在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

試驗實訓心得體會如何寫好篇一

按照課程的安排，第12、13周我們班在崔屹嶸老師和趙鵬老師的帶領下進行了為期2周的cad制圖實訓，主要是針對電子線路、一些特殊圖案及三視圖及簡單機械零件的繪制，通過實訓，進一步掌握cad的應用，增強動手操作能力。時間過得真快現在2周的cad實訓就要結束了，2周的實訓越來越讓我感到autocad是一門應用廣泛的技術性應用軟件，電腦輔助繪圖相對于手工繪圖有很多突出的優勢，在精度、準度、美觀度方面它遠超于手工畫圖，越來越使我越來越感覺到學好cad的重要。

我們是電氣自動化專業學生，在今后進入社會后，畢業大部分人都將從事電氣工作，而畫圖也是最最基礎的課程之一，學習好這項技能對與我們今后的工作很是實用，當然，如果僅僅只是手繪，就會影響電子線路繪制的精確和效率，對比來看，cad電腦制圖就顯得很精確，而且繪制起來也很方便、快捷。

經過了2周的cad實訓，我從不知道到知道，從慢到快，從模糊到清晰，從簡單到復雜，讓我有很神的感觸。

在實訓中，雖然忙，但很充實，在實訓的同時學習到新的知識，比如如何給圖添加特殊數字符、給機械圖如何標注公差等。實訓第一天，就讓我感覺到自己知識的欠缺，看到復雜的圖都不知道從那下手，比如畫項目（一）里齒輪就讓我感覺到不知道從那里畫起，后來問了老師才畫好。項目（二）中要從立體圖中度出三視圖的信息，雖然我們是電氣自動化專業，但這對我們擴展知識是很有幫助的，很多常用的知識知關鍵命令也都忘了，不得不看老師列的命令清單，這無形中復習了以前的知識，遇到新問題向老師或同學請教時，又學到尚未學到的知識。在項目（三）中，要建很多圖層，線條又多，五顏六色的線條，讓我眼花繚亂，這就要求我們特別的認真細心。項目（四）里，繪制電子線路圖，我們就需要有更加準確的畫出電子元器件，提高畫圖效率，我把常用的電子元器件建了塊，明顯的提高了效率，同時也使每個電子元器件的尺寸完全相同，提高了畫圖的精度！

心感謝指導老師們老師對我們的悉心指導！

試驗實訓心得體會如何寫好篇二

教育反思記錄，是一份完美教案不可或缺的重要組成部分，它為教師日后教學提供了最基本的原始資料，是一筆巨大財富。目前眾多在教學上取得成功的教師都有寫教學記錄的習慣。然而，還有相當一部分教師沒有意識到教育反思的重要性，沒有養成寫教學反思的習慣，從而失去了第一手感性材料。這是教學、教研資源的一大浪費。我們應認識教育反思的重要性，寫好教育反思記錄。

大教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一位教師都來寫教育反思隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。”教師結合教育教學實踐，日月積累地進行教育反思，記錄自己的平日所思、所想，這樣做最有實用價值，也是教師最簡樸，有效地繼續教育、自我教育、自律教育。

教育反思協作的方式有：一是反思隨筆--一種機動靈活行之有效的反思方式。可以在課堂上、課后隨機摘記，可以是在書中，教案上或自己頭腦中隨時留下痕跡，或對課上的經典點評或一個小小的引導失誤都可以作為反思的內容。寫反思隨筆看似事小，貴在堅持，日積月累就會達到從量變到質變的飛躍。二是反思日記--一種自我成長的教育反饋方式。在一天的教學工作結束后，要求自己寫下自己的經驗、教訓或困惑，并階段性地與同行教師共同交流分析成敗得失。三是反思教案--一種有益的思維活動和再學習活動方式。教學反思教案可以進一步地激發自己終身學習的自覺沖動。不斷地反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的自我，從而促使自己拜師求教.書海尋寶。我認為反思教案記錄的過程也就是教師人生不斷輝煌的過程。它可以激活教師的教學智慧.促使教師探索教材內容的嶄新表達方式.構建師生互動機制及學生學習新方式。

“寫”是教師心底的企盼與教育思維的火花碰撞。在我們的教育生活中，到處都是思想的火花：我們可能會遇到這樣或那樣的事件.可能會面對一些學習困難的學生.也可能會面對一些學業成績優良的學生;在學生中.有些人某些課程較好，但其他學科卻顯得薄弱：有的學生認知與情感發展不均衡等。我們也會在課內外教學組織中遇到這樣或那樣的一些難題.在與同事和學校管理者交往中有時會應對自如.有時也難免會束手無策。實際上。這些小事都可以在我們用思維去擦亮之后.以案例反思的形式“寫”出來。雖然有時是一點感動，是一絲酸楚，是一陣狂喜，是一片失落，但及時地用筆撿拾起來的卻都是顆顆珍珠。

“寫”是教師走向教育“自由王國”的必經途徑。許多教師工作含辛茹苦，辛勤耕耘，但有時事與愿違，教育教學效果極不佳.其重要原因就是教育思想落后、教育教學方法固化。因此，一個教師要想在教育教學中突破陳舊陋習.突破自我.取得富有成效的教學特色.僅靠埋頭苦干、費時耗力、照本宣科是不行的只有潛心于教育教學研究，做“科研型”、“學者型”的教師，讓自我反思成為一種迫切的需要，讓寫作成為一種必需的生活，教師才能達到一種思想自覺或精神自覺的哲學境界。

教師不能僅僅是在教著.更不能是在痛苦地教著。也許.我們教師職業目前還不是我們從事自己理想中的工作.但我們應轉變態度，心甘情愿去做，憑借對工作的熱愛去發掘每個人內心蘊藏的活力、熱情和巨大的創造力。因此.我們教師快樂原本可以很簡單。它需要的只是我們心態的轉變，保持一顆平常心和進取心.快樂就在其中了。而快樂地工作本身，就是對自己最好的獎勵!

現在我終于明白了教師教育工作的真正境界：“我要研”和“我要寫”.與職稱無關.與經濟無關，與名聲無關.是自己教育價值的一種體現，是自身能量的一種釋放，可以說思考和寫作成了我平時生活的一種習慣.投入其中。樂此不疲，樂在其中!課余時間.每天不進行教育反思、不上教育網交流就很難受：一寫就快樂.把心里的教育感想、發現寫出來，一吐為快.心里往往會生發出難得的輕松之感，是一種難得的教育享受!

因為在寫中保持學習永恒的意識。教師的個體發展首先取決于自身的內在需求.知識的更新需要去學習。朱永新老師說過，一個教師不在于他教了多少年書.而在于他用心教了多少年書。不重復自己，不斷探索.不斷創新，不斷挑戰自我，這樣的教師不會停止對生活的撞擊.即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活.他的`生命也會更有意義。因此我們教師沒有學習.一切都成為無源之水、無本之木.做什么不要說創新超越了.可能連最起碼的教書育人的底氣都沒有。學習是我們教師潤澤人一生的最積極、最有意義的活動。在新課程的背景下，在這個終身學習的時代.學習是我們教師的生活，學習是我們的教師工作.學習是我們的教師責任。我們為人之師者必須養成時時、事事、處處學習的習慣，讓學習交融于工作生活之中.以學習的精彩贏得生命的精彩.以學習的成功贏得生命的成功!

因為在寫中保持讀書意識。我們做老師要經常閱讀報刊、閱讀網絡，這樣才能讓你對世界保持一種新鮮感.才能促使你不停地思考，才能使你的觀點不落后于學生。你也會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題.從而增加彼此的交融性。讀書.會在無形中提升你的品位.強化你的人格魄力.從而在中影響你的學生。

教師撰寫教科研論文應從寫教學反思隨筆開始.教學反思來自日常教學生活。因為教師教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐.作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結.從而進入更優化的教學狀態.使學生得到更充分的發展。如果說備課、上課等基本教學實踐是原研究的話，那么教學反思就是次研究。教學反思是教師努力提升教學實踐的合理性而使自己成為學者型的教師的過程。從筆者近幾年教學反思寫作來看.其實.教學反思寫作并沒有什么絕竅.我們應將教學反思看作教師工作習慣。因為教學前.反思使教學成為一種自覺的實踐;教學中，能使教學高質高效地進行;教學后，即有批判地在行動結束后進行反思.能使教學經驗理論化在復雜而鮮活的教學實踐中。因此一些微觀的、看似無意義卻真實而具體的日常教學生活.才是我們教師研究的真正視點。下面以數學學科為例，談談教師教學反思寫作來捕捉的“五大”視點。

一是從備課難點中挖掘教學反思論題。一切有價值的教研論文或總結.都是源于教學改革和實踐中的問題.撰寫教研論文的過程就是“發現問題--分析問題--解決問題”的過程.為我們撰寫教育教學論文和總結提供了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學基本功之一，如何將學科知識和教學規律綜合而實際運用得好.是每位教師不斷探討的問題。從備課中尋找論題也是教師積累教學實踐知識和積蓄教研能量.提高課堂教學效益的最佳途徑。

例如筆者在高三“反函數”內容復習備課中.研究近十年高考有關反函數的命題類型.總覺得運用教本上介紹的反函數兩性(定義域與值域的“可逆性”，原函數與反函數圖像的“對稱性”)速解有關高考題具有一定局限性，為此通過深入研究.發現反函數的另二性(“一致性”、“交直性”)對高考題速解也具重要作用。像這樣帶著問題意識深入到備課每一個層面中去.細心觀察，搜集、整理和分析每一教學現象難點，可供挖掘的論題多得很。

三是從學生學情中尋找教學反思論題。教會學生學習，是當代新的教學觀念。制約學生學習的因素之一就是學習觀念和學習方法跟不上.因此說學法指導是培養學生學會學習的有效的輔助手段.它貫穿于教育教學過程始終。這當中處處都有論題值得研究、探討、挖掘。例如針對部分學生文化基礎差、乏學習主動性，論述如何轉變學生思想、教會學生學習的論題《學生接受教師信息質量不高的原因與對策》;幫助學生掌握學習規律、懂得如何學習，變“要我學”為“我要學”、變“苦學”為“樂學”、“會學”的論題《數學學習動機的有效激勵》。

四是從立項教科課題中研究提煉教學反思論題。課題研究是學校教育科研的重要內容.通過對課題的分解研究.可以增強教研動力.促進學習和思考。特別是結合課堂教學的課題研究是提高教育教學質量的一條有效途徑。

五是從教育教學熱點中聚集教學反思論題。作為學校中教育教學熱點問題.往往是人們熱心關心的重要問題.也是需要廣大教育工作者共同努力去攻克難點問題，這些熱門話題往往預示著教育教學改革走勢，或者顯露出教育教學潛在危機.如果從中發現論題更具有新穎性、獨特性、深刻性，研究和反省具有社會現實意義。

例如創新教育是最近幾年教育界關于素質教育討論的熱點，筆者對《中學數學月刊》近兩年文章統計.以“創新能力的培養”作為標題的論文總數競達l2篇。可見從教育教學熱點問題中提煉論題是我們教師開展教科研重點。不過這些熱點問題的研究.除了應具有過人的發現能力外，重在深入思考、深度聚焦，換句話說，既要對問題想得深刻、開闊、又要注重激活靈感。只要扣住熱點，積極主動反思、聯想.思維躍開一剎那.論題提煉就會油然而生。

試驗實訓心得體會如何寫好篇三

土工實驗室不光是一份累人而繁瑣的工作，還是一個很嚴謹細心的工作。土工試驗室的成果數據與以后工程的設計施工息息相關，一個微小的誤差可能牽連到整個工程的施工或造價。所以在土工實驗室工作既要有不怕吃苦的精神又要有嚴謹謹慎的思想。

在土工實驗室工作整天與刀子鋼鋸和電等危險物品接觸，“安全第一預防為主”不能因為難受或不習慣而不戴手套，更不能抱著僥幸心里在不斷電的情況下修理儀器。

學無止盡，不能只局限于所在的工作方面的知識要不斷學習，多了解一下與自己工作相關的上下游專業。這樣會把握整個工程的來龍去脈，也對所做的試驗有更深的理解。工作后不再像學校里那樣，有老師督促你去學習進步，而是一切要靠自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，首先你身邊會有很多相關書籍和數據。可以自主學習，如果遇到不會不懂的只要你問指導老師，他們會毫不吝惜的把自己的經驗告訴你。

此次實習我收獲很多，感覺也成熟了很多。首先通過出差到鹽城那段時間的鍛煉，使自己適應了生產實習的環境，增強了自己的適應能力，由為受益的是感到團隊協作，互幫互助相互交流共同進步的那種激情。還學到有錯就改不托著擱著的思想。

其次通過直接參與鹽城實驗的建立與搬遷的運作過程。使我對試驗室的運轉有了更深入的理解，同時對儀器的構造與拆裝有了更理性的認識。當中與別人的交流溝通使我學到了很多為人處事的經驗。

此次實習增強了自己的動手能力，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了學校的實習任務。提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。

我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身收益并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中，把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

以上是我對已經過去實習工作的總結，總結是為了尋找差距，修訂目標，是為了今后更好的提高，通過不斷的總結，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務。