幼兒園大班是讓孩子們開展自由探索和創造力發展的重要階段。以下是小編為大家精心整理的幼兒園大班總結范文，供大家參考。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇一

2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦。

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。

4、能夠分角色表演。

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。

2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。

3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。

一、組織教學使幼兒安靜。

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。

三、欣賞。

（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾。

（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方。

四、教念。

教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念。

五、角色表演。

（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象。

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇二

1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。

1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。

2、進行談話經驗儲備，收集孫悟空的資料。

3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

4、心愿樹。

1、師：你看過〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經，路途遙遠，歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。

2、播放動畫片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強通勇敢的精神的印象。

1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人？

2、你喜歡誰？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護師傅。）師小結（因為唐僧去西天取經是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的'事。）。

3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人？

2、師也對心愿樹許愿——（賣關子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……）。

3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。（啟發幼兒根據生活經驗，說自己的設想。）（始終要扣題）。

4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現。

1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災害，我們來看一下圖片，看圖上都發生了什么災難？（逐一出示地震、水災）。

2、圖上出現了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做？（如幼兒答：我會趕快救人，師啟發怎么去救，變成什么來救？可能變成一架好大的飛機，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇三

活動目標：

1、體驗同心協力的同伴關系。

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。

4、能夠分角色表演。

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。

3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。

一、組織教學使幼兒安靜。

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。

三、欣賞兒歌。

（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾。

（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的`地方。

四、教念兒歌。

教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。

五、角色表演。

（2）、重新找小朋友將游戲重復1―2遍，加深幼兒印象。

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇四

2、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。

3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

大膽地嘗試表演兒歌的內容。

1、多媒體課件。

2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個。

3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》。

一

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？”

放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。

教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？”

以提問的方式與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）。

教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉。

教師：小朋友，你聽到什么？（引導幼兒說說兒歌內容）。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？（幼兒自由闡述）。

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。）。

幼兒跟教師有節奏地學念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇五

1．舊掛歷紙（幼兒每人1張），橡皮筋（幼兒每人1根）。

2．平整、寬敞、無障礙物的室外大場地。

1．當幼兒跳躍和鉆爬時，蹲在地上的幼兒不可隨意升高或降低紙棒的`高度，防止絆倒別人。

2．當妖精回頭時，小孫悟空要立刻停止動作，保持靜止狀。

1．制作金箍棒。

將幼兒分成四組，最先將舊掛歷紙卷成紙棒的小組為勝，制作過程中注意培養幼兒的合作意識。

2．孫悟空耍金箍棒。

手拿紙棒在頭頂、胸前或背后轉動，看誰轉得快。

3．拜師學藝。

幼兒按四路縱隊站好，1、2組幼兒面對面蹲下，雙手拿好兩根紙棒當跨欄，3、4組幼兒變一隊進行雙腳跳和跨跳。然后各組再輪換角色。

4．穿越盤絲洞。

四路縱隊，兩組面對面蹲下搭山洞，另兩組變一隊鉆爬，鉆爬過程中不可碰到紙棒。結束后各組輪換角色。

15人一組當孫悟空，手執金箍棒站在起點，終點處設一個幼兒當妖精背對悟空打坐。游戲開始，妖精開始念咒語，悟空們悄悄前行，當妖精一回頭，悟空們就要定為木頭人，被妖精發現仍在劫的悟空就要被罰回起點。快到終點妖精處時，悟空們可以舉起金箍棒假打妖精，第一個到終點的悟空成為下一輪的妖精，直到游戲結束。

1．指導并教會幼兒怎樣做金箍棒，教會幼兒將橡皮筋套在紙棍的合適位置。

2．提醒幼兒遵守游戲規則，對違反游戲規則的現象要及時指出并加以糾正。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇六

2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。

3、愿意大膽在集體面前表演，并感受追捉游戲帶來的快樂。

1、音樂、木魚一個，指镲13對、鑼1個。

師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節奏。

二、探索游戲的玩法。

1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。

唐僧：“我帶來一個寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。

老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”

2．幼兒游戲，教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規則和玩法。

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。

什么時候老妖婆要趕緊逃跑？

老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？

（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創造性地表現自己的角色。

唐僧：邊敲木魚邊念經。

妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。

孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？

（3）體驗完整游戲帶來的快樂。

三、嘗試加入樂器游戲。

1、教師引導幼兒討論加入樂器后如何繼續游戲。

（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：我這里有個可以增加保護圈法力的`道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？

（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？

增加摩擦指镲的演奏方式。

師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”

（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”

2、起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇七

1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

2、了解西游記中主要人物特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。

2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)。

3、問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)。

4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?

5、放兒歌碟片。

7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，

8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室。

10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。

這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇八

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時期，那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動著，給他們帶來無比的快樂。近階段，我們班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游記》里孫悟空的角色不時地出現在孩子們的游戲里，它那生動有趣的形象和聰明機智的頭腦深深地吸引了每一個孩子。那孫悟空和妖精打斗的場面更令他們戀戀不忘。小朋友對孫悟空這個角色產生的濃厚興趣，促使我開展了以“小石猴”為主題的音樂游戲活動。在這個活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的.途徑（看、聽、做）采用音樂游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關孫悟空的本領以及奇聞趣事，并能運用形體動作表現孫悟空的角色特征。

1、運用形體動作表現孫悟空的角色特征。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自己，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒說完整的一句話。

4、體驗創編游戲的樂趣。

課件、場地布置（森林）。

（一）、入場幼兒聽《小石猴》音樂做動作。

（二）導入課題。

1、欣賞課件。

（1）提問。

（2）引導幼兒說完整的一句話。

（3）改編歌詞。

2、幼兒創編。

（1）發揮幼兒想像力，讓幼兒說出更多不同的動作。

（2）請幾位幼兒出來創編。

（3）集體創編。

3、游戲《孫悟空變變變》讓幼兒在情景空間里面盡情的創造發揮，感受游戲的樂趣。

4、結束活動繼續和伙伴們一起創編歌曲。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇九

《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節曲折生動，各種版本的書籍、影視作品膾炙人口。書中給人印象最深、最受小朋友喜愛的角色要數齊天大圣——孫悟空了。《齊天大圣孫悟空》是《親近母語》第五卷第八單元的內容。本組三篇文章，是從《西游記》一書中節選的有關孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個人物的特點。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來斗法》和《大戰紅孩兒》。

3年級學生對于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對于《親近母語》中節選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學要充分利用學生已有認知基礎，創設談話氛圍，激活學生閱讀欲望，進入一定情境并產生一定內心體驗，受到情感陶冶。

1、通過談話交流及選文的.閱讀，激發學生讀名著的興趣，引導學生自主進行課外閱讀。

2、指導閱讀本組三個小故事，了解孫悟空的主要特點，初步學會評析書中人物。

“興趣是最好的老師”，興趣是學習的原動力。本設計著力于采用多種手段激發學生閱讀名著的興趣，并使學生在深入閱讀時能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開討論，產生有創意的閱讀，激發起再次閱讀的興趣。

多媒體課件，學生自備的《西游記》讀本。

1、播放樂曲《猴哥》，帶入情境：會唱的一起唱。

2、導入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個人物？（《西游記》中的孫悟空）這節課，就讓我們走進名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。

3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關于孫悟空的小故事？

4、激發興趣：看來，同學們都看過《西游記》，不少人是“悟空迷”。現在，老師想來考一考你們。（課件出示：考考你）。

（1）《西游記》的作者是誰？是哪個朝代的人？

（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個跟頭十萬八千里，上天入地。”此人是誰？

（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）。

5、小結：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細了解其中的人物和故事，就要來認真讀書。

1、《西游記》一書講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險阻去西天?

6、小結：同學們心中的孫悟空機智、勇敢、聰明、樂觀，善于動腦，武藝高強，遇見不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動，他是一個有血有肉、性格鮮明的角色。

1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！

2、《西游記》是我國古典四大名著之一，發行了多種版本，有連環畫版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會有更多獨特感受！

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十

2.主要環節：借助情境運用比較朗讀課文。

嘗試說話求異發現鞏固深化。

3.模式特點：利用現代媒體，創設情境，激發興趣，以觀察說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發學生學習主動精神，培養學生的創造精神、創新思維、創新能力，全面提高學生看聽說讀寫的能力。

1.學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。

2.創設情境，引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言。

3.懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。

1.教學重點：引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言，學會使用禮貌用語。

2.教學難點：激發學生主動地投入學習。“貌”、“謝”是本課生字教學的難點。

1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領？

2)孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。

3)小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想象，啟發思維）。

4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。

1.(多媒體出示圖一)：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

2.誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學生說圖意。

（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）。

3.總結學法：剛才幾位同學都是先說什么？接著說什么？最后說什么？

（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）。

1.(多媒體出示圖二)：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

2.用剛才的方法自由輕聲練說。

3.指名說、評議。學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”

4.(多媒體出示圖三)：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

5.同桌互說。

6.表演,評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。

（多媒體出示以上三幅圖）。

1.孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

都是考小明是不是有禮貌。

小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

哪些地方不同？

考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人。

考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家里。

使用的'禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見。

2.小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）。

學習“禮”“貌”

（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發現，自我總結，總結出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現學生的主體精神。）。

3.如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發想象。）。

4.看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十一

一、音樂導入，激發幼兒興趣。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

二、學字卡。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

1、欣賞課文，出示欣賞常規。

師：（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？

（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？

2、跟讀課文，出示跟讀常規。

3、朗讀課文，出示朗讀常規。

4、用響板配節奏讀課文。

四、識字游戲，鞏固本課字卡。

1、課件出示，妖怪圖片。

師：我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項游戲。

五、即興表演。

1、每名幼兒分發一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

六、結束部分。

在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十二

1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。

2、進行談話經驗儲備，收集孫悟空的資料。

3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

4、心愿樹。

一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。

1、師：你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經，路途遙遠，歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。

2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強通勇敢的精神的印象。

二、討論：

1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人?

2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護師傅。)師小結(因為唐僧去西天取經是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。)。

3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人?

三、重點談話，教師啟發幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達自己的心情。(小貼畫獎勵)。

2、師也對心愿樹許愿——(賣關子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)。

3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。(啟發幼兒根據生活經驗，說自己的設想。)(始終要扣題)。

4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現。

四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。

1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災害，我們來看一下圖片，看圖上都發生了什么災難?(逐一出示地震、水災)。

2、圖上出現了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做?(如幼兒答：我會趕快救人，師啟發怎么去救，變成什么來救?可能變成一架好大的飛機，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)。

五、小結，再次激趣。

在上這節課之前，我認為這節活動一定很好開展，因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說，實在是太熟悉了。由于問題的設計，幼兒完全脫開了《西游記》中情節的影響，將這個孫悟空的本領與我們今天的現實生活結合起來，有了較多的談話內容，幼兒小手各個高舉，要發表自己的看法，尤其對第二個問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動，我很滿意。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十三

1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。

2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十四

1使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

2了解西游記中主要人物特征。

3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

evd《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

2、 提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

3、 問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

4、 好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?

5、 放兒歌碟片

6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

7、 按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，

8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、 放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室

10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十五

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

提問:。

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

4、請一幼兒示范，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發現什么特別的地方?小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

表演組:啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:。

1、語言角:繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十六

1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。

2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

在活動中我根據幼兒園語言領域的組織特點，采用課件使兒歌變得生動;通過音樂，談話讓幼而更輕松學習理解兒歌;活動中特意設計了內容表演，更好地提高了幼兒的學習興趣。力求把這首簡單的兒歌教學活動變得完整、生動。讓孩子在快樂中學習，在學習中體驗快樂。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十七

1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2、感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

3、懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、圖夾文、面具。

2、已經對《三打白骨精》的故事有所了解。

1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？

2、誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？

1、教師示范念兒歌，提問：

兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？

2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。

1、圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）。

2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）。

你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）。

1、請幼兒創編動作，并進行表演。

2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十八

1.練習雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

2.能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性地玩木樁。

3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。

4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂

練習雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性的玩木樁。

1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

2.課前觀看《西游記》，了解故事情節及孫悟空的本領。

一、 創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。

教師以“孫悟空變變變”游戲，引導幼兒通過變、老鷹等動作

練習上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習。

二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。

1.根據木樁擺放的位置，引導幼兒創造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結，重點練習在木樁上平衡站穩的方法。

三、開展“騰云駕霧”學本領游戲，練習掌握雙腳交替走木樁。

1.師幼自主擺放直線木樁，練習雙腳交替走直線木樁。

(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的`直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作，引發幼兒討論交流：“怎樣能平穩、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領。

動作要點：雙手側平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。

(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。

要求木樁跌落者應返回起點重新開始。

師幼分享經驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領。

2.將直線調整為 s 型木樁，練習雙腳交替走曲線木樁。

(1)引導幼兒觀察木樁的變化，探討走 s 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?

(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的s型木樁進行練習。

小結：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。

3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過s型木樁的動作技能，提高游戲難度。

鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。

小結：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調整身體的平衡，站不穩的時候可以停下來穩一穩，就能順利連貫地走完。

四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

1.請幼兒在方形場地內自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。

引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩地走過。

鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

3.第二遍游戲：引導幼兒挑戰自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。

表揚挑戰自我，增加難度的幼兒。

五、創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

2.把小木樁送回“家”，離開場地。

本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動、動作練習到放松活動，都較好的體現了情境化、游戲化;三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調動幼兒參與活動的興趣和練習的熱情。

首先，我創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發起幼兒興趣。其次，通過設計“在花果山玩游戲”環節，探索木樁的多種玩法。引導幼兒創造性的玩木樁，重點練習在木樁上平衡站穩的方法，為后面的活動奠定基礎。在這個環節中，孩子們創新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上，又開展了“騰云駕霧”學本領這一環節，主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“s”型，幼兒在走直線的基礎上走“s”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過s型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環節中表現不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰難度。最后一個環節，創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習，從三排直線擺放到變 s 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰，很好地體現了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現有推搡現象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應該在開始之前加以強調。總體來說，活動目標完成得不錯。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇十九

2、了解西游記中主要人物特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。

2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物？（我們喜歡孫悟空）。

3、問：你們喜歡的人會干什么？（會打妖怪）。

4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的？

5、放兒歌碟片。

7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，

8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作；孫悟空打妖怪的動作；沙和尚挑擔子的動作；學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室。

10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。

這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

幼兒園大班音樂教案孫悟空打妖怪（匯總20篇）篇二十

1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。

2、培養幼兒養成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

感受詩歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩歌

1、音樂磁帶錄音機多媒體課件電腦

2、課文范例

一、音樂導入，激發幼兒興趣。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

二、學字卡。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

1、欣賞課文，出示欣賞常規。

師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

2、跟讀課文，出示跟讀常規。

3、朗讀課文，出示朗讀常規。

4、用響板配節奏讀課文。

四、識字游戲，鞏固本課字卡。

1、課件出示，妖怪圖片。

師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項游戲。

五、即興表演。

1、每名幼兒分發一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

六、結束部分。

在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的`說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發現孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態。

在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發現只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。