隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

創新創業報告字大學生創新創業報告篇一

##區共有大學生村干部239人，其中選派大學生村干部209人，選聘大學生村干部30人。選派大學生村干部中，市直選派21人，區直選派63人，鄉鎮（街道）選派125人。目前，全區共有81名大學生村干部自己創辦和帶動群眾創辦經濟實體115個。

（一）思想重視，抓好宣傳教育。一是注重引導，激發創業熱情。選派和選聘大學生村干部入村時，區委組織部都召開崗前培訓會，除講解農村工作常識外，就大學生村干部創業有關注意事項、政策等，邀請專業人員和創業先進典型進行專題報告，激發大學生村干部創業的熱情。在工作中對大學生村干部創業堅持“四個一”制度，即每月一通報、每季一小結、半年一講評、年終一總結。在日常召開講評會、座談會時都挑選大學生村干部創業先進人物作經驗交流，把項目建設作為年終考核的主要指標，督促形成人人思項目、人人議項目、人人上項目的氛圍。二是樹立典型，營造創業氛圍。注重發揮先進典型的示范帶頭作用，以點帶面，使大學生村干部創業學有榜樣，趕有目標。協調市電視臺對我區大學生村干部楊亞力、朱建奎等的先進事跡進行專題采訪，并在電視臺進行播放，取得良好社會效應。三是強化領導，建立創業機制。建立組織部門牽頭抓總、鄉鎮村黨組織具體實施、派出單位大力支持、大學生村干部廣泛參與、有關部門密切配合的大學生村干部創業運行體制和工作機制，針對大學生村干部在創業過程中的遇到的困難，全力搞好服務。

（二）搭建平臺，強化幫扶引導。在推進大學生村干部創業過程中，我區積極搭建活動載體，為大學生村干部干事創業提供平臺，激發大學生村干部創業的熱情。一是開展“主題月”活動。通過開展主題月活動，讓大學生村干部學有目標，趕有方向。xx年連續開展了“項目建設月”、“深化項目建設月”等主題月活動，要求大學生村干部結合任職村區域特點和產業特色，宜工則工、宜農則農，創辦、領辦一些項目，形成一批創業示范基地，帶動群眾創業致富。二是開展創業建功行動。xx年按照區委“深化上大項目、上大項目年”活動要求，我區在大學生村干部中開展了“創業建功行動”，進一步深化對大學生村干部創業的組織和引導。通過自主創業、帶民創業和引領項目等在大學生村干部中形成你追我趕比創業，爭當“雙強”型大學生村干部的熱潮。

（三）優化服務，積極帶動創業。一是加強技能培訓，提高創業素質。采取專題授課、以會代訓、外出培訓等形式，積極開展各類技能培訓，提高大學生村干部的創業素質。止目前，全區共舉辦各類培訓班51期，培訓大學生村干部1209人次。xx年5月，組織5名優秀大學生村干部赴山東壽光進行蔬菜種植技術培訓，開拓了大學生村干部的視野，增強了他們的創業本領。xx年12月，組織10名有創業意向的大學生村干部參加市里舉辦的創業培訓班，取得良好效果。二是搞好幫扶活動，提供創業支持。建立領導干部結對幫扶大學生干部制度，縣級干部、派出單位負責人、鄉鎮（街道）主要領導、任職村支部書記與大學生村干部結成幫扶對子，對有創業項目的大學生村干部在信息、資金、技術上提供各類幫扶。三是完善規章制度，營造創業環境。出臺了《大學生村干部管理制度》、《考核制度》、《關于大學生村干部中開展創業建功年活動的通知》等文件，對大學生村干部創業的目的、意義進行進一步的強調，在提供信息支持、落實優惠政策、幫助籌措資金、協調證照辦理、進行技術指導、開展結對幫扶等幫扶措施，明確了區、鄉及派出單位在大學生村干部創業工作中所承擔的職責等，為大學生村干部創業提供了有力的制度保障和寬松的創業環境。

在區委的正確領導和全區大學生村干部努力下，全區大學生村干部創業熱情高漲，效果顯著。一是激發了創業熱情。大學生村干部積極發揮自己的聰明才智，以農村為舞臺，主動投入資金、信息和技術，在創業之路上播下希望的種子。市公安局派駐青年村鄉郭莊村的楊亞力，以700元/畝的價格投資8萬元，與群眾簽訂承包土地合同，發展煙葉種植面積100畝。市交通局派駐##鎮歸東村的朱建奎自己投資7萬多元，已創辦玻鎂復合材料塑料大棚骨架加工廠。老窩鎮派駐孟灣村的黃順清與村干部一起籌劃土地流轉試驗，成立煙葉農場合作社，自己投資10萬元，承包土地105畝，發展小麥、煙葉、紅薯三級套種模式。二是營造了創業氛圍。大學生村干部充分發揮自身理論水平高，信息渠道廣等優勢，積極幫助群眾理思路、找技術、上項目。市人事局派駐##鎮齊莊村的趙耀華，從市“161人才”隊伍里請來馬盤河、郭年豐等畜牧專家作為村里的智囊團，成立村畜牧養殖協會，幫助群眾新建、擴建養殖場10余家。鄧襄鎮派駐于莊村的張美玲，協助村“兩委”鼓勵在外務工的村民于水峰和于雪峰回村創業，于水峰投資200多萬元的祥瑞熱水爐廠已投產，于雪峰投資500多萬元的高檔門業加工廠正在緊張施工。區公路局派駐鄧襄鎮李槐庭村的任中豪，為村民李站旗協調貸款，投資50萬元建成鱔魚養殖場；協助村民李朝偉建成廢舊鋼材加工作坊，年利潤5萬元；引導群眾調整種植結構，發展辣椒種植面積100余畝。區交通局派駐青年村鄉中楊村的劉勇，去邯鄲實地考察晚秋黃梨項目，引導群眾發展試種面積20多畝。選聘大學生村干部萬源、劉松坡在深入任職村調研的基礎上，結合傳統優勢，開展種植業結構調整，各推廣發展蔬菜種植大棚100多座。三是密切了干群關系。市委辦派駐翟莊街道龍塘村的單紅偉，把龍塘村殘疾多病的李獻華一家作為幫扶對象，個人拿出2800元錢，買了高強度電焊機、空氣壓縮機、鑰匙復印機、批量模具及加工技術書籍送到李獻華手中，幫他走上脫貧致富之路。區畜牧局派駐萬金鎮西李村的王新光長期幫助貧苦戶王榜一家，贏得了群眾贊譽。據統計，大學生村干部協調派出單位，慰問困難群眾、貧困黨員達776戶（次），折合人民幣15.5萬元；“三夏、三秋”幫扶群眾389戶（次），幫扶資金8.5萬元。

一是創業觀念意識有待加強。少數大學生村干部對大學生村干部工作重要性認識不清，停留在駐村干部的層面上，把自己等同于包村干部，滿足于完成上級交代的日常工作，缺乏扎根基層，服務農村的志向，創業觀念淡薄。

二是創業知識技能有待提高。部分大學生村干部雖有創業熱情，但缺乏必要的知識、技能、經驗，同時對創業相關優惠政策法規不了解、吃不透，在創業時無從下手，造成大學生村干部整體創業率偏低。

三是基層管理部門對大學生村干部創業工作認識不足。大學生村干部工作尚處于起步階段，還缺少統一規范的法規、制度支持。一些基層干部對大學生村干部認識有偏差，認為是來鍍金的，沒有當成自己人看待，對大學生村干部創業工作不過問、不鼓勵、不幫助，致使大學生村干部創業時困難重重，挫傷了大學生村干部的創業積極性。

四是國家鼓勵政策宣傳落實不到位。在大學生村干部創業上有關部門還未形成長效幫扶機制，相關環節運轉不暢，溝通不及時，創業中在資金、信息、技術上有困難時，往往享受不到應有的優惠政策。

一是加強對大學生村干部創業的引導和技能培訓。加大培訓投入，創新培訓方式，舉辦引導性創業培訓、實用技能培訓、syb創業培訓等各種形式培訓活動，通過培訓切實使大學生村干部轉變觀念、提升素質，實現想創業、能創業、敢創業的目標。

二是加強對大學生村干部創業典型的宣傳鼓勵力度。對大學生村干部創業過程中涌現出的先進典型給與大張旗鼓的表彰，不僅讓大學生村干部在經濟上得實惠，還在政治上有奔頭，為大學生村干部創業營造良好的社會氛圍。

三是加大幫扶力度，齊抓共管形成合力。號召金融、工商、稅務、法律等部門和企業單位投入到大學生村干部創業活動中來。建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生工作村官創業基金、舉辦新農村建設論壇等等，實現資金、信息、技術的順暢流通，為大學生村干部建功立業拓展渠道。

四是建立大學生村干部工作長效機制。組織部門應建立和完善大學生村干部教育培訓、考核激勵、交流流動等機制，從制度上規定大學生村干部創業享受的優惠政策，加大對大學生村干部創業的支持力度，使大學生村干部創業無后顧之憂，確保大學生村干部下得去，待得住，干得好，流得動。

創新創業報告字大學生創新創業報告篇二

油墨：油墨是目前印刷行業最大的污染源：世界油墨年產量已達三百萬噸質量控制，油墨中含有機溶劑，一般有較濃的氣味，對環境有污染，對人體有一定毒害，并且這種油墨有一定的火災隱患。 每年由油墨引起的全球voc污染排放量已達數十萬噸。這些有機揮發物包裝貿易，在太陽光的照射下會形成氧化物和光化學煙霧，嚴重污染大氣環境，這已引起了各方面的廣泛關注。 目前在隨著企業環境保護意識的提高，迫切需要“綠色”印刷材料的呼聲日漸高漲。

現代產品對包裝的要求不僅僅在美觀、適用愛克發，也越來越要求其健康的屬性，對于與人體健康息息相關的保健類產品而言.為了減少甚至消除了對于環境的某些污染，利用科技發展推動了印刷技術的進步、印刷工藝在不斷更新，采用環保技術。上海宏景 印刷油墨包括成色劑、聯結料、添加劑三種基本成分。由于油墨中含有害物質，近40多年來油墨環保元素不斷地增加，油墨行業走在環保隊伍的前面上海宏景，它們也總是在改變油墨基本成分， 水性油墨——是世界公認的環保型印刷材料，它的最大特點是明顯地減少了voc的排放量，它完全消除溶劑型油墨中某些有毒有害物質對人體的危害和對包裝產品的污染，改善總體環境質量，特別適用于食品、飲料、藥品等衛生條件要求嚴格的包裝印刷產品 膠印環保型有uv膠印油墨——環保型水性油墨目前主要的用于柔性版印刷與凹版印刷。

近年來，柔性版印刷在世界范圍內飛速發展，在歐美發達國家被認為是“地球上最優秀，最有前途的印刷方式”，美國95%的柔性版印刷品和80%的凹版印刷品采用水墨。柔性版印刷在我國尚處于起步階段油墨，目前僅占印刷領域的3%左右。在柔性版包裝印刷中，國內外絕大部分都采用水性油墨印刷。隨著綠色包裝和環保包裝的逐漸流行，很多煙廠、酒廠、藥廠、化妝品、兒童玩具類企業，都準備采用柔版印刷產品包裝，柔版印刷在印刷領域特別是包裝印刷領域的比重將逐步增大。 油墨清潔劑：當前綠色印刷，印刷企業生產方式主要是傳統的膠印，使用油墨。由于印刷工價偏低原因，現在大多數印刷企業都使用汽油、煤油作為油墨清潔劑，以此降低生產成本。而汽油、煤油又是環境主要的污染源。現在油墨清洗劑主要有兩類：一類是汽油、煤油，另一類是印刷專用清潔劑. 用汽油、煤油作清洗劑印刷適性，首先造成周圍環境相當大的危害。有的企業無循環處理設備，員工將清洗過墨輥、橡皮布、墨斗等骯臟的汽、煤油亂倒、亂放，一是對土壤及水質的污染;二是會造成次生災害的危險。其次對員工危害。

由于汽油的揮發性很大，操作人員長期會或多或少的吸入一定量的油氣。同時，工人在進行清洗作業時字體，手或身體的其他部位難免會接觸到汽油、煤油都會對人體造成一定的傷害，如果長期接觸，會對工人的身體健康造成不同程度的損傷。再次是油墨含有等有害物質溶解在汽油、煤油中，也會對人體及周圍環境造成相當大的危害。 洗車水：是專門用于清洗油墨的清洗劑，質量合格的洗車水與汽油、煤油相比愛色麗，清洗效果好，安全性能高，并且對人體及環境的污染危害小，但是價格比較高。雖然相對于汽油、煤油而言，洗車水即安全印刷廠，污染也小，但并不等于“洗車水”是完美無缺的`。首先，雖然大部分合格的洗車水的閃點在40度以上，最高的在200度左右，但是它仍屬于易燃物發展史，如果操作過程不當，還是存在發生爆炸的可能。

印刷公司的要求之外，干片成像機對于需要直接室內成像的設計公司、廣告媒體機構也提供了極大的方便，因為他們可以直接與激光打印機相連曼羅蘭，一起構成辦公自動一體化設備。 干版成像由于不像傳統濕版那樣既要考慮材料購置費，又要考慮有其他設備的使用和維護等問題，所以比傳統濕版成像更有優勢-既可增加產量又能降低成本。 干膠片成像與傳統的濕片成像原理相同，唯一區別只是所需的成像激光的能量不同，干片相對要高些。

低30%左右。 但是目前要印刷界完全不用異丙醇，恐怕還不大容易，但從20%減到5%～6%還是有可能的，關鍵之處是去掉之后還能保持水質的穩定性。如果使用自來水，必須注意做到能夠隨時監控水質的狀況。使用含酒精較少的潤版溶劑時企業，必須對機器做一些調整。潤版輥應轉得更快些，方能使變稠的溶劑得到稀釋;潤版劑的溫度也需降低，而且供墨系統的溫度也要配合控制。盡管陶瓷轉輥的熱潮已過，但更換一下轉輥無疑會對無(少)酒精印刷更有利。也可在潤版液原液中加進5%～l0%比例的甘油或甘醇，水溫為7℃～l0℃可代替異丙醇。

(1)覆膜會造成白色污染。覆膜的污染有兩個方面：一是薄膜在空氣中不能腐爛降解柔印，又難以回收，造成環境污染;二是在加工中有苯介入，對人身體育害，長期使用危害員工健康。

(2)覆膜后的紙張無選回收，破壞資源。現在我國造紙纖維素的來源有80%是依靠回收舊紙張印刷工藝，包括紙邊紙毛等。書籍本冊等的用紙量是很大的，如果我們大批量的采用覆膜材料，那么用后的廢舊紙張，包括裁切下的紙邊、紙毛都無法進行回收，這樣會給環境帶來無法彌補的損失。

(3)書刊、盒、箱等產品需要覆膜，可采用液體覆膜數碼印刷在中國，減少污染;減少資源浪費資源破壞，就是用uv涂布戓水性涂布代替傳統覆膜。uv上光和覆膜這項技術在國外已經相當流行了，uv上光可以把整個印刷的效果突現出來，體現立體感，用于包裝、幾何彩印等。 (4)書刊裝訂pur膠又是eva熱溶膠的升級換代產品方正，pur膠的功能大大優于eva熱溶膠，也是精裝書刊工藝改造的首選。如5cm厚度精裝書，使用pur膠免去鎖線工序、縮短加工時間，而使用膠量是eva熱溶膠的1/3，精裝書還能攤平。等有毒物質的污染問題。

創新創業報告字大學生創新創業報告篇三

依據計劃行為理論我們可以知道，當一個人感覺到滿足以下幾個條件時，就會慢慢地開始實施該行為，例如，一個人自身能力不斷提高時，再加上擁有更多資源和機會時就會去行動，相反，如果沒有這種條件時就不會去行動。政府和社會都特別關注大學生創業，于是開始預測他們創業的環境，成立一些創業教育機構為他們提供幫助。在社會上眾多資源中，得到支持的只有家庭資源，而且還是極少數學生。學校的創業環境會對大學生的創業具有重要的指導作用，它會潛移默化影響學生的創業意識，因此，這種環境是影響大學創業意識的一個重要原因。

5.2健全高校創業教育體系

現在社會經濟飛速發展，作為社會這個大家庭中一位成員，都必須轉變思維方式，積極開展創業教育，引導和推動創業行為的發展。“各大高校應該樹立正確的人才觀，要認識到學校是培養高等人才的重要環境，要為社會的發展輸送更多的專業人才，學校如果要提高自身的綜合水平，就必須重視培養全能人才，提高學生的創業水平”1。

5.2.1轉變創業教育理念

1.轉變就業思想，樹立創業意識

很多學生在就業方向上思想有偏差，為了擁有穩定的工作，一些學生選擇考公務員，還有其他的人就選擇進國企，這可能是受到了中國傳統教育的影響。這種思想根深蒂固，特別家庭因素有很大影響，從小就給孩子灌輸要找穩定的工作的思想，不要去創業，會有很大的風險。隨著經濟的發展，社會對人才的要求也越來越高，大學生的就業率低，所謂的“包就業”和“穩定的工作”以及“鐵飯碗”等等已經不能適應社會的需求。因此，當代大學生必須樹立正確的就業觀念，轉變傳統的就業思想。雖然我國的傳統文化博大精深，但是我們應該用理性的態度對待，要敢于創新和冒險，摒棄傳統墨守成規的思想，這才是新時代思想的主流。現在的大學生朝氣蓬勃、精神煥發、勇于去探索新事物，因此，學校要重視創業教育，培養創新型人才，為社會、國家的發展輸送全能人才，而不是一 1楊艷萍.創業學[m].長沙：湖南大學出版社，2004（10）：12 味著遵守傳統墨守成規的思想去讀死書。

2.高校應轉變傳統教育舊理念，樹立創業教育新理念

大學是未來的祖國建設的希望，作為學校，要始終堅持把培養高素質的人才作為自己首要任務，從而為社會輸送新鮮血液。在新時代環境下，傳統的教育方式不能適應社會的發展，高校必須根據新時代對人才的需求，轉變培養人才的教育觀念，培育出符合時代的新型人才。對于創業知識的教育是一種新興起的教育模式，它的主要目地是為社會培養出具有創業意識的大學生，適應并推動社會向前發展。高校要重視創業知識教育，激發學生生創業意識，提高他們的創造力與認知力，從而提高學生的整體素質。學校不應該只追求學生表面上的就業，應該綜合全面考慮，利用各種方式激發學生創業激情，培養學生的創業能力。

3.轉變個人認知偏差，樹立創業新觀念

由于各高校對知識的認知存在缺陷，導致創業教育得不到重視，傳統的觀念認為，創業教育只是學習理論知識。因此，大多數學生心里都產生自己不可能走上創業的想法，也就不必要學創業方面的知識。這種思想觀念，不僅在學生當中存在，而且好多高校的老師也這樣認為，因此老師也無法把科研研究放在一個創新的角度去做。如果要解決這種錯誤的看法，學校一定要從創業的角度對他們進行全面的培訓。學校的創業培養是大學生產生創業意識的思想基礎，從而提高學生的創新能力，同時學校要用多種形式引起學生對創業觀念的重視，全面理解創業的真正含義。

5.2.2加強師資和配套設施建設

1.建設一支高素質的創業教育師資團隊

衡量一個學校創業教育進展情況，關鍵在于是否擁有高素質的師資團隊，因為學生創業意識的培養需要老師去引導。就像前面所敘述的一樣，高校的創業教育是一個非常重要的教育體系，不論是質量上還是數量上，創業教育的師資資源大量缺乏。

（1）鼓勵教師做創業教育科研

科研是一個衡量老師能力的標準，也是一個高校綜合水平的最終體現，因此，所有的高校都應該鼓勵并扶持有創業想法的老師，讓更多的老師參與進來，表揚那些獲得優秀成果的老師，當然獎勵方式不能來過于單一要多樣化。對與專業科研的成果比較多，但是創業教育的科研成果幾乎沒有。出現這種情況的影響因素很多，其中最重要的因素就是高校對創業教育方面的科研不夠重視，同時，還有進行創業教育科研的老師對創業的知識理解不全面，導致很難得出創新型創業教育研究成果。在創業教育方面的研究，我國本身就缺乏這方面的人才，如果想讓高校的研究成果取得突破性的成果，那么就必須讓全體老師參與。所以，學校要把老師作為重點來扶持，也要制定相應的政策和獎勵措施，調動老師對創業理論知識研究的積極性，同時，還要讓老師把自己研究的成果恰當地應用到實踐教學上，慢慢進入教學和科研共同提高的狀態。不斷對創業教育理論知識進行研究和實踐，不僅可以提高教學質量，還能對研究成果及時給予反饋，同時還能推動創業教育理論知識的研究和發展。

（2 提升創業教育教師的綜合素質

正如前面所敘述，高校創業教育方面缺乏專業老師，給學生上課的老師也不能完全理解創業教育的含義，使得授課方式單一，變得枯燥乏味，同時授課的內容也沒有說服力，最重要的是老師一般都在學校里傳授知識，很少有老師出去實踐，所以只懂得理論知識，卻沒有實踐經驗。然而，對于創業教育授課的老師必須具有很很強的實踐經驗，才能把自己親身經歷的講述給學生，那樣就會具有說服力。如果要根本上解決這個問題，必須讓老師走進社會創業，但是這種做法又不太現實，那么改如何才能讓老師具有豐富的實踐經驗呢？高校的老師可以借鑒西方發達國家創業教育的一些經驗，模擬創業，可以讓老師自己想出一種創業方案，然后按照創業的流程去進行，比如前期籌集資金，辦理相關手續等，如果遇到了困難必須親自去協調解決。經過這樣的模擬，那么老師就會對創業的過程有一定深度的理解。同時，還能把自己創業的相關流程以及會遇到哪些困難講述給學生，幫助學生更好地理解創業的真正內容。（4）聘請社會上創業成功人士來校講學 在學校里，老師的職責就是給學生傳授理論知識，這就決定他們缺少實踐經驗，前面提到老師可以通過模擬創業獲得經驗，但是這與現實生活中的創業困在一定的差距。如果想了解一些真實的創業經驗，學校可以多邀請社會上的一些創業成功人士做演講，或者是招聘他們做兼職創業老師，相信對于學生和老師都會有一定的收獲，除此之外，可以把創業教育課程一分為二，學校老師負責理論教學，外企兼職老師負責實踐教學，這樣不斷可以節省校內老師的時間和精力，還能提高創業教育課程的水平，加深學生的對創業內涵的了解。這些成功的企業家所講述的都是自己親身經歷的體驗，更能貼近生活，對于學生來說會更具有說服力和吸引力，能更大的激發他們的創業意識。

2.加強配套教材的支持力度

如果要提高一個學校的綜合創業教育水平，不但需要一支師資雄厚的專業老師，而且還需要一套與其相對應的硬件系統。然而，各大高校都開設有創業教育課程，在教材的選擇方面有各種各樣的版本，其中難免會有一些水平不高的教材，編寫教材的老師對創業教育的認識還有待提高，學生在學習時都需要通過教材來了解，因此高校必須高度重視教材的選擇問題。我國應該編制一套統一使用的創業教育教材，內容要與現在社會的發展相一致，同時還要滿足社會對人才的需求。對于不同類型的學校，應該根據本校學生的專業情況，編寫學生發展方向的內容。在編寫教材時，要保持創業知識和創業精神同等重要，不能偏向于哪一方。隨著信息化時代的發展，電子教學軟件在授課方式上成為了一種重要輔助教學手段，各種創新教育知識的開展離不開電子教學軟件，兩者的關系越來越密切。創業教育的實踐性很強，學生只通過課堂知識還不能完全理解創業的含義，如果讓他們自己去親身體驗創業的經歷是不現實的，所以針對這個問題電子教學軟件就能更好發揮作用，彌補課堂知識的不足。學生可以自己通過電子軟件進行創業模擬，就會讓他們真實感受到創業過程。對于這種軟件的使用，不但可以活躍課堂的教學氛圍，還能讓學生把理論與實踐相結合，更深層次的理解它的含義，同時還能夠激發學生的學習興趣，從而提高學生的聽課效果。因此，國家應該鼓勵高校使用這類軟件，同時，學校也可以根據自己的優勢與特色開發相應的軟件，幫助學生更真實體驗創業過程，從而提高學校的綜合教學水平。

3.建設與創業實踐環節相應的配套設施

學校開設創業教育課程的根本目的就是為了提高學生的創業創新能力，當理論知識掌握了，就需要在實踐中應用，從而激發學生的創業意識，那么怎樣才能實現呢？一是創辦企業，然而，對與在校學生來說不具備這樣的條件，幾乎不可能實現，那么就需要去尋找其他方法了。因此，學校要為學生提供這樣的創業基地，這對于學生的實踐能力培養顯得格外重要。

創新創業報告字大學生創新創業報告篇四

剛出校門的大學生由于缺乏技術能力，所學知識難以滿足市場需要，使他們只能拿農民工的工資。追根溯源，目前我國“大學生農民工”現象愈演愈烈的核心原因之一，是職業技術教育從中小學到大學的缺失。

大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力循環”轉變的有效途徑。如果部分大學生成為回鄉創業的主體，不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創業行為蘊藏著巨大的潛在力量。

大學生們懷揣夢想，走向社會，面臨就業的時刻。過去由于受傳統觀念的影響，許多農村考生認為考上大學就可以跳出“農門”改變命運，但是時代在前進，社會在變化，面對當前就業難的形勢，大學生擇業也發生著悄然變化，畢業后自主創業成為一些學生的選擇。特別是對出身農家的大學生來說，農村是一個自主創業的大舞臺，回鄉創業更有優勢。

但是回鄉創業并不是想的那么容易，這其中充滿著坎坷，充滿著辛酸，充滿著困難，充滿著矛盾！

（1）調查背景

現在的大學生都是父母眼中的龍鳳，父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農村家庭，他們對自己的子女女期望很高。因為他們知道挨餓的苦處，他們大都是60后！所以他們希望自己的子女能到大城市發展，比如上海。北京。南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。

在他們的眼中家鄉是沒前途的，可是他們忽略了很多，他們也許不知道家鄉需要我們這樣對家鄉充滿熱情的當代大學生。

受傳統觀念的制約。盡管現在的大學生數量眾多，可對于許多農村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念里，大學畢業后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學生回鄉創業，在鄉親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。

調查這報告可以讓當代大學生不違背父母的意愿，做自己想做的事，哪怕是回家科學種田，哪怕是回家養殖，做自己喜歡的事！讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的，因為這是我們的心聲！同時很多的事實說明這些想法都是我們創業中的矛盾。

（2）調查的意義

本報告主要研究大學生回鄉創業矛盾的調查，很多大學生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數的安排是父母的夢想。

他們想走自己的路，想讓父母們理解自己，走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們去調查，怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學生的人生路走的更精彩。

大學生回鄉創業是解決大學生就業的有效途徑。近年來，隨著大學的持續擴招，大學畢業生對就業崗位的需求迅猛增加，而經濟危機背景下國內外就業市場形勢嚴峻，難以發揮吸納勞動力的主渠道作用，甚至出現了大學生和農民工掙搶就業崗位的局面。與其在現有崗位分配上殘酷競爭，不如創造就業崗位，提升大學生自身價值和實現社會價值。而家鄉熟悉的地理和人文環境，以及熱愛家鄉，建設家鄉和回饋家鄉的根土情使回鄉創業成為為大學生自身打造就業崗位，為農村富余勞動力創造就業崗位，從而成為緩解社會就業壓力的重要途徑。

大學生回鄉創業是解決“三農問題”的有效途徑

“三農問題”的實質是農村的貧困，農民的增收，農業的.發展問題。大學生回鄉創業不僅是創造就業崗位，緩解就業壓力的重要途徑，而且是政府解決“三農問題”的有效政策補充。大學生回鄉創業帶回了知識技術和先進科學的發展理念，與農村豐富的勞動力、土地等資源相合，以項目的點帶動農村經濟的面的發展，能夠有效支援和推動新農村建設，有助于“三農問題”的解決和二元經濟構的改變。這些說明了回鄉創業是解決就業矛盾的一大途徑。同時鼓勵大學生回鄉創業。

（1）調查的方法

采用問卷調查的方式

（2）范圍及對象

鄉鎮團委、街道辦事處。

（1）來自自生的矛盾

一是缺乏觀念支撐平臺。

盡管現在的大學生數量眾多，可對于許多農村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念里，大學畢業后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業后選擇了回鄉創業，在鄉親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。

二是缺乏資金支持平臺。

在很多農村家庭，供子女上大學不是一件輕松的事，有的家長勒緊褲腰帶將子女送進大學校園，還有的家長為此負債累累。他們已經沒有太多的資金再支持子女創業。至于說地方政府部門以及相關的金融機構，盡管出臺了種種支持學子立足農村創業的扶持政策，推出了相應的信貸支持項目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項目的落實上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問題對于大學生回鄉創業始終是一個不可避免的問題。一般來說，大學生創辦的企業相對而言規模小、風險大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等金融機構的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優惠政策大多條件嚴格，程序繁瑣。大學生回鄉創業如果要解決創業資本的籌措問題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產品、技術和訂單，但因為缺乏周轉資金而陷入困境。如畢業于長春工程學院的安徽省六安市大學生榮瓊攜發明專利回家鄉創業，并被評為安徽省大學生創業先進典型。在企業生產經營過程中，盡管產品市場潛力廣闊，但由于融資渠道不暢，缺乏流動資金而陷入困境，至今仍在苦苦支撐。

創新創業報告字大學生創新創業報告篇五

一、調查報告背景

人的發展與社會的發展是息息相關的，隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求。在當今經濟高速發展、科技再攀高峰的社會背景之下，自主創新能力成為衡量人才的一個重要標準。然而，我國傳統教育培養出來的人才與創新型人才還有很大的差別，于是，應時代要求，創新創業教育在黨的推動之下產生了。

創新創業教育包含了“創新”與“創業”兩個點。創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，它有別于傳統教育的一種新型教育模式。而創業教育是一個動態的過程，它的核心價值觀就是事業心與開拓技能的培養，就是一個人開創性形成的教育。把兩者結合起來，我們可以這樣理解，創新創業教育是基于創新教育基礎上所進行的創業教育。近些年來，創新創業教育在各大高校開展起來，為廣大的大學生提供一條新的道路，為社會培養自助創新創業人才。作為大學生的一員，尤其是還在摸索中的大學生，我們必須要認清楚大學生創新創業的可能性與重要性。一方面，隨著我國改革開放和經濟的快速發展,經濟結構的調整和產業升級,為大學生創業構建了良好的平臺,大學生可以根據自己的特長,選擇適合于自己的創業之路。此外，大學生創業的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網絡，而且，大學生創業的社會理念尚未成熟，這些都顯示了大學生創新創業仍有很大的發展空間。近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，這也為大學生創新創業提供了不少條件。日前召開的國務院常務會議再次將目光聚焦到“創新創業”上。會議決定，再取消一批職業資格許可和認定事項，以改革釋放創業創新活力。因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。

2.通過調查結果得出大學生創新創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創新創業，為職業道路提供更多的選擇。

三、調查方式

1.利用qq群、人人網等通信工具，發動校內及其他高校學生參與網頁問卷調查; 2.采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排;3.查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。

四、調查報告結果

(一)大學生選擇創新創業的原因 1.實現自我價值

21.0％的調查者是因為擔心畢業后找不到工作，大量的畢業生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內找不到合適的工作，在這種情況下自主創業是較好的選擇。

3.偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽等人的影響

他們的名字在大學生中并不會陌生，他們的創業故事也為同學們津津樂道。作為偶像，這些人的經歷給大學生提供了自主創業的經典，對未來的美好愿望，20.0％的學生希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業，出人頭地。

3.參加創業培訓

90.91%的人選擇會到企業實習。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅忍不拔必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。

五、調查結果分析

創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強。

2.大學生創新創業的素質能力不足

a)分析判斷決策能力不強，對市場調研產品研發等方面不了解。

b)是經營管理能力不強對企業的生產管理過程包括生產組織計劃的編制調度，質量控制等工作不熟悉，對企業的人事管理運行方式資金的管理等都缺乏了解，無法有效協調人財物的管理。c)是社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，社交方面的能力差，與社會企業媒體客戶等的溝通協調能力不強。

創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進一步加強。其次是創新創業的社會氛圍不濃，由于缺少創新創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、敢于競爭和寬容失敗的精神。

(二)創新創業的大學生需要重點注意的方面 1.要提高自身的創業素質

遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的大學生創新創業能力提升的途徑。