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做燈籠教案(匯總21篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:薇兒

教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行需要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活變化,確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。小編為大家精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型范例,供大家參考借鑒,希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

做燈籠教案(匯總21篇)篇一

感受過年時(shí)的喜慶氣氛。

了解制作燈籠所需的材料及步驟。

嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道使用剪刀的方法。

課件準(zhǔn)備:“過年前的準(zhǔn)備”組圖;《紅燈籠》手工視頻;“材料展示”圖片。

紙面教具:《線條圖》。

材料準(zhǔn)備:紅色彩紙、紅色長條、黃色長條、安全剪刀、固體膠。

出示組圖“過年前的準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),感受過年的喜慶氣氛。

——要過年啦,老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來布置我們的活動(dòng)室,這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺,老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢?(中國結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)

——你們有觀察過燈籠嗎?

——燈籠是什么顏色的?燈籠上都有哪些圖案?(紅色,文字或花)

小結(jié):中國人在過新年時(shí),家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗,也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動(dòng)室吧。

播放手工視頻《紅燈籠》,出示圖片“材料展示”,發(fā)放紙面教具,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。

1、播放手工視頻1-2遍,初步了解紅燈籠的制作過程。

2、出示圖片“材料展示”,知道制作紅燈籠所需的材料。

——好看的紅燈籠是用什么做成的?

——除了紙,還用到哪些工具?(剪刀、固體膠)

——這些材料和工具是怎么使用的?(用剪刀將紙剪好,然后用固體膠粘貼)

3、教師講解示范燈籠的制作步驟。

1)首先將紅色的線條圖按照提示線對(duì)折。

2)接著將對(duì)折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開,剪完之后再展開。使用剪刀的時(shí)候要特別小心,眼睛要看著自己的小手,慢慢剪。

3)然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條,在最右邊涂抹固體膠,將線條圖圍成圈,頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。

4)最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手,用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦。

4、發(fā)放紙面教具與材料,幼兒嘗試動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。

溫馨提示

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。

在美工區(qū),投放裝飾材料,如彩帶、剪好的各種圖案等,鼓勵(lì)幼兒對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾。

和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動(dòng)室。

做燈籠教案(匯總21篇)篇二

1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

一、談話。

在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題。

1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題。

1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀交流:

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

1、生活中的算式題。

2、思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

3、算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

做燈籠教案(匯總21篇)篇三

1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。

2、能正確為燈籠涂色。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:過年過元宵節(jié)。

ppt課件(燈籠圖片)、油畫棒、人手一份未涂色的燈籠圖。

一、給燈籠穿上漂亮的衣服。

1、教師出示燈籠的范畫實(shí)物圖。

看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。

2、幼兒動(dòng)手操作涂色,教師指導(dǎo),顏色涂均勻,不出格子。

注意畫面干凈整潔。

3、展示幼兒作品,涂的好的給予表揚(yáng),較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

配套圖片素材提供5種燈籠圖片,可以選擇打印供幼兒涂色。

是一節(jié)繪畫活動(dòng),小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。

通過繪畫活動(dòng),有利于發(fā)展幼兒的觀察力。感受力,認(rèn)知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》,在美術(shù)活動(dòng)中,本學(xué)期難度有所增強(qiáng),原本是選擇單色涂,現(xiàn)以雙色涂為主,引導(dǎo)幼兒觀察物體的多面性,運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)行選擇性的涂色。活動(dòng)前,我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中,由于紅燈籠小朋友不是特別熟悉,所以在活動(dòng)一開始,我進(jìn)行了欣賞活動(dòng),讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行涂色。紅燈籠分成兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是燈籠主題,第二個(gè)部分是座,第三部分是流蘇。通過本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了紅燈籠,另一方面認(rèn)識(shí)了顏色,同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。

小班美術(shù)活動(dòng)主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng),手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展,色彩感知力能力。通過涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學(xué)活動(dòng)中,主要引導(dǎo)幼兒注意力集中,坐姿正確。本次活動(dòng)中,幼兒能用紅色和黃色進(jìn)行涂色,并能根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫。

整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)的問題很多。第一在教師講解時(shí)必須明確要求,一定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。第二教師在繪畫活動(dòng)中,一邊講解一邊示范,在示范中要正確繪畫姿勢(shì)。第三當(dāng)老師請(qǐng)一個(gè)孩子示范涂色時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時(shí),身體擋住了其他小朋友的視線,后面的小朋友看不出來,老師可以把那個(gè)蘋果放搞一些,這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。老師提的問題也不到位,沒有引導(dǎo)幼兒觀察他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀察比較老師和個(gè)別幼兒的涂色方法時(shí),教師的.提問也不夠到位,做法不夠靈活。教師的提問應(yīng)改成:xx小朋友涂色時(shí)從哪里開始涂的?他的筆是怎樣動(dòng)的?老師剛開始涂色時(shí)從蘋果哪里開始涂,涂到哪里?筆是朝哪個(gè)方向動(dòng)的?你覺得哪種涂色方法更好,為什么?另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法,然后和那個(gè)小朋友一起涂色,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察對(duì)比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時(shí),就不會(huì)出現(xiàn)部分幼兒在蘋果中間開始涂色,或雖然是按一個(gè)順序涂色,但是涂色沒有先后順序,涂到哪就哪,有的地方漏涂的想象。

活動(dòng)結(jié)束后,我將幼兒的作品放在展示板上,讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳,用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來,線條畫得并不流暢,甚至有些可以說是“怪異”,但他們覺得很成功,很快樂,這就是我所追求的教學(xué)境界。

做燈籠教案(匯總21篇)篇四

1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。

一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題。

導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分。

認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問:

這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來的叫算式題。“+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

三、說一說價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的'實(shí)際意義。

1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)。

2、導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問:這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)。

四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。

2、幼兒操作:

操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。

3、交流:

小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。

游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

展開全文。

做燈籠教案(匯總21篇)篇五

1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。

過年過元宵節(jié)。

ppt課件(燈籠圖片)、油畫棒、人手一份未涂色的燈籠圖。

小班美術(shù)課件《燈籠涂色》ppt課件。

二、給燈籠穿上漂亮的衣服。

1、教師出示燈籠的范畫實(shí)物圖。

看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。

2、幼兒動(dòng)手操作涂色,教師指導(dǎo),顏色涂均勻,不出格子。

注意畫面干凈整潔。

3、展示幼兒作品,涂的好的給予表揚(yáng),較差一些的'多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

配套圖片素材提供5種燈籠圖片,可以選擇打印供幼兒涂色。

做燈籠教案(匯總21篇)篇六

滿山的燈籠火把》是四年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文。這是作者童年中的一個(gè)成長故事,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動(dòng)的插圖,記敘了作者住在農(nóng)村的外婆家,一天,作者在風(fēng)雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn),最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質(zhì),學(xué)習(xí)作者遇事善于動(dòng)腦思考及勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

做燈籠教案(匯總21篇)篇七

燈籠這種中國所獨(dú)有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位,在春節(jié),人們會(huì)在大門口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠,元宵節(jié),也是離不開燈籠,還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié),人們也是要提著燈籠賞月,讓我們與小朋友們一起來自己動(dòng)手制作燈籠吧。

1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下,并做好燈籠。

2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。

漿糊,燈籠圖卡。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1、談話引入:

小朋友們,你們還記的過年的時(shí)候,在我們的家門口會(huì)掛什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說出有燈籠)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。

師:今天我們就來學(xué)做燈籠,到了過年的時(shí)候,小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口,這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

3、出示制作燈籠的材料。

師:請(qǐng)小朋友們看看,制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢?

師:制作燈籠要用到燈籠圖卡,漿糊。

二、老師邊示范制作的'步驟邊講解制作方法。

1、師:把制作燈籠的卡片取下后,小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么?(有一條虛線,像折痕一樣)。先沿著虛線對(duì)折。

師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(一條一條的實(shí)線)。我們把這一條一條的橫線撕開。

2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

3、粘貼好后,再把圖卡2取下來,粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手,這個(gè)燈籠就做好了!

三、老師交代作業(yè)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一個(gè)燈籠,老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料,漿糊放在桌子的中間大家一起用。

2、小朋友操作,老師觀察小朋友的制作情況,幫助能力差的小朋友。

3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

做燈籠教案(匯總21篇)篇八

設(shè)計(jì)思路:

1、活動(dòng)的價(jià)值。

燈籠是中國人傳統(tǒng)的喜慶用品,有著悠久的歷史,燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同,幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)不同,感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。

2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒對(duì)5以內(nèi)的組成有所了解,今天的活動(dòng)就是以“我是中國人”——掛燈籠為載體,讓孩子在比較燈籠不同的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的組成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)5的加法。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),說說燈籠,讓幼兒走進(jìn)燈籠,感受燈籠給人們帶來的喜慶,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),觀察比較燈籠,為后續(xù)的運(yùn)用特征進(jìn)行加法做準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),掛燈籠,讓幼兒在實(shí)際操作中理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。第四個(gè)環(huán)節(jié),分享交流,進(jìn)一步鞏固。

活動(dòng)目標(biāo):

1.尋找燈籠的不同特征,進(jìn)行式題與燈籠配對(duì),理解加法式題的意義。

2.體驗(yàn)式題在生活的運(yùn)用,有學(xué)習(xí)加法式題的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

燈籠,算式題、每人一份操作材料。

活動(dòng)過程:

一、看燈籠說不同——引導(dǎo)幼兒看看說說燈籠的不同特征。

1.出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。

小結(jié):燈籠代表了喜慶代表了歡樂,她是我們中國特有的民俗。

2.這么多的燈籠看起來真是非常喜慶啊,但你們仔細(xì)觀察下,他們有什么不一樣呢?

小結(jié):這里的燈籠除了大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣。

二、看燈籠找算式——根據(jù)燈籠不同特征,理解加法算式的意義。

(1)這里有幾串燈籠?

(2)每串燈籠有幾盞?一串燈籠上面有5盞燈籠,我們可以用什么表示呢?

2.根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號(hào)。

(1)出示加法算式:這是什么?(加法算式題.)。

(2)算式題也可以表示5盞燈籠,你們會(huì)讀嗎?

這些式題上有什么?

小結(jié):原來加法算式題中有符號(hào),有數(shù)字。這是加號(hào),等號(hào)(出示+,=)。在念的時(shí)候2加上3等于5。

3.根據(jù)燈籠的.特征,理解加法算式的意義。

(2)出示3+2=5:你來找找這個(gè)式題。

(3)出示4+1=5;1+4=5:還有2道再請(qǐng)xx,xx來試試。

三、看圖片找算式——幼兒根據(jù)圖片找相應(yīng)的算式題,進(jìn)一步理解加法算式的意義。

1.出示教具:這里有些什么喜慶的物品呢?他們有什么不一樣?

2.可以用哪道算式題來表示?

3.幼兒操作,要求:每個(gè)小朋友拿一張圖片然后開始找算式題,如果你找到一道式題和在圖片做朋友,那很好,說明你學(xué)會(huì)了大班的本領(lǐng)。當(dāng)然如果你能找到兩道甚至是三道式題,那就更好了。

4.交流。

(1)先念式題,再說圖片上的事情。(個(gè)別幼兒介紹)。

(2)集體驗(yàn)證:看看,圖片和加法式題都找對(duì)了嗎?有什么問題?

(3)找式題(同一圖片不同式題;同一式題不同圖片)。

小結(jié):原來同一張圖片可以用不同的式題表示,同一式題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。

做燈籠教案(匯總21篇)篇九

根據(jù)課標(biāo)的要求,教材的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下教學(xué)目標(biāo):

1、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)本課的生字新詞,學(xué)會(huì)多音字“卡”,完成課后練習(xí)3;

2、朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)鄉(xiāng)村人們勤勞善良的品質(zhì);

3、注意抓住文中的事例,通過作者的心理、情感表現(xiàn),明白遇事要善于動(dòng)腦思考,要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

重難點(diǎn):目標(biāo)中第2、第3。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),本課安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十

首先介紹一下材料:我買兩張紅色瓦楞紙(文具店有賣的,一張兩三塊的樣子),在工地的時(shí)候?qū)W校院里種有竹子正好趕上人家砍竹,就順手帶了一條細(xì)小的竹竿回家,沒想到這正派上用。顏色顏料,一根細(xì)鐵絲,一把介刀,雙面膠(要粘性好的那種),小小一截蠟燭(可有可無)基本就這幾樣。

1、先將瓦楞紙另一面涂上紅色與正面色相同。待晾干后。拿鋼尺開始量尺寸。將瓦楞紙長的一邊往中間量8cm(可自定尺寸),另一邊向往中間量4cm。兩頭留出后,再將中間部分豎著量,隔5cm量一條并用介刀劃開。一直量完劃完就是這樣的。看下圖,看到每隔5cm劃開一條,兩頭是留下來的部分。記住兩頭不能劃通。中間是劃通的。

2、接下來的步驟這是關(guān)鍵的一步,因?yàn)檫@種瓦楞紙是有一定硬度的,這一步做好了,燈籠基本就成形大半了。將整張紙順著劃開的`條形將兩個(gè)邊對(duì)在一起,往中間用力一壓。要小心哦,如果擠壓不好就會(huì)壓過火或者壓的不圓。因瓦楞紙有點(diǎn)硬,劃開的細(xì)條可以用手每條條的捏一下,盡量讓外面更好看,里面捏時(shí)有不平?jīng)]關(guān)系的。你可以先放地板上稍把劃開部分往中間擠一下,讓中間劃開部分產(chǎn)生微拱形。然后再按前面說的,再壓一次,就容易一些。瓦楞紙會(huì)隨你擠壓的方向向外擴(kuò)展開。這樣燈籠的整個(gè)外形就出來了。另外我說的涂色的時(shí)候可以不涂?jī)蛇叄沂且驗(yàn)橄葲]上色就直接做造型,結(jié)果壓出來的燈籠里面是瓦楞紙本身的顏色外面是紅色,這樣看著還沒什么,但是燈籠是要撐開的,所以要喜慶就涂上紅色更美一些。擠壓完了外面、里面的效果。

3、將擠壓成形的燈籠兩邊用雙面膠粘好壓一下,小心撐開,如果不好易開上下兩頭拿訂書機(jī)訂下也可以。然后再用另一張瓦楞紙按上下兩個(gè)燈籠圈好后的口大小剪出兩個(gè)圓。當(dāng)然要大于燈籠本身的圓口的大小,為了下步將兩個(gè)剪好的圓,能從上下兩個(gè)口中插入并固定。(這一步忘記拍照)剪好的兩個(gè)圓片比對(duì)好燈籠上下邊圓的大小用筆畫下印后,選擇性的跳選著去掉部分多出來的邊,但不能都去,但不剪掉一些就折不了。所以留下的部分折一下用來與燈籠的上下口粘貼,明白了嗎?是不是有點(diǎn)。然后再在燈籠正上面的那塊粘好的圓片上用介刀大致劃出一個(gè)花形的圖案出來。這個(gè)可以自己決定什么形狀的開口,完工后就是這個(gè)樣子了。(解譯:我量尺寸時(shí)上面的邊留出的寬度稍有點(diǎn)偏產(chǎn)高了,看到了嗎?這個(gè)尺寸不是必須固定的,可以按自己紙張的大小及形狀自行決定寬度,當(dāng)然后來剪的兩片圓也要涂上色哦,這樣整體就是紅色了,你也可以有其它創(chuàng)意咯)。

4、下面就將細(xì)鐵絲(我用的是買家電時(shí)電器上的插電線上都有一些固定電線的那個(gè)玩意,你懂的,好彎折所以拿來廢物利用)從上面的兩邊分別扎一個(gè)洞穿過來然后固定好,掛把就有了。下面呢我用了一個(gè)類似圖釘(過去我們上學(xué)時(shí)用過的那種一個(gè)圓帽下面有兩片,后從兩邊分開的那種圖釘還記得嗎?)似的夾子直接穿過去,正好有兩片可以插蠟燭,這步可以省去,不放也可以,放了也是看樣的,并不會(huì)點(diǎn)著蠟燭,因?yàn)楹⒆佑螆@時(shí)拿著燈籠晃來晃去的不安全,老師家長都懂的。

5、最后就是做提手和燈籠下面的一個(gè)小小裝飾了。這里就用到了那條小細(xì)竹竿。把他修剪一下截好長度,再與掛把固定就好了。看我,擰的夠結(jié)實(shí)吧。燈籠的下面我用了一個(gè)已經(jīng)廢舊了的市場(chǎng)上到處都有的2塊錢的那種掛飾下面的穗,恰好也是紅色的。掛上就好了。怎么樣,夠喜氣吧。(為了讓燈籠形狀固定的更圓,你可以用針線在圓內(nèi)的兩個(gè)上下邊拉一條線,這樣防止時(shí)間久了,燈籠不圓變長走樣,這一步我沒做所以提醒大家最好做上這一步,如果不固定的話燈籠會(huì)由于掛太久會(huì)變長沒形了。這是我掛了之后總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。所以要加上這步)。最后拿毛筆在上面的邊上寫上字。寫了兒子的名字和班級(jí)。大功告成。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十一

目標(biāo):

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

準(zhǔn)備:

1、長方形色紙,長紙條。

2、蠟筆,剪刀,漿糊。

過程:

1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)。

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

u教師出示燈籠的范例。

u展示制作步驟。u交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的.圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十二

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程。

1、出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。

提問:這是什么?你們?cè)谀膬阂娺^燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。

提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

3、教師邊示范邊提出制作要求。

(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。

(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

(3)粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。

討論:說說哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十三

1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語:咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文,

1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程。

1.板書課題請(qǐng)大家圍繞題目猜想,課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?

1.學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2.幫讀。同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說說課文寫了一件什么事三、學(xué)習(xí)生字。

1.讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音,調(diào)換順序認(rèn)讀生字。

3.玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說一說,認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽。

1.會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語:咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。

1.指名分段讀課文,讀后評(píng)議交流。

2.質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。(請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。)。

3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

1.教師指導(dǎo)寫字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):“巧、泥、勁、燈”3.學(xué)生練寫,

4.展示學(xué)生的作業(yè)。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十四

1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序,產(chǎn)生親手制作的愿望。

2、能大膽地提出自己的問題,并積極尋求解決的辦法。

3、在參與裝飾花燈的過程中,豐富審美感受與體驗(yàn)。

1、請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。

2、半成品花燈骨架、各色紙。

1、介紹做花燈的藝人,激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。

2、觀察已經(jīng)制作好的花燈,討論制作需要的材料。

3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈,了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

(1)幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。

(2)幼兒觀看扎制兔子燈,大膽提出疑惑的問題,尋求問題的解決辦法。

(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)。

4、分組合作,對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

(1)觀察半成品花燈骨架,商量裝飾的辦法。

(2)分組合作,美化裝飾花燈。

在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料,供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十五

在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。以下是小編精心準(zhǔn)備的小班掛燈籠教案,大家可以參考以下是內(nèi)容哦!

1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的.特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十六

(葉老說過:教是為了不教。編者有意設(shè)計(jì)導(dǎo)語,是給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出方法,為學(xué)文設(shè)置鋪墊)。

二、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑課題。

(愛因斯坦說:提出問題比解決問題更好。從課題處入手,大膽質(zhì)疑,能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲)。

三、初讀課文,自主識(shí)字。

1、輕聲讀文,畫生字詞。

2、同桌合作,互讀互糾。

3、小組交流識(shí)字方法。

4、教師檢測(cè)自學(xué)情況。

(課堂上,把時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓孩子們?cè)诔浞肿x的基礎(chǔ)上自主、合作、交流識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)。

四、再讀課文,整體感知。

1、自由讀文,說說你讀懂了什么?讀不懂的地方上作記號(hào)。

2、大堂交流:課文講了一件什么事?

3、質(zhì)疑問難:讓學(xué)生說出不懂的地方,注意課堂中的生成。

4、梳理問題,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(學(xué)起于思,思源于疑。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢,可以讓學(xué)生深入理解課文,可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),可以激活學(xué)生的思維。)。

五、布置作業(yè):熟讀課文,獨(dú)立思考問題。

第二課時(shí)。

一、圖文結(jié)合,直奔重點(diǎn)。(學(xué)習(xí)2—5自然段)。

1、觀察課文插圖1,說出所見所思。

2、帶著問題,再次讀文。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論、交流:

a、為什么亂掙的結(jié)果只會(huì)更壞?(想象亂掙的結(jié)果,理解“堅(jiān)持”的意義。)。

b、從作者的身上,你受到什么啟發(fā)?

(首先采用形象直觀的教學(xué)法,學(xué)生與圖親密接觸,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的能力,體會(huì)作者的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、善于動(dòng)腦思考的良好品質(zhì),突出重點(diǎn)。其次,利用文本空白處,激發(fā)學(xué)生想象,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。)。

二、讀中感悟,讀中體驗(yàn)。

1、默讀課文,想一想:哪些情景最讓你感動(dòng)?

2、指名讀被感動(dòng)的句子,說說理由。

3、圖文結(jié)合,理解詞語意思,能夠遷移運(yùn)用。

(渴望、滿山遍野、淚如泉涌、是熱的)。

4、指導(dǎo)朗讀最后一段,認(rèn)識(shí)設(shè)問句。

(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生自主讀文,自我發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容,說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。)。

三、回顧全文,體味感悟。

1、開火車有感情朗讀課文。

2、尋找最能表現(xiàn)作者情感的詞。

3、嘗試復(fù)述故事。

(課標(biāo)指出:積累語言材料的途徑是復(fù)述。閱讀教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào):學(xué)生能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。)。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十七

一、復(fù)習(xí)課文,激情導(dǎo)入:

1、齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生詞,開火車讀詞。

3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一二自然段,誰能用一句簡(jiǎn)短的話說說:發(fā)生了一件什么事?

4、通過朗讀回憶當(dāng)時(shí)的情景:

5、出示句子齊讀:天上下著大雨,身下浸著井水,我哭著、喊著、掙扎著,兩手扣摳著井沿上的泥土和雜草,希望能爬上來。

二、品讀課文重點(diǎn)段,悟語悟情悟境。

(一)學(xué)習(xí)3——5自然段。

1、抓住重點(diǎn)句,自主學(xué)習(xí)。

2、悟情悟境,品讀句子。

出示句子:我不再哭,也不再喊,只是抽搭著,全力拽住井口的雜草,不讓自己再往下墜。

(1)、換詞理解:“拽”的意思。

(2)、指名表演抽搭的樣子,理解詞語。

(3)指導(dǎo)朗讀:誰能通過朗讀為我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。指名讀后互評(píng)朗讀。

3、出示句子:我知道親人們一定會(huì)很快就來救我的。

(1)、談話:同學(xué)們,如果你遇到了危險(xiǎn),你的親人會(huì)來救你嗎?

(2)、帶著這樣的信念讀句子。

(3)、拓展說話:小作者這樣堅(jiān)信自己的親人會(huì)來救自己,說明他的親人平時(shí)對(duì)他怎么樣?他的親人平時(shí)是怎樣關(guān)心他的?出示說話練習(xí):

(1當(dāng)我生病時(shí),外婆。

(2當(dāng)我時(shí),。

4、出示句子:

雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻發(fā)硬直哆嗦,身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒,可是我仍然堅(jiān)持著,堅(jiān)信著。

(1)指導(dǎo)朗讀:正是親人的愛讓“我”堅(jiān)持著,堅(jiān)信著,讓我們帶著這份愛讀句子。

(2)指名讀后分組讀。

(3)齊讀。

(二)、學(xué)習(xí)6——7自然段。

1、自主學(xué)習(xí),讀練結(jié)合。

正像“我”堅(jiān)信的那樣,我的親人來救我了!這時(shí),我看到了什么,聽到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用橫線畫出我聽到的句子,用波浪線畫出我看到的句子。

2、指法,階梯朗讀。

(1)你能通過朗讀,表現(xiàn)這聲音的不同嗎?指名讀,體會(huì)聲音由遠(yuǎn)到近的變化,及聲音的特點(diǎn)。

1)隱隱約約的喧嘩。

2)焦急、親切而悠長的呼喚。

(2)我們讀好了關(guān)鍵詞就能讀好句子,讓我們把這些聲音放到句子中去,讀句子。

3、出示句子:突然,從遠(yuǎn)處村莊的方向傳來我急切渴望聽到的隱隱約約的喧嘩,聽到了一聲又一聲焦急、親切而悠長的呼喚。

(1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這聲音是“我”急切渴望聽到的,指名讀并自我后,會(huì)讀的同學(xué)起立讀。

(2)、拓展說話:聽到這喧嘩聲,我想來找小作者的人一定很多,哪些人會(huì)來找他?

(3)、創(chuàng)設(shè)情境:如果你就在這尋找的人群中,如果你就是小作者的外公、外婆、是他的哥哥、姐姐,是他的小伙伴------,你會(huì)怎么呼喚他?請(qǐng)你來試著呼喚一下吧。

(4)、深化理解,再讀句子。同學(xué)們,從你們的呼喚中,我聽到我多少焦急、擔(dān)憂、多少關(guān)愛啊!我們就帶著這樣的感情再讀這段話。

一片、一大片的亮光,那滿山遍野的燈籠火把,越來越近,越來越亮……。

(1)學(xué)生自由品讀。

(2)指名朗讀,自我,互相。

(3)齊讀。

(4)課件展示火把由一線,然后看到一片,一大片最后變?yōu)闈M山遍野的景象。相機(jī)深化理解“滿山遍野”一詞。

(5)拓展說話:

1)、滿山遍野的()。

2)、請(qǐng)用“滿山遍野”說一句話。

4、天色越來越暗,四周一個(gè)人也沒有,如果是你掉在這井中,聽到這聲聲呼喚,看到這火把滿山,你是什么心情?帶著體會(huì)讀句子:頓時(shí),我淚如泉涌。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生讀己的感受。

5、配樂朗讀第六段。

6、是啊,這淚水中包含著多少成功,多少激動(dòng),真是百感交集,此時(shí)我的身體是冰冷的,心卻是溫暖,淚更是熱的,同學(xué)們,讓我們以朗讀的方式來學(xué)習(xí)第七自然段吧。

(三)、學(xué)習(xí)第八自然段。

1、自由讀課文最后一個(gè)自然段。思考:作者本來以為只有與自己有血緣關(guān)系的親人會(huì)來救自己,可是,讓他難以想象的事情發(fā)生了,發(fā)生了什么事?出示句子:

2、比較一下這兩個(gè)句子有什么不同?為什么?

1)整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人。

2)整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人!

3、就讓我們帶著這樣的感情讀好最后一個(gè)自然段。

出示句子:你知道有多少人出來尋找我嗎?整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人!

4、指名讀,齊讀。

三、情感升華,再讀課題。

2、指名帶著體會(huì)再讀課題,讀己的感受。

四、拓展練習(xí),積累語言。

1、課文學(xué)到這里結(jié)束了,愛的傳遞卻沒有結(jié)束。作者在這燈火之夜得到了一份濃濃的愛,因此寫下這文章感謝人們的愛。在同學(xué)們的成長過程中,也一定得到過很多愛。

2、說話訓(xùn)練:

讓我為那些關(guān)心、愛護(hù)過我的人:

1)、唱一支歌。

2)、誦一首詩。

3)、寫幾句話。

4)、……。

3、學(xué)生先在四人小組中練說,再指名說。

五、。

六、布置作業(yè):

像小作者那樣,把自己得到關(guān)心、愛護(hù)的事寫下來。

七、板書設(shè)計(jì):

堅(jiān)持聽到。

哭喊抽搭淚如泉涌。

堅(jiān)信看到。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十八

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

1、購買的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。

3、幼兒操作材料。

1、出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。

提問:這是什么?你們?cè)谀膬阂娺^燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。

提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

3、教師邊示范邊提出制作要求。

(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。

(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

(3)粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。

討論:說說哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

做燈籠教案(匯總21篇)篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)看算式題掛燈籠,理解加法的實(shí)際意義。

2、通過掛燈籠游戲,感受節(jié)日帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《掛燈籠》ppt;

2、墊板每人一塊,每個(gè)墊板上有5以內(nèi)算式題一道;

3、各式燈籠每人三條。

活動(dòng)過程:

一、看看說說。

師:“我們這個(gè)月10月1日,過了什么重要的節(jié)日啊?”

師:“在國慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會(huì)掛哪些東西顯得喜氣洋洋?表示我們?cè)谟訃鴳c節(jié)的到來呢?”

小結(jié):我們?cè)趹c祝節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)掛上表示喜慶的燈籠來表達(dá)我們的快樂。

二、看算式題掛燈籠。

師:“你們瞧,老師這里也帶來了什么啊?我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來,把我們的城市打扮得更美麗,好嗎?”

教師逐一演示ppt:

(1)觀察5個(gè)燈籠(第一張ppt):

提問:這里有幾個(gè)燈籠?這些燈籠有什么不一樣?(形狀、大小、顏色、圖案有無福字)。

(2)觀察算式題1+4=5和一串燈籠(第二張ppt)。

提問:

a你又看到了什么?(式題和燈籠)。

師小結(jié):1+4=5就是一道算式題,中間有加號(hào)的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠,就是老師看著這道算術(shù)題來掛的。數(shù)字1,我用1個(gè)大燈籠表示;數(shù)字4,我用4個(gè)小燈籠表示,數(shù)字5,就表示這串燈籠合起來一共有5個(gè)。

(3)觀察算式題4+1=5和燈籠(第三張ppt)。

提問:這道算式題中的。

4、1和5分別表示什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察有4只怎樣的燈籠?1只怎樣的燈籠?合起來是幾只燈籠?

小結(jié):原來,我們?cè)趻鞜艋\的時(shí)候,一定要先看清算式題。看到算式題中的數(shù)字4,我們?cè)趻鞜艋\時(shí)就先掛4個(gè)小燈籠;看到算式題中的數(shù)字1,我們?cè)俳又鴴?個(gè)大燈籠,合起來就是5個(gè)燈籠。

(4)出示算式題3+2=5;和五個(gè)并排放的燈籠(第四張ppt);

提問:看,這是一道什么算式題?我請(qǐng)小朋友來試試,請(qǐng)你看著這道算式題來掛燈籠,你會(huì)怎么掛?有哪些不同的掛法?(幼兒說,教師演示)。

教師簡(jiǎn)單小結(jié):原來,看著算式題,我們還可以根據(jù)燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛,可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。

三、幼兒操作。

師:“接下來,請(qǐng)小朋友看著老師給你們的算式題來掛燈籠。可以根據(jù)燈籠的大小、顏色、形狀來掛,看誰能用一道算式題,掛出兩串、三串燈籠!

1、幼兒操作。

2、交流:

(1)先互相介紹,念念式題,并說說燈籠代表的意思。

(2)發(fā)現(xiàn)問題:找找有沒有問題?哪里有問題?(教師幫助幼兒分析)。

延伸活動(dòng):

下次,我們也用這些加法算式題來掛彩燈、掛彩旗,用這些式題表示不一樣的東西,好嗎?

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做燈籠教案(匯總21篇)篇二十

在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

教師:國慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么?

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)教師:請(qǐng)大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

(2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

(3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。

幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個(gè),并說出為什么喜歡。

活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

做燈籠教案(匯總21篇)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較,分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì),理解加法算式的實(shí)際意義。

2、在圖片與試題配對(duì)游戲中,體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:燈籠、算式題。

活動(dòng)過程:

一、看燈籠說不同。

1、國慶節(jié)的裝飾。

提問:前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市,去找國慶節(jié)的喜慶裝飾,看看我們都找到了什么?

小結(jié):紅色是我們中國喜慶的顏色,紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉,讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶,在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。

2、出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。

師:國慶節(jié)的時(shí)候,老師也掛上了一些燈籠。

提問:老師這里有許多燈籠,它們有什么不一樣?

小結(jié):這里的燈籠有的大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣,真好看。

二、看燈籠找算式。

1、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號(hào)。

出示加法算式:

提問1、這些是什么?這些加法算式都認(rèn)得嗎?我們一起念一念。

提問2、這些試題上有什么?

2、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的意義。

師:今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

三、看圖片找算式。

要求:看清圖片,為它找一道算式題,說出你的理由。

1、幼兒操作。

2、幼兒交流。

(1)先念題目,再說圖片上的事情。

(2)集體驗(yàn)證:看看,圖片和加法試題都找對(duì)了嗎?有什么問題?

(3)找試題。

小結(jié):原來同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示,同一試題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。

四、活動(dòng)延伸。

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六年級(jí)教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠主動(dòng)參與課堂和課后學(xué)習(xí)。接下來是一些優(yōu)秀六年級(jí)教案分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的問題、解決方法以及自身成長的評(píng)估和思考。小編整理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文包含了不同行業(yè)、不同崗位的實(shí)習(xí)生的真實(shí)經(jīng)歷和感想,具有一定的代表
在春節(jié)期間,人們會(huì)進(jìn)行各種慶祝活動(dòng),如放鞭炮、貼春聯(lián)等。以下是小編整理的一些春節(jié)總結(jié)范文,希望能為大家提供一些有用的寫作素材。不知不覺一年的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,正好
在轉(zhuǎn)正過程中,總結(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作優(yōu)勢(shì)和不足之處。接下來,我們提供了一些有關(guān)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。三個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要過去了。于
通過寫作,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,抒發(fā)自己的情感和思考。作文是語言的表達(dá)形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。要寫一篇優(yōu)秀作文,首先要選擇一個(gè)適合
班主任工作計(jì)劃的實(shí)施需要班主任具備良好的組織和執(zhí)行能力。下面是一份針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)制定的班主任工作計(jì)劃,供大家參考使用。進(jìn)入高三下學(xué)期,也就進(jìn)入高三沖刺的階段,
冰心曾說:“讀書好,好讀書,讀好書,”朋友可能離去,書卻是最忠誠的伙伴——————書本是人一生最好的朋友。有的書像陳年佳釀,百讀不厭;有的書像青青橄欖,苦澀中見
這次失敗經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)接受挫折,并從中找到了成長的機(jī)會(huì)。以下是一些精心整理的心得體會(huì)參考范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭tyle="color:#125b8
心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作或生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)例文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞凸奈琛N易x了《格林童話》這本書,
通過年度總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長軌跡,回憶起那些值得珍藏的美好瞬間。接下來是一些年度總結(jié)的實(shí)例,希望能夠給大家提供寫作的參考和借鑒。每一種工作都有讓人值得回
通過月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作狀況進(jìn)行深入思考和自我檢視。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助,歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
工作計(jì)劃范文是一種對(duì)自己工作情況的自我反思和總結(jié),有利于我們不斷改進(jìn)和提高自己的工作能力。如果你正在為編寫工作計(jì)劃范文而犯愁,可以參考一下這些范文,或許會(huì)有一些
活動(dòng)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)組織和執(zhí)行過程中的流程不暢和問題所在。小編為大家準(zhǔn)備了一些活動(dòng)總結(jié)范文,方便大家對(duì)照學(xué)習(xí)和參考。為了做好預(yù)防溺水工作,增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),
演講稿是中學(xué)生進(jìn)行演講活動(dòng)時(shí)所準(zhǔn)備的文字材料,它能夠幫助我們更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的中學(xué)生演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位
優(yōu)秀作文不只是字句通順,而是需要能引起讀者共鳴,給讀者一種獨(dú)特的思考和感受。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧,需要多讀多寫,多欣賞經(jīng)典的優(yōu)秀作品。新的一年到來了,讓我們一
優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
演講稿范文的文字表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)確,語法要正確,避免用詞不當(dāng)或語法錯(cuò)誤。演講稿范文是對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總
教學(xué)工作計(jì)劃是教育教學(xué)工作的重要組成部分,對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和提高教師教學(xué)水平具有重要意義。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
民主生活會(huì)在黨內(nèi)事務(wù)處理中起著重要的作用,可以幫助黨員加強(qiáng)自我約束和自我反思,提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。民主生活會(huì)是黨內(nèi)民主生活的重要形式之一,是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織
一個(gè)月的工作充滿了成果和收獲,通過寫月工作總結(jié)可以更好地記錄和分享這些成果。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯撵`感。
整改措施的目的是為了改善工作效率和提高質(zhì)量,使問題不再重復(fù)出現(xiàn)。小編整理了一些成功案例的整改方案,希望能對(duì)大家在解決問題時(shí)提供一些啟示。按照牧場(chǎng)黨委的總體安排,
優(yōu)秀作文具有良好的結(jié)構(gòu)和合理的組織,它能夠清晰地表達(dá)作者的意圖。請(qǐng)大家一起欣賞小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣本,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。親愛的媽媽:您好!回想一
通過寫心得體會(huì),我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),幫助他人更好地面對(duì)類似的問題和挑戰(zhàn)。在下方,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的
英語是信息社會(huì)的通用語言,掌握英語可以更好地獲取各類知識(shí)和信息。掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法,可以從以下范文中找到一些靈感。我有許多的書,我也喜歡讀書,自然也會(huì)有自
教師心得體會(huì)是教師交流和互動(dòng)的重要途徑,可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。以下是一些教師們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助和啟示。中國共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史
作文是語文學(xué)科中最重要的一環(huán),寫好一篇優(yōu)秀作文對(duì)于提高語文水平有著重要的作用。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性,同時(shí)也給讀者帶來了深刻的思考。親愛的焦老師:雖
在服務(wù)月期間,通過各類公益項(xiàng)目的開展,我們能夠拓寬自己的視野,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。以下是服務(wù)月活動(dòng)的真實(shí)故事,讓我們看到了服務(wù)的力量和社會(huì)的溫暖。
幼兒園中班是孩子們?cè)诔砷L中的一段重要階段,需要我們對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。下面是一些幼兒園中班教育活動(dòng)的具體安排和方法,供同行們學(xué)習(xí)交流。作好班級(jí)幼兒展示活動(dòng)的安
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)雙方在保障勞動(dòng)者合法權(quán)益、規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系方面達(dá)成的一種法律約定關(guān)系。為了使大家更好地了解勞動(dòng)合同,我們特別整理了一些相關(guān)的法律法規(guī)和最新政策文件,供
檢討書是一面鏡子,透過它我們可以清晰地看到自己的不足,從而更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為。小編為大家整理了一些經(jīng)典的檢討書范文,大家可以參考借鑒一下。新冠肺炎防控關(guān)
作文是一種表達(dá)能力的展示,通過寫作可以展示自己的思維和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。有時(shí)候測(cè)驗(yàn)會(huì)對(duì)一些技術(shù)性或太深?yuàn)W的
貧困申請(qǐng)書是一種向相關(guān)部門申請(qǐng)幫助和支持的書面材料,它是貧困人群爭(zhēng)取改善自身困境的有效工具。接下來,我們將分享一些令人感動(dòng)的貧困申請(qǐng)書范文,讓我們一起來看看吧。
食品加工過程中要注重衛(wèi)生和食品的保存,以避免食品受到污染或變質(zhì)。接下來,我們將為大家推薦一些健康食品,涵蓋各個(gè)營養(yǎng)類別。(二)調(diào)查對(duì)象。隨機(jī)調(diào)查各種年齡層次的消
培訓(xùn)心得是個(gè)人對(duì)培訓(xùn)過程和成果的反思和總結(jié),可以為今后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。在下面的范文中,作者通過自己的實(shí)際體驗(yàn)和深入思考,總結(jié)出了一些有益的培訓(xùn)心得。
寫一份檢討書可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己在特定情況下的表現(xiàn),從而更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的行為。以下是一些成功的案例,借鑒這些經(jīng)驗(yàn)與方法可以幫助我們寫出更有價(jià)值和建設(shè)性的
大家好,我是今天的主持人,希望能夠給大家?guī)硪淮尉实幕顒?dòng)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家為我們的來賓合唱團(tuán)鼓掌,讓他們感受到我們的熱烈歡迎。婚禮是人生最重要的時(shí)刻之一,,作為司
日記是一面鏡子,它可以反射出我們的思考方式、價(jià)值觀和生活態(tài)度。閱讀一些優(yōu)秀的日記范文,可以激發(fā)自己的寫作靈感和創(chuàng)意。12月25日是圣誕節(jié),我期待這一天有很久了,
社會(huì)實(shí)踐讓我們從書本知識(shí)走向?qū)嵺`,更好地將理論應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。以下是一些社會(huì)實(shí)踐心得和體會(huì),希望能夠給正在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)一些幫助。7月15日,是我們?cè)?/div>
總結(jié)心得體會(huì)能夠讓我們更加明晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,為下一步的提升打下基礎(chǔ)。以下是一些成功經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。童年是每個(gè)人人生
在困難時(shí)期,我們可以通過填寫低保申請(qǐng)書,向政府尋求幫助和支持。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的低保申請(qǐng)書范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)你們有所啟發(fā)。xx:本人xx,男
優(yōu)秀作文是一份對(duì)自己成長歷程的見證,也是一份對(duì)讀者心靈的激蕩。閱讀和分析優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和思維能力。“春天來了,春天來了,滴滴答,滴滴答.....
優(yōu)秀作文是積極思考和擴(kuò)展思維的產(chǎn)物,它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。美麗的春姑娘離開了我們,炎熱的夏季悄悄地
整改方案不僅是解決問題的手段,更是對(duì)工作質(zhì)量和效果的一種規(guī)范和保證。在下面的范文中,我們可以了解一些整改方案的步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)。按照自治區(qū)黨委第二巡視組對(duì)我區(qū)巡視
個(gè)人總結(jié)是一種自我反思的過程,可以幫助我們更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,或許能給我們帶來一些靈感和思考。
心得體會(huì)是一種對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的經(jīng)歷、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料,通過寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和總結(jié)自己的成長和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些有關(guān)心得
學(xué)生演講稿的撰寫過程可以鍛煉學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力,幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)生演講稿的范文,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路和
優(yōu)秀作文是通過對(duì)自然、社會(huì)、歷史等方方面面的觀察和思考,將感悟和思想轉(zhuǎn)化為文字的一種方式。下面是一篇獨(dú)具匠心的作文范文,希望能給大家提供一些寫作的技巧和思路。
家長會(huì)可以為家長們提供教育方面的知識(shí)和指導(dǎo),幫助他們更好地參與孩子的教育,提高家庭教育水平。在這里,我們分享一些家長會(huì)的注意事項(xiàng)和規(guī)范,希望對(duì)大家參會(huì)有所指導(dǎo)。
優(yōu)秀作文通常具有思路清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到、論證充分的特點(diǎn)。接下來,我將為大家分享一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。神龍小學(xué)五(3)班朱銳婕。同學(xué)們,你們知
迎面而來的新年,讓我們先回顧一下過去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。以下是一些經(jīng)典的年度總結(jié)案例,希望可以為大家提供一些寫作上的靈感和思路。x年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)動(dòng)作事
演講稿是在特定場(chǎng)合或活動(dòng)中,通過演講者的口頭表達(dá),向聽眾傳遞特定信息或理念的一種書面材料。每篇演講稿范文都有其獨(dú)特之處,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
發(fā)言稿不僅要符合場(chǎng)合和目的的要求,還要體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。接下來,小編將為大家介紹一些成功演講家的發(fā)言稿范本,供大家借鑒和參考。為深入貫徹落實(shí)《xx區(qū)開展第三
范文范本中的作品經(jīng)過精心挑選和整理,具有一定的代表性和權(quán)威性。以下范文范本供大家參考,可以幫助大家理解和掌握各類作品的寫作要點(diǎn)。一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。特別對(duì)黨的
演講稿的語速要適中,聲音要飽滿有力,表情和姿勢(shì)要自然得體,以提升演講的說服力和展示力。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以更好地理解和傳承人類文化的精髓和智慧。
月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作成果的一種總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地了解自己的工作情況。附上幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
報(bào)告在學(xué)術(shù)界和職業(yè)領(lǐng)域都具有重要的作用,能夠幫助我們與他人分享和交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。接下來,我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的報(bào)告范文,相信對(duì)大家寫作會(huì)有一定幫助。
范文范本可以激發(fā)我們的寫作靈感,幫助我們更好地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些有助于提升寫作水平的范文范本,歡迎大家參考學(xué)習(xí)。本班共有幼兒32名,男孩21名
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