大班教案能夠指導教師在教學過程中合理安排時間，使教學進度合理。以下是一些經驗豐富的教育專家編寫的大班教案，大家可以參考借鑒。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇一

認識昆蟲移動的方式。

體驗模仿昆蟲的樂趣。

熱門音樂、昆蟲的圖片、昆蟲頭套、椅子。

1、帶領幼兒至戶外區，找個空地坐下來，展示各種昆蟲的圖片〔參見課程計畫光碟〕，請幼兒說出所認識的昆蟲名稱。

2、請幼兒觀察圖片中的昆蟲，試著說出各種昆蟲特別的'地方。

3、播放一段音樂，請幼兒想像自己是一種昆蟲，模擬其動作，大跳昆蟲舞；當音樂停止時，即像木頭人一樣，靜止不動，讓大家猜猜是哪一種昆蟲。

4、展示昆蟲頭套〔附〕，請幼兒挑選喜歡的昆蟲，帶上頭套模仿昆蟲移動的方式。

5、進行昆蟲運動會：

（1）飛行比賽：由飛行昆蟲（蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲等）進行競賽，從起點以s形的方式繞過椅子到達終點。

（2）跳遠比賽：由善於跳躍的昆蟲（蚱蜢、螽斯等）進行競賽，從起點跳到終點。

（3）競走比賽：以快速行走的昆蟲（螞蟻）進行競走比賽。

評量。

1、能以昆蟲的動作跳昆蟲舞。

2、能愉快的參與競賽。

將昆蟲圖卡放置於學習區，讓幼兒進行分類游戲。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇二

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

活動準備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

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大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇三

一、大功臣“勺子”

2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子。

二、觀察、探索。

1.勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，現在的勺子各種各樣，(展示收集到的勺子)我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺?再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。(找不同材質的勺子演示)。

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)。

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣?(大小不一樣，材質一樣)。

三、幼兒嘗試。

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說)。

3、現在老師要來考考你(課件“把勺子和相應的食物連起來)。

四、勺子的發明。

這么有用的勺子是怎么發明的呢?

讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們為了讓勺子更實用、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來了。

五、創意勺子。

1.為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用)。

2.幼兒設計自己喜歡的勺子。

3..幼兒展示交流自己設計的勺子。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇四

1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

4、使幼兒對探索橋感興趣。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、幼兒用書人手一冊。

2、家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。

1、引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎?在哪里見到的?你們見到的橋時什么樣的?幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什么橋?你指導它叫什么名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、引導幼兒討論各種橋梁的用途。

幼兒討論，說出自己的發現和認識。

4、教師講述橋的發展史。

幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。

幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇五

1、了解扇子的基本組成部分及多樣性。

2、樂于用廢舊材料探索扇子的多種制作方法。

3、知道扇子的用途，增添對扇子的喜愛之情。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備。

一、談話，激發活動興趣：

1、“小朋友你們看，老師胸前的胸花漂亮嗎？喜歡嗎？

2、“它是什么形狀的？”

二、了解扇子的基本組成部分及多樣性。

1、“這是老師做的小扇子，生活中你們見過哪些漂亮的扇子呢？”

2、幼兒講述生活中見過的扇子，教師出示相應的扇子，引導幼兒觀察：“這種扇子是用什么材料做成的？扇面是什么樣的？軟還是硬？扇骨或扇柄是什么樣的？軟還是硬的？”重點引導幼兒感知扇子由兩部分組成。

3、教師小結：“我們剛才看了那么多各種各樣的扇子，它們大多由扇面和扇骨兩部分組成，材料多種多樣，款式也多種多樣。”

三、嘗試制作扇子。

1、出示幻燈：扇面、扇骨。“今天老師也給你們準備了很多材料請你們制作扇子，在籮筐里的可以用來做扇面，盤子里的可以用來做扇骨或扇柄，請你們先選一種喜歡的材料做扇面，再選合適的.材料做扇骨，想想，怎么利用這些廢舊材料制作出美觀實用的扇子？”

2、幼兒自選材料制作，教師巡回指導。了解幼兒制作的動機，幫助有困難的幼兒一起完成作品，鼓勵動作快的，動手能力強的幼兒做完后可以再做不同的扇子。

3、作品展示，請幼兒介紹自己制作的扇子。“現在請你們來說說你的扇子怎么制作的？扇面和扇骨各是什么材料，做成了什么樣的扇子？”

四、了解扇子的用途，激發對扇子的喜愛之情。

1、“你們做了這么多的扇子，各種各樣，那你們知道扇子有什么用嗎？”

2、請幼兒討論后回答扇子的通途。

3、看幻燈片介紹不同扇子的不同用途，如：“孩子們喜歡的卡通塑料扇，輕便，且具廣告作用；紙扇可以寫詩作畫傳承文化；絲扇可以跳舞鍛煉身體；木扇竹扇可以觀賞；羽毛扇蕾絲扇可以裝飾等。還有很多精美的扇子可以用來送人，傳遞感情。”

4、教師小結：“扇子的類型多種多樣，制作的材料也各不相同，用途非常廣泛，你們喜歡扇子嗎？”

5、“那現在老師就送你們一把小扇子做紀念，你們也可以把你們剛才做的扇子贈送給同學或老師作為畢業禮物。”相互贈送，活動結束。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇六

設計意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發現他們之間的不同，培養孩子學會思考，從小養成細致觀察的好習慣，激發孩子對事物的探索欲望和勇于探索發現的精神。

活動目標。

1.通過觀察、對比，發現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的密切關系。

2.樂意根據勺子的結構發揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創新的樂趣。

活動準備。

1.經驗準備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。

2.物質準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程。

一、大功臣“勺子”

2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子。

二、觀察、探索。

1.勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）。

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）。

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的`。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）。

三、幼兒嘗試。

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）。

3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）。

四、勺子的發明。

這么有用的勺子是怎么發明的呢？

讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們為了讓勺子更實用、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來了。

五、創意勺子。

1.為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）。

2.幼兒設計自己喜歡的勺子。

3.幼兒展示交流自己設計的勺子。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇七

1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。

2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

3、知道同伴間發生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具。

一、回憶故事，引出主題。

1.故事中有誰?它們之間發生了哪些事情?

二、聽童謠并看圖分析童謠。

教師完整朗誦童謠一遍。

1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?

2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時候是什么樣子?誰能來學學!

小結：其實發生矛盾是可以解決的'，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

3.接著誰又來了?你們看到了什么?

三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序。

1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠。

四、游戲鞏固童謠的完整性。

1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。

2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。

3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

五、傾聽音樂版童謠。

1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

2.試著跟琴聲唱童謠。

3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。

六、聽音樂表演童謠。

1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。

2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

3.朗誦和唱童謠各進行一次。

4.觀看家鄉常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。

5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

七、活動結束。

在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容。活動的整體效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環節中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇八

2．了解各種口袋與人類的關系，進一步增強幼兒的環保意識。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備。

1．環境創設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

2．操作材料：米、水、小金魚、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。

3．知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院，并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用口袋。

4．環保時裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網袋、塑料袋、蛇皮袋制成的環保服裝，預先排練好；快節奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

活動過程。

一、參觀活動：引導幼兒自由交流、觸摸口袋。

最近小朋友帶來了各種各樣的口袋，今天我們舉行一次口袋展覽，你們想不想參觀呀?老師請你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的.口袋?(幼兒自由觀看、交流)。

二、認識活動：了解口袋由各種材料做成。

三、分類活動：用標有布、紙、塑料和其它標記的四只籃子進行分類。

這些口袋該回家了，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!咦!這是什么口袋?(麻袋)請幾位小朋友上來看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什么不同。

四、交流活動：總結口袋的作用，了解一些特殊口袋。

五、操作活動：教師提供米、水、金魚、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋。

老師還為小朋友準備了米、水、金魚、水果、玩具、球等，請小朋友幫助它們找到最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的干凈，同伴可以合作裝東西。

六、討論活動：互相交流自己的操作情況，并討論塑料袋給環境帶來的危害。

剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒交流表達)生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們為什么喜歡用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環境造成了嚴重污染。我們應該怎么做才能減少環境污染呢?(少用塑料袋，重復使用塑料袋；盡量使用易分解的口袋；收集起來，變廢為寶，制作環保服裝)。

七、欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網袋等制作成服裝的環保時裝表演。

今天老師將小朋友收集來的各種口袋，制成了環保服裝，請小朋友欣賞時裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂進行表演)。

這么美的環保服裝，你們想不想做呀?我們下次活動就專門來制作環保服裝，好嗎?現在請小朋友聽著音樂模仿時裝模特的表演，一起出去活動吧!

活動延伸。

1．制作活動：收集更多的口袋進行環保服裝創作活動。

2．宣傳活動：向社會宣傳使用易分解的塑料袋。

3．表演活動：環保時裝表演。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇九

一、主題的形成：

一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的!”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊?”郭詩凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的。”小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識到孩子自發生成的這一問題十分有教育價值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

分析：燈主題的萌發，形成的關鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時捕捉幼兒的興趣熱點—燈，適時介入與引導，有意識的將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時，開放式的提問進一步激發了幼兒繼續探索的愿望。這使我們認識到：教師要善于關注幼兒自發生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經驗與生活。但值得一提的是教師更應為孩子提供更多發現問題的機會，引發幼兒的“問題意識”。

二、主題的進行。

1、瞧瞧我收集的燈。

主題產生后，幾個幼兒開始自發地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈啊?”非凡不解的問道，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個展示的區域——娃娃資料區，鼓勵幼兒把更多的關于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區里分享著同伴的經驗。而在資料區中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認識。

分析：幼兒對周圍環境有著強烈的愿望和好奇，老師根據孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環境的愿望，注重讓孩子獲得直接經驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創設了娃娃資料區，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據自己的需要從不同角度對“燈”進行探究，充分調動了孩子在探索活動中的積極性，激發了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。

2、著火了怎么辦?

一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了“燈”的區域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來：“咦?這是什么啊?”軍軍問道：“是煤油燈”“這個燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒電源啊?”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機向大家演示著燈的玩法。一團火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“這會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了!”這時，旁邊的幾個孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時，只見教室里一片散亂，此時老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發生什么事了?”“要爆炸了，快救火啊!”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個問題，老師便借此機會提議幼兒去收集關于防火的方法。

幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。

分析：教師能真正從幼兒發展需要出發，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時以開放式問題給予引導，鼓勵幼兒深入探索、質疑和釋疑，從而使幼兒產生持續不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發，這正是教師引導的別具匠心的獨到之處。

3、我們發明的燈。

小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結構游戲中，常看到用各種插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準備了一個“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創作著，其想象設計令人刮目相看。通過這次活動，進一步激發了孩子們的表現欲望。

分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產生了新的主題內容，萌發了做燈的愿望，教師能及時的鼓勵孩子收集材料，引發幼兒與材料產生互動，使幼兒在主動嘗試中創造性地運用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現著自己對燈的理解和創意。這真正激發了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十

大班科學各種各樣的水教案由本站會員“4388518”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累。

教學。

經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學各種各樣的水教案，歡迎閱讀與收藏。

活動設計背景。

因本班是大班幼兒，他們都有探索或發現興趣和愿望結合實際年齡特點，課程主要培養幼兒主動動手能力。本土的環境激發幼兒動手，提問等引導方式設計該活動。

活動目標。

1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。

2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點。

1、擴大對幼兒思維現象力。

2、理解水的變化過程。

活動準備。

1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

2、大班科學活動書，下冊。

活動過程。

一、交流活動。

幼兒自由交流對水的`認識。

二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。

小結；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。

三、

感知活動。

四、操作活動。

找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊。

第1。

6頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節約用水。

五、活動延伸。

水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結冰，冰遇熱變成水的現象。

2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現象。

3；會變的水；用圖畫記錄水的三態變化。

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大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十一

1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。

2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、環境創設：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊。

一、通過參觀展覽，引導幼兒自由交流，討論船的`種類。

1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。

二、了解各種交通工具的特點，用途。

2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點?

3、讓幼兒向同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。

五、為幼兒提供泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經具有對事物進行探究的能力了。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十二

1、通過各種感官感受周圍各種各樣的樹，比較它們的異同。

2、了解樹木的組成。

3、嘗試用肢體動作來表現樹的各種姿態。

請幼兒收集樹木的圖片，幼兒用書、磁帶等。

1、觀察校園中的樹木。

（1）從不同的角度觀察樹木，了解它們的組成（樹木一般由樹冠、樹干、樹根組成）。

（2）讓每個幼兒用手摸一摸，用鼻聞一聞，用眼看一看，用耳聽一聽，用不同的方法感受樹木的異同。

（3）請幼兒用優美的語言描述觀察到的樹木。

2、樹真好。

（1）你喜歡的樹是什么樣子的？

（2）你知道樹有什么好處嗎？幼兒討論。（如樹可以凈化空氣、可以乘涼、可以做材料、可以擋風沙、是小鳥的家等）。

（3）欣賞散文詩《樹真好》。

3、用肢體動作表現樹的姿態。

（2）請個別幼兒用肢體作示范。

（3）幼兒合作或單獨用身體做各種樹的造型。

幼兒用畫筆畫一棵自己喜歡的樹。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十三

《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

1、了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

2、能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

3、通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的'結果。

5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

1ppt課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。

2一個關于橋的謎語。

（一）導入。

教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。

教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么。

教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是橋。

（二）引導幼兒回憶見過的各種橋。

教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

（三）引導幼兒了解橋的構造及功能特點。

（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋。

1、吊橋。

2、木橋。

簡單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在人的陪伴下經過，否則會有生命危險。

3、鋼鐵橋。

我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度的特點、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。

4、拱橋。

拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也拾橋的一種。

5、立交橋。

立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

6、木橋。

木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋概只可以在山區景觀區才可以見到的哦。

（五）游戲環節連連看。

讓小朋友找到木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的橋哦。

幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十四

初步了解鳥和人類的關系，知道要保護鳥類。

重點：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點。

難點：了解并會講述一些鳥的趣聞。

經驗準備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關于鳥的認識。

物質準備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。

一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。

1．引導幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”

2．請個別幼兒展示并介紹。師：“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”

二、認識幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。

1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。

2．老師引導：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰認識這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。

3．請個別幼兒說。

4．教師小結：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現存體形最大不能飛行的鳥類，產于非洲。脖子特別長，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達一米多，當信天翁的翅膀展開時有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。

三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發現鳥的共同點。

1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？

2．幼兒發表自己的意見。

3．小結：鳥有9000多種，我們中國是多鳥國家，有1180多種，他們的生活習慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。

4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”

四、知道鳥與人類的關系，懂得保護鳥類。

1．引導幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們人類做了很多事情呢。誰知道都做了什么事情？現在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。

2．教師小結：鳥類可以維護生態平衡、保護自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害。灰喜鵲、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫生”。鳥還可以向人們預報農時季節。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！

畫小鳥，引導幼兒用繪畫表達對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十五

1.通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。

1.通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。

2.通過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。

3.體驗科學游戲的樂趣。

皺紋紙、硬紙板、普通a4紙等不同質地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風車、記錄表、筆。

1.猜測風的形成。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風。

3.嘗試形成風來吹動風車，讓其轉動，探索風車轉速與風力的關系。

4.自己制作簡單的風向儀，測試風向和風源的關系。

5.在記錄表上記錄自己的實驗結果。

2.造風。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風了。知道空氣流動形成風。

3.風的作用。感受風的存在，想辦法制造出風讓風車轉起來，探索不同物體產生出來的風力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產生的風力就越大。知道風力越大，風車轉的越快。

4.制作風向儀并記錄。用皺紋紙制作簡單的風向儀，從不同方向制造風，探索風向和風源的關系。

5.講實驗的結果記錄在記錄表內，并與同伴分享探索結果，交流，遇到問題繼續探索解決。

這個探索活動是在組織語言活動《風在哪里》后我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動后，可以知道風的存在，但是風是怎么來的呢？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測，然后通過我提供的材料開始探索、實驗。我發現孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風，有的孩子還發現同一種材料能用不同的.方法制造出風。制造出風以后，我通過風車轉動來讓幼兒發現風力的問題，通過風車轉動的速度不同，孩子們很容易就理解了風力與風車轉動的關系，知道同一種材料用力大，就能轉的快。但是這個要教師指導，因為不同材料產生的風力是不同的。這里有兩個維度，孩子會弄不清。最后風向與風源的研究也是比較簡單的，我讓孩子用箭頭表示風源，用小旗表示風向，孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十六

科學探索區域布置主題墻角“我的小發現”。可設計圖片展和表格兩部分，圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進行活動的圖片，如風力、水力發電的圖片；表格上畫有各種力的圖示，幼兒用自己喜歡的標記，把自己發現的力畫在表格上。

在科學探索區域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干，供幼兒進行探索各種各樣力的小實驗。鼓勵幼兒大膽地嘗試和操作，指導幼兒做有關力的小實驗，如體驗平衡、物體與力的關系。

家長可以和孩子共同探索各種力在生活中的應用，如洗衣服時讓孩子感受水的浮力，玩球時讓孩子感受球的彈力，并尋找生活中有彈性的物體。

鼓勵幼兒注意觀察周圍事物的.變化，引導幼兒注意尋找、發現生活中的電力、磁力、慣力、水力、風力等。

基本教育活動。

1能了解物體動起來的原因。

2初步感知浮力、彈力、壓力等。

1皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。

2幼兒用書。

1，讓物體動起來。

2教師提供皮球、氣球、小汽車等材料，引導幼兒自由探索，想辦法讓它們動起來，并說出自己的方法。

3在游戲中體驗并感受壓力、推力、彈力、浮力。

4玩彈簧秤、氣球，引導幼兒感受物體的彈力。

5把泡沫板放到水中，按到水底后，松開手，泡沫板又會浮上來。引導幼兒感受水的浮力。

6通過玩水槍，引導幼兒感受水的壓力。

1教師引導幼兒討論生活中要使物體動起來需要用哪些力。

2教師引導幼兒觀察幼兒用書，說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。

1指導幼兒查找有關各種力的資料。

2日常生活滲透日常活動中，可隨時引導幼兒體會用力和不用力的區別。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十七

1、通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。

2、幼兒通過實踐活動了解袋子的功用，初步培養幼兒的環保意識。

環境創設：收集各種袋子（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

1、幼兒通過玩袋子，認識了解各種袋子的名稱及材料。

2、幼兒玩各種袋子的基礎上讓，并根據材料的不同為袋子分類。

3、操作活動：幼兒根據已有的經驗討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結果。

4、師幼共同小結袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。

5、討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。

1、活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，等地所用的袋子。

2、并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。

1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質袋子的對比中，通過實際的'操作活動，幼兒感受并理解了不同材質的袋子的特性。

2、通過活動來了解各種各樣的袋子，在活動中，給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十八

活動特質：常識。

年齡段：5-6周歲。

1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。

2、了解燈的發展史，擴大認識范圍，激發幼兒對各種燈的興趣。

3、培養幼兒想象力和語言表達能力。

一、活動環節、活動過程、時間。

1、談話導入：了解光明對人的作用。

2、看錄像，了解燈的發展史。

3、識節能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。

4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。

5、讓幼兒發揮想象，談自己想發明哪些燈。

二、活動預設（主要提問，小結，過渡語）、主要目標。

1、把門和窗戶都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。

師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導幼兒說出光在生活中的作用。

師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的`發展史有直觀的認識。

2、出示節能燈、防爆燈，讓幼兒區別這兩種燈，了解它的作用。

3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。

4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。

5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？

6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。

7、看錄像了解幾種特殊的燈。

教師：還有幾種燈比較特殊，如醫院的無影燈，它是醫生做手術時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。

小結：我們已經認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發出光，沒有電燈就不能正常運轉，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

三、預想幼兒的回答。

幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。

幼：有開關了，一摁開關就亮了。

幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。

幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等）。

幼：

1、霓虹燈師裝飾用的，美化環境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。

2、在人們晚上找不到開關時只要發出一點聲音就可以打開燈，很方便。

信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈。

幼：

照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。

四、回應的方式，追問。

它是做什么用的？

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇十九

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發芽的馬鈴薯。

教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

幼兒討論。

教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。

1、出示圖片：馬鈴薯。

教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?

2、出示發芽的馬鈴薯圖片。

請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?

教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎?

3、了解馬鈴薯的生長過程。

(1)讓幼兒討論：發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情?

(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?

往地里長還是往有陽光的地方長?

幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，

你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

(4)教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢?

(幼兒自由討論。)。

(5)教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的.花了!

(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

4、教師小結馬鈴薯生長的過程：

把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，

等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經變綠了的可以吃嗎?

教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢?

幼兒討論。

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片。

教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇二十

1.培養幼兒對各種車的興趣，喜歡車。

2.培養幼兒的觀察及語言表達能力。

3.通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關系。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點：

通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途;。

活動難點：

感受車與人們生活的關系。

1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;。

2.課件《各種各樣的車子》;。

3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

集體或分組或個別。

一、導入(3分鐘)。

幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。

師：仔細看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?

二、展開(20分鐘)。

1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)。

2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能。(5分鐘)。

先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不認識的車子的功能。

3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)。

師：小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后，你們說出車的.名稱。

4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)。

5.教育幼兒遵守交通規則。(5分鐘)。

師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)。

三、活動結束(2分鐘)。

觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節課的內容為車分類。

教學反思：

首先從選材上看，車子是孩子經常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

在教學的準備上，本節課我分別在知識、物質上做了充分的準備工作，結合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的知識記得牢，本節課中就充分體現了這一點。

再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學”為現在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現了玩中學，學中玩，學中樂。

本節課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護車)的名稱、用途加以區分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規和能力。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇二十一

1、充分調動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發現，知道樹木與自然及人類的關系。

2、用幼兒自己喜歡的方式制作構建“森林公園”，發展幼兒的觀察力、創造力和動手能力。

3、激發幼兒探索自然科學的欲望，培養幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環保意識。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

樹葉的標本、各種樹木的照片、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動中來。

2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發現。

在教學中，幫助孩子利用情景協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的.發現告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。現在很大城市出現沙塵暴。

這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。

5、：結合植樹節，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。

結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

小百科：世界上樹木年齡最長者，當數原產于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹，據稱已生長達3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經專家考證，樹齡達4440年，樹齡之長，堪稱世界之最。樹齡達千年以上的樹木還有圓柏樹、側柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。

大班科學活動各種各樣的扇子教案范文（22篇）篇二十二

1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

1、幼兒用書人手一冊。

2、家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。

1、引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、引導幼兒討論各種橋梁的`用途。

幼兒討論，說出自己的發現和認識。

4、教師講述橋的發展史。