計劃為牽引，引進高水平教學科研團隊。有條件的各高校可結合實際完善管理，相應地增加外語授課和外籍教師比例。

三要加強留學生工作。去年在華學習的外國留學人員首次突破29萬，來華留學生總數(shù)和我國政府獎學金生人數(shù)都創(chuàng)下新中國成立以來新高，要實施好留學中國計劃，進一步擴大外國留學生規(guī)模。同時，選派一流學生到世界名校和科研機構，師從一流導師，加快培養(yǎng)具有國際水平的拔尖創(chuàng)新人才。

四要把人文交流與國際化人才培養(yǎng)緊密結合。人文交流是新時期我國外交工作的戰(zhàn)略領域。我國已經(jīng)構建了中美、中俄人文交流機制，剛剛啟動中英、中歐高級別人文交流機制，在國際上產(chǎn)生了良好效應。高校要從提升國家軟實力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，把人文交流作為一項常態(tài)化工作。要講好“中國故事”，開展國際理解教育，探索海外志愿服務機制，使學生通過到海外學習和實習，提升跨文化交流和跨文化環(huán)境中工作的能力，成為中外友好的民間使者。要提高國際漢語教育質量，與外國高校合作辦好孔子學院，使之成為綜合性中外文化交流平臺。

在教育領域開展綜合改革，提高教育服務社會經(jīng)濟發(fā)展的水平，是國民經(jīng)濟發(fā)展、全面深化改革的迫切需要。當前，中國高等教育已經(jīng)站在了一個全新的歷史起點上，抓住機遇，全面深化高等教育綜合改革，是破解高等教育深層次矛盾的必然要求。高等教育實現(xiàn)了大眾化的偉大跨越，目前進入新的發(fā)展階段。學校軟環(huán)境建設特別是在治理架構、人事制度、人才培養(yǎng)機制、科研體制、資源約束上受到的制約日益增強，如果不全面深化改革，在發(fā)展模式上有所突破，就很難擺脫當前傳統(tǒng)的相對封閉、粗放、資源投入型的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)質量和科技創(chuàng)新能力將很難再有新的全面提升。中國高校中每所學校的情況都不一樣，推進高等教育綜合改革，必須要充分體現(xiàn)多樣性，結合學校的實際情況，探索不同的模式。要清醒地認識到，體制機制改革是帶動其他各項改革向前有序推進的火車頭，要通過制度建設，有效協(xié)調黨委和行政的關系、學校和院系的關系、教學與科研的關系、教師與學生的關系、中心工作與后勤保障的關系等各方面關系，使各辦學要素有機統(tǒng)一、形成合力，實現(xiàn)治理結構和治理能力的現(xiàn)代化，走以提高質量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，從而全面提高高等教育質量。

高等教育學習心得范文（16篇）篇八

加強教育法制建設是時代的需求，教育法制是現(xiàn)代教育文明與法制文明具有歷史必然性的理性結合。你知道高等教育法規(guī)學習心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于高等教育法規(guī)學習心得，供大家閱讀!

19世紀很長的一段歷史時期里，教育主要是由家庭承擔的一種功能和職責，并沒有被國家納入行政管理的范圍。直到19世紀末，教育的迅速發(fā)展與逐步普及，開始成為對社會發(fā)展具有舉足輕重的社會性事業(yè)，國家才越發(fā)深刻地意識到其調控教育的重要性與必要性。20世紀以來，特別是隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，教育在科技進步與經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益突出，各國政府普遍加強教育的責任，從財力、人力與物力等多方面加大對教育的投入，全面組織和發(fā)展教育事業(yè)，并且這種國家的教育行政職能正朝著擴大化的趨勢發(fā)展。在這種教育社會化、國家化逐漸增強的形勢下，教育理應被納入法律調整的界域，國家必須依法管理教育，教育管理活動必須在法治的軌道上規(guī)范運行，這是現(xiàn)代教育發(fā)展與法治國家建設的內(nèi)在要求。

依法治教是21世紀我國教育事業(yè)深化改革，加快發(fā)展的必然要求。教育法規(guī)建設是伴隨工業(yè)化社會的發(fā)展日益受到世界各國普遍重視的，經(jīng)濟全球化為高等教育提供了動力和資源。我國高等教育能不能抓住給予，深化改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標，縮短與世界發(fā)達國家教育水平的差距，是值得我們認真思考的問題。

依法行政是市場經(jīng)濟的必然要求，也是法律本體系框架的約定，因此必須建立規(guī)范的教育約束機制，一切教育行為必須納入法律的軌道，教育管理部門要嚴格按照法定職責行使職權，依法辦學，既不能失職也不能越權，要充分保障教育工作者、受教育者的合法權益。

教育法制即成為現(xiàn)代國家對教育進行有效調控的基本形式和運行平臺，教育法作為一種社會規(guī)范不同于其他社會規(guī)范的特征，首先教育法具有典型的國家意志性;內(nèi)容上的穩(wěn)定性和異變性的統(tǒng)一;形式上的集中性與分散性的統(tǒng)一。教育法充分而透徹地體現(xiàn)了國家對教育進行規(guī)范化有效管理的理念，從而通過法律的形式確立國家調控教育的基本原則。《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。

21世紀是一個機遇與挑戰(zhàn)同在、發(fā)展與競爭并存的世紀，社會乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才素質的競爭，誰擁有了人才占據(jù)了優(yōu)勢,誰就居于主動。培養(yǎng)什么樣的人才，教育起著決定性的作用，這就需要有高素質的教師隊伍。作為高校教師隊伍中的新教師，只有不斷提高自身的綜合素質，才能適應這一發(fā)展需要。高校教師要具備的基本素質主要有專業(yè)素質、基礎素質、心理素質和教育素質，通過這次高校教師崗前培訓，讓我們新教師把握了學與教的規(guī)律和技能，要求善于分析和調控教育過程，一方面能有效促進學生學習，提高教學效果,另一方面有助于青年教師的自我教育和自我發(fā)展。

我國高等教育發(fā)展的過程中要全面更新觀念。首先，要樹立面向社會需要的高等教育價值觀，這就要求高校在培養(yǎng)人的同時必須建設成為知識的物化系統(tǒng)，千方百計地將新知識、新科技成果轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，創(chuàng)新傳播社會文化，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。其次，質量觀創(chuàng)新，樹立知識和能力全面發(fā)展的高等教育質量觀。要將我國傳統(tǒng)單一的學術質量觀轉化為多樣化規(guī)格的報考智力因素與非智力因素在內(nèi)的全面發(fā)展的素質能力質量觀。再次，要樹立可持續(xù)發(fā)展的高等教育科學發(fā)展觀。從全局出發(fā)，遵從系統(tǒng)性、理論性、合理性的原則，規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展的前景，突出強調發(fā)展的主體性，強調經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展的全面發(fā)展，強調當代人發(fā)展的時候也不忽略子孫后代的潛在需要。高等學校作為我國培養(yǎng)搞素質創(chuàng)新型人才的搖籃和致力于學術研究、為國家科技進步和社會發(fā)展提高強大理論支撐的重要基地，其地位是舉足輕重的。而這其中，高校教師作為教學任務的承擔者與科研創(chuàng)新的主體，則更是處于重中之重的地位，是高等學校建設與發(fā)展的一支新生主力軍。為此，加強有關高校教師的法律建設是重點。首先必須確認高校教師應有的法律地位，建立一支高素質的教育隊伍則通過立法的形式來規(guī)范教師的培養(yǎng)、資格確認以及如何使用和管理教師。制度建設帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。為了貫徹國家教育方針，提高教育質量，規(guī)范教育管理，國家建立了國家教師制度。由教師資格制度或許可制度、職務或職務制度、任用制度、培訓進修制度、獎懲制度、申訴制度等組成。其次順應我國教育體制改革的趨勢，再次要進一步配套建設有關教育體制改革中高校管理的法律制度，最后加強有關高校教師權益保障的法律救濟制度建設。教育法的貫徹、實施關系到教育改革的深入發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設的全局。

教育事業(yè)作為一國居于戰(zhàn)略地位的重要性事務，理應被導入法治的宏大系統(tǒng)，。教育法保證了現(xiàn)代教育的和諧發(fā)展。通過這次的高等教育法規(guī)概論的學習，讓我明白自己承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者、接班人，提高民族素質的使命。我一定加強自己的素質修養(yǎng)做一名合格的高校教師。

隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負著人才強國的重任。作為一名高校教師，應該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高校教師。高等教育政策法規(guī)分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項。

規(guī)章制度。

學習高等教育政策法規(guī)對于每一位高校教師都有著不可忽略的作用。

第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設立、變更與終止、高等學校的權利與義務以及高等學校的章程和高等學校的內(nèi)部組織機構五個方面闡述了高等學校法律制度。

高等學校是指大學、獨立設置的學院和高等專科學校，其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權享有國家行政權力和承擔行政法律責任。

高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。學校及其他教育機構具備法人條件，自批準設立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校具有法人資格，是獨立的法律主體。但是，社會生活中角色的多重性決定了高等學校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應的權利(權力)和義務，對其不同性質的行為主體所做出的行為亦要承擔相應的法律責任。

高等學校的法律地位。主要是指高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及社會責任能力。主要體現(xiàn)在：(1)高等學校在民事法律關系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關審批。(2)高等學校在行政法律關系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務接逐級行政管理機關的監(jiān)督和管理。高等學校是以行政復議申請人的身份進入行政復議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權力的同時，也要承擔由此產(chǎn)生的相應法律責任的行政機關或法律、法規(guī)授權組織。

高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權利與義務表現(xiàn)的，而法定的權力與義務直接來源于法律對教師身份的確定和相關的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉型期的高教體制，都對教師的權利義務有直接的影響。高等學校教師既不是特殊公務員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權利義務，其職業(yè)具有公益性質。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權益。

第三章從高等學校學生法律地位、權利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受教育的公民。

高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。學生是教育活動中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展，高等學校學生的入學人數(shù)增加、學生的身份復雜、學生年齡增長、當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結構復雜化;也就是高校學生來至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學生不同的價值觀。二是大學是社會的一部分。在大學校園這樣一個簡單與復雜、純真與成熟并存的環(huán)境中，大學生作為一個特殊的社會群體，正處在人生的轉型階段，他們渴望社會、渴望實踐、渴望成長，卻脫不了學生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關鍵時刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要標準已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利、待遇和機會則正是大學生自立、自信自強的體現(xiàn)。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術的知識分子，其地位和權益更應得到重視和有效的保障。

首先，明確了學生受教育的基本權利、確保學生合法權益。學生享受了參加教育教學活動權、獲得獎學金權、獲得公正評價權、申訴訴訟權、參加社會服務和勤工助學活動權及組織和參加學生全體權6項教育權利，據(jù)此，學生擁有了實體制權利;其次，從以“教師”為中心到以“學生”為中心;管理和教學均以“學生”為中心，高校明確規(guī)定學生要遵守學校管理制度、遵守學生行為規(guī)則等，在這種環(huán)境下，高校是權力的主體，學生是義務主體，服從學校管理師學生的義務。第三，高校與學生權利與義務關系平等;大學生的身份逐步轉變?yōu)樽灾魅藛T，高校與學生的關系相應地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋嗬土x務關系，權責明確、依法究責。

第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述，學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構對在該學校或其他教育機構正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說，學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應學業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規(guī)定的教育標準。

學業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。

通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，我對高等教育政策法規(guī)有了一定的了解，對于自身定位有一定認識，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學理論、政治學為理論基礎，通過社會調查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學校教育法規(guī)中高等學校、教師、學生三者的地位、權利、義務是本文著重要闡述的。

一、教育法規(guī)相關的基礎性知識。

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機會平等的原則;3、堅持教育公益性的原則;4、權利和義務相一致的原則;5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題。

高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內(nèi)容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與政府、社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考核，培訓等。高等學校學生的相關法律問題包括學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。

(一)高等學校的法律地位及權利與義務。

高等學校的法律地位具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內(nèi)容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉為主要的教育民事關系。并且高等學校的法律地位在不段變遷，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學校實際上具有一種類似國家行政機關的性質。第二階段是1985-1995年的高等學校體制改革。這一時期學校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。

使用本單位的設施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。”同時，《教育法》具體規(guī)定，學校及其他教育機構應履行下列義務：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量;2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;4、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

(二)高等學校的教師和學生。

教師和學生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質對學生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學水平，還要提高自身的思想道德素質，在教學中尊重學生人格、保護學生。教師也有相應的權利如接受培訓等。學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利、待遇和機會則正是大學生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度。

學歷制度和學位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、職業(yè)教育和成人教育制度。

職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結構應適當?shù)恼{整，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓和職前培訓。對小學、初中、高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產(chǎn)。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。成人教育的是學校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

五、學歷證書的分類和獲取的資格。

1、學歷證書是學業(yè)證書的主題，是學制系統(tǒng)內(nèi)的教育機構，對完成學制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學習任務的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書、結業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

2、普通高等教育學歷證書是普通高等學校，以及承擔研究生教育任務的其他機構發(fā)給學生受教育程度的憑證。

3、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格(或修滿學分)，德智體育合格，準予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書。

4、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格，但不屬于留級范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學分，德智體育合格者，準予結業(yè)，可取得結業(yè)證書。

5、對具有學籍的學生，學滿一學年以上而未完成教學計劃規(guī)定的課程，和中途退學者(被開除學籍者除外)，可取得肄業(yè)證書。

6、高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試畢業(yè)證書;。

8、普通高等學校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學生，以及舉辦的各種培訓班的學生，

學習結束后學校只能發(fā)給學習證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、此外，隨著高等教育辦學形式的日趨多樣化，在教育部相關規(guī)定中，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

高等教育學習心得范文（16篇）篇九

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上進程色彩！然而大學就是我們心路歷程人生中一道絢麗的彩虹。大學，對每位十二年寒窗苦讀的學子來說是那么的完美，每位莘莘學子對大學懷著完美的憧憬。作為一名大學生的我們未嘗沒有如此的感受，刻骨大學深深的印和在我們的內(nèi)心深處，大學勞作是浪漫而又豐富多彩的。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計劃基礎上，多與同學交流，培養(yǎng)自己的潛力，順利完成三年學業(yè)，并廣泛涉獵相關應試者，讓自己的眼界更開闊，為自己的理工學院生活交上生活習慣一份滿意的答卷。

首先，我們務必遵守學校制度，不得違反，規(guī)章制度就是為我們學生設定的，我們學生就就應當做到，每一天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不必老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣欺壓自己不負職責的，只會浪費自己的天數(shù)，要明白時間就是生命。其次，我們已是大三了，該如何應對擇業(yè)引進人才風險問題就業(yè)與擇業(yè)哪個重要，眾說紛紜。擇業(yè)是務必經(jīng)過的階段，能夠先擇業(yè)，順利找到工作就好好磨練。如果不順的話，能夠專門拿出時間彌補自己的不足，再次沖鋒上陣。萬萬不可隨便找個工作，這樣是耽誤自己的前程。最后，我們須要在這學期需要考高級技工證，因此我們要做好充分的準備，完善自己的不足之處，做到理論與實踐相結合。

我們在安全的結構性問題上，來不得唯獨麻痹和僥幸。隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術的進步，逐漸越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了同學們的眼前，急需解決。大學生更多應大學生是提高他者預防、自我保護、自我應對、自我逃生的潛力。我們務必要防范在先對、警惕在前，務必要警于思，合于規(guī)、慎于行；務必要逐步形成高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；務必要筑起思想、行為和生命的安全管理長城。生命是惟一的，是寶貴的'，世界因為有了生命而變的美妙！生命只有在安全中才能永葆活力，快樂只有在安全中若想才能永具魅力。防護構筑了我們完美的家園，正式成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學習還是生活中要時刻把安全放在，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩！

不知不覺在大學婚姻生活了兩年了，回想起進入張老師大學以來跟同學們的交流，感覺天數(shù)過得很快，對身邊的室友和同學建立了很好的友誼。這是跟以前中學學習有一種完全不一樣的感受。同學們交流大伙大家的一些生活以及學習的經(jīng)歷，讓我們從別人的生活經(jīng)歷中有所懂得，有所收獲。同時也讓大家同學發(fā)人深省之間又一個深刻的相互了解，昔日的時光在一點一點的離我們飛逝，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步！一院校所有專業(yè)特色的化工類高校。同時經(jīng)過校園參觀及實驗室的觀察終于知道了為什么能成為211工程院校中的一顆璀璨的如意，那就是因為她那雄厚的科研實力以及一大批為數(shù)眾多教書育人的優(yōu)秀導師，這使我們更加珍惜在這里深造的機會。

為了學校更好的發(fā)展，我作為一名新生有自己的幾點建議，首先希望化大能夠盡能力多引進學科帶頭人，使我們學校的院士、長江學者、高級工程師、博士生導師等尖端專業(yè)人才多起來，進而借以優(yōu)秀人才推動我們的學科發(fā)展，使我們的化工、材料等優(yōu)勢學科成為國家的領頭羊，擔起振興中華的使命。其次在中國這幾年高校擴招的情況下，希望化大校領導能夠把好關，不要盲目擴大在校生人數(shù)，而以使我們的科研競爭力有所下降，是定好化上大在競爭優(yōu)勢中國高校及科研實力方面等的地位，以的教育資源更大限度的將同學們培養(yǎng)成為優(yōu)秀行業(yè)技術人員。第三希望化大多加強一下學術交流，即既要有與職校及科研院所的交流，又要有校企間的合作。前者是與理工科科研實力強的一些院校我校的基礎研究，后者我認為化大應與那些資金富足的企業(yè)合作，尋求較為合理的發(fā)展速度進行運用導入研究。這些并非換言之能完成，需要校領導充分考慮兼顧各種因素方可才能完成，望發(fā)展壯大我們的校領導將學校整體的發(fā)展戰(zhàn)略布局好，也不能急功近利，需要扎扎實實以合理的發(fā)展步伐朝著發(fā)展戰(zhàn)略國內(nèi)一流、國際知名的研究型大學邁進！

在從剛我剛入學幾天的各場報告會中會，校長及各院系領導對我們的研究生生活作了一個大略的指導，聽后頤利醍醐灌頂之感，給我印象較為深刻的有王校長透徹關于在研究生期間創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們每個人只要通過創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作，進而才能做出創(chuàng)新的成果。郭校長談到的核心競爭力的提高，他談到我校一流的其他工作精神、一流的工作態(tài)度，最終創(chuàng)作出一流的業(yè)績！兩位珍視校長都在闡明我們每一位同學需要珍惜時間搞出高技術含量的優(yōu)秀成果，這一方面校長又給我們上了不可缺少的重要一環(huán)就是學術上不能太急功近利，否則會出大的異常情況，非常明顯的例證就是以前出現(xiàn)明顯的學術造假。如果出現(xiàn)作弊造假行為，中傷到的不僅僅是個人的個人問題，而是影響到導師、課題組、學校等等一連串的非常大問題，所以說我們追求博學是不過了，但宏德必須作為風險保障，有益于只有這樣才能使我們的科研健康前進！

通過報告會使我對研究生培養(yǎng)機制和新的學生管理有了初略認識，首先作為一名研究生做的是沒有固定答案的問題，這就需要我們逐漸提高急劇解決問題分析問題的能力，要較好的達到這種達到效果研究生教育工作就采用了“課程+論文”的培養(yǎng)模式，一年的課程學習加上兩年的深入實驗室學習，要順利拿到畢業(yè)證和學位證除了要除此之外有基本的道德規(guī)范外，化大要求兩個必要條件三個才能條件終于可以申請學位，其一就是我們的課程總學分至少28個，且學位課至少要18個。其二就是總的課程必須合格平均gpa：2.5，如果gpa2.5只有通過多選課往上拉，實現(xiàn)以上條件才可以申請學位，接下來就是論文要求了，其中又包括四個必修環(huán)節(jié)：開題報告、中期檢查、學術活動、實踐環(huán)節(jié)。最后是碩士學位論文工作。以上是化大為我們每位同學制定的基本框架，結合個人實際我需要認真規(guī)劃的研究生學習和研究。

我希望經(jīng)過三年研究生學習生活能將我的綜合素質得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出微秒學習漢語，因為在本科做畢業(yè)設計時就已發(fā)現(xiàn)自己的中文水平下降太多，為此必須調控時間學習母語。第二，學習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學、學生宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時能夠及時調節(jié)好低落情緒，同時多與周圍人連系，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛煉，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學習好三大工具：英語、計算機、數(shù)學，而使其更好的為專業(yè)服務。第四，打造自己的核心競爭力即學習用心自己專業(yè)，除了學好自己所選課程外，多涉獵與高分子物料有關的書籍，同時還要多讀一些與本相關的其它學科書籍，原因很簡單在現(xiàn)如今知識爆炸時代單一領域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點我想我的綜合素質定會有一個大的提高，將其與“早進課題，早進實驗室”結合起來，我一定能把我的研究生積極開展研究工作做好。

大家都道“發(fā)展才是硬道理”，即便如此北京化工大學還是北京化工大學我們每位新生，都要牢記發(fā)展的影響力，只有時刻朝著發(fā)展的方向邁進，我們才能不辱祖國交給我們的使命，這樣我們就更熱愛國民我們的祖國和人民！

高等教育學習心得范文（16篇）篇十

為了提高自己的業(yè)務綜合水平和能力，我參加了x年的成人高考，考取了師范學院的英語教育專業(yè)，開始了兩年班的學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。

政治思想上：本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學校的'各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的興趣和愛好。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處。積極參與班中事務。

學習上，克服重重困難，解決工學矛盾，在工作中學習，在學習中工作，不斷充電，學習知識，學習方法，為自己終身學習奠定了基礎。函授兩年半里，我非常珍惜寒暑假面授的短暫時間。上課期間，我不遲到、不早退。有要事則向授課老師和班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師同學共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。我現(xiàn)已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程，并且無一門補考。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務于教育事業(yè)，服務于社會。

高等教育學習心得范文（16篇）篇十一

為了提高自己的業(yè)務水平和能力，我參加了成人高考考取了我校土木工程專業(yè)。參加我校學習兩年了，通過學習獲得的不僅是一個學歷，更多的是知識，是經(jīng)歷。現(xiàn)在即將畢業(yè)，回首過往的足跡，點點滴滴依舊清晰可見。

自從被我校土木工程專業(yè)錄取后，充滿信心的我以滿腔的熱情全身心地投入函授學習中。進入社會工作以后，意識到了學習的重要性，警醒著過去三年大學生活的庸碌。于是這兩年時間里，我改變了以往大學學習的態(tài)度，不遲到、不早退。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和同學們共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

我不僅喜歡自己所學的專業(yè)，也喜歡自己的班級。班中同學有些和我從事著相同或者類似的職業(yè)，通過交流，以他們的見解，豐富著自己的閱歷。在學習的同時增長了知識和見識還結交了朋友，二年的學習真的是勞有所獲。

在工作中我努力做好本職工作;一邊也不忘學習課程。知識得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。我相信：勤能補拙。一分耕耘，一分收獲。

雖然兩年的學業(yè)結束了，但是學業(yè)的結束不應該是學習的終點，在以后的工作與生活中，我將繼續(xù)地去追尋，努力獲取更多的知識，充實自己，完善自己。

高等教育學習心得范文（16篇）篇十二

摘要：在依法治國的戰(zhàn)略布局下，培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識是踐行依法治國法治理念的具體體現(xiàn)和必然要求。高校教師是推行依法執(zhí)教的實踐主體，其依法執(zhí)教意識的強弱直接關乎教師本人以及大學生的成長進步。筆者認為，高校教師樹立依法執(zhí)教意識是推進教書育人工作的首要前提。研究高校教師依法執(zhí)教意識的培養(yǎng)路徑，探究高校教師依法執(zhí)教意識的培養(yǎng)方法，在推進教書育人過程中具有重要意義。筆者首先闡述了高校教師依法執(zhí)教意識的內(nèi)涵，分析了培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識的重要性以及依法執(zhí)教過程中存在的問題，提出了培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識的路徑和方法。

關鍵詞：

法治。

高校教師。

依法執(zhí)教意識。

路徑。

高校教師是高校發(fā)展的重要力量，關乎高校教書育人工作重任。同時，高校教師隊伍建設也直接關乎高校教育教學質量建設。在全面依法治國戰(zhàn)略布局下，高校教師的依法執(zhí)教意識處于推進教師隊伍建設的薄弱環(huán)節(jié)。高校教師依法執(zhí)教法制化、正軌化有賴于通過合理的途徑培養(yǎng)高校教師法治意識。高校教師的依法執(zhí)教意識的提升不僅有助于高校教師法律素質的形成和完善，同時也是高校教師隊伍質量建設的內(nèi)在要求，更有利于在高校育人過程中培養(yǎng)大學生法治思維理念。

一、依法執(zhí)教意識概念界定。

“依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容，是人類文明進步和教育文明進步的標志，它是指教師嚴格依照憲法，特別是教育法律法規(guī)的規(guī)定，通過各種科學有效的手段進行教育教學，使之制度化、法律化”[1]。依法執(zhí)教意識屬于法律意識的一個特定方面，其內(nèi)涵外延始終脫離不了法律意識。所謂法律意識是人們關于法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。高校教師在教書育人過程中所形成的依法執(zhí)教意識也同樣屬于法律意識，是高校教師對法律現(xiàn)象的一種反應。首先，依法執(zhí)教意識是建立在對相關法律法規(guī)的認識和熟悉的基礎上，也就是我們通常[1]龍凱.依法執(zhí)教勢在必行[j].黔西南民族師專學報，2000（3)，3:8-12.所說的對法律最基本的認識。不懂法律的教師是不能稱為合格的人民教師。掌握相關的法律法規(guī)是從事教師職業(yè)的最低標準，作為高校教師首先是一名公民，一方面應該對所有關于公民權利與義務的具有普遍約束力的法律具有一定認知。對具有普遍約束力的相關法律的熟悉和認識是高校教師首先應該所具備的基本的法律素質。另一方面，高校教師作為特殊的職業(yè)群體。對于高校來說，高校教師所擔負的育人和思想引領作用。在大學生世界觀、人生觀、價值觀處于形成的關鍵時期，高校教師依法執(zhí)教意識直接會嵌入到學生思想意識底層。高校教師作為教書育人的的參與者，除了具備普遍具有約束力的法律素養(yǎng)以外，還必須要掌握與本職業(yè)相關的教育法律法規(guī)知識。隨著教育制度建設的完善，國家出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等一系列法律法規(guī)。國家出臺的一系列關于我國教育的法律法規(guī)對于規(guī)范高校教師的言行和職業(yè)從教具有普遍的規(guī)范意義。高校教師的依法執(zhí)教思想和理念也是深深根植于教育法律法規(guī)之中。其次，高校教師依法執(zhí)教的過程也是一種對相關教育法律法規(guī)的情感體驗。在實踐中體驗法律法規(guī)中關于教師權利與義務以及其他要求，以法律法規(guī)來約束和規(guī)范自身的從教行為。再次，依法執(zhí)教意識屬于一種社會意識，具有能動的作用，是對法律現(xiàn)象的反應。依法執(zhí)教意識本身是在認可教育法律法規(guī)過程中自覺形成的一種社會意識，是對從教過程中法律現(xiàn)象的一種能動反應。高校教師樹立依法執(zhí)教的思想意識將會推動自身在教書育人過程中嚴守教師職業(yè)道德，用法律思維審視和維護與自己切身利益相關的法律現(xiàn)象，這對于規(guī)范高校教師的行為以及提升高校教師隊伍建設具有重要建設作用。

二、依法執(zhí)教在實踐中的價值定位。

教育事業(yè)的健康發(fā)展關乎國家和民族的前途命運。高校教師是教育教學的實踐主體和直接參與者。高校教師踐行依法執(zhí)教是依法治國的重要體現(xiàn)。高校教師樹立依法執(zhí)教意識，依照法律法規(guī)來規(guī)范自己的教育教學行為以及在合理合法維護自身合法權益等方面具有重要作用。“為了培養(yǎng)大批合格人才，為了保證教師職業(yè)的正確發(fā)展，為了推動依法治教、依法治國，教師必須堅持依法執(zhí)教，教師必須充分認識到依法執(zhí)教的重要性和緊迫性”[2]。

全面依法治國的理念是現(xiàn)代社會必須要有的理念。要實現(xiàn)國家法治，要保證國家各項工作都在憲法所允許的范圍內(nèi)開展；要依據(jù)各項法律法規(guī)來管理各行各業(yè)；在法治的大背景下，逐步實現(xiàn)各項事業(yè)的制度化、科學化、法律化；最后，社會各項事業(yè)的正常運作要真正做到以法律為準則。

教育是民族振興的重要途徑。教師應該首先要樹立依法執(zhí)教的意識，積極在法律允許的范圍內(nèi)作出與教育教學活動相一致的行為，行使法律賦予的各項權利和履行作為教師職業(yè)應盡的義務，做到權責對等。教師只有樹立了依法執(zhí)教意識，才能更好地為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的國家后備人才。高校教師依法執(zhí)教才能推動自己教書育人工作的科學化、法制化和制度化，才能為國家的教育事業(yè)做出突出貢獻。

（二）依法執(zhí)教是高校教師履行教書育人職責的內(nèi)在要求。

為促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，國家出臺了相應的的法律法規(guī)。法律法規(guī)的出臺體現(xiàn)了人民的共同意志，對于規(guī)范教師的教育教學行為具有重要的指導意義。作為高校教師，教書育人是一項最本質最根本的職業(yè)道德修養(yǎng)。高校教師樹立依法執(zhí)教意識，既是履行教書育人重要職責的內(nèi)在要求，同時也是法律賦予高校教師教書育人的義務。依法執(zhí)教是推動教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證，是促進教師隊伍建設的導航儀和指南針。

（三）依法執(zhí)教關乎教師隊伍的質量建設，是維護教師合法權益的重要基礎。

依法執(zhí)教對于高校教師而言，在法律的規(guī)范內(nèi)履行教書育人的職責是其內(nèi)在要求和本之所在。高校教師在法律的允許范圍內(nèi)開展教學工作。在日常的教育教學過程中也難免會遇到自身合法權益受侵害的事情，在面對法律現(xiàn)象時，依法執(zhí)教確保了高校教師的合法權益。高校教師樹立依法執(zhí)教的意識同時也為保護自身合法權益不受侵害提供了必要的客觀事實。

三、高校教師依法執(zhí)教過程中存在的問題。

隨著社會主義精神文明建設和教育文明建設的不斷加強和進步，高校教師在依法執(zhí)教方面取得了較好的成績，“大多數(shù)教師都能模范遵守各項法律法規(guī)，履行教書育人職責”[3]，高校教師在教育教學過程中逐漸樹立法治意識，促進了教育教學活動走向制度化、法律化。但是高校教師依法執(zhí)教過程中和提升自身法律[3]王玥，王博.小議依法執(zhí)教[j].沈陽教育學院學報，2004(3)，6(1):52-53.素質過程中依然存在一些問題。

（一）法律意識普遍有待加強，學習法律法規(guī)積極性不高。

高校教師的法律意識和法律素質有待加強。部分高校教師依法執(zhí)教的意識有待進一步加強和培養(yǎng)。部分教師的學法用法能力需要進一步提升。部分教師對于學習法律法規(guī)存在消極接受，被動觀望的態(tài)度，學習積極性不高，一方面，學習法律法規(guī)過程略顯枯燥，導致學習積極性不高。另一方面高校教師自身不夠重視，沒有認識到學習法律法規(guī)知識和提升自身法律素質的重要性。

（二）建章立制工作不完善，監(jiān)督落實力度不全面。

教育規(guī)章制度的科學化和合理化有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展。科學的規(guī)章制度需要貫徹落實，需要落地生根。而目前一些教育主管部門制定的規(guī)章制度在宣傳和貫徹執(zhí)行方面需要進一步加強。

（三）缺乏專門途徑系統(tǒng)學習法律法規(guī)。

目前除了部分以法律為主修專業(yè)的高校教師接受了系統(tǒng)的法律法規(guī)學習之外，法律知識的學習大多以教師學習培訓為主要形式，但是目前為止，培訓仍然是最實際和最直接對高校教師進行法律素質的主要形式。一方面，培訓本身帶來了具有優(yōu)勢的一面，能夠最大程度的將高校教師集中一起進行集中學習；另一方面，培訓過程中也存在效果不佳的情況。在對高校教師進行法律意識的培養(yǎng)形式上，可以進一步探索和創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識的途徑。

積極探索高校教師的依法執(zhí)教意識培養(yǎng)路徑有待于各級組織群策群力，形成合力。一方面，要加強完善法律法規(guī)的制度完善，完善法律制度體系是高校教師依法執(zhí)教的依據(jù)。另一方面既要加強高校教師對法律法規(guī)的學習，這種學習既要求高校教師積極發(fā)揮主動性，同時也要相關部門給予外界的監(jiān)督和督導。在信息化時代還要注重運用新媒體來充分培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識。

（一）完善建章立制工作，促進教師知法守法。

作為教育主管部門，既要在教育規(guī)章制度的建設上下功夫，同時也要在法律宣傳和執(zhí)行上下功夫。“建立健全學校規(guī)章制度是增強教師法律意識，提高教師執(zhí)教水平的客觀要求”[4]，教育主管部門要依照法律改正自己的管理行為。在法[4]陳英勇.如何提高教師依法執(zhí)教水平[j].勝利油田師范專科學校學報，2015(6)，19(2):43-44.律法規(guī)的制定上要深入教師一線進行廣泛的實地考察和調查，掌握制定規(guī)章制度的創(chuàng)建規(guī)律。將教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設與依法執(zhí)教的法律要求相結合，這樣可以避免規(guī)章制度的大而空。在規(guī)章制度的宣傳學習上，首先是要加強對國家教育法律法規(guī)的宣傳學習，其次是將國家教育法律法規(guī)與本地區(qū)實際結合，制定更加詳細的教師教育培訓制度。促進高校教師形成學法、知法、守法、用法的法治思維和理念。再次是通過合理途徑讓高校教師學法守法，這樣才有可能使教學行為步入常態(tài)化。

（二）實行教師隊伍定崗輪訓制度，積極培育高校教師學法氛圍。

教師集中學習的平臺可以通過在高校定期舉行培訓。教育是人民的教育。高校教師要以高度負責的態(tài)度，本著增強自身法律意識，提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的動機積極參加高校教師隊伍培訓。每年寒暑假正是教師隊伍集中學習的好機會。培訓內(nèi)容則以黨和國家的主要創(chuàng)新理論和教育教學理論以及國家教育法律法規(guī)學習為主，培訓形式則可以豐富多彩，例如：講座、研討、座談會、對話、警示教育、現(xiàn)身說法等形式。講座內(nèi)容則可涉及國家教育政策、教育法律法規(guī)等等。研討則可以涉及依法執(zhí)教的時代價值以及教書育人等方面的內(nèi)容。對話則可以邀請知名的法律專家與教師對話交流。經(jīng)過教師隊伍的輪訓制度來提升教師的理論和法治水平，更好的掌握教育法律法規(guī)，率先垂范，更好履行教書育人職責。

（三）運用新媒體，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑。

信息化條件下，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展同樣也在推動教師育人方式的革新。在培養(yǎng)高校教師的依法執(zhí)教意識的培育上同樣可以充分利用當今新技術。當下，微博、微信、飛信等新媒體成為傳播信息的快車道，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維更是可以大有作為。例如利用微信，教育主管部門可以開通普法專欄，或者開通教師普法公眾號，以此開展教育法律法規(guī)的培養(yǎng)。

（四）加強依法執(zhí)教監(jiān)督建設，完善高校教師考評機制。

高校教師依法執(zhí)教意識的培育不僅要靠內(nèi)在的修煉，而且也缺少不了外在的監(jiān)督和激勵。通過建立完善的考評機制，達到促進激勵的作用。同時對于高校教師的依法執(zhí)教情況進行評價和監(jiān)督也必須做到事前事中和事后的評價監(jiān)督。加強對高校教師執(zhí)教過程的監(jiān)督和考評有利于促進教育教學活動的良性發(fā)展。教育主管部門“狠抓教師隊伍建設，把教師的依法執(zhí)教水平和職業(yè)道德水平，列入教師的考核”[5]。促進高校教師積極主動規(guī)范自身的教學規(guī)范。總之，高校教師的依法執(zhí)教意識的培養(yǎng)需要高校教師自身的不斷提升自己的法律素質，同時也需要外界的監(jiān)督激勵作用。貫徹落實教育法律法規(guī)是促進高校教師提升依法執(zhí)教意識的有效途徑。將教師的依法執(zhí)教過程放在法治的視野下來審視和思考不失為一條提升高校教師依法執(zhí)教的有效途徑。

參考文獻：

[1]龍凱.依法執(zhí)教勢在必行[j].黔西南民族師專學報，2000（3)，3:8-12.[2][3]王玥，王博.小議依法執(zhí)教[j].沈陽教育學院學報，2004(3)，6(1):52-53.[4][5]陳英勇.如何提高教師依法執(zhí)教水平[j].勝利油田師范專科學校學報，2015(6)，19(2):43-44.[5]陳英勇.如何提高教師依法執(zhí)教水平[j].勝利油田師范專科學校學報，2015(6)，19(2):43-44.

高等教育學習心得范文（16篇）篇十三

成人高等教育是廣大人們彌補學歷的好機會，由此作一成人高等教育學習小結，歡迎大家閱讀學習。

光陰似箭，學習生活悄然從指間滑過，回顧這兩年半的成人教育,有辛酸、有汗水更有收獲的喜悅。我一直在思想上、學習上和生活中嚴格要求自己。回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓、充實了自我，而且也讓我結交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。通過自己的努力,使自己掌握了學習方法,變成了學習的主人,鍛煉了自己的毅力,培養(yǎng)了自己吃苦耐勞的品質,為自己終身學習奠定了基礎，我十分珍惜這次難得的學習機會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴格要求自己。

學習上,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已掌握如何運用會計知識進入日常工作中,也養(yǎng)成了認真對待學習和工作的好習慣!我圓滿地完成本專業(yè)課程，并具備了較強的實際操作能力。而且樂于與同學分享學習經(jīng)驗，并能即使幫助同學解決疑難問題。對office辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,平時我還涉獵了大量營銷、管理、策劃等課外知識而且理論聯(lián)系實際,使我的工作能力有了很大的提高!

在思想上，我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。

我時刻牢記自己是一名光榮的團員，懷著強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則,注重個人道德修養(yǎng)，且樂于助人，關心國家大事。平時注重加強政治思想學習，認真學習重要思想和黨的報告，以及有關財經(jīng)方針、政策和財務會計法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。

在生活上,我崇尚質樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。此外,對時間觀念性十分重視;由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽，而且在現(xiàn)階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學的專業(yè)理論知識與實踐相結合，敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)，受到了領導和同事的一致好評。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，在社會實踐上，大學對于我們這群接受成人教育的大學生來說有著更深刻的含義，通過社會的實踐和自我的發(fā)現(xiàn)，大學對于我們來說更多的是對知識的渴望與需求，所以在學習上我熱愛自己的專業(yè)，學習認真刻苦，要求自己在專業(yè)知識和各項技能上全面發(fā)展，對學習一絲不茍，認真完成學校規(guī)定的學習任務且取得良好成績。今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的工作者，做一個全面發(fā)展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

高等教育學習心得范文（16篇）篇十四

雖然經(jīng)過高等教育的洗禮，但一直未從事過高校教育，對高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。這些日子以來，通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習以及老師的講解與指導，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當前的現(xiàn)狀和熱點問題。同時，通過一個個具體生動的真實案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預見。這些知識，對于準備從事高等教育或教育相關工作的本人來說，具有非常重要的指導意義。依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準繩，在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策－道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。并自覺探究新時期下教育教學改革新思路，關注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來，為高校教育做出自己的貢獻。

學生合法權益。教師不僅享有教師的權利還應履行教師的義務。

其次要了解高等教育的載體—高等學校的意義。《中華人民共和國高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學校白批準設立之日起取得法人資格。”此處的高等學校僅指公立高等學校，即由政府出資舉辦并維持的高校。高等學校校長為高等學校的法定代表人。高校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。同時，《中華人民共和國教育法》第31條規(guī)定：“學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準或登記之日起取得法人資格。”以上規(guī)定可以看出，我國高等學校被定位為“法人”。這里所講的“法人”出自《中華人民共和國民法通則》，其中法人被劃分為企業(yè)法人、機關、事業(yè)法人和社團法人。其劃分標準主要是是否營利，凡是以營利為目的設立的組織為企業(yè)法人，而不以營利為目的的組織為機關、事業(yè)單位和社會團體法人。

然后要了解《教育法》的價值。教育法的價值有三個：

一.、終極價值即公民受教育權。

二、核心價值即政府責任三、一般價值即教育秩序與自由。在我國人民的受教育權并不平等，表現(xiàn)在：1.區(qū)域發(fā)展不平衡。2.城鄉(xiāng)之間不平衡。

法的功能：1.有利于教育管理決策過程有序化。2.有利于教育管理權利集中和分散的平衡。3.有利于教育管理中機構的自治。4.有利于對教育管理控制的程序性。5.有利于科學規(guī)范教師職業(yè)。

通過對《高校教育政策法規(guī)的學習》，使我明確了以下幾個方面的問題：

一、教育法學相關的基礎性知識：

在這個部分，闡明了教育法學的相關概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、保證教育社會主義方向的原則；

2、受教育機會平等的原則；

3、堅持教育公益性的原則；

4、權利和義務相一致的原則；

5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題：在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：

2、高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考核，培訓等；

3、高等學校學生的相關法律問題，如學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。對于彼此間的關系，有了深刻的闡述。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度。

在這個部分，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、針對高校領域常見的法律糾紛，以及相應的權利救濟問題。

在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真。

實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。通過學習《高等教育政策法規(guī)》一書，我深深感悟到，對于提高教師自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義，下面我談以下幾點體會：

一、“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。要從師德建設的領域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養(yǎng)教師的責任意識。“愛”，就是要立足于熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。

生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。

作為一名準備從事高等教育及相關工作的知識分子，不光要學會傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學習，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。

高等教育學習心得范文（16篇）篇十五

三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自己、充實自己的一個過程，本人在思想認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。現(xiàn)自己鑒定如下：

本人明白了只有理論知識而沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗在當今社會是無法生存的，俗話說的好：師傅領進門，修行靠個人。老師教的都是些最基本的知識，書本上講的都是些理論知識，自己要想有更大的提高就必須要加強實踐。

三年的函授學習，實質上面授時間很短，但本人覺得受益還是很大的。本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學的'理論運用到自己的工作和生活當中。本人是一個網(wǎng)絡公司的技術部干事，主要負責廣告圖片制作，網(wǎng)頁美工和視頻剪輯等工作，以前學習的基礎知識，讓我在工作當中相當順利，學習得特別快。一些常用的office軟件自然不在話下，photoshop，coreldraw等一些常用的圖片制作工具都能非常熟練的運用;能夠熟練的運用dreamweaver中的div和css樣式來制作網(wǎng)頁。

三年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間短，教學走過場，考試也走過場，真正學到的東西很少。大部分只能靠平時在工作中領悟、提升。一些在面授過程中沒有接觸過的問題，現(xiàn)在學習起來會有點麻煩，所以還需要更進一步的學習理論知識，同事更加加強實踐基礎。

我深知未來是計算機網(wǎng)絡時代，因此，我在工作之余要不斷的地學習，加強自己的專業(yè)技能。

高等教育學習心得范文（16篇）篇十六

我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的深秋；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個薩溫齊，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。”

__大學是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人則放心的大集體。這里有并負責的領導，敬業(yè)的教師，頑皮的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，建一我們團結合作夠建了一個充滿愛的家。

熟話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。規(guī)章制度是成功的強有力保證。__x大學正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。

以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過指導老師在上面講，那著手冊一條一條的讀到，既不能使學生了解相關規(guī)矩制度調節(jié)作用的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中其學習規(guī)章。

從來都是在哭泣時希望有人安慰，結果還是自己對自己所說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的功敗垂成時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了__x大學，我的未來一定不是夢幻！

良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。

__x大學的老師們齊心協(xié)力，共同奉獻，用他們的.熱情為我們構筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的學術活動隱喻為我們的大學生活指明了航向。學院里邊的入學教育如同如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在而后中的學習中認準了方向，一路前行！

我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的預計未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。

孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，xx大學，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我要是與你風雨兼程。