無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇一

大家好!

一是過分注重教學成績的提升，導致對培養學生良好行為習慣、廣泛興趣愛好和扎實基本功方面還不到位。

一是缺乏信息技術人才，對實驗室、圖書室等教育資源利用的不夠，特別是在電子白板的使用上，多數教師在還停留在初級水平。 二是深化教學改革、構建高效課堂不到位，源于部分教師的年齡老化、思想守舊，自身素質和教學水平不高。

三是部分老師、家長、學生對安全工作有麻痹大意的思想，對學校安全工作的重要性認識不夠，安全意識還沒有真正形成。 四是部分教師還有體罰和變相體罰學生的現象。

針對存在的問題，我校20xx年工作總體思路是：以教育局的工作要點和評估細則為依據，堅持“給學生最美好的童年、給人生最堅實的起步”的辦學宗旨，秉承“以德立校、依法治校、質量強校、科研興校、特色靚校”的辦學理念，以提升質量為目標、開展活動為載體、安全穩定為保障、吹奏豎笛葫蘆絲為特色，開拓創新、扎實工作，高標準的完成全年的教育教學工作任務!

突出抓好下列幾項工作：

一、在抓好教學質量的同時，要培養學生廣泛的興趣愛好

充分利用好可口可樂公司捐贈的音樂教室、美術教室和快樂體育園地;組建鼓樂隊、乒乓球隊，成立繪畫、棋類興趣小組，學好武術操、校園集體舞，每一名學生都學會豎笛、葫蘆絲的吹奏，培養學生的興趣愛好;通過觀看愛國影片、清明掃墓、文藝匯演、朗讀演講比賽等活動，豐富校園文化生活。

在教育教學中，采取制度約束、榜樣引領、開展活動、嚴格考核等措施培養學生有良好的行為習慣、衛生習慣、學習習慣;通過教學改革，轉變教學方式和學習方式，進一步激發學生的興趣，結合特色學校的創建，培養學生有一技之長;加強寫字、習作、閱讀教學，舉辦作業展覽、讀書報告會等，培養學生聽、說、讀、寫等基本功的形成。

二、教師素質提高

開展薦書覓思活動：從網上郵購魏書生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關于班級管理和教學方面的書籍，校長每月和教師同讀一本書，然后座談讀書體會，讓讀書成為一種習慣，解決源泉活水的問題。

通過集體備課、教師打磨優質課、寫字習作的常態化教研、觀看研討名師課例、教學能手評比等方式提高教師的課堂效率，進而構建高效課堂。

通過教學基本功訓練活動，提高教師的三筆字、簡筆畫、朗讀及寫例文的能力，通過培訓使教師熟練掌握計算機的操作和教學課件的制作，提高班班通的利用效率。

實施促進青年教師成長的“青藍結對工程”，以“引領、結對、加壓、優先、關愛”為原則，發揮老教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學科教學、論文撰寫、課件制作、教育教學科研等方面快速成長為教學新秀。

三、 安全工作責任重于泰山。在硬件確保安全的前提下，加強老師、家長、學生的安全意識。加大責任追究力度強化老師的安全意識;召開家長會議和簽訂責任書強化家長的安全意識;通過安全教育和加強學生管理強化學生的安全意識。我校把安全工作當做頭等大事擺上重要工作日程，投入2萬多元進行了線路改造等硬件設施，突出抓好了消防安全，飲食衛生安全，學生人身安全，交通安全等各項安全工作，突出抓好了重要日期，重點時段，重點部位，重點環節的安全工作，明確責任，細化措施，做到安全工作全方位，全時空，無縫隙監管，確保了我校正常的教學秩序，師生安全。

提高少先隊小干部的民主意識、服務意識，提高少先隊干部的工作水平，明確干部職責，點撥方法,適當激勵，發揮其主動性，如果讓他們親身經歷班規、班紀的制定、管理及實施、監督的過程，讓其體會自定、自制、自督、自管的樂趣，制定班規、班紀的意義也就自然會被學生們所接受，成為推動他們自身成長的一種“內在需求突出抓好文明禮儀、衛生、紀律等方面的工作，促進學生良好行為習慣的養成。積極開展各項活動，豐富學生的校園文化生活。

四、用正確的輿論引導教師，用嚴格的制度規范教師，用科學的考核辦法評價教師，召開師德演講會、師德報告會，設立監督舉報電話狠剎體罰、變相體罰學生的現象，使師德師風明顯好轉。

蘆河中心小學，20xx年的工作在教育局的堅強領導下，班子成員精誠團結、分工負責，老師萬眾一心、踏實工作，全面貫徹教育方針，全面提升教育質量，一定會為青岡教育的發展做出突出的貢獻!

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇二

中心學校教育人事管理制度在xx鎮2015年教育教學質量提升工作會議上的講話

xx鎮中心學校

同志們：

經中心學校研究，決定今天召開全鎮教育質量提升工作暨總結表彰大會，會議主要任務是：全面總結2014至2015學年度全鎮教育教學質量工作，認真分析存在的問題和不足，總結經驗，堅定不移地以教育教學質量提升為核心，推動張寨教育教學質量再上新臺階。剛才，我們對在2014秋季本鎮自考和2015年春季三鎮聯考中取得優異成績的單位和個人進行了表彰，在此，我謹代表中心學校向獲得表彰的學校表示熱烈的祝賀！向在座的各位同志一年來為全鎮提高教育教學質量提長工作付出的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面，我講四點意見：

一、正確對待成績，進一步提升教育質量

張寨的教育教學質量從前幾年的全縣墊底、到現在的位居全縣農村學校中游水平，成績確實來之不易，令人振奮。說明近兩年來，從中心學校到自然學校，學校的質量核心意識進一步加強，教學態度進一步端正，教育信心持續增長，工作成效顯著提高。這一大好局面的得來，在座的各位同志功不可沒。同時，中心學校在強化質量監測，推進高效課堂，加強教師培訓，分別做了大量卓有成效的指導和推動工作，使得全鎮教學質量一步一個臺階。

一是學校質量意識提到加強。開展三鎮聯考與本鎮自考工作已連續進行了四年，月考工作也已經堅持了兩年。首先，通過教育教學質量監測，學校在全面貫徹黨的教育方針政策，實施素質教育，提高教育教學質量，推進鎮域內教育均衡發展等方面已經內化于心、外化于形。滿足人民群眾對優質教育的強烈需求，已經真正成為學校和教師的努力方向和奮斗目標。其次，通過月考、聯考和自考，讓更多的人、更全面、更深刻的了解了我鎮義務教育階段教育教學質量現狀、課堂教學水平和學生發展狀況，進一步明確了當前和今后一個時期學校教育工作和課堂教學工作的發展方向，強化了我鎮廣大教職員工提高教育教學質量決心和信心。第三，通過教育教學質量監測，讓學校在發展中找準了自己的定位，找到了提升的突破口，增強了辦名校、辦強校、辦特色學校的信心，加快了學校規范發展、效率發展、內涵發展的步伐。一些薄弱學校對自己的工作差距、制約因素、管理短板等問題也都有了清楚的認識，并通過不斷的優化調整、補缺補差、大膽創新，學校教學質量得到明顯提升。比如，城區小學多年被放在一個平臺上考核監測，雖然學校的整體條件存在差異，但是，各學校卻沒有抱怨和抵觸，個個都鐵定了心，卯足了勁，把提高教育教學質量作為學校發展的終極目標，積極分析研究監測數據，從中找出影響學業總體水平的主觀客觀因素，充分挖掘學校資源潛力，抓隊伍、抓課堂，抓教研、抓均衡，校際間在學校管理、課程管理、課堂教學和學生學力表現等方面都有了上位，群眾的滿意度明顯提高。

二是優質教育管理更具特色。圍繞提高教育教學質量，各學校因地制宜，個性發展，在管理上更加突出特色辦學，走出了一條彰顯特色、自我發展的路子。焦陂中心學校通過制定有效的績效獎勵、同級聘任、平行發展、定期監測等政策，充分調動教師積極性，讓學校總體教學質量實現了質的跨越，中考700分以上的人數達到了7人，學校2015年中考總平均成績比2014年增加了90多分，增加量位列全縣第一。苗集中心學校狠抓教育科研和校園文化建設，積極統籌全鎮教育資源，大力實施教師無校籍管理，盤活了提高教育質量和區域教育均衡共同發展的新思路。開發區中心學校通過質量立校，重點加強特色教育，推進高效課堂改革，提升學校辦學品位，學校教學質量實現了內涵式發展。阜南一初重點打好常規管理仗，通過德育常規、教學常規、教研常規等三大常規的品牌塑造，實現了學校教學質量與內涵發展的同步提升。阜南二初堅持教研興校，通過教研與教師并重、績效與檢測并重、評估與提升并重，中考成績連續三年實現成倍增長，2015年中考阜南一中計劃內人數達到82人，比2014年提高了一倍，比2013年提高了六倍。地城中心學校堅持教研先導、質量為本，大力推進高效課堂，通過“六環節好課堂”，積極構建學校快樂課堂，促進了教學質量的總體提高。趙集中心學校通過細抓管理、狠抓薄弱、名師引路、強化課改等有效措施，教學質量快速提高，全鎮生源不斷增加，2015年被命名為“阜陽市人民滿意學校”。許堂中心學校通過落實“五項制度”、健全“兩級組織”、開展“六項活動”，使學校教學質量邁上一個新臺階。阜南四小注重觀念更新與管理更新，牢牢抓住“監測”這一法寶，以學生學業水平檢測老師教學能力，以老師教學水平檢測學生總體發展狀況，實現了老師與學生的協同發展、共同進步。阜南六小充分發揮自身優勢，揚長避短，重點加強常識學科教學與管理，做到了主打學科和非主打學科的同步發展，實現了教學質量均衡提高。

三是學校教學質量穩步提升。根據小學、中考、高考三個質量分析報告，經過大量的數據分析和對比，總體反映出，一年來，全縣的教育教學質量是在前進的。

首先，小學教育質量方面。根據春秋兩次的小學教學質量監測報告，結合本次表彰的學校名單，綜合來

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中心學校教育人事管理制度看，北部、東部地區的學校獲獎名單要遠遠多于南部、西部地區的學校，這也就表明，北部、東部地區的小學教學質量要高于南部、西部地區的小學教學質量，這種現象也是多年一直存在的，為什么會出現這種現象，督導室要開展調研和分析，查找一下根源，分析一下原因，是什么因素導致了全縣小學教育出現了“北高南低、東高西低”的現象，如何打破這一現狀，實現全縣小學教育整體均衡發展，除了督導室之外，教研部門、人事部門、師訓部門也都要開展調研，從不同視角、不同側面，共同來做好這項工作。

小學教學質量監測報告的數據還顯示，我們的一些老牌的優質學校，如一小、五小、二小、七小、新村、王店、柴集、朱寨、城關、地城等學校，他們的教學質量優勢依然很突出、很明顯，這里我們就不在表揚了，我們重點要表揚一下最近幾年小學質量在不斷進步的學校。根據督導室提供的資料，進步較為明顯的鄉鎮和學校有苗集、柳溝、老觀、龍王、地城、會龍、黃崗、公橋、田集、中崗、王家壩、于集、開發區、阜南四小、阜南六小、阜南三小等學校。我想，這些學校之所以進步，原因只有一點，就是他們做得認認真真，做得踏踏實實，他們的進步絕對不是靠運氣等來的，而是靠他們自身辛苦努力爭來的。尤其是鄉鎮村級小學，教學質量每提升一步，都是非常不容易，他們的進步才是推進鄉鎮整體進步的基礎性因素。大家都明白，村級小學的艱苦與困難是多方面的，有教師的因素、生源的因素、條件的因素，要想提高村級小學的教學質量，更是難之又難。沒有一股奉獻精神，不下一番苦功夫，是不會有進步的。這里我提議，讓我們用熱烈的掌聲向全縣工作在村級小學的廣大教職員們表示崇高的敬意。

其次，初中教育質量方面。一所初中學校的聲譽來源于他的中考成績。老百姓評價一所中學，最直接、最明白的標準就是“考上了多少”，這也是老百姓衡量一所學校高與低、好與壞的唯一標準。考上多了，學校就辦得好，考不上一個，學校就不咋地。所以，我們就借用老百姓這個最樸素的標準來衡量一下大家2015年的初中教育教學質量。

從教研室發布的《阜南縣2015年中考成績分析報告》來看，2015年全縣參加中考的學生數為12551人，較2014年減少了319人。全縣總及格率為56.9%，總優秀率為23.14%，總平均分為501.33分，綜合中考試卷的難易程度和閱卷時的尺度把握，2015年全縣的這“三率”與2014年相比，都有所下降。

按照2013、2014年的評比標準，結合學校“防流控輟”因素和學籍管理因素，全縣按2015年在籍在本校就讀的660分以上學生數與2012年該校在籍初一學生數比較，排在前十八位的公辦學校有：阜南一初、阜南二初、會龍何寨、王堰蘆樓、焦陂中學、朱寨中學、于集中學、城關苗寺、趙集中學、段郢中學、柴集中學、老觀中學、洪河橋曾沃中學、地城中學、新村中學、苗集馬塘、焦陂職高、方集中學；民辦學校有：成城初中、鑄才初中、英才學校、王店親情、新村露荷學校。

以全縣總分平均分為標準，高于全縣總分平均分的公辦學校有：苗集馬塘、趙集中學、苗集劉寨、于集中學；民辦學校有：英才學校、成城中學、春暉學校、王店親情、鑄才中學、新村露荷、段郢關帝、文勤初中、城關升華。與2014年比較，全縣的總平均分、總優秀率，總及格率是負增長，但是，焦陂、趙集、新村、王家壩、會龍、朱寨、于集、一職高、田集等鄉鎮，卻呈現出正增長，這是難能可貴的。

以阜南一中分數線660分為標準，達線人數排在前十三名的公辦學校有：阜南一初、阜南二初、地城中學、柴集中學、段郢中心校、朱寨中學、新村中學、趙集中心校、苗集中學、洪河橋曾沃中學、焦陂中學、會龍何寨、于集中學，其中地城中學、趙集中學和于集中學為課改實驗學校。民辦學校排在前五名的有成城中學、鑄才中學、王店親情、英才學校、春暉學校。阜南一中達線率與2014年相比處于正增長的學校有新村、焦陂職高、于集、老觀、焦陂、朱寨、開發區等學校。

在今年的中考成績中，有兩個典型值得大家關注。第一個典型是苗集中心學校轄區內的一所村級中學馬塘中學，同志們可以看看我們的中考成績分析表，在此次中考成績中，馬塘中學無論是總評，還是單評，都是名列前茅，基本上都是在全縣平均線以上，雖然物理學科單科成績沒有跨過平均線，但是也是排名全縣第一位。據了解，馬塘中學的戎強校長還是一位分流轉崗人員，對于一所村級中學來說，能取得這樣的成績，我認為這是一項了不起的成績。另一個典型是來自一所村級中學的教師，他是會龍鎮中心學校轄區內何寨中學的朱新富老師，在今年的中考中，朱新富老師所帶班級31人，有16人達阜南一中分數線，其余全部達實驗中學分數線。據了解，朱新富老師也是一名分流轉崗人員，對于一名村級中學的老師來說，能夠取得這樣的成績，足以讓我們為他感到自豪。一所村級學校的校長和老師，他們有沒名校的學歷，也沒有受過很強的專業培訓，但是他們卻能夠在最基層、環境不優越的條件下，取得如此優異的成績，靠的什么？在我看來，主要靠的就是“踏實”二字，踏實出成績，踏實出效果。這兩個優秀的典型，難道不需要我們在座的某些同志們思考嗎，難道不需要我們在座的同志們學習嗎？個人需要反思，學校需要反思，教育局也需要反思，也請督導室、教研室對這一現象進行調研和分析，拿出一個詳細的調研報告來，向全縣推廣。

第三，高中教育質量方面。2015年全省高考報名54.6萬人，文理本科達線率41.39%，比2014年降低了 0.31%。我縣高考報名7080人，文理科達線率43.352%，比全省高出1.96%，比2014提高了1.26%。其中600分以上的人數為255人，比去年增加了247人。一本達線678人，達線率12.1%，比去年提高了1.25%。

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中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇三

武裝部的各位首長，戰友們：大家好!

這天，武裝部的各位首長與我們八零年戰友歡聚一堂，熱烈慶祝中國人民解放軍建軍79周年。這是我們武裝部位首長對我們復轉軍人的關心和愛護，首先，請允許我代表吉首所有戰友，向武裝部的各位首長及龍山全體戰友們，致以節日的祝賀，向武裝部各位首長及戰友的父母及家屬表示誠摯的慰問和良好的祝愿!祝大家節日快樂、身體健康、工作順利!

戰友們，此時此刻，我的情緒十分激動，應對一張張熟悉而親切的面孔，心潮澎湃，感慨萬千。想當初，少年幻想青年盼望，是武裝部的領導幫我們實獻的，在胸前開放為一朵大紅花，我們在激動和喜悅中，擁抱了渴望已久的榮幸，實現了當兵夢想，從軍以來，我們把武裝部領導的祝愿，變成了勇氣;我們把父老鄉親的叮嚀，變成腳踏實地的行動;把部隊領導的教誨、戰友的關愛、朋友的提醒化為激勵追求開放思想的動能;才有軍旅歲月一個又一個成功。回望軍旅，朝夕相處的完美時光怎難忘，苦樂與共的崢嶸歲月，凝結了你我情深意厚的戰友之情。訓練場上，你我摔打毅志，軍營小路我們傾吐肺腑，比武練兵，我們大顯身手，熠熠閃光的軍功章，記錄著我們成長的青春，這一切是我們永生難忘的回憶。

楊柳依依，我們折枝送友，舉杯壯懷，我們相擁告別，在歲歲年年《送戰友》的歌聲中，在告別軍旗的場景中，我們邁著成熟的步伐，帶著夢幻帶著期盼帶著祝福，走上了不一樣的工作崗位。在市場經濟的大潮中，我們用軍人敢于應對挑戰，敢于攻堅克難，敢于爭先創優的特有氣質，拼搏弄潮，闖出了一條又一條閃光的道路。如今都已事業有成，在我們中間，有國家公務員，有財運橫通，具有開拓精神的老板、經理，有其它崗位的社會中堅，并且，都擁有了幸福的家庭，這是我們彼此期盼和祝福的。

二十多年悠悠歲月，彈指一揮間。真摯的友情，緊緊相連，許多年以后，我們戰友之情，依然能表現難得的天真爽快，依然能夠率直地應答對方，那種情景讓人悲喜交集，恍然如夢，好像是生命中的一部分跨越了漫長的時空時隔，一如既往地停留在一個遙遠而蔥郁的地方，沒有老去。

盡管，此刻由于我們各自忙于工作，勞于家事，相互間聯系少了點，但綠色軍營灑下的完美結成的友情，沒有隨風而去，已沉淀為酒，每每啟封，總是回味無窮。這天，我們從幅源遼闊的黑土地大東北，相聚在美麗龍山城，暢敘往情，我想，透過這次老戰友聚會，燦爛明天，輝煌未來，情誼常在。最后，我衷心祝愿武裝部的領導身體健康，工作順利，合家歡樂!愿武裝部與我們戰友的軍民魚水情越來越深，愿龍山戰友聚會越辦越好，愿健康、快樂、富裕、幸福永遠與戰友們同在。

多謝武裝部領導，多謝戰友們!

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇四

我們有多名戰友退伍后在黨政機關、工廠企業、教育衛生、財經貿易、公用事業等單位擔任公職，一直牢記使命，忠于職守，服務人民，心系群眾，清正廉潔，勤勉務實，受到人民群眾的稱譽與尊重。

回憶過去，我們更加珍視戰友情，兄弟愛;回憶過去，我們更加珍惜過去的光榮，曾經的奉獻;回憶過去，我們更加熱愛生活，向往明天!

讓我們一起暢敘友誼，勉記光榮，回憶過去，祝福未來!

戰友們，兄弟們!

盡管我們已經退役，我們依然珍視當兵的歷史，我們依然保持戰士的身姿，我們將永遠發揚部隊的傳統，我們將永遠銘記軍人的光榮!我們留戀軍旅生活，我們眷戀戰友情誼，我們向往美好明天!相聚情切切，舉酒意融融，千杯人不醉，相約來年時!

讓我們珍惜如歌的生命，保持愉悅的心情;享受人生，品味人生，熱愛生活，關愛家人;幸福、健康、快樂每一天!為我們戰友相聚30年，為我們的青蔥歲月感情與友誼共同舉杯。

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇五

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇六

同志們，大家下午好!

今天，我講七個方面的問題，一是人才強校主戰略，二是國際化戰略，三是作風與改革，四是教師，五是教學，六是科研，七是民生。

一、人才強校主戰略

早在20xx年的學校第十三次黨代會上，我們明確提出質量強校、創新強校、成果強校、特色強校和人才強校戰略，我覺得提得非常好。但是，現在我們越來越清晰地認識到，人才強校應該成為所有戰略中的主戰略。這個共識是學校黨委的堅強意志，是學校在今后乃至相當長時間內必須持之以恒、堅持不懈、一以貫之的戰略，五年做下去、十年做下去、幾十年做下去，西南交大的面貌就一定會隨之改觀。可以這么說，我們之所以有今天這個地位，正是由于我們還有這么一支還是相當不錯的人才隊伍;同樣，我們現在之所以和先進學校相比有如此大的差距，也是因為我們人力資源方面還有非常大的改進空間和余地。所以，我們提出人才強校主戰略，悠悠萬事，唯此為大!再也沒有比人、比人才更寶貴、更重要的因素了。

具體說，主要是強調三點。第一點是高端人才和戰略科學家，第二點是青年人才，第三點是把這些人才用好、用足的手段和途徑。高端人才主要是指院士、千人、杰青、長江等等這樣領軍級的帥才，這無需贅述。第二類人才是青年人才，誰贏得了青年誰就贏得了未來。所以，我們現在對70后甚至80后人才倍加珍視，也更加在乎、更加關注。各位想想，即便是70后，今年已經是43歲這樣不太年輕的年齡了。如何能使這些人才更有競爭力，可能是我們接下來要花力氣去做的事情。

就是要做三個方面的工作，一是引，二是育，三是逼。“引”就是引進、空降，完全由我們自己培養恐怕來不及。因為人才成長有自己的周期，也是急不來的。而周遭世界和外部競爭環境如此慘烈，容不得我們慢悠悠地熬五年、十幾年的時間。所以空降、引進是必須的，這就是引。“育”，不言而喻，就是我們自己把本土的人才、已有的人才培育好，也就是把所謂的“土鱉人才”培養為棟梁之才。現在聽到一個說法，說好像徐校長來了以后很重視引進人才，對現有人才關注得不夠。對這種說法我本人不認同。對人才一定是一視同仁，唯才是用，不問出身，不唯血統。不能因為你是“海歸”就高看一眼;也不能因為是“土鱉”就另眼相待;不能說我們筑巢引鳳引來的就是鳳，自己窩里面的就是雞。自己窩里面的也是鳳，一定要唯才是舉。第三個就是要“逼”。人天生都有惰性，一定要傳遞壓力，壓力和平臺并舉。什么是逼?逼到什么份上?比如說，新來了一位ph.d.或者post-doctor，學院要提明確的要求，1到2年之內應拿到基金項目，不管是面上基金還是青年基金;3到4年之內應成為跨世紀、新世紀人才;5到6年之內應成為杰青;7到8年之內應成為長江。即使因為某種原因(如非學術因素)最終沒能成為長江或杰青，但至少應該具備杰青和長江的實力，這就是所謂的“逼”。

下個月具體說12月16日(星期一)下午，要隆重召開西南交通大學推進人才強校主戰略的工作會議。為了開好這次會，學校黨委和行政、職能部處和院系做了非常充分的準備。對相關的文件、配套措施及保障支撐條件的出臺，更是動足了腦筋。我們希望以此次會議為契機，能夠在全校上下形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的氛圍，同時，吹響人才強校的集結號和沖鋒號。

二、國際化戰略

推進國際化戰略，主要做了三方面工作。首先是在海內外公開招聘4個學院的院長，數學學院、物理學院、信息學院和藝傳學院。剛才，王順洪副書記簡要介紹了這方面的情況。以后，只要條件許可，原則上各學院的院長都通過這種方式產生。海內外公開招聘，不是local的概念，甚至也不是national的概念，而是international、global的概念。從全球遴選有才華、有擔當意識、有奉獻精神、有學術號召力和行政管理能力的人才擔任院長，打理團隊。這是有關人才強校和國際化戰略中的我們要做的第一件事情。

第二，關于海外院長。每個學院已有自己的院長，為什么我們還要花大價錢去遴選海外院長，即dean for the international affair——負責國際事務的院長?主要是利用他們的人脈，利用他們的資源和網絡，負責海歸和千人的引進，在舉辦高水平的國際會議方面、在共建聯合實驗室方面，甚至推動校內的教授成為國際性著名學術期刊、著名學術組織的編委或者fellow等方面，發揮這些海外院長的作用。海外院長甚至可以不唯一，如果確有必要，學院可以請2位乃至3位海外院長。比如說，一位負責北美事務，一位負責歐洲事務，另一位負責東亞事務。這方面的資金學校已經備好了，就看各個學院是否花得掉。而且，這部分錢花得越多學校越開心，因為花得越多表明找到的人才越多，人才工作和國際合作與交流越有成效。當然，權責利是對等的，既然給了海外院長這樣的津貼，那么根據合同約定，根據目標管理，就要拿數字來說話，拿績效來考核。這錢沒那么好拿，不管對于海外院長還是學院自身。

第三，在條件成熟的院系中，推行學院和學科的國際化評估。我們千萬不要做井底之蛙，更不要夜郎自大，通過國際化評估來看看我們差距究竟有多大。以前，我們可能自我陶醉，自我感覺良好，我們的坐標系就是和鐵路院校，和川內高校比，我覺得這樣的對比沒出息。用這樣的坐標系格局太小，尺度太有問題。對標的尺度至少應該是全國尺度，甚至是全球尺度。所以，學院評估、學科評估不是一般的評估，甚至也不是教育部的評估，而應該是國際化評估。我們將聘請相關領域中的杰出學者，不管是華人還是洋人，擔任學院和學科的評委，由他們來給我們診斷和把脈，望、聞、問、切，看看差距在什么地方。這么評不是為了自我矮化，而是要知道自家的鍋底有多黑，找出差距，找到我們改革和前進的方向，以評促建、重在建設，這才是我們最真實的目的。土木是堂堂唐院、堂堂交大的第一個牌子，那土木學院要不要做第一個吃螃蟹的呢?土木學院應率先做國際評估!又比如說信息學院，能不能也參與國際評估?再比如經濟管理學院，要成為全球精英商學院，就要通過三大 國際權威商學院 認證——一是aacsb，第二 equis ，第三 amba 。aacsb是美國的國際高等商學院聯合會認證， equis 是 歐洲管理發展基金會(efmd)的認證 ，amba 是 英國工商管理碩士協會 的 認證 ，這已經不是什么稀奇的事情了!實際上，國內外好一點高校的商學院都已經通過了這三大認證。當我們還在躊躇是否做時，別人已經做了，而且已經做完了;不僅做完了，而且做成功了，擁有三大認證資質。所以，現在不是要不要做的問題，而是如何做、怎么做、怎么快做的問題。今天，給在座各個院長打個預防針，請你們做好準備。一開始學校會穩妥一點，先試點，比如請土木學院先進行國際評估;半年、一年以后，就可能在全校全面鋪開。

三、作風與改革

西南交大是一所偉大的學校，我們的先人非常偉大，老唐院是多么的風光和輝煌!可是，這些年來我們衰落了。怎么知恥而后勇，怎么創造第二個百年輝煌，這是交大當下必須面對和解決的問題。從本學期開始，學校黨委行政大抓作風建設，把久違了的精、氣、神激活。

我們倡導三句話。第一句話，言必行、行必果、果必優。在座各位都是干部，都是領導，從一個會場切換到另外一個會場，天天都在開會，但很可能開會的效率非常低下。常常的情況是，會而不議、議而不決、決而不行、行而不果、果而不優。會就要議、議就要決、決就要行、行就要果、果就要優!言必行、行必果、果必優。這是我們講得最多的一句話。

第二句話，踐行“做成”文化。你的辛勞、苦勞、疲勞我全認賬，可是，你的功勞是什么?什么事情在你的打理下、參與下、策劃下、推動下、組織下做成了，做成是硬道理。 水燒到99度不叫開水，飯差一把火是夾生飯。中國足球為什么臭?就是因為臨門一腳踹不進去，踹進去是硬道理。我們工作中不乏這樣的情況，說了就算是做了。之前我曾問一位處長，交辦的事情做得如何，他回答說電話打過了，言下之意我已做了。切記，說了不等于做了，做了不等于做完了，做完了不等于做優了!西南交大必須倡導“做成”文化，這是第二句話。

第三句話是“明日事,今日畢”。“今日事,今日畢”固然好，但我們有更高的要求，那就是“明日事，今日畢”。就是需要加強工作的前瞻性、預見性、計劃性、條理性和集成性。我特別想舉蘇州大學的例子。平常我們談“985”、“211”談得很多，蘇大沒有入我們的法眼，但去年，它的青年千人已經11個了。最近新一輪青年千人計劃剛公布，蘇大又冒出10個，現在總共21個，而我們西南交通大學多少個——只有2個，可憐的個位數。他們是怎么做工作的呢?絕不是碰運氣，瞎貓撞上死耗子，當我們還在坐而論道的時候，他們就已在儲備在聯絡。所以，我希望人事處最近拿一個名單出來，學校20xx年的院士、千人、杰青、長江、萬人、青千、青優、青拔等候選人是誰?今年，我們的院士申報工作非常不幸，但這沒什么，繼續再來。即便屢戰屢敗，也要屢敗屢戰，今年算過去了，來年候選人在哪?20xx年、20xx年、20xx年報誰?國內先進高校是怎么做的?形象地說，嘴里吃一個，手里拿一個，眼睛盯一個，心里想一個，是4個“一個”。吃著碗里的，想著鍋里的，惦著田里的。這就是為什么要說“明日事，今日畢”。很多成果表現在今天，功夫卻是昨天和前天。“明日事，今日畢”要成為我們共同的理念，不僅是理念，更要在工作中踐行，要未雨綢繆。因為“凡事預則立，不預則廢”，“人無遠慮，必有近憂”。要高瞻遠矚，尤其是一把手。在會上我曾問過“正職和副職最大的區別是什么?”區別有很多，但我以為最大區別在于，正職是做明天的事，副職是做今天的事。一個機構、一個組織、一個團隊里，至少有1個人要做明日的事，要去做登高望遠的事情。在座的各位都是正職，你們要扮演的就是這樣的角色。副職還可以等正職發號施令，正職沒得等，要自己操心，睡不了安穩覺。

關于改革。今天11號、明天12號，我們期待已久的xx屆三中全會就要閉幕，三中全會如果用一句話來概括，就是改革的饕餮。按照的說法，當今中國最大的紅利不是全球化的紅利，不是人口紅利，也不是政府主導下的投資紅利，而是改革。而且，在今年夏季達沃斯論壇上講，要以壯士斷腕的決心來推進中國的改革。俞正聲主席近期也說，即將推出的改革，力度之大、范圍之廣，前所未有。所以，我們應當用改革的精神推動今天的工作，也就是改革創新。這兩個月來，學校已推出一系列改革舉措。比如，以土木學院為試點單位的學院綜合改革，目前在推進方面已經取得了一些成果,在12月2日的校長辦公會上，蔣葛夫常務副校長將牽頭匯報土木學院的試點工作。接下來，資產處將作為學校機關改革的試點單位。重心下移，簡政放權，提高效能，是機關改革的大方向。

四、 教師

對于師資隊伍建設來說，哪兩件事情最重要?第一，入口;第二，職稱。這兩件事情做好了，西南交大的“faculty ” 、教師隊伍，我不敢說有多好，起碼不會有多差。

先說第一關，入口關。從20xx年開始，本校應屆博士生，原則上不得留校。這個理大家認不認?不是說瞧不上本校培養的學生，這根本不關乎博士生培養的質量。之所以這樣做，是因為這是世界各國大學通行的做法。理念很簡單，就是避免近親繁殖。說干就干，20xx年起就執行這條政策。

既然本校應屆博士生不能留了，為了補充隊伍，新的師資怎么來?首先是世界名校，全世界排名前100名校的那些ph.d.，那些博士后;國內的首選c9。什么是c9?北大、清華、上交、復旦、南大、浙大、中科大、哈工大和西交大;退而求其次是985高校。如果學校不是985，更不是什么c9高校，怎么辦?那就要求學校的那個專業在全國排前五位;若此，這類博士才要。入口關把住了，原材料就好了。川菜很有名，全國八大菜系排第一，一方面是烹飪水平好，另一方面是食材好，原材料好。總的來說，這是第一個，將入口關把好。

第二個關，職稱關。對老師最大的激勵不是票子，甚至也不是位子、房子、車子，而是“帽子”。職稱對老師的激勵最大!我們一定要把這個杠桿用好。從20xx年開始，學校的職稱評審，遵循五個“免談”、三個“五分之四”和分類指導三項原則。注意，你們在向老師傳達時，要把這三句話放在一起講，完整表述，不可分開。下面我分別講一下這三句話。

第一，五個免談。第一個，即1960年1月1號以后出生的要升副教授或正教授，如果沒有博士學位，免談;第二個，如果評教成績沒進入前百分之三十，免談。大學的根本使命是人才培養，學校的中心工作是教書育人，教師的第一學術任務是做教學，上講臺。現實情況是，教學說起來重要，忙起來次要，當和別的工作特別是和科研發生沖突時，就變成不要了。所以，大家說教學是良心活。尤其是我們教務處、研究生院的老師，對評職稱“重科研、輕教學”詬病最多。評職稱的標準主要是論文、經費、項目、獲獎、專利。即便涉及教學，也只是量的要求，即上了多少課，多少學時，沒有質的要求。這種狀況在20xx年將畫上句號，從20xx年開始，若教學不好，沒能進入前百分之三十，要升副教授、正教授，免談。組織行為學告訴我們，組織在乎什么，員工重視什么。游戲規則這個指揮棒很靈光，我們希望借助這第二個免談，真正推動全校上下重視教學。第三個和第四個免談的價值取向是關于研究。我們一再講，西南交大的建設目標，是高水平的研究型大學。對研究型大學而言，研究是王道!一個老師不做研究居然成了“professor”，非常荒謬。因此，第三個免談是，如果沒有高水平的論文發表，免談。第四個免談是，如果沒有主持國家級項目，免談。第五個免談，如果沒有海外經歷，免談。具體來說，申請副教授如果沒有半年以上的海外經歷，申請正教授如果沒有一年以上的海外經歷，免談。這個免談規則背后的價值取向是什么?也很清楚，國際化。人才強校是學校的主戰略、第一戰略。如果問第二戰略是什么?那就是“internationalization”，就是國際化。要培養國際化的、具有全球視野的拔尖創新人才,如果老師連國門都沒有出過，都沒有國際化的經歷，很難想象這樣的老師培養的學生具有國際視野。這是我講的第一點，五個免談。

講完這五個免談，想必有人會很沮喪。“若沒有博士學位，沒有海外經歷，沒有主持國際級的項目，沒有高級別的論文發表，在西南交大升職就無望了嗎?”不!西南交大是所偉大的學校，歷來崇尚“不拘一格降人才”。下面說的三個“五分之四”，就是體現不拘一格降人才。姑且不說有沒有博士學位，夸張地說，哪怕沒有任何文憑或學歷，要申請學校的副教授、正教授，從理論上講都是可以的。當年，華羅庚僅是清華大學的圖書管理員，可是熊慶來慧眼識英雄，讓他做到清華大學數學系的“professor”。先人尚且如此，難道今天的我們反而沒有這種識見和胸襟?法律上，標準分為兩大類，一是實體性標準，二是程序性標準。實體性標準有具體、明確、成文的規定，而程序性標準其實沒有具體的要求，但需執行一定的程序。如果申請者不滿足實體性標準，那么，可以走程序性標準這個通道。即申請者可以不滿足實體性標準，但必須通過三個“五分之四”——第一個“五分之四”，學院一級的，教授委員會要有五分之四的投票通過;第二個“五分之四”，送出去的材料通訊盲審得到a(優)的比例，不能少于五分之四;第三個“五分之四”，在學校校級大評委中，得到的票數不能少于應到人數的五分之四。顯然，不管是實體性標準，還是程序性標準，有一點是共同的，那就是要有真才實學，有令人信服的真本事和成果。

第三句話，分類指導。現在學校四大板塊，第一，工科板塊;第二，理科板塊;第三，人文社科板塊;第四，生命板塊。對于這四大板塊，我們要分類指導，要實事求是，針對每個學科的規律、每個學科的評價標準，制定相應的尺子。藝傳學院的老師可能會說，“我們不論發論文，論作品。比如，作品參加了法國巴黎的雙年展，在藝術圈里，能參加這樣的雙年展就是最牛的”。ok，我們認賬，就按這樣的標準來評價。這就是分類指導，客觀，實事求是。只要能說出所在學科同行公認的評價標準，學校就從善如流，言聽計從。總之，對職稱，客觀嚴謹的表述就是這三句話。大家給各學院老師傳達信息的時候，要準確傳達，三句話一起說，不僅傳遞壓力，還要傳遞盼頭。要讓每個人都有盼頭，只要勤奮，只要努力，只要業績突出，有“干貨”，出類拔萃，都有前途。

另外，分類指導還有一層含義。比如我們數學學院、外語學院、物理學院等很多學院，承擔了學校量大面廣的基礎課教學工作，很多老師在研究方面相對弱一些。所以，我們將老師分為三大類，第一類是教學科研并重型，是學校主體的一類，百分之七八十甚至八九十的老師應屬于這一類;第二類屬于教學型;第三類屬于科研型。對教學型的老師，科研的要求就低一些，但對教學的要求很高。對教學科研并重型老師來說，要申請正教授，教學進入前百分之三十就可以了，但是如果申請的是教學型，那就要求其教學進入前百分之十，甚至是前百分之五。而且還進一步要求主編過國家級的規劃教材，主講的課程應是國家級精品課程，是全國或省級教學名師，輔導的學生獲得國內外高級別大賽的重大獎項等。當然，我還是希望大部分老師是教學科研并重型。

需要強調指出的是，不能把教學和科研人為地對立起來，這二者相輔相成，相得益彰。我問大家兩句話，一是，當老師不教學干什么?二是，當老師不做科研教什么?作為一名教師，既要做科研也要站講臺。如果不站講臺，干嘛在大學待著，去科研單位、去設計院做研究好了。作為一個“professor”，上課、教學天經地義。但若只上課，不做研究，就是“教書匠”，教授和教書匠的區別，就在于此。在今天這個知識日新月異的時代，在這個知識半衰期越來越短的時代，一個不做研究的教授居然能站得住講臺，匪夷所思。所以，一定要把教學和科研有機統一，盡可能做全能冠軍，而非單項冠軍。

五、教學

前面已經談到，大學的根本使命是人才培養，學校的中心工作是教書育人，教師的第一學術任務是教學，所以在認知上應高度重視教學。一所大學好不好，學生幸不幸福，很重要的一點，就是老師們骨子里、血液里是不是對教學真正熱愛!我們要從這個高度來認識教學的極端重要性。

具體來說我們做了兩件事情。第一件事情，抓通識教育。以前，我們過于強調專業教育而忽視了通識教育;過分強調專業成才，而忽視了精神成人。專業成才和精神成人，其實是一個硬幣的兩個方面，不可偏頗。否則，大學就墮落成為職業培訓機構，不配叫“university”。大學是探索和傳承普遍學問的場所，不僅強調有用之用，更強調無用之用，因為有用有所難用，無用無所不用，無用即大用。通識教育、素質教育、博雅教育，屬于無用之用的范疇，能對你的世界觀、人生觀、價值觀產生根本的影響。我們很多時候沒有意識到這一點。大家應該注意到了吧，最近我跟很多教授發了郵件，把《通識教育再認識》發給大家，請各位抽時間認真看看。

對教學，第二件事情是moocs，即大規模在線公開課程，在這里我不展開講了。前兩天專門請了北京大學的校長助理來學校講moocs。這個議題，馮曉云副校長也專門帶著研究生院、教務處和相關部處、院系的同志，做了非常好的調研，形成了一個學校即將推廣開的方案，并且得到了校長辦公會的批準。我們希望我們能跟上moocs這一作為先導的教育革命大趨勢，而不至于被邊緣化。

六、科研

我們反復說西南交大的建設目標是將學校建設成為一所具有交通特色的多學科協調發展的高水平研究型大學。我們還是先談認知。對研究型大學來講，科研是王道!學校這些年來往下掉，掉的很厲害，一直處于一種“下降通道”，非常重要的原因就是我們的研究方面，尤其是基礎研究方面，與其他先進學校差距實在是太大了!跟大家說一個數字，全校全年的的sci論文，才300多篇，這個數字抵不上某些c9高校一個學院所發表的sci論文，差距就這么大。所以，我們現在必須把科研這方面工作搞上去，尤其是基礎研究。這就是費“牛勁兒”抓科研的原因所在。項目當然重要，工程當然重要，平臺當然重要，我們的“國實”(國家實驗室)也固然重要，但是當下我們對科研對論文發表更加看重，一定要把這個短板補起來。這也是為什么我們要在五個“免談”里強調高水平論文的發表。至于什么是“高水平”，已有嚴格的界定，學校派了六支隊伍來做這件事情，把“高水平論文”期刊列了一個清單出來，分成五大類。第一類叫a++，第二類叫a+，第三類叫a，第四類叫b+，第五類叫b。簡單地說，a++是所在領域全世界最好、最權威的前5本期刊;a+是所在領域全世界最好的前40本期刊;a是所在領域全國最好的前5本期刊;b+是所在領域一級學科全國最好的前5本期刊;b是所在領域二級學科全國最好的5本期刊。等級非常明確，要升教授，要升副教授，多少篇a++，多少篇a+，都有非常明確的要求。通過這些“指揮棒”，就是“逼”也要把學術研究水平“逼”起來。這樣持之以恒、堅持不懈，五年十年過去，就能看到西南交大的變化。

另外，關于“國實”——軌道交通實驗室(籌)的問題。之前籌劃了四五年，現打算做一項工作把“籌”去掉。當然這要和國家科技部、發改委、教育部和財政部做充分溝通。盡管有些事情我們不能完全做主，但學校將盡最大的努力，爭取把現階段西部高校唯一的國家實驗室建設好，將其作用發揮好。剛才張文桂副校長已經作了說明，這里我就不再贅述了。倒是我想利用這個機會，說一下交通運輸與物流學院近期獲批的一個項目。最近，發改委已正式批準“綜合交通運輸智能化國家地方聯合工程實驗室”，項目首期的500萬元已經下撥。以前我們在談交通的時候，雖說嘴上不說，但心里面想到的其實是狹義的交通，就是鐵路，軌道交通、高鐵、重載、城際交通或者城市交通。但這樣理解“交通”太狹隘。今天的“交通”已不是狹義的“交通”，甚至也不是“中義”的，而是“廣義”的——它包括鐵路、公路、航空、水運和管道“五位一體”，是“立體交通”、“大交通”、“綜合交通”和“智能交通”。所以，全校要花大力量，把綜合交通運輸、智能化交通做好。

七、民生

我們不是為辛苦而辛苦、為一流而一流，我們所做的一切都是為了全校師生的福祉，提高生活質量和幸福感。這也是我們應該做的事情。一方面，學校黨委給大家提要求，施加壓力;另一方面，也要盡最大力量改善大家的生活和工作條件。學校上下一心，共同努力，提升全校師生的歸屬感、員工的尊嚴感、教師的成就感、學生的自豪感。總之，要提高全校師生的幸福感。但這“五感”的根本前提，是所有的師生員工，必須要有使命感和責任感。老天爺很公平，一份付出，一份收獲。在西南交大工作，雖然辛苦，但“苦并快樂著”。因為班子很有戰斗力，師生員工奮發有為，同事關系溫馨、融洽、團結，大家心情愉悅。前面彭新實副校長和何云庵副書記都提到，今年，學校對離休的同志按照每人10000元、退休同志按照每人6000元的標準發放補貼。大家想想，離退休的老同志早在20xx年、20xx年、20xx年前就已經離休或者退休了。20xx年前是什么樣的工資待遇，他們按照那樣的水平熬過了20xx年、20xx年;而20xx年后的今天又是什么樣的物價水平?他們的生活非常清苦、窘迫。所以，現在哪怕我們再困難也要勒緊褲腰帶幫助那些老同志，要對得住他們，因為老同志做出了歷史性的貢獻，是我們寶貴的財富。我們要善待老同志，道理非常簡單，他們也曾經年輕過，我們也即將像他們一樣老去。所以，善待老人就是善待你我自己。這筆錢盡管是好幾千萬，但是該花還是得花，先把老人關照好，再積極創造條件關照年輕人。我們非常理解青年教師的窘境——他們正值事業爬坡、家庭負擔重的階段，孩子非常小，壓力非常大。接下來，我們將研究如何在生活和工作中幫助青年教師，在他們最需要幫助的時候，得到學校的關愛。

總之，我們共同努力，把西南交大建設成一所充滿活力、朝氣和正能量的校園，建設成“大愛”的校園。建設一流的高水平研究性大學，是我們的共同夢想。我堅信，在大家的不懈奮斗下，“大師云集，英才輩出，貢獻卓著，事業長青”的交大夢，一定能早日實現!

謝謝!

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇七

這天，我們歡聚一堂，回憶軍旅生涯，共敘戰友情誼，展望完美未來，這是一次盼望己久的交流，這是一次激動人心的聚會。為此，我謹代表訥河市各條戰線的老戰友，向前來參加這次聚會的齊市、富裕、老萊勞改支隊的戰友們表示最熱烈的歡迎!并向你們致以最完美的祝愿!

二十年前，我們是同一夜空中閃閃發光的星朵，我們是從同一片土地走出的男子漢。共同的理想，使我們身著橄欖綠，一同踏上了南去的列車，開始了我們相見、相識、相知、相助的歷程。

忘不了，初到長春的新奇。高樓林立，馬達聲聲，人來車住，喧鬧的大都市令我們心馳神往。

忘不了，緊張的軍營生活。站排報數，隊前唱歌，飯堂讀報，俱樂部學馬列，我們在部隊這個大溶爐鍛煉成長。

忘不了，天南海北的戰友。形形色色出面孔，高高低低的個頭，各種各樣的腔調，嬉笑怒罵都是一首優美的軍旅詩。

忘不了，立功受獎時，我們同慶同樂;遇到困難時，我們互相勉勵。實彈射擊，野營拉練，搶險救災，生產突擊，苦中有樂。

看今朝，不是金戈鐵馬的時代，沒有硝煙迷漫的戰場。但是，我們無愧于軍人的稱號，我們是患難與興的鋼鐵兄弟。

軍營春色年年好戰友情誼日日深歸田不失疆場志解甲猶懷報國心

花開花落二十年，鳳風雨雨二十年，滄海桑田二十年。親愛的戰友們，經歷了成功的喜悅，品嘗過失敗的痛苦，我們都己人到中年。奔波忙碌之后，夜深人靜之時，說句心里話，真的好想你。

老朋友豈能相忘戰友情地久天長

干杯!

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇八

為進一步貫徹落實我市“教育強市”發展戰略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業道德教育，提升教師整體素質。今天，市總工會和市教育局聯合在市第一小學舉行教育系統20xx年師德師風演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動的所有人員表示親切的慰問和衷心的感謝!向獲獎的集體和個人表示熱烈的祝賀!

加強師德師風建設，弘揚優秀教師先進事跡，樹立“以生為本”的教育服務理念，是新世紀對教育者的基本要求，也是促進全市教育健康持續發展的需要。近年來，我市教育系統通過開展師德楷模巡回演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動，師德師風建設取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型。他們以身作則、無私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。贏得了黨和人民的信賴與社會的廣泛贊譽。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優良的師德師風。

同志們，這次教育系統師德師風演講比賽活動舉辦得非常成功，市總工會、市教育局和相關學校的領導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，并在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。他們聯系自己教育教學的親身經歷和感受，暢言對教育事業的忠誠和責任，講述對學生的熱愛、關心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。

希望市總工會和教育系統各單位以此次活動為契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業素養的全面提升，建設一支師德高尚、業務精湛、敬業愛生的高素質教師隊伍;希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發展戰略的實施做出我們應有的貢獻。

最后，再次祝賀這次師德師風演講比賽活動取得圓滿成功， 祝參加今天比賽活動的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬事如意。

謝謝大家!

中心學校校長在教師節會上的講話中學校長在教師節會上講話篇九

親愛的戰友們;可敬可愛的軍屬們;

大家晚上好!

五十九年前的九月二十一日，英雄的前輩在豎起了第一根天線，從此，開啟了神圣事業的嶄新篇章,譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄之歌!誕生了數不清的無名英雄!

今晚，在這美麗的宴會大廳里，軍歌嘹亮，笑語歡聲,喜氣融融，美樂輕揚。

來自祖國四面八方、五湖四海，我們老二團的戰友們,相聚在，相會在我們曾經奉獻青春年華,一起工作學習，戰斗生活過的榕城。心情格外激動、感動!

我們這次活動，是在會長帶領下的二團戰友會具體實施完成的，首先，讓我們對戰友會各位戰友的熱心組織和辛勤勞動表示衷心地感謝!

今天參加聚會的有來自祖國大江南北、長城內外22個省市300多位戰友。有五四年入伍的老前輩，也有02年入伍的新同志，入伍年限跨度達五十年以上!今晚最年長的戰友，是54年入伍，如今已86高齡的戰友，讓我們向今天所有參加聚會的戰友致敬!也向因故未能親臨聚會現場的戰友們問候!------戰友好!

憶往昔，少年從戎，壯懷激烈，一腔熱血苦守孤山報國志;看今朝，白發相聚，風華不減，閑庭信步暢游故地，抒豪情。

不管你在部隊曾任何職或者是普通一兵，也不管如今你是高官商賈還是普通百姓，我們都曾經擁有共同的經歷;我們都是從二團走出來的兄弟姐妹，所以，我們都擁有一個共同的稱呼----我們是永遠不變的戰友!

忘不了松濤陣陣白云悠悠;杜鵑花開紅似火;

曾記否山的相思樹馬尾松;臺風呼嘯黑風口;

常懷念山的茶林香椿樹，石板的營房流水的兵;

更難忘xx工地的酷暑與嚴冬;炙熱的陽光和飛舞的雪花;

永遠難忘的三山一地啊，那是我們我們為祖國奉獻青春和生命的地方;是我們為神圣事業默默耕耘，甘當無名英雄的地方;是我們理想升華的處女地;那里的每一塊磚、每一級臺階都浸透著我們青春的汗水和熱血!那是一段艱苦而又幸福的時光;是我們生命中最美的年華、最美的記憶!

而今，我們從當年的小兵到今天各行各業的人士;從爸爸媽媽的孩子變成孩子們的爸爸媽媽，爺爺奶奶外公外婆，無論身份如何改變，角色如何變換，我們最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那段軍旅生涯戰友情!

感謝軍營，教會了我們勇敢、堅強、;感謝戰友，讓我們懂得生死與共永不放棄!

我們自豪;生命里有一段當兵的歲月，一輩子都不會后悔!

還要感謝我們的軍屬們，正是她們的犧牲與付出，才成就了軍人事業的輝煌!

今天我們舉辦這次戰友聚會，就是為大家提供一個感情交流的平臺。讓我們一起回顧往昔那些激情燃燒的歲月，共憶人生最美好的青春年華!

讓我們在這難得相聚的日子里，共敘友情、親情、師徒情、戰友情，渡過一個美好的時光，留下幸福的回憶!