總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇一
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。這一段來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的.變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
總之這一段的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的`成績。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇二
一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。
開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
四、每篇課文教完后都布置作業，及時、認真地批改作業。
作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節，我每篇課文教學結束后，都根據班上大部分學生的實際水平來布置作業。作業有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量。
一開學，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。
六、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。
在本學期校第六屆科技文化藝術節中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。王志勝、莊偉峰同學分別榮獲“名著知識”競賽三、三等獎;林愛蘭同學榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽二等獎。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。
七、積極參與教研組、備課組活動
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
八、注重自身素質修養的提高
在閑暇之余，我認真研讀《傳統語文與語文教學》、《心靈的啟迪》這兩本書，以課題研究來促進教學。除此之外，我還讀了《做最好的老師》(李鎮西著)、《做一名有專業尊嚴的老師》(竇桂梅著)等有關教育教學方面的書籍，吸取好的經驗，來提高自身的教學水平。
回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇三
根據新課程的要求，教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者；教師成為學生學習活動的引導者，而不再是主導者；教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者，師生合作學習，共同提高。
在我們設計教學方案時，我們應當想想：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”，“怎樣依據有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”，“學生在理解新知識時會出現哪些情景”等。備課時，盡管教師會預備好各種不一樣的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現爭議等。這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什么會出現這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，教師能夠這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現了令自我驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什么”，“哪些方面還能夠進一步改善”，“我從中學會了什么”等，這樣才貼合新課改對教師的要求，更有助于教師教學計劃的開展。
師生間充分的對話交流，無論對群體的發展還是對個體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學“平均分”時，設計了學生熟悉的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對話時有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學似乎有局限，事實上，在生活中我們還有很多東西要進行分配，能夠適當擴展教學設計面。這樣開放性的討論能夠促進教師更有效地進行反思，促進教師把實踐經驗上升為理論。
一節課結束或一天的教學任務完成后，我們應當靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改善；學生的進取性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學供給了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能構成膚淺的知識。僅有經過反思，教師的經驗方能上升到必須的高度，所以，我們應當在平時的教學工作中，不斷地進行教學反思，讓自我取得更大的提高。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇四
一、進一步完善班級管理建設
本學期制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。
實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。
充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
三、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。
在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。
班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。
許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。
能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。
時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導。
如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
學期末已經到來，在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經基本上順利完成，班級的紀律、學習風氣等方面正朝著良性的方向發展。
總之，這一學期的工作中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手，以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進步，在20_年6月份的高考中取得更好的成績。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇五
一、進一步完善班級管理建設
本學期制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。
實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。
充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
三、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。
在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。
班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。
許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。
能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。
時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導。
如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
學期末已經到來，在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經基本上順利完成，班級的紀律、學習風氣等方面正朝著良性的方向發展。
總之，這一學期的工作中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手，以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進步，在20_年6月份的高考中取得更好的成績。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇六
一、培養良好的班集體。
(一)注重教室文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的"圖書角"，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養
進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責"。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
高二個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
⒈加大學習、執行《中學生守則》，《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會，演講會，競賽等各種形式的活動，來引導學生學習、執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。
⒉注意樹立榜樣。俗話說"說一千，道一萬，不如親身示范。"榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
⒊注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力，感知能力，認識水平，興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》，《理想與信念》，《要學會學習》，《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言："嚴格的要求是的尊重"。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。
三、"三位一體"的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主的工作，把學校，社會，家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇七
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”
語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
四、學校各項活動情況
積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。本學年即將過去，新的學期年又要來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取做出實績。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇八
本學期是高三的第一個學期，回顧這個學期，總覺得時間是那么的匆忙，過得是如此的快。總之，工作是繁忙的，但是心情是開心的。現我將從以下幾個方面對本學期的工作進行總結。
本學期我始終以教師職業道德要求自己，愛崗敬業，無私奉獻，無時無刻以一位人民教師展現在學生面前；認真按照學校的規章制度做事，認真服從學校工作的安排；同事關系和諧，師生關系融洽，家庭關系和睦。
回顧本學期的工作計劃，本學期是以一輪復習為主，回顧課本，務實基礎，點點過關，課堂教學以練為主，不斷培養學生的解題能力。本學期以來，我嚴格按照學期初所制定的工作計劃落實到位，工作效果良好，自評為優。下學期，在這學期有效的教學方法的基礎上，探討二輪復習的高效方法及三輪專題復習的有效性。向課堂40分鐘要效益，努力提升學生英語分數。
本學期，我擔任了高三3、4班兩個重點班的英語教學工作。每周每班7個課時。教學內容為高一、高二上課本內容，教學進度與高三備課組一致。在教學過程中，在課堂上，既要幽默又要嚴格要求，在課后，認真抓好作業及聽力的落實。課前，我認真備好每一節課，我深入鉆研教材和高考題，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與老教師進行相關的探討，一方面以彌補自己教學經驗不足的缺陷；另一方面讓學生感受到教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。我認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況，并根據學生的學習情況相應進行輔導和談心，幫助他們樹立信心；在高三進行的各次月考、周考中，我都給學生進行詳細的分析，分析錯誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。
在這個學期的各類考試中，我所帶班級的成績一直名列前茅，尤其在南寧市第一次模擬考試和百校聯考中，在與其它學校的比較中，成績突出。
在教學過程中，認真完成年級組及高三備課組的資料編寫，包括一輪復習的校本資料、周測試題及月考、期考等。在本學期的學生評教中，學生的滿意度良好，綜合評定為優秀。本學期獲得全國英語能力競賽二等獎指導獎并獲得武鳴英語命題作文比賽優秀指導獎。
在做好本職工作的同時，我還加強教學研究，充分利用集體備課的機會分享及學習教學的素養，取長補短，以資借鑒。堅持參加繼續教育及認真撰寫教研教改論文，及時進行經驗總結，提高理論水平和教研教改能力。把握每一次外出學習的機會，學習他人的精華，不斷提升自己的教學實力。認真響應學校教育教學的教學開展活動，完成學校交給的各項教學任務。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。每天堅持聽寫和課前一篇閱讀理解。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
3、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，也是我們高考取得成績的重要保證。只有多寫多練才可能有好的成績。同時我讓學生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學生的壓力增強學生的信心。
在緊張有序的工作中，我也發現自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關系，全面發展。高三這學期以來雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語教學鋪路。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇九
本學期在區中教科的指導下，在校長室的領導下，我校教學工作以“提高教學質量”為宗旨，以“研究高效責任課堂策略”為目標，以“課堂教學模式研究”為抓手，以責任管理，目標到人為原則，順利完成學期初制定的各項工作計劃，現總結如下。
一、扎實教學常規，細中求效
1、課堂教學以高效為本
學生第一。本篇文章來自資料管理下載。為改變陳舊的課堂教學方式，使學生樂學，好學，主動學習，從而提高課堂學習效率，從本學期開始學校提出了“把課堂還給學生，學生第一”的課堂教學理念，并通過教師培訓，校本研修，課題活動等機會在理念上引導，同時課堂跟蹤學生學習時間，課堂評價及評課指導把這一理念作為重要依據，逐步引導教師顛覆課堂，構建以生為本的課堂教學理念，“任務導學課堂教學模式”的出臺，進一步引導廣大教師在課堂實踐中關注學生，關注個體差異，從而提高課堂教學效率。
課堂觀察。本學期從開學伊始在校長室的直接領導參與下，學校進行了一系列觀課評課活動，活動秉承四個堅持，即堅持全員，堅持面評，堅持跟蹤，堅持引領，從開學初的推門課，到開學第一個月的骨干教師展示課，每天的點擊課，新調入教師展示課，課模研討課，到初三復習引路課、期末復習研討課等，學校領導和各教研組、備課組教師天天都有聽評課活動。所有的可都在錄播室完成，并且逢課必錄，學期末每個教師都進行課堂自我觀察，寫反思。通過整整一個學期的課堂觀察活動，使每個教師的課堂問題得到充分暴露，同時發揚優點，同伴互助，解決問題，能力得到提升，專業得到發展。
2、課后輔導以有效為先
為尊重學生個體差異，使各個層次的學生都能學有所獲，擁有自信，
本學期我校進行分層輔導計劃，加大個輔工作力度。采取按班計劃，按師設計，按生分配的辦法，定時、定地，定人進行分層輔導。針對學校教學成績中優秀率一直是短板的現實，有針對性的設計對優秀學生的單獨輔導，使這部分學生吃得飽，吃得好。對于學困生則通過小范圍的個別輔導，有的放矢，使這部分學生了解自己，尊重自己，增強自信。
3、所有學科以齊抓為標
對于等級學科的教學工作我校一直比較重視，平時側重加強課堂管理，測試采用目標管理;藝體教學要求課堂的趣味性和倡導教師帶領學生多參加活動，取得優異成績;實驗教學強調實際操作及庫室管理。同時在每次測試工作中都加上會考、信息、體育、實驗內容的測試，督促師生提高學科教與學的質量。
二、務實初三備考，穩中求升
初三教學工作一直是學校整體教學工作的重點。本學期工作力求穩扎穩打，以智慧求發展，以態度促進步。
1、統籌規劃，精心部署
學校領導高度重視初三備考工作，初三每個階段的工作，校長室都會提前規劃，精心部署。開學初，學校單獨召開初三年級組會，明確初三這學期的日程安排，讓初三的每個教師提前明確每個階段的任務，明確學校的工作安排和要求，明確每項工作的責任人。從初三整個年級組到初三每個備課組，到每名教師;從每個班級到每個同學，都有各自具體的目標。合理的定位，使中考備考的針對性更強，效率更高。
2、聚焦中考，科研導航
中考考題雖然千變萬化，但是萬變不離其宗，依綱靠本是宗旨。
(1)組織教師認真研讀課程標準、考試大綱、考試說明、中考真題。要求每位教師在研讀《中考考綱說明》和課標、教材的基礎上，認真分析近年的中考試卷，廣泛搜集信息，明確中考各知識點的要求與往年的異同點，把握中考方向。
(2)積極邀請各學科研訓教師到校進行指導、交流，及時解決各學科在備考中的困惑，吸取先進的備考經驗和方法。
(3)構建高效課堂，提高教學效率，為備考贏取時間。根據復習計劃在初三開展復習引路課、點擊課、常態課等聽評課活動，校長室和教導處深入課堂和備課組聽課、評課，以促進教師積極研究備考的有效策略，從而提高初三教學質量。
3、因科制宜，策略適切
針對歷年中考各科成績發展不均衡的現狀和各項考試的技術和知識的比例分布不同的特點，我校采取了靈活多變的備考策略。
(1)體育等級考試中，耐久跑是對學生耐力和體力的考驗，而這兩項的提高都來自于長期的鍛煉，因此從上學期開始，初三同學就開始進行耐久跑的一天兩練，下學期開始每天堅持三練。除此之外，學校還堅持每月組織一次統一測試;組織同學進行班級間的耐久跑對抗賽，變枯燥的訓練為興趣高漲的比賽;組織同學進行考前的模擬，減少學生們的緊張情緒。功夫不負有心人，最后的中考中體育取得了優良率95.13%的好成績。
(2)理化試驗的加試考試，主要考察學生的操作技能和熟練程度。學校采取考前半個月集中訓練的方式。在實際的操作中，因為一些其他工作的沖擊，學生的物理實驗練習時間只有一個星期，在這一個星期中我們還進行了兩次的模擬考試，根據考試的情況，科任教師采取單獨過關的方式進行個別指導，最后的考試中，參加考試的同學的優秀率達到100%，考試的成績充分的印證了爭取短時高效是正確的。
(3)政史及英語聽力的備考和理化加試、體育訓練齊頭并進，并在理化考試后進行了突擊練習。雖然分數不多，但是對學生來說每一分都是關鍵，任課教師對重點的學生進行跟蹤、重點過關。英語的合格率達到97.40%，政史的合格率達到96.75%，都超額完成學校的目標。
(4)語、數、英、物化的備考，強調日常教學活動的務實。
①備課、上課等常規工作與學校整體步調一致，加強了落實的跟蹤反饋，尤其強調有效和高效。
②落實好學校的三測即晨測、周測、月測的管理，積極參加區里及市里舉行的模擬考試;以練促學，在練中提高應試能力;以考促教，在考中查找不足，及時的差缺補漏。堅持考試后針對學校的定標進行質量分析;反饋班級及教師個人的目標的達標情況;教師個人的階段性總結反思，下階段的方法措施重點關注。
③教師心中有目標，課堂有目標，輔導有目標，成績有目標，目標管理使備考工作方向更加明確。校長和各備課組教師一起商討培優輔差的對象，確定各學科目標生，跟蹤目標生學習情況。輔導中備課組統一輔導內容，集體攻關，統一行動，學困生重點強調基礎知識的過關，學優生強調重點題型的方法歸類。培優輔差分層進行，主管領導每天跟蹤落實檢查反饋，對于重點班級，主抓領導每天都要落實具體的輔導名單。同時加大晚上及中午自愿輔導的老師的表揚力度，樹立榜樣。
4、活動激勵，心理減壓
備考階段，老師和同學們都很緊張。適度的緊張可以讓我們的精神集中，但過度的緊張就會影響復習效率。為此，在備考階段學校積極組織各項活動來緩解老師和同學們的心理壓力。
④距離中考30天，有些學生開始不知所措，學校組織各班級及時召開班會“中考，我能行”，讓學生知道，時間有限，但拼搏的潛力是無限的，甩開步子，奮勇地向前沖刺!
⑤距離中考5天，初三最后一次升旗，初三學子激情朗誦“勇往直前”的是詩篇，表達決心，全校師生對初三同學送上深深的祝福和期盼。
⑥距離中考僅剩1天的日子，學校召開了20--屆初三畢業典禮。班主任老師最后的深情囑托，科任教師的細語叮嚀，校長的殷殷期盼，同窗三載的真情話別，這一切的情都是同學們走進考場的動力，都是他們放手一搏的力量。
三、夯實專業發展，做中求進
教師的發展決定了學校的發展，教師隊伍素質高低決定了學校教學質量的優劣。本學期學校仍然一如既往的將教師教學專業的提升作為重點工作抓好。從四個維度入手，抓好四項工程。四個維度四項工程即為骨干教師的引領工程;青年教師的成長工程;新調入教師的融入工程和全體教師的發展工程。
本學期加大了對骨干教師的培養力度，出臺骨干教師考核評價標準，通過骨干教師展示課凸顯其示范帶動作用，并且有評價考核，促動骨干教師發揮在學科組內的引領作用。
本學期把青年教師范圍擴大為35周歲以下教師，通過五課功系列之白板操作大賽，加強青年教師的現代教育技術應用水平;提供更多的聽評課機會，比如區級各學科青年教師素質考核比賽的觀課活動等，使青年教師的教學基本功更加完善;繼續進行五年以內教齡青年教師的師帶徒活動，把師徒幫帶工作落到實處，過程有監督，結果有評價，使五位青年教師快速成長，目前或者承擔了班主任工作，或者承擔初三教學任務。
新調入教師的展示課繼續按計劃進行，王躍、逄晨、邴杰老師承擔了全校公開課的任務并且承擔了校本論壇的發言，經過反復的研究推敲，三位老師不辱使命，既完成了主題研究，同時也展示了個人的教學風格，得到好評。本篇文章來自資料管理下載。學期末學校專門召開了新調入一年教師的交流會，大家暢談收獲和感受，交流了困惑和疑問，使自己和學校的融入更加密切。
對全體教師的專業培養一刻都不能放松，通過校本論壇的理論培訓，引導教師改變陳舊的教學理念，把課堂還給學生;通過人人參與的各種展示課加強課堂基本功的錘煉;通過課后及時的備課組教研組活動達成同伴互助，提高聽評課能力;通過觀課反思發現自身問題，積極整改，獲取進步;通過個人課題的深入研究加強科研能力，利用研究解決課堂問題。
四、落實課堂改革，變中求真
牟校長初到學校之始，通過大量的聽課調研，發現了我校課堂中普遍存在教學理念落后，教師注重教會，不問學生學會的問題。本學期為改變課堂氣氛沉悶，教學效率低下，教學質量不高的現狀，經過前期調查，反復調研，幾輪修改最終提出適合七十七中學學情的“任務導學課堂教學模式”。
理念更新。牟校長親自在校本論壇中對全校教師進行了課模解讀，同時提出了“把課堂還給學生，學生第一”的課堂教學理念。
分層培訓。首先選定了課模骨干，初一語數英三位備課組長，對他們進行了一級培訓，之后有備課組長對組員進行二級培訓。
課堂實踐。三位備課組長承擔了組內課模研討課的任務，在課堂上大膽實踐，反復琢磨，不斷改進，使課模的課堂實踐日臻成熟。
評課打磨。兩位校長和教導處主任親自聽課，聽后參與評課，在碰撞交流中完善模式的使用。
一系列的課模研究活動，使廣大教師在理念上改變，行動上改觀，真實的改變著七十七中學課堂現狀，使更多的學生參與到課堂學習中。
五、實施校本課程，廣中求精
扎實開設校本課程，力求打造特色課程。本學期在常規的20門選修課之內，著力打造基本精品課程，在京劇校本課及合唱校本課的創建上著墨較多，學校全力支持教師開課、選人、上課、表演、參加比賽。我校合唱隊在市區比賽中取得佳績。
一手抓常規落實，一手抓課堂改革是本學期教學工作的顯著特點，教學工作順利開展的同時也暴露出一些問題。英語學科的短板問題和某些教師的專業能力低下問題嚴重影響了全校教學成績的提高;課堂教學理念有所改變，但行動的落實千差萬別，很多教師仍然固步自封，不為所動，學生缺乏主動學習的積極性，學習責任感不強;課模研究進入到瓶頸期，之后的推行和發展需要更加成熟和系統。以上問題是下學期教學工作的重中之重。
對于學校的發展來說，教學質量是生命線。對于教學工作來說，明確責任，務實求真是保證教學質量的關鍵。本學期我校的教學工作順利開展，取得了一定成效，我們將一如既往的保持優良作風，同時爭取更大的進步。
教師學期教學工作總結教師學期教學工作總結個人篇十
從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責任重大，因為一年級是學生的起點，也是數學學習的基礎，這個基礎如果不扎實以后學生的學習會更吃力。已經教學一個月了，這一個月里，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學，談一談在組織教學上的幾點反思。
剛開學學生完全沒有進入到小學學習的狀態，上課聽課的習慣都不好，說話的說話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認真聽講，做自己的事因此剛開始的教學一節課大多時間都是又來組織教學的，要讓學生能夠聽你上課。
開始時，我采用了說小口令的方法時刻提醒學生認真聽講。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓了幾天后，學生就沒有興趣了，我再說這些口令已經沒有幾個學生理睬我了，只有將聲音提高幾個分貝后學生才有一些反應，所以一節課上下來基本嗓子已經冒煙了。
經過老師校長的指導后，我采取獎勵的評價方式來激勵學生認真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”后都會當做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發現他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又采取了另一個激勵方法，在班級里將好學生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現好的學生，讓其他的學生向他們學習，這個方法確實很有效果，當我一說“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認真”這些話時，其他學生就會端端正正坐好認真聽課了，有時還要嚴厲地批評一些表現不好的學生，讓他意識到自己的行為是不對的。
通過這樣的方法，學生漸漸養成了認真聽課的習慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認真聽講，對于這些學生就是要和他們單獨談談，問問他們上課為何不認真聽課，究其本源，對癥下藥。但實施起來確實還是有難度的，學生的自覺性還是要慢慢養成的。
這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學生教好，讓學生成人、成才。最后用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。