優秀作文通過細膩的描寫和真實的情感，讓讀者仿佛身臨其境，產生共鳴和感動。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望大家可以從中汲取一些寫作的靈感和技巧。

無用的選擇（優質15篇）篇一

世間有太多的無用之物，糟粕之事，也許我們會創造出一種職業，去鏟除這些無用與糟粕。殊不知，正是這些無用與糟粕，卻能奏響另一番樂章。

在剛出生的那一刻，我們還靜躺在母親的臍肚中，包裹著羊水，擁抱著溫暖。當羊水被神之指輕挑開的那一剎，我依稀看見外邊的一絲光明，還有那隱約間傳來的聲音，很吵，涂滿了激動。不知為何，心中涌出一股力量，亦或是一種本能——欲墜地。漸漸地，便有了執意，半是流汗，半是落淚，卻不肯退讓，不肯商量。終，墜地。

剛出生的我，大聲抽泣，拼盡全力去呼吸這個世界的第一口空氣：無味，卻帶著絲縷的芬芳。回望床上的母親，靚麗的黑發被汗水弄得凌亂，滿臉的苦澀甘甜不知被汗，還是淚所模糊。她身下的白色床單，開滿了點點腥紅，似在靜默地祈禱，而褶皺的本身，讓白色的床單儼然成了一塊布，一塊破布。

在里，在外，我和母親，呼吸著同一口空氣，同在流汗，同在落淚，闖出了這道鬼門關。

那一刻，有那么一種痛，讓全身骨頭位移的疼痛。而今的剖腹產卻為一部分人免除了這超越生命的疼痛，這無用的疼痛。我們追求著結果，渴望著肚中的孩兒墜地。但，那終究不是真正意義上的墜地。我們在追求有用的結果，有用的出生，有用的墜地，有用的嬰兒，可忘了，都忘了——還有一種無用，那是讓人恐懼的疼痛，以及嬰兒那聲無用，甚至低微的哭啼。

無用的疼痛，卻是經歷一個靈魂的洗禮。每一位接受過此疼痛的母親，都是戰場上的一位勇士，任身后的傷痕仍在滴血，依舊還堅守在前線。無用的哭啼，那是對生命最真切的吶喊，沒有高音，卻拼盡了一個嬰兒的全力，將無用的音符，唱響了無用的最強音。

我看著在手術室黃色燈光照耀下的母親，她像拂曉的英雄，在晨曦中向我微笑。我愿用我的哭聲，為她奏一曲靜謐與美好。

聽啊，那無用的歌，唱得多美，讓人心碎。我愿做一位去糟粕，除無用的作曲家，把每一件無用之事，換作一枚音符，譜寫無用之歌，讓所有人知道：無用有聲。

無用的選擇（優質15篇）篇二

天地浩大，何為有用？或許是干渴之至時一杯清潤的水，或是疲憊不堪時一張舒適的床，或是金錢，或是榮譽，或是名利？但我認為這些都還不足以支撐起一個人。我想我更需要那些“無用之物”，它會是自己精細栽培的花，是閑來無事時繡的錦繡山河，是小巧精致的手工，是名垂千古的詩詞歌賦，給人以心靈的慰藉。

我常立于窗前，窺望遠處的飛鳥、竹林、斜陽；哪一只小貓又不慎跌入魚塘，擾了一池清靜，又爬上岸來，哆嗦著打了幾個噴嚏，到陽光下去晾著；哪一朵花又在不經意間綻開，似有“啪”的脆響，又是一點美好的出世；哪一片云又遮了太陽，灑下片片陰涼，卻很快逃走了。我從未想過用相機、用畫筆、用文字記錄這一切，我只是呆呆地，或者說是癡癡地，凝望著這些美好。

只是凝望而已。

放眼望去，有遠處廟宇入眼，明亮的黃色墻面格外扎眼，琉璃瓦在烈日的灼灼照耀下熠熠生輝。而到了斜陽殘照時，世界又有另一番景象：稻田里是收割后的粗硬短小的桿兒，老牛緩緩踱著步，草垛兒吸收了一整天的陽光，正散發著熱氣，誰家的菜香四處游動，引來幾只貓狗。夜色中的山丘別有一番風味，高處有菜畦，低處有竹林，山下有水塘，初時卻看不清楚，直到月光傾瀉，便有一種“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的感覺生發出來，酒未入腹人已醉。

這無用的凝望，卻使我獲得了別樣的欣喜，目光之所及，便有了我留下的印記。它讓我釋然，忘卻所有悲哀，只一心投入到自然的靜謐美好中去。何為無用？此為無用，但這無用，卻勝似有用。

無用的選擇（優質15篇）篇三

賣各種東西的地攤擺在街道的兩傍，盡管人聲嘈雜，小攤販們還是賣力的吆喝著，夸著自己的商品。確也不管它的實際質量。買者和小販討價還價[注:討：索取。買賣東西，賣主要價高，買主給價低，雙方要反復爭議。也比喻在進行談判時反復爭議，或接受任務時講條件。]的聲音充斥著鼓膜。一些個中年男人感覺喉嚨不舒服時，咳一聲，喉結一溜，嘴一噴，一口痰砸在地上，舒服了扭頭就走。買者和小販還有地攤把街道擠的只剩僅能過億人半的口子。每個人布偶在這口子上艱難的挪動著。

我牽著妹妹粉嫩的小手，企圖在地攤上找上兩樣東西。不知為什么，妹妹的兩筆小眉總是緊靠在一起，小嘴抿起，手也緊緊抓住我的手。像一個小尾巴一樣緊緊跟在我身后。有時妹妹也好奇你的打量著地上的商品。但一看到有人朝這邊靠過來，剛要舒展的小眉毛又鄒起來。緊靠著我。樣子非常可愛。

看到他們推著個搖籃過來，我拉著妹妹站在一邊讓這一家人過去，

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無用的選擇（優質15篇）篇四

在你面前有一道題：1+2+3+…+100=？當你第一眼看到它時，你是希望勤奮地算半個鐘頭，還是坐等靈感的出現，或者尋找作弊的機遇？這個時候，勤奮有點傻，靈感太渺茫，機遇是可恥的；少了點什么，它們都不完整。著名數學家高斯也是這樣想的，所以他用了一種很聰明的方法，在極短的時間內算出了完全正確的解答。—他用的是現在我們早已熟知的配湊方法，充分體現了知識的力量。所以我說知識是最重要的，離開了堅實的知識基礎，勤奮、靈感、機遇……諸此種種，都會失去應有的意義。把握知識，勤奮才不再是蠻干；運用知識，才能捕捉到靈感那稍縱即逝的閃光；富有知識，才不會成為機遇的奴隸。

這時我想起了群論的創始人伽羅華，一位和高斯一樣有著近乎天才智慧的數學家。他窺見數學王國神圣的美麗，于是投身其中，年僅十七歲的他寫出了《五次方程的代數解法》，然而這篇價值極高的論文卻沒有得到應有的重視。二十一歲時，他死了，帶著遺憾和遺言：“請你記住我，因為我沒有活到讓我的祖國知道我的名字的時候。”也許只有一個人聽到了這句話，那就是他臨終時守在他身邊的弟弟。命運是不公平的，命運只給了伽羅華二十一年的生命。

無用的選擇（優質15篇）篇五

[內容]。

作文是個大課題。在聽、說、讀、寫四項基本能力中，我認為寫的能力運用最難。它要求學生讀萬卷書，還須行萬里路，更須具備心理穩定的素質。我無意對此作全面的分析，況且各類語文期刊、專著已論述極豐。我只想聯系學生的課堂作文，找出學生作文選擇心不由己和作文內容言不由心的原因。

先說學生作文選擇心不由己。

巴金早晨起來就寫作，聞一多卻讓燈光漂白了四壁，這只是說作家的寫作習慣。寫作習慣卻嚴重地制約了寫作機智。學生不是作家，學生也有自己的學習習慣。比如有些學生愛早晨讀書，晚上做題目；有些學生卻愛早晨做題目，晚上讀書。這就說明學生也有學習習慣。

這種習慣是他們在尋找最佳學習時機中自然形成的。學生課堂作文卻不能按照自己的學習習慣，自由選擇作文的時機。有時甚至剛上完一堂數學課，一道難解的幾何題還在頭腦中盤旋，而語文老師走進來，半截粉筆在黑板上一揮，寫下一個作文題來，限在九十分鐘――甚至四十五分鐘內完成，這時的寫作心理就不衛生了，其結果必然影響作文效果，難以進入作文的.角色，有時還可能誘發“厭倦作文”的情緒。

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無用的選擇（優質15篇）篇六

在這些商人看來，詩歌是毫無用處的——饑不可食，寒不可衣。可是他們哪里知道，拜倫以及許許多多的詩人留下的那些精神佳釀曾經滋潤過多少人干涸的心靈，引起了多少人情感上的共鳴，給多少人以至美的享受……如果只用看得見摸得著的“有用”來衡量世界上的每一件事物，進而決定對它們的取舍，那么這個世界必定與洪荒時代無異。

英國古生物學家瑪麗·安寧小時候在家附近玩耍時，偶然撿到一塊奇特的石頭，一個過路人連哄帶騙地將其買去，然后狡黠地對她說：“你知道嗎?這可是恐龍化石!”小瑪麗并沒有因此難過，反而由此激發出她搜集恐龍化石的欲望，并開始了自己長達一生的尋找恐龍化石之旅。她曾經花費10年時間，只為清理一個蛇頸龍亞目化石。她不知道，正是她這常人看來無甚用處的舉動，便有了聞名世界的“侏羅紀公園”。盡管她一生艱難，47歲便在窮困潦倒中離世，生前還一直遭到眾人質疑，“你做這些有什么用?給你帶來半塊面包了嗎?”但是，她的行為給后世恐龍研究者提供了極大的方便，其意義又豈是用一個“有用”“無用”可以概括的!

我想，不是只有帶來物質利益的東西才能稱為“有用”，我們評判“有用”“無用”的標準不能總是被物欲左右著。徐霞客當年放棄科舉，游歷天下，留下了一篇篇字字珠璣的精美游記，可在當時的人看來，這遠不如考取功名來得有用。今天的高考考生在選擇自己的專業時，一心撲在經濟、管理、金融這類熱門學科上，而對科研、人文等專業不屑一顧。而這些無法直接帶來經濟利益的看似無用的學科卻是承載人類精神文明的寶藏。

不要拿物質的標準去考量人們所作所為有用與否，也不要用鼠目寸光去判定一個人的傾心付出是否值得。“風物長宜放眼量”——時間才是考量一個人的付出、衡量一件物品是否“有用”的試金石。

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無用的選擇（優質15篇）篇七

在混凝土搭成的高大建筑物中，我們過著物資充裕的愜意生活。沒有人敢說它是無用之物，可恰恰是它把我們囚禁在了幾十平方米的土地上，寸步難離。

而在除夕夜，我們可以看著絢麗的煙花綻放在空中，散發在夜里，但也僅限于觀賞罷了，既摸不著，甚至還污染大氣，這樣說來，煙花的確無用。還有掛在家門口的大燈籠，很少人會認真主意它，若非除夕夜，想來我也不會瞥它一眼，它也的確無用。可我們仍不會割舍掉這些“無用之物”，因為看似無實際用處，卻于無形中營造了節日的氛圍，讓我們感受到了年味，它們是節日的盛裝啊。

我很難想象少了燈籠與煙花點綴的春節是一幅怎么樣的情景，我也很難想象摒棄所有無用之物之后的世界會是怎樣不堪的場景。

一張紙和一支筆給我們的生活會帶來多大的用處，我們無法準確評估，但是，用它寫出來的詩文歌賦卻能幾百幾千年地感召著世人的心靈，影響著一代又一代人的文化心理。然而時至今日，曾奉為經典的傳統文學卻被視為多余之物，頂多供附庸風雅的人賣弄風雅之用。生活中，有太多這樣的無用之物因為不能帶來實惠而被摒棄，我們都過分追求某些有實在用處的東西了，不能不說，這是我們的短淺目光在作祟。

顏回能在一簞食、一瓢飲中樂享大道，為“無用之物”窮困潦倒而不以為苦。我們達不到顏回那樣的境界，但可以保持對精神的追求，不為“有用之物”迷了眼。

“無用之物”，很多時候，能消除我們靈魂的塵埃。而看似有用的有用之物不過是方便和幫助我們完成某件事情的工具，那些看似無用之物雖不能給予我們多大的具體的幫助，但它們卻能深刻影響我們的內心。想象一下，你可以在余暇時吟詩怡情，悲傷時寫文遣懷，更可以來上一場評茶論文，豈不快哉！

我看到的無用之物，猶如青山白水繚繞我的心間。

無用的選擇（優質15篇）篇八

《水滸》中的“智多星”，名喚吳用，諧音即無用。我總是隱隱地感到其中淡淡的戲謔感，再一想，卻又想到另一種意味：無用并非無用。只是看待無用的角度發生了變化而已。

電腦的普及帶來的是對手書寫世界的摧殘，越來越多的人打字速度越來越快，手寫速度越來越慢，而且提筆即忘字。因此，有人說“生僻字”無用，有人說“手寫字”無用。吾用“無用”，撰文駁之。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”千百年前的《詩經》中多是這類詩。而“蒹葭”或許就算是一類生僻字了吧。所謂“蒹葭”，即是蘆葦。很多人寧愿寫“蘆葦”二字，也不會寫“蒹葭”二字。這就是“無用”？這就是“生僻字”？只是沒有人去用罷了，“無用”只是無人用。

“一語成讖”，或許許多人見過多次，卻永遠只記得“一語成x”，而且往往只知其中的不祥，不知完整的含義。這樣一個連讀音、意思都不清楚的詞，又有幾個人會用、敢用？與其寫“一語成讖”，不如寫“一句話預見了未來的不祥的事”。所謂“無用”，大概只是無人敢用吧。

我不知道。生僻字或許無用，但它們若被放進詩詞歌賦文章當中，又怎不會熠熠生輝？朗朗上口的中華漢字，在歷史滾滾風塵的淘洗后，留下的是漫漫滿滿的精華！現代的人們追求的是快節奏、高效率、語言直白精準簡練，或許這是源頭吧。在文章中寫“蒹葭”，別人只以為是為了增加古典氣息，不懂者半天才知蒹葭即蘆葦還可能嫌作者賣弄——他們早已忘了祖祖輩輩傳下來的這些粗獷中帶有細膩的、藏于漢字中對自然萬物的贊美吧。

所謂“無用”的生僻字，并非無用，只是片面之詞罷了。而吾所述，也僅是一己之詞，只見漢字并非無用耳。

無用的選擇（優質15篇）篇九

活動目標：

1、要求幼兒熟練運用重疊、對應比較的方法，比較兩組實物的多、少、一樣多，引導幼兒嘗試將多1、少1的物體變成一樣多。

2、培養幼兒良好的操作習慣，鼓勵幼兒準確、完整地描述操作結果。

活動準備：

教具：七只小熊，八朵花，七罐蜂蜜。

學具：每人一些小動物和花。（兩種物體的數量有的一樣多，有的一種多或少）。

活動過程：

一、進一步引導孩子觀察比較兩組物體的多、少、一樣多。

二、操作活動。

2、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒運用重疊、并放、對應比較的方法，比較物體的數量。

3、集中交流，說說自己的比較結果。

三、收拾用具后結束本次活動。

無用的選擇（優質15篇）篇十

活動目標：

1.能手口一致的點數10以內的數。

2.對點數活動產生興趣。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

ppt《數數有多少》。

活動過程：

1.出示ppt中春天的風景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

師：這幅畫上畫了些什么?

師：小寶寶有幾個?燕子有幾只呢?大樹呢?小花呢?(師幼共同點數說出總數)。

2.學習手口一致的點數10以內的數。

認識排序板，學習給小朋友排排隊。

師：春天到了，春天的景色真美，小朋友排隊去郊游。數一數這里有幾個小朋友?(手口一致地點數)。

師：(出示排序板)這是一張排序板，誰會給這些小朋友排排隊呢?(要求從小紅旗后面從左往右一個一個地排)。

師：小朋友要出發了，請你們給他們點點人數吧!

3.練習手口一致地點數10以內的數。

請幼兒在排序板上給小朋友排隊，排一個數一個。

4.幼兒操作《幼兒畫冊》，自己去數一數。

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無用的選擇（優質15篇）篇十一

越是聰明的人，在社交上花的時間越少。因為他懂得：人脈不在別人身上，而是藏在自己身上。很多時候，真正使我們勞累的并不是工作本身，而是“無效的社交”。下面是小編為大家收集關于請放棄那些無用的社交，歡迎借鑒參考。

下面這個場景也許算個代表：

仔細想一下，我們的時間和精力大部分都被這種“無效社交”占用了。

所謂“人脈就是錢脈”，是當今最大的荒言。

真正的牛逼，是看你能吸引多少人、影響多少人。你自己不牛逼，認識再多牛逼的人也沒有用。現在每個人都是很現實的，都只想認識一個對自己有用的人，想想你在成功人士面前。

自我介紹。

時那種沒底氣的樣子，別人不會把你放心上的。

而這種社交只能讓你越來越沒底氣，越來越不自信，變得浮躁、焦慮。

因此：你自己的層次，決定了你所處的層次。你永遠只能和同一個層次的人在一個圈子。與其花費大量時間去結交別人，不如努力的提升下自己。

我們正在從外求變成內求，外求就是求資源、求渠道、求關系、求人脈，到頭來卻發現就是竹籃子打水一場空。內求就是將自己精力都放在應該做的事上，將你的特長發揮到極致，自然就會把別人吸引過來，然后滿足自己的需求。

這就是“求人不如求己”的真正內涵。

有時候，我們為了拓展所謂的人脈關系，在臺面上忍氣吞聲、一味的的去討好和順應，這樣下來的結果是，把最好的脾氣給了別人，把最壞的情緒給了家人和父母。

得罪別人，會讓自己失去利益，所以我們不敢;而得罪親人，他們卻不會傷害你，那么成本卻近乎于零，所以我們恣意妄為。

你的家人最懂你生活上的艱辛，所以才去忍你、讓你，縱了你的蠻不講理和驕橫跋扈。人生有無數種失敗，這是最悲情最蒼涼的一種。

這個社會只會越來越現實，談感情太假了，不如直接談利益。既然每個人都是奔著目的而來，為何不能打開天窗說亮話?直奔主題，合則來，不合則去。

況且，君子之交淡如水。真成功、聰明的人都會和別人保持一定的距離，這種距離進可攻，退可守，可收可發、可隱可現。

因為人性有這樣一個弱點：當你在別人面前敞開一切，他就會覺得你一覽無余，然后就會拿捏你。因為你的七寸，已袒露在那里。

這的確是一種大忌。皇帝身邊的寵臣很多，結果要么是被皇帝砍頭，要么被別人砍頭;領導身邊的紅人經常換，要么是給領導背黑鍋，要么得罪一群同事;那些稱兄道弟的朋友很多，一旦涉及到利益關系就大打出手;深愛的戀人很多，大部分都各自奔天涯。

世上所有的美感，其實是一種陌生感和遙遠感。一覽無余只會徒生厭倦。所以人間最美的距離，就在將夠著卻又還沒夠著的地方。

凡是存在的距離，都是合理的，我們不需要刻意走近或走開，只需做好自己，該走近的早晚都會走近。

未來最珍貴的東西是時間，切勿隨便耽誤別人的時間，也切勿隨便浪費自己的時間。有點閑暇的時間，就不要去應酬了：多年不見忽然聯系，肯定是用到你了才想起你;事先沒有預約，忽然請你吃飯，說明你只是某一個飯局的湊數的人。切記啊：沒有任何人值得你去應酬!

有點時間多讀讀書，多陪陪家人，使自己身心愉悅，生活豐富多彩。修身養性，豈不快哉?最后再提醒一下：請把你那些多余的時間和精力放在你喜歡的事或者人上，將你該做的、擅長做的事做到極致，你的世界會精彩很多!

無用的選擇（優質15篇）篇十二

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒進一步感知物體多、少、一樣多。

難點：發展幼兒的觀察力和比較能力。

活動準備：

1、小動物和水果若干。

2、雪花片和圖形卡片若干。

活動過程：

一、出示布娃娃，引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少，水果和小動物一樣多。

教師：今天呀，我們班里來了一些小客人呢?小朋友們知道是誰來了我們班做客嗎?

1、出示布娃娃。

教師：哦，原來呀是小動物來我們班做客啦!我們和它們問好吧!

教師：有客人來啦，我們要怎么招待它呀?

2、引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少。

教師：老師這里呀準備了一些水果，一只動物吃一個水果，現在我請小朋友來給小動物發水果吧!(水果比動物少一個，請小朋友的時候請到和小動物的數量一樣多來)。

教師：誒?xxx你怎么沒有拿到水果給小動物吃呢?(引導幼兒說出小動物比水果多，水果比小動物少)。

教師：哦，原來呀小動物比水果多，水果比小動物少，我們一起來說一說吧!

3、引導幼兒說出水果和小動物一樣多。

教師：沒關系，老師再找找，看看還有沒有水果了?(教師在拿出一個水果，引導幼兒說出水果和小動物一樣多)。

教師：現在每一只小動物都有一個水果，現在水果和小動物一樣多啦!我們一起來說說吧!

二、分組操作：讓幼兒自主操作，教師巡回指導。

教師：現在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼兒分成了三個組，一組的雪花片比圖形卡片少，一組的雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多)。

三、評價幼兒的操作，一道幼兒說出自己的操作結果(雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多;雪花片比圖形卡片多，圖形卡片比雪花片少;雪花片和圖形卡片一樣多)。

四、結束部分：讓有收拾操作材料。

無用的選擇（優質15篇）篇十三

【水牛陪考】——比勁大。

【炒現飯】——沒有味道。

【擔雪填井】——白費力。

【和尚買梳子】——無用。

【使牛去追馬】——徒勞。

【繡花枕頭】——一包草。

【隔年的皇歷】——不起。

【猴子看戲】——干瞪眼。

【墻上畫餅】——不充饑。

【兔子雖多】——駕不了轅。

【臨死打哈欠】——白張嘴。

【鈍刀子割肉】——不出血。

【請人哭爹娘】——假傷心。

【嘴巴上擦石灰】——白說。

無用的選擇（優質15篇）篇十四

“曾有媒體報道，一些用人單位把畢業生的簡歷丟進垃圾桶。單位的做法固然有問題，但也從一個角度反映出不少畢業生投遞簡歷太盲目。”上海人才中介行業協會秘書長朱慶陽告訴記者，畢業生亂投簡歷主要表現為以下三種類型：

一是盲目崇拜型。盲目崇拜知名企業或熱門職位。跨國公司等知名企業總是籠罩在光環之下，是畢業生夢寐以求的雇主。一些畢業生不管自己的專業、職業方向是否與名企的.招聘需求匹配，就盲目投遞簡歷。其實，像ibm、微軟這樣的企業，被錄用的幸運兒往往是萬里挑一，不顧自身條件應聘根本是徒勞。

二是漫無目的型。求職目標不明確，投簡歷如天女散花。一些畢業生沒有明確的職業目標，抱著“試試看”的心態，凡與個人專業、興趣沾邊的職位都想去碰碰運氣。

三是稀里糊涂型。不清楚公司的情況或職位的具體職責、要求就急著應聘。畢業生通常缺乏經驗，對企業崗位設置等知之不多，應聘又常常疏于研讀職位說明，空手而歸的可能性自然較大。

無用的選擇（優質15篇）篇十五

在日常交流中，很多人面對對方理解的偏差常常立刻作解釋，而對方又不怎么聽解釋，這就使解釋得無用。下面是小編為大家收集關于如何避免無用的“解釋”，歡迎借鑒參考。

傾聽是一個老生常談的話題了。

當我們深陷“非解釋清楚不可”的心態時，往往會覺得是自己的言語表達不夠清楚，不夠能言善道，從而使得對方沒有辦法理解自己的真實意思。

其實不然，真正有效的溝通不僅包含了表達，也包含傾聽。每個人都是傳遞者和接受者。真正良好的溝通并不是我們“對”別人做了什么，而是我們“跟”別人做了什么。

所以，當下一次深陷“非解釋不可”的沖動時，不妨試一試轉換思路，花費更多的精力來聽聽別人怎么說。也許問題就緩和了。

當我們遭別人的批評，遇到別人的攻擊時，我們可以采取以下的方式來進行溝通：

首先，我們可以去詢問事情的詳情。當對方說“你真的太摳門了”，先忍住想解釋的沖動，耐心的問一下“我的哪個做法讓你感覺到摳門了?”

如果對方不說，也可以嘗試猜測。這樣，至少可以逐步聚焦在真正的問題上進行溝通。

其次，我們可以去同意批評者的一些看法。很多人會拼命解釋自己，是因為不知道怎么面對對方的怒火，而此時同意可能是一種有效的策略。你可以選擇同意他提到的事實，也可以去認可對方真實的感覺，這會讓你們兩個人更少的進入到防備的狀態中。

當我們發現無論我們怎么去解釋都于事無補時，去分享自己真實的感受，也許有助于讓溝通進入一個更深刻的階段。

不過，我們時常會混淆“表達感受”和“進行解釋”這兩種行為，例如“我覺得你是錯的”這依然是一種解釋，而不是客觀的陳述自己的感覺。

正確的公式，是“描述客觀的行為+做出自己的解釋+表達自己的感受”，比如：

“當你嘲笑我時，我想你發現了我的說法很愚蠢，我感到很尷尬。”

最后，還有一點希望大家明白：很多時候，不管我們怎么解釋，對方都不可能完全懂得。

心理學家的實驗表明，人與人之間的溝通，存在著一種”透明度錯局”。一個“聽節奏、猜歌名”的實驗中，打節拍的人覺得自己的節奏打的特別清楚，隨便誰都能猜出來歌名，但實驗的結果偏偏打了臉：真正猜對歌名的人數極低。

之所以會出現“非解釋清楚不可”，還有一個原因就在于：太多人都相信“只要自己解釋的夠清楚，對方就一定可以理解自己”。但事實真的不是這樣的。

每個人的喜好、價值觀都處在不斷變化，當每個人的人生經歷存在差異，那么不同人對一件事物的理解，必定有所差別。而兩個人真正互相理解，又需要很多時間，所以，請給彼此更多的耐心吧。