教學工作計劃是教師為了提高教學效果、使教學有序進行而制定的一份詳細計劃。接下來，小編將為大家介紹一些編寫教學工作計劃的實用方法和技巧。

冰中取物教案（熱門18篇）篇一

教案目標：

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

教案準備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干。

教案過程：

一、導入。

1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。

三、幼兒嘗試。

1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊？

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的.糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的？

四、幼兒集中分享經驗。

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

冰中取物教案（熱門18篇）篇二

活動目標：

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程：

一、導入。

1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

冰中取物教案（熱門18篇）篇三

1、了解冰融化的過程。

2、在探究的過程中學會從多角度解決問題。

活動準備。

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程。

1、引發問題，激發幼兒探索的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？

師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。

（2）討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。

2、在操作中去驗證自己的猜想。

（1）師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱里他也不化了。老師我把它放進了涼水里。

（2）總結哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3、提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱里他也不化了。

老師我把它放進了涼水里。······。

（2）總結哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3、提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。總結出冰化的快的方法。

（3）通過比較，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探索的方法。

師：小朋友們我們來玩個游戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。

好，預備——開始。

幼兒開始進行操作，教師巡回指導，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。

（幼兒開始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。

取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

活動延伸。

和日常生活結合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的'，豐富幼兒的生活經驗。

活動反思。

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子的小禮物凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

冰中取物教案（熱門18篇）篇四

·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

·大膽探索并能講述自己的發現。

·體驗探索磁鐵的樂趣。

·培養探索自然的興趣。

·對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

2、教學準備：

3、教學過程。

a)情景引入。

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

·幼兒用磁鐵水中取物。（規則---不能用手拿）。

·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

分組實驗，再次探索水中取物。

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

·討論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒交流取物經驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環保教育---保護環境，不亂扔東西。

d)取出物分類。

·幼兒將取出物分類。

·師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

·經驗遷移：磁鐵的`作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸區域游戲：杯中取物。

·介紹游戲和記錄表的使用。

·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。

教學反思。

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經歷“發現問題——實驗探究——獲得結論”，因此小朋友們產生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養了小朋友的探索精神。但是本節課有許多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環節應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現。其次是在上課的過程中，有的環節交代不太清楚，某些細節不能根據小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環節的設計還有待改進，我想這跟豐富的經驗有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

冰中取物教案（熱門18篇）篇五

活動目標：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，籃子。

2.夾心冰制作錄像。

活動過程：

1.第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發興趣。

（2）幼兒探索并交流。

提問：冰是怎么樣的？

師生共同小結：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2.第二次探索，感知讓冰融化的方法。

師：桌子上有一些工具，我們來看一看都是些什么。（熱水、木塊、筷子等，注意安全）請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物并分享交流。

小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的.用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真開心！

3.觀看錄像，了解夾心冰的制作過程。

師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。

冰中取物教案（熱門18篇）篇六

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程。

一、導入。

1、出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的`特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。

2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)。

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)。

三、幼兒嘗試。

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)。

四、幼兒集中分享經驗。

2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

活動反思。

設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以自己動手的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

冰中取物教案（熱門18篇）篇七

活動目標：

1.引導幼兒感知冰的特點，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。

2.遷移也有經驗，探索冰中取寶的方法。

活動準備：

每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。

活動過程：

一.引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1.出示冰：看看盤子里有什么?讓幼兒認識字冰。

2.引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)認識字光滑，寒冷。

3.拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。

4.看一看是什么顏色的?(無色)。

5.實驗：用書看物體和用冰來看物體，哪一個看的.見哪一個看不見?說明冰是透明的。

6.仔細看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢?還是小了?變成什么了?

教師小結冰的特點：冰是無色、無味、光滑透明的東西，容易化成水。

二.情景教學：讓幼兒感知冰易碎的特點。

教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了?(碎了)。

三.探索活動“冰中取寶”

1.出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個你喜歡的冰花。

2.看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來吧。

3.幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。

4.經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰-------)。

5.再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。

四.吃或玩自己取出的寶，體驗成功感。

說一說你取出了什么寶貝?高興嗎?

活動反思：

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

冰中取物教案（熱門18篇）篇八

1感知冰的各種特性。

2嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4體驗解決問題的成就感。

活動準備。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程。

一、導入。

1出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。

2教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)。

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)。

三、幼兒嘗試。

1幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)。

四、幼兒集中分享經驗。

1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

2小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比。

冰中取物教案（熱門18篇）篇九

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

1、知道冰的變化。

2、有積極探索冰的興趣。

3、制作冰燈。

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發幼兒參與科學活動的興趣。

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們學習的興趣。

教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的'方法探索冰的主要特征。

我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

一、導入。

1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十一

小班這個上學期的時候，孩子往往對認識數字很敏感，但對點數，特別是取物。沒有辦法實現取的實物與數字對應，根據這樣的情況，設計了這節課。

活動目標。

1、能認識1-5的數字，并且正確點數。

2、能大膽取物，并能自我糾正錯誤。

教學重點、難點。

重點：正確點數。

難點：自我糾正。

活動準備。

1-5數字卡片每人一套，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。

活動過程。

活動開始：

引起興趣：數字手指游戲：小猴當秋千“五只小猴當秋千，笑話鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚，（吃掉一只）還有幾只小猴在當秋千。“還有4只小猴在當秋千”----------重復，一直到還有1只。

活動過程：

1、老師帶領幼兒復習1-5的.數字。

操作：每人一套數字卡片，請幼兒找出老師喊出的數字卡。反復幾次4和5多幾次。看誰舉得快。

2、教師帶領孩子進行1-5的點數復習，卡片。

操作：每人一套數字實物卡片，請幼兒能把找出數字對應的實物，放在數字卡片的下面。教師巡視指導個別幼兒點數實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數糾正。

3、游戲：

請幼兒在老師出示的數字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應數量的實物玩具。不限樣數，只限數量。點數好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復幾次。

活動結束：

復習數字手指游戲：小猴當秋千。

活動延伸：

戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十二

活動目標：

1、會按范例和指定的數目取出相應數量的物品。

2、感知3以內數的實際含義，對數字符號感興趣。

3、學習在活動中遵守規則。

活動重難點：

難點：感受1、2、3的含義和數字的用途。

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冰中取物教案（熱門18篇）篇十三

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

一、導入。

1、出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。

2、教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)。

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)。

三、幼兒嘗試。

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的')。

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)。

四、幼兒集中分享經驗。

2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十四

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數）。

一、導入。

1、出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？（糖果）。

2、教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發言，說說自己的辦法。）。

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。（重點介紹電吹風及各工具的使用安全）。

三、幼兒嘗試。

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的？（對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。）。

四、幼兒集中分享經驗。

2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十五

活動目標：

1、復習數字1—7，能理解數字表示的意義。

2、能按7以內指定數字取出相同數量的物體。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片。

2、音樂磁帶：《小鳥飛》。

3、數字1—7，幼兒作業紙，貼紙：花兒。

4、貼有數字的圖形(三角形、正方形、圓形等)。

活動過程：

1、以“小動物作客”復習數字1—7(1)師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀?”

(2)小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

(3)師：“我們一起來數一數，來了幾位小客人。”幼兒數一數。

(4)師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊。”

(5)小動物們從左到右排成一排。

(6)師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。”

幼兒按座位號坐下。

2、給動物送禮物。

(1)。

老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢?”

(2)。

幼兒認識食物，一起數數每種食物的數量。

(3)。

幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語。

師：“小朋友，現在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃。”

(4)問：“你為什么把小魚送給貓吃?”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃?”……鼓勵幼兒說出完整的話。

過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現在我們一起來做作業，比比誰做得又對又快。

(1)老師提出作業要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業紙，請你們根據提供的數字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應的方框里。”

(2)幼兒操作，老師巡視。

(3)展示幼兒作業，相互評價同伴作業。

4、游戲：站圖形。

(1)師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形?圖形里是什么數字?”

(2)老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學小鳥飛，看清圖形里的數字，數字是3，就在圖形里站3個小朋友。”

(3)音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

(4)游戲進行2—3遍。

教師總結：今天小朋友和小動物在一起學習，一起游戲，開心嗎?(開心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽音樂學小鳥飛到室外游戲。)。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十六

1感知冰的各種特性。

2嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4體驗解決問題的'成就感。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

一、導入。

1出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)。

2教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)。

二、介紹工具。

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)。

三、幼兒嘗試。

1幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)。

四、幼兒集中分享經驗。

1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

2小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十七

1、能按5以內指定數目取出相等的物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

1、將活動室布置成超市。

2、笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

3、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

一、按照點子卡購物

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。

師：“小朋友們，現在老師帶你么去超市購物好不好?你們想去嗎?

每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?

看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。

2、幼兒到超市購物。

按照點子卡取出相等數量的物體。

3、師：請你們看看信封上的笑臉娃娃有幾個?然后再給它找卡片朋友。

只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡回指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

本次活動主要是針對孩子按數量的多少進行拿取物體，整個活動孩子都參與其中了，并且基本都能按老師的要求完成數量對應、按數取物，所以活動目標完成較好。

冰中取物教案（熱門18篇）篇十八

1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

2.繼續學習正確目測6以內的數群。

3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備。

教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡。

學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）。

給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）。

一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）。

教學具圖片。

活動過程。

一、游戲導入。

了解游戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起。

3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數卡，

教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動。

有重點的介紹“聰明的玩家”的規則。

2.小組活動與規則。

（1）聰明的玩家。

能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡。

（2）給一樣多的發花。

能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起。

能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

三、活動評價。

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

中班數學：紐扣分類。

中班數學幼兒園數學中班數學幼兒園數學中班數學幼兒園數學中班數學幼兒園數學。

活動名稱：中班數學：紐扣分類活動目標：1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

中班數學教案：認識硬幣。

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣。

2、活動難點：區分兩種硬幣。

活動過程：

1、開始部分。

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分。

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什么形狀的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）。

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）。

b、上面印有什么圖案？（荷花）。

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）。

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）。

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）。

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）。

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）。

b、上面印的是什么圖案？（菊花）。

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）。

提問：

a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）。

b、數字是幾？（1）。

c、上面的漢字是什么？（元）。

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分。

教師小結并進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。