幼兒園中班的教育方法多樣化，注重培養孩子的團隊合作精神和領導能力。下面是小編為大家整理的一些幼兒園中班總結范文，供大家參考和借鑒。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇一

1、在故事中進一步感知9以內的數，豐富封閉點數的經驗。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學習用畫圖進行記錄。

3、能有興趣參加數學活動，并大膽講述自己的想法。

棋子若干、記錄紙、隊形圖。

一、故事導入，激發興趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了！

2、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？

（1）白棋有多少顆？

（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇！終于又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀？我想把它畫下來。可是從哪兒開始呢？誰有好辦法？

（出示記錄紙示范記錄方法）

2、它們接下去還會跳什么舞呢？

3、誰來試一試？（個別幼兒）

4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進行記錄）

三、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）

2、集體交流。你和棋子跳了什么舞？有什么發現？

3、看記錄圖小結：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的'棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇二

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

3、能安靜的進行數學操作活動。

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

1、范例若干，1-7的數卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。

一、導入。

出示火柴，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

（1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結。

1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

2、老師會把火柴棍放在區域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習。

1、出示操作紙，講解。

師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。

2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數。”

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。

3、展示幼兒操作結果，集體點評。

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇三

1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。

2、引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內的數量。

3、發展幼兒的利用圖形拼圖的.能力，拓展幼兒的想象力，培養幼兒的語言表達能力和團結協作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。

1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進行分類。

教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進行分類。

3、游戲：“十個小矮人”

（1）幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。

（2）唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形朋友回家。

幼兒按顏色標記送圖形回家。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇四

電話號碼是孩子們在生活中比較熟悉的，幾乎每個孩子都知道自己父母的手機號碼或是住宅電話號碼，但是，孩子們對電話號碼的認識只停留在唱數上，因此，利用這一點，我設計本次活動，讓孩子們來理解數的實際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子對于其他號碼的經驗。

1、點數認讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號碼。

2、和同桌交流，體驗交往的樂趣。

3、增進小朋友間的感情，培養孩子的交往能力。

：交流生活中的電話號碼，體驗交往的樂趣。

理解數的實際意思，了解電話號碼的排列。

一、導入語：

出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，因為它沒有撥通電話號碼）師對，它沒有撥電話號碼，所以打不通。今天，我們就要學習關于電話號碼的知識。

二、電話號碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時候幫助我們，所以記住電話號碼很重要。

1、出示電話號碼，幼兒進行點數認讀，猜猜這會是誰的電話？根據孩子的回答，教師做小結，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號碼分三部分來讀，即讓孩子們初步了解電話號碼的排列。

2、幼兒學打電話：師問：我們在打電話時怎樣才是有禮貌，對方才會喜歡你？

如，打電話時，要先問好。引導孩子打電話要學會講禮貌。

3、小朋友間相互模擬打電話，相互問候。

4、給家長打電話，在真實的活動中，孩子們更加關注自己家的電話號碼。另外，在活動中，體驗父愛、母愛，感受親情。

5、知識延伸：在認識1--10的數字的基礎上開展破譯電話號碼的游戲，如出 示"1"師問：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數字的特征，從而讓孩子們對數字更加敏感。

三、活動小結：

通過本次活動，小朋友們知道了自家的電話號碼，學會了打電話，知道打電話時要有禮貌，大家才會喜歡自己。大家表現的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動課就上到這里吧！

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇五

活動目標：

1、了解數字7的形成和實際意義。

2、感知7以內的數量，會按數取物。

活動準備

1、數量是7的電子卡片和數字卡片各1張，統計表1張。

2、操作材料若干。

3、《幼兒畫冊》上4p1。

活動過程

一、觀察畫冊《玩陀螺》

2、引導幼兒發現：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。

3、數一數：操場上一共有幾只陀螺？

二、感知7以內的數量

1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示？數字“7”還可以表示什么？

2、想一想，數字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）

3、引導幼兒用點子表示不同物品的數量（可用不同的排列方式）。

三、游戲“按數取物”

1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。

2、組織幼兒到戶外尋找數量是7的物品，并在統計表上做出記錄。

戶外活動

幼兒體操《世界真美好》

活動反思

幼兒學會了數字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統計表還用不好。

幼兒體操《世界真美好》:

（預備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準備好。

（第一節） 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠，我們學習小海鷗，不怕辛苦不怕難。

（第二節） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養成衛生好習慣，做個健康的乖寶寶。

（第三節） 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又擺，互幫互助最團結，聰明伶俐人人愛。

（第四節） 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規則不胡鬧，快快樂樂做游戲。

（第五節） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。

（第六節） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。

（第七節） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇六

1。學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

3。培養幼兒比較和判斷的能力。

4。發展幼兒邏輯思維能力。

5。引發幼兒學習的興趣。

1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2。紙板。

3。海洋球、乒乓球各一個。

1。導入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個共同的名字叫什么？

幼：種子。

2。第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領。

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）。

（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。

幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。

幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3。第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設疑、引導幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排。

（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

幼a：一樣，幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結果。

幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4。結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟。

（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）。

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。

5。游戲結束。

師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

活動反思：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇七

1.感知繩子的不同長度，學習比較繩子長短的方法。

2.學習借助格子圖確定路線的長度。

3.能通過仔細觀察、思考，探索解決問題的方法。

學習比較繩子長短的方法。

學習借助格子圖確定路線的長度。

1.繩子兩組（參見：p26附一附二）

2.操作材料：第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠和近》的操作材料、記號筆。

一、比較物體的長短

1.教師出示第一組的兩根錯開擺放的繩子，引導幼兒觀察。

2.教師請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確，并引導幼兒發現：比較繩子的長短時，應將一頭對齊比較。

師：你來試一試。你是怎么比較的？

師：比長短的時候要把兩條繩放放平，然后一頭對齊，看看另外一頭哪根長？

3.教師出示第二組的兩根打結的繩子，引導幼兒比較。

師：這里還有兩根繩子，你能分清哪根長，哪根短嗎？為什么？

4.教師將打結的繩子松開進行比較，驗證幼兒的判斷。

師；你有什么方法來比較兩根繩子的長短？（幼兒想辦法）

師：那我們來把繩子松開看一看，放平、對齊，哪根長？

5.引導幼兒發現：比較繩子長短時，還要關注繩子的彎曲程度。

師：所以繩子是不是看著哪根長就是哪根長？我們還要看一看繩子有沒有彎曲著，彎曲的越是多，就越是長。

二、幼兒操作

1.第一組、第二組、第三組：比比誰的長。

師：圖上有誰？比一比，誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長？請在相應的長短線旁貼上合適的標記。

2.第四組、第五組、第六組：誰先吃到餅干。

師：三只老鼠偷吃餅干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最遠？請小朋友在正確的標記上畫圓圈。

三、活動

1.展示幼兒的操作材料，集體驗證。

2.教師表揚在活動中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。

1．數學區可以不同粗細的圓柱積木、不同長短的繩子，讓幼兒自己把繩子繞在積木上，比較繞的圈數的多少，從而體驗積木的粗細對繞繩子圈數的影響。

2．在日常生活中，可以利用各種材料引導幼兒進行比較，如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇八

《哪隊會更快》是一個科學活動，讓幼兒在觀察老師打操作自己動手操作后，可以學會用單單的記錄法記錄隊伍的和短，知道在排隊的時候，人數多的那隊等的時候要長，人數少的那隊等的時間反而要短。

在這堂課中我覺得自己最大的敗筆就是在第一個環節。在第一個環節中我問了幼兒一個問題：你們有什么辦法能知道小猴應該排在哪一隊，用什么辦法把它記錄下來，而自己沒有給幼兒做示范，所以倒致有些幼兒根本不知道用什么辦法來記錄，有些幼兒甚至就在紙上畫起了黑板上的小人。只有班級里幾個小朋友說出了用圓點或短線來記錄。有些幼兒說出了小猴應該排在了哪里，在而我直接就讓這位幼兒坐下，卻沒有追問這位小朋友為什么你會認為小猴應該排在這里而不是排在那里。沒有追問會使幼兒不清楚這樣做的原因。如果能讓幼兒自己說出理由這樣他就會記得更牢，其他小朋友也會聽得更清楚。

在第二個環節中，讓幼兒做排除買票的游戲。我先讓一半的幼兒上來排成四排，每排5個小朋友，再讓另一半的`幼兒上來自主選擇自己要排的隊，最后說出哪組最先買好票。因為是全班是一起上的，所以當我問每一排有幾個小朋友時，在中間的幼兒根本看不清楚到底有幾個人排在一排。所以他們都說不出來哪隊會最先買好票。后來其他老師給我的意見是先讓幾個小朋友上來選擇喜歡排在哪里再讓一個小朋友來選擇你要站在哪里，還要說出原因。這樣或許能讓小朋友們看得更清楚，也讓他們有個思考的余地，思考我為什么想要站到這一隊來。這便讓幼兒開動了腦筋。

因為第一個環節上得不好，沒有很好的讓幼兒理解其中的意思，所以在第三個環節讓他們自己做題目的時候就倒致有些幼兒做不出來。

在教具方面也不是做得非常充分。特別是在第一個環節中，我在黑板上直接畫了三個收銀臺和三排的人，看起來真的很隨便。而且黑板上只有一種顏色畫的東西讓幼兒沒有視覺的效果，如果三排用三種不同的顏色就容易讓幼兒來區分，這樣應該會更好。還或許之前就在白紙上畫好，然后直接貼在黑板上這樣更節省時間也更有視覺效果。

總之，這節課上下來感覺很失敗。不過失敗乃成功之母，對于我來說是個很好的積累經驗的過程。我相信只有在一次次的磨練中才能成長。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇九

1.引導幼兒在活動中能感知3以內的數量,能夠手口一致的點數。

2.學習按數量來分配,感知3以內數量的相應物品的排列順序。

小籃子三個(籃子上分別印有1~3的點子),動物卡片,食物卡片.

1.集體活動.

1)學習手口一致的點數.

a.學習手口一致的點數,點小籃子的數量和籃子上的點數.

t：小朋友來看一看這兒有幾個籃子啊?

s：有三個。

t：那我們來看看這個籃子上有幾個小黃點啊?

s：一個(兩個,三個)。

2)按數量物品匹配。

a.再次引導幼兒觀察籃子上的點數,數一數每個籃子上的點子.

b.引導幼兒將食物送入相應點數的籃子中去(如.一塊餅干住一個點子的籃子中)。

c.引導幼兒說x塊餅干在x個點子的籃子中.

1)送食物。

引導幼兒將按籃子中的動物數量送食物,完成后說一說,如“x條小魚有x碗米飯”

2)檢查幼兒完成的效果。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇十

1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關系。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

一張大動物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的'水、若干圖形等。

出示大動物圖，請幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點。幼兒述說。師：現在我們來做個游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒：你們發現了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

師：如果我們把這一張大圖看成是一個整體，那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。

幼兒起名（部分）。

我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。

小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。

幼兒操作教師指導，請幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。

教師小結：整體比他的每一個小部分都大，每一個小部分都比整體小。

這里有許多畫，小朋友看一看，發現什么了？有的缺一個角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇十一

活動目標：

1、學習簡單的加減概念。

2、感受兒歌幽默有趣的語言風格。

3、學習改變兒歌的數字并仿編新的詩句。

4、聆聽音樂并用仿編的內容歌唱和表演。

活動準備：各種鞋及圖卡數張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。

活動重點：學習10以內簡單加減概念。

活動難點：改變兒歌數字、并仿編新的詩句。

活動過程：

開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？

基本部分：

1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后，請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：”總共花了10元錢“時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。

2、請幼兒看屏幕做練習，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應的硬幣。

3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應的畫上。最后選出幾人來根據自己畫的圖畫進行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當的幫助）。

結束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動作。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇十二

1、通過制作圖書的活動，鞏固幼兒對6以內數量的認識，并學會按數匹配實。

2、按數量的多少排序。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、課前認識圖書，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁。

2、各種事物形象的貼紙若干，封面印有數字和標有頁碼的圖輸若干。

一、創設情境，激發興趣。

二、認識圖書。

1、出示封面印有數字的書。

師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的'封面上有什么？大家猜猜看這個數字3是什么意思呢？這本書和什么有關系呢？（一本有關數字3的圖書，每一頁都有3個小動物？）。

2、出示標有頁碼的圖書。

師：這兒還有一本書，和剛才那本有點不一樣，你們看封面上有沒有數字？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內容。（一本有關兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎？是按照什么樣的順序排列的？（每頁上都貼有兔子，但每頁上的兔子數量都不一樣多，排列有序。）。

三、親手制作，鞏固知識。

下面就要請小朋友來幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數字圖書，記住每一頁上的小動物和封面上的數字是一樣多的，你也可以做一本小動物圖書，做法和小兔書一樣，排列一定要有序。

四、活動評價。

（1）展示一本數字書，一本實物書，幼兒檢查是否正確。

（2）請個別幼兒講述作業，集體檢查。

數一數比一比幼兒園中班數學活動教案（專業13篇）篇十三

1、感知6以內的基數和序數。

2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。

教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片

談話：

——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。

還有很多小朋友一會兒我們再來認識。

1、出示圖片

——小朋友們，陳老師為大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?

——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導幼兒說出圖片上有幾個什么形狀，可以用數字幾表示?你認為他像什么?)

——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?

——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數字幾來表示?它像什么?

——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片

——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。

3、訂書

——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?

小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來

第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。

——給書裝上封面封底

——給書取個名字

1、幼兒操作

2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。

結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。