當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
高中班主任個人工作總結篇一
早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班主任個人工作總結篇二
建立良好的班級秩序,營造進取向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅僅不會影響高考復習,并且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、進取向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到明白每個學生的狀態,了解每一天的情景,發現問題及時處理。經常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情景小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績提高、遵守紀律好,勞動好,關心班團體,關心幫忙同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生進取進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規管理有人抓,充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,利用班會活動幫忙學生認識自我,樹立決心和信心,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,你準備好了嗎》班會活動,讓學生對高三的生活有了必須的認識,讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,有全班學生參與的.月考分析會,有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,在班會活動中總結了前段時間的學習情景,計劃了下階段的奮斗目標。其二,利用教室布置,激發學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無悔,金榜提名,舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情景進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點提高或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、進取參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
為準確為高三學生把脈,從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分:一是橫向流動檔案:即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一齊,然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,橫向找差距,并及時告知任課教師和學生本人;一是縱向流動檔案:即每個學生建立一份檔案,縱向紀錄學生每一次的成績,每次考試結束后,比較學生的前后幾次考試成績,分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退,并及時告知任課教師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可教師交流等措施。
細節決定成敗,規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節,規范答卷,提高應試本事。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,我結合自身學科的教學,異常是利用批閱試卷時發現的問題,強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分,答卷書寫不夠規范,理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣,學生在平時的學習中就應與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費很多的人力物力。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏,發現問題,強化心理承受本事,引領提高,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,容易使學生出現考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產生考試麻痹和考試焦慮。所以我們需要用好考試,指導學生如何支配考試時間,積累考試經驗,減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試,做到考試練習化,練習考試化??荚嚭笾笇W生做四方面的總結:知識、方法、態度、經驗。同時,根據學生的學習表現和考試成績,局部調整座位,給學生創設新的周邊環境,掀起新一輪的學習熱情,也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態,經過班會課和考試之后與學生的交流談心,和學生一齊分析考試情景,對其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改善的措施,使學生越考心中越亮堂,一考一個階梯,由細小的點點滴滴的提高匯成最終的成功。正是經過這樣的努力,學生越考越有信心,才能在高考中到達甚至是超越自我的既定目標。
事實證明,很多時候,阻礙學生成功的主要障礙,不是學生本事的大小,而是學生的心態問題。一次次的月考、??迹瑢W生構成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學生的學習越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,聯想到自我的遠大目標,教師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學生心態失衡。所以班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通:應對學生表情的變化,心境的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關切的眼神,一次溫馨的談話,對于這一時期的學生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當學生經歷失敗時,我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強化其正向進取的體驗,激發他們的成功的潛意識。
對于班級的管理,只靠班主任是不行的,必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況,尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科提高情景以及特殊學生的問題等,制定出下一階段的跟進措施。經過與任課教師的相互反饋,增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性,提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展??茖W安排、進取協調應當是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,很多時候比學生和教師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理供給科學合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女,其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不夢想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,頻繁的安慰反而讓學生無所適從,更加緊張。所以,在本期中我召開了227班家長會,與家長共同分析學生的情景,并為家長供給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之,在這一學期里,有樂有苦,但力求把所有的班級工作做細做精,真誠的為學生全心全意服務,用各種各樣的方法提升學生的成績和本事,期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
高中班主任個人工作總結篇三
在班級開展了“我自律、我進步、我快樂”“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論,通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,提高學生的思想境界。充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。
新學期開始,我班學生的文化課成績較其他班差,我利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態,對優秀生、推拉生、學困生分別有針對性的進行心理疏導,在保證原有優秀生數量的基礎上使更多推拉生盡快步入優秀生的行列。把工作重點放到“提中間”這一工作任務上,半年下來,取得了一定的效果。
主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,了解學生的進步情況,課后及時地做好學生的思想工作。充當好各任課教師與學生之間的潤滑劑,使老師教的舒心,學生學的高興,為構建和諧的師生關系打好基礎。
在考試過程中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。把平時的小測驗、限時訓練等過程嚴格起來,盡量按照考試的模式進行,以考代練,有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理,逐步提高學生應試的自信心。
在新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。
高中班主任個人工作總結篇四
一、培養良好的班集體。
(一)注重教室文化的建設
開學初,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義.在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心.并設立評比欄.班組設置由專人管理的"圖書角",以拓寬學生的知識面.為及時反饋學生情況,設置了班級日記,由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
為此,我先后開過多次主題班會,中《規范一道德》,《我是主人》,《理想與信念》,《要學會學習》,《神圣的使命》.還開過優生學習經驗交流會,舉辦過語文知識搶答競賽,說成語故事比賽,古典詩歌背誦比賽等,效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
三、"三位一體"的互促法
高中班主任個人工作總結篇五
為了今后更好地開展班主任工作,現對本學期班主任工作總結。
一、把握班級情況
基本情況:我班底子薄,原先是大家都不愿意接任這個班的班主任,經過上學期的整頓,班風學風有很大好轉,全班共有38人,有近6人無心向學,紀律散慢,上課經常睡覺、遲到也較為嚴重,有兩個曾有過頂撞老師的行為,還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選,在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委,制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導,充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中,部分工作態度不夠認真,工作能力不突出,中途更換了兩名班委。實行值日班委制度,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制,嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風、學風都有較大的轉變。
三、抓典型,以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
四、質量檢查成績的正確歸因及對策
1、壓力過大,焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
5、過于自信,有驕傲的表現。
6、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因,主要采取如下一些對策:
1、改善學習行為習慣
a、科學調整各科學習時間。
b、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
c、要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。
d、引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰略和戰術”。
戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。
戰術:強科爭優勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)
五、家長會形式的變革效果良好
本次家長會采取分批的形式進行,離校最近的學生家長利用晚上的時間來開,其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開,到會的科任主要是語數英和x科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中,科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時,到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會,比以前只是老師在上面說,家長在下面聽老模式效果好多,以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了,現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應。
六、喜憂參半。
雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒,工作中要更加注意與年段和學校配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮,完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好后進生的轉化工作。
高中班主任個人工作總結篇六
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態,在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,穩定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,不少的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部,不信任后進生等錯誤觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現,對立情緒產生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格,特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師??梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬不能因為他是后進生而隨意批評,在學生眼里,不論是優等生還是后進生,他們都是同學,在人格上是平等的。
在工作中,我通常會在一些平時表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學生入手,談話過程中發現他們的不足和優勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優勢,如何維護班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。
通過與學生家長建立聯系,了解學生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,因為聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規范化管理促進學生自我評價
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復、錯漏等現象出現,工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供最好的依據,減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規范化管理的優越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生最終的行為在轉變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據,從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)
總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時刻裝著學生,尤其是后進生心里才能有你這個老師,愛之深切,才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友,又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛,松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲?!岸取本褪欠秶?、分寸。嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。