做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇一

積極貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，堅(jiān)持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)、為科學(xué)決策服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的基本方向，以促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)與內(nèi)涵式發(fā)展為研究內(nèi)容，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，以課程改革為中心，以應(yīng)用性研究為切入點(diǎn)，以貼近一線工作需求，服務(wù)一線教師為工作重點(diǎn)，以科研促教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮教研的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能，不斷提升教科研工作水平，促進(jìn)師生和學(xué)校發(fā)展。

2、深化推動(dòng)課題研究，探索歸納教學(xué)規(guī)律，物化課題研究成果；

5、完善“走教”管理方式，擴(kuò)大“走教”工作輻射面，提升藝體綜合學(xué)科教育素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，助推教育改革發(fā)展。

1、深化開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

繼續(xù)組織教師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）版的學(xué)習(xí)與檢測，扎實(shí)開展豐富多彩的課標(biāo)學(xué)習(xí)研討和達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)各學(xué)科教師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題，讓教、學(xué)、評(píng)都有依據(jù)。

2、加強(qiáng)“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式的推廣應(yīng)用。

進(jìn)一步深化推廣“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用，從夯實(shí)教研活動(dòng)入手，從診斷課堂問題開始，推動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的深度變革。

3、加大各級(jí)比賽參與和培訓(xùn)力度。

積極組織教師師參加各級(jí)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。搭建平臺(tái)鍛煉教師——切實(shí)做好課賽的指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)選工作，擴(kuò)大參與面，以賽促教，以賽促研；加大校本教研的力度，持續(xù)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，指導(dǎo)教師運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。組織教師開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評(píng)選活動(dòng)。

4、立足課堂，規(guī)范常規(guī)管理。

三尺講臺(tái)是老師的責(zé)任田，是老師的主陣地，教學(xué)是教師要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。每位教師要自省規(guī)范自己的教學(xué)行為，要認(rèn)真地備課、上課，有效地批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)。中心學(xué)校將不定期地開展“推門聽課”，力促教師相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)燃教育智慧，促進(jìn)教師上好每一節(jié)常態(tài)課。

（二）深化推進(jìn)課題研究，積累物化研究成果。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的過程管理和指導(dǎo)。

切實(shí)開展市級(jí)課題《農(nóng)村中心學(xué)校有效解決藝體綜合學(xué)科教師短缺的策略問題研究》的研究工作。開展市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究推進(jìn)會(huì)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)課題的過程研究性，避免“開頭轟、中間松、結(jié)尾空”課題研究現(xiàn)象，提高課題研究質(zhì)量，不斷積累物化研究成果，為課題結(jié)題及早準(zhǔn)備。

2、繼續(xù)開展年度論文評(píng)選工作。

引導(dǎo)廣大教師將教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為研究視角，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆、多思考，內(nèi)化自身素質(zhì)。

（三）探索開展“主題引領(lǐng)式”教研，突出科研實(shí)效。

1、探索開展“主題引領(lǐng)式”教研形式。

鄉(xiāng)級(jí)、片級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)要做到每年教研有主題，每次教研有專題，從而提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性。在認(rèn)真分析預(yù)約需求，精心制定方案的基礎(chǔ)上，開展“主題引領(lǐng)式”教學(xué)教研活動(dòng)，有針對(duì)性的解決問題，深耕常規(guī)教研，促進(jìn)教研力提升。片級(jí)教研活動(dòng)主題，由片級(jí)教研組學(xué)期初確定。校級(jí)教研要以“每人獻(xiàn)一課”常態(tài)課為基礎(chǔ)，重點(diǎn)是信息化工具電子白板，暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用。

2、繼續(xù)開展“1234”系列教研活動(dòng)。

（1）舉行一場專家講座。邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)教學(xué)專家，舉辦科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)。

（2）開展名優(yōu)教師示范課。本期開展語文（xx）、英語（xx）、音樂（xx）學(xué)科區(qū)內(nèi)名師示范課。

（3）開展骨干教師引領(lǐng)課和新進(jìn)教師成長課展示活動(dòng)。組織體育學(xué)科骨干教師和新進(jìn)教師（xx、xx）開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。組織語文學(xué)科新進(jìn)教師（xx）開展成長課觀摩研討活動(dòng)。

（4）創(chuàng)新教研方式，讓教育信息化成為教研新常態(tài)。繼續(xù)推進(jìn)電子備課、博客撰寫、“三名”工作室建設(shè)、qq群組教研等網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬教研資源分享渠道，豐富教研互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享，擴(kuò)大影響力、輻射力。組隊(duì)參加區(qū)第五屆教師論壇活動(dòng)。

（5）提升校本課程實(shí)施質(zhì)量。根據(jù)各自特色和發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步整合課程資源，科學(xué)合理地開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)校本課程，推動(dòng)每所村小課程開發(fā)和實(shí)施。依據(jù)區(qū)“走班自選式”校本課程管理意見，組織開展特色品牌課程評(píng)比。

1、依據(jù)區(qū)教研室20xx年藝體、科學(xué)及信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)抽測反饋報(bào)告。了解反饋報(bào)告中的亮點(diǎn)和不足，探索改進(jìn)和完善的路徑，積極發(fā)揮檢測結(jié)果對(duì)教學(xué)的反饋與指導(dǎo)作用，繼續(xù)開展學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的研究。鼓勵(lì)學(xué)校開展校級(jí)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新工作。

2、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。繼續(xù)在語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科開展“筆試+面試”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。開展音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測調(diào)研工作，為教學(xué)改革提供價(jià)值依據(jù)，發(fā)揮導(dǎo)向作用。

3、改革教學(xué)視導(dǎo)工作。開展有針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)與隨機(jī)督查。以“課堂教學(xué)+校本教研”為主要觀察點(diǎn)，通過聽課、查閱各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)、記錄等過程性材料的以及現(xiàn)場觀察等形式，關(guān)注校本教研開展情況，提升視導(dǎo)工作實(shí)效。

（五）完善“走教”管理方式，提升藝體綜合學(xué)科教育素質(zhì)。

在充分總結(jié)走教工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索完善區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)走教工作，加強(qiáng)對(duì)走教教師的管理，走教教師每周三由走教學(xué)?？己斯芾恚辉乱豢荚u(píng)，期末總評(píng)。中心學(xué)校每年評(píng)選優(yōu)秀走教教師，評(píng)選依據(jù)，考勤、備課、抽測成績等，走教教師必須參與市級(jí)課題《農(nóng)村中心學(xué)校有效解決藝體綜合學(xué)科教師短缺的策略問題研究》的研究工作，每學(xué)期均有要素材、課例、論文等報(bào)送課題組，從而擴(kuò)大走教工作的輻射面，提高藝體綜合學(xué)科的教育素質(zhì)。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1、抓好檔案管理工作，采取措施切實(shí)保障檔案管理工作的有序和高效。

2、按照部門職責(zé)，結(jié)合學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)本部門工作的著力點(diǎn)，及時(shí)、規(guī)范、高效地完成領(lǐng)導(dǎo)交派的各項(xiàng)任務(wù)。

3、在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照學(xué)校工作總目標(biāo)的精神開展各項(xiàng)工作，做到堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、辦事公道、嚴(yán)守機(jī)密。

4、統(tǒng)籌安排，分工協(xié)作，各司其職，加強(qiáng)督促，全面、細(xì)致地完成好文書工作、秘書工作、勞資工作、人事工作、宣傳工作、信訪工作、接待工作、會(huì)務(wù)工作和年度考核工作等，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常和有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

5、建立規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、督促的有效機(jī)制，堅(jiān)決落實(shí)校長的指示和校務(wù)辦公會(huì)的決定，做好有關(guān)行政事務(wù)的牽頭和協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真地做好各項(xiàng)創(chuàng)建工作。

（一）制定嚴(yán)格的工作規(guī)范，加強(qiáng)工作規(guī)范化建設(shè)

工作上樹立“服務(wù)第一、發(fā)展至上”的理念，嚴(yán)格按照崗位職責(zé)辦事，堅(jiān)持"嚴(yán)格、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效"的宗旨，按照“借鑒、充實(shí)、改革、創(chuàng)新”的工作原則開展各項(xiàng)工作。

（二）協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門做好重點(diǎn)工作

協(xié)助學(xué)校搞好各級(jí)各類活動(dòng)的組織安排工作，保證各級(jí)各類活動(dòng)的順利開展；安排好學(xué)校每周工作以及階段性工作日程，使全體教職工明確學(xué)校近期的工作和任務(wù)；做好迎接鎮(zhèn)江市第四輪綜合督導(dǎo)評(píng)估工作。

（三）加大對(duì)外宣傳工作的力度，努力提高學(xué)校的美譽(yù)度

進(jìn)一步拓寬宣傳渠道，利用宣傳媒體，積極宣傳學(xué)校的大事、要事、新事以及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)成果。

（四）認(rèn)真做好各種會(huì)議的籌備工作

做好相關(guān)會(huì)議材料的起草、打印和裝訂工作，安排好會(huì)場、做好會(huì)議記錄。

（五）加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)和提高專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作職能和工作責(zé)任，提高工作效率。在文件登記和批轉(zhuǎn)、來電傳達(dá)和反饋以及勞資、人事、職評(píng)、年度考核等方面工作中嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)范。

（六）積極做好黨務(wù)和外教工作

按照黨建工作要求，切實(shí)做好黨建活動(dòng)的安排和黨建工作的資料臺(tái)帳積累，為爭先創(chuàng)優(yōu)工作再上新臺(tái)階作出貢獻(xiàn)。在爭取到“聘請(qǐng)外教”資格和““高中國際教育項(xiàng)目合作學(xué)?！辟Y格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展組織、落實(shí)工作，為加強(qiáng)國際交流、提升辦學(xué)品位出謀劃策。

（七）認(rèn)真做好校長辦公室的各項(xiàng)事務(wù)性工作

積極反映師生的要求，當(dāng)好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手；努力協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)搞好對(duì)外聯(lián)絡(luò)與接待來訪工作；積極完成學(xué)校工作計(jì)劃和總結(jié)的撰寫工作；認(rèn)真處理、服務(wù)好學(xué)校交辦的其他事務(wù)工作。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇三

教研組主要包括“音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)與技術(shù)、信息技術(shù)、探究”五門國家基礎(chǔ)型課程、另外還包括足球游戲、集郵、淮劇等區(qū)本、校本拓展型課程。

教研組基本學(xué)科結(jié)構(gòu)：

音樂備課組：xx

美術(shù)備課組：xx

體育備課組：xx

科技組：xx

信息技術(shù)學(xué)科：xx

探究：xx

年齡結(jié)構(gòu)：40周歲以下青年教師7名；40周歲以上教師9名。青年教師占比44%。

職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級(jí)教師4名，小學(xué)一級(jí)12名。

科研的實(shí)力相對(duì)可以。執(zhí)教學(xué)科特色鮮明，有拓展空間。組內(nèi)青年教師較多，活力四射，有想法，有闖勁，好學(xué)上進(jìn)。通過教研組、備課組的活動(dòng)，每位教師基本能依據(jù)課標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提升了教學(xué)的有效性。其次，在拓展課程研究上有一定探索，部分社團(tuán)已成為學(xué)校特色。

以大調(diào)研大學(xué)習(xí)為主題，積極投入推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校與文明校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)發(fā)展健康成長，做到改進(jìn)教學(xué)方式，關(guān)注隨堂課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)“快樂”的創(chuàng)智課堂。

（一）聚焦課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效能。

1、備課。

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，重點(diǎn)關(guān)注：教學(xué)目標(biāo)制定的適切性，在二次備課中教法學(xué)法的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的匹配。其次，根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情，認(rèn)真寫好每單元的教學(xué)分析和課后教學(xué)反思。同時(shí)重視備課檢查，以評(píng)促改。本學(xué)期共檢查2次備課，，教師要認(rèn)真做好備課的自查工作，做到符合規(guī)范，并能有所創(chuàng)新。

2、上課。

上課做到：“三為主”、“四突出”（三為主：教學(xué)目標(biāo)求明為主、教學(xué)內(nèi)容求實(shí)為主、教法學(xué)法求新為主。四突出：突出重點(diǎn)難點(diǎn)、突出精講巧練、突出講課效益、突出因材施教）。特別關(guān)注職初教師的'授課方式方法，效果。組內(nèi)聽課上課，本學(xué)期不少于5次。聽課時(shí)做到有記錄（聽課記錄），有交流（大組活動(dòng)交流），有反饋（即時(shí)口頭反饋或延時(shí)討論反饋）。認(rèn)真對(duì)待行政的隨堂課聽課檢查，從提高自身教學(xué)能力出發(fā)，切實(shí)地上好每一節(jié)課。

3、反思。

重視反思，提高研究能力。對(duì)照學(xué)科評(píng)價(jià)要求開展課后反思：要求教師除結(jié)合競賽課、交流課、隨堂課寫課后反思外，在每課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成度反思教學(xué)行為，并在教研組內(nèi)開展備課與反思的交流與評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、評(píng)價(jià)。

積極落實(shí)教委減負(fù)精神，做好綜合組各學(xué)科等第制評(píng)價(jià)。在綜合組內(nèi)繼續(xù)大力推行等第制評(píng)價(jià)，探索等第制評(píng)價(jià)的等第制評(píng)價(jià)從低年級(jí)向中高年段有效遞進(jìn)銜接的方法，落實(shí)從三個(gè)維度：“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)成果”開展等第制評(píng)價(jià)，繼續(xù)基于標(biāo)準(zhǔn)的單元評(píng)價(jià)樣例，在學(xué)科日常教學(xué)中進(jìn)一步鞏固已形成的多元化“等第制”評(píng)價(jià)模式。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)助推“快樂”創(chuàng)智課堂建設(shè)。

積極落實(shí)創(chuàng)智課堂建設(shè)，完善基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)。

1、備課組建設(shè)重“實(shí)”。各備課組要以課堂教學(xué)為核心，結(jié)合研究課題開展組內(nèi)研究課和組內(nèi)互聽課活動(dòng)，由組長負(fù)責(zé)先確定課題，組成員備課，上課，聽評(píng)，研討、修改、反思。通過進(jìn)行具體課例的研究，聚焦課堂細(xì)節(jié)，認(rèn)真分析，積極探討優(yōu)化教學(xué)過程的有效方法，提高教師把握課堂教學(xué)的能力。

2、各備課組根據(jù)學(xué)科特色與年級(jí)學(xué)情，確定學(xué)科研究主題，組織老師進(jìn)行“主題式”教研，并將相關(guān)課例與材料做好整理，進(jìn)行上傳。

3、備課組長每月至少聽組內(nèi)老師的課一節(jié)，教研組長每月有選擇的聽取各年級(jí)的家常課，做到多交流，多探討，提升組內(nèi)整體水平。

4、組內(nèi)教師每月互相聽一次課，并能積極參加日常教學(xué)磨課活動(dòng)，每學(xué)期至少進(jìn)行一次活動(dòng)的中心發(fā)言，每學(xué)期校內(nèi)聽課不少于15節(jié)，其中同學(xué)科不少于10節(jié)，同年級(jí)至少5節(jié)。

5、保障活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格活動(dòng)規(guī)范。綜合教研組活動(dòng)時(shí)間每月進(jìn)行一次（會(huì)提前通知）。地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室。若因特殊情況不能參與，要提前向組長請(qǐng)假。認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，完成活動(dòng)的任務(wù)。

6、關(guān)注青年教師，引領(lǐng)他們更快成長。

青年教師的培養(yǎng)，以“尊重個(gè)性、入門入格”為主要策略。加強(qiáng)職初期教師隊(duì)伍建設(shè)，通過師徒結(jié)對(duì)、跟蹤聽課、青椒沙龍以及青年教師大獎(jiǎng)賽等途徑夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功、激發(fā)青年教師努力進(jìn)取精神和工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高青年教師課堂教學(xué)能力。

（1）青年教師結(jié)合教研組、備課組活動(dòng)和日常教學(xué)做到“五個(gè)一”：能規(guī)范地說一節(jié)課，上一堂自己滿意的課（可結(jié)合推薦展示課、備課組研究課）；寫一份課例分析（期末）；參加一次聽課評(píng)課交流活動(dòng)；在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐積累后寫一篇個(gè)人研究專題小結(jié)。

（2）聆聽各類名師教學(xué)展示課，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期重點(diǎn)開展課堂教學(xué)、課后反思和學(xué)科評(píng)價(jià)的研討。

（三）其他。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇四

我校自承擔(dān)省級(jí)十一五課題《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究》課題研究以來，在三年的研究時(shí)間里，全體實(shí)驗(yàn)教師積極參與，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，積極嘗試在課堂教學(xué)中給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

1、確立新課題，自選子課題，進(jìn)行個(gè)體研究

在校本研修中，我校始終圍繞主課題“搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)”進(jìn)行探索研究，要求教師有計(jì)劃、有目的、有組織的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性，自主發(fā)展，使其意志、品質(zhì)、情感和行為能力得以發(fā)展。具體表現(xiàn)為：愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、求新。在實(shí)施課題研究過程中，未免有許多困惑發(fā)生，我們鼓勵(lì)教師面對(duì)問題，尋找解決的辦法。允許教師自擬子課題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。教師承擔(dān)的子課題達(dá)到十多個(gè)，如：白存梅老師的“以自辦手抄小報(bào)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、王星平老師的“古詩五步教學(xué)法”、王冬林老師的“數(shù)學(xué)快樂創(chuàng)新教學(xué)法”、馬艷芬老師的“快樂綜合實(shí)踐活動(dòng)課”……這些子課題研究增強(qiáng)了教師的科研能力，提高了對(duì)教育的反思改進(jìn)能力。為給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)起到了很好的推進(jìn)作用。

2、加大投資，落實(shí)“專業(yè)引領(lǐng)”

三年來，我校投資近萬元先后派出8位實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師赴太原參加各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加省里舉辦的各種精品課展示活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，他們將新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法帶回了學(xué)校。在“五加一”研修活動(dòng)中，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的所有老師先后上了精彩的“匯報(bào)課”，他們先進(jìn)的教學(xué)方法給全校老師起到了“引領(lǐng)”作用，在他們帶動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的投身到實(shí)驗(yàn)中來。

3、開展?fàn)I養(yǎng)套餐式活動(dòng)

每周六研修活動(dòng)時(shí)，我們組織教師觀看省內(nèi)外專家、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流。為了及時(shí)將最新教育課改信息傳遞給老師們，我們創(chuàng)辦了具有本校特色的“研修周刊”。由校長帶頭，全體教師參與，內(nèi)容主要有“與您溝通”、“教學(xué)心得”、“課改一得”、“供您參閱”、“寫點(diǎn)感受”。廣大教師及時(shí)將在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲、體會(huì)、困惑進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短。此項(xiàng)活動(dòng)，成了溝通教師與教師，校長與教師之間、教師與學(xué)生之間心靈的橋梁。

4、設(shè)置平臺(tái)、展示個(gè)性

“賞識(shí)便是動(dòng)力”我們首先將在實(shí)驗(yàn)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)在“五加一”研修活動(dòng)中交流，是資源交換的過程，同時(shí)也是教師展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。為了發(fā)揮評(píng)價(jià)的更大功效，我們每周定期組織兩節(jié)“交流課”，然后進(jìn)行“自評(píng)—互評(píng)—組評(píng)—校評(píng)”，此項(xiàng)活動(dòng)，為教師創(chuàng)設(shè)了評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，使每一位教師夠有了做“評(píng)價(jià)者”的機(jī)會(huì)。另外，每學(xué)期利用研修活動(dòng)時(shí)間組織一次“技能擂臺(tái)賽”，使教師在盡展風(fēng)采的同時(shí)，張揚(yáng)了個(gè)性，樹立了自信心和成功感。

5、校長牽頭促實(shí)驗(yàn)

校長是實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人，我校由校長牽頭全面落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)工作。做到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)校長全程參與，親自寫出講稿，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中中的問題、教師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。例如：“試題分析”是校長常抓不懈的事，每次測評(píng)后，校長都要親自針對(duì)試題進(jìn)行分析，和教師一起研討、反思。明確課改新動(dòng)向，從而更好的搞好課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。

6、改革課堂教學(xué)，真正為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)。

（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系。

要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上文化課，良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教師的`職業(yè)容易給人居高臨下、愛批評(píng)人的角色，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了隱性距離，學(xué)生始終在教學(xué)中處于被動(dòng)地位。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中廣大教師實(shí)施尊重教育，以境激情，以情育人，善于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。例如在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說：“你真棒！”、：“老師相信你一定能做好！”。這些語言激發(fā)了學(xué)生“我能行！”、“我一定要努力！”的良好心理。實(shí)驗(yàn)證明，這種民主、和諧、平等、信任的新型師生關(guān)系，能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態(tài)，架起了師生感情的橋梁，使學(xué)生親其師，信其道，樂其學(xué)。為給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)奠頂了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。

每個(gè)孩子都有獲得成功的愿望，每個(gè)學(xué)生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師必須要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。因此在實(shí)驗(yàn)過程中，我們首先做到“多層次”，旨在人人參與。根據(jù)班級(jí)學(xué)生客觀存在的差異性，采取分層次教學(xué)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的教學(xué)情境。針對(duì)學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)要求、內(nèi)容、目標(biāo)和方法，促使不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。對(duì)于優(yōu)等生，充分滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，不斷提高水平。對(duì)待中等生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)，提高成績，爭取帶到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待推進(jìn)生，教師幫助他們樹立信心，選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)其積極參與，努力達(dá)到“及格”，力爭“良好“。使之通過練習(xí)不斷品嘗到成功的喜悅和信心。這樣，教師就可以把不同層次的學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來，使他們朝著各自的目標(biāo)努力拚搏，使其能夠自主的參與課堂教學(xué)，感受到成功的喜悅。

教學(xué)過程是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，而學(xué)習(xí)的過程是以學(xué)生發(fā)展為主的主體性活動(dòng)。素質(zhì)教育的特征之一是內(nèi)化性，內(nèi)化性必須經(jīng)過主體才能實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)中，我門注意優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，從而使學(xué)生在道德、知識(shí)、技能、身心素質(zhì)上獲得提高。在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生一要?jiǎng)佣苈爼?huì)傾聽—聽老師講解，聽他人意見；二要學(xué)生動(dòng)眼能看會(huì)觀察—觀察別人如何學(xué)習(xí)的；三要?jiǎng)幽X能想會(huì)思考—思考解決問題的方法；四要?jiǎng)涌谀苷f會(huì)分析評(píng)價(jià)—大膽說出自己的觀點(diǎn)和想法，給他人正確的評(píng)價(jià)；五要?jiǎng)邮帜茏鰰?huì)練習(xí)—學(xué)以致用。通過五動(dòng)到五會(huì)，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生多種感官參與，從而確保學(xué)生主體地位。

學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是構(gòu)建主體地位的最高境界。心理學(xué)家奧托指出：我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力。現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)理論也告訴我們，人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們采用多種方法，為學(xué)生提供環(huán)境的刺激，多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。例如，在課堂上教師經(jīng)常提問:“還有沒有跟老師不同的方法？”啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。同時(shí)我們還提倡師生之間的交流，學(xué)生之間的交流，從而進(jìn)行思想的溝通乃至碰撞，已達(dá)到集思廣益、突破創(chuàng)新的目的，從而獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生獲得成功之際，恰是他們樹立主體意識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為主人之時(shí)。

通過近三年的實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的能力和素質(zhì)都相對(duì)得到提高，尤其是自我學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生都清楚了自主學(xué)習(xí)的重要性，并能做到，課上積極參與，課下自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步得到提高。同時(shí) 教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。如：李艷珍老師在美術(shù)教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新，采用多媒體繪畫激發(fā)學(xué)生的興趣，使我校的美術(shù)教學(xué)研究工作突飛猛進(jìn)，學(xué)校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續(xù)四年被評(píng)為“素質(zhì)教育特色?！苯陙恚?00余名學(xué)生的作品在全國獲獎(jiǎng)。學(xué)生得到了全面發(fā)展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。我校青年教師馬艷芬、李艷珍先后被評(píng)為省市級(jí)教學(xué)能手，30余位教師的教學(xué)研究論文在省市獲獎(jiǎng)。在全國“世紀(jì)之星”書畫大賽中我校獲得“金獎(jiǎng)”，學(xué)校辦學(xué)宗旨得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。相信只要全體教師共同努力，我們一定能真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在實(shí)驗(yàn)過程中部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不夠，因此課改的力度不是很大，對(duì)學(xué)生包辦代替，教師講的多，學(xué)生動(dòng)手少的現(xiàn)象仍然存在。還有部分教師由于自身素質(zhì)的原因，不能很好的將實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)，所有這些都制約著實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。蘇霍姆林司基說：只有在學(xué)習(xí)獲得成功，而又產(chǎn)生成功的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的習(xí)慣，教學(xué)視線應(yīng)該能射到每個(gè)學(xué)生的身上，并及時(shí)反饋指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還學(xué)生。讓不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。

實(shí)踐證明，《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究》實(shí)驗(yàn)符合我國教育改革實(shí)際需要，它通過全方位構(gòu)建學(xué)生的主體地位，全面提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了一條有效的途徑，它突出并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、自覺性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在新的學(xué)年里，我們計(jì)劃從以下幾方面抓起：

1、要想進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，就必須有高素質(zhì)的教師。所以教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。尤其面向21世紀(jì)的新教材，老師首先應(yīng)樹立健康第一，以人為本，時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的觀念。

2、在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意所收集的文獻(xiàn)資料的價(jià)值，以及實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的保留與積累。

3、在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過程中，課堂上構(gòu)建學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，不能忽視教師本身的主導(dǎo)作用。

4、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)中教師之間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)校際之間的交流，使廣大教師在學(xué)習(xí)交流中取長補(bǔ)短，真正提高自身的素質(zhì)。

5、學(xué)校要加大課改實(shí)驗(yàn)的投資力度，派出實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，為課改實(shí)驗(yàn)注入新的活力。

6、繼續(xù)辦好學(xué)校的“研修周刊”，并加以創(chuàng)新，辦出自己的特色。

7、改革評(píng)價(jià)方式，全方位科學(xué)的評(píng)價(jià)教師，真正為教師搭建展示自我的舞臺(tái)，為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇五

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞我校新學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研課改教育理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。

2、積極參加縣局組織的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)及學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。

1、積極組織各教研組的學(xué)科教研活動(dòng)。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。鼓勵(lì)教師平時(shí)要注意留心有關(guān)報(bào)刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。

2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論研究。

3、要利用課余時(shí)間自覺閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。

4、學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。

1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。

2、課堂教學(xué)：注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。

3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，及時(shí)批改作業(yè)。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

5、家校聯(lián)系：召開家長會(huì)，做好與家長溝通反饋工作

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期，我聯(lián)區(qū)將繼續(xù)借助新課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)成績。

學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力，樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

1、保證時(shí)間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師學(xué);二是利用各校每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間分科組學(xué);三是自學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)和教師每周應(yīng)有不少于2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)。

2、充實(shí)內(nèi)容：(1)本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中，供交流學(xué)習(xí);(2)開展學(xué)刊用刊活動(dòng)。學(xué)校每年為教師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊，每位教師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發(fā)揮教育報(bào)刊的作用，時(shí)時(shí)研讀，及時(shí)獲取教育科研信息。每學(xué)期起碼學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。(3)學(xué)校在加強(qiáng)校園建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我們進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷更新知識(shí)，用新的理念和新的知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己的不可缺少的工具。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采取“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例;談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生變化;上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課;評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段、評(píng)教學(xué)效果、評(píng)角色轉(zhuǎn)變、評(píng)學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動(dòng)。

4、落實(shí)檢查。學(xué)校為每位教師配備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。

1、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在教育的形勢，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的教師。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)新課程中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必須做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)教學(xué)目標(biāo)：由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變――樹立課程目標(biāo)意識(shí);(2)教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變――樹立個(gè)性教育意識(shí);(3)教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變――樹立主體意識(shí);(4)教學(xué)活動(dòng)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變――樹立發(fā)展意識(shí);(5)師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變――樹立情感意識(shí);(6)教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變――樹立創(chuàng)造意識(shí);(7)信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變――樹立反饋意識(shí);(8)教學(xué)評(píng)價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變――樹立多元化評(píng)價(jià)意識(shí)。要求教師們把新課改精神滲透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式;四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子，問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

(1)開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優(yōu)秀教師，參加聯(lián)區(qū)組織的公開課。

(2)聯(lián)區(qū)教研究站安排聯(lián)區(qū)每個(gè)課題組圍繞課題上一節(jié)研討課。

(3)開展教學(xué)基本功的競賽活動(dòng)。各校要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過開展競賽活動(dòng)促教師基本功的提高。

(4)舉辦家長開放日。

(5)期末上復(fù)習(xí)研討課，各科組推選2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

(6)改進(jìn)教學(xué)后記的形式，突出質(zhì)量意識(shí)，寫好教學(xué)隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有?今天想了沒有?今天寫了沒有?及時(shí)積累材料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文。

(7)走出去，請(qǐng)進(jìn)來。聯(lián)區(qū)將積極創(chuàng)造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);邀請(qǐng)專家、教授或有經(jīng)驗(yàn)的教師來校講座和指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

(8)繼續(xù)開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，以新促老。每周及對(duì)子老師互聽課一節(jié)，做好聽課記錄，及時(shí)評(píng)課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導(dǎo)老師檢查，指導(dǎo)老師閱后簽名。(結(jié)對(duì)子老師同上學(xué)期，一幫一落實(shí)情況與期末績效掛鉤)

(9)聯(lián)區(qū)本學(xué)期要組織安排1~2次學(xué)科活動(dòng)或競賽。

學(xué)校要求教師牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程計(jì)劃細(xì)則，對(duì)上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對(duì)教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細(xì)則》的要求嚴(yán)格管理。

3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

(1)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。要扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率。

(2)加強(qiáng)教學(xué)工作的督導(dǎo)。各校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué)，深入教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。

②聽課、評(píng)課制度：聯(lián)區(qū)和學(xué)校采用打招呼或不打招呼的形式進(jìn)行聽各科教師的課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。每位領(lǐng)導(dǎo)全期聽課都不少于35節(jié)。

③聯(lián)區(qū)工作人員和各校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持參加本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動(dòng)，指 導(dǎo)教研活動(dòng)的開展，使教研活動(dòng)能有效地、蓬勃地開展。

⑤質(zhì)量監(jiān)控制度：小學(xué)語、數(shù)、英三科任課教師和初中各主要學(xué)科任課教師，每單元測試后，要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析表，并及時(shí)反饋信息給有關(guān)人員。

⑥聯(lián)區(qū)對(duì)各校的常規(guī)質(zhì)量檢查每學(xué)期至少舉行一次，各校要對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常的檢查。

“10+1”教研活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研組長要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動(dòng)不走過場，不圖形式，并從中提高自己的威信。單周教研活動(dòng)安排為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進(jìn)行，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進(jìn)行說課。教研組活動(dòng)必須遵循三個(gè)原則：一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題原則;二是理論聯(lián)系實(shí)際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場教學(xué)為手段，給人以直接教益的原則。每位教師應(yīng)積極參加每次的教研活動(dòng)，不遲到，不早退，確實(shí)不能參加教研活動(dòng)的，要請(qǐng)假，否則當(dāng)曠課處理。

教育科研是推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動(dòng)力，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來，使教研工作逐步從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育科研，帶頭主持學(xué)校教育科研課題研究，要為課題研究創(chuàng)設(shè)良好的條件。

寶井聯(lián)區(qū)科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 張萬鎖

副組長：李繼忠 武豐義 張新民

成員：牛春固 郭力玲 潘國珍 郭小黑 王偉民 李英信

2、抓好教育科研知識(shí)的普及工作，重視科研骨干教師的培養(yǎng)，舉辦各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行教育科研理論知識(shí)和教育科研方法的指導(dǎo)，使教師認(rèn)識(shí)教育科研的重要意義，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教師都要有成為科研型教師的志向，樹立“教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

3、規(guī)范教育科研管理，提高科研成效。進(jìn)一步健全和完善我?？蒲泄芾淼囊?guī)章制度和管理?xiàng)l例，并組織教師學(xué)習(xí)，使科研課題負(fù)責(zé)人、組長和研究人員明確自己的工作職責(zé)，使學(xué)校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步健康發(fā)展。

(1)每學(xué)期每人寫一篇個(gè)案;

(2)每學(xué)期 每人寫一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì);

(3)每學(xué)期每人上一堂研究課;

(4)每學(xué)期 每人寫一篇研究論文;

(5)每學(xué)期每個(gè)課題組寫一份階段性研究報(bào)告。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃篇七

我校自承擔(dān)省級(jí)十一五課題《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究》課題研究以來，在三年的研究時(shí)間里，全體實(shí)驗(yàn)教師積極參與，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，積極嘗試在課堂教學(xué)中給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

1、確立新課題，自選子課題，進(jìn)行個(gè)體研究

在校本研修中，我校始終圍繞主課題“搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)”進(jìn)行探索研究，要求教師有計(jì)劃、有目的、有組織的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性，自主發(fā)展，使其意志、品質(zhì)、情感和行為能力得以發(fā)展。具體表現(xiàn)為：愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、求新。在實(shí)施課題研究過程中，未免有許多困惑發(fā)生，我們鼓勵(lì)教師面對(duì)問題，尋找解決的辦法。允許教師自擬子課題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。教師承擔(dān)的子課題達(dá)到十多個(gè)，如：白存梅老師的“以自辦手抄小報(bào)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、王星平老師的“古詩五步教學(xué)法”、王冬林老師的“數(shù)學(xué)快樂創(chuàng)新教學(xué)法”、馬艷芬老師的“快樂綜合實(shí)踐活動(dòng)課”……這些子課題研究增強(qiáng)了教師的科研能力，提高了對(duì)教育的反思改進(jìn)能力。為給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)起到了很好的推進(jìn)作用。

2、加大投資，落實(shí)“專業(yè)引領(lǐng)”

三年來，我校投資近萬元先后派出8位實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師赴太原參加各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加省里舉辦的各種精品課展示活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，他們將新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法帶回了學(xué)校。在“五加一”研修活動(dòng)中，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的所有老師先后上了精彩的“匯報(bào)課”，他們先進(jìn)的教學(xué)方法給全校老師起到了“引領(lǐng)”作用，在他們帶動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的投身到實(shí)驗(yàn)中來。

3、開展?fàn)I養(yǎng)套餐式活動(dòng)

每周六研修活動(dòng)時(shí)，我們組織教師觀看省內(nèi)外專家、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流。為了及時(shí)將最新教育課改信息傳遞給老師們，我們創(chuàng)辦了具有本校特色的“研修周刊”。由校長帶頭，全體教師參與，內(nèi)容主要有“與您溝通”、“教學(xué)心得”、“課改一得”、“供您參閱”、“寫點(diǎn)感受”。廣大教師及時(shí)將在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲、體會(huì)、困惑進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短。此項(xiàng)活動(dòng)，成了溝通教師與教師，校長與教師之間、教師與學(xué)生之間心靈的橋梁。

4、設(shè)置平臺(tái)、展示個(gè)性

“賞識(shí)便是動(dòng)力”我們首先將在實(shí)驗(yàn)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)在“五加一”研修活動(dòng)中交流，是資源交換的過程，同時(shí)也是教師展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。為了發(fā)揮評(píng)價(jià)的更大功效，我們每周定期組織兩節(jié)“交流課”，然后進(jìn)行“自評(píng)—互評(píng)—組評(píng)—校評(píng)”，此項(xiàng)活動(dòng)，為教師創(chuàng)設(shè)了評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，使每一位教師夠有了做“評(píng)價(jià)者”的機(jī)會(huì)。另外，每學(xué)期利用研修活動(dòng)時(shí)間組織一次“技能擂臺(tái)賽”，使教師在盡展風(fēng)采的同時(shí)，張揚(yáng)了個(gè)性，樹立了自信心和成功感。

5、校長牽頭促實(shí)驗(yàn)

校長是實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人，我校由校長牽頭全面落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)工作。做到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)校長全程參與，親自寫出講稿，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中中的問題、教師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。例如：“試題分析”是校長常抓不懈的事，每次測評(píng)后，校長都要親自針對(duì)試題進(jìn)行分析，和教師一起研討、反思。明確課改新動(dòng)向，從而更好的搞好課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。

6、改革課堂教學(xué)，真正為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)。

（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系。

要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上文化課，良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教師的職業(yè)容易給人居高臨下、愛批評(píng)人的角色，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了隱性距離，學(xué)生始終在教學(xué)中處于被動(dòng)地位。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中廣大教師實(shí)施尊重教育，以境激情，以情育人，善于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。例如在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說：“你真棒！”、：“老師相信你一定能做好！”。這些語言激發(fā)了學(xué)生“我能行！”、“我一定要努力！”的良好心理。實(shí)驗(yàn)證明，這種民主、和諧、平等、信任的新型師生關(guān)系，能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態(tài)，架起了師生感情的橋梁，使學(xué)生親其師，信其道，樂其學(xué)。為給學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)奠頂了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。

每個(gè)孩子都有獲得成功的愿望，每個(gè)學(xué)生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師必須要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。因此在實(shí)驗(yàn)過程中，我們首先做到“多層次”，旨在人人參與。根據(jù)班級(jí)學(xué)生客觀存在的差異性，采取分層次教學(xué)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的教學(xué)情境。針對(duì)學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)要求、內(nèi)容、目標(biāo)和方法，促使不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。對(duì)于優(yōu)等生，充分滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，不斷提高水平。對(duì)待中等生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)，提高成績，爭取帶到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待推進(jìn)生，教師幫助他們樹立信心，選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)其積極參與，努力達(dá)到“及格”，力爭“良好“。使之通過練習(xí)不斷品嘗到成功的喜悅和信心。這樣，教師就可以把不同層次的學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來，使他們朝著各自的目標(biāo)努力拚搏，使其能夠自主的參與課堂教學(xué)，感受到成功的喜悅。

教學(xué)過程是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，而學(xué)習(xí)的過程是以學(xué)生發(fā)展為主的主體性活動(dòng)。素質(zhì)教育的特征之一是內(nèi)化性，內(nèi)化性必須經(jīng)過主體才能實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)中，我門注意優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，從而使學(xué)生在道德、知識(shí)、技能、身心素質(zhì)上獲得提高。在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生一要?jiǎng)佣苈爼?huì)傾聽—聽老師講解，聽他人意見；二要學(xué)生動(dòng)眼能看會(huì)觀察—觀察別人如何學(xué)習(xí)的；三要?jiǎng)幽X能想會(huì)思考—思考解決問題的方法；四要?jiǎng)涌谀苷f會(huì)分析評(píng)價(jià)—大膽說出自己的觀點(diǎn)和想法，給他人正確的評(píng)價(jià)；五要?jiǎng)邮帜茏鰰?huì)練習(xí)—學(xué)以致用。通過五動(dòng)到五會(huì)，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生多種感官參與，從而確保學(xué)生主體地位。

學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是構(gòu)建主體地位的最高境界。心理學(xué)家奧托指出：我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力?，F(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)理論也告訴我們，人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們采用多種方法，為學(xué)生提供環(huán)境的刺激，多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。例如，在課堂上教師經(jīng)常提問:“還有沒有跟老師不同的方法？”啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。同時(shí)我們還提倡師生之間的交流，學(xué)生之間的交流，從而進(jìn)行思想的溝通乃至碰撞，已達(dá)到集思廣益、突破創(chuàng)新的目的，從而獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生獲得成功之際，恰是他們樹立主體意識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為主人之時(shí)。

通過近三年的實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的能力和素質(zhì)都相對(duì)得到提高，尤其是自我學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生都清楚了自主學(xué)習(xí)的重要性，并能做到，課上積極參與，課下自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步得到提高。同時(shí) 教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。如：李艷珍老師在美術(shù)教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新，采用多媒體繪畫激發(fā)學(xué)生的興趣，使我校的美術(shù)教學(xué)研究工作突飛猛進(jìn)，學(xué)校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續(xù)四年被評(píng)為“素質(zhì)教育特色?！苯陙?，200余名學(xué)生的作品在全國獲獎(jiǎng)。學(xué)生得到了全面發(fā)展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。我校青年教師馬艷芬、李艷珍先后被評(píng)為省市級(jí)教學(xué)能手，30余位教師的教學(xué)研究論文在省市獲獎(jiǎng)。在全國“世紀(jì)之星”書畫大賽中我校獲得“金獎(jiǎng)”，學(xué)校辦學(xué)宗旨得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。相信只要全體教師共同努力，我們一定能真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在實(shí)驗(yàn)過程中部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不夠，因此課改的力度不是很大，對(duì)學(xué)生包辦代替，教師講的多，學(xué)生動(dòng)手少的現(xiàn)象仍然存在。還有部分教師由于自身素質(zhì)的原因，不能很好的將實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)，所有這些都制約著實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。蘇霍姆林司基說：只有在學(xué)習(xí)獲得成功，而又產(chǎn)生成功的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生，養(yǎng)成面向全體學(xué)生的習(xí)慣，教學(xué)視線應(yīng)該能射到每個(gè)學(xué)生的身上，并及時(shí)反饋指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還學(xué)生。讓不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，真正為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。

實(shí)踐證明，《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究》實(shí)驗(yàn)符合我國教育改革實(shí)際需要，它通過全方位構(gòu)建學(xué)生的主體地位，全面提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了一條有效的途徑，它突出并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、自覺性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在新的學(xué)年里，我們計(jì)劃從以下幾方面抓起：

1、要想進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，就必須有高素質(zhì)的教師。所以教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。尤其面向21世紀(jì)的新教材，老師首先應(yīng)樹立健康第一，以人為本，時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的觀念。

2、在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意所收集的文獻(xiàn)資料的價(jià)值，以及實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的保留與積累。

3、在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過程中，課堂上構(gòu)建學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，不能忽視教師本身的主導(dǎo)作用。

4、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)中教師之間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)校際之間的交流，使廣大教師在學(xué)習(xí)交流中取長補(bǔ)短，真正提高自身的素質(zhì)。

5、學(xué)校要加大課改實(shí)驗(yàn)的投資力度，派出實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，為課改實(shí)驗(yàn)注入新的活力。

6、繼續(xù)辦好學(xué)校的“研修周刊”，并加以創(chuàng)新，辦出自己的特色。

7、改革評(píng)價(jià)方式，全方位科學(xué)的評(píng)價(jià)教師，真正為教師搭建展示自我的舞臺(tái)，為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。