時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級班主任工作計劃篇一

星期天，我和媽媽去公園玩。

“這是什么意思呢？為什么有兩個桶呢？”我更加想不通了。

一年級班主任工作計劃篇二

在教師節到來之際，我們全班在討論著一個精密的策劃，那個策劃會讓老師流下感動的眼淚。

當然，這個策劃是很多人想不到的，我們自己也想了很久。主要就是讓老師能過上一個難忘而又快樂的教師節，老師為我們付出了無限的代價，我們就連一個難忘的教師節都不能給嗎。這我們就不配做一個懂得報恩的人，老師給我們快樂我們就要把快樂雙倍付出。

就像一朵花一樣你用你的真心去關懷她，他會開花結果，同樣的道理你不愛護他，她會枯死，這樣你所做的一切的勞動都白費了。

到下午了，我們已經跟六個老師說好了。我們到了下午就去辦公室找他們，我們把教室布置的工工整整，把老師接過來，老師看到這一幕，眼淚差點沒流出來。

我們給老師發花，發蛋糕，李老師突然一手指過來，搞得我們臉上都是蛋糕，我就這樣開起了蛋糕大戰，左一抹，右一抹。滿臉都是蛋糕，真是太好玩了，知道老師說不玩了，教師節就結束了。

接著就放學，老師就急匆匆的去開會了。

下個教師節，我們在教室里等你。

一年級班主任工作計劃篇三

從早上到第三節課，我都沒有水喝。我受不了了，心里只怪奶奶忘記給我放水壺了。下課了，我像千里馬似的飛快地跑去打電話給爺爺。

奶奶給我送水過來了，我好不容易喝到了水。喝完水，我想，這事也不能只怪奶奶呀，也怪我自己沒有檢查一下。老師經常說要學會整理自己的東西，這水壺也應該是一部分。下次一定要檢查一下水壺再上學。

我有一個響亮的名字——水壺。別看我身上的按鍵寥寥無幾，但我可是主人的好幫手。

我有藍色的外衣，外殼是高科技材料做的，在快速散熱的同時，它又保證了一定的溫度，能讓您的家人在短時間內喝到溫水。我高約25厘米，寬約18厘米，遠遠看去像一只可愛的小企鵝。頭上唯一一個按鍵是用來燒開水的控制開關。我的肚子可大了，可以裝下1.5升的水呢！可以讓您和您的家人一次喝個夠。

我沒有冰箱大哥大，也沒有微波爐大哥智能，但我有一個獨一無二的本領：燒水！而且是自動控制燒水時間。給我五分鐘，一點電，我就可以為您準備滿滿的一壺熱水，等待您來品嘗。我還會通過判斷肚子里水的多少來調整燒水的時間，比如說水只有0.5升，燒水時間就從五分鐘減少到一分鐘，大大節約了您的寶貴時間。

主人燒水時，先給我的肚子“喝”水，然后按下開關。我可開心了，主人終于給我任務了，我可以大顯身手了。我一個勁的燒，五分鐘后，水燒好了，主人把我拿到茶幾上，為客人泡上一杯香茶。我看著客人喝著我燒的水，聽著客人的贊美，我不禁笑了。

一年級班主任工作計劃篇四

柔柔的花瓣啊，是那永恒的愛，是那一生的守候！

“媽媽！媽媽！明年梔子花會開嗎？”

“會。”

“那梔子花開時，我要做一個秋千，在這玩好嗎？”

“好。”

多年后，梔子花開了，秋千也有了，只是……梔子花樹下，依舊是一大一小的身影，不同的是女孩已是亭亭玉立，而婦人早已衰老，無法跟上女孩的腳步了。

女孩一人在那蕩著秋千，沉醉在自己的世界，這時一場災難來臨了……秋千的繩索漸漸的松弛了，“啪”的一聲身子斷了。女孩沒有等來料想中的疼痛，反而身下軟軟的，女孩睜開眼，看到的是那原本應該離開的婦人。

“為什么？”為什么對我那么好？女孩不懂。

“因為你是我女兒。”為了你即使付出生命我也甘愿。

“媽媽，對不起。”

梔子花落了女孩和婦人一身。

梔子花的花語永恒的愛、一生的守候。

一年級班主任工作計劃篇五

1、初步認讀10個詞語，能展開合理想像，學會模仿編詩，學會自編動作。

2、過程與方法：運用聽讀識記方法，采用以圖導義的手段，培養孩子們傾聽習慣，激勵孩子的學習興趣，促發孩子自主思考，自主發展。

3、情感態度與價值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認，聯系生活經歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。

（一）圖片導入，激發興趣

師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學生進行欣賞，師簡要說明。

師：你們覺得這些房子怎么樣？

生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。

（學生很少看到這么美的房子，忍不住發出贊嘆，教師有意創造一個藝術氛圍，讓學生在欣賞的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個藝術美的雛形）

生：白云的家在藍天上。生：小魚的家在河里。生：小魚的家在大海里。生：小鳥的家在森林里。生：小鳥的家在樹上。生：燕子的家在屋檐底下。

（二）多種形式，讀通課文

師：同學們講得真好，讓我們一起看看書本是怎么寫的？首先，我們來聽聽錄音。

1、配樂聽朗讀

生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚在河里游來游去。

生：我好像看到種子在發芽……

（通過配樂聽朗讀，為孩子們創造了一個放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調感染下，學生們真切地“聽到了”、“好像看到了”，有了強烈傾訴的欲望。）

2、游戲

師：這是什么？（一個個出示圖片，白云、小鳥、魚兒、種子）生（集體回答）

師（出示這四個詞語）引讀，強調輕聲讀法“魚兒”。

師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們能幫幫它們嗎？（出示背景圖，讓學生貼畫）

生：藍天是白云的家。生：樹林是小鳥的家。生：小河是魚兒的家。

生：泥土是種子的家。

師：說得真好，世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。

師：把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看（貼出課文內容）

（通過運用直觀、形象、趣味的貼圖游戲，既激發了孩子的思維情緒，培養學生的實踐能力，又達到“圖文并茂”的教學效果）

3、朗讀學文

①聽師范讀；②跟師習讀；③小老師帶讀；④同桌互讀；⑤齊讀；⑥找自己喜愛的詩句讀。

（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個孩子的發展搭建展示的平臺，又促發孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導、激勵、喚醒中展示自我。在學生的正音校句中體驗“語感”，在教師的再創重讀機會中體驗成功的自信與快樂。）

（三）拓展延伸

師：下面老師要考考你們

（1）藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機……）

（2）樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……）

（3）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）

（4）泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……）

師；說得真好，誰再來說說別的。

（立足于“用教材”的課改理念上，大膽地拓展教材進行構思創新。充分體現從教師的創意中激發孩子的思維創新，讓知識從學習、積累到創新、運用。整個應答過程活躍而思緒萬千。）

四、放飛思緒

1、表演

師：老師發現我們班很多同學都是小小的舞蹈家，請你們為這首詩編一段舞蹈好嗎？（學生自編舞蹈動作，教師適時指導，然后請編得好的同學上臺表演，并鼓勵他們）

（既讓學生當舞蹈家，又讓學生當小詩人，完全把學生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創造了一個展示自我的平臺，又體現了新課程的理念。

2、當小詩人

師：同學們想像力真豐富。你們有沒有興趣當一回小詩人？（有）那好，把你們所說的句子編成一首小詩。（小組討論交流，然后教師進行整理）

藍天是太陽的家。 書包是書本的家。

樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。

小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。

泥土是小草的家。 校園是師生的家。

我們是祖國的花朵， 我們是祖國的綠苗，

祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。

五、布置作業

2、請大家回家以后，把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。

一年級班主任工作計劃篇六

在每一個人的學習生涯中，都有一種離不開的東西，那就是同學們最常見的粉筆。

我們常見粉筆的大約有6厘米長。它的身體像一根粗粗的小木棍，有的光滑，有的粗糙。工廠的叔叔們把它們放在一個個盒子里，多么像一個人口眾多的大家庭呀！拿起粉筆，手上頓時是粉筆末，像一個個白色的小天使。

粉筆的上底面和下底面都是圓形的，像是一個上小下大的大柱子。粉筆的顏色各種各樣有黃的、綠的。紅的、白的------，我們最常見的就是白色的粉筆了。

你可別小瞧這些粉筆，它們雖然短、小，但是它帶給了我們知識，而它自己卻犧牲了。正像我們那辛勤的園丁——老師。

這種寶貴的精神值得我們學習。

一年級班主任工作計劃篇七

深秋剛悄悄地向我們揮手作別，冬天就已插著翅膀飛來了。看，昨天還是暖和如同陽春三月，可今天天氣驟然變的冷起來了，這入冬以來的第一場雪，就在人們毫無準備的情況下突然而至。

雪花伴著寒風在空中翩翩起舞，一片片小雪花猶如芭蕾舞演員，可愛美麗極了。寒風好像知道小雪花們的喜好，他把喜歡褐色的小雪花，吹到了瓦片上，把喜歡銀灰色的小雪花，吹到了地面上，把喜歡綠色的小雪花，就吹到了田野上，吹到了冬夏常青的松樹、柏樹上。可愛的小雪花不停地飄飛，各自找著各自的歸宿。

將近中午，雪越下越大，天空中的雪花越來越多，呼朋喚友的，緊緊抱成一團，在天地間翻滾著，緊擁著，興奮地打著旋兒，有趣極了，眨眼工夫，地面白了，屋頂白了，松樹和柏樹上掛滿了蓬松松的、沉甸甸的雪球兒，田野上更是白茫茫的一片。

大雪紛紛揚揚，默默無語地下了一天一夜，給大地帶來了無比的美麗，給人們帶來了無窮的樂趣，給農作物帶來了無限的生機。

一年級班主任工作計劃篇八

我的媽媽有著濃濃的眉毛，我的媽媽有著能說會道的嘴，我的媽媽有著靈巧的手，我的媽媽不胖不瘦，不高不矮，我的媽媽是一個寫作好手，我的媽媽還是一個忠誠的“股票迷”，迷到不吃飯不睡覺都要看股票的程度。

有一天，我去上學，媽媽在屋子里睡覺，我不想吵醒她，就一個人躡手躡腳地 走到媽媽的枕頭旁邊 ，從她的枕頭下輕輕地拽出鑰匙。我把鑰匙使勁捏在手里，不讓它發出一點聲響。

”我暈，我都回來快半個小時了。

哎，這就是我那對股票一往情深的媽媽，但愿哪個時候股票大漲，讓媽媽賺一筆錢。這樣，媽媽就不會那么迷了，我們也會皆大歡喜。

一年級班主任工作計劃篇九

“不干啥。”兒子回答，“老師不讓交卷子，也不讓亂說話。”

“就那么呆呆地坐在那里？”

“嗯，老師說只能檢查。”兒子又說。

“那你是怎么檢查的呢？能給媽媽說說嗎？”我接著問。

“就那樣看卷子唄！”兒子不解地回答。

“不會說呀？那想不想聽聽媽媽怎么檢查你的卷子的？”我故意逗他。

兒子立馬湊了過來：“媽媽是怎么檢查的呀？”

“那你說說，在你學過的課文里，你覺得你哪部分學的不太好容易做錯？”我展開他的卷子讓他自己找。

“排列拼音句子、生母韻母找朋友（拆寫和組合音節）。”兒子翻翻卷子認真地回答。

“那平時做題最容易粗心犯錯的呢？”我接著問他。

“嗯，好忘寫聲調，an和ang、en和eng好寫亂。”兒子想了想后，才列舉出來兩項。

“哎呀，媽媽，檢查這么多呀？”兒子聽了瞪大了眼睛。

兒子接過卷子回到了他的小屋，過了沒多長時間就檢查完了，共檢查出漏寫的聲調兩個，寫錯的韻母一個。我又幫他檢查了一遍，又發現了一個排列錯誤的句子。

其實，一年級的孩子，學做卷子都是剛剛開始起步，你再讓他去一道一道認真地去檢查，真的是一件很困難的事情。就像剛才淏淏的檢查，不理解的做錯了，他怎么檢查也不知道是錯的，所以，知識要慢慢學，考試后的檢查也慢慢來學習吧！只要孩子在檢查的過程中，發現并了解了自己的薄弱點，這就是一個進步！