教學(xué)計劃是指根據(jù)學(xué)科和學(xué)生實際情況，制定一系列有針對性的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的計劃。以下是一些教學(xué)計劃的教學(xué)實踐和反思，供大家參考和思考。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇一

教材說明：

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學(xué)目標：

1、認識12個生字、1種筆畫和3個偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，學(xué)會疑問語氣的讀法。

3、知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。

4、通過學(xué)習(xí)兒歌，背誦兒歌，激發(fā)對動物的喜愛之情。

重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。

學(xué)情分析：

這首兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

課前準備：

1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。

2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

課時安排：2課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)。

第一課時。

課時目標：

1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫撇折和三個偏旁“矢、鳥、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

一、情境導(dǎo)入。

1、出示課件：森林圖+動物。

師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?

2、出示課題：比尾巴(學(xué)生試讀，指名讀)。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。

三、識記生字。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)動物名稱的生字詞。

(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰當當小主持人來點點名，來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學(xué)生點名。集體點名。(課件隨機顯示六種動物的名字)。

(2)帶拼音指名多人點名。誰也想來當當主持人點點名，你想點誰就點誰。

教學(xué)“鴨”：這個字中哪個字你已經(jīng)認識了的――鳥，這就是今天我們要認識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。

松和公：你看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)。

(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)。

2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)動物尾巴特點的生字詞。

(1)現(xiàn)在也讓老師當當主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們，你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。

(2)學(xué)生發(fā)表對動物尾巴的看法。

4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學(xué)生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當小老師領(lǐng)讀。短，教學(xué)矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導(dǎo)說完整話)把，你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。

5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個一個走過去，學(xué)生要以最快的速度讀出來，不然這個字就走過去)。

四、再讀課文。

2、學(xué)生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)。)指名四人讀，師生對讀。

3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。

五、書寫指導(dǎo)。

1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了，‘小動物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫撇折，教師范寫學(xué)生書空。

2、教師范寫，并講書寫格式和要領(lǐng)。(八開口度要大點)。

3、學(xué)生書空，描寫，集體交流。

六、布置作業(yè)。

1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。

2、把課文讀準了，念給爸爸媽媽聽。

第二課時。

課時目標：

1、正確書寫“車”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

一、復(fù)習(xí)生字。

游戲;看口型猜字。

二、品讀課文。

1、讀課文，給動物發(fā)獎牌。(當頒獎嘉賓)。

2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。

(1)、出示問句，自讀。(交流、指導(dǎo)、再讀，注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)。

(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。

3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導(dǎo)、再讀)。

5、師生串讀。

6、小組合作，加上動作，創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報。

7、誦讀全文。

三、拓展。

1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。

2、生觀察其尾巴特點，仿照課文問答形式進行說話訓(xùn)練。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示“車、云、公、”3個生字，找出它們的共同筆畫撇折。

2、指導(dǎo)書寫“車”。

(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學(xué)生邊看邊書空。

(2)、描紅并書寫一個。同桌互評。再次書寫。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇二

教學(xué)目標：

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

教學(xué)重點難點：

朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點；讀好問句語氣是教學(xué)難點。

課前準備：獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題。

第二課時。

【教學(xué)過程】。

一、游戲激趣導(dǎo)入。

小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個游戲，好不好？

1、游戲“摸一摸”：老師說你們做。

摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。

你笑什么？

二、復(fù)習(xí)生字。

看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎？

1、復(fù)習(xí)生字：小猴子過河（開火車、齊讀）。

三、初讀課文，整體感知。

恭喜同學(xué)們順利拿到門票了，我們趕快到森林里看比賽吧！

請小朋友打開課本82頁，帶著以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿勢。頭正、身直、腳放平。）。

開始吧！

1、自由朗讀。

2、參加比尾巴大賽的小動物有誰？（用把它的名字圈出來）。

同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧。

3、學(xué)生齊讀。

4、匯報：說話訓(xùn)練：參加比尾巴大賽的小動物有________。（鼓勵全部回答）。

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文,讀好問句。

下面，獅子大王要宣布比賽項目了。

1、讀一讀：齊讀。

2、看一看：仔細觀察，這些句子最后面都有一個共同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

誰的尾巴長？誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

3、認識問句。

每個句子后面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。

那么這些問句該怎么讀呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出問的語氣。

師范讀：請同學(xué)們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化。

齊讀。

五、趣讀課文，背誦課文。

你們可以找出獲獎的小動物嗎？

1、出示第一、二小節(jié)。（ppt：）。

2、指導(dǎo)朗讀。

開兩火車讀（一人一句）-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問一答拍手讀。

3、理解“長、短、好像一把傘”（引導(dǎo)觀察圖畫-----拓展）。

4、拍手齊讀。

4、出示第三、四小節(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀。

開兩列火車讀（一人一句）----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀。

6、理解“彎、扁、最好看”（觀察圖畫-----拓展）。

8、做動作齊讀。

9、全班起立拍手齊讀全文。

10、背一背。

1、挖空背誦。

2、借助黑板圖片。

六、拓展延伸，續(xù)編兒歌。

龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？

（恐龍）。

恐龍尾巴的特點是什么？

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么？

老鼠。

老鼠尾巴的尾巴特點是什么？

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么？（燕子）。

對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像？

（剪刀）。

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎？

1、“編兒歌”

（ppt：小豬、老虎、金魚、）。

2、匯報：

誰的尾巴粗？誰的尾巴細？誰的尾巴最美麗？

七、小結(jié)：

八、作業(yè)布置：

通過課外書或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動物尾巴的特點，與家長分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣？”問一問，讓家長猜一猜。

九、板書。

[《比尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇三

教材分析：

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。

教學(xué)目標：

1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

教具：多媒體課件、詞卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？

2、多媒體出示動物王國圖及課題。

3、學(xué)生齊讀課題。

4、有哪些動物參加比賽呢？（學(xué)生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。

5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

（一）學(xué)習(xí)問句部分。

過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）。

1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。

2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

3、你們覺得該怎樣的.語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀。

5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。

（二）學(xué)習(xí)答句部分。

過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧！

1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下。

2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）。

3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。

4、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作）。

請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

（三）自由朗讀，熟讀成誦。

過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。

1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。

2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生配上動作背誦課文。

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）。

四、自主實踐，編說兒歌。

出示課件。

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴？（）的尾巴（）。

3、交流、匯報。

五、作業(yè)設(shè)計。

六、板書設(shè)計。

猴子長。

公雞彎。

兔子短。

鴨子扁。

松鼠一把傘。

孔雀最好看。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇四

學(xué)習(xí)目標：

1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：讀好文中的問句。

學(xué)情分析：

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。

課前準備：

動物圖片。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。

3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）。

3師：聽了同學(xué)們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。

5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀，

7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），

8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴。

1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。

3.（學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識）。

5.實物投影儀展示，師生共同評價。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

2.口頭組詞。

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

7.展示，評議。

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一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇五

1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認識9個生字，記住4個字的寫法，積累語言，并在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美好。

2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達到熟讀成誦。

理解課文中“虻”、“功能”等幾個詞語。

課件、生字卡片、貼圖。

一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入。

1．#教案#導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動物，今天，老師請來四只可愛的動物，你能叫它們的名字嗎？（演示課件）在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動物名稱。

2．指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語“響尾蛇”。

3．引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯誤，并討論不畫動物的尾巴行不行。

4．揭示課題，解釋“功能”的意思并板書。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，圈畫生字。

1．出示要求會認的12個生字，請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響”字以外，有沒有以前就認識的，滲透在生活中識字。

2．學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認的生字，并重點學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。

3．學(xué)生拼讀圈出來的生字，并讀一讀帶有生字的句子。

三、隨文識字，理解內(nèi)容。

過渡：通過讀課文，你知道動物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來問問牛兒。

1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。

（1）指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。

出示“甩”、“趕”兩個生字：

甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動”，觀察“甩”的豎彎鉤像甩動的尾巴，幫助記憶字音。

趕：拼讀。

虻：不是會認字，要求學(xué)生借助拼音讀準字音，教師解釋：虻是專門吸動物血的小昆蟲。

（2）把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個帶有輕聲的詞語。隨機指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語氣。

（3）教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。

提問：牛兒的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：甩動趕虻蠅）。

過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來接著讀課文。

2．請識字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。

（1）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識字。（教師桌間巡視，進行個別指導(dǎo)。）。

（2）請一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“保”。教師指名讀字進行檢查。（出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當腿保平衡”的含義。）。

（3）指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強調(diào)問句。

（4）男女生分角色讀第二小節(jié)。

提問：袋鼠的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：當腿保平衡）。

過渡：你能用剛才學(xué)到的識字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。

3．學(xué)生用剛才學(xué)到的識字方法自學(xué)第三小節(jié)里的.生字，并進行匯報。理解非洲鱷尾巴的用處。

（1）學(xué)生自主讀文識字，教師進行桌間巡視。

（2）指名匯報自己學(xué)會的生字。

無：整體認讀音節(jié)。

窮：強調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無窮”，理解“力無窮”的含義。

揮：拼讀。做“揮舞”，體會與“甩動”的不同。

武：比較與“無”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會與圖畫之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。

（3）同桌互相讀課文，要把生字讀準。

（4）學(xué)生選擇提問或回答，分角色讀第三小節(jié)。

提問：非洲鱷的尾巴有什么用？（教師板書：揮舞力無窮）。

過渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來問問它。

指名分角色讀文。

提問：響尾蛇的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲引鼠蟲）。

5．小結(jié)：

通過讀課文，我們知道了這四種小動物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認識嗎？（學(xué)生齊讀黑板上的詞語。）。

6．律動：師生齊唱《尾巴謠》。

7．練習(xí)背誦1——4小節(jié)。

請四名同學(xué)提問，其他學(xué)生參照板書來回答。

三、鞏固識字，反復(fù)認讀。

1．第一關(guān)：走進選擇門。根據(jù)門卡選擇進入哪扇門。

2．第二關(guān)：打開聲控鎖。只有讀準詞語，鎖才會打開，

3．闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。

4．記字寫字。

（1）（出示尾、有、無、響這四個字）你有什么好辦法記住它們嗎？

（2）教師指導(dǎo)書寫“有”、“尾”兩個字。

先觀察字形，再看教師范寫，學(xué)生每字寫兩個。

有：第一、二筆要稍長，蓋住下面的部分。“月”字第一筆變成了豎，強調(diào)不要寫錯。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展一些。

四、總結(jié)。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇六

教學(xué)目標：

1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

教具準備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。

教學(xué)流程：

一、游戲激趣。

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。

（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導(dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最活躍的成分。）。

二、復(fù)習(xí)生字。

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名--開火車--齊讀。

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？

句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

（每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。

三、學(xué)習(xí)問句。

1、小黑板出示問句。

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句。

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文。

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。

（新課標指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。

六、學(xué)習(xí)生字。

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸。

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯竺耍。ㄙN圖片）。

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇七

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3．了解一些動物尾巴的特點。

練習(xí)朗讀和認字。

讀好問句。

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到?jīng)]有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書課題。

注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。

二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學(xué)們借助拼音讀讀課文。

3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）。

三、細讀課文：

1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀。

2、同座互相交流生字讀音。

3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。

5、指名分節(jié)讀課文，正音。

四、練讀課文：

學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀第一段。正音。

2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？同學(xué)們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學(xué)們多會提問呀。（旨在活動中學(xué)會問句的讀法）。

4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問號應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

學(xué)習(xí)第二段：

1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖。

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

師生對讀，生生對讀，同座對讀。

學(xué)習(xí)第三、四段。

1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看。

2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話。

3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖。

說說看。喜歡它的什么？

4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀。

五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。

六、熟讀成誦，拓展延伸。

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）。

指名6名同學(xué)帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回答一句話。

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長。

4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴。

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細。

狗的尾巴卷。

魚的尾巴好象一把扇。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇八

1.掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。

2.準確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

情感態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命的感情。

［教學(xué)重難點］。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

［教學(xué)課時］2課時。

第一課時。

教學(xué)過程教師批注。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1.課件出示“森林王國”。

2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強那兒看一看！

3.課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。

5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應(yīng)，對應(yīng)上了的動物會笑哦！

二、初讀課文，整體感知。

1.請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

2.現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充。）。

三、動動腦筋，自主識字。

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

第二課時。

教學(xué)過程教師批注。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“森林王國”里的情景。

2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！

二、精讀課文，細品文段。

過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

1.認識“?”，重點指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。

4.請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）。

5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)。

(2)用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，認識動物尾巴。

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］。

6比尾巴。

猴子--長公雞--彎。

兔子--短鴨子--扁。

松鼠--像一把傘孔雀--最好看。

［教學(xué)反思］。

本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇九

１、認識９個生字。

２、通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些動物尾巴的作用。

３、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

有感情地朗讀課文，了解動物尾巴的作用。

課文插圖；小動物頭飾。

小朋友們，你認識小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關(guān)小壁虎的知識嗎？學(xué)生說。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小壁虎有關(guān)的課文。請小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)生說）小朋友們想知道這么多的問題，只要這節(jié)課你能認真學(xué)習(xí)，這些問題就會解決了。

１、學(xué)生自讀課文，認記生字。不認識的小組內(nèi)互相幫助一下。

２、學(xué)生齊讀本課生字。

３、快樂傳遞恰恰恰：

小朋友們認識了生字快不快樂？讓我們把這種快樂傳遞給每一個人吧！

指名認讀詞語，全班跟讀。

４、交流一下，你是用什么方法記住哪個字的？

１、學(xué)習(xí)課文第二幅圖：

（1）請小朋友再齊讀課題，小壁虎都向誰借尾巴了？

學(xué)生回答，教師板書：小魚老牛燕子。

（沒有）。

是不是它借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給它？

（不是）。

它借尾巴時是怎樣說的，找出那句話來讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。

小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？

學(xué)生回答，教師板書：撥水。

我們在讀小魚說的話的時候，要把“撥水”兩個字讀得重一些，齊讀小魚說的話。

（4）分角色讀這一部分。

２、小組學(xué)習(xí)第三、四幅圖的內(nèi)容：

剛才我們學(xué)習(xí)了小壁虎向小魚借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學(xué)得非常好。下面我們小組合作學(xué)習(xí)小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學(xué)習(xí)時圍繞著這樣兩個問題來討論：

在朗讀這一部分時，應(yīng)注意哪些地方？

（1）小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報交流：

學(xué)生匯報過程中，其他學(xué)生有意見隨時補充，教師要牽引好。

（3）根據(jù)剛才交流，練習(xí)朗讀，男女小朋友比賽讀。

３、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容：

４、學(xué)習(xí)第五、六幅圖的內(nèi)容：

學(xué)生當小老師，提問，別的學(xué)生來回答。

在這個過程中，教師做一個指引者。

１、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

２、哪個小組覺得你們組讀得最棒？請下來讀。

３、給連環(huán)畫配音：

學(xué)生交流。

２、續(xù)說：

根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。

小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見________，在__________。小壁虎說：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說：“不行啊！我要用尾巴__________。”

小魚撥水。

老牛趕蠅子。

燕子掌握方向。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十

教學(xué)目標：

1、會認壁、虎等9個生字。會寫河、姐等6個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)重點：

1、認識9個生字，會寫6個生字。

2、感情朗讀課文。

教學(xué)難點：初步了解一些動物的尾巴。

第一課時。

教學(xué)過程。

（一）交流展示，檢查復(fù)習(xí)。

2、借助圖畫初讀課文，認識生字。

1）為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）。

2）大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。

3）全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？（學(xué)生進行交流）。

（二）分析記憶生字。

1、利用識字方法記憶字形。

（1）熟字帶生字：準———難祖———姐桃———逃。

錯———借。

（2）熟字加偏旁：幾———虎文———蚊它———蛇。

親———新。

（3）想象字義記憶：壁。

2、拿出自己的卡片讀字記詞。

3、指名讀字擴詞。

（三）書寫指導(dǎo)。

1、讀一讀要求寫好的漢字。

2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。

3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。

4、自己臨寫。

5、同桌互換。

6、展示交流。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計。

1、寫出下列漢字的筆順。

在：變：

條：有：

2、比一比，口頭組成詞語。

蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）。

第二課時。

（一）故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、講這個故事。你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎？

4、聽老師讀，標出自然段。指名讀課文，要求正確。檢查反饋。

（二）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文。

1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）。

2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。

3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）。

4、為什么借不到尾巴呢？（請學(xué)生分角色來表演）。

5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）。

6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？

7、沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。

8、請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。

9、他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點呢？

10、長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。

（三）課后延伸。

1、讀一讀，說一說。

游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去。

來去來去來去來去。

2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。

文檔為doc格式。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十一

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會6個生字，尾、巴、比、好、把、傘。認識3個偏旁女人，認識8個生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。

2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)句子詞語。

難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板。

四、課時安排2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪。

些?

(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。)。

過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)。

(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)。

(4)齊讀課文。

五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

1、認識小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)。

(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)。

(3)結(jié)合看圖，比較長和短。

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結(jié)。

通過比較，告訴學(xué)生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導(dǎo)讀問句)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的'學(xué)習(xí)方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?

(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解。

(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

七、鞏固練習(xí)，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1，學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。

2。自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎么記的?

3，檢查自學(xué)情況。

本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。

(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴。

4，生字口頭組詞。

比：比較相比比賽比美比一比。

巴：尾巴巴住。

長：長江長河長征長跑。

好：好事好人好壞好處。

把：一把把握。

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

注意比、長、傘的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)寫字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十二

1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察并保護身邊小動物，和動物和諧相處。

教學(xué)重點：識字和寫字。

教學(xué)難點：讀好文中的問句。

教學(xué)準備：讓學(xué)生觀察身邊或電視上動物的樣子，特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、出示學(xué)習(xí)目標，揭題。

1、會認10個生字。

2、正確流利地朗讀詩歌。

二、初讀課文，掃清障礙。

自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音自讀課文，要讀準字音。

檢測：認讀生字卡片，掃清障礙。

三、趣味對讀，熟讀成誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖感情朗讀課文，加深對動物尾巴的認識。

2、認識問句、讀好問句。

3、請大家找一個朋友，你問我答來讀一讀課文。（同桌進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。）。

四、知識拓展。

1、同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）。

2、師補充相關(guān)動物尾巴功能的資料，擴大學(xué)生知識面，引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的特點和興趣。

3、教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生保護身邊的小動物，和動物和諧相處，成為好朋友。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標：

1、會寫4個字。

2、能有感情地背誦課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認讀生字詞。

2、師問書上動物尾巴的特點，學(xué)生答。

二、朗讀全文，背誦全文。

三、完成課后“讀讀畫畫，給動物加尾巴練習(xí)”

1、師將動物名板書黑板后，指名認讀。

2、說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，

3、學(xué)生給動物加尾巴，師巡視糾錯指導(dǎo)。

4、師再次教育學(xué)生做生活的有心人，細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然動植物的神奇奧妙。

四、學(xué)習(xí)新筆畫，撇折“”，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自學(xué)：了解這幾個個字的字音，自己觀察字形。

1、師生交流這三個字的關(guān)鍵之處：“云“字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；”公“上面”八“的開口度要適中；“車”的最后一筆是“豎”，要寫在豎中線上。

2、學(xué)生練寫，師巡視、指導(dǎo)、及時表揚。

五、課堂檢測：

指導(dǎo)學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》----《比尾巴》。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十三

（3）故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學(xué)“比”

2、學(xué)習(xí)生字。

讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點擊，課件出示）。

兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔，你想到了什么？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調(diào)點）。

松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標準。強調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個木，右邊是個公。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友。

孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，進行問答形式的交流。

（1）原來有這么多的小動物來參加比賽，學(xué)生試當小播音員，響亮地把參賽選手的.名字報一報。

（2）教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學(xué)生做評委，教師當裁判。

（3）這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學(xué)？號及問句的讀法。

學(xué)生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容。

誰的尾巴短？（給短找個反義詞）。

誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）。

誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）。

誰的尾巴扁？

樹的尾巴最好看？

（4）很快比賽結(jié)果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺貼相應(yīng)的比賽結(jié)果，并說明理由）。

（5）根據(jù)學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。

（6）學(xué)生宣布比賽結(jié)果。

（7）教師問學(xué)生答。聲問師答。

（8）男生問女生答。

（9）聽音樂回答。

問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。

5、課堂延伸。

（1）大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。

（2）看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。

（3）瞧，他們也都帶來了自己的尾巴。現(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。

（4）交流。

6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。

7、小結(jié)。

其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十四

1、認識生字，讀準字音。

2、了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。

3、分角色朗讀課文。

分角色朗讀課文。

小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法。

生字卡片、動物頭飾、課件。

一、故事導(dǎo)入，激情引趣。

1、導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）。

2、揭題。

故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借啊！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求要讀準字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

3、出示生字卡，開火車認讀生字。

4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。

5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。

三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）。

2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學(xué)習(xí)。

3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）。

4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧！（觀看錄像）。

5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？

（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。

生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。

生4：……）。

科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。

1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。

2、這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。

3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。總之，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

四、分角色朗讀、表演。

1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點，師巡視指導(dǎo)。

3、小組合作，加上動作和自己的想象進行表演。

4、帶頭飾上臺表演。

生表演。

五、拓展延伸。

1、你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

生匯報：（課件顯示）。

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。

________告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴——____________，___________________。

3、好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十五

1、會認“壁、借”等15個生字，會寫“孩、爬、姐”等10個生字。

2、學(xué)會新的偏旁，理解詞語，會準確運用，并認識多音字。

3、進一步了解一些動物尾巴的作用。

識字和寫字。

課件。

2課時。

第二課時。

一、回顧全文，導(dǎo)入新課。

這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）。

從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會讀書）。

讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處，那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛學(xué)習(xí)。

二、識記生字，指導(dǎo)書寫。

孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認識了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。

（一）檢查識字情況。

1、（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？

2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準確？

“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用，今天先不認識了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。

這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準嗎？（輕聲讀，指名讀）。

讀得準確，接下來開火車讀，邊讀邊組詞，選字說話。

（二）識記生字。

1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點？給它們分分類。（指名分類）。

（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報。

你們的方法可真多，是善于動腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。

（三）指導(dǎo)書寫。

既然交了新朋友，那我們給它們照個像，留個影吧。看誰的攝影水平高？

（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個照照吧。

1、先認識一個新偏旁“子”字旁。

（課件出示“子”與“孩”）請認真觀察，“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化？

生匯報，師強調(diào)（“子”獨體字，占田字格中間寫，做偏旁時在左半格，橫變成了提）。

看“子”字旁怎么寫，認真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個。

2、再請大家認真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應(yīng)注意什么？

匯報師強調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時，之間的距離不能太近）。

和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫。看后在本子上描寫，再在第一格寫一個。

3、學(xué)習(xí)“姐”字。

再看“姐”的筆順，說說這個字在寫時還要注意什么？

匯報，師強調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長，兩邊出頭）。

師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫一個。師巡視，提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個，看有沒有進步。

4、學(xué)習(xí)“爬”

認真觀察這個字的筆順，一起書空。說說這個字寫時，哪筆最重要？

匯報，師強調(diào)（這是左下包圍的字，寫時“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）。

和老師一起寫，師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評價。師幫助修改后，生再寫一個。

5、其他的字指導(dǎo)。

說說字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個。

你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了。你們高興嗎？

四、課堂延伸。

看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車里帶回家。快行動吧，看誰的收獲大。

找后讀一讀。

五、總結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎？說說你們都有什么收獲？

六、布置作業(yè)。

1、回家后把要求寫的生字回家寫，一個音，兩個字，兩個詞。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十六

1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：讀好文中的問句。

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。

動物圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。

3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）。

3師：聽了同學(xué)們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。

5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀，7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴。

1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。

3.（學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識）。

5.實物投影儀展示，師生共同評價。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

2.口頭組詞。

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

7.展示，評議。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十七

2．同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）。

二、對話平臺：

（一）初讀。

1．“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）。

2．自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。

3．指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。）。

4．評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）。

5．匯報。（讀出六個陳述句。）。

6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

7．組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（二）識字。

1．課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2．識新偏旁“八”和“鳥”。

3．拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4．請一名同學(xué)當小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）。

5．有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）。

7．出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

（三）質(zhì)疑：

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（四）寫字。

1．出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2．指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）。

3．這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流。）。

4．學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）。

5．學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)。）6．評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十八

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）。

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）。

5、學(xué)生齊讀課題。

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）。

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）。

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。

猴子——長公雞——彎。

兔子——短鴨子——扁。

松鼠——傘孔雀——好看（扇）。

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）。

2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。

2、認為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）。

3、認為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的`。

我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）。

猴子——長公雞——彎。

兔子——短鴨子——扁。

松鼠——傘孔雀——好看（扇）。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇十九

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點是讀好問句。

1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

2課時。

第一課時。

一、教學(xué)要求。

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

二、教學(xué)過程。

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知。

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)。

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。

5小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認讀生字、學(xué)寫生字。

1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時。

一、教學(xué)要求。

1能準確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)。

1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語。

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。

（二）細讀課文，了解動物尾巴特點。

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議。

（三）熟讀成誦，拓展延伸。

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇二十

學(xué)情分析：

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交朋友，孩子天生對小動物一種好感。

教材分析：

本課用三問三答的.形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學(xué)目標：

1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音，重點讀準“短、扁、最”的讀音，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字，認識新筆畫撇折。

3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。

4、知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

教學(xué)重點：

能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

教具：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天動物園里特別熱鬧，許多動物都相聚在一起，看，它們來了，認識它們的同學(xué)請大聲喊出它們的名字吧！

2、多媒體出示動物圖及名字。

3、學(xué)生喊出動物名字。

4、去掉圖片，識記生字：重點讀好輕聲音節(jié)。

猴子兔子松鼠。

公雞鴨子孔雀。

5、這些動物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。

再次出現(xiàn)動物名字，學(xué)生交流識字方法。

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

過渡：這些動物在一起，它們要進行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”

1、學(xué)生借助拼音試讀，認識比尾巴三個生字。

2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個小節(jié)，標出小節(jié)序號。通過讀兒歌，你知道了什么？這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問號。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀。

5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。

（二）學(xué)習(xí)答句部分。

1、同桌一人讀問句，一人讀答句。

2、男女生一問一答。

3、加上動作讀。

4、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

出示“短、把、扁、最”四個生字，交流：長——————————短。

把一把傘一把（）一把（）一把（）。

最好看用最來說一句話。

（三）自由朗讀，熟讀成誦。

1、他把問句分兩部分，男女生對答。

2、師生對答。

3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）。

四、自主實踐，編說兒歌。

出示課件。

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、交流、匯報。

五、指導(dǎo)書寫。

出示“云公車”三個生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折，書寫生字。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇二十一

知識與能力：

1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、了解動物尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點：讀好文中的問句。

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片。

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。

2.游戲開始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調(diào)“巴”是輕聲。

動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

學(xué)生自由讀，然后匯報，師板書：

猴子、兔子、鴨子。

孔雀、松鼠、公雞。

指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學(xué)認真聽他們有沒有讀正確。

師:仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:這三個字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生:它們都是后鼻音。

師:一起來拼一次，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個“公”。

師:你有什么方法記住它們呢？

學(xué)生自由說。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

師指導(dǎo)書寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。

（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:它們右邊都有一個字，

師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關(guān)。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

學(xué)生說:鵝、鴨、鳴。

（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）。

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

師引導(dǎo)：你還會用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

（1）請小朋友們認真地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：三句話后面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

誰來讀一讀這幾個問句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。

這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）。

你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）。

第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。

誰的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。

小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師:真有趣，請你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

學(xué)生自由讀。

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）。

1.師:自己試著讀一讀。

誰來讀呢？

師:指導(dǎo)“扁”的讀音，

2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？

生:公雞的彎一點。

師:彎彎的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）。

你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3.師:出示課件。

做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請他們到講臺前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。

4.男女生以問答的形式讀課文。

師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子。

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。

6.比尾巴。

猴子——長。

公雞——彎。

兔子——短。

鴨子——扁。

松鼠——一把傘。

孔雀——最好看。

一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀22篇）篇二十二

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交朋友，孩子天生對小動物一種好感。

本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音，重點讀準“短、扁、最”的讀音，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字，認識新筆畫撇折。

3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。

4、知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

能正確流利地朗讀并背誦課文。

學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天動物園里特別熱鬧，許多動物都相聚在一起，看，它們來了，認識它們的同學(xué)請大聲喊出它們的名字吧！

2、多媒體出示動物圖及名字。

3、學(xué)生喊出動物名字。

4、去掉圖片，識記生字：重點讀好輕聲音節(jié)。

猴子兔子松鼠。

公雞鴨子孔雀。

5、這些動物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。

再次出現(xiàn)動物名字，學(xué)生交流識字方法。

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

過渡：這些動物在一起，它們要進行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”

1、學(xué)生借助拼音試讀，認識比尾巴三個生字。

2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個小節(jié)，標出小節(jié)序號。通過讀兒歌，你知道了什么？這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問號。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀。

5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。

（二）學(xué)習(xí)答句部分。

1、同桌一人讀問句，一人讀答句。

2、男女生一問一答。

3、加上動作讀。

4、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

出示“短、把、扁、最”四個生字，

交流：長——————————短。

把一把傘一把（）一把（）一把（）。

最好看用最來說一句話。

（三）自由朗讀，熟讀成誦。

1、他把問句分兩部分，男女生對答。

2、師生對答。

3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）。

四、自主實踐，編說兒歌。

出示課件。

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、交流、匯報。

五、指導(dǎo)書寫。

出示“云公車”三個生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折，書寫生字。