優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容充實(shí)，還能夠展示作者良好的邏輯思維和組織能力，給人留下深刻的印象。優(yōu)秀作文范文的閱讀可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇一

我們的學(xué)校是黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它還有著悠久的歷史呢！

一進(jìn)學(xué)校大門，一陣花香味就撲鼻而來(lái)。原來(lái)，學(xué)校門口種了一些花兒，花兒一但盛開(kāi)，就姹紫嫣紅。再走進(jìn)一些，一陣雨一般的涼爽降臨在身上，真舒服啊！原來(lái)是泮池里的噴泉呀，泮池的里面還有好幾條紅紅的金魚(yú)在游戲。

再往前走，就是教學(xué)樓。教學(xué)樓一共有五層，我們的教室在第三層。再往前走，就是古色古香的圖書(shū)館。圖書(shū)館旁有幾棵樹(shù)，個(gè)個(gè)長(zhǎng)的挺拔又高大。圖書(shū)館的邊上還有一口井，名叫東坡暗井。

再往前走，就是操場(chǎng)。我們上體育課和升旗都在這里。

我看著美麗的.校園，讓我流連往返的校園，心中充滿自豪！

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇二

今天下午，爸爸帶我去麥當(dāng)勞吃漢堡包，小學(xué)生日記一則作文。

我們先點(diǎn)了漢堡包，又點(diǎn)了可樂(lè)、薯?xiàng)l，最后，

我又讓爸爸點(diǎn)了草莓味的冰淇淋，小學(xué)二年級(jí)作文《小學(xué)生日記一則作文》。服務(wù)員說(shuō)：“在這里吃還是帶走？”爸爸說(shuō)：“在這里吃。”我選了一個(gè)靠近窗子的座位，我剛想吃，冰淇淋忽然掉到地下了，我爸爸快點(diǎn)給我撿起來(lái)了，把上面的臟的弄掉，把弄好的`冰淇淋遞給了我。我快點(diǎn)把冰淇淋吃了。我看了我爸爸一眼，發(fā)現(xiàn)我爸爸偷喝了一口我的可樂(lè)。

我吃了幾口漢堡包，用吸管喝了幾口可樂(lè)，又吃了幾根薯?xiàng)l，覺(jué)著有點(diǎn)噎，就又喝了幾口可樂(lè)。我覺(jué)著有點(diǎn)撐了，就問(wèn)爸爸：“爸爸，我撐了，可以不吃了嗎？”爸爸說(shuō)：“把漢堡包里的雞柳吃了吧。”我說(shuō)：“只好這樣了。”我把可樂(lè)全喝完了，我撐的要命。爸爸說(shuō)：“把薯?xiàng)l吃了吧。”我說(shuō)：“薯?xiàng)l全歸你了。”我們吃完后，就走了。

可撐死我了。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇三

今天中午，快到吃午飯的時(shí)間了，我們?cè)趯?xiě)拼音字母。我剛寫(xiě)好，交完作業(yè)坐到位置上，張老師來(lái)了。張老師湊在宗老師的耳邊嘰里呱啦說(shuō)了些什么，我也不懂。然后張老師跑到我身邊來(lái)，說(shuō)：“跟我走。”我不知道她要干嘛。宗老師叫陳宗也跟張老師走，我不知道這到底是干嘛。

到了教室東邊的走廊里，我聽(tīng)張老師說(shuō)，就是去吃水餃。我不知道哪里有餃子的，我感覺(jué)有一點(diǎn)兒奇怪。我們就這樣繼續(xù)走著。張老師先問(wèn)陳宗：“你可以吃幾個(gè)?”陳宗以為是餛飩，她就說(shuō)：“我能吃20個(gè)。”張老師說(shuō)：“先吃4個(gè)吧，因?yàn)橥氡容^小。”張老師又問(wèn)我，我說(shuō)：“我隨便吧!”

我們來(lái)到了最前面的一幢教學(xué)樓二樓的辦公室，那里一片慌亂。有新買的電磁爐，有鍋，里面裝滿了水餃，旁邊還有好多個(gè)呢。我看到有二4班的冒老師，還有好幾個(gè)其他的老師。我把餃子端到第一張桌子上，因?yàn)殛愖诒任业膫€(gè)子矮，陳宗就跪在椅子上，而我就站在地上。

張老師又在旁邊問(wèn)我們倆要不要醋，然后她就端來(lái)了一點(diǎn)兒醋。我就蘸了起來(lái)。陳宗問(wèn)：“有沒(méi)有辣的呀?”張老師就拿來(lái)了辣醬。陳宗說(shuō)：“我最喜歡吃辣了。”“喲，這個(gè)小屁孩怎么這么喜歡吃辣呀?我也挺喜歡吃辣的。”張老師說(shuō)。

我首先吃了四個(gè)，張老師問(wèn)我還要不要了。我想都沒(méi)想，就答應(yīng)了，說(shuō)了一聲：“要!”張老師又給我端了一碗。非常不幸運(yùn)的是，我第一口就吃了個(gè)生姜。張老師說(shuō)：“這里面沒(méi)有生姜啊?這里面只有芹菜、肉片、茶干、木耳，就這么多，怎么會(huì)有生姜的呢?好奇怪啊!”我也覺(jué)得好奇怪。

吃完我出去時(shí)，看見(jiàn)我幼兒園的同學(xué)杯子里養(yǎng)著水寶寶。他說(shuō)他還有另外一個(gè)杯子，他們班上的同學(xué)都是這樣子。我覺(jué)得這也太夸張了一點(diǎn)。我剛走到那兒，就看到有人在走廊里踢足球，我也踢了一腳，就走了。

今天的午飯沒(méi)有在食堂吃，好特別!

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇四

秋天的田野總是一片金黃，放眼望去，金光閃閃的隨風(fēng)搖擺，還散發(fā)著陣陣誘人的稻草香。落葉堆積起來(lái)，像軟軟的床，舒服溫暖。

不要說(shuō)楓江滿天盡是離人眼中血。這樣傷愁的詩(shī)句，也不要說(shuō)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。這樣蕭瑟孤寂的悲涼，秋日也可以是如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收的。山坡上的菊花五顏六色，像一幅縫著的十字繡，精美細(xì)致，這才是秋天的模樣。

我走過(guò)河邊，一大片一大片的蘆葦，映入我的眼簾，細(xì)長(zhǎng)彎曲的桿子十分瘦弱渺小，好像要倒下去再也扶不起來(lái)了，第一眼看，便覺(jué)得他極丑，那暗淡的灰色把天空都映襯得灰蒙蒙的，他能用來(lái)干什么?連農(nóng)家燒菜都不會(huì)考慮它生火。這孤僻冷寂的風(fēng)吹的我都緊緊裹著大衣，而它就跟扎在河水里，由風(fēng)控制擺的一點(diǎn)節(jié)奏感都沒(méi)有，我一撇頭準(zhǔn)備走了。

忽然一聲叫聲傳來(lái)，是白鶴，驚奇的又佇足觀看，白鶴在灰色蘆桿的晃動(dòng)下，隱隱約約，若隱若現(xiàn)，涼風(fēng)煞起，蘆葦桿上的蘆花揚(yáng)揚(yáng)灑灑，像漫天的'雪花迷人壯美，像蒲公英帶著希望努力前行，像螢火蟲(chóng)有動(dòng)人的光亮閃爍在整個(gè)蘆葦蕩里。白鶴悠久的旋律，蘆花優(yōu)美地飄灑這不莫過(guò)于秋的靈性，美的蔓延。

蘆葦雖細(xì)弱，像唯唯諾諾，纖細(xì)可人的好，但它潔身自好，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，在凜冽晚秋的寒風(fēng)中，更加有豐腴極致的美。它白色柔弱的花朵是無(wú)盡的希望，寒風(fēng)是她輕巧的贊歌。似的，他不如菊花那五彩繽紛，炫彩如畫(huà)，可是菊花哪有蘆花那般自強(qiáng)不息，潔身自好呢?學(xué)會(huì)欣賞，蘆花的美是尋常，沉默的，只有擁有追求美的眼睛和心靈，才能在大千世界中尋找到不一樣的美，不一樣的感動(dòng)。

秋風(fēng)徐徐，蘆花揚(yáng)灑，白鶴高歌，如詩(shī)如畫(huà)。一切美都盡收眼底了吧!秋天的蘆葦蕩像一首交響曲，扣人心弦。只是像我一樣能觀察這樣細(xì)微的美得人還有多少呢?我是獨(dú)自一個(gè)人嗎?蘆葦花飄蕩是美，著看美麗的蘆花的人也應(yīng)該是灑脫，柔美的吧!

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我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇五

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“zy6439130”為你整理了“欣賞學(xué)生畢業(yè)留言”范文，希望對(duì)你有參考作用。

1、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!

2、人生像一本書(shū)，無(wú)知的人漫不經(jīng)心地翻閱它;聰明的人全神貫注的捧讀它，因?yàn)樗肋@本書(shū)只能讀一次。

3、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。

4、毅力，是巨大而神奇的刻刀，只要你牢牢地握住它，便能在人生的堅(jiān)石下，刻下卓越的痕跡。

5、當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，你總是盡量地釋放自己的感情，哈哈大笑起來(lái)，讓你瞬間得到高興的感受，當(dāng)然啦，看著你高興的樣子，我心里也有說(shuō)不出的喜悅。

6、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

7、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過(guò)去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲;操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。

9、你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在夢(mèng)幻中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)!愿你更自信!

10、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

11、很榮幸與你同窗共讀六載，使我結(jié)識(shí)了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會(huì)成為我的摯友。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。

12、同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

13、現(xiàn)在，我只想說(shuō)的是：“我這只小船只能在這個(gè)彼岸停泊短短的幾分鐘，明天，我會(huì)去尋找另一個(gè)彼岸，希望在那里會(huì)遇見(jiàn)會(huì)你。”

14、六個(gè)希望的春天，我們播種了四次;四個(gè)金黃的秋天，我們收獲了四遍;我們?cè)?jīng)受了四個(gè)火夏的磨礪和四個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味、有聲有色的時(shí)光。

15、六年來(lái)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有了疑惑時(shí)，生活中遇到挫折時(shí)，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動(dòng)力，促使我不斷向前。請(qǐng)接受我的一片敬意。別了!我的朋友!

16、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

17、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

18、與你相識(shí)，我感到無(wú)比幸運(yùn)，而能與你相知，我倍感生命的充實(shí)，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測(cè)的日子，愿你多保重。

19、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路?兩旁有繽紛的`鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個(gè)早晨，多少個(gè)傍晚，我倆在這路上漫步……它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

20、小鳥(niǎo)在枝頭吱吱喳喳，多像我們當(dāng)年的竊竊私語(yǔ)，和那一串串格格的笑聲……。

21、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

22、在船停泊的片刻，我們相識(shí)了。在這快樂(lè)而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活。

23、害怕攀登高山的人，只能永遠(yuǎn)在洼地里徘徊。人，應(yīng)當(dāng)像“人”字一樣，永遠(yuǎn)向上而又雙腳踏地。

26、理想是人生之帆，毅力是生活之槳，要成就事業(yè)，二者缺一不可。崇高的理想宛如一個(gè)人心上的太陽(yáng)，它能照亮生活中的每一步。

27、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”;最愛(ài)的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中的友人。今日一別，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛(ài)的“摯友”。

28、生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧!

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇六

小時(shí)候，6歲的我剛會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字，就迫不及待地讀起了四大名著《水滸傳》。我當(dāng)時(shí)童真無(wú)趣，被一百零八位好漢每人的性格所吸引，還被情節(jié)所“迷惑”，由此，就產(chǎn)生了第一個(gè)夢(mèng)想：做水滸好漢!我把小區(qū)里的小朋友全部召集，給他們一一命名，我就是“頭子”及時(shí)雨。有一天，我看到108位好漢就是108位魔王時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法——模擬這個(gè)情節(jié)!我先找來(lái)一塊“隕石”，和小朋友一起抬到三樓去，再叫“107位好漢”下樓等待。“噗通”!“隕石”落了下去，沒(méi)撞出魔王墳?zāi)箒?lái)，反而差點(diǎn)壓死“林沖”。在媽媽的怒罵、鄰居的大喊聲中，我第一個(gè)夢(mèng)想破滅了。第二個(gè)夢(mèng)想是最幼稚的，也是“維持”時(shí)間最短的——變成奧特曼。那時(shí)因?yàn)椤秺W特曼》風(fēng)靡中日兩國(guó)，我也就有了這個(gè)夢(mèng)想。我在家每天都做著奧特曼發(fā)射激光的動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)喊道：“變身吧!變!身!吧!”仿佛自己就是那個(gè)奧特曼，正保衛(wèi)地球打怪獸呢!可是這個(gè)夢(mèng)想不到三星期就被石子撞碎了玻璃——破滅了。

現(xiàn)在，我的夢(mèng)想則改為了——當(dāng)一位坦克炮手兼軍事家。我大量地閱讀軍事書(shū)，如：現(xiàn)代兵器等書(shū)，讓我知道了一些軍事知識(shí)：中國(guó)96式坦克、88毫米高射炮……和一些動(dòng)作要領(lǐng)：瞄準(zhǔn)、裝彈、射擊、幾點(diǎn)幾方位等專業(yè)術(shù)語(yǔ)、連玩游戲也專玩那些：紅警坦克、坦克大戰(zhàn)，甚至把那些坦克的名字全記了下來(lái)。

人一生中有許多個(gè)夢(mèng)想，那些放棄的夢(mèng)雖遠(yuǎn)去，但終究有一天，我會(huì)美夢(mèng)成真的!

優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：優(yōu)爸徹底被小作者的“夢(mèng)想”吸引住了，無(wú)論是“水滸夢(mèng)”還是“奧特曼夢(mèng)”，或者是“軍事夢(mèng)”，都被小作者寫(xiě)活了，下筆如有神，這個(gè)詞用來(lái)形容小作者的文章，有過(guò)之而無(wú)不及。文章生動(dòng)的語(yǔ)言，幽默又輕快的情節(jié)深深吸引住了優(yōu)爸，特別是隕石落了下去，沒(méi)撞出魔王墳?zāi)箒?lái)，反而差點(diǎn)壓死“林沖”，媽媽的怒罵、鄰居的大喊聲中，第一個(gè)夢(mèng)想破滅了，趣味性很強(qiáng)，優(yōu)爸讀到這里時(shí)已經(jīng)捧腹大笑了，更不用說(shuō)接下來(lái)的“奧特曼夢(mèng)”了。最后，優(yōu)爸要告訴小作者的是，隨著我們年齡是增長(zhǎng)，我們的夢(mèng)想也更真實(shí)和接近，那些遠(yuǎn)去的夢(mèng)想其實(shí)并沒(méi)有破滅，這些都是我們美好的回憶，以及實(shí)現(xiàn)最后夢(mèng)想的積淀。

小作者：殷梓宸。

公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選3。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇七

1、我們可以丟失許許多多，只要不丟失友愛(ài)的心，如果沒(méi)有你溫暖的友情，我不會(huì)如此深愛(ài)這個(gè)世界。

2、大學(xué)四年，演繹了我人生的許多第一次：第一次放下高考的重?fù)?dān)，開(kāi)始追逐自己的理想、興趣;第一次離開(kāi)家庭生活，獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活;第一次不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書(shū)本上的理論知識(shí)，而是有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐;第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間。

3、不要以為能混到畢業(yè)就行了。掌握一技之長(zhǎng)也很重要。

4、不愿告別，卻在告別，那稚氣的年月;不愿告別，總在告別，那多夢(mèng)的季節(jié)。

5、大學(xué)生活固然五彩繽紛，但它只是你遠(yuǎn)航中的一個(gè)港灣;而你人生的內(nèi)容是--港灣之外的征服。

6、多和老師交流自己的想法，有時(shí)候你看不清的東西，他們能看的清，畢竟他們是過(guò)來(lái)人了。

7、讓我們用現(xiàn)在，將過(guò)去的腳步和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)吧!

8、踏出這一步，管你萬(wàn)般無(wú)奈，它還是，變成逝去的回憶，成為一個(gè)飄忽的夢(mèng)境，在時(shí)間輕蔑的流動(dòng)里，逐步塵封，但又時(shí)時(shí)于夜深人靜之際悄然浮上心頭。

9、每一滴露珠在太陽(yáng)的照耀下都能閃爍出無(wú)窮無(wú)盡的色彩。

10、積極主動(dòng)投身學(xué)生會(huì)團(tuán)學(xué)會(huì)工作，如果有能力，千萬(wàn)別放棄做一次部長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然能做主席更好。

11、盡量參加學(xué)校學(xué)院組織的活動(dòng)。多參與總比不參與好。參與其中你總會(huì)有所收獲。

12、用那些彩貝去編織你的詩(shī)吧，用那簇星座，去譜寫(xiě)你的歌把--生活，需要幻想的音符!

13、我們可以丟失許許多多，只要不丟失友愛(ài)的心，如果沒(méi)有你溫暖的友情，我不會(huì)如此深愛(ài)這個(gè)世界。

14、張開(kāi)你的帆，去乘風(fēng)破浪，把我的祝福，掛在桅桿上，碼頭上的汽笛聲已結(jié)束了昨天的夢(mèng)，歲月的思潮還會(huì)憶起往日的時(shí)光，待到滿載而歸時(shí)，再來(lái)尋重逢的岸。

15、跟著冬天走下去，春天不遠(yuǎn)了。

16、群鴻飛四海，愛(ài)心留故園;海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。讓我們把“崇德尚能，知行合一”的校訓(xùn)作為航標(biāo)，勇敢地啟航!

17、你如同一葉初展的征帆，在將要邁向更加遼闊的大海遠(yuǎn)行之際，也請(qǐng)你帶上我們的期待和祝福--你的未來(lái)不是夢(mèng)。

18、張開(kāi)你的帆，去乘風(fēng)破浪，把我的祝福，掛在桅桿上，碼頭上的汽笛聲已結(jié)束了昨天的夢(mèng)，歲月的思潮還會(huì)憶起往日的時(shí)光，待到滿載而歸時(shí)，再來(lái)尋重逢的岸。

19、幻想吧!與智慧結(jié)合的幻想，是藝術(shù)之母和奇跡之源。

20、盡最大可能做好自己的人生規(guī)劃。

21、空中傳來(lái)布谷鳥(niǎo)的鳴叫。我知道，該出發(fā)了!

22、再也回不去了，這無(wú)暇亦無(wú)邪的純真韶光。即使你愿意，用一千萬(wàn)去換時(shí)光倒流的大學(xué)校園，重溫飛揚(yáng)奔放的四年青春，然而你換不來(lái)，只能佇立在霓虹閃爍，浮華喧囂的城市街頭，追憶菁菁校園里如水的月華。

23、你我相逢在初秋的夕陽(yáng)里，你晶亮的眼眸點(diǎn)燃了黃昏的第一堆篝火;飄揚(yáng)的黑發(fā)，撫平我離家的憂愁。

24、人生中有許多感人的緣，有時(shí)會(huì)隨風(fēng)而去，有時(shí)會(huì)令你我感傷，無(wú)論你隨風(fēng)而去，我獨(dú)自在這里感傷，都是緣。

26、盡量多團(tuán)結(jié)人，個(gè)別實(shí)在看不過(guò)去的不要過(guò)分勉強(qiáng)自己接受他，當(dāng)他不存在好了。

27、讓歲月的腳步響起回聲，愿生命的長(zhǎng)河激起浪花!

29、縱使季節(jié)擱淺，記憶沉淀，那薄薄的底片隨著歲月褪色，也還能沖洗出那片溫馨。

30、無(wú)論大學(xué)途中迷戀上了什么，不要忘記自己上學(xué)的主要目的。

31、我們從稚嫩走來(lái)，我們向成熟走去，在我們的世界里，太陽(yáng)將照耀著我們。

32、理想，不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，而是一個(gè)人生命的動(dòng)力，有了理想，就等于有了靈魂。

33、你我相逢在初秋的夕陽(yáng)里，你晶亮的眼眸點(diǎn)燃了黃昏的第一堆篝火;飄揚(yáng)的黑發(fā)，撫平我離家的憂愁。

34、這臺(tái)階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把舊日的臺(tái)階留在身后。

35、人生中有許多感人的緣，有時(shí)會(huì)隨風(fēng)而去，有時(shí)會(huì)令你我感傷，無(wú)論你隨風(fēng)而去，我獨(dú)自在這里感傷，都是緣。

36、你有容量極大的水庫(kù)，里面蓄滿著從未使用過(guò)卻可供使用的你的天賦和才能，但如果拖拉和膽怯使你永遠(yuǎn)不能打開(kāi)那智慧的閘門，那水庫(kù)就如同空的一樣。

37、大學(xué)期間最好談一次戀愛(ài)。

38、感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀;感謝親愛(ài)的老師和同學(xué)，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣。

39、大學(xué)生活固然五彩繽紛，但它只是你遠(yuǎn)航中的一個(gè)港灣;而你人生的內(nèi)容是--港灣之外的征服。

40、踏出這一步，管你萬(wàn)般無(wú)奈，它還是，變成逝去的回憶，成為一個(gè)飄忽的夢(mèng)境，在時(shí)間輕蔑的流動(dòng)里，逐步塵封，但又時(shí)時(shí)于夜深人靜之際悄然浮上心頭。

41、縱使季節(jié)擱淺，記憶沉淀，那薄薄的底片隨著歲月褪色，也還能沖洗出那片溫馨。

42、時(shí)間，你不開(kāi)拓它，它就悄悄長(zhǎng)出青苔，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

43、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟(jì)風(fēng)，相對(duì)欲言，淚落無(wú)聲。一片冰心，萬(wàn)眾柔情。

45、再也回不去了，這無(wú)暇亦無(wú)邪的純真韶光。即使你愿意，用一千萬(wàn)去換時(shí)光倒流的大學(xué)校園，重溫飛揚(yáng)奔放的四年青春，然而你換不來(lái)，只能佇立在霓虹閃爍，浮華喧囂的城市街頭，追憶菁菁校園里如水的月華。

46、你如同一葉初展的征帆，在將要邁向更加遼闊的大海遠(yuǎn)行之際，也請(qǐng)你帶上我們的期待和祝福--你的未來(lái)不是夢(mèng)。

47、記住無(wú)論如何也要上一次講臺(tái)，講什么都無(wú)所謂。這樣的經(jīng)歷是一定要有的。

48、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟(jì)風(fēng)，相對(duì)欲言，淚落無(wú)聲。一片冰心，萬(wàn)眾柔情。

49、你有容量極大的水庫(kù)，里面蓄滿著從未使用過(guò)卻可供使用的你的天賦和才能，但如果拖拉和膽怯使你永遠(yuǎn)不能打開(kāi)那智慧的閘門，那水庫(kù)就如同空的一樣。

50、帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信……我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。

51、人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天。

52、而大學(xué)的珍貴，并不僅僅是這許多的第一次，更重要的是涵蓋著許多的最后一次：一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育;最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程;最后一次能在相對(duì)寬容、純潔，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

53、所幸的是，我認(rèn)真把握住了每一個(gè)“第一次”，讓它們成為我未來(lái)人生道路的基石;我也珍惜每一個(gè)“最后一次”，沒(méi)有讓現(xiàn)在的自己追悔莫及。

54、讓我們揮手而去，在那無(wú)限的空間里漫游;恍惚的人生旅途中，有緣總會(huì)相聚。

55、讓我們揮手而去，在那無(wú)限的空間里漫游;恍惚的人生旅途中，有緣總會(huì)相聚。

56、為學(xué)習(xí)努力三年多以后，你的大四就可以過(guò)豬的生活了，為了笑到最后，請(qǐng)努力學(xué)習(xí)。

57、離開(kāi)不是離別，是啟航，是去追尋我們美麗的夢(mèng)想!哪怕眼含不舍，我們也要笑著上路。多年以后，當(dāng)我們?cè)倩厥祝欢ㄟ€會(huì)記得，那初夏的雨中，也曾有你我的笑臉，那和煦的陽(yáng)光下，也曾映照著你我如水的年華!

58、讓我們把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇八

我的一家可都是“大臣”，爸爸是“財(cái)務(wù)大臣”，媽媽是“購(gòu)物大臣”，婆婆是“勞務(wù)大臣”，而我和弟弟只是無(wú)名小卒。

我家的“戰(zhàn)爭(zhēng)”雖不多，但也不少。就拿我們家的“電視大戰(zhàn)”來(lái)說(shuō)吧。我們家里財(cái)務(wù)大臣和勞務(wù)大臣喜歡看新聞，購(gòu)物大臣喜歡喜歡看電視連續(xù)劇，我們這些無(wú)名小卒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片。有一天晚上，我們這些無(wú)名小卒正津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，財(cái)務(wù)大臣和購(gòu)物大臣拎著大包小包的東西回來(lái)了。財(cái)務(wù)大臣見(jiàn)我們無(wú)名小卒正在看動(dòng)畫(huà)片，就問(wèn)我們：“作業(yè)做完了嗎？”“寫(xiě)完了。”無(wú)名小卒異口同聲地回答道。“誰(shuí)叫你們看動(dòng)畫(huà)片？快！快！快！給我們調(diào)到《新聞欄目》，我等不及了。”“為什么調(diào)到《新聞欄目》，連續(xù)劇也開(kāi)始了。”購(gòu)物大臣邊放下手中的拎包邊說(shuō)：“我要新聞！”“我要看連續(xù)劇。”……財(cái)務(wù)大臣和購(gòu)物大臣爭(zhēng)得不可開(kāi)交,而我們這些無(wú)名小卒正坐想其成,坐收漁翁之利呢！“快！快！去睡覺(jué)！，明天還上學(xué)呢。”勞務(wù)大臣趕來(lái)了。你不知道，我們家最大的既不是財(cái)務(wù)大臣，也不是購(gòu)物大臣，而是勞務(wù)大臣。現(xiàn)在勞務(wù)大臣下了圣旨，我們這些無(wú)名小卒誰(shuí)敢違命！所以大家只好乖乖睡覺(jué)去了。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)大臣和購(gòu)物大臣都成了“熊貓”，原來(lái)他們?cè)诎疽箍粗夭ァ?/p>

這就是我的一家，你覺(jué)得有趣嗎？

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇九

好詞：靜謐安寧、遼遠(yuǎn)澄碧、晶瑩透亮、藍(lán)幽幽、平滑優(yōu)美、痛痛快快。

佳句：那天晚上，仿佛溪水流進(jìn)了我的脈管。我兩手一合，想把它捧起，只見(jiàn)它抖了幾下，又釘子一樣釘在溪面。

主要內(nèi)容介紹：我做完功課，來(lái)到小溪邊，只見(jiàn)河里有四顆星星，它們?nèi)嗖凰椋遥鼈冊(cè)诳罩锌梢苑盼⒐狻Ｐ切窍駥毷粯泳К撏噶痢Ｐ切牵粋€(gè)黃色的物體，多美呀！

心得：通過(guò)這個(gè)故事我知道了星星是月亮的寶貝，星星和月亮是在天空放光的，而且，星星自身也很美麗。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十

我們常常能見(jiàn)到這樣一幕：幾個(gè)媽媽站在一起，互相談?wù)撝约旱暮⒆印＿@個(gè)說(shuō)她孩子怎么厲害，拿過(guò)什么獎(jiǎng)；那個(gè)說(shuō)她孩子怎么聽(tīng)話，讓做什么就做什么。她們心中都充滿了別人欣賞自己孩子的渴望，但卻忘記自己也應(yīng)欣賞別人的孩子。

一場(chǎng)演出結(jié)束，全體演員謝幕。但此時(shí)，只有一小部分觀眾留在場(chǎng)內(nèi)，其他的都擁擠著向外走。掌聲也稀稀拉拉。其實(shí)，演出很成功，觀眾也看得盡興，但就是不鼓掌。演員們所要求的，不就是觀眾們的掌聲，對(duì)他們的肯定和欣賞嗎？但觀眾就是不能滿足他們的要求。

其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)便足夠。或許只是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，就能讓別人得到肯定，得到鼓勵(lì)、歡樂(lè)、信心和力量。

“已所不欲，勿施于人。”我們每個(gè)人都愿意得到別人的欣賞，所以我們就應(yīng)做到“己所欲，施于人”。不僅讓別人欣賞自己，也應(yīng)欣賞他人。

欣賞的.力量是無(wú)窮的，我弟弟的故事書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一只小鯨魚(yú)唱歌很好聽(tīng)，但卻不敢在眾人面前唱，他每天就一人在海底森林歌唱。一天，他唱完歌后得到了熱烈掌聲，原來(lái)是扇貝為他鼓掌。此后每天，扇貝都會(huì)來(lái)聽(tīng)小鯨魚(yú)唱歌。最后，在扇貝的鼓勵(lì)下，小鯨魚(yú)參加了歌唱大賽，還拿了第一名。

欣賞不是奉承，它出于真誠(chéng)，是對(duì)別人由衷地肯定，是一種高尚情操。所以，讓我們欣賞別人吧，莫吝嗇對(duì)他人的欣賞。只要這樣，別人也會(huì)欣賞我們。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十一

操場(chǎng)上，一陣陣發(fā)令槍的響聲和加油聲此起彼伏地響起。原來(lái)我們學(xué)校正在舉行長(zhǎng)跑比賽呢！

跑道邊上，我們五年級(jí)同學(xué)擦拳摩掌準(zhǔn)備長(zhǎng)跑。我們五年六班的選手們鼓勵(lì)著自己互相喊道：“加油，加油！六班必勝！”六班的胡詩(shī)瑞正和一班的周春曉激烈爭(zhēng)論著：“我們班的陳千一和羅翊歌跑步可厲害呢。”“哪里，我們班的'徐錦宜跑步才快呢！”

在裁判員的指揮命令下，我們五年級(jí)比賽女生紛紛做好賽跑準(zhǔn)備。“啪”的一聲，發(fā)令槍響了，所有的女生如同一支支離弦的利箭沖了出去，第一次跑步轉(zhuǎn)彎后，我們班排在前面的幾名女生搶先一步，順勢(shì)沖進(jìn)了內(nèi)道，占據(jù)了有利位置。

只見(jiàn)我們班陳千一加快速度，跑在隊(duì)列最前面。接著，她又穩(wěn)住自己的速度，大概是不想讓自己耗費(fèi)太多體力。突然，二班的三位選手超過(guò)了陳千一，我們都替陳千一著急，可是陳千一仍然不動(dòng)聲色，緊跟在她們身后。陳千一就保持著這樣的速度跑完了第一圈。在第二圈開(kāi)始時(shí)，她趁前面的選手掉以輕心，一個(gè)箭步便超過(guò)了她們，轉(zhuǎn)眼功夫便和她們拉開(kāi)了距離。為了防止她們追上自己，在第二圈過(guò)半時(shí)，陳千一突然加快了速度，努力向前沖。只見(jiàn)她滿臉通紅，估計(jì)那時(shí)候有些筋疲力盡。可是為了六班的榮譽(yù)，陳千一咬著牙，一直堅(jiān)持著。到了沖刺的時(shí)候，她再次咬咬牙卯足勁沖去。果然，她第一個(gè)沖到了終點(diǎn)，如愿以償?shù)氐昧说谝幻榘嗉?jí)贏得了勝利的榮譽(yù)。

長(zhǎng)跑比賽結(jié)束后，同學(xué)們累得滿頭大汗，氣喘吁吁。但她們臉上個(gè)個(gè)洋溢著快樂(lè)自豪的微笑，緊緊地抱在了一起。眼睛里閃著激動(dòng)的淚花，分享著喜悅和驕傲！同學(xué)們不斷超越自己、挑戰(zhàn)自己，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)！這真是一場(chǎng)難忘的長(zhǎng)跑比賽！

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十二

別人的尊重。生活中，有的人激情似火，有的人深沉如海，有的人滄桑而質(zhì)樸，有的人淺薄而浮華。生活就是這樣多姿多彩，我們又何必為尋求自身價(jià)值而抵觸別人合理的存在？要知道，生活自有她的邏輯，丑惡的終將讓位于美好的。因此，欣賞別人就是對(duì)別人的尊重。

欣賞別人是一種美德、一種文化，更是一種能力、一種難得的處世之道。古人說(shuō)得好：宰相肚里能撐船。只有心胸寬廣的人，才能理解他人、包容他人。如此你就能忘卻一些不愉快的事，也使你的生活更輕松、更愉快。真誠(chéng)地為別人取得的成績(jī)，取得的進(jìn)步，取得的榮譽(yù)喝彩，是一種胸襟，一種氣度。只有不斷開(kāi)闊自己的胸襟，恢弘自己的氣度，才能不斷擁有成就事業(yè)的吸引力和凝聚力。

在我們周圍，不管是朋友、同事、親人，都可以從他們身上找到我們可以借鑒的地方，他人仿佛就是自己的一面鏡子，從中找到可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的'不足，這樣也可以發(fā)覺(jué)自己與他人的差距，從而激勵(lì)自己、鞭策自己提高綜合修養(yǎng)水平，給自己更大的生活信心和精神力量！

只要你稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活中可供欣賞的客體隨處都是，比如就在我們的家中，陽(yáng)臺(tái)上栽培的花草、墻壁上張貼的字畫(huà)、案頭陳設(shè)的工藝品、水族箱里喂養(yǎng)的金魚(yú)等等，它們都無(wú)時(shí)不在向主人展示自己的美。如果你在茶余飯后靜靜地專注地觀賞它們幾分鐘，便會(huì)生出一種難以言傳的愉悅感來(lái)。

欣賞別人吧，讓我們發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)這樣美好，讓我們化解人與人之間的距離，讓我們做大寫(xiě)的人！

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

我今天講話的題目是《尊師重教、關(guān)愛(ài)學(xué)生》。

很快又是一年一度的教師節(jié)了。有的同學(xué)會(huì)給老師贈(zèng)一張賀卡，表達(dá)心中對(duì)恩師諄諄教誨之情；有的同學(xué)想為老師獻(xiàn)一朵鮮花，感謝老師平日里對(duì)自己的悉心關(guān)愛(ài)；有的同學(xué)是一句問(wèn)候：老師，您辛苦了！可字里行間同樣洋溢著學(xué)生對(duì)老師的一片真情。作為學(xué)生，應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)，銘記師恩。這既是中華民族傳統(tǒng)美德的要求，更是現(xiàn)代社會(huì)青年素質(zhì)之根本。

做老師的我們，更應(yīng)深深體察“為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的深刻含義。我們學(xué)校的老師為了教育事業(yè)，勤于執(zhí)教，默默奉獻(xiàn)著自己的青春，在這片熱土上揮灑著自己的汗水。他們當(dāng)中，有務(wù)實(shí)肯干的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有管理局優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者，還有更多默默無(wú)聞的班主任和課任教師。我和所有的教師一樣，用自己的知識(shí)和愛(ài)心，為學(xué)生們?cè)诘赖潞椭R(shí)的莽原上開(kāi)辟出一條通向未來(lái)的綠色通道。我們?yōu)樽约哼x擇的職業(yè)而自豪！無(wú)怨無(wú)悔！

作為教師最重要的是能夠走入學(xué)生的心靈世界。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生有了困難，我們都要想方設(shè)法解決；哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我們都愿意幫助解開(kāi)；誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要送去一聲鼓勵(lì)。曾有位學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，我們希望與您成為朋友――真摯的朋友。”這句話讓我深深感受到，我們老師應(yīng)該更多的理解和信任學(xué)生，更多地去關(guān)愛(ài)他們。

同學(xué)們，你們對(duì)老師的.尊重，是給予老師最大的快樂(lè)；你們不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是給予老師最好的節(jié)日禮物。

老師們，今天是屬于我們的節(jié)日，讓我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下繼續(xù)努力拼搏，用我們的知識(shí)和愛(ài)心，帶領(lǐng)全體同學(xué)，同心同德，攜手并進(jìn)，共同為向小譜寫(xiě)新的篇章。

最后，請(qǐng)同學(xué)們用最真摯、最熱烈的掌聲，祝全體教師：節(jié)日快樂(lè)，幸福安康！

謝謝大家！

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十四

大樹(shù)可以幫助人們分辨南方和北方，大海給人們帶來(lái)了美麗的日出日落，太陽(yáng)可以幫助莊稼生長(zhǎng)，每樣事物都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們班的同學(xué)也不例外。

那個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，李品言。每一次他交的作業(yè)都是工工整整的，連老師都說(shuō)他的字非常工整好看，他還參加過(guò)書(shū)寫(xiě)比賽，得了第一名。

那個(gè)總是沖在最前面的小帥哥是我們的.體育委員，鄧順鑫。他在我們班可是跑步最快的。有一次體育測(cè)試跑步他只用了九秒三，是我們整個(gè)年級(jí)跑得最快的那一個(gè)。

我正想著，這時(shí)我三個(gè)好朋友來(lái)了。“走吧，我們一起去打球。”我卻說(shuō)：“你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，就我沒(méi)有。”李品言對(duì)我說(shuō)：“你忘了嗎?你不是數(shù)學(xué)成績(jī)很好嗎?”我竟然忘了我數(shù)學(xué)成績(jī)好。我心說(shuō)。于是我和我的三個(gè)好朋友一起開(kāi)心地去打球了。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十五

佳句：老師的態(tài)度非常堅(jiān)決，沒(méi)有商量的余地。老師一聽(tīng)非常欽佩這個(gè)孩子，覺(jué)得這個(gè)孩子聰明，又肯思考。

心得：通過(guò)這個(gè)故事我知道了，在學(xué)習(xí)上不能只用蠻力要用智慧，要多動(dòng)腦子才能想出辦法解開(kāi)難題，所以我們一定要勤于思考。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十六

在一節(jié)英語(yǔ)課上，發(fā)生了一件有趣的事。

那次，英語(yǔ)老師正在有聲有色地講著課文，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，唯獨(dú)振航?jīng)]認(rèn)真聽(tīng)著!他時(shí)而在抽屜里動(dòng)動(dòng)這個(gè)，時(shí)而動(dòng)動(dòng)那個(gè)，時(shí)而趴在桌子上，軟綿綿的，像睡著了一樣。

這時(shí)，英語(yǔ)老師突然“飛”到葉振航面前，一把拉起葉振航，揪著葉振航的耳朵不放。葉振航疼得大叫起來(lái)：“啊，啊，哎呀，我又做錯(cuò)什么了，為什么打我呀!”“我為什么打你?你從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有認(rèn)真上過(guò)我的課，我這是在教訓(xùn)你!”英語(yǔ)老師生氣地說(shuō)。

英語(yǔ)老師回到講臺(tái)上之后，陳偉強(qiáng)問(wèn)葉振航：“葉振航，英語(yǔ)老師為什么打你呀?”葉振航腦子一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“因?yàn)槲規(guī)洠⒄Z(yǔ)老師嫉妒我呀!”

我笑個(gè)不停。我的同學(xué)可真幽默!

優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：優(yōu)爸在小作者的文章中能讀到童年的味道，童年時(shí)我們班里都會(huì)有個(gè)調(diào)皮的“葉振航”，他也總是調(diào)皮搗蛋，但是卻又幽默風(fēng)趣。小作者平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，讓優(yōu)爸的思緒又回到了那個(gè)有趣的童年，語(yǔ)句通順流暢，敘述自然，節(jié)奏輕快。文章對(duì)葉振航的塑造很到位，“時(shí)而在抽屜里動(dòng)動(dòng)這個(gè)，時(shí)而動(dòng)動(dòng)那個(gè)，時(shí)而趴在桌子上，軟綿綿的，像睡著了一樣”，把他不專心聽(tīng)課的樣子寫(xiě)了出來(lái)，最后，還以他的俏皮話點(diǎn)出他調(diào)皮的特點(diǎn)，可以說(shuō)，文章的特色十分鮮明!

但是，文章的主題中心思想不夠明確，優(yōu)爸建議，小作者可以直接描寫(xiě)“葉振航”這個(gè)人物，從人物的特色著筆，標(biāo)題也可以也這位同學(xué)為主，這樣文章的主題才更清晰。

文檔為doc格式。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十七

拉薩的春天，當(dāng)萬(wàn)物開(kāi)始生根發(fā)芽時(shí)，拉薩展現(xiàn)出了萬(wàn)水千山終是情，看大樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩芽，山上的小草也偷偷的鉆出了可愛(ài)的綠色腦袋，大地開(kāi)始換上綠色的衣裳，人們的心情也豁然開(kāi)朗了起來(lái)。仿佛是走在天堂的小路上，冬天冰封的河流，開(kāi)始了往日的生機(jī)，圣城又開(kāi)始了往日的生機(jī)勃勃，滄滄的大地，又開(kāi)始往日的生街。

愛(ài)的種子發(fā)芽了，為什么？因?yàn)槟憬o同學(xué)一份友愛(ài)的愛(ài)，給老師一份敬愛(ài)的愛(ài)，給殘疾人關(guān)愛(ài)的愛(ài)，多一份愛(ài)多一顆小芽。我希望這個(gè)世界充滿了愛(ài)，我只有一個(gè)愿望：讓人民的心變紅，讓愛(ài)的種子在你的心甜里漸漸發(fā)芽。

愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)還可以怎么表達(dá)？讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變的更美好。

小伙伴們你們的愛(ài)獻(xiàn)給了誰(shuí)，讓我們關(guān)注一下社會(huì)上需要你愛(ài)的人！

父母，這個(gè)詞是我們一輩子所不能忘懷的！

是父母，在我們小時(shí)和什么都不會(huì)的我們，是父母一點(diǎn)一滴教給我們，他們就是我們的啟蒙老師。

是父母，交給我們?cè)鯓佑每曜映燥垼歉改福探o我們走路，握住我們的手，生怕我們跌倒，生怕受一點(diǎn)傷害。我的心中就在這個(gè)時(shí)候埋下了一顆愛(ài)的種子。

我終究有一天會(huì)握住你們手，也讓你們感受到愛(ài)的真諦。

就是這樣，當(dāng)父母有一天老了，我們是否可以像當(dāng)初他們教我們走路那樣，握住他們的手一步一步向前走！

個(gè)人要友善，這樣他的花朵才會(huì)在春天盡情綻放。

一群游客正興致勃勃的參觀一棟古老的宅院。它們都很納悶，這座宅院的屋檐為什么這么大？為什么這個(gè)大屋檐下有一間小房子？正在人們納悶時(shí)有一個(gè)人說(shuō)：“呀，這家宅院的主人在古代的時(shí)候不是非常有名、有權(quán)、有錢。那他為什么弄一個(gè)大屋檐和這個(gè)大房子呢？”后來(lái)，聽(tīng)導(dǎo)游姐姐的講解：“原來(lái)這個(gè)大屋檐和這個(gè)大房子是給那些過(guò)路人過(guò)夜和遮風(fēng)避雨用的！”“原來(lái)是這么回事啊！”游客們不約而同的說(shuō)。人們都在為這個(gè)古老宅院散發(fā)出來(lái)濃濃的人情味而感到欣慰。

對(duì)大自然的友善、對(duì)社會(huì)的友善……世界上一切的一切就都會(huì)變得和諧美好！

今天，是“三八”節(jié)，是婦女的.節(jié)日。我準(zhǔn)備做一件讓媽媽感動(dòng)的事情，當(dāng)禮物送給她。

下午，我們學(xué)校放假半天，我首先自覺(jué)完成了作業(yè)，然后我又練了練小提琴。晚上，我。

媽媽回到家一看，我作業(yè)完成的好，琴也練的好，高興的的說(shuō)：“今天你表現(xiàn)的真好！”我默默的說(shuō)：“還有更好的呢！”

吃完晚飯，我端了一盆溫水，放到媽媽的腳下，說(shuō)：“媽媽你累了，讓我?guī)湍阆聪茨_吧！”媽媽吃驚的不知說(shuō)什么好，傻傻的坐在沙發(fā)上。我就像媽媽平時(shí)給我洗腳那樣，認(rèn)認(rèn)真真的給媽媽洗完了腳，然后，我站起來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“這就是我送給你的節(jié)日禮物！”

啊！這是我一生中最困惑的事了，究其原因，我看最終的答案，是我沒(méi)有吹笛子這行業(yè)的天賦吧！

“不用了，不用了，謝謝您。”我客氣地說(shuō)，“沒(méi)事兒，做奶奶前面。”奶奶一邊說(shuō)，一邊伸手來(lái)拉我。

我見(jiàn)不好推辭，就坐那兒了。我十分感激這位老奶奶，覺(jué)得她十分親切，真的就像自己的親奶奶；同時(shí)也為自己能遇上這么一位好心腸的老奶奶感到慶幸。這時(shí)語(yǔ)文課本上的一句話飛進(jìn)我的腦海里：老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。這位老奶奶的所作所為不正印證了這句話嗎？這位老奶奶一定是把我看成她的孫女啦！

失去了，才懂得珍惜，可那時(shí)，幸福已悄悄地從我們的手中流走了。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“人的欲望是無(wú)法滿足的，”當(dāng)時(shí)年幼的我并不相信這句話，但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看生活，也的確是這樣。

以前，聽(tīng)著媽媽的一遍遍嘮叨時(shí)，我總想讓她馬上變成‘事業(yè)女強(qiáng)人’，因?yàn)檫@樣她就沒(méi)時(shí)間管我了。現(xiàn)在媽媽真的變成了把所有精力都投入到工作中去的‘女強(qiáng)人’，但現(xiàn)在的我又覺(jué)得自己像個(gè)沒(méi)人愛(ài)，沒(méi)人管的孤兒了。

朋友們，讓我們珍惜現(xiàn)在的生活吧！不然，說(shuō)不定明天它就悄悄的溜走了。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十八

用欣賞的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)處處皆是風(fēng)景；用欣賞的眼光看萬(wàn)物，能夠領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山；欣賞他人，也是一種美！

我的同桌是非常值得我欣賞的人。他個(gè)子雖不高，卻聰明得很。他有著寶寶似的白而又透著微黃的皮膚，右臉下方有一顆“聰明痣”，眉毛的末端高高揚(yáng)起，看起來(lái)真像一座山峰的形狀。對(duì)了，他還帶著一副眼鏡，看起來(lái)十分有學(xué)問(wèn)。

首先，我的同桌不僅理科好，文科也不賴。尤其是他的英語(yǔ)，每次考試都能名列前茅。他的學(xué)習(xí)方法也很有特點(diǎn)，每逢長(zhǎng)假，他都會(huì)提前將陌生的單詞弄懂，背好。所以每當(dāng)我向他請(qǐng)教一個(gè)陌生的單詞的讀法和用法是，他準(zhǔn)能說(shuō)的一清二楚，就像是我的一位小老師一樣。毫不夸張地將，我的英語(yǔ)成績(jī)的提升，有一半都是他的功勞！

其次，我的同桌是一個(gè)知識(shí)面特別廣的人。怎么說(shuō)呢？比如每次課間我與他閑聊時(shí)，除了分享一些有趣的事之外，他總會(huì)給我普及一些我不知道的知識(shí)，例如原子的大小什么的，十分有趣，既增進(jìn)了我們的友誼，又使我了解了許多課外知識(shí)，真可謂是一舉兩得！

不僅如此，我的同桌還很樂(lè)于助人。他是一位外宿生，每當(dāng)同學(xué)們需要買資料或文具時(shí)，我的同桌便會(huì)十分熱心地幫助他們，而且，效率還很高。例如，同學(xué)們不夠錢而又急需買東西時(shí)，他還會(huì)主動(dòng)提出幫助同學(xué)們，幫同學(xué)們墊錢。他真的很熱心腸啊。

我欣賞壞學(xué)生（模板19篇）篇十九

（河北省正定縣回民小學(xué)，河北正定050800）。

摘要：面對(duì)奔放、靈異多元的學(xué)生，教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予欣賞、給予鼓勵(lì)、給予關(guān)愛(ài)，讓孩子從小樹(shù)立自信、自強(qiáng)、積極向上的人生觀，學(xué)生將受益終生。

關(guān)鍵詞：欣賞；激勵(lì)；以人為本；因勢(shì)利導(dǎo)；評(píng)價(jià)學(xué)生；自信；向上。

在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教育者要有敏銳的改革意識(shí)，不斷更新教育觀念。其中很重要的一點(diǎn)是必須堅(jiān)持“以人為本”，對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。尤其是掌握不住分寸的“問(wèn)題”學(xué)生，更需要教師的呵護(hù)與欣賞。對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱情，及時(shí)地引導(dǎo)、教育，才能使學(xué)生親其師、信其道，才能建立起學(xué)生對(duì)教師的尊重，才能形成良好的師生關(guān)系，才能建立起教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，體驗(yàn)到教師對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和諄諄教誨，完全是為了自己健康成長(zhǎng)的時(shí)候，就會(huì)由衷的尊敬老師，對(duì)教師的批評(píng)教育樂(lè)意接受和聽(tīng)從，并努力去改變自己的行動(dòng)。

我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績(jī)差而自暴自棄，打架、罵人、進(jìn)游戲廳，慢慢地他成了大家關(guān)注地焦點(diǎn)，反感的對(duì)象。看著孩子一天天地滑坡，我十分著急。為此我一次次的家訪，說(shuō)服、教育，結(jié)成互幫互助的小組。可我想到的辦法都用上了，也沒(méi)起作用。我徘徊、躊躇著，想著挽救他的突破口。

一天中午，我早早來(lái)到學(xué)校，在班里巡視著。忽然在這位學(xué)生的課桌上，我發(fā)現(xiàn)了他畫(huà)得一張較“精美”的桂林山水的.圖畫(huà)，我眼前一亮，如獲至寶。我找來(lái)了他并夸贊他畫(huà)得細(xì)致、認(rèn)真，就在此時(shí)，他的眉毛竟輕揚(yáng)了一下，但馬上又恢復(fù)成原來(lái)的滿不在乎。可是，就這輕輕一點(diǎn)波動(dòng)，也讓我好生興奮呀！我想我可以嘗試著慢慢點(diǎn)燃他心中不燃的火把了。我再次跟家長(zhǎng)聯(lián)系，并征得了學(xué)生的同意，從畫(huà)畫(huà)起步，幫助他重新找回自信與希望。

一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，漸漸地這位天不怕、地不怕的學(xué)生有所收斂，竟也能安安穩(wěn)穩(wěn)地上一節(jié)課了。他變了，變得越來(lái)越可愛(ài)。如今的他已經(jīng)走向社會(huì)，在教師節(jié)來(lái)臨之時(shí)，他讓家人捎來(lái)一封信，表達(dá)對(duì)老師的感謝，“沒(méi)有你的精心培育，沒(méi)有你的發(fā)現(xiàn)，我不知在何處流浪。在學(xué)校是你的欣賞，你的激勵(lì)，才讓我找到自信，走到今天，我始終不忘你的話語(yǔ)……”

教書(shū)育人是一門藝術(shù)，需要我們耐心細(xì)致且全身心投入，需要我們勇于奉獻(xiàn)而又富有愛(ài)心，需要我們美麗自信而又超群的能力。有一句話說(shuō)得好：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育。”的確，教師的愛(ài)是灑向?qū)W生心靈的陽(yáng)光。如何與學(xué)生之間建立起一座心靈溝通的橋梁，做到把關(guān)愛(ài)普灑到每一個(gè)孩子心中，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去賞識(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

一、愛(ài)學(xué)生，要有一顆寬容、理解、公正之心。

公正―――這是孩子信任教師的基礎(chǔ)。愛(ài)生之心，師皆有之。然而差別就是在于愛(ài)幾個(gè)得意的門生，還是愛(ài)全體學(xué)生。俗話說(shuō)，“人與人不同，花有幾樣紅。”學(xué)生千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)：有的聽(tīng)話懂事，有的調(diào)皮搗蛋，有的拘謹(jǐn)膽小，有的斤斤計(jì)較。把一個(gè)智商優(yōu)秀、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的學(xué)生，培養(yǎng)成一個(gè)全面和諧發(fā)展的人，這也許并不困難，而要把智商偏低、班里的搗蛋鬼、老師們眼中品質(zhì)差的學(xué)生，培養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀健康、積極向上的優(yōu)秀合格學(xué)生，就很不容易。如果我們以一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，以一樣的尺度去衡量他們，那就會(huì)只有極少數(shù)的學(xué)生才能得到教師的認(rèn)可，也只有少數(shù)學(xué)生才能在班級(jí)這片星空里閃爍光芒。要想全體同學(xué)都有好的成績(jī)，就更需要我們的教師用更多的關(guān)愛(ài)去感化和幫助，以強(qiáng)烈的事業(yè)心多多投入和付出。任何輕蔑、嫌惡，只會(huì)使他們自暴自棄；訓(xùn)斥和指責(zé)，只能使師生距離越來(lái)越遠(yuǎn)。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予“問(wèn)題學(xué)生”更多的欣賞關(guān)愛(ài)，寬容學(xué)生、理解學(xué)生，用從容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，就不會(huì)出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。

“這世界上有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，當(dāng)讀到這句話的時(shí)候，我心里一顫。

在物欲橫流的今天，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，對(duì)于那些后進(jìn)生，我們應(yīng)給予他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)。我班就有一位男生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，同學(xué)們都看不起他，不愛(ài)跟他一塊兒玩。他對(duì)自己都快失去信心了，回答問(wèn)題都哆哆嗦嗦，非常膽小，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面，還是在運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、寫(xiě)字方面都沒(méi)有突出的表現(xiàn)。我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)。于是，我組織班里同學(xué)每周全面檢查一次文明衛(wèi)生情況，并以加星的方式記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，這位同學(xué)不僅每周都能受到表?yè)P(yáng)，而且成了班上講文明、講衛(wèi)生的領(lǐng)軍人物，他的自信大增，在各方面都有了很大的進(jìn)步。

二、愛(ài)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，愛(ài)在細(xì)節(jié)。

身教勝于言教，教師的行為是對(duì)學(xué)生最有力的暗示。教師是孩子最好的榜樣，孩子正是在向身邊的教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的。因此發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)努力通過(guò)行動(dòng)做出表率，暗示學(xué)生糾正。在教師每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴行動(dòng)中，潛移默化地熏陶學(xué)生，讓孩子在細(xì)節(jié)中感受關(guān)愛(ài)的幸福，讓愛(ài)在細(xì)節(jié)中綻放。

比如有學(xué)生在教室亂丟紙屑，我們?nèi)绻?jiǎn)單地在班級(jí)宣布禁止或罰學(xué)生當(dāng)眾撿起來(lái)，往往起不到培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的作用，處罰還可能使學(xué)生私下里變本加厲地故意破壞衛(wèi)生。所以我總是自己隨時(shí)撿拾起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，次數(shù)多了，學(xué)生對(duì)自己的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸重視起來(lái)了。

再如早讀課有不少學(xué)生沒(méi)有高聲朗讀的習(xí)慣，多次要求無(wú)效。我特意在早讀時(shí)拿著課本，在教室里投入地大聲誦讀課文，陶醉的樣子惹得有的學(xué)生竊笑。到上課時(shí)，我按早讀課誦讀的方式正確流暢地背誦課文，這下學(xué)生不笑了，有的贊嘆，有的聽(tīng)著聽(tīng)著也露出陶醉的樣子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，早讀課誦讀的風(fēng)氣濃厚了，教室里有了瑯瑯讀書(shū)聲。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生的全面進(jìn)步。對(duì)學(xué)生要善于關(guān)注、賞識(shí)、激勵(lì)，輕輕撫摸一下孩子的頭；幫她整理凌亂的衣角；幫孩子背上書(shū)包；孩子做得好以后得到贊美的一個(gè)詞或一個(gè)句子；等等。這些都是舉手之勞的小小動(dòng)作，然而恰恰是這些微不足道的細(xì)節(jié)，拉近了教師與學(xué)生的距離。的確，教師的稱贊有助于學(xué)生自覺(jué)克服缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)盡力和教師的評(píng)價(jià)保持一致，久而久之，教師的贊美就會(huì)在他們身上變成現(xiàn)實(shí)。因此，教師要不失時(shí)機(jī)地多給孩子發(fā)自內(nèi)心的贊美，他們也會(huì)在教師的贊美聲中變得鮮活起來(lái)。

三、有效地利用暗示教育，讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生心靈作家馮驥才說(shuō)：“人因?yàn)橛洃浂裰兀腔酆妥兊睦碇恰８匾氖怯洃浭谷俗兊锚?dú)特，因?yàn)橛洃浥懦接埂！蔽覀內(nèi)裟芰粜膶W(xué)生生活史，收集他們的記憶經(jīng)驗(yàn)，趁機(jī)喚醒激活并加以放大、集中、強(qiáng)化，往往會(huì)生成他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大熱愛(ài)，會(huì)激勵(lì)孩子更加熱愛(ài)生活，去創(chuàng)造更多幸福。

我在教《媽媽的吻》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，要求學(xué)生回憶家庭生活，選取最使自己感動(dòng)的事件或經(jīng)歷，在課堂交流。交流時(shí)，我先播放歌曲《燭光里的媽媽》，聲情并茂地朗誦開(kāi)場(chǎng)白：“母親是我們頭頂?shù)呐?yáng)，走過(guò)春夏秋冬，穿越萬(wàn)水千山，冥冥之中，堅(jiān)定我們足音的總是她永恒的深情目光。讓我們年輕愚妄的心接受陽(yáng)光的洗禮，喚醒一片燦爛星空，奉獻(xiàn)給母親關(guān)切的矚望。”營(yíng)造出動(dòng)情的氣氛。而后，班長(zhǎng)小王第一個(gè)上臺(tái)，講述了父母親為供養(yǎng)家庭，供自己上學(xué)外出打工的艱辛，自己對(duì)父母親的牽掛思念。講著講著，竟在講臺(tái)上哭了起來(lái)。接下來(lái)上臺(tái)的同學(xué)都是流著淚講述了與父母、親人間的真情故事，下面的同學(xué)也是含著淚水傾聽(tīng)。一節(jié)課伴著掌聲和感動(dòng)的淚水過(guò)去了。有同學(xué)后來(lái)在日記中寫(xiě)道：我一直以為我最不幸，沉重的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力壓得我喘不過(guò)氣，每天睡眠不足，沒(méi)有正常的娛樂(lè)放松，父母親成天沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨，飯桌上都不得安寧。現(xiàn)在想來(lái)，我何曾注意過(guò)父母親常年操勞日益消瘦的身影，何曾注意過(guò)我無(wú)禮粗暴的傷害，他們內(nèi)心是怎樣一種揪心的痛，我……”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情感氛圍，放大增強(qiáng)這種經(jīng)驗(yàn)暗示的刺激，引導(dǎo)他們把這種生活經(jīng)驗(yàn)加以提煉集中，收到了理想的教育效果。教師有效地利用暗示教育，讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的精神生活，用我們細(xì)心的呵護(hù)，使學(xué)生獲得潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。“對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力，而且也是教師教育智慧賴以生長(zhǎng)的土壤。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。”

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。作為一名教師，學(xué)會(huì)欣賞、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅是一種做人的美德，更是一種為師之道。憑借這種美德，時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、朋友般的關(guān)心、父母般的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，欣賞并教育學(xué)生，定會(huì)為那些曾經(jīng)迷失自我的孩子點(diǎn)亮心中的火炬，為他們的遠(yuǎn)行插上翅膀，讓每位孩子在自信的天空盡情翱翔！