培訓心得體會是對培訓過程中所獲得的知識和經驗進行總結和反思的一種方式。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇一

能力培訓是現代社會中一項重要的發展趨勢。在不斷競爭加劇的環境中，個人能力的提升對于職業發展至關重要。在最近一次的能力培訓中，我深刻體會到了它對于個人和組織的積極影響，從而使我意識到了持續學習和成長的重要性。

第二段：了解需求。

在進行能力培訓之前，我們首先要明確自己的需求。我認識到，作為一個職業人士，我需要提升自己的溝通能力和團隊協作能力。只有將自己的需求明確并明確了培訓目標，我們才能夠有針對性地學習和實踐，達到預期的效果。

第三段：參與積極。

在能力培訓中積極參與是提升自身能力的關鍵。我學會了不僅僅是聽講師的演講，而是積極地提出問題，與他人進行互動，并分享自己的經驗和觀點。通過積極參與并與他人互動，我們能夠從不同的角度看待問題，拓寬我們的思維和見解。

第四段：應用成果。

培訓結束后，將學到的知識應用到實際工作中是提升能力的關鍵一步。我在培訓后，意識到了自己在溝通方面需要改進的地方，并采取了積極的行動。我努力提高自己的表達能力和傾聽能力，并在團隊中更好地協作，這不僅提高了我的個人能力，也為團隊的協作乃至整個組織帶來了積極的影響。

第五段：持續學習。

能力培訓提升了我的意識，在提升自我能力的過程中，我意識到學習是一個持續不斷的過程。當我們達到一個目標時，我們應該繼續為下一個目標努力，并不斷加強我們的技能和知識。只有不斷學習和成長，我們才能夠跟上時代的步伐，并為個人和組織的發展做出更大的貢獻。

總結：

通過這次能力培訓，我深入了解了自己的學習需求，并將培訓的知識和技能應用到實際工作中，不僅提升了個人能力，還為團隊和組織的發展帶來了積極的影響。此外，我也認識到學習應該是一個持續不斷的過程，我們應該不斷學習和成長，以保持競爭力。只有這樣，我們才能夠在現代社會中保持活力和成功。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇二

學前教育是針對0～6歲學前兒童的一種教育，是國民教育的基礎，它促進學齡前兒童全面和諧發展，為學前兒童步入小學階段打下了堅實的基礎。因此，學前教育的質量問題不容忽視，提升學前教育的質量應成為學前工作者的重中之重。雖然近年來國家頒布了針對學前教育的相關政策以及法律法規，如《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》等，國務院也發布了《關于當前發展學前教育的若干意見》，公布了十條發展學前教育的意見措施，但在實際教學工作中，學前教育質量問題仍然存在，并對兒童的培養十分不利。在這種形勢下，我們將建構主義心理學的教學觀與學習觀運用到學前教育的質量提升上來，注重兒童學習能力的早期培養，以兒童為中心，強調他們對知識的主動探索。建構主義心理學對于解決學前教育質量問題有重要的啟示意義，值得在以后的教學工作中推崇并運用。

1.教學方式不利于能力的培養。目前，有相當一部分的學前教師在教學過程中仍然沿用以往較為陳舊的教學理念，單純注重知識的傳授，在教學課堂上充當著中心角色。此外，教案也是年復一年地重復使用，導致幼兒在接受教育的過程中，慢慢形成了思維定式，認為學習就應該是教師教什么，學生就學什么，不懂得自主學習，也不善于與同伴、長輩溝通交流。由此可見，學生的學習能力與教師的教學方式有著很大的關聯。2.學校辦學條件較差。學校的辦學條件將直接影響幼兒的教育質量。辦學條件包括硬件條件與軟件條件，有些學校不注重對學校硬件條件的開發，比如不重視引進多媒體技術，不更換舒適的桌椅板凳，不能為學生提供寬敞的活動場所，學生的學習環境差，進而導致學習興趣慢慢下降，甚至會抑制幼兒的健康成長。3.教師素質低，缺乏對幼兒的正確認識。教師的整體素質偏低，也是導致學前教育質量不高的重要因素。許多教師對幼兒缺乏了解與尊重，在其犯了錯誤之后，嚴厲指責，導致幼兒從小便產生自卑情緒；也有某些教師偏袒部分兒童，使受到忽視的兒童從小便形成負面心理，導致身心發展不健康。

1.培養學前兒童的學習能力。學前教育質量提升十分必要。學前教育是兒童步入正式學習階段的基礎，基礎打牢，才會使后面的學習事半功倍。學習能力被認為是學習好壞的關鍵，擁有較強的學習能力可以在縮短學習時間的同時，增強學習效率。在幼兒時期，孩子的思維與語言都處在起步階段，沒有思維定式與固有經驗的干擾，學習速度快，在這個階段培養幼兒的學習習慣與思維方式是最合適，也是最有效的黃金時期。

2.保障學前兒童學習的基本權利。保障學前兒童學習的基本權利，這是學前教育的基本任務。學前教育的開展正是對0～6歲學前兒童權利的保護，保障他們有固定的學習場所以及接受知識的平等權力?，F如今，許多家長都不希望孩子輸在起跑線上，十分注重對孩子學前教育的培養，而學前教育質量的高低將會影響兒童學習權利實現與否。

3.培養學前兒童正確的價值觀。學校不僅是傳授知識技能、鍛煉能力的場所，也是培養幼兒從小樹立正確價值觀的主要渠道，教育質量好的學校從教學內容、教學精神上都向兒童傳達了一種價值觀的正能量。在教學過程中，教師可以言傳身教向幼兒灌輸待人接物的道理，可以通過播放短片、演講或是舉辦活動來使幼兒懂得怎么做才是正確的，讓他們自主建構心中的價值觀念。

三、建構主義心理學的教學觀及教學方法。

建構主義心理學屬于認知心理學的`一個分支，強調的是對兒童認知能力的培養。建構主義的教學觀則是圍繞兒童對知識的掌握來展開的。建構主義者認為，教學活動不是單純的教師單方面向學生傳遞知識的活動，學生掌握的知識也不是通過教師傳授的，學生獲得知識的過程是學生在教師的指導與幫助下，利用社會、教學資料、家庭等因素，自主積極建構知識體系，從而掌握知識的過程，也就是說，學習是學生主動建構內部心理表征的動態生成過程。學前教育的教學屬于學習方法的啟蒙階段，在這個階段注重培養兒童掌握知識的能力，是至關重要的，而建構主義倡導的教學觀正是符合學前教育的教學理念。建構主義心理學家們倡導教學過程的四個基本要素，分別為：教學情境、協作共享、對話交流、意義建構。這四個要素充分展現了建構主義心理學的教學理念，通過教學情境的導入模式，協作共享與對話交流的方式，達到意義建構的最終目標，也就是知識的自主建構，建構的標準就是看學習者是否能根據自身經驗去建構相關知識。

目前，已開發出的比較成熟的教學方法主要有支架式教學、拋錨式教學及隨機進入教學。支架式教學是通過概念框架促進對知識理解與掌握的過程，教師通過學生的最近發展區來搭建知識框架，使學生通過討論的方式自主探究，從而將學生的學習能力提高到新的水平，環節包括搭腳手架、進入情境、獨立探索、協作教學及效果評價；拋錨式教學提倡情境教學，使學前兒童運用自己的已有經驗去同化新知識，使其像輪船被錨固定一樣穩固吸收到自己的知識體系中，賦予知識新的意義。在這個方法中，真實情境、實例是必不可少的；隨機進入教學是主張學前兒童用多角度和多方式來看待新知識，多種方式表征教學內容，使兒童針對同一知識會采取不同的方式來解決，促進他們的學習能力的培養。由此可見，建構主義心理學的教學觀及教學方式為教師提供了新的教學觀念，也為學前兒童提供了新的學習思路及學習方式。

四、建構主義心理學對學前教育質量提升的啟示1.根據最近發展區設置教學情境，增進學習興趣?！白罱l展區理論”是建構主義心理學家維果斯基提出的，他認為學生在學習中會表現出兩種水平，一個是現有水平，另一個是可能的發展水平，即學習中的潛能。在現有水平與可能發展水平之間的距離差異就被稱為最近發展區。學前教師應該在教學活動中確定學生的最近發展區，并根據其制定合理的教學情境，通過設置一些具有難度的問題引起幼兒的好奇心，并且最大限度地增強好奇心，調動幼兒的積極性，充分挖掘其潛力，在動手動腦過程中，超越最近發展區而達到新的更高階段，在新的階段上重新設定最近發展區。建構主義者提倡的拋錨式教學尤其注重教學情境，要求兒童能夠到實際情境中去直接感受問題，獲得直接經驗，而不是教師單方面傳授知識的間接經驗。在教學情境中，問題的提出是至關重要的，確定了問題也就確定了教學內容與進度，學前教師要從這些教學方法中學習設置教學情境的意義與方法，以及自己在情境中應該扮演的角色。根據最近發展區設置教學情境的意義在于培養兒童適應日常生活，學會獨立解決問題，鍛煉學習能力，增進知識的理解；而方法可以是更換教學場所、運用多媒體技術營造課堂氛圍、舉行班級活動等方式，教師的角色只是指導者與點評者，是學生的學習伙伴，學生才是課堂學習的主體。2.重視協作教學，實行小組討論式。重視協作教學是建構主義教學觀的核心要素之一，在其教學方法中，協作共享也是教學法不可缺少的重要環節，而這一點尤其需要學前教師們在提升教學質量的同時靈活運用。協作教學是一種社會性的互動，是在教學活動中建立起一個教學共同體，在共同體中，個體之間相互合作，互為補充。在教學情境的設定中，對于問題的討論、資料的收集、成果的總結都有著重要作用，適用步驟較復雜的問題的提出與解答。而幼兒水平有限，在面對較復雜的問題時，自己沒有能力完成課堂任務，必須依靠教師有條理的指導才能順利完成。協作教學的具體方式可以稱為小組討論式，即將全班分成幾個小組，每小組5～8人，共同合作，將問題的答案找出，并設組長與匯報員，匯報員要向同學們宣布本組的成果。這樣的教學方式有助于培養學生的團隊協作意識、理解能力與綜合水平，對于學習質量的提升大有益處。

3.獨立探索，自主建構知識體系。獨立探索是建構主義心理學必不可少的教學環節，也是支架式教學、拋錨式教學及隨即進入教學法均存在的重要環節。在最后的評價環節，教師要對學生的組合進行點評，并公布正確答案，讓學生對自己建構的知識有重新的理解，也有助于確定學生對于漢語語言風格的把握。4.對學習效果進行及時、有效的評價。在進行了情境創設、協作教學與獨立探索之后，必經一個總結性環節，即學習效果及時、有效評價，建構主義心理學家稱為效果評價。效果評價可分為主觀評價與客觀評價。主觀評價涉及到教師自身的教學能力、教學效率的點評，客觀點評價涉及到學生在課堂中的表現與成績是否達到了應有的教學目標。效果評價不僅對學生小組協作成果進行評價，也要對個體進行合理評價，因為具體的反思與改正還在于個體，小組只是一個教學工具。教師的評價包括每個小組完成任務的好壞、兒童個人完成任務的情況、問題的正確答案及講解、小組成果的評價及如何改正等，還要對成績好的小組成員進行獎勵。評價過后就是兒童的反饋階段，反饋活動須由兒童在課后完成，最好由家長輔佐，兒童通過這種方式掌握的知識要比教師課堂傳授的知識理解得更加清晰，更加深刻。

建構主義心理學的教學環節，即根據最近發展區創設情境、協作教學、獨立探索、效果評價，能夠培養正確的學習習慣與價值觀，有效提高兒童的學習能力，促進兒童全面和諧成長。它的教學觀符合國家新課程改革標準的教學理念，符合學前教育的辦學宗旨，值得運用到教學實踐中來。

參考文獻：

[1]徐啟麗。重視幼兒學習品質，提升學前教育質量———解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》[j].貴陽學院學報（社會科學版），，（4）。

[2]周嶺。淺析幼兒教育質量提升的方法與途徑[j].華章，，（16）。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇三

在當今競爭激烈的社會中，不斷提升自己的能力顯得尤為重要。通過參加培訓活動，我們能夠學習到新的知識和技能，提高自己的專業能力，并且培養出更多的潛力，為個人的發展和職業提升打下堅實基礎。

第二段：提高專業能力。

培訓活動可以幫助我們提高專業能力，使自己具備更多的競爭力。在培訓中，我們能夠學習到最新的行業知識和技能，了解到最前沿的發展趨勢。通過系統、全面地學習，我們可以把握住行業的脈搏，并且在工作中能夠更好地應用所學，提高工作效率和質量。

第三段：拓展個人潛力。

培訓活動不僅能夠提高專業能力，還能夠拓展個人潛力。通過培訓，我們可以接觸到不同領域的知識，拓寬我們的視野，跳出狹隘的圈子。在與其他培訓參與者的交流中，我們能夠學習到他們的經驗和觀點，從而激發出我們更多的創新思維和靈感。此外，培訓還可以培養我們的團隊合作能力和自主學習能力，增強我們的適應能力和抗壓能力。

第四段：實踐和總結。

培訓活動的價值并不僅僅在于學習新的知識和技能，更在于能夠將其應用到實際工作中。在培訓結束后的實踐中，我們可以將所學所思與實際工作相結合，體驗到知識的力量和應用的效果。同時，在實踐中我們也會遇到各種問題和挑戰，這些都將成為我們成長的機會和財富。而通過總結和反思，我們可以發現自己在實踐中的不足和問題，進一步提高自己的能力。

第五段：持續學習和成長。

通過參加培訓活動，我們不僅能夠提高專業能力和培養潛力，更能夠形成持續學習的習慣。培訓只是人生中的一個階段，但學習是一生的事業。通過培訓，我們能夠認識到學習的重要性，并且建立起學習的動力和信心。只有不斷地學習和成長，我們才能在競爭中立于不敗之地，并且在改變的時代中保持自己的競爭力。

總結。

通過參加培訓活動，我們能夠提高自己的專業能力，拓展個人潛力，實踐和總結，從而使自己能夠在激烈的競爭中脫穎而出，并且實現個人的發展和職業的提升。更重要的是，通過培訓，我們能夠形成持續學習的習慣，不斷地學習和成長，為自己的未來打下堅實的基礎。因此，我們應該積極參加培訓活動，不斷提升自己的能力，成為行業中的佼佼者。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇四

第一段：介紹培訓的目的和內容（大約200字）。

提升能力培訓是現代社會中非常重要的一項活動。培訓的目的是幫助個人提升自身的能力和技能，以適應日益競爭激烈的社會環境。培訓的內容多種多樣，包括領導力培訓、溝通技巧培訓、創新思維培訓等。通過參加這些培訓，個人可以獲取新知識，發展潛力，提高競爭力。

第二段：談論自己參加的一次培訓及其意義（大約300字）。

我最近參加了一次領導力培訓，對我來說非常有意義。這次培訓主要圍繞如何變成一位成功的領導展開，培訓內容包括領導者應具備的核心素質、如何有效溝通、如何激勵員工等。通過學習這些內容，我對自己的領導風格有了更清晰的認識，并且學會了一些實用的技巧。此外，我與其他參與者進行了交流和互動，從他們身上學到了很多新知識和經驗。這種學習和交流的機會對我個人和職業發展都非常有幫助。

第三段：談論培訓的影響和收獲（大約300字）。

這次培訓對我個人的影響非常大。通過學習領導者應具備的核心素質，我意識到一個好的領導需要具備堅定的決心、積極的思維和優秀的人際關系等。我開始反思自己的領導風格，并嘗試改進自己的不足之處，以成為一個更好的領導者。此外，學習如何有效溝通和激勵員工，我在工作中取得了明顯的進步。我的溝通能力得到增強，團隊合作變得更加順暢，員工的工作效率也得到提高。這些都是在培訓中學到的寶貴經驗，對我的職業生涯有著深遠影響。

第四段：總結經驗和體會（大約200字）。

通過這次培訓，我深刻體會到了學習的重要性。只有不斷學習，我們才能跟上時代的步伐，保持競爭力。同時，我也意識到，學習不僅僅是獲取知識，更重要的是將所學知識應用于實踐，并不斷總結和反思自己的經驗。只有這樣，我們才能真正提升自己的能力，取得更好的成績。另外，通過與他人的交流和互動，我們也能從他們身上學到更多的東西。所以，培訓不僅是一種學習的機會，也是一種交流和互相借鑒的平臺。

第五段：展望未來的培訓計劃（大約200字）。

通過這次培訓，我深刻認識到終身學習的重要性。我會繼續參加各種能力培訓，不斷提升自己的專業知識和技能。未來的培訓計劃包括參加創新思維培訓、項目管理培訓等。我希望通過這些培訓，不僅能夠提高自己的職業競爭力，還能夠為企業和社會做出更大的貢獻。同時，我也鼓勵身邊的人都積極參加培訓，相信通過不斷學習和提升，我們一定能夠實現更多的夢想和目標。

總結：本文從介紹培訓的目的和內容、講述自己參加培訓的體驗，談論培訓的影響和收獲，總結經驗和體會，展望未來的培訓計劃，共五段，全面而連貫地論述了提升能力培訓的心得體會。每一段都圍繞主題展開，并且各段之間有著明確的銜接，使整篇文章形成一個有機的整體。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇五

能力培訓是提升個人職業發展的重要途徑，通過培訓可以不斷提高自己的專業素養、領導能力和團隊協作能力。我近期參加了一次能力培訓課程，并從中獲得了不少收獲和體會，現在就在這里與大家分享我的心得體會。

第二段：了解個人需求。

在參加能力培訓之前，我們首先需要了解自己的需求。不同的人在不同的職業領域和職位上所需要的能力是不一樣的。對于我個人而言，作為一個團隊的領導者，我意識到自己需要提升的能力主要是團隊管理和溝通協調能力。因此，在選擇培訓課程時，我著重選擇了與這些能力有關的課程。

第三段：學習過程中的收獲。

在課程學習過程中，我有幸結識了許多優秀的老師和同行，從他們身上我學到了不少寶貴的經驗和技巧。首先，我意識到有效的時間管理對于工作效率的提升有著決定性的作用。通過老師講解和實踐操作，我學會了如何合理分配自己的時間，如何設立合理的工作目標，并且在實踐中逐漸形成一套適合自己的時間管理方法。其次，在和同學們的課堂互動中，我深刻認識到團隊協作的重要性。通過與不同背景的同學們的討論和合作，我學會了如何傾聽他人意見，如何合理處理沖突以及如何發揮團隊的協同效應。這些都對我日后的工作起到了很大的幫助。

第四段：實踐應用的體會。

學習之后的最重要的一步就是將所學知識應用到實際工作中。我在回到工作崗位后，積極地運用所學的能力和技巧。首先，我對團隊成員進行了更有效的管理，明確了各項工作的責任和任務，并且制定了適當的績效評估指標，這樣大家都明確了團隊的整體目標和個人的職責。其次，我在與他人的溝通協調中更加靈活而高效。通過改變過去的溝通方式，我現在更注重傾聽和理解他人的意見，并且在處理沖突時更加冷靜而客觀。這些實踐的結果很明顯，我的團隊合作效率得到了提升，工作效果也得到了認可。

第五段：結語。

能力培訓提升的過程是一個不斷成長和進步的過程。通過參加培訓，我們能夠不斷地發現并完善自己的不足之處，提升自己的能力和競爭力。正如古人所說：“不積跬步無以至千里”，只有通過自身不斷的努力學習和實踐，才能夠達到自己的目標并為社會做出更大的貢獻。在今后的工作中，我將繼續努力學習，提升自己的能力，成為一個更優秀的職場人。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇六

培訓是一種提升個人能力的重要方式。在現代社會，知識和技能的更新換代迅速，培訓成為了每個人追求成功的必經之路。我最近參加了一次關于能力提升的培訓課程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我個人的培訓心得體會，并總結出了一些能力提升的關鍵要素。

第二段：有效溝通——關鍵能力。

在培訓課程中，我們學習了許多關于有效溝通的知識和技巧。我意識到，良好的溝通能力是個人和職業發展的關鍵所在。通過具體的訓練和實踐，我逐漸學會了傾聽他人的觀點、表達自己的想法，并能夠以恰當的方式表達自己的觀點。這不僅僅提高了我的人際交往能力，還使我在工作中能夠更好地與同事、客戶和上級合作。

第三段：團隊合作——集體力量。

在培訓課程中我們進行了一系列的團隊合作活動，這讓我深刻地意識到團隊合作的重要性。通過與團隊成員互相支持、協作和分享，我們能夠更好地完成任務，并取得更好的成果。同時，團隊合作還培養了我的領導力、決策能力和解決問題的能力。我學會了與不同背景和經驗的人合作，靈活地應對各種挑戰，這對我日后的個人和職業發展都將有著深遠的影響。

第四段：創新思維——推動變革。

培訓課程中的一項主題是創新思維。通過了解和運用不同的創新方法和工具，我開始思考如何從傳統的思維模式中解放出來。這讓我能夠更好地發現問題、提出解決方案，并推動變革。培訓過程中的實踐和案例研究讓我逐漸形成了開放、大膽和獨立思考的習慣，這對我個人和職業發展都起到了積極的推動作用。

第五段：結語-能力提升的重要性和未來計劃。

綜上所述，這次培訓讓我深刻認識到能力提升的重要性。通過提高溝通能力、團隊合作和創新思維，我能夠在個人和職業生涯中取得更好的成果。在未來，我將繼續努力學習和實踐所學，不斷完善自己的能力。同時，我還計劃參加更多的培訓課程，不斷提升自己的專業知識和技能，以適應快速變化的社會需求。我相信，通過不斷學習和提升，我能夠在個人和職業生涯中取得更大的成功。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇七

（福建省泉州幼兒師范高等專科學校，福建泉州36）。

摘要：學前教育是教育的基礎環節，是步入小學的必經階段，幼兒園是促進學齡前兒童身心全面發展的重要場所，因而具有不可替代的作用。然而，當今學前教育的教學方式、辦學條件及教師素質都存在著一些亟需解決的問題。學前教育的質量問題關乎兒童未來的發展。建構主義心理學認為教學是教師指導學生自主建構知識體系的過程。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇八

引言：

提升能力是每個人不斷追求的目標，通過參加能力培訓來提升自己的技能和素養已經成為了一種趨勢。在過去的幾個月里，我有幸參加了一次提升能力的培訓，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟，希望能給讀者帶來一些啟發和思考。

第一段：了解自己的需求。

在接受能力培訓之前，了解自己的需求是至關重要的。只有清楚自己在哪方面需要提升，才能選擇適合的培訓課程。在我的經歷中，我花了很長時間反思和整理自己的弱點和不足，確定自己最需要提升的領域。很幸運，我找到了一家與我需求高度契合的培訓機構，并成功參加了他們的課程。這些課程不僅讓我對自己的需求有了更清晰的認識，更教會了我如何有效提升自己的能力。

第二段：培訓課程的收獲。

在每一堂培訓課程中，我的收獲都遠遠超出了我的期望。首先，老師們的專業知識和經驗讓我受益匪淺。他們不僅傳授了我許多實用的技巧和方法，更給了我啟發和思考。其次，與其他學員的交流也是很寶貴的經歷。在這個過程中，我結交了許多志同道合的朋友，我們互相分享心得，并共同進步。最重要的是，培訓課程給了我一個全新的學習環境，激發了我不斷學習和成長的動力。

第三段：培訓后的實踐。

知識的獲得只是一部分，將其應用到實踐中才是提升能力的關鍵。在培訓結束后，我意識到自己應該立即付諸實踐并將所學應用到工作和生活中。通過不斷地練習和實踐，我逐漸發現自己在所學的領域上不斷進步。培訓課程給了我信心和勇氣去嘗試新的方法和策略，解決問題和應對挑戰。

第四段：反思與總結。

完成培訓后的一段時間，我開始反思和總結所學的經驗和教訓。我找到了自己在學習過程中的一些盲點和不足，進一步完善了自己的學習方法和計劃。我意識到，在提升能力的過程中，不僅僅是接受培訓和學習新知識，更是一個不斷反思和調整的過程。通過反思和總結，我能更加清晰地明確未來提升的方向和目標。

第五段：持續改進與成長。

提升能力是一個持續的過程，而不是一次性的事件。在培訓的影響下，我開始注重平時的學習和成長，不斷挑戰自己的舒適區。我定期制定學習計劃，并努力踐行。無論是通過書籍、課程還是實踐，我都努力保持著對知識的追求和對能力的提升。這個過程中，雖然會面臨各種困難和挑戰，但比起之前，我更愿意積極應對并克服。

結語：

通過這次能力培訓，我收獲頗豐。了解自己的需求、培訓課程的收獲、實踐的重要性、反思與總結以及持續改進與成長，這五個方面都對我有很大的幫助。我相信，只要持續努力，不斷學習，提升自己的能力是完全可行的。同時，我也希望我的體會和經歷能夠給其他人帶來啟發，并幫助他們更好地規劃和實施能力提升的計劃。讓我們一起成為不斷進步的自己吧！

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇九

通過昌樂市寒假校長培訓班的學習，本人感覺受益匪淺。我深刻地領悟到新時期校長必須具備的素質，也看到了教育發展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：

作為一校之長，如何在課程提升領導力我認為：首先，校長要有自己的辦學思路，學校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學生們辦一所理想中的好學校。

近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領風騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么我認為校長因為沒有自己的辦學思路，沒有堅定的教育操守，所以經常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分數、作業、考勤等都是學校幫助學生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養人這個目的反過來為這些手段服務，于是教育蛻變為壓抑人、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學生幸福生活的“教育因素”。

試查一所好的學校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氛圍，并不斷完善和發揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創辦出特色。所以一定要學會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學——時時刻刻想到和做到。

作為學校的領頭雁，校長必須牢牢把握“學校是為學生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗小學李升勇校長得出了“學會回到原點思考教育”的英明論斷：采用分組合作學習，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創造了成功的素質教育的典型案例。

由此看來，在課堂教學中，真正起決定作用的不是某種特定的教學模式，而是學生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學內容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養等綜合素質。

那么學校課堂改革的成敗由什么決定呢?

一、人心問題。

一所學校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。

二、打造隊伍。

有一支積極進取、業務精湛、品德高尚的優秀教師隊伍，在學校形成一種積極進取、不斷創新、共謀發展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩步推進，并結出累累碩果。

三、改革探索。

要使課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園高，解決學生興趣問題是關鍵。

校長運籌帷幄，穩坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領導力。

通過這次學習，我認識到：時代的發展、社會的進步對教育教學此文轉自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”;不是改良，而是重建?？傊?，校長的觀念必須跟上時代發展的步伐，讓自己先進的思想引領學校的長效發展。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十

近年來，隨著社會的發展和競爭的加劇，培訓成為了許多企業和個人提升自身能力的重要途徑。通過參與培訓，我們能夠學到新的技能、增強自己的專業知識，提高自己的競爭力。在這次培訓中，我領悟到了很多，心得體會頗多。

首先，培訓可以幫助我們拓寬視野，了解到外界的最新信息和趨勢。在現代社會中，科技的發展十分迅速，各個行業都在不斷地變革與創新，更新的知識和技能成為了當務之急。在我參與的培訓中，講師向我們介紹了市場上最新的趨勢和前沿的科技應用，讓我感覺眼界大開。這些新的知識不僅幫助我深入了解到行業的發展方向，也使我更加清楚未來的職業發展方向。在此之前，我可能還沒有意識到自己在某個領域有一技之長，而通過培訓，我了解到自己的潛力和機會。

其次，培訓可以提高我們的專業技能和實際操作能力。很多時候，我們只是停留在理論層面，沒有真正去實踐，無法融會貫通。在培訓中，我參與了一些實踐操作的環節，例如實地考察和案例分析等。這些實踐環節不僅使我更加熟悉了解到各種技能的實際操作方法，也在實踐中提升了我的動手能力。在過去，在某些環節上我常常缺乏思考和判斷能力，而在這次培訓中通過實踐的鍛煉，我逐漸體會到了實踐的重要性，并且能夠更好地處理問題和提出解決方案。

再次，培訓可以提升我們的溝通和合作能力。在培訓中，我認識了許多來自不同企業和行業的同行們，他們的觀點和見解都與自己不盡相同。與他們的交流和互動，使我更多地傾聽他人的意見和表達自己的觀點。在小組討論和團隊合作中，我意識到了相互之間的溝通和合作在工作中是多么重要。我們需要不斷與他人進行溝通和協調，才能更好地完成任務，實現共同的目標。通過這次培訓，我學到了一些溝通技巧和團隊合作的方法，這將對我今后的職業發展產生積極的影響。

最后，培訓使我不斷學習和更新自己。培訓的內容是我們提升自己的重要來源，而培訓只是一個起點，我們需要繼續學習和保持對知識的渴望。培訓課程僅僅是知識的一個窗口，不是全部。通過培訓我了解到了自己的短板和不足之處，這也給我提供了一個學習、進步的機會。今后，我將繼續參與各種培訓和學習，不斷完善自己，提高自己的專業能力和競爭力。

總而言之，培訓心得體會是我們參與培訓的一種體驗和反思。通過這次培訓，我學到了很多新的知識和技能，拓寬了自己的視野，培養了自己的專業素養，提高了自己的溝通和合作能力。同時，我也明白了培訓只是一個起點，我們需要不斷學習和更新自己，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。通過這次培訓的心得體會，我深深地體會到了培訓的重要性和意義，相信在未來的工作和生活中，我會不斷汲取知識的營養，提升自己的能力，取得更大的成功。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十一

能力培訓是現代社會中十分重要的一環，它可以幫助我們不斷提升自己的技能和知識，培養良好的職業素養，進而提升自己的競爭力。在參加能力培訓的過程中，我不僅收獲了實質性的知識，還結交了許多志同道合的朋友。通過培訓，我體會到了學習能力和思維方法的重要性，從而對自身的發展有了更深入的認識。

第二段：提升學習能力。

在參加能力培訓的過程中，我認識到提升學習能力的重要性。通過培訓，我學到了很多提升學習效率和學習方法的技巧。例如，合理規劃學習時間，制定學習計劃，掌握學習方法，都能幫助我更好地吸收和掌握知識。此外，培訓還教會了我如何主動思考問題、積極探索答案。這些學習能力的提升對我未來的學習和工作都有著極大的幫助。

第三段：改善思維方法。

在能力培訓中，我還意識到思維方法的重要性。我們在學習和工作中所面對的問題越來越復雜，需要我們具備靈活的思維方式。通過培訓，我學到了一些解決問題的思維方法，例如系統思維、邏輯思維和創新思維等。這些思維方法的靈活運用能夠幫助我更好地分析和解決問題，提高工作效率。

第四段：培養良好的職業素養。

參加能力培訓還讓我明白了培養良好的職業素養的重要性。職業素養包括溝通能力、團隊合作能力、領導能力等。通過與其他培訓者的互動，我發現了自身在職業素養方面的不足，并且得到了一些改進的建議。例如，培訓中的小組任務鍛煉了我的團隊合作能力，討論和分享經驗的環節提高了我的溝通能力。這些職業素養的培養將使我在今后的工作中更加優秀。

第五段：總結與展望。

通過參加能力培訓，我不僅學到了許多實質性的知識和技能，更感受到了學習能力和思維方法的重要性。培養良好的職業素養也對我的職業發展產生了積極的影響。在未來的學習和工作中，我將繼續努力提升自己的能力，并將培訓所獲得的知識和技巧應用到實際中去。我相信，通過不斷學習和提升，我能夠在職業生涯中取得更好的成績，并實現自己的人生目標。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十二

能力培訓是一種提升個人技能和知識水平的有效方式，我有幸參加了一次關于銷售技巧的能力培訓課程。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的經驗和知識，對于個人的成長和職業發展起到了重要的推動作用。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的心得體會。

首先，在培訓課程中，我認識到人際交往技巧的重要性。在銷售工作中，與客戶的良好溝通關系是取得成功的關鍵因素之一。培訓課程中，我學到了如何主動傾聽客戶需求、如何與客戶建立信任關系、如何解決問題和處理糾紛等。我意識到，只有與客戶建立良好的人際關系，并提供優質的服務，才能贏得客戶的信賴和支持。

其次，培訓課程中，我學到了有效的銷售技巧。在銷售過程中，我們需要懂得如何準確把握客戶需求，并根據客戶的需求提出合適的解決方案。在培訓課程中，我們學習了如何進行產品演示、如何運用說服技巧和如何處理客戶異議等。這些技巧的掌握使我在銷售工作中能更好地滿足客戶需求，提高銷售業績。

第三，培訓課程讓我認識到自我激勵的重要性。在銷售工作中，往往面臨著巨大的壓力和競爭。只有保持積極的心態和高度的自我激勵，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。在培訓課程中，我了解到如何設定明確和可實現的目標，并通過自我激勵的方式來推動自己不斷進步。例如，每天給自己制定小目標，然后不斷努力去實現，同時及時總結經驗教訓，以提高自身的銷售能力和競爭力。

第四，培訓課程中，我明白了團隊合作的力量。在銷售工作中，一個人的能力是有限的，團隊力量的發揮可以為整個團隊帶來更大的成功。在培訓課程中，我們進行了一些團隊合作的項目，從中我學習到了團隊合作的重要性和技巧。有效的團隊合作需要良好的溝通與協作能力，關鍵是要理解并尊重每個團隊成員的意見和貢獻。我現在更愿意與同事分享經驗，共同解決問題，從而加強團隊的凝聚力和執行力。

最后，在培訓課程中，我還學到了不斷學習的重要性。銷售行業發展迅速，市場需求不斷變化，只有持續地學習和成長，才能適應市場的需求和發展。培訓課程中，我們學習了市場動態、行業趨勢和新技術的應用等。這讓我明白了學習是一個持續的過程，需要不斷地積累和更新知識。因此，我下定決心要始終保持學習的心態，通過不斷學習和成長來提升自己的能力和競爭力。

總之，這次能力培訓課程對我個人的成長和職業發展影響深遠。通過學習人際交往技巧、銷售技巧、自我激勵、團隊合作和持續學習等方面的知識和經驗，我能更好地適應銷售工作的要求，提高自己的能力水平。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠在職場上取得更大的成就，并為公司的發展做出更大的貢獻。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十三

參加“國培計劃（20xx）”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況xx如下：

首先，我要感謝“百年樹人”xx的學習的平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等xx教授的xx講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。

雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習的平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：

1、掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。

2、了解了信息技術與學科整合的基本概念。

3、掌握了xxxx的過程及其關鍵環節。

4、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。

5、學會了運用技術進行教學形成性xx、xx性xx。

1、編寫了學習筆記，準備上傳到x校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。

2、學會了完成一節課和一個教學單元、主題的xxxx，并能夠據此實施與展示、研討教學。

3、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。

4、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用x絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9。0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或x頁制作工具整合教學資源。

5、學會了使用常用的形成性xx、xx性xx的量規和方法設計課堂教學xx活動。

1、消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。

2、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。

3、形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。

4、了解了技術對社會、對學生發展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。

我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著？“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后！

無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜！

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十四

根據州委組織部《關于舉辦全州工業經濟能力提升培訓班的通知》精神，我有幸于20xx年7月18日-7月24日在州委黨校參加了全州工業經濟能力提升培訓班學習。這次培訓主要學習了我州工業經濟形勢及發展思路、國家產業政策、工業園區與產業布局、黔東南產業承接區建設、招商引資工作、工業發展與環境保護等方面的知識。培訓期間，還組織學員們深入到凱里市爐山工業園區、凱里市經濟開發區參觀學習。

這次全州工業經濟能力提升培訓班的舉辦，充分體現出州委州政府發展壯大工業經濟的堅強決心，深切的感受組織部門對工業戰線上基層干部的厚愛，為全州工業戰線上的同行們提供了一次極其可貴交流機會。這也是本人參加工作二十年首次得到州委黨校學習培訓的機會，非常珍惜和把握。為期七天的培訓班學習，通過認真聽取專家和領導們的講授，積極參與討論發言，坦誠敬畏的面對面的良性溝通，深化了認識，獲得了新知；開拓了視野，受到了啟迪；認清了形勢，拓寬了思路；明確了方向，堅定了信心。具體講，主要有以下幾點：

作為學習工業企業管理專業的一個基層干部，我91年畢業后有幸參與了施秉縣最大的自辦工業項目建設。對辦工業的感受，要比一般人更加的深切。這么多年來，盡管離開工業戰線過，現在回到工業部門，對工業的熱愛有增無減。縱觀黔東南州工業發展，產業建設無比的艱辛與曲折，甚至一段時期工業經濟似乎已經無人再感興趣、再去關注。其實，黔東南州在發展工業的歷史上，早就走在歷史的前沿。近代工業史上，鎮遠清溪鐵廠就是我國最早的著名的民族工業企業。八十年代末九十年代初期，黔東南工業經濟也在全省排列前茅。

作為當時貴州省僅有兩個上市公司，凱里棉紡集團就是其中一家。黔東南人從來就沒有停止過對工業產業的追求與夢想。然而，進入九十年代中期以后，隨著我州中央“三線”企業的戰略性遷出，工業經濟發展受到了嚴重的影響，黔東南工業基礎開始滑坡。從此，“黔東南州能不能辦好工業”的思想開始蔓延開來，尤其隨著旅游新興產業的蓬勃發展，更加使得這一消極思想占據主導地位。“黔東南不能辦工業”似乎已經成為一些專家和領導的共識。直到現在，依然還有不少的同志堅持認為，黔東南不能發展工業。一個地區在工業產業經濟的認識滑坡，必然會帶來始料不及的苦果。忽視工業經濟，倡導旅游強省戰略，終于使得黔東南州經濟發展逐漸走在全省地州的后頭，而以人均指標來看，更是排名在全省地州市的掛末。這一發展消極效應同樣在貴州經濟發展上得到裸露。

工業化是一個地區經濟發展不可逾越的階段，產業資本必須要通過原始積累，才能加速產業資本循環與集聚，這是產業經濟獲得主動權和制高點的基石。沒有產業資本的集聚，也就沒有企業單體做強做大的機會，更何況地處西南之地的黔東南從歷史上以來都沒有擺脫過金融資本缺乏的禁錮制約。當我們看到湖南人一個個從擺地攤，賣假貨完成資本原始積累，實現產業資本集聚，逐漸滲透臨近的貴州以后，才覺醒資本經營的強大威力。

實施“工業強州”戰略，這是我州沒有回避發展矛盾和規避工作不足作出的英明決策，可喜可賀。事實上，這么多年，本人一直在思考，落后的貴州怎樣才能完成資本原始積累？然而，這個答案來得居然出乎意料：推進城鎮化。因此，我州在迅猛推進城鎮化的同時，加強工業經濟建設，主動承接產業區建設，就是科學的決斷。我認為，在加快工業經濟發展上，目前必須要大力宣傳，統一思想非常之必要。有效破解一味的.“生態保護論”或“旅游強州論”。黔東南之短在于工業，落后也在于工業，發展的希望還是在工業。但是，黔東南的工業經濟發展的路子和方式，要明顯有別于其他地區模式，即始終注重實現工業經濟和旅游生態產業的組合。集中力量發展優勢產業，做大優勢產品，優先扶持名牌企業，推進企業集群和產業集群發展，絕不放棄發展自身優勢的能源型重工業的機會。我認為，為了統一思想、統一步調，我州完全有必要在全州上下開展一次“黔東南工業經濟發展”大討論活動。黔東南經濟社會的發展，首要的是自己要發展，不能老是等、靠、要，憑借國家或其他發達省市的施舍去過沒有尊嚴的生活。發展工業與發展旅游經濟并不矛盾，其實在很大程度二者還是有著辯證統一的關系。因此，發達地區的經驗表明：高度發達的工業經濟恰恰是對旅游產業和生態環境最強有力的支撐。黔東南既要保留青山綠水，更要發展工業經濟，努力在二者良性并舉上面實現黔東南科學發展之路。缺乏工業經濟支撐的黔東南，注定沒有出路。

“大發展，小困難；小發展，大困難；不發展，最困難。”“有條件不發展沒道理，沒有條件創造條件發展才是真道理。”只有發展才有說服力，才有吸引力，才有凝聚力。黔東南發展工業經濟也必須要堅持科學發展，增強經濟實力。一個地區產業發展，必須要堅持規劃先行，產業定位要準確，園區建設必須符合實際，且記貪大求全，盲目建設，要嚴防新一輪產業建設的泡沫經濟。作為不具備大型工業園區建設的雷山縣，我們工作的切入點要放在雷公山苗族原生態旅游產業園區，同時抓好現有的公統工業園區和烏開輕工業食品園區建設。

在建設方式上，既要政府投入必要的資金，更要注意調動企業主體的投資積極性。在資產經營上，推行政府建設標準廠房租賃經營的方式，提高政府資產收益，減輕企業負擔，引導企業在產品科研上和品牌打造上多投資多努力。在規劃縣域產業方面，必須密切對接好州省產業發展規劃，避免重復建設、盲目投資，力爭產業園區建設一個，發揮一個效益，最大限度的提高政府和企業投資有效性和資金效益。作為，負責工業經濟管理的工業信息化局要把工作的重心放在支持企業搞好經營管理上，努力創造一個寬松的公平競爭的環境。在抓工業經濟上，尤其要堅持扶優扶強，力爭有5年時間，在縣域經濟中涌現出1-2家上規模的大型企業，通過這個龍頭企業帶動產業經濟建設。

近期，力爭完成貴州雷公山銀球茶企業集團的組建工作。

同時，要積極為中小企業搞好服務。美國營銷大師德魯克說過：“決定經濟向前發展的并不是財富500強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業?！?，在今后的工作中，我們要更加貼近中小企業，創新服務方式，為中小企業健康發展排憂解難、盡職盡責。

一是全州工業經濟發展規劃要盡快出臺，區域產業定位必須要提前到位，這一方面可以引導州縣產業的銜接，提高規劃的執行力和提高規劃的效用。否則容易出現各縣都在發展茶葉產業、鐵合金、木材加工和民族工藝品，導致資源與產業的脫節，重復投資、相互內耗，限制產業做強。在搞好產業園區的定位后，才能有針對性的選商、推商。

二是高度重視和任用工業經濟人才。不能沿襲過去，用農業型干部去抓工業，外行管內行，瞎指揮。我州工業人才由于眾所周知的原因，流失不少。即便沒有走的，也大多被閑置他用。既然我們下決心干工業，就必須要高度重視工業經濟方面的人才，讓這些內行的人才發揮才干出來。同時，加速培養自己的后續工業方面的人才，盡快引進工業方面的專家型領導擔任重任。只有這樣，才能做好工業經濟。

三是盡快改變目前縣工業信息化局和工業園區機構弱化的現象。據我所知，有的工業信息化局人員編制不足，僅僅幾個人；有的錯編為事業機構，工業信息化局作為縣政府主要部門的地位被消弱；領導職數少，工業一線干部沒有晉升的機會，許多工作骨干工作二十多年，至今仍是股級干部。有的工業信息化局，經費十分緊張，辦公條件差，這些問題的存在，在很大程度上制約著政府服務工業經濟的能力和水平，需要盡快改善條件。

四是產業園區辦干部身份和職級要改善。園區辦的同志，都是各縣抽出來的優秀干部，而非一般工作人員。目前園區辦基本上定位為事業單位，一些干部甚至領導從公務員身份調入園區辦后，變為事業身份，工資降低不少，這在某種程度上傷害這些同志愛崗敬業的積極性。我認為，這個問題不能忽視不管。解決的辦法是，原屬公務員身份的干部到園區辦后，身份給予保留不變。園區新招錄事業身份干部可以實行事業工資制，但待遇上要優待，可以從職級或補貼上給予激勵。

五是加強“工業強州”戰略推進的工作督查，對在產業規劃、招商和工業統計中搞弄虛作假的行為要及時曝光，情節嚴重的要按照黨紀國法從嚴處理，扎實根治一部分領導干部不正確的政績觀，確保我州工業經濟持續健康發展。

六是在“工業強州”戰略中，應堅持扶優扶強政策。對我州目前涌現出來的名牌產品、優勢產業和龍頭產業，要責成各級政府建立緊密的工作聯系機制，每年必須幫助解決幾個重大問題，保證這些企業和產業迅猛做強做大。就目前而言，全州能在3年涌現一個上市公司，每個縣能培育出一個稅收上5000萬元的龍頭企業就已經很不錯了。因此，在發揮工業經濟上，我們要處理好數量和質量的關系、投資和效益的關系、龍頭企業與中小企業的發展關系、產業建設上政府推動和企業主體作用發揮的關系等。

總之，通過本次培訓學習，對我是一次理論知識、思維認識、職業技能和理想信念的提升，面對全球經濟一體化發展新趨勢，面對我國區域經濟發展的新競爭，面對當前全省上下堅定信心，大干快上，致力加快發展工業經濟的新任務、新要求，作為一名工業信息化系統的基層干部，必須把學習當作一種生活態度，一種精神追求，一種工作職責，把這次培訓學到得新理論、新知識，運用到今后的實際工作中去，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，提高履職能力，更好的駕馭工作崗位，為我州工業經濟的振興作出應有的貢獻。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十五

5月23日和25日兩天，我參加了在相城區蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家帶來的報告。

這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內心有一些想法，卻很少敢貿然動筆，又或者雖然想動筆，卻發覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

23號上午開班儀式后，王所長作專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。

最后，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是解決教育教學中的實際問題，促進教學質量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法是事件反思、學術引領、專業提升。

聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業素養，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的'難題或困惑進行實踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。

三、轉變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態度多向有經驗的老教師們請教經驗和方法;堅持多上教育方面的，給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的語句記錄下來。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十六

2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。23日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學習的要求”四個方面針對此次培訓作了重要講話。接著，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度，從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務”、“教育的評價導向”、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講，并結合教育大會精神，從丘北縣學校管理、教師隊伍建設、教育質量提升和教育扶貧等方面進行了全方位闡釋，為今后學校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學特色》的專題講座，楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉村少年宮建設”、“校本特色課程開發”幾方面進行交流展示，為全縣學校特色建設起到了示范、引領作用。下午，曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設專題講座，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規劃”、“開工建設”、“成果展示”、“二期規劃”幾方面進行交流展示，為全縣學校的校園文化建設起到了示范、引領作用。接著，丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務教育優質均衡發展》的`專題講座，王慶文督學政策解讀的角度，以對丘北教育優質均衡發展的展望，對義務教育均衡發展的相關政策進行了詳細的解讀。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領導——基層黨組織建設》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調“以黨建引領教育的管理模式”，結合丘北教育的現狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午，丘北縣疾控中心結核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學校及學生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長從專業的角度，從“結核病的形成”、“結核病的傳播”、“結核病的危害”、“結核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現狀分析”、“關于備課”、“關于聽課”、“關于評課”等幾方面，從一線教師的角度，對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。丘北縣第二小學校副校長張發春同志以自己的專業成長經歷為素材，結合自己外出培訓的感悟，作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發言。八道哨中學校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發言。最后，丘北縣第一中學校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管理者的角度，以以匯報外出培訓心得的方式，作了題為《學校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務主任馬小青從教學管理的角度，以匯報外出培訓心得的方式，為此次培訓分享了一場題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結發言，對培訓方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在要做好四件事：

一是堅決做好教育扶貧工作；

二是要努力辦好每一所學校；

三是狠抓師德師風；

四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉變。

參加此次培訓，聆聽了十二場精彩的講座，兩個重要的講話，使我受益匪淺。首先，本次培訓都是本土專家做講座，非常接地氣、很實在，豐富的主題設定，遞進的培訓模式，鮮活的案例呈現，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經驗、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領會得了；其次，參加培訓對我是一次心靈的洗禮，思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認識自己的不足，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解。

總之，通過參加這次培訓學習，我對教育大會的精神有了全面的了解，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領會，我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大，任務之艱巨。在今后的工作中，我將認真學習教育大會精神，用“四有好老師”的標準要求自己，加強教學研究，勇于踐行教學改革，樹立終身學習觀，不斷提高自己的教育教學水平和業務素養，積極發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，把參加培訓學到的知識，結合學校、年級、班級實際，運用到工作中去，努力實現教育理念、教育評價、教育方式的更新和轉變。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十七

為提高我縣人民調解員業務能力和調解技巧，充分發揮人民調解工作維穩“第一道防線”的作用，xx年4月9日至4月13日，瀘定縣司法局由干部馬國康同志帶隊參加了在西昌舉辦的“人民調解能力提升及實用技巧培訓班”。通過此次培訓我有以下體會：

勤學習，提能力，做好人民調解工作，人民調解屬于民間調解，是指在依法設立的人民調解委員會的主持下，在雙方當事人自愿的基礎上，人民調解委員會以國家的法律、法規、規章、政策和社會公德為依據，對民間糾紛當事人進行說服教育，規勸疏導，促使糾紛各方當事人互諒互讓、在平等協商基礎上，自愿達成協議，由此而解決糾紛的一種活動。作為基層工作人員要加強對專業知識的學習，積極提升調解能力和服務水平。調解應當按法律規定的程序進行。人民調解卷宗的制作和管理要做到及時規范。

學知識，累經驗，適應人民調解工作新形勢，傳統人民調解主要對家庭、婚姻、鄰里等民事糾紛進行化解。當前人民調解工作范圍不斷擴大，已經擴展到交通、醫患、勞動、消費領域。民間糾紛已演變成為個體型、群體型共存的矛盾糾紛。作為基層工作人員要能熟練掌握法律法規、嚴格依照法律法規、懂得相關專業知識，嫻熟運用調解技巧來化解矛盾糾紛。善于運用法、理、情相結合的方式開展調解工作，既講法律政策、也重情理疏導，既解法結、又解心結，不斷提高調解成功率和人民群眾滿意度。

通過此次培訓，我深刻的認識到，當下中國社會處于轉型期，經濟的高速發展、交通的便捷快速、信息的靈敏通暢、人口的流動遷徙，民間糾紛已悄然發生變化，當今的民間糾紛往往存在陌生性、突發性、群體性、專業性的特征，為適應新形式下人民調解工作領域不斷擴展、工作機制不斷創新，作為基層工作人員，不斷提升調解能力和實用技巧已迫在眉睫。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十八

經過一周的學習培訓，本人在思想、心理、工作以及作風等方面收獲頗豐，尤其是前往井岡山進行異地現場教學，讓我們有機會重溫了黨的發展歷史和光輝歷程，悼念革命英烈，接受革命教育，感悟井岡山精神，使我們進一步堅定了理想信念，加強了黨性修養，端正了工作作風，提升了素質能力。

此次井岡山之行，我們先后參觀了茅坪八角樓、龍江書院、黃洋界、大井朱毛舊居、小井紅軍醫院、井岡山革命烈士陵園、井岡山革命博物館等紅色教育點，認真聆聽毛汝亭教授的《井岡山斗爭和井岡山精神》專題講座，并與袁文才、王佐、曾志等井岡山老紅軍后代座談互動，實際感受了一次老一輩無產階級革命家干革命、打江山的艱難困苦;真正接受了一次深刻的革命傳統教育和黨性洗禮，使我們懂得了井岡山精神的真正含義，真正能夠領會：弘揚井岡山精神，就是要實事求是，大膽創新，闖出一條跨越式發展的新路;弘揚井岡山精神，就是要堅定信念，矢志不渝，牢固樹立加快發展的必勝信念;弘揚井岡山精神，就是要艱苦奮斗，無私奉獻，努力營造一種干事業的氛圍;弘揚井岡山精神，就是要相信群眾，依靠群眾，真心實意為人民群眾謀利益。繼承這一份寶貴的精神財富并使之發揚光大，對于我們建設有中國特色的社會主義，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。我個人作為年輕的黨員干部，一定要發揚井岡山精神,把弘揚井岡山精神與當前“三嚴三實”、“四個自覺”、“四個看齊”充分結合起來，堅守崗位，愛崗敬業，勤政廉潔，高標準、高質量完成水庫移民管理各項工作任務。主要是做到以下五個方面：

一是堅定理想信念，嚴守規矩。理想信念是共產黨人的安身立命之本，我們要鑄牢理想信念，始終堅守“革命理想高于天”的精神陣地，做到虔誠而執著、至信而深厚，在各種誘惑面前立場堅定，在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，真正在心中點亮一盞前行的明燈。要嚴守政治紀律，在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為方面守好規矩，自覺堅持黨的領導，始終堅持黨中央的要求就是我們的任務，上級黨委的要求就是我們的行動，堅決貫徹上級工作部署，認真落實領導交辦事項，在守紀律、講規矩上作表率。

二是堅持開拓創新，求真務實。牢固樹立發展至上意識，始終堅持把加快發展放在首位，按照“以人為本、民生至上”的原則，結合全市庫區和移民安置區資源匱乏、基礎設施較薄弱、群眾生活生產供需矛盾突出等實際情況，積極作為，精心組織，扎實做好水庫移民后扶項目建設和資金管理工作，有效改善水庫移民群眾生產、生活條件。同時，進一步發揚天長人勇于爭先、敢闖敢試的精神，積極搶抓全面深化改革的重大機遇，大膽探索，開拓創新，將移民工作與扶貧脫貧相結合、與產業扶持相結合、與美好鄉村建設相結合，不斷推進移民工作取得新突破。

三是加強作風建設，秉公用權。進一步提高思想政治覺悟和黨性修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，繼續發揚艱苦奮斗、謙虛謹慎、戒驕戒躁、勤儉節約的精神，立足本職工作，提高危機意識，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，時刻牢記一切權力來自人民，必須做到權為民用，讓權力在陽光下運行。在移民工作上不存一絲“無人知曉”的僥幸，不失一點“小無大礙”的小節，不開一個“下不為例”的口子，自覺按程序、按規則、按集體意志辦事，不為人情所擾，不為關系所困，在恪守黨性中堅守原則，謹防以權謀私、權錢交易的腐敗苗頭，杜絕違規辦事、暗箱操作的越軌行為。

四是增強服務意識，以民為本。堅持把人民群眾的根本利益作為全部工作的根本取向，進一步增強服務意識，端正服務態度，提高服務質量，注重在細節上下功夫，面對每一件大小事情，時時刻刻、事事處處都要認真再認真，細致再細致，每一句話、每一個電話、每一件小事都要據實情、講實話、重實效，切實做到不讓上級布置的工作在手里延誤，不讓傳遞的批件在手里中斷，不讓辦理的文件在手里積壓，不讓各種差錯在手里發生，不讓前來辦事的群眾因我們而受到冷落，不讓政府形象因我們而受到影響。

五是守住清廉底線，永葆本色。時刻繃緊廉潔自律這根弦，始終保持一種清醒、一份冷靜、一種定力，嚴格遵守中央“八項規定”，慎權、慎欲、慎微、慎獨。堅決抵御腐朽思想觀念和生活方式的侵蝕，遠離各種低級趣味和不良嗜好，決不沉溺于燈紅酒綠、留戀于聲色犬馬。始終保持一顆“平常心”，不患得患失，不消極攀比，不得意忘形。從小事小節上加強自身修養，從一點一滴中自覺完善自己，注重培養健康的生活情趣，正確選擇個人愛好，慎重對待朋友交往，明辨是非，克己慎行，堂堂正正，光明磊落，永葆共產黨員清正廉潔的政治本色。

總之，我將把此次紅色之旅所汲取到的井岡山精神充分運用到今后的工作和學習當中，以實際行動繼承革命先烈遺志，努力工作，不斷創新，以更高昂的工作熱情、更認真的工作態度、更扎實的工作作風，努力在今后的工作和學習中取得長足的進步。

今夏有幸能參加青年干部培訓班，我非常珍惜寶貴的學習機會。學習期間在興化黨校聆聽了來自泰州黨校的專家講述的《產業轉型升級》、《社會治理創新》，又到了坐落于素有“五省通衢”之稱的國家歷史文化名城——江蘇省徐州市的中國xx大學聆聽專家學者講述的《新形勢下黨風廉政建設及典型案例分析》、《地方經濟發展戰略研究》等課程。認真準備并參與培訓班設置的漢字聽寫大賽，取得了較好的效果。學習期間能做到按照學員手冊的要求嚴格規范自己的學習紀律，能做到上課時認真聽講，記好聽課筆記，較好地完成了培訓班布置的各項學習任務。除了在課堂學習以外，能主動自學，讀了《創新的國度》等書籍。通過學習，個人有以下幾點收獲：

一、更新了理念。參加本次培訓班，在拓寬知識面的同時，更感受到了知識的匱乏，學習的迫切性和重要性。通過學習我更加深刻地領會到，社會的發展，時代的進步日趨快速。要求我們不斷學習，不斷進步。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作。新的時代對我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，進一步發揮作用;另一方面要從大局出發，根據本單位的實際情況，拓寬思路，多出點子，想好辦法，這就要求我們的思維、知識要符合時代的要求，要符合人民的需要。我們必須不斷地通過學習或培訓等各種方法來提高自己。才能更好地完成各項工作任務，才能提高工作質量和效率。

二、提升了素質。本次學習綜合性比較強，既有理論層面的知識，也有業務方面的知識。通過學習，對自己的職責和任務有了更進一步的認識，進—步堅定了我的信念，更加注重堅持科學發展觀，開闊了視野，拓展了思路，增強了做好工作的信心和決心，有利于進一步推進工作的開展。

三、提高了本領。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對人民負責的問題，只有努力地工作，扎扎實實地工作，才能把黨和人民交給我們的任務完成好，才能更好地服務群眾。只有精通業務，才能認真履行好職責，才能發揮應有的作用。當前世界的瞬息萬變，科技的突飛猛進，要求我們更好地掌握各類知識，提高做好本職工作的本領，才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地學習，豐富自己的知識，增強自己的本領。

這次培訓學習，時間緊，任務重，平均每天要上8小時課程，學習信息量非常巨大，在今后的工作中認真的消化和吸收。在以后的學習和工作中要對自己高標準，嚴要求，立足本職，腳踏實地，進一步解放思想，開拓創新，充分發揮自身的能動作用，把工作做得更好，讓群眾更滿意。

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇十九

學前教育作為一個特殊的教育階段，不僅屬于公共教育范疇，還屬于社會公益范圍，提高學前教學質量和水平，有利于提升國民的整體素質。讓孩子從小就接觸一些積極健康、樂觀向上的知識與環境，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們將來的學習、生活與成長奠定良好的基礎。

第一，政府扶持不到位，學前教育作為整個教育階段的基礎，具有公益性特點，為適齡幼兒提供教育，政府應該給予大力扶持和幫助，但是由于管理工作不到賬，而且公辦幼兒園數量不斷減少，民辦幼兒園則日益增多，但是質量參差不齊，需要政府部門加大干預與管理力度。第二，師資力量不足，影響我國學前教育質量的原因之一是教師師資力量不足，教學水平與綜合素質有待提升，不少幼兒園教師數量缺乏，而且專業教師數量不足，部分幼兒教師由其他專業轉變而來，缺乏專業的幼兒教育管理工作經驗與科學途徑和方法。第三，教學內容超前化，導致學前教育出現“小學化”現象，在部分學前教育階段，一些教師比較主動學生對知識的學習與掌握，甚至把小學內容納入教學范圍，忽視對幼兒智力的開發，導致教學內容小學化，增加幼兒的學習負擔，缺乏健康快樂的成長環境。

1.建立學前教育指標體系的保障機制。為提升我國學前教育的質量，保證學前教育的持續穩定與發展，應該建立學前教育指標體系的保障機制，從機構人員設置、經費投入和制度建設等多個方面提升保障力度。首先，各級政府部門和教學部門應該充分認識到學前教育的重要性，重點建設學前教育的信息管理系統，構建一個完善和專業的學前教育指標體系，包括政府政策、執行模式與評價監測等。其次，完善相關的政策制度，以此保障指標體系構建研究工作與資金投入的順利開展與進行，進一步完善我國學前教育數據線和指標等相關制度與經費的保障。再次，應該構建一個社會化、專業化和職業化的學前教育管理的隊伍與研究機構，教育部門與高校、行政部門相聯合，建立專門隊伍，一起完成學前教育體系的制定、修訂、決策、實施和評審等，使我國的學前教育體系更加科學合理。

2.積極構建學前教育體系的理論框架?，F階段，我國的學前教育體系分析模式與理論基礎不夠明確，容易導致學前教育工作在開展中遇到指標缺失、概念模糊不清、難以操作等現象。所以，在完善我國的學前教育體系過程中，應該與學前教育的發展需求與特點相結合，以及與國外先進而成熟的.理論相接軌，從而研究與構建初中一個符合我國學前教育特色的理論框架或基礎。我國的學前教育指標比較注重內容機構、設施、經費和人員，而國外學前教育指標不僅包含這些基本要素，還囊括社會與個體、教育和經濟等多個方面之間的關系，而且隨著教育國際化和教育公平等理論知識的發展，不斷對學前教育指標進行細化或調整，保證更加適合當前的學前教育現狀。根據以上分析，我國的學前教育指標不僅需要包括基本教育要素，還應該包含教育發展過程、多個邏輯關系，構建一個適合我國學前教育發展的理論框架。

3.構建學前教育事業發展的指標體系。現階段，我國學前教育的教學內容選擇與設計比較隨意，導致部分關鍵性內容缺失，為有效提升學前教育質量，應該科學合理的選擇教學內容，構建和完善學前教育事業發展的指標體系，需要重點關注以下幾個方面：首先，指標內容盡量全面覆蓋，包括學前教育需求、背景、投入、實施和結果等多個環節，以及幼兒教師、幼兒和幼兒園基本設施等，綜合反映學前教育發展的特點與現狀；其次，重點關注可以反映學前教育質量的指標，包括教育規模、幼兒園設施、幼兒教師隊伍質量等，有利于監督和評價學習教學水平的發展；再次，注重可以反映我國學前教育效益的指標，突出教育效果、學生成就和經費利用率等多個指標，有利于發現問題，然后調整相關的措施與政策，提升學前教育的教學效率。最后，加入反映我國學前教育公平性的指標，重點關注殘疾、貧困等家庭的孩子，保證我國的學前教育發展均衡。

三、總結。

總之，學前教育作為十分重要的一個教育階段，政府部門與教育部門應該高度重視，針對學前教育中的問題進行重點分析和研究，然后研制出相關的對策，全面提高我國學前教育的質量，保證幼兒能夠健康發展和成長。

參考文獻:。

[1]陳穎.我國學前教育存在問題及對策研究[d].東北財經大學,2013.

學前教育能力提升培訓心得體會（專業20篇）篇二十

治水大業，人才為本。感謝局黨委高度重視青年人才培養，讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫、xx水庫和省水利水電職業技術學院三方聯合舉辦地職工業務技能提升培訓班。此次培訓班為期7天，分為4天地理論知識培訓與3天地實地實操培訓，在這7天地培訓時間里我們系統地學習了水文及水文勘測基本知識、機械制圖及起重設備基本知識、電工學基本知識、自動化控制及遠程監控基本知識、閘門及啟閉機設備運行維護及常見故障排查處理等操作技能專業知識。通過xx省水利水電技術學院專業老師對機電以及水利專業基礎知識地詳細講授，以及現場地實操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實際上都有了一個很大提升，具體有以下幾點感受：

通過此次系統地培訓學習，不僅開闊了我們地視野，還擴寬了我們地思維，為我們今后地工作順利開展打下了堅實基礎，我們在今后地工作中要使新地知識能夠為我所用，明確“學歷代表過去、能力代表現在、學習代表未來”。要通過不斷地學習來取得進步，把學習到地理論知識科學、合理地運用到未來地工作之中。

安全生產重于泰山，培訓老師多次跟我們強調安全生產地重要性，安全工作對于我們閘門操作人員來說責任重大，關系著水利經濟效益和人民地生命財產安全。所以在日常地生產工作中一定要把牢安全生產這根紅線，我會在今后地工作中結合自身地崗位實際，做好汛前、汛后、農業灌溉工作地安全生產檢查工作，在平時多注意渠道安全巡查，把此次學習地閘門及啟閉機運行管理內容好好消化，運用到我地實際工作之中。

對于能給我們帶來進步地人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個可以實現自我人生價值地平臺，同時單位給予我們這次學習地機會來豐富我們地知識閱歷，我們更應該常懷感恩之心，珍惜這次學習機會，用自己地實際行動來回報單位領導地信任，我們要抱著一個感恩地心態來面對我們將來地工作，要用積極地心態來為灌區人民做好服務，這樣我們在服務地過程中將會多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。

總之這次培訓機會來之不易，感謝局領導給我們創造了這次學習進步地機會，我們要珍惜機會、努力學習，做到學以致用，在平時地工作中要主動學習、積極思考、善于總結，不斷提高自己地業務技能和綜合素質，同時還要加強與身邊領導、同事地交流學習，多借鑒身邊兄弟單位地優秀工作經驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創建國家級水利工程管理單位貢獻一份力量。