光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
一年級班主任工作計劃篇一
五一，陽光明媚，媽媽帶我去超市，超市里人山人海。蔬菜區的蔬菜好多呀!
有綠油油的青菜，有圓溜溜的土豆，還有又長又細的胡蘿卜……
水果區有紅通通的蘋果，穿著盔甲的榴蓮，還有穿著綠衣服的西瓜……
零食區有燒烤味的餅干，軟綿綿的棉花糖，還有黑色的巧克力……
最后，我們買了一大堆零食，滿載而歸。今天收獲了很多，我高興得一蹦三尺高，下次還要來超市!
一年級班主任工作計劃篇二
從小，我就特別喜歡音樂，在我還沒有上幼兒園的時候，我的外公每天教我唱小學音樂書上的兒童歌曲，所以，歌聲伴隨著我快樂的童年。
今年暑假，外公特意帶我到少年宮聲樂班去學習唱歌，我的心里別提有多高興了！
在聲樂課上，王老師上的課幽默又有趣，學員們的歌聲美妙又動聽。
當困難來臨的時候，我就想起了美羊羊的《左手右手》，左手代表著方向，它不會像困難低頭，右手代表著希望，它不會為挫折發愁，當左手拍向右手，我就相信陽光總在風雨后，風雨過后，我一定能見到最美的`彩虹！
在歌聲中，我知道我們都有同一個夢想，獻給北京二00八；在歌聲中，我知道我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；在歌聲中，我知道今天是祖國媽媽的生日，我要把心中最美的歌兒獻給您！
一年級班主任工作計劃篇三
那一年我們十五歲，情竇初開。
那年，畢業那年，那年的空氣是青澀的，那年的夏天陽光柔和，那年的考試很多，那年的美麗很多。
我們的相遇是一場美麗的意外，那年羞澀的我們曾牽手漫步在河邊，你依偎在我的肩上輕輕淺唱著，看鴨子在水中嬉鬧，看鳥兒在天邊飛過，看著那輪亙古不變的太陽許下我們的誓言。歲月是無情的，畢業是愛情的殺手。我們的道路注定不同，終于，你說了那句話。
我像一個站在斑馬線上迷路的孩子，周圍的喧囂、速度、人潮全部打亂我的記憶。拍畢業照那天，我早已記不清誰站在我左邊，也不記得誰站在我右邊，只記得一按快門，閃光、定格、凝固。
八月，分別的時刻到了。我帶上我的'所有，去追逐夢想，你也收拾好了行囊。帶上彼此的祝福、獨自的哀傷，向著天空，微笑；逆著陽光，遠航。
時間在流淌，一些刻骨銘心的記憶，終究會凝成珍珠，在生命的暮年，散發著深深淺淺的光，折射出久遠的人、久遠的事、久遠的情，還有那些曾經落了一季的雨，和那條雨潤煙濃的小路盡頭，一個咬著棒棒糖的傻丫頭。
某處陽光正好，微風不見，白云飄搖。銘記，那些與青春有關的日子。那年夏天，那片最寂寞、最璀璨的星空，你還記得嗎？希望某天，你在海邊聞著海風的氣息時，你很幸福。
謝謝你曾愛過我！
一年級班主任工作計劃篇四
淡，是陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致。悠悠然中，竹林掩映下的南山是那樣清淡迷人；桃花飄落，惟有故人知。翠綠掩映中，一人輕拔琴弦，琴聲與輕風流水相映。夕陽斜照，殘陽傾瀉，灑于琴上；或酒性大發，美酒醇香繚繞指間，舉杯邀山，隨后一飲而盡。見雙頰緋紅，面帶笑意，輕伏琴上，輕吟“歡會酌春酒，摘我園中蔬”。淡然的他，心中卻亦懷著“猛志逸四海”之豪情壯志。
淡，是王冕紙上“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”的潔身自好。墨梅，雖然沒有那般艷麗嫵媚的粉色，也沒有迷醉人心的芳香，但一身清正之氣卻彌漫天地之間，即使“零落成泥碾作塵”，清氣依舊不減。如此之淡雅，為的只是一生的清高與正義。
淡，是柳宗元心中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的冰清玉潔。萬里冰雪天地，有位老人卻一人坐在舟中，獨自垂釣這一江冰雪。這片天地只屬他一人，那里寂靜遼闊，不管外面如何喧囂，它始終寧靜自若，了無塵埃。這不是張志和“青若笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的輕快，相比之中，心中卻痛動著白發蒼蒼尚不肯罷休的激情。但一番風雨過后，真正抵心靈的是清明和澄澈。
淡其心，泊其情。萬事終會有其了結，但惟有淡，會千秋萬代流傳下去。只因那片山林中，已習慣有人看破紅塵，淡泊其中。因為他們懂得，非淡泊無以寧靜，非寧靜無以致遠。
愿今生可做一淡泊之人，看輕世間繁華光鮮。心淡人亦淡。
一年級班主任工作計劃篇五
喜歡晴天嘛？看見過晴天那天空中的太陽嗎？雨過天晴，天空像是被刷洗過一般，干凈。
這個夏天，微雨微晴的季節，有你在身旁，便覺得一切都是有未來的。
親愛的你，你是否也曾口中說要與我友盡，絕交，但是心中還是放心不下我。此刻的我們，每次吵架之后，都在心中暗暗發誓，下一次，不能夠吵架，我們比以前更加珍惜對方，更加覺得這個世界缺少對方是以前很痛苦的事情，甚至于，想自掛東南枝。
記得我那時候寫的《柳絮紛飛的時候》嗎？你曾笑我，說我有那么至于嗎？弄的似乎很傷感，我靜靜的看著你，我明白，那時候的你已經明白我失去了你會是多么痛苦。你還是喜歡笑著打趣，說我總是要離開你的，我們總不能當一輩子的好朋友，一輩子不分開。
你說你喜歡晴天，我問你為什么，你說，晴天讓人的情緒也莫名其妙地覺得很好啊。你還說，你個性喜歡剛被雨水刷洗的天空，微微晴朗。就像人的情緒一樣，被那些悲哀之事沖刷過，又會是一個美麗的晴天。
你記不記得你問過我：“小汐，你覺得我最像什么？”當時的我，沒有回答你，此時讓你很失落，其實，我是想用這篇文章告訴你，你最像是我的晴天。為什么？因為只要看到你情緒好好的，我的情緒仿佛也會被你治愈。你就像晴天，那樣使人情緒好，那樣有魔力。
我喜歡損你，僅僅是因為喜歡看到你被我損，然后瀉了氣，不一會兒，像什么都沒有發生過一樣，執著的做著你想做的事。
因為有你，所以我的天空全部都是晴天，你可知，在我心里，有你在的時候，就是我的晴天。晴天的時候，就是有你在的時候。
你是我的朋友，也是我的晴天；你是我的損友，也是我的陽光；你是我的天空，也是我的勇氣。謝謝你我的陽光，我的晴天，有你在，我的每一天都是那天空下過雨，剛剛放晴的樣貌。
一年級班主任工作計劃篇六
“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”今天下午放學后，我和爸爸來到了學校的'亭子中，參加今天由學校組織的“中秋親子賞月”活動。
只見大人們忙著掛燈籠，我帶領幾個小朋友搬桌子、凳子，再在每一個果盤里放上香蕉、桔子、月餅……經過大家的努力，不一會兒，校園里就張燈結彩，過節的氣氛就出來了。
智慧型的節目開始了——“猜燈謎”。我們每個人都去長廊里找一個燈謎來猜，猜對就可以獲得獎品。我找了兩個燈謎，絞盡腦汁才猜出一個燈謎的答案是魚，另一個答案是蟬。我拿著燈謎到周老師處領了兩份獎品。
一年級班主任工作計劃篇七
五月一日我們早早的起來，拿好行囊出發了。
三個小時后我們到了象山中國漁村，只見門口一條大鯊魚張著嘴巴，后面還有一艘大大的帆船，好多人在那里拍照。繞過帆船，只見后面呈現著一片大大的沙灘，藍藍大海一眼望不到邊，金黃色的沙灘上有很多人，我迫不及待地想擁抱大海。我脫下鞋子，海水就像迎接我一樣向我涌過來打在我的小腳上。哇！好涼啊！海水像聽懂了我的話一樣，慢慢地退去了。
然后，我們在沙灘上鋪上毯子吃起了零食。我看見爸爸開著一輛沙灘車過來，我坐上了車，爸爸一個飄移，后面就濺起了許多沙子，我們和海浪賽跑了起來。
我們還玩了海盜船、阿拉伯飛毯、碰碰車和摩天輪。從摩天輪上看下去一望無際的大海和天空連在了一起。
不知不覺中到了該回家的時間，我們收拾了東西后，依依不舍地踏上了回家的路。我的五一過得開心極了！
一年級班主任工作計劃篇八
今天是“五一”勞動節。
我和媽媽帶著高興的心情cheng上了爸爸開的汽車到九仙山旅游。中午很熱，一點兒風也沒有，云也躲起來了。太陽一動不動地 uan掛在空中燒灼著青草。但不知怎的，我卻一點兒也沒感到熱。
一路上，清新的空氣迎面pu來，讓人gan到心kuang神y 。山上的杜鵑花把青山打扮得像漂亮的小姑娘。
快要到了ch 水，太陽漸漸地的消失了，天也慢慢地黑了，突然，狂風大作，電閃雷鳴，天象要ta下來，接著，下起了q ng盒大雨，天像要把整個地球yan沒似的。
雨越下越大，我們不能上去了，只好回國寶老家。一到那兒，奶奶和爺爺見到我們回來格外地高興，連小狗也很高興，“汪汪汪”直叫著，像是在迎接我們呢。
天黑了，奶奶為我們zhu了可口的飯菜，吃完了飯，爸爸和媽媽跟他們l aol ao天，敘敘舊，大家十分開心。如果能常常回來跟他們老人家在一起多好哇！
今年的“五一”勞動節真快樂！
一年級班主任工作計劃篇九
暑假里，我和爸爸、媽媽來到廊坊的農村老家看望爺爺。
82歲的爺爺靜靜的躺在炕上，面容憔悴。他的頭、胡子、眉毛都白了，鼻子里插著吸氧管，連一點翻身的力氣都沒有，爸爸拿著注射器，偶爾向爺爺嘴里打入一些牛奶和水。我怯怯的站在旁邊，顫抖著聲音大叫爺爺，他只是不時發出陣陣的呻吟。
爺爺是一個老實了一輩子的人。村里人沒有人和他吵過架，也沒有人說他的不是。他教育孩子最常用的一句話是：別人打你一拳，只要你不罵他、不還手，他不會再打你第二拳。就是這種老實作風，義無反顧、令人驚異的把小兒子培養成了村里第一個重點大學的大學生。
爺爺的身體始終很好。大字不識一個的奶奶到新疆去做生意了，爺爺每天凌晨3點就做好早飯（窩頭、咸菜、山藥粥），并自稱窩頭隊，然后小兒子放羊、上學，他帶領孩子們種地、挑水、養魚，倒也打理的井井有條。爺爺七十多歲時得了腦血栓，卻恢復的像小伙兒一樣，夏天還帶領兒子、孫子、重孫一起割麥子。
爺爺的身體突然變得很差。在院子里提水時，他利用空閑時間在院子里打旋風腳，把腿摔斷了。長期臥床，一下又添了許多毛病。住院時，朦朧中他依然問起花了多少藥費，當告訴他一萬多時，他直感嘆真媽多呀！他又問還有錢嗎？還有2萬多呢，足夠把你的病看好，吃藥就好啦！爺爺眼前一亮，吃藥就好啦，吃藥就好啦整整重復了一夜。
爺爺的晚年很好、四世同堂、兒女雙全、子孫孝道。爺爺居住了四十多年的土坯房，已經翻蓋成了寬敞明亮的磚瓦房。爺爺是一個好人，好人好報，爺爺一路走好！
一年級班主任工作計劃篇十
1、知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。
3、情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
準確掌握節奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。
一、組織教學
師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）
也為老師的導語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
1、導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
2、圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）
三、節奏練習
1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。
2、節奏練習（出示節奏城圖）
師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）
（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）
3、旋律填空練習
導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）
（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學唱
導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。
2、用la來模唱旋律。
3、按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
4、跟著磁帶聽唱。
5、鼓勵學生自主參與演唱。
6、分組比賽。
師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進行再創作）
導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）
（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）
1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。
3、小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）
六、自我展示
師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！