教學工作計劃需要經過不斷的反思和修正，以適應學生的學習進程和反饋意見。各學科教師可以進行教學工作計劃的交流和分享，以促進教學經驗的互相學習。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇一

一、指導思想：

在新學期來臨之際，我校圖音體科組將認真履行上級部門和學校領導的有關指示精神，觀念，強化常規管理，圍繞學校提出的快樂教學，讓學生在玩中學習，快樂學習，興趣學習等觀念，規范課堂結構，適應當前教育形勢的發展要求，打造團隊精神，切實提高全科組成員的整體業務水平，使我校的圖音體教育教學水平得到更好的提高。

二、教育教學：

本學期圖音體全科組老師將一如既往地執行學校的各項規章制度；把教書育人放在首要位置，狠抓課堂常規，提高課堂質量，認真鉆研新的教育教學理論，深刻領會新課程標準精神，樹立現代化教育觀念，特別是熟練掌握現代化技術，促進教育教學觀念的全面更新。備好每一節課，努力改進教法。上好每一節課，以提高課堂教學效果。做到有的放矢，有始有終完成教學工作。切實配合學校做好德育工作。配合學校組織好老師的各項競賽活動。

積極撰寫教育教學方面的反思，隨想和論文。另外體音美組要積極參與課題研究，使本組教師能有自己的課題研究。

四、學校群體工作和興趣小組：

本學期體育科組教師將保質保量地開展好眼操和大課間活動，切實提高各種興趣小組活動的質量（體育、音樂、美術興趣小組活動）。爭取創造出優秀的節目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓練，以促進學校廣播操質量有更大的提高。做好九年級畢業班體育考試工作。本學期還要做好藝術節的組織和開展工作。

一、業余訓練。

結合本校辦學特點，積極開展特色教學，有重點有目的地對學校的田徑隊、籃球隊、足球隊，合唱隊進行系統認真的訓練，使活動經?；?、制度化。

二、安全教學。

體育教學不同于其他學科，它是以學生運動為主的室外教學，在課堂教學中以及其他體育活動中必然涉及到學生的安全問題。所以教師必須做到心細，嚴格把安全教學作為每課必講的內容之一。杜絕一切不安全因素，做到萬無一失，音樂科組如果在專業室上課時，排隊做安靜齊，注意安全。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇二

一、指導思想：

在新學期來臨之際，我組將認真履行上級部門和學校領導的有關指示精神，觀念，強化常規管理，規范課堂結構，適應當前教育改革形勢的發展要求，切實提高全組成員的整體業務水平，使我校的音體美教育教學水平上一個新的臺階。

二、教育教學：

本學期全組老師將一如既往地執行學校的各項規章制度；認真學習和領會十七大精神；把教書育人放在首要位置，以五認真為目標，認真鉆研新的教育教學理論，深刻領會新課程標準精神，樹立現代化教育觀念，特別是熟練掌握現代化技術，促進教育教學觀念的全面更新。備好每一節課，努力改進教法。上好每一節課，以提高課堂教學效果。做到有的放矢，有始有終完成教學工作。狠抓學生的兩個習慣，切實加強學校的德育工作。配合學校組織好老師的各項體育競賽活動。

本組教師將進一步提高認識，明確思路，加強教育教學理論學習，認真探索新的教育教學理念。每位教師要準備一節公開課，迎接課堂質量復查。要積極撰寫教育教學方面的論文。另外體音美組要積極參與課題研究，使本組教師能有自己的課題研究。

四、學校群體工作和興趣小組：

本學期全組教師將保質保量地開展好各項藝體活動，切實提高各種興趣小組活動的質量（音樂、美術興趣小組活動）。爭取創造出優秀的節目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓練，以促進學校廣播操質量有更大的提高。

五、業余訓練。

結合本校辦學特點，積極開展特色教學，有重點有目的地對學校的田徑隊、籃球隊進行系統認真的訓練，使活動經?；⒅贫然?。

六、安全教學。

體育教學不同于其他學科，它是以學生運動為主的室外教學，在課堂教學中以及其他體育活動中必然涉及到學生的安全問題。所以教師必須做到心細，嚴格把安全教學作為每課必講的內容之一。杜絕一切不安全因素，做到萬無一失。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇三

《語文課程標準》明確指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是一、二年級的教學重點。低年級識字教學的目標，首先是要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。讓學生體驗到識字的快樂。課堂無疑是學生識字的主渠道。

目前的中低段識字教學有以下特點：從課堂教學上看，學生識字是為了掌握一種工具，忽視學生內在的興趣和感悟。從教學內容上看，識字內容局限于教材，沒有引入學生對生活的認識，對生活的體驗；從教學形式上看，學生的主體性和交互作用沒有達到應有的水平。從上述三個特點看出，當前的低段識字教學還存在著過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。這樣的識字教學制約著學生情感和思維的發展，忽視學生的心靈體驗，學生對學習漢字就會缺乏濃厚的興趣，不能進入主動識字的享受狀態，識字教學的`效率就低下。

因此，在識字教學中，根據學生的年齡特點，通過創設學習生字的情境，結合生字的語言環境、生字的構字特點，引導學生在體驗中積極參與識字、主動識字、體會識字樂趣、感悟生字本身蘊涵的人文性、藝術性，在不斷的參與實踐中掌握和探索識字方法，提高識字能力，培養學生的自主識字興趣和獨立識字的能力，從而提高識字教學效率。識字難，識字教學更難，連教師上公開課都避開生字不講，覺得乏味，單調沒有意義。但識字對于低年級的孩子來說，卻又是一個新的任務，也是一項重要的任務。柳斌同志在全國小學語文識字教學交流會上談到：真正意義上的教育，是從識字開始的。人生識字聰明始，成人識字率高的民族才可能是也一定會是高素質的民族。作為語文教師，更需要重視識字教學。在努力學習各種識字教學法之后，結合我們所運用的語文教材的特點，我們認為要在識字教學中，開啟學生的情智，必須集百家之長，融自身教材于一體，為我所用，以期能激發學生識字興趣，開發學生識字潛能。

1、蘇霍姆林斯基的成功教育理論。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為：成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學習的愿望。而學習興趣是學習活動的主要動力。……他強調讓每一個學生都體驗到成功的樂趣，從而對學習充滿興趣。

2、陶行之教育思想。

陶行之以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學、‘學’字的意義，是要自己去學，不是坐而受教，引導學生學會隨時隨地的自動地學習活知識。上課固然是學習，聽報告、與人交流、做家務也是學習，參加社會實踐活動、游山玩水，投身大社會、大自然的懷抱更能學到很多很多的活知識。提出了體驗、看書、求師、訪友、思考為途徑的五路探討法。

3、皮亞杰的認知學習理論。

瑞士心理學家皮亞杰認為：人對外界的認識之最初的中介就是活動。""教育的目的是造就能創造的而不是簡單重復前人所做的事的人，這種人能有創造、發明和創造。

4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學習理論。

人本主義學習理論認為：學習是個人潛能的充分發展，是人格的發展，是自我的發展。它是以學生為主體老師主導，為誘發學生自主探究、主動求知。

5、布魯克斯的建構主義理論。

建構主義理論認為學生必須主動投入學習。死記硬背的知識是無用知識。學生必須在情境脈絡下與問題互動才能真正理解。學生必須積極建構意義，通過內在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡與解決問題。

（一）研究預期目標。

1、能激發學生識字興趣，創設生活化情境，為學生的識字提供自主探究的空間。

2、有利于培養學生思維能力和創新精神。

3、能提供豐富的學習資源，啟迪學生思維，有效地幫助學生突破識字難點和進行拓展創新性的學習。

4、教會學生識字生活化的方法，掌握科學地識字方法。5、能激發學生主動識字的興趣，找尋有效地激發學生識字教學生活化的方法。

總體目標：通過本課題的研究，逐步改變識字過程中學生的死記硬背的機械識記，只會寫而不懂得其義，探究并研究目前小學語文識字教學中集中識字與分散識字所表現出的各自利弊，結合教材進行合理安排，遵循一般的認識規律，充分依據不同年齡階段兒童思維水平發展的不同特征，結合漢字固有的字理特點，加深學生的情感體驗，讓學生帶著濃厚的興趣認識漢字、理解漢字、欣賞漢字。

（一）課題研究對象小學1-4年級學生。

（二）研究的方法主要以行動研究法、比較實驗研究法為主，輔之以經驗總結法、調查研究法。

（三）研究的步驟。

1、課題研究時間：xx年4月到xx年12月2、具體步驟：

第一階段：xx年4月至xx年8月。

（1）完成文獻資料的收集、學習。

（2）確定課題方案，明確研究方向。

（3）修改方案，向上級申報課題。

（4）集中學習理論，開展教學觀摩和研討。

（5）整理上交相關資料。

第二階段：xx年9月至xx年12月。

（1）進行操作研究，掌握第一手資料，探索語文教學中在識字教學中，開啟學生的情智的教學策略。

（2）在語文課堂教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。

（3）通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學生在識字教學中，開啟學生的情智的進展情況。

（4）撰寫課題中期研究報告。第三階：xx年1月至xx年6月。

通過中期匯報，發現問題，調整研究方案，進一步探索，積累資料。

第四階段：xx年9月至xx年12月。

（1）對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。

（2）撰寫課題結題報告。

（3）匯編課題案例、論文。五、課題研究預期成果。

1、階段研究總結，研究案例，研究論文，教學活動設計等。

2、學生作業。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇四

說下對20xx年的教學研究工作計劃以及要求：

一、完善管理，逐步步入正規化，形成適應自身發展的管理模式。

20xx年我們要出臺各種管理制度，促進整體工作的順利開展。一是明確崗位職責，對各崗位職責提出明確分工。學校將形成八個部門、兩條戰線的組織框架，第一條戰線是工作在一線的教師隊伍，分為英語部、日語部、韓語部、法語部，由教務處主管，開展教學研究及實施，提高教學水平和教學質量，這也是學校的命脈關鍵，是學校發展的根本。第二條戰線是后勤保障，有招生部、推廣部、財務部、行政部，由總務處主管，負責學校的日常工作保障，努力經營創收，為學校輸送更多學員。職責劃分更加清晰，每位教師和員工對自己的工作都能做到了如指掌，盡職盡責。人人有責任，人人有目標的去工作。一是明確崗位職責，二是開展績效考核，體現多勞多得的合理分配原則。激勵大家爭相努力，比比看誰的工作更出色，誰付出的努力更多，對學校貢獻更大。三是開展會議制度，定時召開工作例會、教學研究會，通過會議的形式加深交流，找出工作中存在的問題，并及時解決，使各項工作計劃和措施切實落到實處。以上是我們管理制度方面的計劃，通過每一項制度的落實，逐步走向正規化管理。

二、開展教學研究，逐步養成鉆研業務、提高水平的工作氛圍。

比如，調整教學向實用性轉變，努力開發更多更適合市場的課程。面對成人外貿英語實戰的需求，我們會融入電子商務，攝影，平面設計，廣告策劃等內容，真正有用的配合市場需求的科目，讓學員學到真正實用的技術，將大學生市場做活。然后白領外語職業化課程做活。出現一些高端的，專業化的課程，比如雅思，四六級，專升本等。哪里有需求我們就開發適合哪里的課程。而這些工作，需要大家集思廣益，進行研究和創新，需要大家養成鉆研業務的好習慣，形成一個良好的工作氛圍。

三、加強宣傳策劃力度，對市場進行準確的把握，爭取更多生源。

一是通過創意策劃，鼓勵和刺激我們的客戶群體多多參與外語進修，讓他們了解到學習外語的好處，學習外語的必要性。有了好的創意，通過我們有利的網絡推廣平臺，進行有效的網絡宣傳，用理念去影響潛在的客戶生源。二是通過社會活動，與相關單位聯手舉辦各類活動，擴大地方外語品牌知名度，提升學校社會信譽度。三是通過教學質量的保證，使學員希望而來，滿意而歸，通過教學研究，開發實用性的課程，使學員真正學到語言能力和創富技術。取得學員對學校的認可和信任，提高地方外語的口碑，加大市場拓展能力以及市場占有率。

四、開展培訓，加強學習，提高員工業務素質和工作能力。

20xx年學校將持續開展教職工培訓活動，培訓內容包括對學校理念的統一認識，對所從事的教育事業的熱愛，樹立教師光榮的優越意識，教師應該獲得學員的尊敬和愛戴，學員是我們無形的財富和資源。培訓內容還包括個人專業知識的豐富和提高，教學經驗的交流，增加職業能力，使自己鍛煉成一個搏擊潮流的社會精英。

同事們應更好的審視自己，就是想辦法努力提高自己，突出自己不可替代的優勢，只要是你做的事情很容易被人代替，你拼命也沒有價值，拼命的價值也是有限的，所以事無巨細，都要努力挑戰自己的極限，提升自己的職業能力。

五、加強溝通，活躍學校工作氛圍，豐富員工業余生活，增強團隊凝聚力，形成先進的地方外語文化特色。

學校將定期舉辦各種活動，樹立集體意識和團隊協作精神。一個人的力量是有限的，只有大家齊心協力，才能攻克難關，取得成功。通過活動豐富我們的業余文化生活，學校有了發展，會組織員工進行各種有趣的活動，比如拓展、旅游、聚餐、文體活動等等，讓大家在枯燥的工作中增加樂趣，身心愉悅的投入到工作中去。

六、進一步創造條件提升教師和員工的工資待遇。盡量在20xx年實現我們的工資水平達到在許昌的舒適水平。

人人能住上套房，人人有余錢。我們員工的生活水平必須有進一步的提高。這就需要我們努力工作，互相配合，各負其責，以校為家，學校這個大家庭有了發展，每位員工才能相應的享受更好的待遇。我們地方外語的教師和員工都是大學畢業，有知識有能力，只要我們堅定信念，勤奮努力，相信我們會創造出更加美好的生活和未來。

接下來是對未來的展望：

大家應該清晰的知道，地方外語的終極目標是要做一個外語加電子商務技能的綜合性涉外職業學院，培養真正能用的外語實戰型人才，對比傳統的政治型管理的外語大學。大家都是從大學畢業的，大學的迷茫，畢業之后的失落，我跟大家可謂是感同身受。這也是我從教育戰線轉戰國際貿易，然后又轉戰外語教育的原由。第一我想賺錢，第二我想讓我們以后的學生更好的通過外語去賺更多的錢。這也是我們兩年來一直堅持人性化管理的重要原因。因為我吃了很多苦，既然我做了平臺，我不希望我們地方外語的成員們受苦。

以下是我做的未來的詳細規劃：

一年內成為許昌成人多國外語短訓第一品牌外語學校，兩年內做成多國語言短訓為主有規范教學環境和外語教育類硬軟件逐步完善的的中短期外語專業學校，四年內發展成為許昌第一家全日制外語中等專業學校，六至八年內外語語種達到十種，成為許昌地方涉外高等?？茖W校，十年后成為許昌一家民辦全日制外語本科院校-許昌地方涉外學院。

至此兩年多的時間，我們的兩年計劃目標已經順利實現。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇五

繼續以學習實踐科學發展觀為指導，以“語文學習力為核心，深化素質教育，提高教育教學質量”為主題，以區教育局和區教育發展研究中心的工作要點和要求為依據，結合我校語文學科教學實際，以促進學生全面發展和教師專業成長為工作目標，把培養學生核心學習力的閱讀力為突破口，扎實開展校本教學研究，探索將現代教育的科研理念落實到教育教學實踐中的教研之路，努力提升我校學生的語文素養，提高語文教育教學質量，促進學生全面發展。

二、教研中心及課題研究。

1、結合我校“賢德教育特色校本文化研究”之“賢師教育”的課題，深化“有效教學”之構建“促進學習的語文課堂教學”的研究。繼續開展全國xx科研課題--《小學生個性化閱讀教學與課外閱讀活動個性化相結合》的實踐研究。

2、繼續開展“基于學習的課堂觀察”的課題研究。

3、深入開展教師小課題研究。

三、工作重點。

1、開展“有效教學”的研究，抓常態語文課堂教學質量，建立“以學論教”的觀念，開展課堂分析和課堂教學研究，提高常態課堂教學質量。

2、重視課內外閱讀的結合，提高小學生的閱讀能力。

3、繼續深化抓學生學業質量評價的研究和探索，以評價標準反撥教學，提高備課效度，優化課堂教學，客觀科學地評價學生的學業水平。

四、主要工作內容及工作措施。

1.學習引領，把握工作重點，完善課堂教學。

(1)圍繞區本學期的教研重點，語文科將開展“促進學習的語文課堂教學”的研究。通過學習研究，轉變課堂評價的視角，建立“以學論教”的教學觀念。努力探索教學中如何根據學生所學、所需、所獲，更加有效地開展課堂教學，改進教學方法，提高語文教學質量。

(2)積極探索符合新課程實施教學實際的培訓方式，通過教材分析、課標研討、集體備課、課例觀摩等形式，深入研究優化課堂教學的'有效教學方法和手段。

2、立足常規教學研究，探索學習型語文課堂教學，提高常態課堂教學質量。

(1)以“促進學習的語文課堂教學”的研究作為提高常態課堂教學質量一個突破口，結合日常的“備課、上課、作業批改、輔導學生、質量檢測”及教學常規工作的實施，加強對語文課堂中學習者學習特征的研究，從學生的語文學習需要、學習收獲和學習發展等維度進行備課，組織教學，提高課堂教學的實效性。

(2)針對教學中存在的語文教學中“高投入，低產出”的問題，開展“常態語文課堂教學評價”研討。認真落實校內常規聽課、評課研討，利用“常態課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，濃化研究氛圍，提高教學水平。在常態語文課堂教學評價研討中交流教學心得，把學科教研、校本教研以及教師培訓有效地融合在一起，開展語文教學實效性的行動研究，促進學生的學習。

(3)加強集體備課，深入研究教材，鉆研教法、學法及作業設計，科學和客觀地使用《學業質量評價標準》，以“標準”反撥教學，提高教學效能。

(4)堅持在日常教學中培養學生良好的課堂常規和學習習慣。做好學生參與市、區、校各類競賽的準備，做好尖子生與中下生的輔導、教學質量考查與分析等工作。

(5)為教師的專業化發展搭建成長的平臺。結合學校的“合作共進組”交流展示活動，充分發揮“合作共進組”的作用，在小組內試行“助教式”教學。從而促進教師之間的合作、研討和學習，促使教師多反思、多交流，共同提高教學質量。

3、課題引領，以科研促教學，深化課堂教學改革。

(1)堅持做好課題的管理。在全國xx科研課題--《小學生個性化閱讀教學與課外閱讀活動個性化相結合》的實踐研究的基礎上不斷完善年級課外閱讀實施計劃、監控方式和評價準則，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。

(2)繼續深入開展小課題研究。本學期，吳玉敏老師負責的小課題《通過多元化的作文批提高小學生寫作能力的研究》、駱卓艷老師負責的小課題《應用生活素材激發三年級學生寫作興趣的研究》、陳永康老師負責的小課題《通過一題多擬提高小學生選材立意能力的探究》、梁慧賢老師負責的小課題《低年級學生語文課堂專注力養成的研究》、李凱怡、單穎華老師負責的小課題《特殊學生學習困難成因的疏導對策研究》將展開深入研究。課題研究與教學實際相結合，通過課題研究促進教師教學水平和教學質量的提高。

4、以閱讀力為突破口，培養學生語文學習力，提高教學效率。

(1)從課內與課外兩個渠道全面提高學生的閱讀能力。課內以有效教學研究為研究點，針對學生閱讀力的培養進行課例研討，有效提高學生的閱讀能力。同時，加強課外閱讀的推廣，結合區“科學與我”讀書活動，充分利用“談天說地”的時段進行讀書心得的交流、分享，利用手抄報制作、知識競賽等活動，提高學生閱讀的興趣，讓學生在課內得法，課外用法，閱讀能力獲得鞏固和發展。

(2)結合校“一年級拼音測試”、區“語文能力競賽”等活動作為為推動力，從“時間分配、體驗過程、成果質量”三個要素進行研討，克服無效的教與學，實現有效課堂教學向優質課堂的轉變，促進學生個性特長的發展。

(3)堅持落實每天課前3分鐘語文課的說話訓練，提高學生語言表達能力，帶動學生學習語文的興趣和熱情，促進學生語文綜合素質的提高。

(4)結合廣州“創文”，利用教材資源，對學生加強環保教育，引導學生能從實際出發更好地愛護環境，讓我們生活的城市更加美麗、環保。

五、本學期各項語文學科競賽：

參賽對象參賽項目負責人參賽時間地點。

學生區小學生語文能力競賽初賽安然、鐘玉瓊第6周區教研室。

區小學生語文能力競賽決賽安然，鐘玉瓊第8周區教研室。

學生閱讀力專項測試全體語文教師待定待定。

“科學與我”知識競賽或手抄報競賽各級級長、陳艷紅第15周待定。

周次內容負責人員地點。

1、各年級制定教學計劃與備課、交流。

2、各年級制定“合作共進組”計劃各級級長各辦公室。

3、新學期區語文教研工作會議容可欣、安然、陳艷紅區教研室。

4、通過校語文科教研工作計劃。容可欣、安然、陳艷紅三樓會議室。

6、國慶假期。

7、學習區《語文教學實施指導意見》安然、陳艷紅三樓會議室。

8、區小學生語文能力競賽初賽鐘玉瓊待定。

9、區小學語文能力競賽決賽鐘玉瓊，安然待定。

10、常態語文課堂教學評價研討五年級組、安然、陳艷紅待定。

11、常態語文課堂教學評價研討三年級組、安然、陳艷紅一年級課室。

12、一年級拼音測試安然、陳艷紅待定。

13、常態語文課堂教學評價研討一年級組、安然、陳艷紅待定。

14、“有效教學”專題研討學習全體語文老師三樓會議室。

15、區復習講座全體語文教師區教研室。

16、各年級制訂期末復習計劃各級級長各辦公室。

17、期末總結安然三樓會議室。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇六

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，繼續以創建和諧校園共享幸福教育為目標，緊緊圍繞學校的中心工作，強化服務意識，提高保障能力，扎實推進學校的建設與發展，努力使學校在教學服務保障、校產管理、校園安全防范等方面達到一個新的水平。

二、工作目標：

以實踐、執行學校學期工作計劃為總目標，以學校的整體工作為中心，以服務保障為重點，以增強后勤處人員的服務意識為突破口，抓好常規管理，確保校產管理科學有創新，校園安全防范爭先進，服務求到位、保障要有力，努力為教育教學服務，為廣大師生服務，實現使絕大多數人對后勤服務保障滿意的目標。依據各項工作制度和管理目標，特制訂學期工作計劃如下：

三、工作措施：

1、增強服務意識、提高保障能力。

隨著教育改革的不斷深化，社會對教育的要求不斷提高，我們的服務意識必須增強，保障的能力必須提高。本學期我們后勤除學校統一安排的集體學習時間外，另外再組織安排相關后勤人員認真學習有關文件精神，學習學校的發展規劃，對照學校內改方案的工作標準，牢固樹立全心全意為教師服務的思想，樹立“后勤為先”的意識和理念，分析各自崗位所服務對象的發展變化，對照新的要求和目標，努力提高自己的業務水平，確保后勤整體保障能力的提高。

2、健全校產管理制度，切實搞好校產管理。

本學期我們要認真做好校產登記、編號，完善校產帳目，做到帳、冊、卡、物一致，認真做好校產登記、使用、保管、借還、賠償等。對于日常消耗的辦公用品、文具、紙張、油墨等，做到有計劃添置、有計劃使用，厲行節約，另要清理各樓各室鑰匙，規范鑰匙管理。購置物品時實行請購制度，二人、多人經辦，購買時執行比價制度，大宗物品采購通過招投標，努力做到價廉物美2017年小學后勤工作計劃2017年小學后勤工作計劃。

3、加強各類物品的維修工作。

電教設備是教學工作的重要輔助工具，電路通暢是保證教學工作正常進行的重要保障之一。本學期要努力做到班班設備正常運用，條條線路正常安全。課桌椅是學生學習必備的用具，我們要做到定時檢查，了解使用情況，對損壞的要及時進行維修或更換，損壞的門、窗、玻璃也要及時修好，并做好物品損壞情況記載，執行賠償制度，及時維修。

4、搞好綠化管理，努力創造一個優良的學習、工作和生活環境。

本學期我們要進一步加強花卉、樹木、草坪維護的督促與檢查，給全校師生創造一個優美的學習、生活、工作環境。

5、搞好安全工作。

安全工作是學校一切工作的重中之重，飲食及飲水安全、用電安全、門衛值守、夜班值宿等。

(1)嚴格核算，嚴密監控，降低物耗，減少浪費，杜絕物品流失，經常傾聽師生意見建議，不斷改進食堂供應工作和服務工作，努力做到飯菜可口、價廉物美。

(2)食堂工作要在保障供給的同時，不斷翻新飯菜、花式品種，在科學測算各種營養成份的前提下，繼續提前一周安排好學生食譜，要進一步挖掘潛力，明確分工，各司其職，協調配合，方便師生生活。

(3)積極參加市食品衛生監督量化分級考核，結合本校實際，制定措施，爭取使我校食堂食品衛生信譽度達到a級指標。

為此本學期我們制定要求，明確責任人，明確側重點，加強管理、檢查、修復、維護工作，確保在我校不發生意外傷害事故，給大家一個安全、穩定、和諧的學習工作氛圍。

6、努力做好招生工作的輔助和補充作用。

強化服務水平的提高，特別是在招生宣傳階段，爭取給畢業生留下較好的印象，在改善教學設施和生活設施方面進行投資傾斜，在實驗實習設施方面進行改善，讓學生“進得來，留得住”，保障學校飲食服務質量不下降，努力提高服務效率。

以上各項工作是我們后勤主要要做的工作，在校領導和全校廣大師生的大力支持下，我們有信心，也有能力把我校后勤服務工作水平再上新臺階。

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小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇七

本材料，離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。自然教學法的創導人特雷西認為：詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要。有了足夠的詞匯量，即便對結構一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習得理論也認為：大量的再認詞匯是培養語言技能的基礎，對于初學者來說，詞匯量遠比結構準確性重要。詞匯教學在小學階段乃至中學、大學英語教學中都是最重要的任務之一。

根據我校當前小學英語詞匯教學現狀，教師在教授詞匯時的困惑和學生學習詞匯時的許多困難?；谝陨系目紤]，我制定“小學英語單詞教學“的研究計劃。

一、研究目的。

1.通過組織、實施、研究，切實提高學生的創新意識和實踐能力，提升學生的英語素養，以適應未來社會發展的需要。

2.通過實踐研究，轉變教師、學生的教與學方式，以期形成小學英語單詞教學的有效策略。

3.通過研究，培養一批觀念新、業務素質高、實際操作能力強的骨干教師。

二、研究意義。

1.關注小學英語單詞教學策略的研究，提高課堂教學的有效性，能切實提高學生的創新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質，以適應未來社會發展的需要。

2.關注小學英語單詞教學策略的研究，激發學生對英語知識的探究欲望，使學生愿學、想學、樂學，真切地感受到學習的價值。

3.通過對小學英語單詞教學策略的研究，可以促使教師認真研讀現行英語教材，達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學材，提高小學英語教師的專業素養，并最終提高小學英語教學效益。

三、研究內容：

1.根據英語單詞本身的基本發音規律歸納總結、選擇和開發教學內容。

1．調查法：對課堂教學現狀進行調查、分析、研究，建立課題研究的現實基礎。

2．文獻法：通過對相關理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導實驗工作。

3．行動研究法：運用行動研究法來研究“小學英語單詞教學策略”方面的相關研究內容，進行動態研究。

4．經驗總結法：運用經驗總結法來構建“小學英語單詞教學策略”的實施策略，并推出一批有推廣價值經驗。

5．案例分析法：通過對案例的分析來構建具有本學科特色的提高單詞教學有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經驗。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇八

一、指導思想：

以十八大精神為指導，圍繞學校的基本工作思路，全面貫徹國家的教育方針政策，增進學生健康，培養學生具有創新能力和實踐能力的全面素質人才。全面提高學校體衛工作效率和質量，努力開創學校藝體工作的。新局面。

二、主要目標。

1、加強體育衛生工作的引導，努力營造良好的體育衛生氛圍；

2、積極開展體育活動，開創學校體育活動的新局面。

3、認真貫徹實施國家體育工作條例，促進藝體工作的健康發展。

4、轉變師生觀念，形成規范的藝體意識。培養師生體育衛生習慣，注重學生的身心健康教育。

5、更新教育觀念，加大藝體教研力度，提高我校體育教學水平。教研活動求嚴、求實、求新。

三、具體內容與工作措施：

（一）不斷學習，提高教師素質。

1、學習相關理論，不斷提高自身素質。

2、通過學習、講座、研討、聽課、觀摩等活動，提高教師的業務水平，努力提高自身素質。

3、積極進行教研教改，提高教學質量。

a、每月第一周的星期四中午1：00～2：00為藝體工作會議時間。

b、加強集體備課，商討教學方法，提高教學質量。

c、定期上好每期一節的教研活動課。

（二）加強管理，做好藝體各項工作。

1、貫徹落實學校藝術、體育工作的具體要求。繼續努力學習并貫徹新課程標準，教師內部定期進行學術交流，不斷摸索、創新。

2、每學期初，做好各級教學計劃，要求做到課前認真備課，根據學生的各自特點，抓住重點、難點，認真地上好每一堂課，充分調動學生的積極性，使學生每節體育課達到一定的運動量，掌握一定的運動技能技巧。

2、學期初，做好體育藝術器材、教具的清點和整理，并定期進行維修。

3、加強“兩課兩操”工作管理，完善檢查、評比制度，培養學生良好的身體姿態。

4、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在校活動時間。

5、組織好3、4月份的師生體育比賽。

6、組織開展好5、6月份的校園藝術節。

7、協作學校政教處、少先隊大隊部搞好“六。一”慶祝活動。

8、體藝組教師在組長的帶領下，做到既分工又合作，顧大局，扎扎實實地完成各項工作。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇九

為全面推進素質教育，進一步深入貫徹《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》，大力開展“4312”活動，加強對音樂、美術、體育課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，圍繞課程改革，立足校本，堅持特色創新，扎實開展教學研究，積極探索教學過程的管理，促進學生全面發展，讓每位學生的個性有發揮的場合，不斷完善藝體教學管理，使藝體工作水平不斷提高。

二、工作目標。

1、加強業務學習，全面提高教師的專業輔導能力、教學能力和教學水平。

2、抓教學常規工作，深入開展藝體組教師的備課和課堂教學研究活動，讓教師在教學研究中積累教學經驗，提高教學水平，促進新理念，新方法的應用；規范上好每節課，向課堂要質量。

3、解讀新課程，實踐新課程，提高課堂教學效益，力爭全面提升。

4、發揮教研組的優勢，增強教研氛圍，講究實效性，促進教師教學思想轉變。

5、充分發揮骨干教師的作用，以老帶新，促使青年教師盡快成長。

6、認真抓好“4312”活動，保證活動質量。

7、全方位開展各類競賽活動，推動學校的藝體教育的發展，打造特色學校。

8、探究校本課程的開發工作，使藝體校本課程形成特色。

三、工作措施。

1、加強學習，轉變觀念。

采取集中學習和自主學習相結合的學習方式，以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》等為主要學習內容，圍繞新課標、新教材，充分利用教育資源進行業務學習。

2、重視教研，加大教改。

組織各科的集體備課、課題研究和各種競賽活動；以課改為動力，提高藝體教育教學質量。

體育學科:認真學習課程標準，改革教學方法；嚴格執行國家課程方案，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。體育教師認真編寫好教案，上好每一節體育課，認真落實《國家體育鍛煉標準》的實施，創建自己有特色的體育傳統項目，在某一個單項上形成自己的優勢。

音樂學科：以新課程標準為指導，突出以音樂審美為核心的基本理念，加大課堂教學改革的力度，激發學生學習生活的聯系，注重學生的個性發展，在遷移默化中陶冶學生的情操和健全的人格。

美術學科：教師在鉆研教材、優化設計和提高備課效能上要下工夫，加大課堂教學的改革力度，以新的教改理念指導美術課堂教學，積極探索，創建課堂教學新模式。在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視特長生的培養。

3、加強輔導，全面指導。

在原基礎上積極發現更多的特長人才并吸納入興趣小組，輔導教師實行分組分專業輔導，要有明確具體的輔導計劃，每次輔導要有詳細的輔導方案；對每次參加輔導的人員要嚴格考勤。

4、骨干帶動，加強培養。

加強青年教師理論學習輔導，除教研組集體學習外，新教師需針對本學科特點進行自學；利用聽評課制度，開展以老帶新互幫互學活動，發揮骨干教師在教學、教研、教改方面的帶頭、輻射作用；積極開展“家常課”“優質課評選”活動，給教師提供發展的平臺，提升業務能力。

5、狠抓常規，促進教研。

堅持理論研討學習活動，解決教學疑惑及輔導中出現的問題；根據教研安排開展系列研討活動；進行課題研究，課題交流時，每位參與者都要積極發言要做好記錄，為課題的研究提供材料；藝體組教師根據自己的實際情況及時反思與總結；藝體組之間要加強專業切磋，互助合作，共同提高。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十

落實每月六認真檢查，及時反饋、整改，提升規范品質、重點抓好以下幾方面：

1、教研組活動：充分利用每周的語文業務學習時間，努力提高研究的實效性、

(二)教學研究，以提升教研實效為準繩。

2、聚焦課堂教學，開展深度學習課題研究，著力銳進課堂文化建設，上好教研課、

(三)語文活動，以提高學生素養為宗旨、

1、繼續推進書香校園建設、

2、要求各班教師認真上好每天的寫字課、期末進行校級寫字能手的評比、

3、點面結合，創新形式，開展語文趣味活動、各年級組內自行設計開展小型多樣的語文活動，校級層面將組織開展特色活動、讓學生在豐富多彩的活動中感受語文的魅力與學習的樂趣，增強學習語文的興趣與能力。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十一

同時也指出在實施過程中存在的.一些問題和相應的解決對策。

化工設計大賽。

改革實踐。

它既要求學生掌握化工專業基本知識，同時還應具備計算機輔助設計以及相關專業知識。

目前，高?；ぴO計課程分為理論教學與實踐教學兩個部分，地方普通高校更多注重理論教學，部分高校未能安排實踐教學環節，導致人才培養質量與社會對化工專業人才要求之間的矛盾日益突出。

筆者以我?！痘ぴO計》課程教學改革為例，分析以學生參加化工設計大賽來推動該課程的教學改革。

1問題的提出。

在確保技術、經濟、環境和安全的前提下，設計最佳的工藝流程路線，通過化工軟件的模擬分析，確定優化的工藝流程、工藝條件、設備選型及其它非工藝專業等內容[1，2]。

它既要求學生系統掌握專業知識以及熟練掌握autocad、aspenplus等計算機輔助設計軟件，同時還需熟悉化工設計系列標準。

然而，在地方普通高校講授《化工設計》課程其效果不盡如意。

主要原因如下：(1)學習難度大，學習興趣不高。

為適應“寬基礎、寬口徑的教育新模式，《化工設計》課程學時壓縮嚴重，我院化工設計課程總學時為64，分為理論課時32與實踐課時32。

設備的設計計算與選型、主要設備條件圖的繪制、自控方案的確定及帶控制點的工藝流程圖的繪制、車間及設備的平、立面布置設計及設備平立面布置圖的繪制等難度非常大。

此外，沒有實際工作經驗的學生也感受不到這些學習內容的實際應用價值，往往表現出學習興趣低，被動學習。

(2)實踐機會少，動手能力差。

化工設計是化工專業學生的一項最重要專業技能，然而，地方普通高校也面臨“雙師型教師短缺、實踐教學場地不夠等問題，導致學生實踐機會少，動手能力差。

即使學生通過課堂面授理解了有關知識，也很難做到有機會實踐，更談不上靈活運用。

2學生參加化工設計大賽在化工設計課程中的改革與實踐。

全國大學生化工設計競賽由中國化工學會化學工程專業委員會、教育部和中國化工教育協會共同主辦，面向全國高等院?；I的學生，是國內化工類級別最高、參賽隊伍最多、影響最大的比賽[3]。

化工設計競賽是以生產項目為載體，在教師指導下，學生對生產項目進行開發、制作的研究性學習過程。

化工設計競賽的主要內容涉及產品市場調研、設計可行性分析、工程設計和經濟分析與評價等[4]。

自以來，我院將化工設計大賽分為院級、省級與全國化工設計大賽三個層次。

針對《化工設計》課程的特點，以學生參加院級化工設計競賽為目標，我院對《化工設計》課程進行教學改革嘗試。

整個教學改革包括四個部分：

2.1項目的選擇。

《化工設計》課程由于課時有限，我們在確定課程設計項目時充分考慮以下幾個特點：(1)真實性。

項目主要來源于教師科研項目或企業生產實際。

(2)覆蓋性。

項目貫穿整個教學過程，實現項目所涉及知識和技能涵蓋本課程的全部教學內容。

(3)操作性。

項目能根據課程進度安排分解為適合教學的工作任務，具有可操作性。

本課程以院級化工設計大賽為基礎，項目選擇來自岳陽某化工企業“煤制10萬噸甲醇的生產工藝設計為學習載體。

該項目基本覆蓋了《化工設計》課程的各個步驟和內容，同時該項目大小與難度適中，又可以分成若干工作任務，按計劃實施，操作性強。

此外，通過將本課程教學與實驗競賽有機結合，能有效調動學生的學習興趣。

2.2課程單元分解。

課程單元依據具體任務確定有明確的單元目標，包括能力目標、知識目標和素質目標。

《化工設計》課程被分為8個單元，包括查閱資料書寫產品綜述、工藝方案設計、物料衡算與熱量衡算、繪制帶節點控制的工藝流程圖、設備計算與選型、車間布置設計、管道布置設計、典型設備布置設計等。

教學內容就以“煤制10萬噸甲醇的生產工藝設計為實例來組織，要求學生在教師指導下完成上述8個單元任務。

2.3課程的實施。

(1)通過實例設計進行理論知識講授。

說明書的分析與討論，激發學生的學習興趣，從而深度掌握化工設計的原則、國家標準與行業規范。

(2)布置設計任務。

本課程開課之初將院級化工競賽的項目名稱及注意事項交代給學生，要求學生5人一組，每組選擇一名組長總體負責。

此外，強調學生提交競賽作品作為本課程的主要考核依據。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十二

隨著農村中小學遠程教育項目的實施和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—）》的頒布，以及國務院《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》中提出推進義務教育均衡發展的基本目標是：每一所學校符合國家辦學標準，辦學經費得到保障；教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程；教師配置更加合理，提高教師整體素質，使廣大農村中小學的教育現代化如沐春風，對農村小學信息技術教學也提出了更高的要求，對于如何開展好農村小學的信息技術教學自己作了以下幾點思考。

一、面對現實，正確認識農村小學信息技術教學的現狀。

農村地區由于受地理環境偏遠、經濟文化發展滯后的制約，學校信息技術的硬件環境建設與發達地區存在著較大差異，師資隊伍的專業發展和信息素養方面的差距尤為明顯，農村小學信息技術教學主要存在以下問題：

（1）農村地區整體信息素養較低，尤其在農村地區更是呈現出與時代發展脫節的狀況。

（2）師資隊伍建設落后，學歷與學科不配套，導致教學水平較低。

（3）學校重視程度不夠，受應試教育現狀制約，信息技術教學處于敷衍應付檢查的狀態。

（4）實施素質教育的要求未能落到實處，沒有很好地培養學生的信息素養。

（5）許多教師在教學中生搬硬套，不加創新地將課本知識照搬給學生，很大程度上忽視了地區和學生差異，使教學效果不理想。

（6）學校層面管理理念落后，教育信息資源庫建設滯后，設施設備閑置現象十分普遍，影響了教育信息化的發展。

二、多措并舉，全力提高農村小學信息技術教學的效益。

1.激發學生興趣，讓學生喜歡上信息技術學科。

信息技術課是一門理論和實踐相結合的基礎性課程，知識性很強，操作性更強。時代在不斷進步，可是很多偏遠地區社會和經濟發展相對滯后，大多數家庭沒有電腦，很多小學生入學沒有接觸過計算機，教學中要以此為契機激發學生的好奇心，從而激發學生學習的興趣。在農村小學的信息技術課堂教學中，教師應精心設計易上手、趣味性強的教學內容，引導學生愛上信息技術課堂，更重要的是把課堂時間交給學生，讓學生在動腦動手中親自體驗信息技術的樂趣，使他們在實際操作過程中自然而然地愛上信息技術課堂，從而使學生形成主動參與信息技術學習的原動力。

2.提高信息技術的重視程度，加強信息技術資源的建設，注重師資水平的提高。

學校首先應本著為學生終身發展負責的態度，按照相關要求開足開齊信息技術課程，不得擠占信息技術課時，鼓勵信息技術教師積極開展信息技術課外活動，從小培養學生良好的信息素養，同時學校應該對信息技術教師的工作給予充分肯定，在個人待遇上也有所體現，調動農村信息技術教師的工作積極性；其次，學校要引導和鼓勵有一定能力的農村信息技術教師嘗試自己的資源庫建設，積極探索信息技術與其他學科整合的途徑，加強研究、大膽嘗試，讓學校教育信息化水平進一步提高，使信息技術在教育教學中發揮更大作用；最后，學校打造一支具有本民族特色的計算機師資隊伍，考慮小學低段語言障礙的難題應注重培養本民族的計算機教師，適時開展信息技術的雙語教學，提高課堂效率，同時也打造一支既與時俱進又有民族特色的教師隊伍。

3.充分利用政策支持，管好、用好信息技術設施設備。

隨著國家對基礎教育重視程度的不斷提高和對教育發展的大力支持，農村小學實現教育現代化的目標已經基本實現，同時借推進義務教育均衡發展的東風，學校信息技術設施設備的配備已日趨完備，為學校更好地開展信息技術教學提供了有利條件，如何管好、用好這些設備顯得尤為重要。首先，學校應完善相關設施設備的精細化管理，做到制度健全、管理規范、使用充分，最大限度地發揮它們在教育教學中的提升作用；其次，結合國家開展的“中小學教師信息技術能力提升工程”加大教師培訓力度，加強教師運用信息技術能力的提高，讓多數教師具備使用信息技術手段開展教學活動的能力；再次，加大信息技術與學科教學整合的研究力度，轉變教學理念，突破常規教學模式，不斷提高學校課堂教學的效率；最后，讓信息技術更好地為傳承民族文化服務，積極探索利用信息技術進行民族文化傳承的學校模式，賦予民族文化更多的時代氣息。農村小學信息技術教學是新課程改革的一個重要內容，我們在教學中只有本著“以生為本”的理念，才能激活小學生學習信息技術的動力，從而提高課堂教學的效率和實現學校教育的現代化，并為他們今后利用信息技術手段傳承本民族文化奠定基礎。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十三

隨著新課程標準改革的不斷推進，小學語文教學內容、教學方法與教學理念得到了不斷地發展創新，語文作文教學是小學語文教育、教學中的重要組成部分，實施互動情景教學順應了新課程標準改革的發展趨勢。本文主要對小學語文作文教學中互動情景教學的實施策略進行了分析與探討。

一、讓學生在實際生活中積累寫作素材。

小學語文作文教學的主要目的是培養與提高學生的寫作能力與寫作水平，而進行寫作就需要豐富的寫作素材。所以，對小學生的作文教學不應該局限于語文教學課堂上，一些課外活動如詩歌朗誦比賽、各種體育比賽活動、藝術節目演出、角色扮演活動等，都能夠是使學生積累到豐富的寫作素材，提高寫作熱情與寫作興趣，還可以使學生的創作能力與閱讀理解能力得到一定的提高。例如，在對題材為“我的某某(人物)”的作文進行教學的過程中，教師就可以組織學生翻唱《母親》，讓學生感受到歌曲中蘊含的情感，從而對該寫作主旨有一個基本的了解與掌握。采用這種教學方式不僅可以使學生的作文寫作思維得到活躍，還可以使其學會在日常生活中收集并積累寫作素材，學生所積累的寫作素材也會為學生以后的作文寫作與學習奠定良好的基礎。

二、幫助學生建立良好的寫作情境。

小學語文教師在進行作文教學的過程中實施互動情景教學，就需要幫助學生塑造良好的寫作情境。一個良好的創作氛圍、真實的寫作情境能夠活躍學生的寫作思路，提高學生的寫作效率;與此相反的是，一個虛構的、不真實的寫作情境極易使學生產生煩躁、焦慮等不良情緒，影響學生的寫作效率。在這樣的前提下，教師應當通過各種渠道和方法，與學生朋友及家長達成合作，幫助學生塑造良好的寫作情境。例如，在對題材為“植樹”的作文進行教學的過程中，就可以事先組織學生進行植樹活動，植樹活動需要學生進行相互合作才能完成，通過相互之間的合作，學生有了相關寫作素材，在寫作過程中能夠文思泉涌，下筆如有神，能夠在很大程度上提高學生的寫作興趣。這種教學方式符合讓學生在“學中玩、玩中學”的教學理念，能夠挖掘學生的創造性思維。通過建立良好的寫作情境，也可以使學生獲得更多的寫作素材。

三、開展游戲教學。

由于小學生年齡一般在7～12歲左右，正是處在愛玩的年齡。在這種“愛玩”天性的驅使下，小學生普遍會出現一種“學習就是負擔”想法。教師通過在課堂中開展游戲教學，還可以加強學生與學生之間的溝通交流與相互幫助、相互促進，進而使學生帶有真情實感的完成寫作。與此同時，教師應當鼓勵學生大膽表達自己的真實想法，以達到互動情景教學的真正效果。將互動情景教學應用到小學語文作文教學過程中，并開展游戲教學，不僅能夠在一定程度上提高學生的學習熱情、學習興趣與學習積極性，還可以使學生的主觀能動性得到充分地發揮。例如，在寫作《夏洛的網》的讀后感時，教師就可以組織學生進行角色扮演活動，一個學生扮演“弗恩”，一個學生扮演“威爾伯”，一個學生扮演“夏洛”，其他學生扮演別的角色。在活動結束后，讓每個學生表達自己的感受與想法。這樣能夠使學生的情感交流得到進一步加強，使學生更好地理解與掌握寫作素材，極大學生寫作的興趣和積極性。

四、提高學生的寫作興趣。

寫作興趣是驅使學生進行作文寫作的動力，因此，教師在開展語文作文教學時，應當通過有效應用互動情景教學方式，提高學生的寫作興趣。例如，通過利用多媒體開展互動情景教學，調動學生與學生之間、學生與教師之間進行互動。在語文作文互動情景教學中應用多媒體，通過圖表、影視作品、歌曲等，可以使學生更好地融入到寫作情境中，也可以使學生的主觀能動性、學習積極性得到充分發揮。例如，在對題材為“母親”的作文進行教學的過程中，教師可播放影片《沉香救母》，引起學生在情感上的共鳴，從而使學生帶有真情實感地進行寫作。

五、結語。

在小學語文作文教學過程中，讓學生在實際生活中積累寫作素材、幫助學生建立良好的寫作情境、開展游戲教學以及提高學生的寫作興趣，是作文教學中互動情景教學的有效實施策略，能夠極大的提高學生對寫作的興趣，提高寫作水平，進而提高小學語文教學水平。

作者:葛炎單位:濟南育才中學。

參考文獻:。

[1]關洪梅.對于小學語文教學中作文互動情景教學策略分析[j].才智，2016，(01):88.

[2]葉琴.小學語文教學中作文互動情景教學策略[j].作文成功之路，2014，(04):63.

[3]朱冬芹.語文作文互動情景教學創設策略[j].語數外學習，2012，(11):107.

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十四

1、化學教研工作圍繞市、縣教育局教研室提出的要求，堅持以人為本，以新課程理念為指導，積極開展有效教研，努力構建高效課堂。充分發揮“研究、指導、服務”的工作職能，全面促進我縣化學教育教學的發展和教育質量的提升。

2、積極推進新課程改革，開展和深化化學教學研究和教育科研，基于常規教學，以改革課堂教學為突破口，努力營造適合學生科學素養養成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創新性學習，深入研究化學課堂教學效率的提升策略，構建以培養創新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。

3、以提高教學質量為首要任務，進一步強化質量意識，促進教師專業化成長，充分發揮化學教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質量有新提升。

1、初中三年級：完成化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務。（期中完成1～3單元內容）。

2、高中一年級：必須完成化學1全部內容的教學任務，并完成相應探究實踐活動任務。有條件的學?？蛇M行化學2（必修）第一章內容的教學。

3、高中二年級：理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。

認真學習《新課程標準》，全面研究新課程教材，在教學實施中正確處理好五個關系：一是《新課程標準》要求與教材處理的關系，；二是實施改革與教學質量的關系；三是課題研究、校本教研與常規教學的關系；四是教學方式與學生素質培養效率的關系；五是實際教學與應對《高考說明》要求的關系。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破。

堅持“以學生的發展定教”，狠抓課堂教學效益，研究高效教學策略，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性，創造適合學生自主發展的教學組織形式。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系、內容特點，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發，精心設計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。

（1）充分發揮各校教研組長、年級備課組長的統領導向作用，改進工作作風，強調全局意識、團隊意識、服務意識、帶頭意識，加大管理力度，加強教師隊伍的建設。

（2）充分發揮市縣教學能手、學科帶頭人、教學評優獲獎者的模范帶頭作用，充分發揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調教學骨干的“三必須，一認可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強的創新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識，勇挑重擔，甘愿奉獻；實際工作業績、學術引領作用要被廣大教師認可。

（3）搞好教學、教研的相互結合，加強對青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓工作。

（1）全面開展提高化學課堂教學效率的研究。

（2）組織全縣化學教師參加研討課觀摩課，加強相互學習與交流。

（1）加強新課程教材的統研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規范教師的教育教學行為。

（2）教研組長和備課組長要深人課堂聽課調研，檢查教學教研工作情況，檢查教學效果和教學計劃落實情況，并進行科學合理的評價指導。

（1）總結上半年工作，制定并布置本學期教研工作。組織全縣化學教師業務考試。（8、9月份）。

（2）組織部分高中學生參加化學競賽的復賽。

（3）深入學校進行教學視導與調查研究（9、10、11月份）。

（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。（10月份、11月份）。

（5）組織好高、初中化學教師參加市里舉行的各種教學研究活動。

（6）組織參加全市高、初中化學教科研優秀論文評選。（交稿時間截止到12月31日前，具體內容要求另見通知）。

（7）組織做好“09年全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作。（12月份）。

（8）做好市、縣教研室整體布置的教學教研工作及其它機動性工作。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十五

在各級領導的正確領導下，為了更好地將遠教設備應用并服務于教育教學之中，促進我校教育教學質量再上一個新臺階，現結合我校實際制定如下遠程教育教研工作計劃：

一、領導高度重視，教師積極配合。

我們全體教師將提高認識，本著對黨、對人民負責的態度，科學實施，管好、用好設備。確保高質量、嚴要求、高標準地完成任務。

二、加強業務培訓，提高全體教師應用水平。

我校將采用不定期培訓的方式，對所有教師進行培訓，大力開展面向全體教師的業務培訓，提高所有教師應用現有設備進行教育教學的能力。本期要求教師利用遠教設備進行授課不少于10次。

三、開展多種形式的教研活動，不斷提高全體教師的應用水平。

現結合我校和特點和實際，對本期我校的教研活動安排如下。

1、積極組織教師進行各項培訓，提高應用能力，帶動全體教師充分利用遠教資源。

2、在本片區內各學校間形成遠教，校與校之間互相幫助互相學習，共同進步。

3、開展片級、校級遠教資源應用公開課、示范課等活動，遠教教研活動不少于2次。

4、積極組織本校教師參加各種遠教方面的優質課、論文、課件的評選活動，培養出一批骨干教師，帶動全片區教師在遠程教育方面的應用水平。

5、定期、定課題開展遠教教研活動，不斷提高全體教師在教育教學方面的業務水平和綜合能力。

堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》。以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發展課外體育活動項目，認真組織實施《學生體質健康標準》，堅持開展業余訓練工作，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。

（一）學習《課程標準》更新教學觀念，積極推進課改實驗工作。

體育課程標準是體育教師開展體育教學活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學計劃，大膽革新，勇于實踐，加快我校課改實驗的進程。

（二）嚴格執行體育法規，保證體育教學工作的順利進行。

體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課，并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學生身心發展在素質教育中的重要地位，并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

（三）加強教研組管理和建設力度，不斷提高常規管理水平。

教研組是學校的基層教學組織，也是開展教學研究的重要陣地，一流的組風是保證一流教學質量的關鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領導下，加強教研組內部管理，努力做好以下幾項工作。

1、認真貫徹執行《體衛工作兩個條例》精神。

2、在教研組內倡導勤學習，共研討之風，以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學能力。

3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開展教研活動，推進實驗，本學期我組教師人人上課改實驗課，在實驗中得于提煉，得于升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實，完善體育資料庫。

5、認真開展體育教科研工作，從體育體育教學中的點滴寫起，逐步提高教師們的寫作水平。

6、高標準的做好《學生體質健康標準》的推廣、測試、統計工作。

（四）加大學校體育訓練力度，全力提高運動競技水平。

堅持普及與提高相結合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。

1、全體體育教師組織好學校的早操和大課間體育活動。

2、組建學校的足球隊和田徑隊，并寫好訓練計劃。

3、迎奧運接力賽。

1、跳繩比賽。

2、進行各年級的體育測試工作。

3、寫好體育工作總結一、指導思想。

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活，也為他們英語學習打更好的基礎，我們開設小學英語興趣小組。

增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發展。

1、通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養學生英語學習能力。

3、培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的詞匯量，語感，常用話題等等整體素質，為日后更多的比賽打好基礎。

本校4年級學生，原則上學生總數不超過30人。

1、學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2、擬以學生上課所使用的教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。

3、大量常用詞匯。

每周星期三和星期五下午放學后一個小時。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十六

以《基礎教育課程改革指導綱要》和創“雙高辦學目標”、“雙一流管理質量”為指導，以基礎教育課程改革實驗為主線，以全面提高教育教學質量為中心，以推進教學規范活動內涵發展為抓手，深化教育教學改革，強化質量管理，優化師資隊伍建設，努力為“小學階段倡導快樂學習、初中階段為高一級學校輸送學有潛力的學生、高中階段狠抓高考質量”和創建特色學校、個性教學服務，認真貫徹黨的教育方針，著力推進素質教育，促進基礎教育全面、均衡、可持續發展，為我區率先初步實現教育現代化服務。

(一)新課程改革推進行動

進一步加強新課程研究和培訓，指導廣大教師深刻認識新課程的性質和特點，深入理解課程標準，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求，不斷提升學校、教師實施課程的能力。認真開展新課程觀摩活動，深入開展新課程調研活動，及時發現亮點，加以提煉總結?；仡櫩偨Y小學高中首輪、初中第二輪課程改革典型教師、典型學校和區域推進成功經驗，特別是輕負擔高質量課改實踐經驗。通過典型引路，培育特色，形成精品，發揮典型學校和教師的輻射力和影響力，召開區新課程展示活動。指導學校開發校本課程，凸顯學校特色，提供學生選擇學習的機會，發展學生的興趣愛好，活躍學生課外生活。加強后四領域（技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動）的研究和指導工作，逐步規范綜合實踐活動課程開發，培養學生的創新精神和實踐能力，開好區綜合實踐活動現場會。圍繞“教什么、怎么教”、“學什么、怎么學”等問題，開展精品課評選活動，選拔優秀教師和優秀案例課例參加市初中精品百課活動。

(二)教學規范達標活動內涵發展行動

以發展為目標、實效為原則、細節為關注點，認真研究新課程背景下的教學規范，尋找增長點，抓好突破口，積極探索達標活動新問題，努力尋找有效途徑提高活動的有效性。切實將教學規范達標活動與校本研訓活動結合起來、與課程改革結合起來、與教研組建設結合起來、與骨干教師的打造結合起來，建立教學規范活動長效機制，把“教學規范達標”活動做實做細做深，做出成效。努力推進教學規范內涵發展，小學階段由數量向質量發展，初中階段由質量向特色發展，高中階段試行教學規范達標活動。做好初中學校教學規范達標市級評估驗收工作，組織好小學第二批教學規范達標活動教師和學校評估工作，以評促建，推進教學規范的有效落實；開展“教學規范達標”先進個人評選，推薦典型參加溫州市小學農村達標驗收工作經驗工作交流會。

(三)教學質量提高行動

以“有效教學”為目標，開展“三法”“三課”研究，積極探索提高教學有效性的對策。繼續把“改善學習方式，提升學習能力，提高課堂實效”作為課堂教學改革的突破口，對各種課型的教學模式進行分類研究。以課堂教學效益為核心，努力打造“和諧課堂”，突出學科特色，散發文化氣息，富有哲學之思，彰顯人格魅力。積極探索“輕負擔高質量”的教學模式。認真研究后20%學生學業水平提高的途徑和方法。加強對各學科課程標準、指導綱要和考試方法、命題技術、應試心理等研究。依據分層指導，分類推進原則，強化新高考備考研究指導，組織好高三備考復習研討活動和兩次高三模擬考及成績分析工作，有針對性地采取措施應對新高考。組織好初中各學科學業考試復習研討和四份模擬卷命制，強化初中畢業生學業考試過程指導，組織一次集體學業考試復習視導，開展初中畢業生教學質量抽測，保證初中畢業生學業考試取得優異成績。進一步完善小學學業質量監測機制，進一步探索有效的學科學習質量評價機制，做好小學學科學業抽測工作。充分重視教學提優補差工作，精心組織各類學科競賽，提高競賽質量。開好三個學段學業分析會，為教育行政部門提高科學決策提供依據。

(四)骨干教師和團隊打造行動

努力加強學科建設，通過主題討論、教學設計、課堂教學、教學反思、評課、磨課、展示、總結，切實更新教師教學理念，促進教師專業成長。切實做好骨干教師的培養，設計富有個性化的培養方案，舉辦好各類培訓班和研修班。通過專家講座、理論學習、課題研究、教學比武、實踐反思、論文和案例寫作、命題培訓、掛職鍛煉等形式全面培訓骨干教師的能力和素養。利用多種渠道，充分發揮本土省、市教壇新秀、骨干教師和區課改之星的示范及引領作用。強化教研組、備課組建設，組織好優秀教研組(備課組)評選，舉辦教研組長、備課組長培訓，提高其教研活動的策劃和實施能力。組織教師參加市高中、小學特級教師骨干大講臺活動，啟動名師工作室。繼續組織好幼兒園骨干教師的帶教活動，關注民辦幼兒園教師的專業成長。發揮公辦幼兒園輻射作用帶動民辦幼兒園發展，堅持以兒童為本，遵循兒童身心發展規律，實施幼兒素質啟蒙教育，積極引導各類幼兒園的教育教學工作。

(五)中老年教師的可持續發展行動

落實《溫州市教育局辦公室關于印發新教師基本功訓練考核辦法和中老年教師基本功升級考核辦法的通知》，開展系列活動，促使中老年教師積極撰寫教學論文（或教學案例），熟練掌握課件制作技能、課堂教學評價技能，課堂公開教學技能，積極進行教學反思、及時總結教學經驗，形成特色鮮明的教學風格，提高課堂教學效率。

(六)教研工作領導力和引領力提升行動

進一步樹立質量意識、策略意識、品牌意識、責任意識、規范意識，努力做到教研質量評價科學化、教研活動有效化、教研成果特色化、教研形式現代化、教研工作規范化，擴大教研活動影響力。教研活動要實行減負提質，精心策劃，規范流程，凸現主題，追求效益。認真搭建教師各種交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學習和研討的機會，通過“精、細、厚”的活動，讓教師有更多的收獲，讓更多的青年教師快速成長。精心組織、指導教師參加省市教學三項評比，為優秀教師創造成長和展示才華的機會，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成，出臺省市教學三項評比獎勵措施。認真總結以教學過程改進為中心的教研活動策劃與實施經驗，積極創新教研新模式，諸如以教學案例（課例）為載體的網絡教研模式、基于網絡的主題論壇模式、基于名師效應的名師工作室模式、基于博客的團隊主題研討模式等等。特別是高中、小學要適應我區教育發展新形勢，精心策劃聯片教研活動，開展多樣化、多層次的教學研究工作。建設好專家資源庫，拓展教研中心，確定教研基地，通過項目研究推進，在骨干教師隊伍建設、改革評價、開發校本課程、學科教學、校本教研等方面出特色、創品牌。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十七

根據學校工作計劃，結合學校師資和學生生源素質，特擬定本學年學校教學研究工作要點：

一、完成教研組常規工作和臨時工作，組織聽評公開課、優質課、示范課等，重點指導參加全州、全省優質課評比的教師上好準備課。每月對本組教師的備課、作業批改、教學效果測試情況作一次檢查記錄，對出現的問題及時處理。教研組長每學期聽課不少于8節次。教研活動定時召開展，做到不走形式和過場，真正起到教學研究的作用。

※二、加強對年青教師教學工作的指導。每學期第十周前教研組長應組織本組教師聽取3次以上公開課，課后及時評課，對可取之處給予明確肯定，對不足部分應提出指導性建議，作好評課、指導記錄。教研組長根據本組實際，有意識地安排有經驗的教師進行“一幫一”、“老帶新”等指導活動，明確指導教師，幫助年青教師完成備、講、批、輔、考、研六個教學環節工作。指導教師每學期指導備課不少于3課時，聽課不少于5課時，其余指導可根據情況酌情處理。每次指導都作好檢查記錄。教務處、教研處每月檢查一次，全面了解年青教師教學情況。

三、組織學習新教學大綱，研討新的教學理論、教學方法，引進、吸收和使用新的教學輔助手段，積極開展各項教學研究活動，組織課題專題研究，撰寫教學論文，總結教學經驗。每學期每位教師教學論文不少于1篇。

※四、參加省、州教改培訓的教師，積極組織本組教師開展再次培訓，帶頭進行教改研討活動。寫出教改培訓心德，打印后向學校領導書面匯報(第十周前)。

五、指導督促教師積極使用現代多媒體教學手段，學會上網查尋教學資料，豐富教學內容，學會應用多媒體課件作為教學輔助手段，使用微機處理個人資料。

※六、本學期期末，參與統考科目的任課教師均與學生一道參加考試，擔任不同科目或不同年級的教師任選一個年級或科目進行考試。考試成績作為教師業務考核評價的重要內容之一;教研組長抓好本組內統考科目教師的教學督查工作;所任學科統考成績低于全縣平均的，下一學期不列入擬聘教師名單。

※七、本學期組織各學科校內教學能手評選活動。要求每個老師必須上一節公開課，由各組組織評比后推薦參加比賽(具體操作辦法另外下發文件)。

八、組織教師參加各種學術活動，有計劃安排教師參加年會，主動與周邊州、縣、市同類學校的教研組聯系，開展教研交流。

九、組織安排學生參加各科競賽，并組織教師進行培訓指導。組織初三年級各科教師搜集中考信息，研討中考教學工作。

十、做好本組教師思想工作，加強團結，增強凝聚力，組織豐富多彩的教研活動。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十八

摘要：工科院校非化學專業的學生化學基礎薄弱、興趣不高、實驗動手能力不強，且對分析化學實驗的要求各不相同。

本文分析了工科院校非化學專業學生的專業特點，指出了教學中存在的問題，提出了提高工科院校非化學專業分析化學實驗教學效果的有效手段。

關鍵詞：分析化學實驗;實驗教學;工科院校。

分析化學及其實驗課程是重要的基礎化學課程，旨在培養學生定量分析的基本思維和進行定量分析的基本操作和動手能力，在以化學專業為基礎的非化學專業中，普遍開設了分析實驗課程，擔負著培養和訓練學生掌握分析技能和操作規程的責任，還對分析化學理論知識的深化起到極其重要的作用[1]。

分析化學實驗教學中，要求操作規范、計算準確、結果可靠合理，并且能夠對分析結果進行評價，其目的是培養學生“量”的概念，培養學生分析問題和解決問題的綜合能力[2，3]。

在工科院校的分析化學實驗教學中，往往也存在一個教學大綱，不同專業一刀切的現象，由于不同專業的學生基礎情況不一樣、且對教學目標的要求也不一樣[4-6]，這樣就給教學帶來各種弊端。

一、工科院校開設分析化學實驗的專業特點。

以昆明理工大學為例，分析化學實驗教學的專業包括化學、化工、冶金、材料、環境、食品、生物、制藥、醫學、建材等專業，這些專業對分析化學實驗的要求各不一樣，冶金和材料專業偏向于金屬離子的分析和應用，環境和化工偏向于水體分析和應用，醫學和建材專業要求相對較低，化學專業要求相對全面。

從學時分布來看，化學專業一般64學時，環境專業48學時，冶金、材料專業32學時，化工、生物、制藥24學時，而建材、航空等專業一般16學時，從學時的分布大體也能看出各自專業對該實驗課程的要求和目標。

從學生的基礎情況來看，冶金、材料、環境、建材等專業的學生基礎相對較好，但由于各自專業和化學實驗學科相差較大，學生表現出的主觀能動性相差也較大。

因此，工科院校不同專業開設分析化學實驗課程還需要考慮學生的基礎以及實驗課程與專業的銜接。

二、工科院校非化學專業分析化學實驗教學中存在的問題。

1.實驗內容單一、枯燥、陳舊。

分析化學實驗的教學內容簡單、單一，除了常規的操作練習外，基本是驗證性實驗，如酸堿滴定、水中總硬度的測定、食醋中總酸度的測定等，教學內容陳舊，不利于調動學生的積極性和主動性，學生基本只需要預習、聽課、按流程操作，就可以得到考評分。

而對于一些分組性的實驗，如分光光度法測鐵、選擇性電極測定水中微量氟、電位滴定法測定溶液中的氯離子等實驗，通常多人分成一個小組，少數同學甚至沒有參與到實驗操作中。

這樣的情況使得部分學生難以主觀積極參與，有時甚至連目標都不清晰，這些都不利于完成基本的教學目標，更難達到培養學生的思考能力和創新能力。

2.學生操作能力差、照方抓藥。

分析化學實驗的操作是有嚴格的規范，學生需要提前預習各項注意事項，在實驗課中鍛煉。

但很多學生學習時重理論、輕實驗，操作能力差，甚至連基本的儀器都不認識、沒見過，在實驗過程中只能照方抓藥，變成了完成任務、演練一遍，難以達到預期的實驗教學目標[7]。

這也表明了學生提前的預習工作不到位，思考問題也不全面，只好按照老師的演示實驗進行操作，或者模仿身邊同學的操作進行，實驗中難免出現各種錯誤。

3.教師的教學模式程式化。

對于工科院校的學生，開設分析化學實驗課程，量大面廣，實驗教師的工作量巨大，教學過程難免程式化，包括既定的教學方法、教學過程、考評制度，實驗教師也難以個性化的提出新的教學方案。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇十九

情感、態度和價值觀培養在新課程標準的總目標中的具體要求是對傳統思想教育、生命意識、文化繼承、興趣激發以及習慣的培養等。從理論上來講，情感、態度、價值觀的實現體現了學生全面發展、個性發展和終身發展的最基礎規律，體現了學生綜合素質在語文教學課程中的密切聯系，也體現了時代對學生學習能力的基礎性、發展性和創新性的整體培養要求。

一、小學語文教學中情感、態度和價值觀教育的必要性分析。

小學語文教學使學生在學習運用祖國文字的同時，提高自己的文學素養、陶冶自己的情操，從而豐富自己的思想，加深自己對身邊事物的情感，使自己的情懷得到一定的釋放，最后擁有無限的正能量。情感、態度價值觀在小學語文教學中所面臨的問題有政治教學突出、道德說教明顯、情感灌輸太多、價值引導不正確。而造成這些問題的原因有現代教育環境的影響、教師本身的素質問題、教師的價值觀的問題，以及情感、態度價值觀本身的特點等。情感、態度和價值觀本身的特點有兩方面，即情感、態度和價值觀的目標只是體驗性的目標，且實現這一目標的周期較長。

二、小學語文情感、態度和價值觀教學目標的實現策略。

1.摒棄教育功利，完成教學理念的多元化。

(1)了解知識的內涵，關注情感的體驗。語文教學讓學生和家長了解到知識不僅可以改變命運，還在無形中豐富了我們的情感和對世界的認知以及對自身思想的熏陶。因此，語文教學的重要性在社會現實中得到了體現，也告誡了教育工作者和家長不能只專注于學生的成績、考核和升學率，而應該為學生的長遠發展做出貢獻，幫助他們追求全面發展和努力實現自己的人生價值。(2)明確情感周期，完善人生追求。家長和老師的攀比心理促使學生按照家長和老師的安排在機械性地學習。這導致很多學生思想過于偏激和內向，扭曲了對學生情感態度價值觀的培養目標。

2.關注情感發展特點，展開針對性的教學。

(1)將語言形式與學生的情感相結合。將學生的情感與語言文字相結合來完成對情感態度價值觀目標的培養。在文字中傳達的情感可以感染學生自己的情感，進而發掘到自己的情感所在。如古代詩詞描述的美景有時需要學生自己去想象，擴大想象空間。學生還可以自己利用文學著作中的經典語句，以作為對自己情感的釋放或鼓勵。(2)關注學生意志在學習中的作用。語文課堂教育40分鐘，學生能否有效地利用課堂時間掌握自己該學的內容，教師能否合理地引導學生運用課堂時間，主要在于對學生意志力的培養。

3.正視課堂中的價值沖突，對學生進行價值引導。

現代信息時代的沖擊使學生的活動范圍逐漸擴大。課本教學模式引起了學生的質疑，因此需要教師在課堂時間進行正確引導。課本中西門豹人物的塑造，有的學生認為西門豹機智勇猛，有的認為西門豹除暴安良。當然，教師給予了肯定。然而有的學生認為西門豹殘忍冷血，老師也給予了肯定，因為西門豹處理問題的手段是過于殘忍了。充分說明了教師在課堂教學中的不可替代性。

4.重視教師的情意發展，提高教師的情意教學水平。

(1)通過培訓機構提高情意教學水平。教師培訓機構作為在職教師的主要研修機構，更應該關注教育動態，關注一線教師的情意教學水平，通過組織講座授課、網絡培訓、聽課指導等各種途徑，使教師懂得關注學生的情意水平，掌握實現情感目標的教學方法。(2)通過教師自身的情感建設潛移默化。魯迅《秋夜》里的“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，小學生是難以體會的，然而教師如能引導學生體會魯迅當時的心理和情感，就會使學生想到一些有趣的場景，從而發散自己的思維。如此，“無聊”的文字便會注入學生心里。

作者:呂銀單位:甘肅省金塔縣航天小學。

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小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇二十

以踐行黨的群眾路線為工作的出發點和落腳點。進一步貫徹落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二[2011]8號）、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱“《指南》”）等文件精神和要求，實施《東西湖學前教育三年行動計劃》，以市區教育局、市教科院工作要求為依據，堅持以兒童為本，提升教師素質，推進園所建設，規范辦園行為，提高保教質量，促進幼兒園規范、內涵、特色、優質發展，推動幼兒園可持續發展。

（一）實施《東西湖學前教育三年行動計劃》，各園科學制定未來3—5年教師發展規劃，促進教師專業成長。

（二）學習貫徹國家教育部頒發的《3～6歲兒童學習與發展指南》，繼續開展我區學前教育資源整體開發、地方課程系統建設工作。

（三）落實《武漢市幼兒園一日活動指南》，科學、規范實施幼兒園一日活動管理，防止和糾正“小學化”現象，全面提高保教質量，保障幼兒健康快樂成長。

（四）開展主題為“幼兒園區域活動的有效實施”的研究。貫徹落實《省教育廳關于加強幼兒園活動區域建設的通知》，依據幼兒園實際和當地特色、鄉土資源等研究創新活動區類型、豐富活動區內容。

（一）加強課程建設，促進內涵發展。

1、深化課程改革。鼓勵各級各類幼兒園積極開展課改實踐，不斷實現教育觀念與教育行為的協調統一。組織開展東西湖區第三批幼兒園教育課程改革基地園的評審工作。

2、強化課程管理。以《3～6歲兒童學習與發展指南》為標準，對我區各級各類幼兒園進行課程管理工作檢查和指導，全面了解幼兒園課改現狀，以能及時發現問題、研究對策和總結經驗，促使幼兒園課程在規范上體現亮點和特色，讓課程為幼兒的發展和保教質量的提升服務，以增強幼兒園課程實施的整體效應。

（二）依托教科研建設，提高研究實效。

1、健全三級教科研網絡，開展有效的教學研究，實現教育公平和教育效率的結合，深化幼兒園教育教學改革。成立區級中心教研組，以示范園、一級園、二級園的教學園長和骨干教師為中心教研組成員，定期開展教學研究工作。本學年度示范園、一級園以教研活動的展示來引領全區各園開展有效的教研工作；二、三級園通過教學活動的研究與展示為重點，不斷提升教師的教育教學水平。開展幼兒園教研工作幫扶結對活動，促進我區城鄉幼兒園和不同類型幼兒園均衡、健康、協調發展。

2、深入推進園本教研，以教科研為先導，以教師“四優”評比為契機，指導幼兒園扎實做好各級各類課題研究工作，不斷提高老師研究意識與水平，造就一支思想素質好、業務水平高、創新能力強的高素質教師隊伍。

3、開展課題研究。強化“教科研興園”意識，組織開展有關科研課題的立項培訓，幫助幼兒園準確把握科研方向，用科學理論指導教育教學實踐，增強幼兒園教科研工作的實效性，鼓勵各園立足實際，聚焦問題，做到“園園有課題，人人有研究”，有效促進教師專業成長。

（三）強化隊伍建設，提高專業素養。

1、邀請專家引領。隊伍建設是實現幼兒園教育目標的核心和關鍵。將采取培訓、觀摩、論壇等多種形式，加大園長和骨干教師的培養力度，提升教育理念，拓寬辦園思路，增強管理能力，培育專家型園長和教師。

2、發揮骨干作用。依托上示范課、觀摩課、經驗交流、快樂分享等多種形式，充分發揮我區學科帶頭人和優青的作用，讓更多的教師學有榜樣、追有方向、趕有目標。積極探索以園為本，促進教師專業發展的培訓方式，形成園、區、市三級骨干教師成長發展的階梯，促進各類教師的專業發展。

3、搭建成長平臺。為教師提供學習的平臺，開展豐富多彩的教科研活動和多層次的教學研究，鼓勵教師在學習中成長、在反思中成熟、在研究中提高。

（四）開展主題為“幼兒園區域活動的有效實施”的研究，繼續打造“東西湖區慶‘六·一’幼兒園區域展”這一優質品牌。以片為單位，深入開展幼兒園區域活動研究與觀摩，收集、整理適宜的區域活動方案，匯編形成《東西湖區幼兒園區域活動實施指南》，指導幼兒園有效開展區域活動，切實落實“幼兒園以游戲為基本活動”的要求，促進幼兒健康快樂成長。

（五）加大共育建設，實施家園合作。

本著“尊重、平等、合作”的原則，運用家長會、家庭教育主題講座、家長參與管理、親子活動、家園聯系手冊、家園天地等形式，幫助家長提高教育能力，了解幼兒的年齡特點和發展規律，逐步引導家長建立正確的教育思想和評價觀念，樹立“以培養幼兒良好習慣和學習興趣為重點”的教育理念，實施家園合作，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。

1、全區開學工作布置及幼兒園開學常規。

工作現場展示準備。

2、教師培訓：《幼兒園一日生活作息時間安排及實施要求》。

1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》科學領域。

2、示范性幼兒園教育環境及半日活動展示。

3、一級園教研活動展示（精博幼兒園、東喬幼兒園）。

4、二、三級園教學活動研討及展示（東吳園、陽光園、東興園、小博士園、白蘭園、小天使園）。

1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》社會領域。

2、幼兒園區域環境方案評比。

3、一級園教研活動展示（海麗達園、麗景灣園、銀湖翡翠園）。

4、二、三級園教學活動研討及展示（智慧樹園、紅藍園、星辰啟航園、幸福園、紅太陽園、長青園）。

1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》健康領域。

2、幼兒園區域環境及活動評比。

3、一級園教研活動展示（九坤園、走馬嶺園、麗水育才園）。

4、二、三級園教學活動研討及展示（小寶貝園、海豚園、海洋之星園、中大園、銀湖苑園、將軍新村園、園丁親子幼兒園）。

1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發展指南》藝術領域。

2、幼兒園區域環境及活動展示。

3、一級園教研活動展示（區機關園、航天嘉園、楓林美語園）。

4、二、三級園教學活動研討及展示。（星鑫園、將軍花園園、紅蘋果園、晨光園、苗苗園、小人才園、燕玲幼兒園、翠堤幼兒園）。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇二十一

1.中職化學教學采用的教材不合理。教材不僅能影響學生的學習效果，還能影響教育工作者的教學成果。一方面，在中職化學教學的過程中，教育者沒有根據學生的實際情況引入教材，也沒有根據實際需求來引入教材。學生雖然學習了這門專業，但是在將來的就業中不能將自己的所學所知實際運用到從事的工作中去，導致中職化學專業學生能力差。另一方面，教材的不貼近學生的發展需求，削弱了學生學習化學的興趣。

2.中職化學教學教學方式單一，學生缺乏興趣。大多數教育工作者在教學工作中都是按照教案的計劃一字不落地傳授給學生，忽視學生的化學課程體驗，在教學的過程中不能創新自己的教學方式，一味按照傳統的教學方式教學，使學生失去學習化學的積極性，不能給學生更多、更好、更新奇的教學體驗。教師在教學的過程中沒有考慮學生的實際應用情況，不能和學生進行積極的溝通，導致教學過程中出現課堂是教師的而不是學生的這種現象。

3.中職化學引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發展，中等職業教育面臨著巨大的生源壓力。為了解決生源問題，多數中職教育學校降低招生的門檻，忽視生源的質量，高度重視生源的數量，導致中職化學教育生源的質量薄弱，無法滿足企業和社會發展的需要，質量差體現在學生的基礎知識薄弱，文化水平下降，缺乏主動學習的意識，缺乏獨立解決問題和獨立思考的能力等，對待化學的學習更是消極怠工，致使化學專業學生的整體水平下降。

二、解決中職化學教學問題的對應措施。

1.引入科學合理的教材。在選擇教材的問題上，中職教育的相關職能部門應當綜合學生、教師、企業、社會等多方面的發展需求，根據學校的教育情況，選用專業性符合企業要求的教材。注重學生的基礎學習培養后，依靠學校提供的教材，對學生進行更深層次的培養，提高學生就業的職業技能和素質。此外，在注重教材質量的同時，也應當考慮到教材的數量和使用周期，緊跟時代前進的步伐，為學生提供新教材，保證學生全面發展。

2.采用多元化的教學方式，調動學生的`學習積極性。中職化學教育工作者在教育學生的過程中，應當創新自己的教學方式，積極利用先進的多媒體教學技術。譬如，在做化學實驗之前，教師可以播放簡單的情境視頻，激發學生的好奇心。我曾利用教學多媒體設備給學生放映各種神奇的化學現象，激發學生上課的積極性。在教學過程中，為了提高班級學生的合作、動手、創新能力，可以把學生分組，通過化學實驗的完成情況，表揚學生。對于完成情況較差的學生，提供學習的建議，鼓勵中職化學專業的每一名學生積極融入到學習化學的過程中來。這樣做不僅能提高學生的專業能力，而且對學生的綜合能力進行了強化。

3.提高化學專業學生的素質。面臨生源緊張的這一現狀，唯一的解決途徑就是收納學生后，嚴格培育學生的專業能力。強化基礎的教育學習，開設基礎課程，強化德育，使學生思想上認識自己的不足。這一階段的學生仍然具有較強的可塑性，不能放棄對學生的道德素質教育，努力改變學生課堂上不認真聽講的現狀，監督學生的課堂學習，對上課態度不端正的學生進行適當的批評教育。

總之，中職化學作為一門專業課程，肩負著向同學傳授就職所需的專業知識和基礎知識的責任。在教學過程中，不僅要注重對他們專業能力的培訓，還需要培養他們從業以后的職業素質，提高學生的個人職業道德品質。同時，中職化學還是一門重要的課程，在實際教學的過程中，應當依據學生和社會的實際所需選擇相應的教材，改變傳統的教學方式和方法，探討適合學生的教學模式，優化教學體系的結構，提升中職化學教學的品質，為學生綜合能力的提升提供一個良好的平臺。

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇二十二

摘要：相對于評論性、應用性文章來說，童話教學更容易為小學生接受，童話以其豐富、生動的語言表達和奇妙、獨特的故事情節構思贏得小學生的鐘愛，對培養小學生的語文素養意義深遠。但是在當前的小學語文教學研究中，童話教學的作用并沒有被完全挖掘出來，有鑒于此，本文將綜合分析當前童話教學的問題，提出有針對性的解決措施，希望對提高小學童話教學效率有所裨益。

關鍵詞：童話教學意義困境策略。

1.1培養學生樸素的善惡觀。

西方哲人說：“人類永遠也不能抵達的天堂之境，便是孩子的夢。”的確，每一個孩子都是夢想家，在對人類社會開始真正的社會學意義上的認知之前，他們便有了樸素、純凈的善惡觀，這大多的情感都是從童話中得來的。從《安徒生童話》、《格林童話》這些廣為流傳的童話著述到一些本土作家的童話故事，童話一直以其單純、生動、真誠的創作風格影響小學生的'成長，小學生在尚未對世界認知之前就從童話故事中了解什么是“真善美”，什么是“假丑惡”，用童話式的思維看待世界，雖略顯幼稚但很純良。

1.2培養學生的語言表達。

在童話故事中，一切皆有可能，動物、植物都能成為故事的主人公，相較于傳統文章的人物來說教童話更能激發學生的學習熱情。由于童話故事是面向小學生的文章，因此其語言風格生動形象，人物形象塑造栩栩如生，更容易激發小學生的學習和模仿熱情，誘導小學生模仿童話故事中的人物語言，逐漸鍛煉自己的語言表達能力。

2.1教師的專業素養。

2.1.1教師大都缺乏專業的童話文學培訓。

官方數據顯示，肩負著培養教師人才重任的師范高校，大多沒有開設童話教學課，截至國內接受過專業童話文學培訓的教師僅有30名，也就是說僅有1%的小學教師接受過系統的童話教學培訓。由于專業教育和專業人才的缺失，小學童話教學就落在了沒有接受過專業系統訓練的教師身上，這些教師大多對童話教學缺乏充分的認識，不了解童話文學的創作結構、邏輯思路和審美標準，不能用這些專業知識科學的引導小學生學習，難以真正發揮童話教學的作用。

2.1.2教師的童話閱讀量不足。

由于大多數小學語文教師教師缺乏系統專業的童話文學培訓，僅僅將童話看做是一種淺顯的兒童讀物，因此絕大多數語文教師不會廣泛地涉獵各種童話故事，造成小學語文教師童話閱讀量狹窄、童話信息閉塞，不能在童話教學過程中融會貫通、舉一反三，難以為學生構建豐富、寬闊的童話世界。

2.2課堂教學說教性強，忽視學生情感。

大多數童話故事都是借助動物、植物等故事主人公的視角弘揚“真善美”抨擊“假丑惡”，這樣的創作構思是符合尚未建立世界觀、人生觀、價值觀的認知領域一篇空白的小學生的心理建設過程的，故事中的“真善美”能夠引導小學生進行良好的心理建設。但是正因為如此，教師在小學語文童話教學中容易片面強調故事的說教性，不斷向學生灌輸成年人和社會公認的價值觀念，忽視學生童年時期的情感世界。

2.3教學方法類似記敘文講述。

缺乏系統童話文學訓練的小學語文教師難以科學、合理地認識童話結構，因此教師容易將童話故事和普通的記敘文講述方法混雜。在記敘文講述中，教師只是進行故事整體思路和文章寫作方法及文章情感的分析，在童話教學中，教師直接將這種記敘文講述方法移植到童話教學中，忽視了童話語言風格的靈活性和任務塑造的形象化，將童話教學變得缺少“童話味”。

3.1建立系統的童話文學培訓體系。

系統的知識背景和專業的教學技術是一個優秀教師的必備條件，基礎教育的發展關鍵在于教師隊伍專業素養的提高，因此發展小學語文童話教學必須首先發展小學教師的童話文學素養，建立系統完善的童話文學培訓體系。

首先，高校是培養人才的重要甚至是主要場所，國內的百所師范大學都應該增設童話教學研究課程，教授系統的童話文學知識，培養師范高校學生的專業童話素養，培養這些準教師的童話教學技能。其次，由于在職的小學語文教師大多沒有接受過專業訓練，因此應該對在職的小學語文教師進行專業童話素養培訓，使他們具備一定的童話文學知識。

3.2利用課堂表演，調動學生的自主性。

培養學生的自主學習能力是素質教育的一個重要目標，在小學教育中教師應該充分培養并引導小學生自主學習，只有具備學習自覺性和自主能力才能為長久的學習打下堅實的基礎。童話故事的“童話性”和“趣味性”能夠激發小學生的學習熱情，小學語文教師在教學中應該充分利用這一點，調動學生的學習自主性。童話故事有豐富、靈活的語言設計和鮮明、生動的人物塑造，便于小學生進行童話扮演。教師可以組織、引導小學生在語文課堂上進行童話表演，讓學生分組表演童話故事，在表演中挖掘故事深意、體會故事情感，真正寓教于樂。

4.結語。

小學語文童話教學是引導小學生認識“真善美”的重要方式，是培養學生語言表達能力的重要手段，但是在當前的小學教育中，由于教師專業素養和教學方法等因素的影響，童話教學的健全發展困難重重，需要教育界同仁和社會各界人士的共同努力。

參考文獻：

[1]王東凱.小學語文童話教學的困境與對策[j].林區教學，2011（9）.

[2]王桂香.小學語文童話教學的施教策略[j].教材教法，2013（3）.

小學教學研究工作計劃（匯總23篇）篇二十三

貫徹落實區教育局和區教研科研中心xxxx年度工作要點，進一步優化教育科研機制，務實創新開展教科研活動，營造良好的教育科研氛圍，為深化基礎教育課程改革，提高教育教學質量，促進教育內涵發展和均衡發展服務。

二、工作目標。

圍繞區教育局“幸福教育”加強教師隊伍建設要求，進一步優化教科研工作機制，分層次培養教師提高其依靠科研優化課堂教學的能力;完善課題立項，加強各級課題監控與指導，提高課題研究質量和實效;完善教科研管理與獎勵制度，提高聚焦課堂的教科研成果轉化、推廣應用水平;加強教科研信息服務工作，構建經驗交流平臺，為促進教育均衡發展貢獻力量。

三、重點工作。

深入學習“十二五”課題指南，加強對我區各級立項課題進行調研指導，做好“十二五”重點課題的研究實驗工作。加強對課題主持人和實驗教師的培訓，提高教育科研水平，有針對性地開展實驗研究。繼續抓好創新教育、嘗試教學、目標教學等重點課題的滾動研究。

(二)繼續深化小課題研究，促進教師專業發展。

繼續根據《xxxx區“草根式”小課題研究實施方案》要求，狠抓小課題研究。加強小課題立項對農村學校、薄弱學校的傾斜。加強對課題實驗的過程管理，把過程調控與階段評估結合起來，努力在教學實踐中發現問題，特別重視教學過程中一些微型問題的研究，引導老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進課堂。組織研討、評比、推介等活動，組織專家團隊對區“十二五”立項的小課題研究成果進行結題驗收，為市級推介打下基礎。進一步在研究范圍、研究質量、研究水平上再上層次。整理已經鑒定的小課題研究成果，修改提升做好暑期結集出版準備。

(三)聚焦課堂，不斷推進高效課堂研究，促進創新教育成果轉化。

加強課堂創新研究，聚焦課堂，把握本質，繼續深化研究省莊鎮的“精彩主持”課堂創新模式，不斷總結提升“主講——主持——主人”成長經驗。通過多種媒體推介我區的教育研究，繼續打造我區的教育科研品牌。組織xxxx區第十一屆創新教育示范活動，為創新教育研究培養骨干力量。開展送教下鄉活動，組織優秀選手巡回講課。立足均衡發展的時代要求，同等情況下，優先向市、省推選農村學校教師參加活動。

(四)繼續深化“新道德”課題研究，開展優秀主題班會評選工作。

充分發揮課題的載體作用，在原有“新道德”教育課題研究實驗的基礎上，繼續深化“新道德”教育實驗的研究，舉辦第四屆“新道德”優秀主題班會評選活動，推介優秀選手參加市級評選。

(五)關注學校文化課題，搞好學校文化建設研究。

繼續搞好學校文化建設研究，落實全市加強學校文化建設實施意見，進一步強化文化立校、文化育人的氛圍，扎實推進我區學校文化建設，以項目為載體，促進學校文化建設，配合市教科所開展“書香校園”評選活動。

繼續開展教師讀書成長活動，培養廣大師生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，提高廣大教師的文化素養和專業水平，開展“讀書人物”評選活動，組織參加全市“教師讀書征文”活動。

(六)開展科研視導與科研交流活動，提高教師科研水平。

加強各級課題監控與指導，深化教科研課題過程管理，突出研究過程細節管理，促進教科研過程與教育教學實踐活動有機統一。圍繞區教育局加強教師隊伍建設要求，立足科研搞好服務。探索有效形式，開展科研視導活動。

加強平臺建設，搞好《xxxx教育》各類稿件的征集、審閱、修改，提高辦刊質量。

(七)組織科研評審與推介活動，加強評優樹先工作。

做好xxxx年度省市教科研成果(論文)評選的推薦、送審工作。對各單位進行教科研工作量化考核，評選教科研工作先進單位和先進個人。開展優秀成果推介活動，推廣一批有實用價值的優秀研究成果。積極參與市教育學會安排的工作。

四、工作措施。

1、督查推動。加強對教育科研工作的專項督查和指導。吸納教育科研骨干加入督查工作，采取聽課、看階段性研究總結、座談等方式，全方位了解課題進展情況。發現培養典型，舉辦優秀課題研究展評，發揮先進典型的示范引領作用，促進各單位之間的相互學習與交流。

2、培訓引領。分批對全區教育科研骨干進行培訓，聘請一線專家來我區講課作報告，遴選區內在教科研方面作出積極貢獻的先進單位和先進個人作經驗介紹，上下互動，培訓引領。

3、活動帶動。突出創新教育、目標教學、嘗試。

試教學、新道德教育等重點課題，開展系列活動。開展創新課評選、嘗試教學課堂大賽、“新道德”教育主題班會評選。開展教科研論壇、專題研討等活動，通過一系列交流活動，幫助廣大干部教師進一步明確開展課題研究的思路、方向，掌握開展課題研究的方法、策略，提高研究實效。

4、評選激勵。形成定性與定量相結合的評價機制，開展評選活動，激發學校依靠科研增質的意識，培養教師在聚焦課堂中提高科研能力的習慣，引領教師學會反思、學會總結。鼓舞教師積極投身教育科研的熱情，讓教育科研成為廣大干部教師的一種工作態度和生活習慣。

附：重點工作安排表。

xxxx區教研科研中心教育工作調研室。

附：

重點工作安排表。

1、學習市教科所計劃，組織重點課題階段總結報告。

3、編輯《xxxx教育》xxxx年第1期。

1、課題督查、調研。

2、組織開展xxxx區第十一屆創新課評選。

3、組織參加省市教育科研活動。

4、編輯《xxxx教育》xxxx年第2期。

1、省級、市級優秀教科研成果(論文)評選工作。

2、課題管理和督查工作、創新課堂成果推廣。

3、編輯《xxxx教育》xxxx年第3期。

4、依托教育集團在城鄉結對學校中開展課堂增效活動。

5、參加市教育局讀書活動、送課下鄉活動。

6、舉辦班會技巧(新道德教育)大賽暨xxxx區現場會。

1、舉辦中青年教師課題研究方法培訓班。

2、優秀小課題結題鑒定驗收。

3、優秀小課題成果修訂并結集出版。

4、組織參加省市教科研活動。

1、組織區教科研先進單位、優秀實驗基地、先進個人評選。

2、編輯《xxxx教育》xxxx年第4期。

3、全區“新道德”優秀主題班會評選工作。

4、組織參加xxxx市第十一屆創新課評選。

5、重點課堂研究成果展評。

十一、十二月：

1、課題調研督查活動。

2、課題研究課堂教學研討活動。

3、參加xxxx市“新道德”優秀主題班會評選活動。

4、編輯《xxxx教育》xxxx年第5、6期。

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