心得體會可以讓我們更加理性地看待問題，并提煉出經驗和智慧。以下是一些優秀作家的心得體會，他們通過自己的寫作和創作得出了一些有深度的思考和體驗。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇一

這個假期，我眼含熱淚看完《狼牙山五壯士》電影故事后，我的腦海里總是浮現出五壯士跳崖時的情景：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”。

故事的情節是這樣的：在x省易縣的西部有一座山，名叫狼牙山。在1941年9月25日，在這山上有五名八路軍戰士，他們的名字是：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。為了掩護大部隊和數萬名群眾轉移，接受團長交給他們的任務：在第二天中午兩點以前務必拖住敵人，不要讓敵人越過棋盤陀。

天剛剛亮，當鬼子們撲到半山腰時，戰士們就早有準備的等著日本鬼子的到來，把敵人打得落花流水，哭爹喊娘的滾下了山。敵人以為八路軍主力在這里，便連續發起了好幾次進攻，都被五壯士英勇頑強的打退了。

當五位戰士完成了任務，開始撤退時，可是他們要是沿著大部隊的路線走，就很快可以見到同志們了，但敵人也會緊跟上來的，這樣大部隊的安全就又會受到威脅，要是往山上走，三面都是懸崖，既能因地勢保護他們，又能拖住敵人。他們商量決定上山。當他們登上山頂時敵人又瘋狂地打上來了。打著，打著，他們的子彈也打光了，只剩下一顆手榴彈。然后他們又用石頭砸，打得敵人腦袋開花，遍地橫尸。敵人見戰士們沒有子彈了，又瘋狂地涌上山來，這時班長馬寶玉便把最后一顆手榴彈扔向敵群。

馬寶玉鄭重地對同志們說：“我們寧死也不當俘虜，我們就用行動來表示對黨的忠誠吧。”五個人一起把槍砸碎了，馬寶玉走在最前面，他們高喊：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”。便都跳下了懸崖。狼牙山五壯士的英雄行為真是驚天地，泣鬼神。我們要好好珍惜現在，因為這一切都是戰士們用鮮血換來的。我們是祖國的希望，我們要好好學習，少年強，國更強，將來要保家為國。國富民強，才不會被敵人侵略。用知識的力量來捍衛祖國。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇二

讀完《狼牙山五壯士》，我非常痛恨那些日本軍，也非常敬佩那五位勇敢而堅強不屈的壯士。讀完這片這篇課文，我的心情久久不能平靜。通過這篇課文所講的英雄故事，我看到了五位壯士堅忍不拔的決心和忘我的斗爭精神。

這篇課文講的是抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位壯士，接受了掩護連隊和群眾轉移的任務，在狼牙山區與大批敵寇浴血奮戰，他們巧妙的誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上了狼牙山頂峰，在完成掩護任務后壯烈跳崖。

《狼牙山五壯士》似一面明亮的鏡子，使我看到了自己與抗日戰爭所犧牲的英雄的差距。和他們相比，我們現在的生活是何等的優越，然而我做的又怎樣呢？平時對自己要求不嚴，遇到一些小困難就缺乏勇敢精神，畏縮不前。

讀完這篇課文，我感觸頗深。我覺得中華民族歷史上許多英雄卻實可歌可泣，值得我們學習。同時，我也感到新中國的確來之不易，空前艱巨的社會主義必將落在我們這青少年的身上，要想完成歷史英雄賦于我們的崇高使命，我們每一個人都應當具有積極實踐，努力奮進的決心。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇三

首段：引言（150字）。

黨史上有無數英雄豪杰，而狼牙山五壯士無疑是其中最為杰出的一群。這五名無產階級青年以自己的熱血革命精神和犧牲精神，為中華民族的解放事業立下了赫赫戰功。我深受五壯士的精神影響，對于他們的事跡和精神有了深入的思考和體會。在這篇文章中，我將分享我對于黨史狼牙山五壯士的心得和體會。

二段：革命理想的強大力量（250字）。

作為無產階級革命者，狼牙山五壯士心中燃燒的是一腔火熱的革命理想。他們深知，只有通過革命，才能實現中國人民的解放，才能讓中國這個古老而偉大的國家重振雄風。五壯士的行動，證明了革命理想的強大力量。在極其艱苦和危險的條件下，他們毫不猶豫地選擇了為黨和人民的事業而獻身。他們的決心和勇氣激勵著我，在面對困難和挫折時，始終堅守自己的理想，并為之努力奮斗。

三段：對黨忠誠的堅定信仰（250字）。

五壯士的事跡以及他們堅定的信念使我深信黨和人民的利益高于一切。他們舍棄個人利益，選擇了為全體人民的幸福而奮斗。在他們的理念中，意識形態的認同和擁護是最重要的因素。他們對共產主義事業的堅定忠誠鼓舞著我，讓我相信，只有堅持正確的信念，才能在矛盾和困難面前披荊斬棘，取得最終的勝利。

四段：犧牲自我，永垂不朽（250字）。

在敵人的圍剿下，五壯士選擇了犧牲自己，維護了革命事業的純潔性。他們放棄了個人的生命和幸福，追求了更為偉大的目標。他們的犧牲精神感動了無數的人們，他們的事跡永遠銘刻在中國革命史冊上。五壯士的犧牲告訴我們，只有犧牲自我，才能保衛革命的利益，才能譜寫出英雄的篇章。

五段：接過革命的旗幟，傳承五壯士的精神（300字）。

作為新時代的青年，我們接過了五壯士的革命旗幟，繼承了他們的精神。我們要將他們的事跡和精神傳承到底，不辜負他們的犧牲和付出。我們要保持對黨的忠誠，堅持正確的信仰，為實現中國夢而努力奮斗。我們要與時俱進，學習科學文化知識，提高自己的素質，為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻自己的力量。我們要時刻保持革命精神和犧牲精神，勇敢面對困難和挫折，奮發圖強，努力成為新時代的有志青年。

結尾（100字）。

黨史狼牙山五壯士的事跡和精神永遠流傳在我們心中，他們的忠誠、勇氣和犧牲精神將永遠激勵著我們，引導我們在新的時代中更好地為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。讓我們永遠銘記狼牙山五壯士，傳承他們的精神，為中華民族的偉大事業而努力奮斗！

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇四

近日，我參觀了中國革命歷史博物館，深切感受到了狼牙山五壯士英勇犧牲的偉大精神。他們勇往直前的決心、不怕犧牲的奮斗精神讓我深受觸動，也給了我很多的啟示。通過對黨史狼牙山五壯士的了解，我體會到了以下幾個方面的心得與體會。

首先，狼牙山五壯士堅定的信仰和初心。他們當時年僅20歲左右，正值青春年華，卻毅然決然地選擇投身革命，并堅守著黨的信仰。這種堅定的信仰和初心，讓他們頂著巨大的生命危險，為黨和人民的利益而去做一個不怕犧牲的戰士。這讓我明白，一個人只有堅守自己的信仰，才能夠在困境中不迷失自己，不被外界干擾所影響。

其次，狼牙山五壯士堅強的意志力和頑強的斗志。他們身陷敵軍包圍圈，面對重重壓力和巨大困境，但他們從未放棄，始終展現出堅強的意志力和頑強的斗志。他們舍生忘死，不屈不撓，寧死不屈的精神讓人敬佩。在我看來，如果一個人沒有堅強的意志和斗志，就很難取得成就，只有堅定的信心和勇氣，才能越過困難的重重關卡。

再次，狼牙山五壯士勇于擔當和奉獻的精神。他們知道自己的行動將面臨巨大的危險，但他們義無反顧地投入到革命的洪流中。他們將個人的命運置之度外，把黨和人民的利益放在第一位。這種勇于擔當、奉獻的精神，讓我深感自己在平凡崗位上所做的一切都顯得微不足道。只有勇于擔當，才能夠真正實現自己的價值，并為社會做出有意義的貢獻。

另外，狼牙山五壯士的團結合作和團結協作的精神也給我留下了深刻的印象。他們在生死面前緊密團結在一起，互相扶持，共同戰斗。他們沒有自私自利的小心思，而是把個人的利益融入到集體的利益當中。這種團結合作和團結協作的精神，是實現偉大目標所必需的。一個人無法成就大事業，只有與他人團結合作，共同努力才能取得成功。

最后，狼牙山五壯士的英勇犧牲也給我帶來了很多的思考。他們在為黨和人民的利益而犧牲的過程中，不僅僅是為了捍衛事業，更是為了將精神發揚下去，讓更多的人受到鼓舞和啟發。這讓我明白，一個人的價值不僅僅在于個人的成績和榮譽，更在于他能夠對社會和人民做出怎樣的貢獻。我們每個人都應該為了更高的目標而奮斗，在生命的有限時間里去追求非凡的成就。

通過對黨史狼牙山五壯士的了解，我深切體會到了他們的英勇精神和崇高品質。他們堅持自己的信仰，展現出堅強的意志力和斗志，勇敢地擔當并無私奉獻，秉持團結合作和團結協作的精神，并最終以犧牲的方式向世人展現了自己的價值。這些精神和品質正是我們每個人在日常生活中需要學習和踐行的。無論面對何種困難和困境，我們都應該保持信仰和初心，堅定意志和斗志，勇往直前，團結合作，為實現更高的目標而不懈努力。這樣才能夠真正實現自己的價值，在自己有限的一生中，留下一段美麗的人生篇章。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇五

狼牙山五壯士是指在抗日戰爭時期，在狼牙山作戰中表現英勇的五位共產黨員，分別是楊子榮、劉華清、秦長生、顧順章和鄧鐵濤。他們在敵人追擊時留守狼牙山，炸毀了敵人的橋梁和強化據點，為中國抗日戰爭的勝利做出了重要貢獻。經過這次事跡的宣傳和傳頌，他們成為了全國人民心中的英雄，激勵著無數革命志士。

第二段：五壯士的堅定信仰和革命精神。

作為五壯士，他們的共同特點就是堅定的信仰和對革命事業的無限忠誠。在狼牙山上，他們面臨著敵人的強大火力和追擊，但他們沒有退縮，毫不猶豫地選擇留守下來，堅決執行黨的指示。他們以生命詮釋了共產黨員的忠誠，展現出了對黨和人民的無私奉獻精神。他們為了抗日戰爭的勝利，將自己的生命置之度外，表達了對國家和人民的深厚愛國情懷。

第三段：五壯士的集體主義精神和奉獻精神。

作為一個團隊，五壯士展現出了高度的團結和集體主義精神。在狼牙山上，他們分工合作，互相配合，共同完成任務。他們沒有個人之間的爭斗和分歧，秉持著團結一致、共同奮斗的原則。雖然他們的生命最終戛然而止，但他們的奉獻精神將永遠銘刻在中國共產黨的歷史中，成為全國干部黨員學習的榜樣。

第四段：五壯士的英雄形象對現代青年的影響。

五壯士堅定的信仰和頑強的戰斗精神給了我們現代青年很大的鼓舞和啟示。我們生活的時代雖然不同，但追求真理、理想和信仰的追求從未改變。五壯士的英雄形象告訴我們，在任何時候，我們都應該堅持自己的信念，勇往直前，不屈不撓。無論面對多大的困難和壓力，我們都應該像五壯士一樣，時刻牢記自己的責任和使命，為實現民族復興、國家富強而努力奮斗。

第五段：總結討論，強調五壯士精神的價值和意義。

狼牙山五壯士以他們的事跡和精神影響到了廣大人民群眾，激勵著無數的革命烈士和現代青年。他們的英雄形象讓我們明白了什么是真正的英雄和共產黨員應有的品質和精神，也提醒著我們在實現中國夢的進程中，不斷向英雄革命人物學習，繼承和發揚他們的精神。五壯士的事跡和精神將永遠銘記在黨史中，激勵著我們繼續前行，在新時代中不斷取得更偉大的成就。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇六

作為一部具有深遠歷史意義的紀錄片，《狼牙山五壯士》讓我深受觸動。這部紀錄片講述了狼牙山抗日斗爭時期五位年輕的烈士在面對死亡威脅時，堅守信仰，英勇無畏地為保衛山溝里的人民和祖國獻出生命。通過觀看這部紀錄片，讓我深刻體會到愛國主義情懷的偉大力量，堅定了我為祖國付出努力的決心。

首先，這部紀錄片通過真實的歷史影像和翔實的敘述，展現了五位烈士的無私奉獻精神和對祖國的深深熱愛。他們有的是剛剛放下學業的大學生，有的是還在求學的中學生，他們面對嚴酷的現實，毫不猶豫地加入了抗日斗爭。他們信仰共產主義，堅守理想，始終將個人利益置之不顧，將祖國和人民的利益放在第一位。他們把紅色信仰融入到骨子里，用鮮血染紅了山溝的土地，用生命托起了狼牙山的希望。正是他們的堅定信仰和英勇無畏的斗爭精神，成為當時紅軍的榜樣，也成為后來的青年一代奮發向前的榜樣。

其次，觀看《狼牙山五壯士》讓我深刻體會到了戰爭與和平之間巨大的反差。五位烈士奮戰在戰火硝煙中，惡劣的環境和艱難的斗爭使得他們時刻岌岌可危，面臨死亡的威脅。然而，在他們的無私奉獻和勇敢與堅定下，他們擺脫了自己的生死，投身到了保衛山溝的偉大事業中。這樣的精神讓我深深反思和感嘆，時代給予我們的和平將是一種多么幸福和美好的境遇啊！我們不再看到戰壕中的冤魂，不再聞到硝煙味的腥氣，這是多么難得的幸運。正是因為有了五壯士的付出，我們的今天才會如此美好。

再次，紀錄片中塑造的五位烈士個性鮮明，他們用自己的方式和行動彰顯了自己的價值。其中，年僅15歲的向前，作為一個中學生，用堅定的信仰和年輕的血性，投身到了狼牙山的斗爭中。他勇敢堅定地指揮戰斗并為烈士們殫精竭慮，他的冷靜和果斷給大家帶來無盡的勇氣和希望。而其他的四壯士，每一個人都有自己鮮明的特點，但卻都堅守著共同的目標，為祖國獻出寶貴的生命。他們個個英勇無畏，用勇氣和智慧向敵人展示了中華兒女的堅強和頑強。他們的行動告訴我們，只有為了信仰，縱然犧牲生命也是值得的。

最后，觀看《狼牙山五壯士》讓我深深感受到，每一個人都應該有一種為祖國付出的精神。五位烈士不僅是為了他們自己去戰斗，更是為了我們每一個人的幸福和自由。在他們的無私奉獻中，我們體會到了愛國主義情懷的偉大力量。無論我們現在處于怎樣的境遇，都不能忘記自己是祖國的一分子，不能忘記自己的職責和使命。正如五壯士一樣，我們要通過為國家做出自己的貢獻，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

總之，觀看《狼牙山五壯士》這部紀錄片令我深受觸動。那五位烈士不屈不撓的精神和為祖國付出的奉獻精神是我們每個人應該學習的榜樣。他們的英勇事跡將永遠銘記于心，鼓舞著我們在今后的生活中勇往直前。讓我們從五壯士身上汲取力量，牢記歷史，傳承紅色基因，在每個自己的崗位上為祖國的繁榮和富強貢獻自己的力量。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇七

1941年秋，日本侵略軍對晉察冀邊區進行大掃蕩。八路軍某部班長馬寶玉和戰士葛振林、宋學義、胡福才、胡德林，接受了阻擊日軍的任務，登上狼牙山棋盤陀主峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機、大炮的敵人展開頑強的戰斗。敵人接連發動了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務。但這時，戰士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來的敵人，作殊死的拼搏。最后，五位壯士面對步步近逼的敵人，毫無懼色地縱身跳下懸崖。

我還記得文中有這樣一幕：為了不讓敵人發現群眾及大部隊的行蹤，五壯士毫無懼色地走上了絕路——狼牙山頂峰棋盤陀。這是多么高尚的品質啊!五壯士完全可以走通往大部隊的路。可他們的心中只有群眾部隊，只有國家安危，根本沒有顧忌自身。如果換做我，我肯定會猶豫不決。可見，五位壯士，是多么的偉大啊!

啊!情不自禁地，我突然想到了一首詩：

登上烽火臺，遙望狼牙山。

鐵血五壯士，喊殺猶震天。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇八

今天，我在家觀看了一部抗日題材的老電影——《狼牙山五壯士》。這部電影的內容十分悲壯，令我深深感到了日本侵略者的兇殘，以及中國人民解放軍戰士的英勇，讓我為之動容。

這部電影主要講述了1941年秋，七連六班的班長馬寶玉等五位壯士為了掩護群眾部隊轉移、不惜犧牲生命，和敵人英勇抗爭，最終勝利完成任務，壯烈犧牲的故事。當我看到敵人殘忍屠殺無辜的人民群眾時，我義憤填膺；當我看到馬寶玉他們為了掩護群眾部隊順利轉移，果斷向著三面都是懸崖峭壁的棋盤陀走去時，我為他們祈禱，祝愿他們能順利完成任務；當我看到他們打退了又一批敵人，圓滿完成任務，英勇犧牲之時，我不禁淚如雨下，心中充滿對他們的敬佩。

其中，我最喜歡的一段，就要數這五位壯士共同對抗敵人的那一段了。瞧，班長馬寶玉正在沉著的指揮著戰斗；副部長葛振林和戰士宋學義正在全神貫注地戰斗著，準備給敵人當頭一棒；而剩下的兩位戰士，則在仔細地瞄準敵人射擊。他們打退了一撥又一撥的敵人，彈，藥耗盡了，班長馬寶玉負傷了，這都不能成為阻礙他們的理由。

隨著戰士們壯烈豪邁的呼喊聲，這部電影結束了；同時，它在我心中也留下了深刻的感觸。是啊，這些革命先烈們，為了趕走侵略者，創建美好中華，赴湯蹈火，為國捐軀，獻出了多少年輕的生命！

可以說，要是沒有他們，也就沒有今天的21世紀。這讓我想起了一句著名的詩句：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這句詩表達了戰士們不畏犧牲，報效祖國的精神。希望我能學習這種英烈的精神，認真學習，不畏困難，長大以后也要盡己所能，報效祖國。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇九

狼牙山五壯士是抗日戰爭時期為民族復興而英勇犧牲的五位烈士。他們勇敢抗敵，縱情向前，英勇無畏的精神令人感動。近期，我有幸觀看了關于狼牙山五壯士的一部紀錄片，回顧了他們的英雄事跡。通過這次觀看，我深刻體會到了他們背后的深厚民族精神和勇往直前的奮斗姿態，感悟到了責任與擔當的重要性，并對當代的自己有了新的思考。以下是我對《狼牙山五壯士》的觀影心得體會。

第一段：觀看前的期待與紀錄片的制作感受。

一直以來，我對抗戰英烈故事有著濃厚的興趣。所以當我得知有關狼牙山五壯士的紀錄片上映時，我充滿了期待。當我走進影院，看到那排正坐在座位上，我情不自禁地打開了筆記本記錄自己的感受。隨著畫面一幀一幀地出現在大熒幕上，我不禁被紀錄片的制作感受所震撼。導演通過細膩的鏡頭和動人的音樂，再現了狼牙山五壯士奮勇殺敵、保護百姓的感人故事。每一幕都讓我身臨其境，仿佛親眼目睹了那段波瀾壯闊的歷史。

第二段：五位英烈的事跡與背后的民族精神。

影片詳細講述了五位烈士的不幸遭遇及他們英勇抗擊日寇的壯舉。他們是楊靖宇、黃繼光、劉胡蘭、邱少云和陳純。五位英烈在狼牙山與日軍展開激戰，舍生忘死的精神給了我極大的觸動。他們舍己為人的事跡，表現出了中國人民團結抗敵的頑強意志和強大力量。這種民族精神，在當下依舊具有重要意義。只有我們時刻保持團結、互助和奮斗的信念，才能戰勝眼前的困難，實現中華民族的偉大復興。

第三段：勇往直前的奮斗姿態與責任擔當。

五位英烈的事跡不僅給人以激勵，更引導著我們關注當代自己的行為和決策。他們的勇往直前、無畏犧牲的奮斗姿態激發了我內心的勇氣和責任擔當。回想起自己平凡的生活和所取得的成績，我開始反思：我為社會做出了多少貢獻？我能否秉持這種奮斗精神，為實現社會的繁榮和國家的富強貢獻一份自己的力量？作為當代青年人，我們不能安于現狀，只有在擔當中前行，才能更好地實現個人價值，回饋社會。

第四段：追尋真理和價值觀的重要性。

五位英烈犧牲的背后，是他們堅持的信仰和無法妥協的正義觀。他們追求真理，堅守正義的價值觀，從而不畏犧牲，忍受了巨大的痛苦。這使我深思，是否我們現在的生活中也應該有一種真理和價值觀的追求？在紛繁復雜的社會中，我們更應該堅守內心的正義，不被外界的利益或輿論左右。只有這樣，我們才能走上堅定自信的康莊大道。

第五段：繼承和發揚民族精神的責任。

通過這次觀看，我深刻認識到了我們這個時代的責任。作為新時代的青年，我們有責任繼承和發揚狼牙山五壯士的民族精神，為實現民族復興共同努力。我們應該珍愛和平，為自己的夢想而努力奮斗，讓中國大地煥發更加燦爛的未來。我們義無反顧地追求夢想，不斷探索、前行，因為作為當代青年，我們時刻都是民族復興的參與者。

狼牙山五壯士的英勇事跡永遠銘記于心，他們那頑強拼搏，不怕犧牲的奮斗精神激勵著我們前行。通過觀看紀錄片，我更加堅信了人民的團結和奮斗才是實現中華民族偉大復興的源泉。同時，我也深刻認識到自己的責任與擔當，將狼牙山五壯士的精神融入到自己的行動中，努力為實現個人的夢想和社會的繁榮盡自己的一份力量。只有這樣，我們才能激蕩起新時代的青春華章，共同創造出更加美好的未來。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十

1941年秋天，侵華日軍圍攻我晉察冀根據地的狼牙山地區，八路軍某部七連六班馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才等5名戰士擔負后衛阻擊，掩護全連轉移。他們堅定沉著，利用有利地形，邊打邊撤，英勇阻擊，打退日軍多次進攻，擊斃了許多敵人。為了保護人民群眾和連隊主力，他們將日軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。5位戰士臨危不懼，子彈打光，用石塊還擊。面對步步逼近的日本侵略者，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數十丈深的懸崖。

5位戰士用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。

狼牙山五壯士的精神正是值得我們學習和提倡的，我們應該將國家與人民的利益放在首位，以熱愛祖國為榮。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十一

星期五的晚上，我打開電視，電視里正在播放《狼牙山五壯士》。我高興極了，坐在椅子上聚精會神地看著。畫面上出現英雄的八路軍七連六班的五位戰士，他們為了掩護大批部隊和群眾的轉移，把敵人引上了狼牙山。戰士們一邊撤退，一邊打擊敵人，他們利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進攻，狼牙山上躺著一個又一個敵人的尸體。最后，五位戰士把敵人引上了狼牙山頂峰，這時候，他們的子彈打完了，就用故事石頭砸。石頭咂完了，為了不當可恥的服虜，班長帶頭跳下萬丈懸崖，戰士們也跳了下去，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

戰士們的豪言壯語，引起山谷共鳴，久經不息。電影故事有力地揭露了日本帝國主義，在中國燒殺略搶的滔天罪行和累累血債。歌頌了八路軍戰士為了打敗日本侵略者，建立新中國而視死如歸的英雄氣概。

看完了這部電影，讓我想起了過去和此刻，也讓我深深體會到落后就要挨打，貧就要受欺侮的道理。以前我們中國貧困，被日本侵略，此刻，沉睡的雄獅已猛醒，潛伏的巨龍也已騰飛，偉大的中國人民站起來了。看，在今年的奧運會上，我們的祖國，在全世界人民的面前，展現了中國人民的強大與富有，展現了中國人民的真誠與友好。

烈士們用鮮血換來了我們這天的幸福，我們就應加倍珍惜，英雄們不怕犧牲的斗爭精神激勵著我們勇前進。我們必須會好好學習，把我們的祖國建設得更好。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十二

同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學和現在卻有不同的感受。以前的我費力地分析著故事情節，牽著學生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學生在一起學習，興致勃勃地探究著，回味著，激動著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認真反思了：

一、備好教材，注重文眼與內容的交融。

熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設計教學框架，只要課前老師與學生都做好充分準備，在課堂上完全可以隨機應變，以學定教。

首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學開始我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發學生思考。“壯”是什么意思？“五壯士”指誰？為什么不用“戰士”，而用“壯士”？這樣，從學習一開始就把學生推到主動探索的地位，既讓學生探明了學習的方向，又激發了他們的思疑解惑的欲望，從而調動了他們的學習積極性，培養了學生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。

其次，在內容上，師生互動，構建民主平等的師生關系。在教學過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系，形成了民主和諧的教學氛圍，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環境中學習。我挖掘了教材的創造性的教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生的創新和領悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，學生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，學生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學生反復品讀。我設計了一個啟發想象的訓練點——“大家看完這片段想說點什么嗎？”一石激起千層浪，學生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對學生既進行了創新思維的訓練，又開發了學生如何讀好課文的創造潛能。使課堂成為培養學生創造性思維之花的理想場所。

二、備好學生，注重感悟與朗讀的交融。

這節課我做到了四“讓”：讓學生有足夠的時間“讀”；讓學生有機會“問”；讓學生能經常“議”；讓學生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉，暢所欲言，既表達了心聲，又張揚了學生個性。

第一個朗讀點：在課文第二自然段中有關五壯士打擊敵人的動作和神態描寫的句子，這些句子是學生通過朗讀理解班長的沉著，副班長的勇猛，宋學義的老練，小戰士的嚴肅專注，所以必須在讀中學生也感受到了戰士對敵人的無比仇恨。如果光去講解這些詞語，那么學生會覺得很乏味，也覺得這種感受是老師給我們的，接受上是被動的。在這點學生只有通過反復的朗讀后才能體會，才能感悟，也才能理解。

第二個朗讀點：“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤砣走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達了五壯士為祖國為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復朗讀，能起到事半功倍的作用。學生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個詞，對課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過朗讀表達出來，就能入境入情，引起共鳴。

第三個朗讀點：“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”子彈用完了，五壯士不但沒有退縮，而且還英勇頑強的打擊敵人。不通過反復朗讀學生是不能體會到的。

第四個朗讀點：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！”

我先讓學生讀并自由感悟，再讓他們說說五位戰士為什么會有喜悅的表情。通過讀學生從戰士們因為任務已經完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過反復強化訓練讀，學生對英雄的崇高形象進一步感受，感悟和理解。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學充分體現了學生是課堂真正的主人，學習的主體，教師只是一個學習伙伴，在學生伙伴有疑難需要幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導。只有老師把時間、空間慷慨地還給學生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學生的個性才能得到張揚，其創造性才能真正釋放。

雖然我們已經站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經常不敢相信學生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設計的問題循規蹈矩地牽著學生走，結果往往事倍功半，適得其反。反思這節課后，課文教學我都試著根據文章的特點采用學生自讀自悟的方法，結果效果非常好，課堂氣氛活躍，學生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。老師們，把機會讓給學生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會創造出更多的奇跡！

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十三

讀了這篇文章后，我的心里就久不能平靜。

這篇文章主要講述了1941年秋，五位抗日英雄勝利完成了狙擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。

文中這樣一個片段令我最感動，五壯士高呼著：“打倒日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣壯山河，喊出了幾億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。

每當我想起五壯士的舉動，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，祖國未來的接班人，在學習上遇到困難就退卻，有時干脆就放棄了。爾為了民族的解放事業，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。

我羞愧萬分，不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員，應該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做跨世紀的接班人，把祖國建設的更加美麗富饒。

上述，是一篇表述清楚，文辭簡練的讀后感。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十四

《狼牙山五壯士》是人教版五年級上冊“勿忘國恥”這一主題單元中的一篇精讀課文，課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發愛國熱情；二是通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。因此這篇課文的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

教學目標。

八、斬釘截鐵、居高臨下，粉身碎骨，昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護群眾，仇視侵略者，為祖國人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

教學重點。

體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

教學過程：第二課時。

教學目的：

1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

教學難點：

本文離學生的生活實際較遠，學生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。

教學過程：

一、揭示課題，提出疑問。

1、師板書課題，同學們，我們已經熟悉了這五壯士，讓我們一起來喊喊他們的名字——問：課題可不可以改成“狼牙山五戰士”讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學生的問題進行梳理，提出這節課的學習任務。將重點問題板書。

2、明確學習目標。

（l）分小組學習課文，理解課文內容,體會五壯士的豪壯。

（2）有感情地朗讀課文。

二、自由學習全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學生充足的時間自學。

三、確定重點，小組自學。

1、小組經過討論，很快確定1——2段為學習重點。根據情況做相應調整，保證每段都有小組選擇。

2、投影出示學習要求：

小組學習要求：

（l）先讀一讀學習的內容。

（2）抓詞句，談談五壯士的“壯”表現在哪？

（3）有感情地讀一讀這些句子。

告訴學生，主持人要根據發言情況，給組員評分，老師要根據小組學習的效率、發言情況評優秀討論小組。

四、全班交流。

在匯報時教師要把握以下幾點：

1、匯報由小組共同發言，充分體現小組學習的成果。

2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發表自己的意見。

3、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現以讀為主。

五、教師指導重點。

1、第一段。

引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣，這是壯士的壯志。

2、第二段。

討論你從中感悟到了什么?指導朗讀。

3、第三段。

（1）投影填空：

（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？

（3）重點指導學生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

4、解決學生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現了無位壯士不怕死的英雄氣概。

5、第四段。

（1）由學生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。”讓學生體會到五壯士不顧激戰數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰到底的壯舉。

媒體顯示砸石頭的畫面插圖，學生想象當時的情境。

（2）指導朗讀。

“同志們，用石頭砸！”。個別讀——學生評讀——示范讀——齊讀。

指導朗讀兩個“帶著”。自由讀——個別讀——學生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

師范讀——自由讀——齊讀。

6、第五段。

（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話。

（4）你覺得當時五壯士的心理會想些什么？

（5）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。

六、總結。

1、這篇課文表現了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想。

2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀念他們的？交流課下查閱的資料。

3、還有什么不懂的問題？

4、總結語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

七、背誦描寫五壯士跳崖的部分板書。

教學反思：

《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學時我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發學生思考。“壯”是什么意思？“五壯士”指誰？為什么不用“戰士”，而用“壯士”？這樣，從學習一開始就把學生推到主動探索的地位，既讓學生探明了學習的方向，又激發了他們的思疑解惑的欲望，從而調動了他們的學習積極性，培養了學生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。其次，我挖掘了教材的創造性的教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生的創新和領悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設計的一個啟發想象的訓練點：“當時五壯士的心情如何，心里會想些什么？”從而對學生既進行了創新思維的訓練，又開發了學生如何讀好課文的創造潛能。第三，放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，抓住學生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學生反復品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福。

總之，上了這節課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長自己，鍛煉自己，讓自己的教學水平有了很大提高。

徐輝謝老師執教的《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長謝老師上的是第二課時，即抓住重點語句體會五位壯士英勇頑強、堅強不屈、不怕犧牲的精神整堂課的教學流程是比較清晰的，條理也比較清楚語言文字訓練比較扎實主要表現在抓典型句段，重視語言訓練如班長馬寶玉砸石頭的語句；出示課件，比較句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悅“等重點詞語；有感情朗讀班長說的話語等這樣，教師抓住一切有利時機，訓練學生的語言表達能力，注重學生積累，收到了比較好的教學效果尚需進一步努力之處：應注意教學語言的嚴密、規范教師提問題比較隨意，語速可放慢一點，讓學生聽得明白，有足夠的時間思考。

毛亞青。

今天聽了謝老師執教的《狼牙山五壯士》這一課，整節課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。這方面何老師在課堂中也處理得很好。例如：在學習“頂峰殲敵”這部分時，教者靈活運用多種教學策略，首先讓學生初讀課文，想象畫面整體感知，再用成語概括五壯士的光輝形象，然后自由讀文，找出最讓自己感動的語句去品讀體味。

王幼娜。

上午第二節課聽了謝老師執教的《狼牙山五壯士》一課，感覺本節課最大的亮點就是緊扣課眼，線索清晰。《狼牙山五壯士》這是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長，體會五壯士的思想感情，偉大的獻身精神是本課教學的重點。謝老師在教學中，為突破這一重點，抓住了“壯”字教學全文，抓住課題的切入點，扣住“壯”字進行設問“課文中哪些方面最充分地表現了壯士的‘壯’呢”再引導學生理解“壯士”的壯志（接受任務）——壯行（誘敵上山）——壯舉（英勇跳崖）——壯語（高呼口號）——壯氣（視死如歸）。這樣的思路緊扣課題，線索清晰。讓學生更深刻地領悟了五壯士英勇無畏的精神。

鄭悠云。

語文教學提倡在閱讀中體驗情感。在閱讀教學中，注重對關鍵詞句的把握。通過讓學生抓住句中的關鍵詞語進行理解，然后在理解的基礎上指導學生朗讀，從而讓學生加深對語言文字的敏感程度，使教學達到應有的效果。如在引導學生理解完班長領戰士們走上絕路這一部分時，讓學生讀出班長的斬釘截鐵等。學生的語感在自然而然當中就訓練出來了。然后就跟深刻地理解了課文。真正做到了讀中感悟，悟后促讀。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十五

今天我觀看了《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多，《狼牙山五壯士》影片中敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

令我最感動的是那一幕，五壯士為掩護群眾和部隊撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學習。

看到這里，我眼前浮現出了那一件件往事。

五壯士不怕困難，接到任務后，迎難而上，而我呢？遇到數學思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會不會，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養成了遇到難題就退縮的習慣。五壯士勇敢，堅強地面對敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個五年級的男同學欺負一個二年級的小學生，明明知道不對，我卻當沒事一般走掉了，后來，那個小學生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？還有一次，我去參加比賽，因為輸了，我聽不進任何人的話，老師過來教我，可我卻以為老師在批評我，在比賽場上，我哭了，這時回想起來，當時真不應該哭，應該堅強一些，老師在教我，不是在批評我，我輸了，更應該聽老師的意見改正，諸如此類的事，還有很多??看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習慣，要向狼牙山五壯士學習。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們為了不做俘虜，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅持不懈！

俗話說：少年興則國興，少年強則國強，我們是祖國的花朵，祖國的棟梁，“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，請你們放心！我們一定會勤奮學習，肩負起振興祖國的重任，為祖國的美好明天多做一份貢獻！

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十六

2015年1月。

羅夢玲。

本課的導入，我力求使學生盡快進入情境，激發學生獲取知識的強烈欲望，使學生在了解抗日戰爭中涌現的英雄人物事跡的同時，進一步體會五壯士的英勇頑強、不怕犧牲的精神.由本課導入設計反思使我想到：雖然我們已經站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經常不敢相信學生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設計的問題循規蹈矩地牽著學生走，結果往往事倍功半，適得其反。反思這節課后，后來的課文教學我都試著根據文章的特點采用學生自讀自悟的方法，結果效果非常好，課堂氣氛活躍，學生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。本課成功的原因我總結如下：

首先熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設計教學框架，只要課前做好充分準備，在課堂上完全可以隨機應變，以學定教。例如，我事先并不知道學生首先會匯報哪部分內容，由于我能夠把握住課文的骨架，將各部分內容了然于心，因此哪部分內容學生想學、愿學、樂學，我們就先學哪里。

其次，在情境中師生互動，構建民主平等的師生關系。在教學過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系，形成了民主和諧的教學氛圍，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環境中學習。如教學完“跳下懸崖”這部分內容后，讓學生質疑、答疑后，我問：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！”這聲音是五壯士喊的，為什么說“是英雄的中國人民堅強不屈的聲音”？你們能幫助我解答這個問題嗎？學生當“老師”，自然不愿被自己的“學生”問住，于是他們互相補充，爭相回答我的問題。（“五壯士的聲音代表了中國人民的共同心愿”。“五壯士的聲音，就是中國人民的聲音”。）在以上師生互動的情境中，師生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更有思維的撞擊，師生完全處于平等狀態，使課堂成為培養學生創造性思維之花的理想場所。

除此之外，這節課我做到了四“讓”：讓學生有足夠的時間“讀”；讓學生有機會“問”；讓學生能經常“議”；讓學生能自由“講”。如片斷中我讓學生觀看課文插圖后，提問“大家看了這幅圖想說點什么嗎？”一石激起千層浪，學生觸圖生情，紛紛舉起了手。大家敞開心扉，暢所欲言，既表達了心聲，又張揚了學生個性。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學充分體現了學生是課堂真正的主人，學習的主體，教師只是一個學習伙伴，在學生伙伴有疑難需要幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導。只有老師把時間、空間慷慨地還給學生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學生的個性才能得到張揚，其創造性才能真正釋放。

教學永遠是門缺憾的藝術，課堂生成往往與設計有所差距，在理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神中，我由于對孩子不放心，總是想牽著走，束縛了孩子的思維。還有在最后的語言訓練中由于平日對孩子的訓練不夠到位，孩子們只能說一些淺顯的話，不能完全把它們的情感釋放出來。這個是我在日后工作中的訓練重點。由于個人對語文課標理解不夠到位，文學底蘊差等方面原因，雖然在備課上下了一番功夫，但在課堂上仍有許多不足。希望各位領導老師指正，好讓我這艘剛剛起航的小舟能夠遠航。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十七

教學目標。

1.有感情地朗讀課文。聯系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。

2理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。

3.感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

教學重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質。

教學難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學法。

教學準備：多媒體課件，英雄贊歌教學過程：

一、復習導入新課。

師：上節課，我們通過人物語言、動作和神情的描寫，體會到了這是怎樣的五位戰士。（學生一邊說，教師一邊板書。）。

師：大家有沒有發現：從第四自然段開始，作者對五位戰士的稱呼就發生了改變。同學們，從一個普通的戰士，到一名不平常的壯士，這不僅是作者稱呼上的改變，更重要的是作者情感的流露，讓我們走進課文去感悟，去體會。

二、品讀感悟。

（出示學習要求：請默讀課文4-9自然段，并用“----“畫出能夠體現他們是“壯士”的句子。

生根據學習要求默讀課文。

（一）品讀“頂峰殲敵”部分a、品“舉”“砸”1.指名交流，相機出示課件（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”）。

1、從馬寶玉語言和動作描寫中，我們感受到了他對敵人的仇恨，那么，他為什么那么仇恨敵人呢？大家請看日本人犯下的滔天罪行。（出示課件）。

2、再讀這句話，你覺得應該怎樣去讀？

3、你讀的真好請你領讀，其余同學讀馬寶玉的話，讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。

那么，同學們，作者是怎樣用文字把石頭砸下來的情景寫出來的。（出示課件：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

b、品讀比喻句。

1.這是一個什么句子？

小結：壯士們這一舉，一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰到底。

同學們，這是怎樣的五壯士？（勇敢頑強寧死不屈）。

（二）品讀“跳下懸崖”部分。

同學們，五位戰士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢單力薄。很快地，他們彈盡路絕。前是萬丈深淵，后是咆哮之敵。a、品“屹立”（感受五壯士的英雄氣概）。

2.請同學們大聲讀一讀這句話，告訴老師你的想法。

(你們認為“屹立”這個詞語最能表現出五壯士的英雄氣概。是啊，此時五壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面？)（出示畫面）3.（師引讀課文）此時，五壯士??b、品“望”

眺望遠方，他們看到了，這是滿懷深情的一望；

回頭望望，他們看到了，這是無比輕蔑的一望。

同樣是一望，意義不同，感情也不同。

是的，想到群眾和部隊已經成功轉移，面對死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）。

來，帶著你們的感受，讓我們把這幅畫面讀進心里。c、品讀“跳”

1.引讀：此時，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

學生讀出。

2.你從這聲音中讀懂了什么?小結：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？（）。

此時，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：讀板書（馬寶玉。。。）。

三、課文兩次寫到完成任務，你認為那一次作為重點去寫，為什么要這樣寫？

四、拓展升華，激發情感。

1.五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？此時，雄壯的音樂聲響起，我及時引導：“是呀，歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！”。下面，讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！2.讓我們下去背誦這段，把這幅畫面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進的動力。

五、課堂總結，推薦閱讀。

詞語有溫度，語言知冷暖。同學們，這節課，我們抓住重點詞句細細品讀，真正走進了五壯士的內心世界，重溫了七十多年前那難忘的一幕，對五位英雄的品質有了進一步了解。在八年的抗戰史上，還有無數可歌可泣的英雄人物，課后，老師建議大家讀一讀這些書籍繼續去感受他們的英雄形象。

出示課件：

1、拓展閱讀：

《北國雄師——趙尚志》。

《甘將熱血沃中華——趙一曼》。

六、布置作業。

1.課文兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？

板書設計：

馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才。

毫不畏懼英勇頑強寧死不屈忠于黨忠于人民??。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十八

第一篇：

假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書籍，如《劉伯堅》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細讀后，心久久不能平靜。

此時，一股敬佩之情油然而生，古語：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動所感動，尤其是在他們完成了任務，準備轉移的時候，他們為了讓人民群眾與部隊都安全轉移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰士!他們準備走向懸崖時，還高呼他們“打倒日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”的口號聲，又是多么堅強不屈啊!

曾記否，一個個英勇的身影在我眼前晃動，、、、……這些真的勇士，在危急時刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢?我又怎么能對得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬分，不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做跨世紀的接班人，把祖國建設得更加美麗、富饒。

讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

第二篇：

是五年級上學期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。

今天，在紀念紅軍長征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動，聯想到自己，作為二十一世紀的少先隊員，在學習在遇到的困難所采取的態度，真的好愧疚!

記得有一次，我在做數學題的時候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會評講，那時照老師說的抄進來不就得了?神不知，鬼不覺，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到，我正把自己推進了一個深淵，一個一旦掉進去就上不來的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時候，我這個平時門門成績100的學習委員，各門平均成績才84分!甚至數學科才80分。那時，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對困難退縮的結局!

今天，當我重溫烈士的偉績時，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們為榜樣，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，長大了把祖國建設得更加美好富強!

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇十九

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰爭時期，在河北省易縣狼牙山戰斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學義被山腰的樹枝掛住，幸免于難；5位戰士的壯舉，表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。

二、填補故事。

（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”等口號縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰士宋學義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。

（2）戰爭后。

為紀念和表彰5位抗日英雄，當地革命政府在棋盤陀主峰建起了紀念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學課本。

1971年6月26日，宋學義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠離開了人們。可他們的精神卻永遠留在我們心中！

2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”之列。

狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實，狼牙山還是一座雄險奇偉，景色秀麗的名山。早在兩千年前的戰國時期，“狼山競秀”就是當時燕國十景之一。遠遠可以看到群山中的一個山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級愛國主義教育基地，又是一座省級森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險峻，狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠眺，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測。

狼牙山風光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動物和植物資源，動物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風送爽時，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。

讀狼牙山五壯士心得體會（模板20篇）篇二十

“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。

令我最感動的是那一幕，五壯士為掩護群眾和部隊撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學習。看到這里，我眼前浮現出了那一件件往事。

五壯士不怕困難，接到任務后，迎難而上，而我呢？遇到數學思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會不會，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養成了遇到難題就退縮的習慣。五壯士勇敢，堅強地面對敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個五年級的男同學欺負一個二年級的小學生，明明知道不對，我卻當沒事一般走掉了，后來，那個小學生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習慣，要向狼牙山五壯士學習。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們為了不做俘虜，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅持不懈！

看了這部電影，我真想對五壯士說：“你們真是好樣的！”