教學工作計劃是為了指導教師在一段時間內開展教學活動而制定的詳細計劃。在備課的過程中，教學工作計劃是一個重要的參考文獻，以下是一些例子，供大家參考。

我的名字教案設計范文（19篇）篇一

我的名字是一篇簡短課文，但非常有深意。下面由小編精心整理的我的名字教學設計，希望可以幫到你哦!

1、會認九個字、會寫七個字，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

1、有感情的朗讀課文。

2、理解“成長”的含義。

一、閱讀導入。

1、趣味小閱讀。讀一讀。

2、猜謎語，猜一猜。

3、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？（句式練習：我叫?）。

4、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？（這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。）。

5、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

二、師范讀、生聽讀。

三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

四、大人們為什么這樣稱呼他呢？請大家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！

五、小組合作讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

六、集體反饋，檢查字詞。

1、出示字卡集體讀。

2、游戲火眼金睛認讀。

3、自讀課文，說一說，誰怎么稱呼這個小男孩的？

學生說，老師板書，

稱小男孩為小朋友。

稱小男孩為紅領巾。

稱小男孩為好孩子。

稱小男孩為小雷鋒。

七、學習課文。

1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

我們一起來看第四節詩：引讀：推車上坡的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

2、介紹資料，讓學生說一說他眼中的雷鋒。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。

6、有感情地讀這一節詩。

7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小男孩的感激、愛和贊揚。）。

9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以（導讀最后一節）。

10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。（自豪地、幸福地）。

八、拓展。

2、思考：“我”為幼兒園的'小朋友們做些什么？

（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們）。

3、續寫一節詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

幼兒園的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

九、總結。

小朋友們，老師相信你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

十、完成練習。

1、根據課文內容填空。

問路的叔叔，叫我“（???）”。

掃垃圾的阿姨，叫我“（???）”。

上公交車的老奶奶，叫我“（???）”。

推車上坡的老大爺，叫我“（???）”。

十一、布置作業。

想一想你做過的好事情，寫一寫。

我的名字教案設計范文（19篇）篇二

1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。

2．學習自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和游戲的快樂。

課件《唱唱的我名字》

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

1.播放課件，引出歌詞內容

2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點

3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞

1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

1.教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

2.幼兒游戲，教師隨機指導

1．引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

2．在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

我的名字教案設計范文（19篇）篇三

1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

經驗準備：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

一、直接導入主題，激發幼兒的興趣。

（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

（幼兒回答后，教師提問）為什么你知道回答我？

問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？

二、回憶、講述

你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫名字

按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。

四、交流

將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

我的名字教案設計范文（19篇）篇四

1.理解故事內容。

2.樂于參與討論。

3.知道自己的名字。

1.老師手偶。

2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

3. 與幼兒討論：

?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

1.能專心聆聽故事。

2.能回答有關故事的問題。

3.聽到自己的名字時，能作出反應。

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

我的名字教案設計范文（19篇）篇五

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

嘗試使用各種畫具的樂趣

區別各種畫種

師生各種繪畫用具 圖片課件

一、 活動：介紹自己

二、 介紹課前常規

1、 美術課的各種常規工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、 美術課紀律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

工具要準備好。

三、 繪畫創作：

2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、 添畫其他，完善畫面

講評畫作

我的名字教案設計范文（19篇）篇六

我的名字叫“李夢瑩”，是爸爸媽媽一起想出的這個好聽而有意義的名字。他們希望我將來有一個美好而遠大的理想，也希望我的皮膚白皙干凈、晶瑩透明。

我一直有一個夢想，那就是飛往太空登上月球，去觀賞那美麗的月亮。曾經的我也有過一身白皙的皮膚，可是現在的我一身灰黑，因為我曾經在酷熱的太陽下暴曬過，皮膚就變得像“巧克力”一樣了，當然我也有點歐洲人那種外域膚色，所以在學校里同學們都叫我“小歐洲”，但我很不喜歡這個“雅號”。

所以我現在為我自己取了個新名字叫“李菲凡”。這個名字讀起來朗朗上口，也很容易記住。我希望這個名字能帶我去那些沒有明星的村莊里，去給那些天天都想看表演的人表演精彩的節目，讓他們認識我這個多才多藝非凡的小明星。我相信這個名字會帶我登上舞臺，走進名不見經傳的小村莊，帶我走遍天涯海角，讓全中國的人都能聽到我的歌聲，把我當做“歌星大使”。

這也會讓我的生活更加非凡，我的魅力也會變得非凡無比。因此我以后一定要學習更多才藝，讓自己變得不同凡響，這樣我的人生才會豐富多彩，我的生活也會充滿歡聲笑語。我相信“菲凡”會快樂地陪伴在我的身邊，讓我快樂一生。

我相信這個名字一定會讓我的生活變得更加非凡的！

文檔為doc格式。

我的名字教案設計范文（19篇）篇七

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。

五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

活動。

評價：

能專心聆聽故事。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。

提供了一個認識名字的機會。

我的名字教案設計范文（19篇）篇八

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互認識的快樂。

略

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，結束活動。

四、活動延伸：

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

我的名字教案設計范文（19篇）篇九

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。

朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

小組合作學習法。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個題目，你會想到什么?

3、這節課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。

1、自讀課文，標出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學習課文體會文意：

自己讀課文，思考：大人們為什么這樣稱呼我?

根據學生回答學習課文：

第一節：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。

第二至四節可以按以上的程序進行。

學習最后一小節：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導朗讀課文。

6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認識他們嗎?

出示生字卡片，開火車讀并練習組詞。

7、調皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認識它們嗎?

1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。

2、練習書寫生字。

3、談一下通過這節課的學習你知道了什么?

小朋友。

紅領巾。

好孩子。

小雷鋒。

我的名字教案設計范文（19篇）篇十

我的名字教案設計范文（19篇）篇十一

設計理念：

本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。

教學要求：

1.學會10個生字，會認6個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。

3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

了解水的三態變化。

教具準備：

cai課件，生字詞卡片。

教學過程：

一、懸念激趣，導入新課。

2.教師配樂范讀課文，讓學生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）。

二、通讀全文，整體感知。

1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3.全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

三、學習全文。

1.請你根據課文內容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的'答案必須在書上。

2.學生自由讀課文，準備問題。

3.小組交流問題。

4.學生一問一答，教師根據學生問題隨機重點指導。

5.梳理全文，完善板書。

6.學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢？學生自由提問。

四、擴展練習。

課件出示三項作業，你想做哪一個就做哪一個。

1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2.收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

我的名字教案設計范文（19篇）篇十二

1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

1、兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

一、律動《你真牛》進場。

1、聽旋律跟老師拍節奏。

2、互動游戲：介紹自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞。

1、熟悉a段旋律和歌詞。

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2、熟悉b段旋律和歌詞。

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

3、辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。

四、學習完整演唱，初步學習接唱。

1、幼兒完整學唱。

2、幼兒分角色進行接唱。

五、學習填詞演唱。

1、把握填詞演唱的要點。

a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b、再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

2、在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）。

3、教師示范填詞演唱自己的'名字為幼兒做了示范。

4、請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

5、請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。

六、自豪地演唱自己的名字。

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環節。

引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

:

1=c2/4。

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。

來來我是湯米湯米米米米米。

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。

55|5634|22|2432|1523|1—||。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

我的名字教案設計范文（19篇）篇十三

教學目的：l_通過調查、交流、查閱等形式，培養學生的語文綜合表達能力。

2．創設情境，分塊活動，人人參與，促進學生積累語言、提高運用語言的能力。

3．通過活動，增進同學問的友誼。

重點難點：重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。

2．難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。l_重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。

2．難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。文字的魅力。

2．難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

教學準備。

1．課前布置每個學生以小記者的身份，向父母等長輩調查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關信息多。

2．廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

教學過程。

1．導入新課。

教師簡單詢問檢查學生課前為本次口語交際所做的準備工作。

（調動起學生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學生講述自己名字的有關故事，激發學生的交際欲望。)。

2．小組交流。

(1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

(2)把長輩給自己起名時發生的故事說給小組成員聽。

（3)說說當你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。

3．猜想性評價。

教師在黑板上列舉若干(不是隨意的，應事先做好分類)本班學生的名字，請本人所在小組之外的`學生根據字面對這個名字進行猜想性評價，由本人最后加以驗證。教師相機進行歸納。

(1)以出生時間(生年、生月、生日、生辰)取名的；

(2)以出生地點取名的；

(3)以出生情景取名的；

(5)以靈感取名的；

(6)以個人愛好取名的；

(7)以人生追求取名的；

設計意圖：活躍課堂氣氛，加深學生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發出來的文化氣息。

4．創意性表達。

你對班上誰的名字最感興趣?在充分了解對方名字的前提下，根據其特點寫贈言，然后全班交流評價，評出最佳贈言。

例如：

文學駿——。

愿你像一匹駿馬，在文學的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達勝利的終點。

金航——。

愿你是個永不言敗的遠航者，在知識的海洋里乘風破浪，滿載著“金子”凱旋。

設計意圖：此環節通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進同學之間的友誼，又通過創意性的表達，讓學生領略祖國語言文字的魅力。

5．交流平臺。

(1)交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

(2)把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。

我的名字教案設計范文（19篇）篇十四

1、知識與技能：在活動中寫作，做到語句通順連貫，內容具體。

2、過程與方法：學生掌握基本的觀察方法，學會觀察。

3、情感態度價值觀：激發學生的寫作熱情。

學會把觀察到的寫下來。

三、教學過程：

1、解讀自己的名字。

師：這節課我們來聊聊我們的名字。先搞個小調查：你們喜歡自己的名字嗎？為什么？（學生答略）

2、為自己起一個新名字。

師：這節課給你們一個特殊的權力——起一個自己喜歡的名字，并說說理由。

學生思考，老師巡視。

師：回憶剛才給自己起名時，大家有什么表現，你的心里在想什么？

學生答略

3、記述起名活動。

師生討論幾分鐘完成片段。

4、交流寫作成果。

指名讀作文，師生一起評。

5、總結。

本次習作是屬于活動作文，即邊搞活動邊寫作。 重點是讓學生學會觀察的方法。所以，我總是告訴學生：聽聽他們怎么說的，看看他們是怎么上臺，注意他的表情等等。尤其在同學報新名字和點名時，幾次叫停，即“鏡頭定格”。為的是告訴此處要注意觀察，同時也有利于學生觀察。學生建立良好的觀察習慣，知道什么時候該仔細觀察，該觀察什么，怎么觀察！如果我們能這樣指導一個學期，教學就步入自由王國了！

我的名字教案設計范文（19篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒用普通話說自己的姓名，試著記住幾位同伴的姓名。

2、初步培養幼兒大膽表現的意識。

活動過程：

一、引起興趣。

教師：小朋友，變一變，來變成一個大皮球，拉成一個大圓圈。我們小朋友等會兒要做一個很好玩的游戲，你們開不開心?(幼兒邊回答邊拉成圓圈)。

二、游戲：開門·關門。

2、教師講解玩法：幼兒已經拉成圓圈，邊做動作邊念兒歌(教師舉起手表示開門，放下手表示關門)，教師手拿“充氣大手“在圓圈中央慢慢地轉動，幼兒念到”請問你是誰“時，”充氣大手“指向哪位幼兒，哪個幼兒就說出自己的姓名，游戲重新開始。

3、開始游戲。

4、反復游戲。

在反復游戲過程中，幼兒們不但能大膽說出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。

三、交流分享。

1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說了自己叫什么，老師很高興!

3、給小朋友以資鼓勵。

四、活動延伸。

1、可以繼續讓在游戲中沒有輪到的幼兒玩。

2、教師也可以利用這個活動，介紹自己的姓名。

我的名字教案設計范文（19篇）篇十六

1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。

2、圖譜。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

小結：唱的最多是他們名字的'最后一個字。

2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）。

3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

1=c2／4。

1ⅰ76│5432│11│2432│55│。

來來我是湯米湯米。

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。

米米米米米米米米米米米米米米米米米來來。

11│2432│55│5634│22│2432│。

來來我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。

1523│1—‖。

莎莎莎莎莎。

我的名字教案設計范文（19篇）篇十七

教學目標。

知識與能力：

1、學習本文質樸、真誠的語言。

2、體會居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點之間的聯系。

3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

過程與方法：

1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義。

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

情感態度與價值觀：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

教學重點：

1、梳理文章思路，理清全文結構。

2、分析文章中哪些方面表現瑪麗?居里的性格和高尚的思想品德。

教學難點：通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

課時安排：2課時。

教學過程：第一課時。

一、導入。

有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在19和19分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗?居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么?(查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息)。大家先準備一下，1分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

關于居里夫人：

a.請看課本插圖：居里夫人的照片。

b.瑪麗?居里(1867--1934)：原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾?居里，故稱居里夫人。18在和丈夫皮埃爾?居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。19，皮埃爾?居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。法國物理學家、化學家。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

二、整體感知。

1、速讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱。

猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧。

猝然長逝：突然去世。

問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人。

獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

三、梳理信息。

1、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)。

(1)這篇文章寫了什么內容?把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

明確：文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

(2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

明確：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語;(提醒標示段落序號)。

b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人。”

堅韌不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸。

重大發現保持安靜不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活。

沉醉科學。

c、歸納整理。

思想宗旨：探討真理，獻身科學;純粹研究、不圖財富;沉醉于科學之美。

工作態度：堅韌不拔，樹立信心;執著奮斗，目標集中。

環境需求：力求簡樸，保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰、波蘭。)。

性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系?

明確：(1)對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。——這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

事業(動力)——人格(保證)。

4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?

(1)如何處理好學習與生活的關系——珍惜時間(樸素穿著)。

(2)目標集中，專心致至(我要考上一所重點高中，將來要上重點大學)。

(3)樹立信心，堅韌不拔(考試成不驕、敗不餒)。

(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)......

四、小結:。

讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

五、課后作業：

課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周再一起來討論。

第二課時。

一、探究研讀(學生閱讀課文，完成下列思考題。體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)。

(1)第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?

明確：堅韌不拔，有信心。她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

(2)第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

我的名字教案設計范文（19篇）篇十八

（大班）活動目標：

1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙活動過程：

（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？

2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？

3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作欲望。

1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。

2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法，為創作階段做準備。

（三）幼兒進行設計和創作1、指導語：現在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！

2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。

3、幼兒進行創作名字創意畫。

4、教師對幼兒進行適當的指導。

（四）幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

3、活動自然結束。

（五）活動結束

我的名字教案設計范文（19篇）篇十九

教學目標：

1、通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。

2、自己的事情自己做，不會做的學著做。不依賴父母，逐步養成良好生活習慣。

3、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，做自己所能及的事，初步培養自己獨立生活的能力。

4、通過小組交流，角色扮演、填充繪畫等活動，引導學生熟悉身邊的各種家務勞動，讓學生體驗到勞動的樂趣。

教學重、難點：

1、學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。

2、養成良好的生活習慣。

課前準備：

拍攝一位學生當一天家的經過，做成多媒體課件；

全體學生觀察父母當家的過程，然后自己做一天小當家；

教學準備：課件、道具、向日葵卡片、彩筆。

教學過程。

第一課時。

課前欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》。

一、說一說。

2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經常要做哪些家務活呢？（指名4—5名）。

那咱們今天也來嘗試著當一天家好不好？課題：今天我當家（齊讀2遍）。

二、猜一猜。

評價：其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應該自己去完成，這樣既培養了你們自理能力，也能成為家庭小主人。

三、看一看。

1、課件《貝爾的星期天》。

2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學習的`好孩子……晚上睡覺之前……瞧，貝爾還不忘關心媽媽。

3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習？

四、演一演。

1、好，讓我們來學一學、演一演。

注意要求：請同桌兩人為一組進行合作，表演的內容可以像開心果那樣，可以學學貝兒，也可以模仿圖片中課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過的事情，看誰演的最好，開始。

課件出示畫面。

1）、奶奶病了、躺在床上。

2）、幫家人拖地。

3）、給媽媽洗腳。

4）、客人來我家。

2、哪一小組愿意上臺來演？。

3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？

五、議一議。

1、通過表演老師發現原來會做許多的事兒啊，不過我們做任何事情都要有和合理的計劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃課件：美麗向日葵大家可以來看一看。

2、請小朋友同桌互相說說你的計劃好嗎？

六、唱一唱。

1、老師剛才看到同學們討論的特別激烈，很多小朋友的計劃都很好、很實際。說真的，別看你們小啊，原來你會做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌課件《你別說我小》。想學嗎？那就請你拍起小手跟老師讀吧！（1遍）。

2、再來跟著音樂讀一讀。（2遍）。

結束語：這節課，小朋友們嘗試著當了一回家，知道了當家的方法，學到了當家的本領。希望小朋友們以后生活中學會的事情堅持做，不會的事情學著做，讓自己做一個出色的小當家。