中班教案的實施應注重與家長的溝通與合作，共同促進幼兒的成長。接下來是一些中班教案的范文，供教師們借鑒，希望能提高他們的教學效果和專業水平。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇一

1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂。

故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭。

一、導入。

1、今天我帶來了會發出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非?？旎?，因為我喜歡我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的.樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快樂!

二、欣賞討論。

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙，結果發生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當漂亮火車頭道歉時，阿嘟是怎么說的?

5、再講述故事一遍。

三、分享體驗。

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠快樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇二

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

幼兒畫冊。

一、導入。

1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！

師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂的含義。

（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。

提問：1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？

2.怎么樣幫助它們快樂起來？

（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。

提問：1.小動物想到了什么辦法？

2.圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？

（4）繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？

三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？

小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的'房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！

這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們為小動物們分房也很快樂。

在開頭部分講故事的環節中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環節應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。

另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇三

1、引導幼兒理解畫面內容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、音樂《找朋友》2、ppt。

一、游戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲。

二、播放ppt圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。

1、觀察圖（1），問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣？

2、觀察圖（2），問：誰出現了？

3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容。

4、老師完整講述故事內容并小結。

結合實際，引導幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎？你是怎樣幫助他們的？

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的？你心里是怎樣的.感受？

四、總結。

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

中班語言教案快樂（專業15篇）篇四

1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經歷。初步學習句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>

2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。

3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、根據故事內容制成幻燈片、影屏展示臺。

2、每人一個漢字小花籽頭飾。

3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事?！?/p>

(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。

2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)。

(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)。

2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)。

(五)學習角色對話。

師：我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

幼兒說角色對話，教師巡回指導。

(六)欣賞故事的后半部分，提問：

1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)。

3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)。

4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

過渡語：現在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

(八)結合課件，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的`事，加深對快樂含義的理解。

(九)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發吧。

幼兒隨音樂退場。

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發幼兒的學習興趣。在整個活動中，我創設寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

在活動中，我發現幼兒的生活經驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發展是在日常生活的運用過程中發展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇五

t：小朋友們，今天我們后面來了很多客人老師，我們一起跟老師問聲好。

一、出示棒棒糖，引起幼兒興趣。

1.小朋友們看，老師帶來了什么呀？

t：你們喜歡吃棒棒糖嗎，你吃過什么味道的棒棒糖呢？

2.今天老師要給小朋友們講一個關于棒棒糖的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖開心地正要吃，一條小魚游來了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~就游走了。

小熊拿出棒棒糖開心地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”螃蟹就游走了。

小熊拿出棒棒糖開心地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斠灿巫吡?。

（小烏龜游走了）。

小熊看到河里的朋友后為什么要把棒棒糖藏起來呢？

觀看下一頁ppt。

（小熊拿出了棒棒糖要吃）。

咦？我們看看小熊是開心呢還是難過呢？

那小熊為什么難過呢？

那小熊為什么沒有朋友呢？

那我們再繼續聽一聽故事，看看小朋友們說的到底對不對。

原來河里的朋友都游走了，小熊周圍一個朋友也沒有，他感到很孤單，小熊想：“要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會很熱鬧吧？”于是，他就朝水里喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有游來。他又喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π窙]有來。他又喊：“小烏龜，小烏龜?！毙觚斠矝]有來，小熊覺得很難過。

小熊這么難過，我們趕快幫幫他吧！

可是小熊只有一塊棒棒糖喲，有什么好辦法能讓他的好朋友都能吃到呢？

幼兒答。

小朋友們想的辦法真好，小熊也想了一個好辦法，它把棒棒糖放進了小河里，不停的不停的攪拌。我們一起來跟著小熊學一學，看看小熊是怎么攪拌的。

棒棒糖溶進小河里變得越來越小了，那河水就變得越來越怎么樣啦？

你看，誰游過來了呀？

小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們和小熊圍在一起分享甜水“小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。”小熊有些不好意思地笑了：“不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的?！?/p>

你們看，現在的小熊是高興還是難過呀？

他為什么這么高興呀？

小熊把棒棒糖和朋友一起分享了所以很快樂。那我們以后有了好東西也要和朋友一起。這樣我們的朋友就會變得越來越怎么樣??？我們自己也會越來越快樂！

三、活動結束，品嘗甜水。

（進行小實驗）詞語：“左右擺動”“上下搖晃”“左一圈，右一圈”

你們看，現在我們也有甜津津的河水咯，下面我們也一起來分享、一起嘗一嘗甜甜的河水把。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇六

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。

3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。

活動準備：

1、中國地圖一張；響板一個。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。

3、活動室里布置主題展板”夸西安“（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。

活動過程：

一、在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。

教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

二、請幼兒打開用書。

自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。

三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？

四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動延伸：

1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。

2、角色游戲區增設”小吃一條街“，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。

3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇七

得到快樂。

2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。

教學掛圖，小鴨的玩偶。

1、導入部分。

教師邊演示ppt邊講述故事。

2、分段欣賞故事。

提問：

（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎？為什么不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）。

（2）小動物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。

3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。

（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特征進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。

（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。

（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？

4、繼續講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。

提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？

5、故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）。

6．經驗的遷移。

小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時候會感到快樂？

小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇八

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《快樂的小屋》中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。

2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。

3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

1、兒歌句式：**(誰)……(在做的事情)。

兒歌內容：

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

2、仿編兒歌：

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

小螃蟹用大鉗子做窗簾。

布谷鳥來到小花屋唱歌。

座位安排：雙u型。

前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的'圖片，了解動物的本領。

(一)創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。

——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么?出自:大;考.吧"請你和你的好朋友互相說一說!

——誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么?

(關注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來)。

——他猜的是誰給小花屋干些什么?請小朋友們一起來說一說!

——還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么?

——大家一起告訴我他說的是什么?

(二)通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式。

1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容。

——到底有哪些小動物給小花屋干什么了?讓我們一起來聽一聽吧!(播放完整ppt)。

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。(螢火蟲給小花屋干了些什么?)。

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式。

——咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來聽一聽吧(播放分段帶聲音課件)。

——誰愿意來說一說你聽到了什么?

——小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么?

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。(誰給小花屋干了些什么?)。

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰給小花屋干了些什么?)。

小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰在哪里種上了花草?)。

紡織娘來小花屋彈琴，(誰來小花屋彈琴?)。

蛐蛐到小花屋唱歌。(誰到小花屋唱歌?)。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰怎么樣跳起了圓圈舞?)。

——大家都說，這真是一間快樂的小屋(大家是怎么說的?)。

3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。

——小朋友真棒，那現在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧!(完整播放ppt)。

三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。

——誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋?(動物們發揮特長，共同建造的)。

四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧!

——誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽?

——好，大家一起來說一說吧。

——還有誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽?

2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。

五、延伸活動。

——小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢?呆會請小朋友一起來試一試吧!

我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇九

1.通過課件知道不開心如果不發泄出來，會影響心情和身體健康。

2.用語言表達內心開心和不開心的情緒情感，促進和同伴、成人之間的心靈溝通。

flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等。

一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說出快樂和不快樂。

師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎?

師：什么事情讓你很開心呢?什么事情讓你不開心了?

二、游戲《傳抱枕》，再次說出自己內心的快樂和不快樂。

1.講解游戲玩法。

2.游戲初體驗。

3.小結：看來大多數小朋友喜歡說開心的事情，不開心的事情都不敢說出來。

三、欣賞故事《心房里的小人》，大聲地說出心中的'不快樂。

師：不開心的時候，我們的心里會發生什么事情呢?讓我們來看看這個小朋友發生的事。

1.看課件了解生氣的后果。

2.小結："原來，我們的心就像一個小房子，當你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在生氣，如果我們總把黑色小人關在里面，會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。

3.大聲地說出自己的不快樂。

四、用各種方式大膽發泄不快樂情緒，向快樂出發。

師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們快樂呢?(幼兒借用各種方式大膽發泄心中的不快樂)。

五、向同伴傳遞更多的快樂，結束活動。

師：現在我們發泄完了，心情是不是更好了呢?你們的心里都住上了紅色小人啦，讓我們把更多的快樂帶給別人，告訴其他小朋友都要做快樂寶寶，把快樂傳遞給別人，把不開心大聲地說出來!

1.生活中遇到不快樂能馬上說出來，會不斷地調節自己情緒/。

2.爭做"快樂寶寶"大行動。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇十

1.能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

2.能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

故事課件。

一、設疑導入，激發幼兒聽故事的興趣。

看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?

為什么沒有參加森林舞會呢?到底發生了什么事情呢?

二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

1.出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀?小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發生什么事?他會說什么?這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”

4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?

5.出示第六頁：

提問：小動物們為舞會準備了什么?怎么準備的?你從哪里知道是悄悄準備的?

快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?

一件意外的事情的發生了。你猜發生了什么事?

6.熱鬧的舞會開始了!發生了什么可怕的事情?

篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發生什么事?

三、利用ppt課件，教師完整講述故事。

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

活動延伸：

1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區角中繼續閱讀講述。

2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

3.嘗試創造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現故事內容。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇十一

1、理解故事內容，感受作品的趣味性和韻律美。

2、積極參與故事情節討論，愿意大膽完整地表達自己的想法。

3、體驗與同伴分享快樂的美好心情。

理解故事內容，大膽表達自己的.想法。

在交流中感受快樂能相互傳遞。

ppt。

師：聽到這首歌曲，你們的心情怎么樣？

1、今天我還帶來了一位動物客人，瞧，小兔波力的心情怎么樣？

2、小兔快樂的時候會做什么事情？

3、結合ppt，講述小兔快樂時候的表現。

4、猜測小兔為什么會這么開心。

5、想辦法化解不開心。

6、分享快樂。

師：讓我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！

中班語言教案快樂（專業15篇）篇十二

1在關心他人的過程中，體驗快樂的心情。

2懂得朋友之間應該互相幫助，共同快樂。

ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》

1談話，導入課題。

師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?"師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"

2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》

提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"

3出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。

圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對夜空眨眼)學說兒歌第一句。

圖片2，師："風兒怎么給大樹快樂的?"(風兒對大樹舞蹈)學說兒歌第二句。

圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對魚兒開花)學說兒歌第三句。

圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對森林歡叫)學說兒歌第四句。

圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對花兒微笑)學說兒歌第五句。

圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對老師歌唱)學說兒歌第六句。

4共同學習朗誦兒歌《快樂》

5幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?

師："我們剛才學了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3，師："小妹妹有一個好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會讓他快樂呢?"

6結合實際，引導幼兒討論。

師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時，別人是怎么對待你的?你心里感覺怎么樣?"

7教師小結：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個快樂的人。

8師："我們每一個小朋友都是幸?？鞓返?，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"

中班語言教案快樂（專業15篇）篇十三

1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

幼兒畫冊。

一、導入。

1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!

師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂的含義。

(1)教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)。

提問：

1、、烏龜、為什么不快樂?

2、怎么樣幫助它們快樂起來?

(2)老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。

提問：

1、小動物想到了什么辦法?

2、圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

(4)繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的`名字吧?

小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇十四

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的'一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢？”老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”

教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎？”

教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。

中班語言教案快樂（專業15篇）篇十五

《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。

中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現在的孩子，獨生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現實需要，又將語言領域和社會領域融合起來，我想通過這次活動，激發幼兒學習小氣球以幫助別人為樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。

1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

2、仔細觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。

3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。

重點：

1、體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

2、領會故事蘊含的寓意和哲理。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

難點：

用比較完整的語言表達自己的想法。

ppt、氣球一只。

活動版塊活動內容幼兒行為預設。

一、師幼談話，引出故事。

(出示畫面一)【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】。

出示畫面二。

二、1、幼兒根據畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。

2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。

出示圖畫三。

1、幼兒根據畫面大膽想象，猜測與講述。

幼兒自由討論，教師進行指導。

2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。

三、幼兒想象續編故事。

師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?

聽，它在唱什么?

師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學學它唱歌吧。

(一)故事第一段小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢?

師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發生了什么事情?

師：小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?

師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。

師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?

(二)故事第二段小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里?

師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?

師：小氣球說了什么?它怎么做的?

我們一起來學一學。

師：小雞得救了，它的心里會怎樣?(感激，說謝謝)。

師：下面我想請大家一起來表演。

師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們為這個故事取個名字?

師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?

你幫助了別人，你心里會怎樣?

師總結：可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!

讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!

預設：見過預設：幼兒擴散預設：小氣球預設：(請幼兒跟學一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。

預設：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。

預設：小鳥預設：小鳥受傷了、被別人欺負了......

預設：背著小鳥回家預設：很開心、快樂預設：謝謝你，小氣球預設：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的.小河預設：小雞預設：掉進河里去了預設：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。

預設：幼兒自由討論，請12名幼兒交流預設：幼兒擴散預設：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導入活動，發散幼兒思維。

激發幼兒的想象力，讓幼兒根據現實情況想到解決辦法。

通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。

討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法。

通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。

通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。

實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。

故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容淺顯但是易于理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。

創設情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環節讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。

源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養他們良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。